Prot · Web viewEsercizi per il controllo della lateralità Rappresentazione grafica dello schema...

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

Istituto Comprensivo Francesco De Sanctis - RMIC8BJ00G Viale Vittorio Veneto, n. 2 - 00045 Genzano (Roma) – Centralino: 06/9391.133 – Fax: 06/9395.4074

@: [email protected], [email protected] : www.icdesanctis.gov.itCodice fiscale: 90049340582 - Codice IPA: istsc_rmic8bj00g - Codice unico per fatturazione: UFR0YV

Fondi strutturali europei 2014-2020

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA SCUOLA DELL’INFANZIA

PLESSI “TRUZZI” - "RODARI"Anno scolastico 2016-2017

Scuola dell’Infanzia Rodari - Via Sicilia, n. 23 - 00045 Genzano (Roma) – Tel e fax: 06/93711.374Scuola dell’Infanzia Truzzi - Piazza Dante, n. 2 - 00045 Genzano (Roma) – Tel e fax: 06/93711.338 e 06/93711.270

Scuola Primaria Manzoni - Largo Puglia, s.n.c. - 00045 Genzano (Roma) – Tel e fax: 06/9396.075Scuola Primaria Pascoli Piazza Dante, n. 2 - 00045 Genzano (Roma) – Tel e fax: 06/9396.064

Scuola Secondaria di I grado De Sanctis Viale Vittorio Veneto, n. 2 - 00045 Genzano (Roma) – Tel: 06/9391.133 e 06/93711.273 – Fax: 06/9395.4074

http://www.icdesanctis.gov.it/

mailto:[email protected]

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2Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca – Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

Istituto Comprensivo Statale Francesco De Sanctis

A cura dell'Insegnante RITA PIRAS

CAMPO D’ESPERIENZA: IL SE’ E L’ALTRO(L’ambiente sociale, il vivere insieme, le domande dei bambini)

3 ANNI

Indicatori Obiettivi Formativi

Obiettivi specifici

Sviluppo dell’esperienz

aVerifica

IDENTITA’

Maturare la propria identità e la propria autonomia

Superare positivamente il distacco dalla famiglia

Esprimere emozioni e sentimenti attraverso diversi linguaggi

Conversazioni, racconti, giochi Osservazione

Documentazione degli elaborati prodotti

RISPETTARE SE STESSI E GLI ALTRI

Sviluppare relazioni interpersonali e rapporti con l’ambiente

Sentirsi parte di una comunità

Interiorizzare semplici norme comportamentali

Giochi di gruppo, canti e filastrocche


4 ANNIIndicatori Obiettivi

FormativiObiettivi specifici

Sviluppo dell’esperienza Verifica

AUTONOMIA

Consolidare la propria autonomia

Rafforzare l’identità personale

Provvedere alla propria igiene personale

Esprimere bisogni e sentimenti

Racconti, drammatizzazioni, attività grafico-pittoriche e di manipolazione

Osservazione dell’interesse prestato durante le attività scolastiche proposteSENSO DI

APPARTENENZA

Partecipazione alla vita scolastica

Rispetto di norme comportamentali

Sentirsi parte del gruppo sezione

Partecipare attivamente alle attività proposte

Raccontare esperienze personali

Giochi di gruppo

Attività grafico-pittoriche di gruppo

Attività psicomotorie e di canto




5 ANNI

Indicatori Obiettivi Formativi Obiettivi specifici

Sviluppo dell'

esperienzaVerifica

SVILUPPO AFFETTIVO ED

EMOTIVO

Rafforzare la stima di sé, l’autonomia, la propria identità

Giocare con i compagni in modo costruttivo e creativo

Esprimere esigenze e bisogni in modo adeguato

Racconti

Attività grafico-pittoriche

Drammatizza- zioni

Osservazioni sull’acquisizione di valori condivisi quali il rispetto, l’amicizia, la solidarietàSENSO

SOCIALE, ETICO,

MORALE

Rispettare le diversità culturali, etniche, religiose

Rispettare le regole e i beni del vivere comune

Riflettere e porsi domande sugli eventi della vita, sui valori culturali, sull’ambiente che ci circonda

Conversazioni

Giochi di gruppo

USO DELLE FONTI

Utilizza semplici racconti, illustrazioni, fotografie, piccoli reperti per ricostruire e comprendere fatti della storia personale passata

