ANNO SCOLASTICO 2019 / 2020

INTEGRAZIONE AL PTOF

Delibera del Collegio docenti

del 22. 05.2020

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Scuola Secondaria di Primo Grado Statale

“ANTONINO PECORARO”

CON SEZIONE AD INDIRIZZO MUSICALE

PALERMO

________________________________________________________________________________________________________________________________

Piazza Europa, 110 - Tel. 091/518848 - 091518035 – Fax 091/6701985 Cod. Fisc. 80015120829 – Cod.Mecc. PAMM02300G - P.E.O.: pamm02300g@istruzione.it – P.E.C.:pamm02300g@pec.istruzione.it - Codice

iPA:istsc_pamm02300g - Codice Univoco Ufficio: UF71OZ - Sito:www.smpecoraro.edu.it

Sulla scorta dell’esperienza ormai maturata nell’ambito dello sviluppo del Curricolo di scuola e delle Raccomandazioni a livello europeo, si è proseguito nella realizzazione di una didattica rivolta allo sviluppo delle competenze, con particolare attenzione all’acquisizione delle competenze di base disciplinari e di cittadinanza. Il Consigli di classe procederanno , pertanto, alla valutazione finale per l’ammissione alla classe successiva considerate le direttive dell’O.M. 11/2020, le Linee guida d’Istituto per la progettazione della didattica a distanza ; tenuto conto degli indicatori per la valutazione delle conoscenze disciplinari e delle rubriche per la valutazione delle competenze inserite nel PTOF ; considerate altresì la griglia di osservazione e la rubrica delle competenze trasversali, curvate sulle particolari esigenze della fase emergenziale e dell’introduzione della DaD. Per gli alunni con disabilità certificata ai sensi della legge 5 febbraio 1992, n. 104, si procederà alla valutazione sulla base del piano educativo individualizzato (PEI), come rimodulato a causa dell’emergenza sanitaria. Per gli alunni con disturbi specifici di apprendimento certificati ai sensi della legge 8 ottobre 2010, n. 170 e per gli alunni con BES non certificati, la valutazione degli apprendimenti è coerente con il piano didattico personalizzato (PDP). Le rubriche per la valutazione delle competenze consentiranno la compilazione della certificazione per gli alunni delle classi terze. COLLABORAZIONE E PARTECIPAZIONE

1. Partecipazione proficua 2. Impegno e motivazione nello svolgimento delle attività proposte anche nella particolare

fase della DaD; 3. Interazione attraverso i nuovi strumenti

AUTONOMIA e RESPONSABILITA’ 1. Rispetto delle consegne 2. Accuratezza e precisone nello svolgimento del compito 3. Rispetto delle regole condivise e responsabilità.

RELAZIONALITA’ NEL NUOVO CONTESTO 1. Disponibilità ed apertura rispetto al nuovo contesto 2. Propositività 3. Ricerca di soluzioni originali e creative rispetto all’inedita difficoltà operativa

PROGRESSI NELLE CONOSCENZE DISCIPLINARI (rispetto ai livelli di partenza e alle potenzialità di ciascuno); SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI Gli apprendimenti sono valutati con utilizzo di giudizio valutativo/voto numerico. A questi giudizi/voti, alla fine dell’attività didattica a distanza, si aggiungerà il voto relativo alla griglia di valutazione con indicatori DaD (documento proposto dal Dirigente Scolastico, elaborato dalla Funzione strumentale e Nucleo di valutazione e approvato in collegio docenti in data 22 maggio 2020) che farà media e completerà il giudizio valutativo dell’alunno da parte di ogni

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Scuola Secondaria di Primo Grado Statale

“ANTONINO PECORARO”

CON SEZIONE AD INDIRIZZO MUSICALE

PALERMO

________________________________________________________________________________________________________________________________

Piazza Europa, 110 - Tel. 091/518848 - 091518035 – Fax 091/6701985 Cod. Fisc. 80015120829 – Cod.Mecc. PAMM02300G - P.E.O.: pamm02300g@istruzione.it – P.E.C.:pamm02300g@pec.istruzione.it - Codice

iPA:istsc_pamm02300g - Codice Univoco Ufficio: UF71OZ - Sito:www.smpecoraro.edu.it

docente (o ambito disciplinare). La valutazione del comportamento farà parte del profilo globale dello studente (come è sempre stato) in quanto essa non riguarda solo la condotta, ma racchiude in sé tutti gli aspetti della socialità, il rispetto delle regole, dei compagni, degli adulti, degli ambienti e più in generale delle competenze sociali e di cittadinanza. Si riportano di seguito le tabelle di valutazione di competenze e comportamento approvate dal nostro Istituto, con i riadattamenti DaD dovuti al caso.

