Valutazione nella scuola secondaria di 1°-Indicatori e...

Valutazione nella scuola secondaria di 1°-Indicatori e Descrittori

In conformità alle nuove direttive ministeriali - decreto legge n.62/17- la valutazione delle singole discipline sarà espressa in decimi in relazione ai Traguardi di competenza da raggiungere, agli indicatori e ai descrittori fissati dagli specifici gruppi disciplinari articolati nel dettaglio secondo i seguenti criteri generali:

Livelli (voto) Descrittori del livello di apprendimento

Eccellente (10)

Conoscenze e prestazioni pienamente soddisfacenti, con un completo raggiungimento degli obiettivi previsti. Spunti di riflessione ed elaborazione personale.

Ottimo (9) Conoscenze e prestazioni molto buone, con un completo raggiungimento degli obiettivi previsti.

Buono (8) Conoscenze e prestazioni buone, con un positivo raggiungimento degli obiettivi previsti.

Discreto (7) Conoscenze e prestazioni discrete, con un globale raggiungimento degli obiettivi previsti.

Sufficiente (6) Conoscenze e prestazioni sufficiente, con il raggiungimento degli obiettivi minimi previsti.

Insufficiente (5) Conoscenze e prestazioni incerte, con un parziale raggiungimento degli obiettivi minimi previsti.

Gravemente insufficiente (4)

Prestazione gravemente lacunosa, caratterizzata dal mancato raggiungimento degli obiettivi minimi previsti. Compito non eseguito.

GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINARE

DISCIPLINA:STORIA

STORIA

Nucleitematici:Storiamedievale,moderna,contemporanea.

Traguardidicompetenza Indicatori Descrittori Voto

L’alunno:

siinformainmodoautonomosufattieproblemistorici;produceinformazionistoricheconfontidivariogenere;comprendeaspetti,processiedavvenimentifondamentalidellastoriaitalianadalleformediinsediamentoedipoteremedievaliallaformazionedelloStatounitariofinoallanascitadellaRepubblica,ancheconpossibilitàdiapertureeconfronticonilmondoantico;conosceaspettieprocessifondamentalidellastoriaeuropeamedievale,modernaecontemporanea,ancheconpossibilitàdiapertureeconfronticonilmondoantico;conosceaspettieprocessifondamentalidellastoriamondiale,dallacivilizzazioneneoliticaallaRivoluzioneindustriale,allaglobalizzazione;conosceaspettieprocessiessenzialidellastoriadelsuoambiente;conosceaspettidelpatrimonioculturale,italianoedell’umanità,elisamettereinrelazioneconifenomenistoricistudiati;usaleconoscenzeeleabilitàperorientarsinellacomplessitàdelpresente,comprendeopinionieculturediverse,capisceiproblemifondamentalidelmondocontemporaneo;comprendetestistoricielisarielaborareconunpersonalemetododistudio;esponeoralmenteeconscritture,anchedigitali,leconoscenzestoricheacquisite,operandocollegamentiedargomentandoleproprieriflessioni.

• Conosceregliargomentipropridelladisciplina;

• stabilirerelazioni;• utilizzarestrumentielessicospecificodelladisciplina.

L’alunno:

Faproprierielaborainmodosicuro,completoepersonalegliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinariinmodoautonomo.Utilizzaconsapevolmenteglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.

10

Conosceinmodocompletogliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinari.Utilizzainmodoappropriatoglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.

9

Conosceinmodosoddisfacentegliargomenti.Stabiliscerelazionitradiversiargomentidisciplinari.Utilizzaglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.

8

Conosceinmododiscretogliargomentiglistrumentiedillessicospecificodelladisciplina.Stabiliscesemplicirelazioni.

7

Conosceinmodosufficientegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplina.

6

Conoscegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplinainmodoincerto.

5

Dimostraconoscenzegravementelacunosedegliargomenti,deglistrumentiedellessicodelladisciplina.Compitononeseguito.

4


DISCIPLINA:GEOGRAFIA

GEOGRAFIA

Nucleitematici:Geografiafisica,politica,economica,antropicasuscalaeuropeaemondiale.

Traguardidicompetenzatrasversali Indicatori Descrittori Voto

L’alunno

siorientanellospazioesullecartedidiversascalainbaseaipunticardinalieallecoordinategeografiche:saorientareunacartageograficaagrandescalafacendoricorsoapuntidiriferimentofissi;

utilizzaopportunamentecartegeografiche,fotografieattualied’epoca,immaginidatelerilevamento,elaborazionidigitali,grafici,datistatistici,sistemiinformativigeograficipercomprendereecomunicareefficacementeinformazioni;

riconosceneipaesaggieuropeiemondiali,raffrontandoliaquelliitaliani,glielementifisicisignificativieleemergenzestoricheartisticheedarchitettonichecomepatrimonionaturaleeculturaledatutelareevalorizzare;

legge,osserva,analizzasistemiterritorialivicinielontani,nellospazioeneltempo,evalutaglieffettidelleazionidell’uomosuisistemiterritorialiallediversescalegeografiche.

• Conosceregliargomentipropridelladisciplina;

• stabilirerelazioni;• utilizzarestrumentie

lessicospecificodelladisciplina.

L’alunno:

Faproprierielaborainmodosicuro,completoepersonalegliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinariinmodoautonomo.Utilizzaconsapevolmenteglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.

10

Conosceinmodocompletogliargomenti.Stabiliscerelazioniancheinterdisciplinari.Utilizzainmodoappropriatoglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.

9

Conosceinmodosoddisfacentegliargomenti.Stabiliscerelazionitradiversiargomentidisciplinari.Utilizzaglistrumentiedillessicospecificidelladisciplina.

8

Conosceinmododiscretogliargomentiglistrumentiedillessicospecificodelladisciplina.Stabiliscesemplicirelazioni.