Riconosce se stesso in fotografia nei vari momenti di crescita

Riconosce e racconta eventi

Riconosce a spiega l’organizzazione dell’ambiente familiare e scolastica

Esprime la sua appartenenza al gruppo familiare e scolastico

Racconti, conversazioni libere e guidate, di gruppo e individuali, attività grafico pittorica, drammatizzazioni

Osservazione

Grado di partecipazione

Giochi di movimento

Schede operative

Conversazioni libere e guidate


Manufatti

ORGANIZZA-ZIONE DELLE

INFORMAZIONI Colloca fatti ed esperienze nel tempo della giornata e della settimana, usando indicatori

Rielabora in modo congruo le esperienze vissute, collocando gli eventi nello spazio e nel tempo

Sa riferire comportamenti diversi a contesti

Racconti, conversazioni libere e guidate, di gruppo e individuali, attività grafico



temporali di successione e durata

diversi

Conosce i giorni della settimana, i mesi e il susseguirsi delle stagioni

pittorica, drammatizzazioni

STRUMENTI CONCETTUALI

Percepisce lo scorrere del tempo, riconosce rapporti di successione e contemporanei-tà tra azioni e situazioni

Formula considerazioni sul futuro immediato

Coglie la ciclicità dei fenomeni naturali e le trasformazioni operate dal tempo nell’ambiente e sul proprio corpo

Accetta il diverso da sé

Ha la consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere insieme

Sa distinguere tra prima, durante e dopo di eventi, azioni, situazioni

Ricerca spiegazioni sui motivi di fatti ed eventi che lo colpiscono

Propone spiegazioni e commenti su ciò che accadrà o potrebbe accadere

Guarda la natura e se stesso con rispetto riconoscendone ciclicità a cambiamenti

Accetta e rispetta le diversità presenti nell’ambiente scolastico e pone domande

Conosce e rispetta diritti, doveri e regole che concorrono a creare un sereno ambiente di vita comune

Racconti, conversazioni libere e guidate, di gruppo e individuali, attività grafico pittorica, drammatizzazioni

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

PRODUZIONE SCRITTA E

ORALE

Rappresenta le conoscenze e i concetti storici appresi con l’uso di disegni e di semplici racconti orali

Racconta e rappresenta graficamente vissuti personali, esperienze, storie, racconti



CAMPO D’ESPERIENZA: IL CORPO E IL MOVIMENTO (Identità, autonomia, salute)3 ANNI


Obiettivi specifici


IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO

Discriminare e controllare lo schema corporeo

Avviarsi al controllo della motricità fine e del coordinamento oculo-manuale

Rappresentare graficamente figura umana e conoscere le parti del corpo

Giochi di movimento libero e guidato negli spazi interni della scuola (salone)

Giochi di imitazione

Giochi con regole

Girotondi

Esercizi per il controllo di schemi posturali di base (camminare, correre, saltare...) e schemi motori dinamici generali (corsa, lancio...)

Esercizi per il controllo della lateralità

Rappresentazione grafica dello schema corporeo

Attività di movimento con la musica

Esercizi quotidiani per l'acquisizione di corrette abitudini igieniche e di

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

IL LINGUAGGIO DEL CORPO

COME MODALITA’

COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

Muoversi con destrezza nell'ambiente e nel gioco coordinando i movimenti

Controllare globalmente schemi motori generali

Muoversi spontaneamente e in modo guidato, da soli o in gruppo, esprimendosi in base suoni, rumori, musica

IL GIOCO, LO SPORT, LE

REGOLE E IL FAIR PLAY

Partecipare alle attività proposte accettandone le regole

Partecipare a giochi motori in piccolo e grande gruppo

SALUTE E BENESSERE,

PREVENZIONE E SICUREZZA

Curare in autonomia la propria persona, gli oggetti personali, i materiali comuni

Imparare gradualmente a svolger semplici abitudini igieniche

Riconoscere i propri oggetti e i luoghi della scuola



riordino di materiali



Obiettivi specifici



Discriminare e controllare lo schema corporeo

Verbalizzare parti del corpo e rappresentare la figura umana

Imitare posizioni del corpo



Giochi con regole

Girotondi




Attività di movimento con la musica

Esercizi quotidiani per

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti


COME MODALITA’

COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

Muoversi con destrezza nell'ambiente e nel gioco coordinando i movimenti

Controllare globalmente schemi motori generali

Esprimere i propri vissuti corporei attraverso linguaggi non verbali

Migliorare la motricità fine e la coordinazione oculo-manuale



Partecipare alle attività proposte accettandone le regole

Rispettare le regole dei giochi

Partecipare ai giochi proposti

SALUTE E BENESSERE,


Curare in autonomia la propria persona, gli oggetti personali, i materiali comuni

Riconoscere, interiorizzare e svolgere semplici abitudini igieniche

Aver cura delle proprie cose

Esplorare i materiali e gli



ambienti scolastici e utilizzarli in modo adeguato l'acquisizione di

corrette abitudini igieniche e di



Obiettivi specifici



Riconoscere e nominare le parti del corpo su se stessi, su altri e su immagini

Rappresentare lo schema corporeo rispettando le proporzioni

Utilizzare schemi motori di base in modo armonico e coordinato

Affinare le proprie capacità sensoriali e percettive

Possedere una buona manualità fine e una buona coordinazione oculo-manuale

Riconoscere le parti del corpo

Introdurre i termini "destra-sinistra"

Raggiunge un buon controllo della motricità fine e globale

Rappresenta graficamente la figura umana

Controllare il segno grafico



Giochi con regole

Girotondi




Attività di

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti


COME MODALITA’

COMUNICATIVO-

Esprimere in modo spontaneo sentimenti ed emozioni

Verbalizzare e rappresentare giochi, sensazioni, emozioni e



ESPRESSIVA

mediante il corpo

Provare gioia e piacere nel movimento, muovendosi con destrezza e in modo coordinato sia individualmente che insieme ad altri

parti del corpo

Collaborare coi compagni

movimento con la musica

Esercizi quotidiani per l'acquisizione di corrette abitudini igieniche e di riordino di materiali



Partecipare con entusiasmo e impegno alle varie forme di gioco organizzato proposte, accettandone e rispettandone le regole

Partecipare ai giochi proposti rispettando turni e regole

SALUTE E BENESSERE,


Provvedere autonomamente alla cura della propria persona

Utilizzare in modo corretto e sicuro oggetti, attrezzi e materiali

Interiorizzare le principali abitudini igieniche quotidiane

Avere cura delle cose proprie, altrui e della sezione



CAMPO D’ESPERIENZA: IMMAGINI, SUONI, COLORI(Linguaggi, creatività, espressione)




ASCOLTARE E ANALIZZARE FENOMENI SONORI E MUSICALI

Favorire lo sviluppo delle capacità di ascolto dei messaggi sonori e musicali

Superare la passività di ascolto

Sviluppare la curiosità all'ascolto

Ascolto e rielaborazione di storie, musiche e di immagini

Canti, filastrocche, poesie, conte

Attività grafico-pittorica

Attività manipolativa con materiali vari

Collage

Drammatizzazione

Giochi con linguaggi sonori, corporei, visuali

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

ESPRIMERSI CON IL CANTO E

SEMPLICI STRUMENTI

Prendere coscienza delle possibilità espressive della musica

Giocare con la musica, il corpo e gli strumenti per esprimere emozioni e vissuti

ESPRIMERSI E COMUNICARE

Esprimere vissuti ed emozioni mediante le varie forme di espressione artistica

Giocare con i linguaggi corporeo e sonoro

Produrre suoni col proprio corpo

OSSERVARE E LEGGERE LE

IMMAGINI

Raccontare le immagini con le parole

Stimolare la discriminazione dei messaggi visivi

COMPRENDERE E APPREZZARE

LE OPERE D’ARTE

Iniziare ad apprezzare le opere d'arte

Conoscere i colori primari

Sperimentare tecniche grafico-pittoriche diverse








Sviluppare le capacità di ascolto dei messaggi sonori e musicali

Affinare le capacità di ascolto

Eseguire ritmi

Riconoscere suoni





Collage

Drammatizzazione


Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

ESPRIMERSI CON IL CANTO E

SEMPLICI STRUMENTI

Prendere coscienza delle possibilità espressive della musica

Utilizzare la voce e il corpo per esprimesi, raccontare, imitare


Esprimere vissuti ed emozioni mediante le varie forme di espressione artistica

Drammatizzare


IMMAGINI


Raccontare storie usando le immagini


LE OPERE D’ARTE

Saper apprezzare le opere d'arte

Esplorare e osservare il colore e i materiali per esprimersi

Saper distinguere i colori primari e secondari








Sperimentare, attraverso l’esperienza corporea e inconsapevole, importanti concetti musicali: la pausa e la velocità.