Competenze

chiave

Profilo delle competenze Indicatori Livello Descrittori di livello

A – Avanzato Ascolta e comprende testi di vario tipo individuando lo scopo, l'argomento e le informazioni

B – Intermedio Ascolta testi orali riconoscendo l'argomento e le informazioni

C – Base Ascolta testi orali e ne comprende i messaggi espliciti

D – Iniziale Ascolta testi orali e ne comprende il senso globale

A – Avanzato Interagisce nelle varie situazioni comunicative rispettando le idee degli altri

B – Intermedio Dialoga nelle varie situazioni comunicative per interagire con gli altri

C – Base Dialoga con gli altri per collaborare

D – Iniziale Guidato, dialoga per collaborare

A – Avanzato Legge testi e li comprende analiticamente

B – Intermedio Legge testi e li comprende pienamente

C – Base Legge testi e ne comprende il significato globale

D – Iniziale Legge testi e comprende alcune informazioni

A – Avanzato Scrive testi di diversa tipologia originali, ben strutturati, adeguati alla situazione e

all'argomento

B – Intermedio Scrive testi di diversa tipologia adeguati alla situazione e all' argomento

C – Base Scrive testi di diversa tipologia in modo corretto tenendo conto dell’argomento

D – Iniziale Scrive semplici testi di varia tipologia tenendo conto dell’argomento

A – Avanzato Padroneggia le conoscenze relative al lessico, alla morfologia (classe 1^) e alla sintassi (classe

2^) e le usa per correggere i propri scritti

B – Intermedio Utilizza le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia (classe 1^) e alla

sintassi (classe 2^) anche per correggere i propri scritti

C – Base Riconosce ed applica conoscenze relative al lessico, alla morfologia (classe 1^) e alla sintassi

(classe 2^)

D – Iniziale Riconosce gli elementi fondamentali della morfologia (classe 1^) e della sintassi (classe 2^)

A – Avanzato Comprende in modo completo ed immediato messaggi orali e scritti

B – Intermedio Comprende messaggi orali e scritti quasi integralmente

C – Base Comprende globalmente semplici messaggi orali e scritti

D – Iniziale Comprende messaggi semplici orali e scritti in modo essenziale

A – Avanzato Utilizza conoscenze ed abilità in modo consapevole per esprimersi oralmente e per iscritto in

modo pertinente ed originale

B – Intermedio Utilizza le abilità e le conoscenze acquisite per esprimersi oralmente e per iscritto in modo

approrpiato e consapevole

C – Base Utilizza conoscenze ed abilità fondamentali per esprimersi oralmente e per iscritto in modo

abbastanza corretto

D – Iniziale Utilizza domande stimolo ed indicazioni per esprimersi oralmente e per iscritto

A – Avanzato Comunica con precisione usando i linguaggi specifici

B – Intermedio Usa i linguaggi specifici in contesti diversi in modo pertinente

C – Base Comprende e usa i linguaggi specifici in modo pertinente

Competenze indicatori e descrittori DaD prime e seconde classi

Utilizzare le lingue straniere in modo appropriato ed

efficace allo scopo di comunicare. Comprendere,

esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti,

fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione

orale, espressione orale, comprensione scritta ed

espressione scritta). Conoscere il vocabolario e la

grammatica funzionale, avere la consapevolezza dei

principali tipi di interazione verbale e di registri linguistici,

conoscere le convenzioni sociali, l’aspetto culturale e la

variabilità dei linguaggi. Le abilità essenziali per questa

competenza consistono nella capacità di comprendere

messaggi orali, di iniziare, sostenere e concludere

conversazioni e di leggere, comprendere e redigere testi, a

livelli diversi di padronanza in diverse lingue, a seconda

delle esigenze individuali.