7

Conosceinmodosufficientegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplina. 6

Conoscegliargomenti,glistrumentiedillessicobasedelladisciplinainmodoincerto. 5

Dimostraconoscenzegravementelacunosedegliargomenti,deglistrumentiedellessicodelladisciplina.Compitononeseguito.

4


DISCIPLINE:INGLESE-FRANCESE–SPAGNOLOCLASSIIIIIII

Primalinguacomunitaria:INGLESE

Secondalinguacomunitaria:FRANCESE/SPAGNOLO

Nucleotematico:Ascolto(comprensioneorale)


L’alunnocomprendeoralmenteipuntiessenzialiditestiinlinguastandardsuargomentifamiliariodistudiocheaffrontanormalmenteascuolaeneltempolibero.KC2lacomunicazioneinlinguestraniereKC4lacompetenzadigitale

Comprendereilmessaggioinmodoimmediato,chiaroecompletoecogliernegliaspettiancheimpliciti

L’alunno:

comprendeilmessaggioinmodoimmediato,chiaroecompletoecogliegliaspettiancheimpliciti 10

comprendeilmessaggioinmodoimmediatoechiaroenecogliealcuneimplicazioni 9

comprendeilmessaggioinmodochiaroecompleto 8

comprendeilmessaggioglobalmente 7

individuaglielementicheconsentonodicomprenderelasituazione 6

individuaglobalmenteglielementicheconsentonodicomprenderelasituazione 5

noncomprendeilmessaggioolocomprendeinmodoparzialeeframmentario 4

Nucleotematico:Parlato(produzioneeinterazioneorale)


L’alunnodescriveoralmentesituazioni,raccontaavvenimentiedesperienzepersonali,esponeargomentidistudio.

Interagisceconunoopiùinterlocutoriincontestifamiliarisuargomentinoti

KC2lacomunicazioneinlinguestraniereKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali

Interagireponendodomandeerispondendoneimodiadattiaallasituazionedatasuaspettipersonali,propriealtrui,ediquotidianità

Descriverepersone,oggetti,fatti,leproprieidee.

Saperesprimereinmodochiaroecorrettoopinioni,intenzionisentimenti,emozioni…

L’alunno:

siesprimeeinteragisceinmodocorretto,scorrevole,riccoepersonale; 10

siesprimeeinteragisceinmodocorretto,scorrevoleeabbastanzaricco 9

siesprimeeinteragisceinmodocorretto,scorrevoleeappropriato; 8

siesprimeeinteragiscequasisempreinmodocorrettoedappropriato; 7

siesprimeeinteragisceinmodocomprensibileesufficientementecorretto;

6

siesprimeedinteragisceinmodononsemprechiaroeconalcunierrori; 5

siesprimeeinteragisceinmodoscorretto,nonsemprecomprensibileeperlopiùincompleto; 4

Nucleotematico:Lettura(comprensionescritta)


L’alunnocomprendeperiscrittoipuntiessenzialiditestiinlinguastandardsuargomentifamiliariodistudiocheaffrontanormalmenteascuolaeneltempolibero

Leggesemplicitesticondiversestrategieadeguatealloscopo

Leggetestiinformativi


Leggereemettereinattolevariestrategieperlacomprensionecomplessivaedanaliticadeltesto;

Inferiresempliciinformazioninondateesplicitamente;

L’alunno:

leggeecomprendeilmessaggioinmododettagliatoenecoglieanchegliaspettiimpliciti; 10

leggeecomprendeilmessaggioinmodoimmediatoechiaroenecogliealcuneimplicazioni;

9

comprendeleinformazionispecificheinmodochiaroecompleto 8

comprendeglobalmenteilmessaggio; 7

individuaLeinformazionifondamentalicheconsentonodicomprenderelasituazione; 6

comprendeilmessaggioinmodoparziale; 5

noncomprendeilmessaggiooinmodoparzialeeframmentario 4

Nucleotematico:Scrittura(produzionescritta)


L’alunnoscrivesempliciresocontiecomponebrevilettereomessaggirivoltiacoetaneiefamiliari

KC2lacomunicazioneinlinguestraniereK5ImparareadImparareKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali

Produrrebrevitestiscritticoerentiecoesidivarietipologieattinentiallasferapersonaleesocialeconcorrettezzaortograficaeusandounlessicoriccoedappropriato.

L’alunno:

siesprimeinmodocorretto,scorrevole,riccoepersonale; 10

siesprimeinmodocorretto,scorrevoleericco; 9

siesprimemodocorretto,scorrevoleeappropriato; 8

siesprimequasisempreinmodocorrettoeappropriato; 7

siesprimeinmodocomprensibileesufficientementecorretto; 6

siesprimeinmodononsemprecorrettoepococomprensibile; 5

siesprimeinmodoscorretto,noncomprensibileeincompleto; 4

Nucleotematico:Riflessionesullalinguaesull’apprendimento


L’alunnousalalinguaperapprendereargomentianchediambitidisciplinaridiversiecollaborafattivamenteconicompagninellarealizzazionediattivitàeprogetti.

Affrontasituazioninuoveattingendoalsuorepertoriolinguistico;

Autovalutalecompetenzeacquisiteedèconsapevoledelpropriomododiapprendere.


Conoscereeutilizzarestruttureefunzionilinguistiche

L’alunno:

Conoscereedapplicarelestruttureelefunzionilinguisticheinmodocompleto,correttoepersonale.

conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodocompleto,correttoepersonale;

10

conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodocompletoecorretto; 9

conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodoquasisemprecorrettoecompleto; 8

conosceedapplicalestruttureelefunzionilinguisticheinmodoabbastanzacorrettoedappropriato;

7

conoscelestruttureelefunzionilinguistichepiùimportantieleapplicainmodosufficientementecorretto;

6

nonsempreconoscelestruttureelefunzionilinguisticheinmodoparzialeeleapplicainmodoapprossimativo;

5

nonriconoscelestruttureefunzionieselepercepisceleapplicainmodoscorretto; 4

Conoscerelaculturaelaciviltàdellalinguastudiata

L’alunno:

Conoscerelaculturaeciviltàdellapopolazionedellalinguastudiataefareraffronticonlapropria.

