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LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. G. SEGRE'”Liceo Classico – Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze Umanevia Acquaro - 81036 San Cipriano D’Aversa (CE) – Distretto 22

tel.: 081/81.61.220 – fax: 081/81.61.220

San Cipriano d'Aversa, 07/10/2019

Agli attiAl Sito Web ALBO ONLINE

AMMINISTRAZIONE TRASPARENTEAI DOCENTI INTERNI

AI DOCENTI DELLA RETE

BANDO DI SELEZIONE TUTOR INTERNIPER L’ATTIVAZIONE DI PERCORSI FORMATIVI AFFERENTI AL PON FSE

Avviso pubblico prot. n. AOODGEFID 4427 del 02-05-2017 per il potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico. Scuole di primo e di secondo ciclo. Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 – Miglioramento delle competenze chiave degli allievi. Azione 10.2.5C Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa.

Titolo progetto:Un patrimonio da re. Arte, cultura e paesaggio in Terra di Lavoro.

Codice progetto-10.2.5C - FSEPON-CA-2018-28CUP: B98H17000220007

Oggetto: Avviso interno alla rete per reclutamento personale TUTOR per l’attuazione de lprogetto PON 10.2.5C - FSEPON-CA-2018-28“Potenziamentodell’educazioneal patrimonio culturale, artistico, paesaggistico”

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

VISTOProgramma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020;

VISTOAvviso pubblico prot. n. AOODGEFID 4427 del 02-05-2017 per il potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico. Scuole di primo e disecondo ciclo. Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 – Miglioramento delle competenze chiave degli allievi. Azione 10.2.5C Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa.

VISTALa nota MIUR Prot. AOODGEFID/9281 del 10/04/2018 di autorizzazione all’avvio delle attività relative al Piano OperativoNazionale “Per la scuola – Competenze e ambienti per l’apprendimento2014-2020; Asse I – Istruzione – Fondo

Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 – Miglioramento delle competenze chiave degli allievi. Azione 10.2.5C Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa. VISTAla nota MIUR Prot. N. 22685 del 1/07/2019 che approva la richiesta di proroga, autorizzando la conclusione dei moduli formativi entro il 20 dicembre 2019;

VISTOil Decreto Legislativo n. 129 del 28/8/2018 recante “Norme generali sull’ordinamento del lavoro alle dipendenze della Amministrazioni Pubbliche” e ss.mm.ii.;

VISTOil Decreto Interministeriale 1 febbraio 2001 n. 44, concernente “ Regolamento concernente le Istruzioni generali sulla gestione amministrativo-contabile delle istituzioni scolastiche";VISTAlanotaMIURprot.n.3685del08/02/2019inmeritoall’individuazionedeitutoredegliesperti;VISTAladeliberadelCollegiodocentin.30del21/04/2017 e del Consiglio di Istituto n.171 del 27/04/2017 adesione al progetto“-FSE-Potenziamentodell'educazionealpatrimonioculturale,artistico,paesaggistico”;

VISTAla deliberadelCollegiodocentin.35dell’17/12/2018“criteriperselezionefigureinternePONn.4427del02/05/2017-FSE-Potenziamentodell'educazionealpatrimonioculturale,artistico,paesaggistico”;

VISTAla deliberadel Consiglio di Istituto n. 206del 27/03/2018 del Programma Annuale dell’esercizio finanziario 2018 nel quale è inserito il Progetto autorizzato e e finanziato E.F. 2018 e le modifiche apportate alla data attuale;

CONSIDERATO che si rende necessario procedere all’individuazione di esperti cui affidare la realizzazione dei moduli formativi sotto indicati

RILEVATOche la rete di scuole esclusa il capofila che risulta essere l’Istituto Liceo Scientifico E.G.Segrè è la seguente :ISTITUTO COMPRENSIVO MATTIA DE MARE – SAN CIPRIANO D’AVERSA/CEISTITUTO COMPRENSIVO LEONARDO DA CINCI – VILLA LITERNO/CERILEVATOche la rete è composta inoltre da enti pubblici e privati come di seguito riportati:

1) Ente non profit - Agrorinasce Scrl;2) Ente non profit - - APS Comitato Don Peppe Diana;3) Ente non profit - Ente Locale - Comune di San Cipriano d'Aversa;4) Ente non profit - Reggia di Caserta

RILEVATA la necessità di reclutare docenti, interni alle istituzioni della rete, per ricoprire il ruolo di tutor così come indicato dalla MIUR Prot. AOODGEFID/34815 del 2 agosto 2017;

TUTTO CIÒ VISTO CONSIDERATO E RILEVATO, CHE COSTITUISCE PARTE INTEGRANTE DEL PRESENTE AVVISO

DISPONE

il presente avviso pubblico interno avente per oggetto la formazione, mediante procedura comparativa per titoli, di una graduatoria di tutor per l’attuazione delle azioni di formazione riferite all’Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE).”Potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico”- Obiettivo Specifico 10.2 Miglioramento delle competenze chiave degli allievi Azione 10.2.5. Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa. Codice progetto:10.2.5C - FSEPON-CA-2018-28 titolo progetto“Un patrimonio da re. Arte, cultura e paesaggio in Terra di Lavoro.”L’avviso è disciplinato come di seguito descritto.

PROGETTO: Unpatrimonioda re. Arte, cultura e paesaggio in Terra di Lavoro.FIGURA RICHIESTA: TUTOR

SEDE DI SVOLGIMENTO:LICEO SCIENTIFICO E.G.SEGRE’- SAN CIPRIANO D’AVERSA/CEN. FIGURE MODULI

N.ORE

N. DESTINATARI

1 Riaccendiamo I Lumi 1DESCRUZIONE:Il Modulo è volto ad avvicinare i ragazzi al patrimonio culturale del proprio paese , l’obiettivo che ci si propone è quello di conservare e, là dove è necessario, recuperare l’identità culturale nella e della nostra comunità. Con questo progetto, attraverso la conoscenza diretta del territorio, la presa di coscienza dei suoi cambiamenti e lo studio delle radici e delle tradizioni locali, ci si propone di stimolare nei nostri alunni il senso di appartenenza alla comunità di origine, nonché un interesse costruttivo e positivo per i beni ed i servizi comuni ed il rispetto del territorio.Obiettivo-competenze attese specifiche

Conoscere, reperare e valorizzare gli aspetti della tradizione legati al lavoro e alla produzione che si sono tramandati nel tempo, conservando una loro precisa identità, ma hanno saputo evolvere con il territorio per costituirne le basi economiche e produttive;

Realizzare una mostra permanente con riproduzione delle opere d’arte sparse per il territorio italiano del pittore Mattia De Mare che si costituisca come luogo di testimonianza del patrimonio culturale e sociale del territorio e come centro vivo di partecipazione e di ricerca, per rendere viva l’identità storica

Promuovere un processo di conoscenza che oltre a vivificare la didattica curricolare della nostra istituzione, possa consentire un rapporto di collaborazione e scambio con altre istituzioni nazionali ed estere.