Competenza

multilinguistica2

3

Competenza

matematica e

competenze in

scienze,

tecnologia e

ingegneria

Matematica: sviluppare e applicare il pensiero e la

comprensione matematici per risolvere una serie di

problemi in situazioni quotidiane. Usare modelli

matematici di pensiero e di presentazione (formule,

modelli, costrutti, grafici, diagrammi). Conoscere numeri,

misure e strutture, le operazioni fondamentali e le

presentazioni matematiche di base, comprendere i termini

e i concetti matematici e avere la consapevolezza dei

quesiti cui la matematica può fornire una risposta. Saper

applicare i principi e i processi matematici di base nel

contesto quotidiano, nella sfera domestica e lavorativa

Scienze: essere capaci di spiegare il mondo che ci circonda

usando l’insieme delle conoscenze e delle metodologie,

comprese l’osservazione e la sperimentazione, per

identificare le problematiche e trarre conclusioni che siano

basate su fatti empirici. Conoscere e comprendere i

principi di base del mondo naturale, i concetti, le teorie, i

principi e i metodi scientifici fondamentali, nonché

comprendere l’impatto delle scienze, così come

dell’attività umana in genere, sull’ambiente naturale.

Tecnologia: Applicare le conoscenze e le metodologie

matematico-scientifiche per dare risposta ai desideri o ai

bisogni avvertiti dagli esseri umani. Conoscere e

comprendere i principi di base del mondo naturale, i

concetti, le teorie, i principi e i metodi scientifici

fondamentali, le tecnologie e i processi tecnologici, nonché

comprendere l’impatto delle tecnologie e dell’ingegneria,

così come dell’attività umana in genere, sull’ambiente

naturale.

Geografia: conoscere e comprendere i cambiamenti

determinati dall’attività umana e dalla responsabilità

individuale del cittadino sull’ambiente naturale.

Utilizzare i linguaggi specifici

Comprendere espressioni e

informazioni orali e scritte, di

uso frequente relative

all’ambito personale, familiare,

del quotidiano e del vissuto

Interagire in conversazioni

riguardanti situazioni di vita

quotidiana e argomenti noti;

descrivere persone esperienze

e avvenimenti. Scrivere testi

relativi ad argomenti familiari e

noti

Comprendere i testi orali

Sviluppare la capacità di individuare, comprendere,

esprimere, creare e interpretare concetti, sentimenti, fatti

e opinioni, in forma sia orale che scritta. Comunicare e

relazionarsi efficacemente con gli altri in modo opportuno

e creativo. Tale competenza comprende la conoscenza

della lettura e della scrittura e una buona comprensione

delle informazioni scritte e quindi presuppone la

conoscenza del vocabolario, della grammatica funzionale e

delle funzioni del linguaggio. Ciò comporta la conoscenza

dei principali tipi di interazione verbale, di una serie di

testi letterari e non letterari, delle caratteristiche principali

di diversi stili e registri della lingua. Questa competenza

comprende anche la capacità di distinguere e utilizzare

fonti di diverso tipo, di cercare, raccogliere ed elaborare

informazioni, di usare ausili, di formulare ed esprimere

argomentazioni in modo convincente e appropriato al

contesto, sia oralmente sia per iscritto. Essa comprende il

pensiero critico e la capacità di valutare informazioni e di

servirsene.

Competenza

alfabetica

funzionale

1

Interagire nelle diverse

situazioni comunicative

Produrre testi scritti

Comprendere i testi scritti

Riflettere sulla lingua

D – Iniziale Usa i linguaggi specifici in maniera semplice relativamente al contesto di studio

A – Avanzato Ha padronanza dei procedimenti, dimostra capacità di ragionamento scientifico

B – Intermedio Applica regole e procedimenti rielaborando in modo autonomo

C – Base Applica regole e procedimenti rielaborando in modo semplice ma coerente

D – Iniziale Guidato usa regole e procedimenti in contesti noti

A – Avanzato Raccoglie, analizza e interpreta dati formulando ipotesi e verificandole applicando

correttamente le conoscenze acquisite

B – Intermedio Raccoglie, analizza e interpreta dati ponendosi domande sulla realtà