Usarelalinguainmodocorrettoinambitidisciplinarialtri.

Conoscerelecaratteristichepiùsignificativedellarealtàsocio-culturaledeipaesidilinguaingleseeoperareconfronticonlapropria.

possiedeunapiùchebuonaconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiataesafareraffrontipersonaliedapprofonditiconlapropriacultura;

10

possiedeunabuonaconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiataesafareraffronticonlapropria 9

possiedeunabuonaconoscenzadellaculturaeciviltàdelladellalinguastudiata; 8

possiedeunadiscretaconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiata; 7

possiedeunasufficienteconoscenzadellaculturaeciviltàdellalinguastudiata; 6

possiedeunaconoscenzaparzialedellaculturaeciviltàdellalinguastudiata; 5

possiedeunaconoscenzamoltoparzialeesuperficialedellaculturaeciviltàstudiata; 4


DISCIPLINA:MATEMATICA

MATEMATICA

Nucleitematici:Numero–Spazioefigure–Relazioniefunzioni–Datieprevisioni


L’alunno:

simuoveconsicurezzanelcalcoloancheconinumerirazionali;nepadroneggialediverserappresentazioniestimalagrandezzadiunnumeroeilrisultatodioperazioni;

riconosceedenominaleformenelpianoenellospazio,lelororappresentazionielerelazionifraglielementi;

riconosceerisolveproblemiincontestidiversivalutandoleinformazionielalorocoerenza,spiegaeargomentailprocedimentoseguito,mantenendoilcontrollosiasulprocessorisolutivo,siasuirisultati;

confrontaprocedimentidiversieproduceformalizzazionichegliconsentonodipassaredaunproblemaspecificoaunaclassediproblemi;

utilizzaeinterpretaillinguaggiomatematico(pianocartesiano,formule,equazioni…)enecoglieilrapportoconillinguaggionaturale;

analizzaeinterpretarappresentazionididatiperricavaremisuredivariabilitàeprenderedecisioni;

nellesituazionidiincertezzasiorientaconvalutazionediprobabilità

• Conosceretuttigliargomentitrattati;

• risolvereesercizieproblemi;

• utilizzarelaterminologiaeisimboli.

L’alunno:

possiedecompleteeapprofonditeconoscenzedituttigliargomentitrattatiediulterioritematiche,fruttodistudioericercapersonale;risolvecondestrezzaesercizieproblemidinotevolecomplessità;utilizzainmodoconsapevoleesemprecorrettolaterminologiaeisimboli;mostracapacitàdianalisi,sintesi,dicritica,dirielaborazionepersonaleesastabilireconnessioniall’internodelladisciplinaeinaltriambiti.

10

possiedecompleteeapprofonditeconoscenzedituttigliargomentitrattati;risolveesercizieproblemicomplessiancheinmodooriginale;utilizzainmodoconsapevole,generalmentecorretto,laterminologiaeisimboli;mostracapacitàdianalisi,sintesiedirielaborazionepersonale

9

Possiedebuoneconoscenzedituttigliargomentitrattati;risolveautonomamenteesercizieproblemianchediunacertacomplessità;utilizzainmodoconsapevolelaterminologiaeisimboli

8

Possiedediscreteconoscenzedegliargomentitrattati;risolveautonomamenteesercizieproblemi,applicandoleregoleapprese;utilizzainmodoappropriatolaterminologiaeisimboli

7

possiedeunaconoscenzageneraledeiprincipaliargomenti;risolvesempliciesercizi,pervenendoautonomamenteallasoluzioneinsituazionisemplicienote;utilizzainmodosemplice,mageneralmentecorrettolaterminologia,isimboli

6

possiedeunaconoscenzasoloparzialedeiprincipaliargomenti;riesceadimpostarelosvolgimentosolodisempliciesercizisenzaraggiungereautonomamentelarisoluzione;utilizzainmodoparzialeterminologia,simbolieregole

5

possiedeunaconoscenzaframmentariasolodialcuniargomenti(ignoralamaggiorpartediquellitrattati);risolveinmodomoltoapprossimativosoloalcuniesercizicomprendecondifficoltàlaterminologiaelautilizzainmodoscorretto

4

8


DISCIPLINA:SCIENZECLASSIIIIIII

SCIENZE

Nucleitematici:ChimicaeFisica,Biologia,ScienzedellaTerra

Traguardidicompetenzatrasversali Indicatori Descrittori Voto

L’alunno:

sviluppaemplicischematizzazioniemodellizzazionidifattiefenomeniricorrendo,quandoèilcaso,amisureappropriateeasempliciformalizzazioni;

esploraesperimenta,inlaboratorioeall’aperto,losvolgersideipiùcomunifenomeni,neimmaginaeneverificalecause;ricercasoluzioniaiproblemi,utilizzandoleconoscenzeacquisite;

esponeinformachiaraciòchehasperimentato,utilizzandounlinguaggioappropriato;

collegalosviluppodellescienzeallosviluppodellastoriadell’uomo;

hacuriositàeinteresseversoiprincipaliproblemilegatiall’usodellascienzanelcampodellosvilupposcientificoetecnologico;

èconsapevoledelruolodellacomunitàumanasullaTerra,delcaratterefinitodellerisorse,nonchédell’ineguaglianzadell’accessoaesse,eadottamodidivitaecologicamenteresponsabili.