Conoscere, valorizzare e divulgare il patrimonio culturale del territorio attraverso la produzione di materiale informativo e turistico.

30 20 Allievi secondaria superiore

(secondo ciclo)

1 Adottiamo la Reggia di Carditello 1DESCRUZIONE:Il modulo è volto a far acquisire la consapevolezza che l’adozione di parti del patrimonio rappresenta uno strumento privilegiato per l'acquisizione delle proprie radici culturali e di atteggiamenti propositivi nei confronti del futuro attraverso la conoscenza del bene culturale. Adottare un monumento non significa solo conoscerlo ma anche prenderlo sotto tutela spirituale e dunque sottrarlo all'oblio e al degrado, averne cura, tutelarne la conservazione, diffonderne la conoscenza, promuoverne la valorizzazioneObiettivo-competenze attese specifiche

diffondere la cultura dell’imprenditorialità favorire lo sviluppo delle competenze chiave e in modo particolare lo spirito

d’iniziativa e d’impresa favorire la formazione di una coscienza civica, attenta al patrimonio culturale,

consapevole del suo valore sviluppare competenze relative alla progettazione acquisire conoscenze relative al monumento e al relativo contesto storico-

ambientale


(secondo ciclo)

1 Viaggionelleterre di Don Peppe Diana 1DESCRUZIONE:Il modulo intende realizzare dei percorsi di turismo responsabile sui beni confiscati alla criminalità organizzata e i beni comuni della provincia di Caserta. Gli itinerari e i relativi laboratori svolti sui luoghi visitati, permetteranno ai ragazzi e alle loro famiglie, di visitare il proprio territorio in chiave equosolidale e scoprire luoghi di socialità e di formazione non formale, in grado di riappacificarli con i luoghi difficili che si trovano a vivere

Obiettivo-competenze attese specifiche

Promuovere la valorizzazione del proprio territorio e delle risorse esistenti quali i beni confiscati come centri culturali, artistici e di promozione sociale.

Favorire la conoscenza e la competenza dei ragazzi in merito alle tematiche affrontate, attraverso un percorso co-costruito di educazione alla legalità e all’interculturalità, a partire dalla propria realtà di appartenenza a scuola e nel gruppo di coetanei.

Sviluppo e conoscenza dei percorsi enogastronomici realizzati sui beni comuni e beni confiscati.


(secondo ciclo)

Sostenere la scuola nella sua funzione di centro di promozione interculturale e sociale, ma anche nel suo ruolo di promozione della salute e del benessere dei giovani.

Creare occasioni d’incontro e di relazioni significative e affettive all’interno della scuola. Migliorare il senso di appartenenza alla scuola da parte degli allievi e di integrazione con il territorio di residenza e con la comunità ospitante.

Promuovere la diffusione dei documenti realizzati come momento di riflessione collettiva, di disseminazione delle riflessioni prodotte e di protagonismo attivo dei ragazzi coinvolti nell’intervento.

1 Giovani storyteller raccontanoisitiborbonici 1

DESCRIZIONE

Il modulo mira alla comunicazione e valorizzazione del territorio attraverso l’uso del digitalstorytelling e il coinvolgimento diretto dei cittadini. Esso intende favorire l’innovazione sociale e stimolare la partecipazione attiva e consapevole dei giovani alla vita del proprio territorio e della propria comunità (cittadinanza attiva) attraverso l’utilizzo strategico delle nuove tecnologie e della tecnica del digitalstorytelling. Nello specifico il modulo nasce dalla necessità di costruire dei percorsi virtuali, con l’intenzione di migliorare la comunicazione di un patrimonio culturale, quale la reggia di Caserta e i siti reali ad essa connessi e di condividerli sul web.


Qualificare l’immagine di un sito borbonico; Favorire la comunicazione attraverso le tecnologie multimediali - nello

specifico la piattaforma storici - e la metodologia dello storytelling. Aumentare l’interazione tra il Real Sito in questione ed i propri visitatori

- attuali e potenziali - diffondere la cultura dell’imprenditorialità favorire lo sviluppo delle competenze chiave e in modo particolare lo spirito

d’iniziativa e d’impresa favorire la formazione di una coscienza civica, attenta al patrimonio

culturale, consapevole del suo valore sviluppare competenze relative alla progettazione imparare ad usare applicazioni comeWindows movie maker,

Photoscape,,mmtooDVD to 3gp converter, Windows Explorer per effettuare trasposizioni.

Acquisire un metodo di costruzione specifico: Il modello Digital storytelling ovvero come realizzare un filmato senza girare nulla, commentando solo poche immagini a disposizione e dandogli in certi casi un effetto di movimento,

l. confrontare risultati, competenze e conoscenze acquisite con esperienze più professionali quali quelle di un regista

30 20 Allievi

Seconda

ria superiore

(secondo ciclo)

1 Touch tales in Reggia 1

DESCRIZIONE

Il modulo mira alla valorizzazione del territorio attraverso l’uso del digitalstorytelling con contenuti in lingua inglese e il coinvolgimento diretto dei cittadini. Esso intende favorire l’innovazione sociale e stimolare la partecipazione attiva e consapevole dei giovani alla vita del proprio territorio e della propria comunità (cittadinanza attiva) attraverso l’utilizzo strategico delle nuove tecnologie e della tecnica del digitalstorytelling. Nello specifico il modulo nasce dalla necessità di costruire dei percorsi virtuali, con l’intenzione di migliorare la comunicazione di un patrimonio culturale, quale la reggia di Caserta e i siti reali ad essa connessi e di condividerli sul web. Nel corso del modulo saranno realizzate delle storie digitali per la promozione e valorizzazione dei siti borbonici, generate da giovani attraverso la narrazione.Obiettivo-competenze attese specifiche