C – Base Raccoglie, analizza e interpreta dati in modo adeguato

D – Iniziale Raccoglie e rappresenta dati in contesti semplici

A – Avanzato Coglie in modo autonomo somiglianze e differenze, regolarità stabilendo relazioni

B – Intermedio Classifica, denomina in modo corretto individuando relazioni

C – Base Osservando riconosce relazioni e modificazioni

D – Iniziale Guidato coglie gli aspetti essenziali di un fatto, un fenomeno

A – Avanzato Ricerca dati e informazioni e realizza autonomamente e in modo personale e creativo contenuti

complessi, rielaborando e integrando testi , immagini e conoscenze

B – Intermedio Ricerca dati e informazioni e realizza autonomamente e in modo personale contenuti,

rielaborando e integrando testi , immagini e conoscenze

C – Base Ricerca dati e informazioni e realizza semplici contenuti, integrando testi e immagini

D – Iniziale Guidato svolge semplici compiti in situazioni conosciute

A – Avanzato Usa autonomamente diversi strumenti per la comunicazione on-line, trasmette e condivide

documenti e conoscenze con gli altri. Partecipa attivamente a spazi on-line. Rispetta

consapevolmente le regole della netiquette e sa riconoscere i principali pericoli della rete

B – Intermedio Usa autonomamente alcuni strumenti per la comunicazione on-line e trasmette e condivide

documenti e conoscenze con gli altri. Partecipa a spazi on-line. Rispetta le regole della

netiquette e conosce e descrive i rischi della navigazione in rete

C – Base Condivide file e contenuti con semplici strumenti. Utilizza le tecnologie digitali per interagire

con alcuni servizi. Rispetta le regole della netiquette e conosce siti di social net-working,

potenzialità e rischi della rete

D – Iniziale Guidato usa semplici strumenti per la comunicazione on-line per condividere file e contenuti.

Segue le regole della netiquette

A – Avanzato Comprende la funzione e il valore delle regole della comunità, le rispetta e si adopera per farle

rispettare

B – Intermedio Comprende la funzione delle regole della comunità e le rispetta

C – Base Riconosce le regole della comunità e le rispetta

D – Iniziale Rispetta le regole del gruppo

A – Avanzato Si confronta in modo costruttivo con gli altri, assume iniziative personali, sollecita al dialogo

ed è disponibile a cambiare opinione

B – Intermedio Si confronta in modo costruttivo con gli altri, assume iniziative personali, accetta e rispetta le

idee degli altri

Riconoscere, denominare,

classificare cogliendo relazioni,

individuando varianti e

invarianti

3

Competenza

matematica e

competenze in

scienze,

tecnologia e

ingegneria

Matematica: sviluppare e applicare il pensiero e la

comprensione matematici per risolvere una serie di

problemi in situazioni quotidiane. Usare modelli

matematici di pensiero e di presentazione (formule,

modelli, costrutti, grafici, diagrammi). Conoscere numeri,

misure e strutture, le operazioni fondamentali e le

presentazioni matematiche di base, comprendere i termini

e i concetti matematici e avere la consapevolezza dei

quesiti cui la matematica può fornire una risposta. Saper

applicare i principi e i processi matematici di base nel

contesto quotidiano, nella sfera domestica e lavorativa

Scienze: essere capaci di spiegare il mondo che ci circonda

usando l’insieme delle conoscenze e delle metodologie,

comprese l’osservazione e la sperimentazione, per

identificare le problematiche e trarre conclusioni che siano

basate su fatti empirici. Conoscere e comprendere i

principi di base del mondo naturale, i concetti, le teorie, i

principi e i metodi scientifici fondamentali, nonché

comprendere l’impatto delle scienze, così come

dell’attività umana in genere, sull’ambiente naturale.

Tecnologia: Applicare le conoscenze e le metodologie

matematico-scientifiche per dare risposta ai desideri o ai

bisogni avvertiti dagli esseri umani. Conoscere e

comprendere i principi di base del mondo naturale, i

concetti, le teorie, i principi e i metodi scientifici

fondamentali, le tecnologie e i processi tecnologici, nonché

comprendere l’impatto delle tecnologie e dell’ingegneria,

così come dell’attività umana in genere, sull’ambiente

naturale.