• Conosceregliargomentitrattati;

• osservareedescriverefattiefenomeni,formulareeverificareipotesi

• inquadrarelogicamenteleconoscenzeacquisite

• utilizzareunlinguaggiocorretto

L’alunno:

possiedeconoscenzeampie,completeeapprofondite;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificaipotesidenotandounanotevolecapacitàdicomprensioneedianalisi;simostraautonomonellasistemazionediquantoappresoinschemilogici;comprendeconfacilitàillinguaggioscientificoeloutilizzainmodorigoroso;

10

possiedeconoscenzecompletedegliargomentitrattati;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificaipotesidenotandoun’apprezzabilecapacitàdicomprensioneedianalisi;simostraautonomonellasistemazionediquantoappresoinschemilogici;comprendeconfacilitàillinguaggioscientifico;

9

possiedebuoneconoscenzedegliargomentitrattati;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificaipotesidenotandocapacitàdicomprensioneedianalisiinquadralogicamenteleconoscenzeacquisite;utilizzaunlinguaggiocorretto;

8

Possiedeunadiscretaconoscenzadegliargomentitrattati;osservaedescrivefattiefenomeni,formulaeverificasempliciipotesi;definisceiconcettiinmodogeneralmenteappropriato;siesprimeinmodochiaro,maconqualchecarenzanellinguaggiospecifico;

7

Possiedeunaconoscenzaessenzialedeglielementi;osservaedescriveinmodosemplicefattiefenomeni;seguidato,definisceiconcettiinmodoaccettabile;utilizzaunlinguaggiononsempreappropriato;

6

Possiedeconoscenzeincompleteesuperficialimostrandolimitatecapacitàdisintesieanalisi;osservaedescriveparzialmentefattiefenomeni;faticaadinquadrareleconoscenzeinsistemilogiciancheseguidato;utilizzaillinguaggiospecificoinmodoapprossimativo;

5

Conosceinmodolacunosoeframmentariogliargomentidelladisciplina;Mostragravidifficoltàneldescriverefattiefenomeniancheseguidato;siesprimeinmodoscorretto.

4

9


DISCIPLINA:TECNOLOGIA

TECNOLOGIA

Nucleotematico:Vedere,osservareesperimentare


L’alunnoriconoscenell’ambientechelocircondaiprincipalisistemitecnologicielemolteplicirelazionicheessistabilisconocongliesseriviventieglialtrielementinaturali.Conosceiprincipaliprocessiditrasformazionedirisorseodiproduzionedibeniericonoscelediverseformedienergiacoinvolte.Èingradodiipotizzarelepossibiliconseguenzediunadecisioneodiunasceltaditipotecnologico,riconoscendoinogniinnovazioneopportunitàerischi.

IndividualeinformazioniprincipaliEsprimeideepersonaliConoscelerelazionitrafenomeniComprenderemessaggiincontestispecifici.Attingeredalpropriobagagliopersonalepertrasferireiconcettiinambitidiversi.Utilizzareunlinguaggiospecifico.

L’alunno:

saspiegareifenomeniattraversoun'osservazioneautonomaespiccata;siorientaadacquisireunsaperepiùcompletoeintegrale

10

saspiegareifenomeniattraversoun'osservazioneautonoma;siorientaadacquisireunsaperepiùintegrale

9

saspiegareifenomeniattraversounabuonaosservazione;siorientaadacquisireunsaperecompleto

8

saspiegareifenomeniattraversoun’osservazioneabbastanzacorretta;conoscenozionieconcetti

7

analizzaespiegasemplicimeccanismiattraversoun'osservazioneessenziale 6

conosceinmodoparzialeifenomenieimeccanismidellarealtàtecnologica 5

denotaunaconoscenzacarentedeifenomeniedeimeccanismidellarealtàtecnologica 4

Nucleotematico:Prevedere,immaginareeprogettare


Conosceeutilizzaoggetti,strumentiemacchinediusoUtilizzaadeguaterisorsemateriali,informativeeorganizzativeperlaprogettazioneelarealizzazionedisempliciprodotti.Ricavadallaletturaedall’analisiditestiotabelleinformazionisuibeni.Conosceleproprietàelecaratteristichedeidiversimezzidicomunicazioneedèingradodifarneunusoefficacerispettoalleproprienecessitàdistudio.

IndividualeinformazioniprincipaliProdurreunelaboratofinaleUtilizzareleconoscenzeacquisiteeapplicarlenellarisoluzionedeiproblemiUtilizzareunlinguaggiospecifico.Utilizzareglistrumentispecificidelladisciplina.

L’alunno:

realizzaglielaboratigraficiinmodoautonomo;usaglistrumentitecniciconscioltezza,precisioneeproprietà

10

realizzaglielaboratigraficiinmodoautonomo;usaglistrumentitecniciconprecisioneeproprietà 9

realizzaglielaboratigraficiinmodorazionale;usaglistrumentitecniciconsicurezzaeinmodoappropriato 8

realizzaglielaboratigraficiinmodocorretto;usaglistrumentitecniciinmodoadeguatoedabbastanzaappropriato

7

realizzaglielaboratigraficiinmodoessenziale;usaglistrumentitecniciinmodosufficientementecorretto 6

rappresentaeriproduceinmodoincertoglielaboratigrafici;usaglistrumentitecniciinmodopococorretto

5

hagravidifficoltànelrappresentareeriprodurreglielaboratigrafici;usaglistrumentitecniciinmodoscorretto

4

10

Nucleotematico:Intervenire,trasformareeprodurre


L’alunnosautilizzarecomunicazioniproceduralieistruzionitecnichepereseguire,inmanierametodicaerazionale,compitioperativicomplessi,anchecollaborandoecooperandoconicompagni.Progettaerealizzarappresentazionigrafiche,relativeallastrutturaealfunzionamentodisistemimaterialioimmateriali,utilizzandoelementideldisegnotecnicooaltrilinguaggimultimedialiediprogrammazione.

collaborareconicompagni.attingeredalpropriobagagliopersonalepertrasferireiconcettiinambitidiversi.possedereunlinguaggiospecifico.utilizzareglistrumentispecificidelladisciplinaeletecnologiedigitali.