Distinguere suoni da rumori

Sviluppare la sensibilità musicale

Eseguire ritmi e velocità

Riconoscere i suoni della natura e alcuni rumori quotidiani

Ascoltare brani musicali





Collage

Drammatizzazione


Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



ManufattiESPRIMERSI

CON IL CANTO E SEMPLICI

STRUMENTI

Eseguire, per imitazione, semplici brani vocali

Esprimere la musica e il ritmo usando il proprio corpo

Realizzare semplici coreografie, con la guida dell’insegnante

Usare strumenti a percussione e muoversi seguendo il ritmo

Usare la voce e il corpo per imitare, riprodurre, inventare suoni, rumori, melodie


Utilizzare liberamente diverse tecniche

Usare in modo adeguato gli strumenti e le



espressive: disegno, pittura, manipolazione attraverso l’uso di molteplici materiali

Esprimere le proprie esperienze attraverso il linguaggio del corpo(drammatizzazione, gioco-simbolico, attività mimico-gestuale)

tecniche proposte

Inventare, mimare e drammatizzare storie, scenette, vissuti


IMMAGINI

Ascoltare e comprendere storie, letture, ecc.

Descrivere caratteristiche di ambienti e personaggi

Ordinare in sequenza immagini


Ascoltare storie, brani, letture

Raccontare storie mediante immagini

Riconoscere i personaggi di un racconto


LE OPERE D’ARTE

Dimostrare curiosità e interesse per la fruizione e l’analisi di opere d’arte

Appropriarsi di nuovi linguaggi

Riprodurre immagini artistiche, provando a interpretarle



CAMPO D’ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE (Comunicazione, lingua, cultura)3 ANNI


Obiettivi specifici


ASCOLTO E PARLATO

Parlare, descrivere, dialogare con adulti e bambini con fiducia nelle proprie capacità di espressione

Ascoltare, comprendere e riprodurre narrazioni, racconti, vissuti

Sviluppare le capacità di ascolto, comprensione e memorizzazione di racconti, filastrocche, canzoni, poesie

Esprimersi in modo comprensibile

Descrivere vissuti e comunicare bisogni

Comprendere una semplice consegna

Lettura di storie, favole, filastrocche

Conversazioni libere e guidateLettura di storie

Lavori su immaginiSchede operative

Elaborati grafico-pittoriciConversazioni libere e guidateConversazioni libere e guidate

Elaborati grafico-pittorici

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

LETTURA

Leggere le immagini in un contesto specifico

Familiarizzare con immagini e testi scritti

Verbalizzare immagini

SCRITTURA Organizzare lo spazio grafico

Osservare e sperimentare le azioni e i prerequisiti dello scrivere



(scarabocchi, disegni)

ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO

Arricchire il codice linguistico

Arricchire il lessico produttivo usando parole nuove

ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE

Primo approccio alla simbolizzazione

Avviare al riconoscimento di semplici simboli

Descrivere i propri elaborati grafici



Obiettivi specifici


ASCOLTO E PARLATO

Ascoltare adulti e coetanei

Dialogare con adulti e coetanei

Esprimere vissuti, bisogni, emozioni

Riconoscere ed esprimere i propri vissuti

Produrre frasi corrette

Ascoltare e formulare domande erispondere in modo pertinente

Intervenire in modo adeguato nelle conversazioni

Verbalizzare in modo comprensibile una storia, individuandone i personaggi principali


Conversazioni libere e guidateLettura di storie

Lavori su immaginiSchede operative

Elaborati grafico-pittoriciConversazioni libere e guidateConversazioni libere e guidate


Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

LETTURA Leggere le immagini in contesti

Leggere e descrivere immagini e



specifici costruire semplici sequenze narrative

Raccontare e interpretare segni e disegni

SCRITTURA

Organizzare lo spazio grafico

Strutturare correttamente lo spazio grafico del foglio

ACQUISIZIONE ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO

Ampliamento progressivo della propria competenza lessicale e semantica

Usare in modo appropriato i termini nuovi

ELEMENTI DI GRAMMATICA

ESPLICITA

Fare prime riflessioni sulla propria lingua

Riflettere sul significato di alcune parole



Sviluppo dell’

esperienzaVerifica

ASCOLTO E PARLATO

Descrivere liberamente ciò che si ascolta

Riuscire a collegarsi al contenuto del discorso e tener conto degli interventi altrui