Qualificare l’immagine di un sito borbonico in lingua straniera per favorire una condivisione globale del patrimonio locale;

Favorire la comunicazione attraverso le tecnologie multimediali - nello

30 20 Allievi seconda

ria superiore

(secondo ciclo)

specifico la piattaforma storici - e la metodologia dello storytelling. Aumentare l’interazione tra il Real Sito in questione ed i propri visitatori - attuali e potenziali - diffondere la cultura dell’imprenditorialità favorire lo sviluppo delle competenze chiave e in modo particolare lo spirito




Acquisire un metodo di costruzione specifico: Il modello Digital storytelling ovvero come realizzare un filmato senza girare nulla, commentando solo poche immagini a disposizione e dandogli in certi casi un effetto di movimento (effetto Ken Burns),

confrontare risultati, competenze e conoscenze acquisite con esperienze più professionali quali quelle di un regista.


DESCRIZIONE

Il modulo mira alla comunicazione e valorizzazione del territorio attraverso l’uso del digitalstorytelling e il coinvolgimento diretto dei cittadini. Esso intende favorire l’innovazione sociale e stimolare la partecipazione attiva e consapevole dei giovani alla vita del proprio territorio e della propria comunità (cittadinanza attiva) attraverso l’utilizzo strategico delle nuove tecnologie e della tecnica del digitalstorytelling. Nello specifico il modulo nasce dalla necessità di costruire dei percorsi virtuali, con l’intenzione di migliorare la comunicazione di un patrimonio culturale, quale la reggia di Caserta e i siti reali ad essa connessi e di condividerli sul web.Obiettivo-competenze attese specifiche







Acquisire un metodo di costruzione specifico: Il modello Digital storytelling ovvero come realizzare un filmato senza girare nulla, commentando solo poche immagini a disposizione e dandogli in certi casi un effetto di movimento


ria superiore

(secondo ciclo)


DESCRIZIONE

Il modulo mira alla valorizzazione del territorio attraverso l’uso del digitalstorytelling con contenuti in lingua inglese e il coinvolgimento diretto dei cittadini. Esso intende favorire l’innovazione sociale e stimolare la partecipazione attiva e consapevole dei giovani alla vita del proprio territorio e della propria comunità (cittadinanza attiva) attraverso l’utilizzo strategico delle nuove tecnologie e della tecnica del digitalstorytelling. Nello specifico il modulo nasce dalla necessità di costruire dei percorsi virtuali, con l’intenzione di migliorare la comunicazione di un patrimonio culturale, quale la reggia di Caserta e i siti reali ad essa connessi e di condividerli sul web. Nel corso del modulo saranno realizzate delle storie digitali per la promozione e valorizzazione dei siti borbonici, generate da giovani attraverso


ria superiore

(secondo ciclo)

la narrazione.Obiettivo-competenze attese specifiche


Favorire la comunicazione attraverso le tecnologie multimediali - nello specifico la piattaforma storici - e la metodologia dello storytelling.

Aumentare l’interazione tra il Real Sito in questione ed i propri visitatori - attuali e potenziali - diffondere la cultura dell’imprenditorialità favorire lo sviluppo delle competenze chiave e in modo particolare lo spirito




Acquisire un metodo di costruzione specifico: Il modello Digital storytelling ovvero come realizzare un filmato senza girare nulla, commentando solo poche immagini a disposizione e dandogli in certi casi un effetto di movimento (effetto Ken Burns),


1 F.U.C.IN.A – FormazioneUmana, Comunicazione, Innovazione e Ambiente 2

DESCRIZIONE

Il Modulo intende realizzare dei laboratori di imprenditoria sociale per la rivalutazione e valorizzazione dei beni comuni, artistici, paesaggistici e culturali. Gli studenti, costituiti in gruppi di lavoro, verranno accompagnati alla scoperta del proprio territorio e, attraverso il Design Thinking, acquisiranno delle competenze (digitali, soft skills, imprenditoriali) atte a trasformare un problema in un’opportunità imprenditoriale. Si creeranno dei contenuti didattici digitali aperti, Open Educational Resources, caricati sulla piattaforma del laboratorio del Fab Lab finanziato dal MIUR, con licenze aperte, per poterne permettere una condivisione con quanti, esternamente alla scuola, avranno competenze, motivazione e interesse a partecipare alla co-progettazione e al co-sviluppo di quel prodotto ideato dai ragazzi, e per poterla usare, scaricare, modificare, distribuire liberamente.Obiettivo-competenze attese specifiche

Adozione di un modello di didattica interdisciplinare, interattiva ed integrata con saperi economico/finanziari, in grado di fare evolvere metodi, strumenti, soluzioni e situazioni di apprendimento.

Realizzazione di un’analisi conoscitiva centrata sull’ascolto e il contatto con i docenti delle scuole per individuare le modalità da adottare per integrare elementi di imprenditorialità e nei curricula scolastici.

Costituzione di un network stabile di eccellenza multi attore che favorisca l’interazione e l’integrazione di expertise di matrice tecnico finanziaria.

Creazione, attraverso spazi di socializzazione in rete, di occasioni di networking.


ria superiore

(secondo ciclo)

1 RiqualificazionedellaRiservaNaturale 'Foce del Volturno-Costa di Licola'

DESCRIZIONE

L’educazione ai valori del paesaggio, in un contesto caratterizzato da continue emergenze ambientali (non ultimo la cosiddetta “Terra dei Fuochi”), rappresenta una forma di preparazione alla cittadinanza attiva che si realizza anche nella costruzione della cultura della legalità, a partire da un adeguato e concreto riuso dei beni confiscati alla camorra e delle risorse e aree naturali che sono state oggetto di azioni illecite di sfruttamento e di inquinamento; allo sviluppo di un’etica della responsabilità e sostenibilità, con l'impegno ad elaborare idee e promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio paesaggi


ria superiore

(secondo ciclo)


educare alla cultura e alla pratica della raccolta differenziata e del riciclo dei rifiuti, anche attraverso attività di riciclo estetico finalizzate ad una nuova sensibilità verso lo scarto e lo scartare;