L’alunno:

conosceedusalevarietecniche inmanieraprecisaeautonomacomprendecompletamenteeusainmodosicuroeconsapevoleillinguaggiotecnico

10

conosceedusalevarietecnicheinmanieraautonomacomprendeeusainmodosicuroeconsapevoleillinguaggiotecnico

9

conosceedusalevarietecnicheinmanierasicura,usaconpadronanzaillinguaggiotecnico 8

conosceedusalevarietecnicheinmodocorrettousaillinguaggiotecnicoinmodochiaroedidoneo 7

conosceedusa letecnichepiùsemplici,usaillinguaggiotecnicoinmodosufficientementecorretto 6

èincertonell’usareletecnichepiùsemplici,comprendecomplessivamenteillinguaggiotecnico,mahaladifficoltànelsuoutilizzo

5

coglieinmodoparzialeeinadeguatoletecnichepiùsemplici,hagravidifficoltànelcomprendereeusareillinguaggiotecnico

4

11

GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINAREDISCIPLINA:ArteeImmagineCLASSIIIIIII

ArteeImmagine

Nucleotematico:Esprimersiecomunicare-Osservareeleggereleimmagini


L’alunnorealizzaelaboratipersonaliecreativisullabasediun’ideazioneeprogettazioneoriginale,applicandoleconoscenzeeleregoledellinguaggiovisivo,scegliendoinmodofunzionaletecnicheematerialidifferentiancheconl’integrazionedipiùmediaecodiciespressiviL’alunnopadroneggiaglielementiprincipalidellinguaggiovisivo,leggeecomprendeeanalizzaisignificatidiimmaginistaticheeinmovimentononchédiprodottimultimedialiKC6-CompetenzesocialiKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali

ApplicalestrutturedellinguaggiovisivoUsalevarietecnicheespressiveinmodoconsapevoleConosceleregoledeicodicivisivi(colore,spaziotridimensionale,composizione…)inun’immagine;Riconosceilinguaggispecificiutilizzatiesadescriverliconlaterminologiaspecifica;

L’alunno:

Conoscelestrutturedellinguaggiovisivoconsicurezzaesausareletecnicheinmodopersonaleecreativo.Sarielaborareeprodurreimessaggivisivi.Creaimmaginioriginaliutilizzandounmetododilavoroautonomoedefficace.

10

Conoscelestrutturedellinguaggiovisivoconsicurezzaesausareletecnicheinmodoconsapevoleecreativo.Sarielaborareeprodurreimessaggivisivi.Creaimmaginipiuttostooriginaliutilizzandounmetododilavoroorganizzatoedefficace.

9

Conoscelestrutturedellinguaggioesausareletecnicheconsicurezza.Sarielaborareimessaggivisivi.Produceimmaginipiuttostooriginaliutilizzandounmetododilavoroorganizzato.

8

Riconoscelestrutturedellinguaggioesausareletecnicheinmodoadeguato.Riproduceimmaginiutilizzandounmetododilavoroabbastanzaorganizzato.

7

Riconoscesoloalcunestrutturedellinguaggioesausareletecnicheconapprossimazione.Produceedusaimmaginielementari.Operainmodopocoproduttivo.

6

Riconoscecondifficoltàalcunestrutturedellinguaggioeutilizzaletecnicheinmodoincerto.Produceedusaimmaginistereotipate.Operainmodopocoproduttivoespessonecessitadiguida.

5

Nonriconoscelestrutturedellinguaggioeutilizzaletecnicheinmodoimpreciso.Nonproduceglielaboratirichiesti.Nonhametodo.

4

12

Nucleotematico:Comprendereeapprezzareleopered’arte


L’alunnoleggeleoperepiùsignificativeprodottenell’arteantica,medievale,modernaecontemporaneacollocandoleneirispettivicontestistorici,culturalieambientali;

riconosceilvalorediopereartisticheprodotteinterritoridiversidalproprio;

conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresentinelproprioterritorioemanifestasensibilitàerispettoperlalorotutelaKC6-CompetenzesocialiecivicheKC8-Consapevolezzaedespressioneculturali

Conoscere,saperosservareedescrivereilpatrimonioculturalestoricoanchedelproprioterritoriousandolaterminologiaspecificaPossederesensibilitàrelativamenteallatuteladelpatrimonioculturale,artisticoeambientaleipotizzandoopportunestrategiediinterventoperlasuaconservazione

L’alunno:

Padroneggiainmodocompletoedesaustivoleconoscenzedelpatrimoniostoricoartisticoeambientale,saleggereeinterpretareilsignificatodell’operad’artecollocandolanelperiodostorico;siesprimeinmodofluidousandocorrettamentelaterminologiaspecifica.Possiedespiccatasensibilitàversoilpatrimoniostorico-artisticoeproponeperessosoluzionidiinterventooriginaliecreative.

10

Conosceinmodocompletoicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeambientale;saleggereeinterpretareilsignificatodell’operad’artecollocandolanelperiodostorico.Siesprimeinmodoscorrevoleusandocorrettamentelaterminologiaspecifica;possiedemoltasensibilitàversoilpatrimoniostorico-artisticoeproponeperessosoluzionidiinterventopiuttostooriginaliecreative.

9

Conosceinmodoappropriatoearticolatoicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeambientale;saleggereememorizzareilsignificatodell’operad’artecollocandolanelperiodostorico.Siesprimeusandolaterminologiaspecifica;possiedesensibilitàversoilpatrimoniostorico-artisticoeproponeperessisoluzionidiinterventoecreative.