Geografia: conoscere e comprendere i cambiamenti

determinati dall’attività umana e dalla responsabilità

individuale del cittadino sull’ambiente naturale.

Utilizzare i linguaggi specifici

Utilizzare tecniche operative.

Problem solving

Analizzare e interpretare dati,

fenomeni, schemi e modelli

Acquisire la consapevolezza

delle potenzialità, dei limiti e

dei rischi dell’uso delle

tecnologie dell’informazione e

della comunicazione.

Ricercare dati e informazioni

Usare con dimestichezza le

tecnologie della comunicazione

per interagire con altre persone

conoscendo potenzialità, limiti

e rischi

Utilizza con consapevolezza le tecnologie della

comunicazione per ricercare le informazioni in modo

critico. Usa con responsabilità le tecnologie per interagire

con altre persone.

Utilizza le tecnologie digitali come ausilio per la

cittadinanza attiva e l’inclusione sociale, la collaborazione

con gli altri e la creatività nel raggiungimento di obiettivi

personali, sociali o commerciali.

Competenze

digitali4

Rispettare le regole

consapevolmente

5

Competenza

personale, sociale

e capacità di

imparare ad

imparare

Ha la capacità di riflettere su se stesso, di gestire

efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con

gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resiliente e di

gestire il proprio apprendimento e la propria carriera.

Comprende la capacità di far fronte all’incertezza e alla

complessità, di imparare a imparare, di favorire il proprio

benessere fisico ed emotivo, di mantenere la salute fisica e

mentale.

Individua le proprie capacità di concentrarsi, di gestire la

complessità, di riflettere criticamente, di prendere

decisioni, di imparare e di lavorare sia in modalità

collaborativa sia in maniera autonoma, di organizzare il

proprio apprendimento, di saperlo valutare, di cercare

sostegno quando opportuno e di gestire in modo efficace

la propria carriera e le proprie interazioni sociali.

Ha un atteggiamento positivo verso il proprio benessere

personale, sociale e fisico e verso l’apprendimento.

Collaborare per il bene comune

C – Base Collabora alle iniziative comuni, è partecipativo e accetta le idee degli altri

D – Iniziale Collabora alle iniziative comuni e a volte ha difficoltà a collaborare con gli altri

A – Avanzato Conosce e rispetta sempre e consapevolmente i diversi punti di vista e ruoli altrui

B – Intermedio Conosce e rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui

C – Base Generalmente rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui

D – Iniziale Rispetta saltuariamente i diversi punti di vista e i ruoli altrui

A – Avanzato Riconosce responsabilmente la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio

e il patrimonio storico-culturale

B – Intermedio Riconosce la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio e il patrimonio

storico-culturale

C – Base Inizia a comprendere la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio e il

patrimonio storico-culturale

D – Iniziale Guidato comprende la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio e il

patrimonio storico-culturale

A – Avanzato Comprende pienamente la necessità di rispettare le istituzioni; conosce ed affronta alcune

problematiche del mondo contemporaneo

B – Intermedio Comprende la necessità di rispettare le istituzioni; conosce alcune problematiche del mondo

contemporaneo

C – Base Generalmente ha un atteggiamento positivo nei confronti delle istituzioni; mostra interesse

verso alcune problematiche del mondo contemporaneo

D – Iniziale Guidato comprende la necessità di rispettare le istituzioni; sollecitato si interessa ai problemi

del mondo contemporaneo

A – Avanzato Analizza processi e prodotti del suo lavoro e ne tiene conto per migliorare

B – Intermedio Analizza attentamente il proprio lavoro e il modo di affrontarlo

C – Base Analizza il proprio lavoro e il modo di affrontarlo

D – Iniziale Compie semplici riflessioni sul proprio lavoro

A – Avanzato Collabora in modo costruttivo con gli altri, chiede aiuto e lo offre a chi ne ha bisogno

B – Intermedio Collabora in modo costruttivo con gli altri

C – Base Mette in atto comportamenti tenendo conto del punto di vista degli altri