. favorire il collegamento tra paesaggio agrario e urbano; . sviluppare la curiosità e lo spirito di osservazione attraverso esperienze

laboratoriali; animare il complesso di S. Maria La Fossa (il CEDA di Pio La Torre) e l’area naturale

di“Soglitelle” di Villa Literno, sequestrate alla camorra e ora di proprietà pubblica, mettendole al servizio della collettività, in particolare della popolazione giovanile del territorio, per contrastare gli scempi che le ecomafie hanno prodotto;

educare alla partecipazione e al senso di responsabilità i giovani del territorio e le loro famiglie sui problemi che riguardano il paesaggio degradato della Terra dei Fuochi e più in generale promuovere una mentalità di sviluppo consapevole,

far comprendere l'importanza degli strumenti legislativi, economici ed educativi a difesa delle risorse ambientali e paesaggistiche;

sensibilizzare al valore dell'arte come strumento di espressione culturale delle popolazioni.

SEDE DI SVOLGIMENTO:ISTITUTO COMPRENSIVO MATTIA DE MARE – SAN CIPRIANO D’AVERSA/CEN. FIGURE MODULI

N.ORE

N. DESTINATARI

1 Riaccendiamo I Lumi 2

DESCRUZIONE:Attraverso la conoscenza diretta del territorio, la presa di coscienza dei suoi cambiamenti e lo studio delle radici e delle tradizioni locali, ci si propone di stimolare nei nostri alunni il senso di appartenenza alla comunità di origine, nonché un interesse costruttivo e positivo per i beni ed i servizi comuni ed il rispetto del territorio.Obiettivo-competenze attese specifiche

• Educare alla bellezza e di conseguenza educare al rispetto e alla valorizzazione dei beni culturali non escludibili in quanto patrimonio comune, identificativo di una cultura che sia in grado di evolversi.• Far conoscere alle giovani generazioni il territorio in cui abitano così che si sentano motivati a preservare la bellezza dei luoghi in cui vivono.• sensibilizzare gli alunni, le famiglie e le comunità locali alla conoscenza, alla valorizzazione, alla tutela e alla divulgazione del patrimonio culturale ed ambientale.• Collaborare con le agenzie del territorio che si occupano di turismo, beni artistici e architettonici, salvaguardia dell’ambiente naturale, e con le associazioni di volontariato che lavorano con i diversamente abili per dare vita ad una rete virtuosa di promozione dei luoghi di interesse artistico/ambientale, così da raggiungere fasce della popolazione normalmente poco o per nulla interessate all’argomento• Far conoscere l’artista Mattia De Mare e le sue opere;. Individuare una sua opera da adottare e proporre ed attivare campagne di crowdfunding per il restauro della stessa.• Diario di produzione.• Consapevolezza del processo –verbalizzazione – rappresentazione formale.• Richiamo e riutilizzo dell’esperienza fatta, per nuove situazioni formative – operative.• Modalità di rapporto con i compagni (notazioni degli insegnanti).

Orientamento e realizzazione (notazioni degli insegnanti).

30 20 Allievisecondaria inferiore(primo ciclo)

1 Adottiamo la Reggia di Carditello 2 30 20

DESCRUZIONE:Il modulo è volto a far acquisire la consapevolezza che l’adozione di parti del patrimonio rappresenta uno strumento privilegiato per l'acquisizione delle proprie radici culturali e di atteggiamenti propositivi nei confronti del futuro attraverso la conoscenza del bene culturale. Adottare un monumento non significa solo conoscerlo ma anche prenderlo sotto tutela spirituale e dunque sottrarlo all'oblio e al degrado, averne cura, tutelarne la conservazione, diffonderne la conoscenza, promuoverne la valorizzazioneObiettivo-competenze attese specifiche




ambientale

Allievisecondaria inferiore (primo ciclo)

1 Viaggionelleterre di Don Peppe Diana 2DESCRUZIONE:Il modulo intende realizzare dei percorsi di turismo responsabile sui beni confiscati alla criminalità organizzata e i beni comuni della provincia di Caserta. Gli itinerari e i relativi laboratori svolti sui luoghi visitati, permetteranno ai ragazzi e alle loro famiglie, di visitare il proprio territorio in chiave equosolidale e scoprire luoghi di socialità e di formazione non formale, in grado di riappacificarli con i luoghi difficili che si trovano a vivereObiettivo-competenze attese specifiche







30 20 Allievisecondaria inferiore (primo ciclo)


DESCRIZIONE

Il modulo mira alla comunicazione e valorizzazione del territorio attraverso l’uso del digitalstorytelling e il coinvolgimento diretto dei cittadini. Esso intende favorire l’innovazione sociale e stimolare la partecipazione attiva e consapevole dei giovani alla vita del proprio territorio e della propria comunità (cittadinanza attiva) attraverso l’utilizzo strategico delle nuove tecnologie e della tecnica del digitalstorytelling. Nello specifico il modulo nasce dalla necessità di costruire dei percorsi virtuali, con l’intenzione di migliorare la comunicazione di un patrimonio culturale, quale la reggia di Caserta e i siti reali ad essa connessi e di condividerli sul web.Obiettivo-competenze attese specifiche








Acquisire un metodo di costruzione specifico: Il modello Digital storytelling ovvero come realizzare un filmato senza girare nulla, commentando solo poche immagini a disposizione e dandogli in certi casi un effetto di movimento.


DESCRIZIONE







1 ‘Soglitelle’ rinase1

DESCRIZIONE

L’educazione ai valori del paesaggio, in un contesto caratterizzato da continue emergenze ambientali (non ultimo la cosiddetta “Terra dei Fuochi”), rappresenta una forma di preparazione alla cittadinanza attiva che si realizza anche nella costruzione della cultura della legalità, a partire da un adeguato e concreto riuso dei beni confiscati alla camorra e delle risorse e aree naturali che sono state oggetto di azioni illecite di sfruttamento e di inquinamento; allo sviluppo di un’etica della responsabilità e sostenibilità, con l'impegno ad elaborare idee e promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio paesaggiObiettivo-competenze attese specifiche



laboratoriali; animare il complesso di S. Maria La Fossa (il CEDA di Pio La Torre) e l?area naturale

di


“Soglitelle” di Villa Literno, sequestrate alla camorra e ora di proprietà pubblica, mettendole al servizio della collettività, in particolare della popolazione giovanile del territorio, per contrastare gli scempi che le ecomafie hanno prodotto;

. educare alla partecipazione e al senso di responsabilità i giovani del territorio e le loro famiglie sui problemi che riguardano il paesaggio degradato della Terra dei Fuochi e più in generale promuovere una mentalità di sviluppo consapevole,


sensibilizzare al valore dell'arte come strumento di espressione culturale delle popolazioni.