8

Conosceinmodosoddisfacente,manonsempreapprofondito,icontenuti relativiall’ambiente, alpatrimonio storico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo;saleggereilsignificatodell’operad’arte;siesprimeinmodoadeguato;possiedeunacertasensibilità versol’ambienteeilpatrimoniostorico-artistico.

7

Conosceinmodoessenziale,icontenutirelativiall’ambiente,alpatrimonio storico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo.Saleggereinmodosuperficialeilsignificatodell’operad’arte;siesprimeinmodoessenziale;.

6

Conosceinmodoparzialeicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo;hadifficoltànell’osservareememorizzareilsignificatodell’operad’arte;siesprimeinmodoincerto.

5

Esprimescarseconoscenzesuicontenutirelativialpatrimoniostorico-artisticoeallaproduzionedell’arteneltempo.

4

13

GRIGLIADIVALUTAZIONEDISCIPLINAREDISCIPLINA:MUSICACLASSIIIIIII

MUSICA

Nucleotematico:Ilsuonoel’ascolto


Comprendeevalutaeventi,materiali, opere musicaliriconoscendone isignificati, anche inrelazione alla propriaesperienza musicale e aidiversi contesti storico-culturali.

KC6Competenzesocialieciviche

KC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Comprendereevalutareeventi,materiali,operemusicaliriconoscendoneisignificati

L’alunno:

ascoltamoltoattentamenteecomprendeconcompletezzaesensocriticoilsensodelmessaggioproposto

10

ascoltaattentamenteecomprendeappienoilsensodelmessaggioproposto 9

ascoltaconattenzioneecomprendeinmodoappropriatoilsensodelmessaggioproposto 8

ascoltacondiscretointeresseericonosceilmessaggioproposto 7

ascoltaconsufficienteinteresseericonoscelelineeessenzialidelmessaggioproposto 6

ascoltaconpocointeresseericonosceastentoilmessaggioproposto 5

ascoltapassivamenteenonrecepisceilsensodelmessaggioproposto 4

L’alunnopartecipainmodoattivoallarealizzazionediesperienzemusicaliattraversol’ascoltoeanalisidibranistrumentalievocaliappartenentiagenerieculturedifferentiKC5ImparareadimparareKC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Integrareconaltrisaperiealtrepraticheartisticheleproprieesperienzemusicali,servendosianchediappropriaticodiciesistemidicodificaRiprodurree/oInterpretareinmodocriticoeoriginalebranimusicalidivariogenereProgettaree/orealizzareuneventosonoro,unamanifestazione

L’alunno:

interpretainmodocriticoeoriginalebranimusicalidivariogenere.progettaerealizzainmodoautonomo,creativoepersonaleuneventosonoro,unamanifestazione

10

interpretabranimusicalidivariogenere.progettaerealizzainmodoautonomo,uneventosonoro,unamanifestazione

9

riproduceinmodocorrettobranimusicalidivariogenere.collaboraproficuamenteallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione

8

riproducebranimusicalidivariogenere.collaboraallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione

7

eseguesemplicibranimusicali.collaborasusollecitazioneallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione

6

eseguecondifficoltàsemplicibranimusicali.collaborapocoesolosesollecitatoallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione.

5

noneseguenessunanchesesemplicebranomusicale.noncollaboraallaprogettazionee/orealizzazionediuneventosonoro,unamanifestazione.

4

14

Nucleotematico:Elementidellinguaggiomusicale


Usadiversisistemidinotazionefunzionaliallalettura,all’analisieallaproduzionedibranimusicali

Padroneggiaglielementiprincipalidellinguaggiomusicale

KC5ImparareadimparareKC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Riconoscereeclassificareanchestilisticamenteipiùimportantielementicostitutividellinguaggiomusicale

Decodificareedutilizzarelanotazionetradizionaleealtrisistemidiscritturaperprodurreunasequenzaritmicainautonomia.

Padroneggiarelecapacitàdiprimavocalitàcantata;

Svilupparelecapacitàdiattenzioneneiconfrontidellediversealtezze,durateedinamichesonore.

L’alunno:

conosceesausareinmanieraeccellenteglielementidellinguaggiomusicale 10

conosceesausareconpertinenzaedaccuratezzaglielementidellinguaggiomusicale 9

conosceesausareconproprietàglielementidellinguaggiomusicale

8

conoscediscretamenteesausareabbastanzacorrettamenteglielementidellinguaggiomusicale 7

riconoscesufficientementeesausareinmodoessenzialeglielementidellinguaggiomusicale

6

riconosceeusainmodoparzialeglielementidellinguaggiomusicale 5

riconosceinmodomoltoparzialeglielementidellinguaggiomusicaleenonlisausare.

4

Nucleotematico:Produzioneepraticaesecutiva-Utilizzodellinguaggiomusicale


Esegue,dasoloeingruppo,semplicibranivocaliostrumentali,appartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandoanchestrumentididatticieauto-costruiti.

Articola combinazionitimbriche, ritmiche emelodiche, applicandoschemielementari;esegue con la voce, il corpoe gli strumenti, ivi compresiquelli della tecnologiainformatica.Improvvisa liberamentee inmodo creativo, imparandogradualmente a dominaretecniche e materiali, suoni esilenzi.KC5ImparareadimparareKC7SpiritodiIniziativaediImprenditorialitàKC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Eseguire,dasoloeingruppo,branivocaliestrumentaliappartenentiagenerieculturedifferenti,utilizzandostrumentididattici

Cantare,suonare,utilizzareilcorpo,integrandol’esecuzioneancheconstrumentidellatecnologiainformatica

Eseguirepiccolefrasimusicalieimprovvisaresequenzeritmiche

.