D – Iniziale E’ consapevole della necessità del confronto e lo accetta

A – Avanzato Si pone in modo costruttivo verso il proprio lavoro, valuta gli aspetti positivi e negativi ed è

desideroso di migliorarlo

B – Intermedio Affronta in modo costruttivo il lavoro proposto e lo porta a termine in modo accurato e

responsabile

C – Base Porta a termine i compiti, sa pianificare e valutare alcune scelte

D – Iniziale Affronta positivamente il lavoro proposto

A – Avanzato Comprende e rielabora e in modo creativo i sistemi simbolici dei linguaggi verbali, iconici,

musicali e corporei in armonia con gli altri, confrontandosi con le diverse culture e religioni

B – Intermedio Comprende e utilizza i sistemi simbolici dei linguaggi verbali, iconici, musicali e corporei,

confrontandosi con le diverse culture e religioni

C – Base Riconosce e usa anche in situazioni nuove, i sistemi simbolici dei linguaggi verbali, iconici,

musicali e corporei confrontandosi con le diverse culture e religioni

D – Iniziale Guidato si orienta nell’uso dei sistemi simbolici dei linguaggi verbali e non verbali, in

situazioni note

A – Avanzato Comprende in modo autonomo ambienti, fatti ed eventi, fenomeni e produzioni artistico-

culturali della Storia dell’Uomo, collocandoli nello spazio e nel tempo

B – Intermedio Comprende consapevolmente ambienti, fatti ed eventi, fenomeni e produzioni artistico-

culturali della Storia dell’Uomo, collocandoli nello spazio e nel tempo

C – Base Osserva, individua e riconosce, anche in situazioni nuove, ambienti, fatti ed eventi, fenomeni e

produzioni artistico-culturali della Storia dell’Uomo, collocandoli nello spazio e nel tempo

D – Iniziale Guidato, individua e riconosce, in situazioni note, ambienti, fatti, eventi e produzioni artistico-

culturali collocandoli nello spazio e nel tempo

Comprendere alcune

problematiche del mondo

contemporaneo

7Competenza

imprenditoriale

Prendere coscienza, utilizzare e

interpretare i linguaggi verbali,

iconici, musicali e corporei,

confrontandosi con diverse

culture, religioni e tradizioni.

Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e

progetti creativi, di risolvere problemi e di lavorare in

modalità collaborativa al fine di programmare e gestire

progetti che hanno un valore culturale e sociale.

Le capacità imprenditoriali si fondano sulla creatività, che

comprende immaginazione, pensiero strategico e

risoluzione dei problemi, nonché riflessione critica e

costruttiva in un contesto di innovazione e di processi

creativi in evoluzione.

Affrontare situazioni nuove e

risolverle anche in modo

originale

Chiedere e fornire aiuto in caso

di difficoltà

Portare avanti

responsabilmente la consegna

assegnata

6

Competenza in

materia di

cittadinanza

È capace di agire da cittadino responsabile e di partecipare

pienamente alla vita civica e sociale, in base alla

comprensione delle strutture e dei concetti sociali,

economici, giuridici e politici oltre che dell’evoluzione a

livello globale e della sostenibilità.

Conosce i concetti e i fenomeni di base riguardanti gli

individui, i gruppi, le organizzazioni lavorative, la società,

l’economia e la cultura.

Comprende i valori comuni dell’Europa; conosce le vicende

contemporanee nonché i principali eventi della storia

nazionale, europea e mondiale.

Conosce gli obiettivi, i valori e le politiche dei movimenti

sociali e politici oltre che dei sistemi sostenibili, in

particolare dei cambiamenti climatici e demografici a

livello globale e delle relative cause.

Analizzare ambienti, fatti,

fenomeni e produzioni

artistiche, collocandoli in ambiti

e contesti storici, artistici,

musicali, culturali ed ambientali

8

Competenza in

materia di

consapevolezza

ed espressione

culturali

Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni

culturali e re-ligiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto

reciproco. Ha la consapevolezza dell’identità

personale e del patrimonio culturale all’interno di un

mondo caratterizzato da diversità culturale e comprende il

fatto che le arti e le altre forme culturali possono essere

strumenti per interpretare e plasmare il mondo.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si

esprime e dimostra interesse per gli ambiti motori, artistici

e musicali.