SEDE DI SVOLGIMENTO:ISTITUTO COMPRENSIVO LEONARDO DA VINCI – VILLA LITERNO/CEN. FIGURE MODULI

N.ORE

N. DESTINATARI

1 Riaccendiamo I Lumi 3DESCRUZIONE:Il Modulo è volto ad educare le nuove generazioni al bello e al senso di appartenenza, non come possesso di un luogo o di una storia ma come custodi di un bene universale.Per questo motivo, la conoscenza delle realtà naturalistiche – archeologiche - artistiche e socio – culturali , è un momento importante per la comunità in quanto si “ riappropria” delle sue tracce, attraverso la ricostruzione storica dei momenti che ne hanno segnato il divenire nel tempo.Obiettivo-competenze attese specifiche

• Educare alla bellezza e di conseguenza educare al rispetto e alla valorizzazione dei beni culturali non escludibili in quanto patrimonio comune, identificativo di una cultura che sia in grado di evolversi.• Far conoscere alle giovani generazioni il territorio in cui abitano così che si sentano motivati a preservare la bellezza dei luoghi in cui vivono.• sensibilizzare gli alunni, le famiglie e le comunità locali alla conoscenza, alla valorizzazione, alla tutela e alla divulgazione del patrimonio culturale ed ambientale.• Collaborare con le agenzie del territorio che si occupano di turismo, beni artistici e architettonici, salvaguardia dell’ambiente naturale, e con le associazioni di volontariato che lavorano con i diversamente abili per dare vita ad una rete virtuosa di promozione dei luoghi di interesse artistico/ambientale, così da raggiungere fasce della popolazione normalmente poco o per nulla interessate all’argomento• Far conoscere l’artista Mattia De Mare e le sue opere;• Individuare una sua opera da adottare e proporre ed attivare campagne di

crowdfunding per il restauro della stessa.• Diario di produzione.

30 20 Allievisecondariainferiore (primo ciclo)

1 Adottiamo la Reggia di Carditello 3DESCRUZIONE:Il modulo è volto a far acquisire la consapevolezza che l’adozione di parti del patrimonio rappresenta uno strumento privilegiato per l'acquisizione delle proprie radici culturali e di atteggiamenti propositivi nei confronti del futuro attraverso la conoscenza del bene culturale. Adottare un monumento non significa solo conoscerlo ma anche prenderlo sotto tutela spirituale e dunque sottrarlo all'oblio e al degrado, averne cura, tutelarne la conservazione, diffonderne la conoscenza, promuoverne la valorizzazioneObiettivo-competenze attese specifiche



30 20 Allievisecondariainferiore (primo ciclo)


ambientale

1 Viaggionelleterre di Don Peppe Diana 3DESCRUZIONE:Il modulo intende realizzare dei percorsi di turismo responsabile sui beni confiscati alla criminalità organizzata e i beni comuni della provincia di Caserta. Gli itinerari e i relativi laboratori svolti sui luoghi visitati, permetteranno ai ragazzi e alle loro famiglie, di visitare il proprio territorio in chiave equosolidale e scoprire luoghi di socialità e di formazione non formale, in grado di riappacificarli con i luoghi difficili che si trovano a vivereObiettivo-competenze attese specifiche









DESCRIZIONE

Il modulo mira alla valorizzazione del territorio attraverso l’uso del digitalstorytelling con contenuti in lingua inglese e il coinvolgimento diretto dei cittadini. Esso intende favorire l’innovazione sociale e stimolare la partecipazione attiva e consapevole dei giovani alla vita del proprio territorio e della propria comunità (cittadinanza attiva) attraverso l’utilizzo strategico delle nuove tecnologie e della tecnica del digitalstorytelling. Nello specifico il modulo nasce dalla necessità di costruire dei percorsi virtuali, con l’intenzione di migliorare la comunicazione di un patrimonio culturale, quale la reggia di Caserta e i siti reali ad essa connessi e di condividerli sul web. Nel corso del modulo saranno realizzate delle storie digitali per la promozione e valorizzazione dei siti borbonici, generate da giovani attraverso la narrazione.Obiettivo-competenze attese specifiche


Favorire la comunicazione attraverso le tecnologie multimediali - nello specifico la piattaforma storici - e la metodologia dello storytelling.

Aumentare l’interazione tra il Real Sito in questione ed i propri visitatori - attuali e potenziali - diffondere la cultura dell’imprenditorialità favorire lo sviluppo delle competenze chiave e in modo particolare lo spirito



Photoscape,,mmtooDVD to 3gp converter, Windows Explorer per effettuare

30 20 Allievisecondaria inferior (primo ciclo)

trasposizioni. Acquisire un metodo di costruzione specifico: Il modello Digital storytelling ovvero

come realizzare un filmato senza girare nulla, commentando solo poche immagini a disposizione e dandogli in certi casi un effetto di movimento (effetto Ken Burns),



DESCRIZIONE






30 20 Allievisecondariainferiore(primo ciclo)

1 ‘Soglitelle’ rinase2

DESCRIZIONE

L’educazione ai valori del paesaggio, in un contesto caratterizzato da continue emergenze ambientali (non ultimo la cosiddetta “Terra dei Fuochi”), rappresenta una forma di preparazione alla cittadinanza attiva che si realizza anche nella costruzione della cultura della legalità, a partire da un adeguato e concreto riuso dei beni confiscati alla camorra e delle risorse e aree naturali che sono state oggetto di azioni illecite di sfruttamento e di inquinamento; allo sviluppo di un’etica della responsabilità e sostenibilità, con l'impegno ad elaborare idee e promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio paesaggiObiettivo-competenze attese specifiche



laboratoriali; animare il complesso di S. Maria La Fossa (il CEDA di Pio La Torre) e l’area naturale

di“Soglitelle” di Villa Literno, sequestrate alla camorra e ora di proprietà pubblica, mettendole al servizio della collettività, in particolare della popolazione giovanile del territorio, per contrastare gli scempi che le ecomafie hanno prodotto;

educare alla partecipazione e al senso di responsabilità i giovani del territorio e le loro famiglie sui problemi che riguardano il paesaggio degradato della Terra dei Fuochi e più in generale promuovere una mentalità di sviluppo consapevole,


sensibilizzare al valore dell'arte come strumento di espressione culturale delle


popolazioni.