L’alunno:

applicalevarietecnichediesecuzionemusicaleconsicurezzaeoriginalità

10

applicalevarietecnichediesecuzionemusicalecondisinvolturaeprecisione

9

applicalevarietecnichediesecuzionemusicaleconproprietà

8

applicacondiscretaabilitàlevarietecnichediesecuzionemusicale

7

applicaconsufficienteabilitàalcunedelletecnicheesecutivemusicali

6

applicainmodoparzialesoloalcunedelletecnichediesecuzionemusicale

5

nonsaapplicareconlaminimacorrettezzanessunadelletecnicheesecutivemusicali 4

15


DISCIPLINA:EducazioneFisicaCLASSIIIIIII

EDUCAZIONEFISICA

Nucleotematico:Ilcorpoelasuarelazioneconlospazioeiltempo


L’alunnoutilizzaleabilitàmotorieesportiveacquisiteadattandoilmovimentoalvariaredellasituazioneL’alunnoèconsapevoledellepropriecompetenzemotoriesianeipuntidiforzasianeilimitiKC5ImparareadimparareKC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Padroneggiareerielaborarecoordinatamenteglischemimotoridibaseecomplessiincontestimotorieambientimutevoli.Riconoscereeadattarsiinmodofunzionaleallerelazionieallevariabilispazio-temporalideigestinaturali/tecniciedeicontestidilavoro/gioco.Organizzarelospazioe/oprogettarespostamentinellostessopermezzodisuerappresentazionigraficheeanchedialtriausilispecifici.Riconoscereeinterpretareiprincipalidatifisiologicietecnicirelativiallapropriaattivitàdimovimento,percontrollarnelosvolgimento,manifestandoconoscenzaeconsapevolezzadellepropriecompetenzemotoriesianeipuntidiforzasianeilimiti.

L’alunno:

-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;-manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazione al variare delle condizioni(anche utilizzando competenze acquisite inaltricontenuti/contesti),-agisce inmodopropositivo e significativoperlacrescitadituttalaclasse.

10

-raggiunge gli obiettivi in modo completo, econsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni;-agisceinmodocostantementepropositivo.

9

-raggiungegliobiettiviinmodocompletoeautonomo,attenendosialleconsegnericevute;-agisceconimpegnoedisponibilitàpositivi.

8

-raggiungegliobiettiviinmodoglobalemedianteunacorrettacomprensionedellerichieste;-manifestaundiscretogradodiautonomiaoperativa;-agisceinmodocorrettoeconimpegnoadeguato.

7

-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);-manifestaunamodestaautonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.

6

- non raggiunge l’obiettivo neppure negliaspetti essenziali (notevoli incompletezza e/oinefficacia);i- agisce con motivazione e impegno.discontinui;

5

-nonaffrontaleprove,rifiutandole;-la stessa valutazione è applicata - in presenzadi prestazioni anche accettabili sul pianodelleconoscenze e delle abilità – nel caso di graveinadeguatezza nella relazione interpersonale(con docente e compagni), con ricaduteampiamente negative sul clima di lavoro inclasse.

4

16

Nucleotematico:Illinguaggiodelcorpocomemodalitàcomunicativo-espressiva


L’alunnoutilizzagliaspetticomunicativo-espressividellinguaggiomotorioperentrareinrelazioneconglialtri


KC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Decodificarel’espressivitàelagestualitàdicompagnieavversariinsituazionedigiocoedisport,nonchéigestiarbitralinell’applica-zionedeiregolamentidigioco.

Manifestarelaconsapevo-lezzadeimessaggichelapropriaespressività/gestualitàinvia(ancheinavvertita-mente),sullabasedicodici/significaticondivisiconglialtri.

Conoscereeapplicaresemplicitecnichediespressionecorporeaperrappresentareidee,statid’animoecoreo-grafieespressive,inmodoindividuale,acoppiee/oingruppo(ancheconl’utilizzodibasiritmicheomusicali).

L’alunno:

-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni(ancheutilizzando competenze acquisite in altricontenuti/contesti),-agisceinmodopropositivoesignificativoperlacrescitadituttalaclasse.

10


9


8


7

-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);- manifesta unamodesta autonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.

6

-nonraggiungel’obiettivoneppurenegliaspettiessenziali (notevoli incompletezza e/oinefficacia);i- agisce con motivazione e impegno.discontinui;

5

-nonaffrontaleprove,rifiutandole;-lastessavalutazioneèapplicata-inpresenzadiprestazioni anche accettabili sul piano delleconoscenze e delle abilità – nel caso di graveinadeguatezza nella relazione interpersonale(con docente e compagni), con ricaduteampiamente negative sul clima di lavoro inclasse.

4

17

Nucleotematico:Ilgioco,losport,leregoleeilfairplay


L’alunnoutilizzaetrasferisceleabilitàperlarealizzazionedeigestitecnicideivarigiochiesportSa“mettersiingioco”esperimen-tarsiinambitimotoridiversi,conlaprospettivadisvilupparetuttelepropriepotenzialità(condizionali,coordinativeedirelazione).

E’capacediintegrarsinelgruppo,diassumersiresponsabilitàediimpe-gnarsiperilbenecomune,praticandoattivamenteivalorisportivi(fairplay)comemodalitàdirelazionequotidianaedirispettodelleregoleKC5Imparareadimparare


KC7SpiritodiIniziativaediImprenditorialitàKC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Padroneggiare le capacitàcoordinative e i gesti tecnicifondamentali dei giochi sportivi,adattandoli in forma originale ecreativa alle situazioni richiestedal gioco, anche proponendovarianti.Saper elaborare e realizzaretattiche e strategie per la solu-zione dei problemi posti dallesituazionidigiocoedilavoro.Conoscere e applicare auto-nomamente e inmodo corretto ilregolamento tecnico dei giochi/sport praticati, assumendoancheilruolodiarbitro/giudice.Sviluppare/manifestare il desi-deriodimigliorare,accettandodimettersi in gioco e disperimentarsi in ambiti motoridiversi con la prospettiva disviluppare tutte le propriepotenzialità (condizionali, coor-dinative e di relazione inter-personale).Partecipare attivamente, inmodo corretto e costruttivo allevarieattivitàmotorie,digiocoedisportorganizzateperlaclasseelascuola,ancheinformadigara.

