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ISTITUTO di ISTRUZIONE SUPERIOREVia Caio Ponzio Telesino, 26 – 82037 Telese Terme (BN) – tel.0824 976246- fax0824 975029

Codice scuola: BNIS00200T - e-mail: bnis 00200 [email protected] – sito web www.iistelese.itLICEO SCIENTIFICO - LICEO SCIENZE APPLICATE - LICEO CLASSICO - LICEO LINGUISTICO

LICEO ECONOMICO SOCIALE e INDIRIZZO PROFESSIONALE

VERBALE DIPARTIMENTO CLASSICO

VERBALE DIPARTIMENTO CLASSICO

Il giorno martedi 23 febbraio 2016, nei locali di Viale Minieri alle ore 15,si riunisce il dipartimento dell’indirizzo classico per discutere i seguenti punti all’o.d.g.:

1. Verifica delle attività svolte

2. Criticità e modalità di miglioramento

3. Monitoraggio e verifica prove comuni

4. Disposizione prove finali comuni

5. Varie ed eventuali

Sono presenti i docenti: Maria Teresa Pigna , coordinatrice di dipartimento. Gabriella Zoschg, Ornella Canelli, Carmine Collina,Di Domenico Franco Rito, Mancini Angelo, Forgione Giovanni, Iasiello Italo, Giamei Loredana, Iagrossi Pina, Pisaniello Annamaria, Imparato Maria Teresa, Frascadore Lucia, De

LICEO SCIENTIFICO - LICEO CLASSICO – LICEO LINGUISTICO

Via Caio Ponzio Telesino, 26 - 82037 TELESE TERME - BN

LICEO SCIENZE UMANE opz. ECONOMICO SOCIALE

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LICEO SCIENTIFICO opz. SCIENZE APPLICATE e ISTITUTO PROFESSIONALE

POLO TECNOLOGICO - Viale Minieri, 9 – 82037 TELESE TERME – BN

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Cristofaro Sara, FruggieroNadia, Pilato Iris, Bruno Barbara, Colangelo Mirella.

Dichiarata aperta la seduta la prof.ssa Pigna invita i docenti a fare il punto delle attività svolte o in corso di svolgimento nelle varie classi.

I docenti presenti dichiarano che il percorso di ognuno procede secondo i ritmi e le modalità programmate.

Quanto ai La.Pro.Di o ai Laboratori, si conviene di seguire l’ordine di anno di corso e a tal riguardo si mettono in rilievo le seguenti osservazioni:

Europa : dal linguaggio del mito a quello del diritto (1a C1 quadriennale)Il mito di Europa: testi in lingua greca tradotti ( si continuerà con attività di confronto del tema in testi in latino-Didattica integrata)

Laboratorio di lingua francese: effettuate 12 h.

Lo stage a Bruxelles: annullato per i rischi di terrorismo in seguito agli attentati di novembre 2015 a Parigi; si prevede esperienza di teatro in lingua il 14 marzo a Benevento (Cyrano De Bergerac).












Tra Atlantico e Mediterraneo: l’Europa (1a C1 quadriennale e 1a C2)

Stage a Dublino, partenza 24 maggio-durata 5 gg/4 notti, con frequenza di corsi di lingua, scelto anche in relazione al percorso CLIL tra le discipline coinvolte (inglese/storia e geografia).

Tra mythos ed epos (1a C1 quadriennale, 1a C2 e 2a C2 )Approfondimenti di letture di testi in lingua originale ( latino e greco), riflessioni sulla trasposizione vascolare dei racconti del mito con visita della Mostra “Rosso immaginario” presso il museo del Castello di Montesarchio.

OCSE-PISA: Saper vedere…la matematica (1a C1 e 2a C1)

Il progetto, in collaborazione con l’ Università Parthenope di Napoli, sta per arrivare alla fase finale.

OCSE-PISA: Literacy (1a C1 e 2a C1)

Il progetto, in collaborazione con l’ Università del sannio di Benevento, sta per cominciare.

Alimentazione e geopolitica: EXPO 2015 (2a C1)Nelle prime settimane di settembre gli studenti hanno effettuato uno stage all’Expo di Milano per riflettere su alcuni temi principali presenti:-un’enorme varietà di geni, specie ed ecosistemi.