La valutazione comparativa dei titoli prodotti el’attribuzione del punteggio per tutor interni sarà effettuata secondo la seguente griglia di valutazione:

La valutazione dei candidati sarà effettuata per moduli a seguito di comparazione dei curricula presentati secondo quanto previsto dalle Linee Guida PON in base ai criteri di seguito indicati con relativo punteggio:

TABELLA VALUTAZIONE TITOLI PER LA SELEZIONE DEI TUTOR INTERNI

Laurea Magistrale o altro titolo specialistico equivalente Fino a 100/110 punti 2; da 101 a 105 punti 3; da 106 a 110 punti 4, 110 e lode punti 5

Seconda laurea 1 punto per ogni titolo coerente con le attività da svolgere

Master di durata biennale 3 punti per ogni titolo coerente con le attività da svolgere (max 6 punti)1 punto per ogni titolo generico (max 4 punti)

Master di durata annuale 2 punti per ogni titolo coerente con le attività da svolgere (max 4 punti)1 punto per ogni titolo generico (max 4 punti)

Corsi di perfezionamento di durata non inferiore ad un anno. 2 punti per ogni titolo coerente con le attività da svolgere (max 4 punti)1 punto per ogni titolo generico (max 4 punti)

Esperienze in qualità di esperto/tutor in progetti PON e/o di ampliamento dell’offerta formativa

2 punti per ogni esperienza attinente alle attività da svolgere (max 6 punti)1 punto per ogni esperienza (max 5 punti)

Referenza documentata per attività didattiche e formative rivolte agli studenti in coerenza con le attività da svolgere.

2 punti per ogni attività. (max 6 punti)

Competenze informatiche certificate (ECDL, IC3, CISCO, PEKIT, EIPASS)

Punti 1 per ogni titolo e/o certificazione (max 2 punti)

OGGETTO DELL’INCARICO

Il presente avviso è rivolto alla predisposizione di una graduatoria di tutor, per l’attuazione dei Moduli didattici sopra indicati, che saranno attivati nel corso dell’anno scolastico 2019/2020, fuori dall’orario di lezione e di servizio. Inizio attività ottobre/novembre, termine attività 20 dicembre 2019. Il calendario dei Moduli formativi sarà predisposto successivamente. L’attività dovrà valorizzare la creatività e la progettualità della comunità educante dell’Istituto, rafforzare la rete integrata di operatori pubblici e privati a supporto degli interventi di contrasto al disagio edalla dispersione e assicurare il successo formativo a giovani in pericolo di fuoriuscita dal sistema scolastico/formativo, potenziando le capacità di scelta dei giovani.La metodologia richiesta dovrà prevedere un coinvolgimento diretto degli alunni nel processo di apprendimento e di creazione delle competenze, promuovere l’autostima e la crescita del senso di responsabilità dei partecipanti. La metodologia sarà fondata su esperienze di laboratorio didattico o esperienze sul campo e quindi sulla forte caratterizzazione delle stesse in funzione della attivazione delle risorse personali. Sarà progettata ed attuata una didattica innovativa, che mette al centro il recupero della motivazione e della competenza ad apprendere, secondo l’assioma della significanza; costruita su una concezione attiva del soggetto in apprendimento; su pratiche laboratoriali e cooperative; sulla centralità della pratica sostenuta dalla riflessione.

REQUISITI DI ACCESSO ALLA SELEZIONE

Ogni tutor potrà presentare la propria candidatura per tutti i moduli previsti dal piano formativo afferenti al proprio profilo professionale; tuttavia, per motivi organizzativi, ad ogni esperto sarà attribuita l’attività al massimo per due moduli. Si evidenzia, inoltre, che la valutazione dei titoli e delle esperienze sarà effettuata anche in presenza di un solo curriculum prodotto nei termini.

In presenza di pari merito in graduatoria sarà data priorità al candidato più giovane anagraficamente.

In ogni caso, per l’ammissione alla selezione i candidati devono produrre apposita dichiarazione di:

● essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell’Unione europea;

● godere dei diritti civili e politici;

● non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che riguardano l’applicazione di misure

di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel casellario giudiziale;

● essere a conoscenza di non essere sottoposto a procedimenti penali;

● aver preso visione del presente Avviso e di accettarne incondizionatamente i contenuti;

● essere in possesso dei requisiti essenziali per effettuare attività di docenza nelle discipline per le quali si candida;

● essere in possesso delle competenze digitali necessarie per gestire gli adempimenti previsti per gli esperti sulla

piattaforma predisposta dal MIUR/ INDIRE GPU – Gestione del Programma 2014-2020. Ai sensi del DPR 445/2000 le dichiarazioni rese e sottoscritte nel curriculum vitae o in altra documentazione hanno valore di autocertificazione. Potranno essere effettuati idonei controlli, anche a campione, sulla veridicità delle dichiarazioni rese dai candidati. Si rammenta che la falsità in atti e la dichiarazione mendace, ai sensi dell’art. 76 del predetto DPR n. 445/2000 e successive modifiche ed integrazioni, implica responsabilità civile e sanzioni penali, oltre a costituire causa di esclusione dalla partecipazione all’ avviso ai sensi dell’art. 75 del predetto D.P.R. n. 445/2000. Qualora la falsità del contenuto delle dichiarazioni rese fosse accertata dopo la stipula del contratto, questo potrà essere risolto di diritto, ai sensi dell’art. 1456 c.c. 5. I suddetti requisiti devono essere posseduti alla data di scadenza del termine utile per la proposizione della domanda di partecipazione. L’accertamento della mancanza dei suddetti requisiti comporta in qualunque momento l’esclusione dalla procedura di selezione stessa o dalla procedura di affidamento dell’incarico o la decadenza dalla graduatoria. Verrà effettuata una valutazione e selezione dei curricula presentati a cura di una commissione all’uopo nominata dopo la scadenza dell’avviso

COMPENSO Il compenso massimo per i tutor interni appartenenti alla rete , come stabilito dalla nota ministeriale prot. n. AOODGEFID/34815 del 2 agosto 2017, è pari € 30,00 lordo stato; tale compenso comprende tutti gli oneri fiscali, previdenziali e assistenziali a carico di ambedue le parti (Amministrazione e tutor) come previsto dal CNNL tabella 5 personale docente interno.