Collaborare con gli altri (in ge-nerale) e attuare forme di assi-stenza (in particolare) ai compa-gninell’ambitodellavoro.Saper rinunciare ad una grati-ficazionepersonaleimmediatapercollaborare al successo disquadra.Sapergestireinmodoconsape-volelesituazionicompetitive,conautocontrolloerispettoperl’altro,siaincasodivittoriasiaincasodisconfitta.

L’alunno:

-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni(ancheutilizzando competenze acquisite in altricontenuti/contesti),-agisceinmodopropositivoesignificativoperlacrescitadituttalaclasse.

10


9


8


7

-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);- manifesta unamodesta autonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.

6


5


4

18

Nucleotematico:Saluteebenessere,prevenzioneesicurezza


L’alunnoriconosce,ricercaeapplicaasestessocomportamentidipromozionedello“starbene”inordineadunsanostiledivitaeallaprevenzione.Rispettacriteribasedisicurezzaperséeperglialtri.KC5ImparareadimparareKC6Competenzesocialieciviche

KC7SpiritodiIniziativaediImprenditorialitàKC8Consapevolezzaedespressioniculturali

Conoscereicambiamentimorfologicicaratteristicidell’età,leprincipalifunzionifisiologicheesapermotivareilorocambiamentiinrelazioneallapresenza/assenzadell’eserciziofisico.Applicarsiconsapevolmentenelseguireunpianodila-voroconsigliato,applicandoipiùelementariprincipimetodologicicheconsentonol’incrementodellecapacitàcondizionaliecoordi-native(gradualità,varietà,progressività,continuità);Attuarespontaneamenteicomportamentidicarattereigienicosuggeritiemotiva-ti;Utilizzarecorrettamentelaterminologiarelativaalleattrezzatureeaidiversiambiti/situazionidilavoroSaperdisporre,utilizzareeriporrecorrettamentegliattrezzisalvaguardandolapropriael’altruisicurezza.Saperadottarecomportamentiappropriatiperlasicurezzapropriaedeicompagniancheprevedendopossibilisituazionidiperi-colo.Conoscereedessereconsapevolideglieffettidovutiall’assunzionediintegratoriedisostanzeilleciteocheinduconodipendenza(doping,alcool,droghe)

L’alunno:

-raggiunge gli obiettivi in modo completo,approfondito,personaleeconsapevole;- manifesta piena autonomia nella capacità dirielaborazionealvariaredellecondizioni(ancheutilizzando competenze acquisite in altricontenuti/contesti),-agisce inmodo propositivo e significativo perlacrescitadituttalaclasse.

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7

-raggiungel’obiettivoneisuoiaspettiessenziali,(consentendo comunque di identificare ilprodotto/processorichiesto);-manifesta unamodesta autonomia operativa(necessitàdellafrequenteguidadeldocente);-agisceinmodosostanzialmentecorrettoeconimpegnoaccettabile.

6


5


4

19

CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE RELIGIONE – IRC -

OTTIMO (10)

DISTINTO (9)

BUONO (8)

DISCRETO (7)

SUFFICIENTE (6) INSUFFICIENTE (5)

L’alunno conosce in modo approfondito e sicuro i contenuti proposti ed è in grado di interpretare autonomamente e fare confronti con altre concezioni. Partecipa in modo positivo e costruttivo al dialogo educativo con curiosità ed interesse. In classe dimostra di saper riflettere in modo personale collaborando con compagni.

L’alunno conosce in modo chiaro i contenuti proposti ed è in grado di interpretare autonomamente confronti con altre concezioni. Partecipa alle attività proposte con curiosità ed interesse, dimostrando di saper riflettere in modo autonomo. Collabora con i compagni, contribuendo in modo positivo sia alle lezioni che ai lavori di gruppo.

L’alunno conosce in modo adeguato i contenuti proposti ed opera autonomamente alcuni confronti significativi con altre concezioni. Partecipa in modo abbastanza costante alle attività proposte in classe, dimostrando un buon interesse e anche capacità di collaborazione. Con i compagni ha in genere un atteggiamento positivo e collabora ai lavori di gruppo.

L’alunno conosce in modo essenziale i contenuti proposti e riesce a fare qualche confronto con altre concezioni, anche se non in modo appropriato e chiaro. Ha in genere un atteggiamento positivo nei confronti delle attività proposte in classe, dimostrando un soddisfacente interesse. Con i compagni ha un atteggiamento corretto ed abbastanza collaborativo.

L’alunno conosce i contenuti proposti in modo piuttosto superficiale, limitandosi solo ad alcuni concetti fondamentali e, se guidato, opera dei confronti. Pur non dimostrando un interesse costante nei confronti della materia e del dialogo educativo, il suo atteggiamento in classe è corretto, dando però un contributo piuttosto superficiale. Con i compagni si comporta in modo corretto.

L’alunno non conosce i contenuti della disciplina, se non in modo frammentario e confuso. Non coglie la possibilità di fare confronti con altre concezioni. Dimostra un interesse poco costante nei confronti della materia, non partecipando al dialogo educativo se non in modo superficiale e discontinuo. Anche con i compagni e nei lavori di gruppo manifesta in genere scarso interesse.

Le docenti ritengono non opportuno inserire come criterio di valutazione la “non sufficienza” in quanto considerano l’alunno nella sua globalità intendendo valorizzare, così, la sensibilità, la partecipazione, l’impegno, e l’atteggiamento positivo nei confronti della disciplina.

Valutazione nella scuola secondaria di 1°-Indicatori e...

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