-la biodiversità, un patrimonio universale inestimabile, frutto di tre miliardi e mezzo di anni di evoluzione.

La Frontiera (biennio)

Per il biennio il concetto di ‘frontiera’ si sta sviluppando da un lato sull’aspetto dei limiti, intesi come regole e procedure da rispettare, e dall’altro è spunto per riflettere sugli ostacoli che accompagnano i flussi migratori.

Si prevede una Lezione sul campo a Somma Vesuviana per constatare dal vivo la realtà dei beni confiscati alle organizzazioni mafiose.

L’Europa e noi: il Diritto e le relazioni internazionali

(1aC1 e 2aC1 quadriennale e 3aC1- 3aC2 flessibilità di Diritto)

Il Laboratorio è stato avviato e viene portato avanti dai docenti della disciplina dell’organico di potenziamento.Per le classi del biennio si prevede una lezione sul campo-stage, che suggerisca un’esperienza di Orienteering a Roma, sulle tracce dei luoghi dove risiedono le maggiori istituzione della Stato Italiano.












Laboratorio di Archeologia

Il Laboratorio, curato dal Prof. Collina in orario extra curriculare è seguito da studenti del biennio e del triennio (in particolare è funzionale alla flessibilità prevista in 3aC1)

Grecia e Magna Grecia tra mondo e cultura (3a C1 e 3a C2)Nell’approfondire lo studio degli elementi caratterizzanti la vita e la cultura del mondo classico, mettendoli in relazione con quelli attuali, sono in fase di organizzazione le lezioni sul campo ad Ercolano ed in Grecia.

Alternanza Scuola Lavoro(3a C1 e 3a C2)

E’ stato avviato il laboratorio pomeridiano per la preparazione all’alternanza scuola –lavoro.

Laboratorio di Tedesco(flessibilità 3a C1 )

A breve sarà avviato un laboratorio di lingua tedesca.

Democrazia e totalitarismo












Nell’approfondimento dei temi legati alla democrazia e al totalitarismo attraverso la lettura di brani selezionali dalle opere di alcuni tra i maggiori autori della letteratura italiana e inglese, anche in relazione al contesto storico sociale, e per affrontare le tematiche geopolitiche e storico-artistiche che hanno portato alla costituzione dei grandi sistemi del ‘900 (consenso-dissenso, stato-individuo, ecc), si realizzerà, con partenza il giorno 01 marzo 2016, una lezione sul campo a Berlino.

Festival della Filosofia(4a C1 e 4a C2)

Le lezioni pomeridiane legate al percorso proposto procedono nell’entusiasmo della partecipazione degli studenti.

Attività di lettura (5a C1 e 5a C2)

Le classi 5C1 e 5C2 sono state e saranno impegnate: la prima nella preparazione della presentazione del libro’’ L’etica dell’immagine’’ di Ermanno Bencivenga; la seconda nel Seminario di diritto e letteratura Sulle Lezioni americane di Calvino.

Laboratori

In sintesi gli studenti delle varie classi, ciascuno secondo le proprie inclinazioni, stanno frequentando i laboratori di Teatro, Video-produzione,Trekking culturale, attività sportiva (Bibione), Archeologia.












2. Criticità e modalità di miglioramento

Per quanto riguarda il secondo punto all’od.g. dalla discussione emerge che nell’organizzazione di lezioni sul campo, specie di più giorni e all’estero, si riscontrano difficoltà dal punto di visto organizzativo: costi dei mezzi di trasporto e rapporti con le agenzie di viaggio che limitano il numero dei partecipanti. Tali difficoltà spesso mettono a rischio la realizzazione delle attività previste.

Altra criticità si evince dal numero dei nuovi iscritti all’indirizzo classico per il prossimo anno scolastico che, anche se congruo, induce i docenti a una riflessione su quali possano essere le strategie didattiche più efficaci per rendere gli studi classici più accattivanti o, quantomeno, per farne emergere con più forza la validità formativa.

3. Monitoraggio e verifica prove comuni . Disposizione prove finali comuni












Dopo ampia e articolata discussione sull’esito delle prove comuni intermedie, in cui si espongono e commentano i risultati ottenuti ( allegato 1) i docenti si interrogano:

sul senso di queste prove ( conoscenze o competenze?)

sulle modalità di somministrazione (date definite comuni?)

sulla sorveglianza (il docente della disciplina o il docente in orario?).