DOMANDA DI AMMISSIONE, VALUTAZIONE DEI REQUISITI E COSTITUZIONE DELLE GRADUATORIEPotrà essere presentata candidatura da ogni tutor per tutti i moduli indicati nella tabella di cui all’art. 1 nel rispetto del pre requisito di ammissione del presente avviso. La domanda di partecipazione dovrà essere redatta, autocertificando in maniera dettagliata i requisiti essenziali di ammissione indicati nel modello di candidatura (Allegato 1). Alla domanda, debitamente sottoscritta, dovranno essere acclusi, pena esclusione, copia di un documento di identità valido, il curriculum vitae in formato Europeo che dovrà essere prodotto e sottoscritto con espressa dichiarazione di responsabilità ai sensi del D.P.R. 445/00, artt. 21, 47 e 76, compreso di autorizzazione al trattamento dei dati personali ai sensi e per gli effetti del Decreto Legislativo 196/2003, dell’ art. 13 del Regolamento UE 2016/679 e ss.mm.ii. La domanda di partecipazione dovrà pervenire, entro e non oltre le ore 12.00 del 14 ottobre 2019 a mezzo PEC (ceps130009@ pec .istruzione.it ). In alternativa, in formato cartaceo al protocollo del Liceo Scientifico E.G.Segrè in via Acquaro, San Cipriano d’Aversa. un plico debitamente sigillato e controfirmato sui lembi di chiusura, recante la denominazione del partecipante. Nella busta dovranno essere inseriti pena di esclusione i seguenti documenti:

1. Domanda per il conferimento dell’incarico professionale, con relativa Tabella di valutazione deititoli.2. Curriculum vitae in formato europeo3. Copia di un documento di identità valido

Nel caso in cui il candidato produca domanda anche per la figura di ESPERTO risulti in posizione utile per entrambe le candidature, esperto e tutor,la commissione di valutazione gli assegnerà di diritto la sola figura dell’esperto, poiché, all’interno del progetto in oggetto,ciascun candidato può ricoprire un solo ruolo.

Si precisa che saranno graduati i docenti della rete solo in caso di mancanza di candidati in servizio presso la scuola di appartenenza.

L’Amministrazione declina ogni responsabilità per perdita di comunicazioni imputabili a inesattezze nell’indicazione del recapito da parte del concorrente, oppure a mancata o tardiva comunicazione di cambiamento dell’indirizzo indicato nella domanda, o per eventuali disguidi comunque imputabili a fatti terzi, a caso fortuito o di forza maggiore. La Commissione di valutazione sarà nominata successivamente alla scadenza del presente avviso. Le graduatorie provvisorie saranno pubblicate all’Albo on line sul sito internet della Scuola.https://www.segresancipriano.gov.it/Le condizioni di svolgimento dei corsi (monte ore, sedi, orari, programmi, etc.) verranno stabilite di volta in volta dalla Scuola e dovranno essere accettate incondizionatamente dagli interessati.

https://www.segresancipriano.gov.it/

mailto:[email protected]

VALIDITÀ TEMPORALE DELLA SELEZIONE.Le graduatorie predisposte tramite il presente avviso saranno utilizzate per tutte le iniziative formative che riguarderanno il Codice progetto: 10.2.5C - FSEPON-CA-2018-28- Titolo progetto: Un patrimonio da re. Arte, cultura e paesaggio in Terra di Lavoro.

RESPONSABILE DEL PROCEDIMENTOAi sensi di quanto disposto dall’art. 5 della Legge 7 agosto 1990, n. 241, il responsabile unico del procedimento di cui al presente Avviso di selezione è il Dirigente Scolastico, Dott.ssa Rosa Lastoria

TRATTAMENTO DEI DATI PERSONALIAi sensi e per gli effetti dell’art. 13 del D.Lgs. 196/2003, dell’ art. 13 del Regolamento UE 2016/679 e ss.mm.ii. i dati personali forniti dai candidati saranno oggetto di trattamento finalizzato ad adempimenti connessi all’espletamento della procedura selettiva. Tali dati potranno essere comunicati, per le medesime esclusive finalità, a soggetti cui sia riconosciuta, da disposizioni di legge, la facoltà di accedervi.

REVOCHE E SURROGHEGli incarichi potranno essere revocati in qualunque momento, senza preavviso ed indennità di sorta, per fatti e/o motivi organizzativi, tecnico-operativi e finanziari che impongano l’annullamento dell’attività corsuale. Le precedenti condizioni sono considerate parte integrante della prestazione professionale richiesta, il mancato rispetto delle stesse quindi, viene considerato causa sufficiente per la revoca dell’incarico. Qualora il personale individuato, all’atto della convocazione per il conferimento dell’incarico, dovesse rinunciare, la rinuncia potrà avvenire solo e soltanto attraverso la forma scritta e consegnata a mano presso l’Istituto.

RINVIO ALLA NORMATIVA Per tutto quanto non indicato specificamente dal presente avviso, si fa espresso riferimento a quanto previsto in materia, in quanto compatibile, dalla vigente normativa nazionale. Le norme e le disposizioni contenute nel presente avviso hanno, a tutti gli effetti, valore di norma regolamentare e contrattuale.