Raccontare, inventare e comprendere storie e narrazioni

Esprimere in modo corretto vissuti, emozioni, il proprio pensieroAnalizzare e selezionare i contenuti dei testi, esprimendo gusti e preferenzeFormulare domande dirette; rispondere in modo adeguatoInventare storieMemorizzare poesie, conte, filastrocche, canti



Lettura di storie

Lavori su immagini

Schede operative


Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

LETTURA Leggere le immagini in un contesto specificoProgettare e

Leggere e costruire sequenze narrative con immagini

Cogliere le



realizzare elaborati inerenti a un tema

differenze fra segno, disegno, scrittura

SCRITTURA

Rielaborare e inventare storie nelle varie forme espressiveAdoperare materiali vari per costruire e inventareRiflettere sugli eventi e descriverli Organizzare e usare correttamente lo spazio grafico

Strutturare correttamente lo spazio grafico del foglio/quaderno

Sperimentare le prime forme di scrittura

Saper scrivere il proprio nome

ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO

Comunicare agli altri le proprie esperienze ed emozioni

Arricchire il proprio codice linguistico: utilizzare nuovi termini e frasi di senso compiuto

Esprimersi in modo corretto e comprensibile

Comprendere il parlato altrui

Raggiungere una adeguata competenza lessicale e semantica

ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE

SUGLI USI DELLA LINGUA

Strutturare una frase in senso logico

Proporre “semplici ipotesi” sulla lingua

Utilizzare correttamente le parole

Giocare con le parole (linguaggio verbale)



CAMPO D’ESPERIENZA: NUMERI E SPAZIO (La conoscenza del mondo)3 ANNI


Obiettivi specifici


NUMERI

Confrontare quantità e grandezze

Eseguire semplici operazione di classificazione e raggruppamento

Eseguire semplici valutazioni quantitative e classificatorie

Porre in relazione eventi e oggetti

Racconti di esperienze

Storie, filastrocche

Calendario

Giochi senso-percettivi

Giochi con numeri

Giochi di classificazione, seriazione, simmetria e misuraGiochi motori

Giochi percettivi

Rappresentazioni grafiche

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



ManufattiSPAZIO E FIGURE

Conoscere le principali forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo)

Individuare posizioni di oggetti e persone nello spazio

Discriminare le principali forme Euclidee

Collocare in modo corretto persone e oggetti nello spazio

RELAZIONI, DATI E

Cercare semplici

Compiere azioni in



PREVISIONI

soluzioni ai problemi quotidiani

Iniziare a diventare consapevoli dei processi realizzati e verbalizzarli

successione e verbalizzarle

Riconoscere la scansione temporale giorno-notte

Verbalizzare le esperienze usando concetti topologici

Giochi con le forme

Giochi simbolici

Drammatizzazioni




Obiettivi specifici


NUMERI

Contare oggetti col gesto dell'indicare


Classificare

Raggruppare

Intuire la sequenza numerica

Valutare quantità

Raggruppare e ordinare oggetti e materiali secondo criteri diversi



Calendario


Giochi con numeri

Giochi di classificazione, seriazione, simmetria e misuraGiochi motori

Giochi percettivi

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

SPAZIO E FIGURE

Conoscere e riconoscere le principali forme geometriche

Collocare oggetti nello spazio

Riconoscere cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo

Saper collocare avanti-dietrodentro-fuori



grande-piccolosopra-sotto


Giochi con le forme

RELAZIONI, DATI E

PREVISIONI

Cercare soluzioni a semplici problemi

Intuire prima e dopo di un'azione

Memorizzare sequenze

Fare ipotesi




aVerifica

NUMERI Contare oggetti o eventi collegandoli con il gesto dell’indicare, del togliere e dell’aggiungere


Eseguire concretamente e rappresentare semplici operazione di classificazione e raggruppamento

Saper contare, aggiungere, togliere

Valutare quantità

Fare previsioni

Raggruppare e classificare per forma, dimensione, colore

Discriminare e cogliere rapporti e relazioni

Conoscere la sequenza numerica fino a 10



Calendario


Giochi con numeri


Giochi di classificazione, seriazione,

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative





simmetria e misuraGiochi motori

Giochi percettivi


Giochi con le forme

Giochi simbolici

Drammatizzazioni

Rappresentazioni grafiche Manufatti

SPAZIO E FIGURE

Individuare la posizione di oggetti e di persone nello spazio

Conoscere le principali forme geometriche

Orientarsi con sicurezza nello spazio

Individuare la posizione di oggetti e persone

Avere una buona organizzazione spazio-temporale e lateralità

Riconoscere, discriminare e riprodurre le principali forme geometriche (quadrato, cerchio, rettangolo, triangolo)