Ci si riserva di continuare la discussione nei prossimi incontri per definire più chiaramente e senza ambiguità gli obiettivi da raggiungere e le modalità da seguire.

Varie ed eventuali

-La docente Bruno Barbara, referente Invalsi, invita i presenti a riflettere sulle prossime prove Invalsi del 12 maggio, a cui sono chiamate a partecipare le classi seconde e anche la 1a C1, raccomandando di non prevedere altre attività per questa data. La discussione verte sulla partecipazione o meno allo svolgimento delle suddette prove e sulla successiva correzione, che ricade sulla spalle dei docenti di matematica e di italiano. I presenti concordano sul fatto che la discussione riguardi l’intero collegio docenti, ma tutti, nell’indirizzo classico, si mostrano d’accordo a far vivere l’esperienza ai propri studenti e si impegnano a












correggere le stesse, pur chiedendo in questa fase la collaborazione di tutti colleghi.

-In previsione dell’adozione dei libri di testo si comunica la necessità di uniformare il testo di filosofia per le due sezioni; si prevedono nuove edizioni dei testi di religione e matematica; per la storia dell’arte si pensa all’adozione di un manuale con una impostazione più idonea ad un liceo classico.

Terminata la discussione, letto e approvato il presente verbale , la seduta è tolta alle ore 17

La coordinatrice

Maria Teresa Pigna












Allegato 1:

Monitoraggio e verifica prove intermedie comuni

Latino in 1a C1 e 1a C2 (Zoschg-Canelli)

1a C1 (21) 1a C2 (19)

Uno 6

Uno 6+

Uno 6,5

Uno 7+

Due 7,5

Tre 8

Otto 8,5

Due 9+

Due 4

Quattro 5

Cinque 6

Quattro 7

Quattro 8












Uno 9,5

Per la classe 1a C1, dell’indirizzo sperimentale, è d’obbligo osservare che, vista la tempistica più intensa del percorso di 4 anni, le competenze messe alla prova sono relative al programma svolto già nel periodo prenatalizio e, pertanto, i risultati sono da leggere come frutto dell’attività di recupero e potenziamento in itinere.

Latino in 2a C1 e 2a C2 (Collina-Canelli)

2a C1 2a C2

Uno 6+

Tre 6,5

Due 7-

Due 7

Sei 7+

Quattro 7,5

Tre 8-

Due 5

Quattro 6

Tre 6,5

Tre 7

Uno 8












Uno 8+

Latino 2 C2 (13 allievi, tutti presenti)

LATINO 3a C1 (16 allievi, tutti presenti) e 3a C2 ( 10 allievi, 1 assente): Fruggiero- Canelli

3a C1 3a C2

Due 7+ Due 7- Un 6,5 Un 6+ Tre 6- Due 5,5 Due 5+ Un 5- Un 4,5 Un 4

Tre 7

Tre 6

Uno 5

Due 4

LATINO 4a C1 e 4a C2 (Colangelo -Di Domenico)












4a C1 4a C2

10 uno

9 uno

8 due

7 uno

6,5 tre

6 tre

5,5 tre

5 tre

4,5 due

3,5 uno

Tre 9

Diciotto 8

Due 7












Greco in 1a C1 e 1a C2 (Zoschg-Marenna)

1a C1 (21) 1a C2 (19)

Uno 4

Uno 5

Uno 5,5

Due 6

Due 6+

Tre 6,5

Due 7

Uno 7+

Uno 7.5

Quattro 8+

Tre 4

Uno 4,5

Cinque 5

Tre 5,5

Due 6+

Uno 6,5

Uno 7-

Uno 7+

Uno 7,5

Uno 8












Uno 8,5

Uno 9-

Uno 9

Per la classe 1a C2 il docente rileva un numero significativo di studenti che potrebbero giovarsi di intervento di recupero a scuola, anche se non segnalati in sede di scrutinio quadrimestrale, perché non avevano riportato il 4. Sarà cura del docente informare le famiglie degli interessati.