Pubblicita’Per il presente avviso si adotta la seguente forma di pubblicità:

www.liceosancipriano.it www.iacsancipriano.it www.icsleonardodavinci.it

Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Rosa Lastoria

Firma autografa sostituita a mezzo stampa

ai sensi art 3 comma 2 decreto legislativo n. 39/93

LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. G. SEGRE'”Liceo Classico – Liceo Linguistico – Liceo delle Scienze Umanevia Acquaro - 81036 San Cipriano D’Aversa (CE) – Distretto 22

tel.: 081/81.61.220 – fax: 081/81.61.220

DOMANDA DI PARTECIPAZIONE AVVISO PUBBLICO PER LA SELEZIONE DI TUTOR PER I MODULI DIDATTICI RELATIVI AL PON

Avviso pubblico prot. n. AOODGEFID 4427 del 02-05-2017 per il potenziamento dell’educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico. Scuole di primo e di secondo ciclo. Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo Specifico 10.2 – Miglioramento delle competenze chiave degli allievi. Azione 10.2.5C Azioni volte allo sviluppo delle competenze trasversali con particolare attenzione a quelle volte alla diffusione della cultura d'impresa.

Titolo progetto:Un patrimonio da re. Arte, cultura e paesaggio in Terra di Lavoro.Codice progetto-10.2.5C - FSEPON-CA-2018-28CUP: B98H17000220007

Al Dirigente Scolasticodell’Istituto capofila

“ LiceoE.G.Segrè”San Cipriano di Aversa

Il/La sottoscritto/a

Cognome _______________________________ Nome __________________________________ nato/a________________________________________il

_______________________________ e residente a ________________________in Via _________________________________________

n. ________ cap ____________ prov. __________ docente a tempo indeterminato presso

L’Istituto__________________________________________________________________________________ dal _________________________________ Codice

fiscale _________________________________ tel. ________________________________ cellulare_______________________ e-mail

____________________________________________

dichiara ai sensi del D.P.R. 445/00 di aver preso visione del bando pubblico per la selezione di TUTOR Progetto 10.2.5C-FSEPON-CA-2018-64FSEPON-CA-2018-28e di accettarne incondizionatamente i contenuti.

Chiede di essere ammesso alla selezione e dichiara di: 1. essere a conoscenza delle attività affidati ai tutor e di avere competenze nella realizzazione dei compiti previsti dall’avviso; 2. avere competenze ed esperienze idonee per svolgere l’incarico richiesto allegando alla presente idonee certificazioni ed attestazioni valide a dimostrare i requisiti di ammissione alla valutazione ;

Allega:

a. curriculum in formato europeo con espressa dichiarazione di veridicità debitamente sottoscritto;

b. dichiarazione resa ai sensi del D.P.R. 445/00 relativamente ai seguenti requisiti: - essere in possesso della cittadinanza italiana o di uno degli Stati membri dell’Unione europea; - godere dei diritti civili e politici; - non aver riportato condanne penali e non essere destinatario di provvedimenti che riguardano l’applicazione di misure di prevenzione, di decisioni civili e di provvedimenti amministrativi iscritti nel casellario giudiziale; - essere a conoscenza di non essere sottoposto a procedimenti penali; - essere in possesso dei requisiti essenziali previsti dall’Avviso di selezione .

c. copia documento di riconoscimento in corso di validità debitamente sottoscritto;

d. altra documentazione ritenuta idonea alla valutazione di seguito riportata: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si autorizza al trattamento dei dati personali ai sensi del D. Lgs 196/2003, dell’ art. 13 del Regolamento UE 2016/679 e ss.mm.ii.

SEDE DI SVOLGIMENTO: ISTITUTO COMPRENSIVO MATTIA DE MARE – SAN CIPRIANO D’AVERSA/CEIndicare con una X il/i modulo/i in cui si intende partecipare

N. FIGURE

Un patrimonio da re. Arte, cultura e paesaggio in Terra di Lavoro.

MODULI

N. ORE N. DESTINATARI

1 Riaccendiamo I Lumi 2 30 20 Allievi secondaria inferiore( primo ciclo)

1 Adottiamo la Reggia di Carditello 2 30 20 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

1 Viaggio nelle terre di Don Peppe Diana 2 30 20 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

1 Giovani storyteller raccontanoisitiborbonici 3 30 20 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)


30 20 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

1 ‘Soglitelle’ rinase 1 30 20 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

TABELLA TITOLI VALUTABILI

Titolo di studio o professionale

Punteggio spettante Specificare il/i titolo/i Attribuzione punteggio a curadell'aspirante

Attribuzione punteggio a cura della Commissione

Laurea Magistrale o altro titolo specialistico equivalente

Fino a 100/110 punti 2; da 101 a 105 punti 3;da 106 a 110 punti 4, 110 e lode punti 5 .

Seconda laurea 1 punto per ogni titolo coerente con le attività da svolgere

Master di durata biennale 3 punti per ogni titolo coerente con le attività da svolgere (max 6 punti).1 punto per ogni titolo generico (max 4 punti)

Master di durata annuale 2 punti per ogni titolo coerente con le attività da svolgere (max 4 punti)1 punto per ogni titolo generico (max 4 punti)

Corsi di perfezionamento di durata non inferiore ad un anno.

2 punti per ogni titolo coerente con le attività da svolgere (max 4 punti)1 punto per ogni titolo generico (max 4 punti)

Esperienze in qualità di esperto/tutor in progetti PON e/o di ampliamento dell’offerta formativa

2 punti per ogni esperienza attinente alle attività da svolgere (max 6 punti)1 punto per ogni esperienza (max 5 punti)

Referenza documentata per attività didattiche e formative rivolte agli studenti in coerenza con le attività da svolgere.

2 punti per ogni attività. (max 6 punti)

Competenze informatiche certificate (ECDL, IC3, CISCO, PEKIT, EIPASS)

Punti 1 per ogni titolo e/o certificazione (max 2 punti)

TOTALE

A tal fine dichiara, sotto la propria responsabilità, consapevole delle sanzioni penali nel caso di dichiarazioni mendaci, di

formazione o uso di atti falsi, richiamate dall’art. 76 del DPR 445 del 28 dicembre 2000, di essere in possesso dei seguenti titoli

valutabili ai fini dell'attribuzione dell’incarico, che riporta, con il relativo punteggio, nella tabella seguente:

Il/La sottoscritto/a si impegna a svolgere l’incarico senza riserve secondo il calendario predisposto dall’Istituto.

Data__________________________

Firma_________________________

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