RELAZIONI, DATI E

PREVISIONI

Ricercare soluzioni a semplici problemi di vita quotidiana

Diventare consapevole dei processi realizzati e saperli verbalizzare

Cogliere le relazioni fra eventi

Fare “semplici ipotesi” e previsioni

Elaborare successioni e contemporaneità

Verbalizzare le esperienze usando concetti topologici

Scandire le esperienze in sequenze temporali ordinate



CAMPO D’ESPERIENZA: FENOMENI E VIVENTI (La conoscenza del mondo)3 ANNI


Obiettivi specifici

Sviluppo dell’esperien

zaVerifica

ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI

Esplorare l'ambiente utilizzando i cinque sensi

Manipolare materiali individuandone caratteristiche

Raggruppare secondo criteri di forma, colore, consistenza

Manipolare, ascoltare, annusare, assaggiare, osservare

Giochi di esplorazione e manipolazione di materiale naturale e strutturato

Giochi con i 5 sensi

Giochi di classificazione per forme-colore-dimensione

Giochi topologici

Giochi ritmici

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti

OSSERVARE E SPERIMENTARE

SUL CAMPO

Osservare gli spazi di vita

Fare domande

Comprendere i concetti uguale-diverso, pochi-tanti

L’UOMO, I VIVENTI E

L’AMBIENTE

Osservare i fenomeni naturali e i loro cambiamenti

Saper individuare i cambiamenti naturali



Maturare una coscienza ecologica

stagionali, i fenomeni atmosferici, le festività

Percepire la ciclicità temporale (prima-dopo)

Realizzazione di elaborati grafici e pittorici spontanei e a tema

Osservazione dell'ambiente



Obiettivi specifici


aVerifica


Maturare abilità manipolative ed esplorative

Esplorare l'ambiente e gli oggetti mediante l'uso sereno dei 5 sensi

Giochi di esplorazione e manipolazione di materiale naturale e strutturato.



Giochi topologici

Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative



Manufatti


SUL CAMPO

Osservare i fenomeni naturali e porre domande

Percepire e collocare gli avvenimenti nel tempo

L’UOMO, I VIVENTI E

L’AMBIENTE

Cogliere le trasformazioni naturali

Sperimentare atteggiamenti positivi e propositivi

Conoscere nomi e sequenze dei giorni della settimana e dei mesi

Rispettare la



verso messaggi ecologici

natura e gli esseri viventi

Riconoscere elementi della stagionalità

Giochi ritmici





Obiettivi Specifici



Individuare e cogliere qualità di oggetti e materiali attraverso i cinque sensi

Assemblare e riconoscere eventuali trasformazioni

Individuare e cogliere le qualità di oggetti e materiali attraverso i cinque sensi

Individuare “prima e dopo” di un’azione

Descrivere un’esperienza usando la successione temporale.

Giochi di esplorazione e manipolazione di materiale naturale e strutturato.



Osservazione


Giochi di movimento

Schede operative




Discriminare colori, quantità, forme geometriche negli oggetti e nell’ambiente naturale, saperle raggruppare

Giochi topologici

Giochi ritmici




Manufatti


SUL CAMPO

Osservare con atteggiamento curioso ed esplorativo gli spazi di vita

Interagire nella realtà circostante in modo consapevole

Formulare semplici domande

Chiedere spiegazioni e rispettare il punto di vista degli altri

Osservare fenomeni, materiali, esseri viventi proponendo ipotesi e spiegazioni.

Osservare e realizzare primi esperimenti di trasformazioni di elementi naturali (vegetale-materiale)

Formulare “semplici ipotesi” per la risoluzione di semplici problemi

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

Osservare se stesso e l'ambiente circostante

Riconoscere i cambiamenti negli organismi animali e vegetali

Conoscere alcuni animali, il loro habitat, il loro comportamento in funzione della ciclicità delle stagioni.

Collocare persone, eventi, oggetti, se stesso in situazioni spaziali.

Esplorare la realtà umana, naturale, tecnologica formulando spiegazioni e “semplici ipotesi”

Sperimentare atteggiamenti



positivi verso messaggi ecologici

Genzano di Roma, 23 Gennaio 2017

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