Le due classi presentano dei punteggi corrispondenti, anche se il numero di studenti che le compongono è notevolmente diverso ( 2a C1= 23,con due assenti alla prova, 2a

C2= 13)

2a C1 2a C2












Uno 3

Due 4

Uno 4,5

Tre 5

Quattro 5,5

Sei 6

Due 6+

Uno 6,5

Uno 8,5

Uno 3

Due 4

Uno 4,5

Uno 5,5

Uno 6-

Tre 6

Due 6,5

Uno 7

Uno 7+

Per la classe 2a C1, dell’indirizzo sperimentale su quattro anni, è d’obbligo osservare che la prova somministrata è relativa al programma che di greco riguarda il secondo anno del percorso. Gli studenti, in realtà, sono sollecitati anche allo studio della lingua e civiltà greca, come per le classi terze dell’indirizzo quinquennale ma non con esatta coincidenza dei tempi: per questo motivo il docente ha deciso di effettuare la prova parallela con la seconda e non con la terza.













3a C1 (16) 3a C2

Uno 5

Due 6+

Tre 7

Uno 7+

Uno 7,5

Uno 8

Tre 8+

Uno 8,5

Due 9-

Uno 9+

Tre 4

Due 6

Uno 6+

Uno 8

Uno 9












Nella classe 3a C2 si registrano due studenti assenti.

Greco in 4a C1 e 4a C2 ( Fruggiero – Marenna )

4a C1 4a C2

Un 7,5 Un 7 Tre 7- Sei 6- Un 5,5 Tre 5+ Un 5 Un 5- Un 4-

Nove 4

Due 4,5

Due 5

Due 5,5

Uno 6-

Uno 6

Uno 6+

Uno 7-












Uno 9+

Nella classe 4a C1 si registrano 3 assenti. Va precisato che la classe, pur avendo trovato notevoli difficoltà nella traduzione, ha raggiunto un livello medio in quanto buona parte degli allievi è stata in grado di elaborare una discreta analisi del testo, alla quale - come previamente concordato con la professoressa Marenna - era stato assegnato un valore pari alla metà del punteggio complessivo (15/30).

Nella classe 4a C2 si registrano 3 assenti. Viste le difficoltà dimostrate da una considerevole maggioranza degli studenti, il docente ha previsto di svolgere, dopo opportuna esercitazione, una prova scritta integrativa consistente nella traduzione di un brano in prosa con quesiti di analisi morfosintattica.

ITALIANO1a C1 e 1a C2 ( Colangelo-Di Domenico)

1a C1 1a C2

9uno Due 9












8 sei

7due

6,5 sei

6 quattro

4,5 uno

Dieci 8

Cinque 7

ITALIANO 2a C1 e 2a C2 ( Colangelo-Di Domenico)

2a C1 2a C2

La classe ha sostenuto la prova parallela del terzo anno Uno 9

Undici 8












ITALIANO 3a C1 e 3a C2 ( Colangelo-Colangelo)

3a C1 3a C2 2a C1

n.10 n.16 n.23

7 cinque

6,5 due

6 uno

5,5 uno

5 uno

8cinque

7 due

6,5 cinque

6 due

5,5 uno

8 tre

7sei

6,5 cinque

6 tre

5,5 cinque

5 uno

ITALIANO 4a C1 e 4a C2 ( 24 allievi, 4 assenti)( Fruggiero-Canelli)












4a C1 4a C2

Uno 8

Due 8,5

Tre 8-

Tre 7,5

Uno 7+

Due 7

Quattro 6,5

Uno 6+

Uno 6-

Due 5,5

Uno 8

Nove 7

Dieci 6

Inglese 1C1 e 1C2 ( Imparato- Maio)

1 C1 1 C2

Sufficiente 1Discreto 4

insuff.2












Buono 8Ottimo 8Eccellente 4

suff 6

discreto.10

eccellente 1

Inglese 2C1 e 2C2 (Imparato- Fiordiliso)

1 C1 1 C2

Sufficiente 1Discreto 4Buono 8Ottimo 8Eccellente 4

insuff.3

suff 4

discreto 2

buono 1

eccellente 1

Inglese 3C1 e 3C2 ( Frascadore)












3 C1 3 C2


Ottimo 6

mediocre 1

suff. 2

discreto 6

ottimo 1

Inglese 4C1 e 4C2 ( Frascadore)

4 C1 4 C2


Ottimo 9

insuff.1

mediocre 2

suff. 4












discreto 1

ottimo 14









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