Individuare diritti e doveri

Comprendere il significato di

bene comune e il rispetto

dell'ambiente e del patrimonio

storico-culturale

5

Competenza

personale, sociale

e capacità di

imparare ad

imparare

Ha la capacità di riflettere su se stesso, di gestire

efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con

gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resiliente e di

gestire il proprio apprendimento e la propria carriera.

Comprende la capacità di far fronte all’incertezza e alla

complessità, di imparare a imparare, di favorire il proprio

benessere fisico ed emotivo, di mantenere la salute fisica e

mentale.

Individua le proprie capacità di concentrarsi, di gestire la

complessità, di riflettere criticamente, di prendere

decisioni, di imparare e di lavorare sia in modalità

collaborativa sia in maniera autonoma, di organizzare il

proprio apprendimento, di saperlo valutare, di cercare

sostegno quando opportuno e di gestire in modo efficace

la propria carriera e le proprie interazioni sociali.

Ha un atteggiamento positivo verso il proprio benessere

personale, sociale e fisico e verso l’apprendimento.

Collaborare per il bene comune

A – Avanzato Esprime il suo talento in ambito artistico-musicale e le sue potenzialità motorie, apportando

un valido contributo per la realizzazione di performances e produzioni artistiche individuali e

collettive in modo autonomo, manifestando sensibilità, originalità, interpretazione personale e

padronanza delle tecniche utilizzateB – Intermedio Esprime le sue potenzialità artistiche, musicali e motorie contribuendo positivamente alle

performances del gruppo , manifestando sensibilità e buona padronanza delle tecniche

utilizzate

C – Base Contribuisce positivamente alla realizzazione di produzioni artistiche, performances musicali e

motorie, evidenziando padronanza delle tecniche utilizzate

D – Iniziale Guidato sull’uso delle tecniche specifiche si orienta e partecipa ad esperienze collettive e/o

individuali in ambito artistico, musicale e motorio

Livello AVANZATO: 9/10Livello INTERMEDIO: 8Livello BASE: 6/7Livello INIZIALE: 5/6

Realizzare produzioni e

performance artistiche, musicali

e motorie, individuali e

collettive, in modo originale e

creativo.

8

Competenza in

materia di

consapevolezza

ed espressione

culturali

Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni

culturali e re-ligiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto

reciproco. Ha la consapevolezza dell’identità

personale e del patrimonio culturale all’interno di un

mondo caratterizzato da diversità culturale e comprende il

fatto che le arti e le altre forme culturali possono essere

strumenti per interpretare e plasmare il mondo.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si

esprime e dimostra interesse per gli ambiti motori, artistici

e musicali.

Competenz

e chiave

Profilo delle competenze Indicatori Livello Descrittori di livello

A – Avanzato Ascolta e comprende testi di vario tipo individuando la fonte, il tema, tutte le informazioni e

l’intenzione dell’emittente

B – Intermedio Ascolta testi orali riconoscendo la fonte, il tema, le informazioni principali

C – Base Ascolta testi orali e ne comprende i messaggi espliciti

D – Iniziale Ascolta testi orali e ne comprende il senso globale

A – Avanzato Interagisce in qualsiasi contesto e autonomamente nelle varie situazioni comunicative

rispettando le idee degli altri e con la consapevolezza del valore civile del dialogo che utilizza

per apprendere informazioni ed elaborare opinioni

B – Intermedio Dialoga in situazioni nuove o note per interagire con gli altri, apprendere informazioni ed

elaborare opinioni su problemi riguardanti alcuni ambiti culturali e sociali e formulare giudizi

C – Base Dialoga in situazioni note con gli altri per collaborare e apprendere informazioni

D – Iniziale Dialoga per collaborare in situazioni note e guidato

A – Avanzato Espone argomenti di studio e di ricerca anche attraverso l’uso di supporti, schemi e mappe

B – Intermedio Espone oralmente argomenti di studio avvalendosi anche di schemi o mappe

C – Base Espone argomenti di studio in modo corretto

D – Iniziale Espone argomenti di studio in modo semplice

A – Avanzato Legge testi di diversa tipologia che comprende analiticamente e interpreta quelli letterari

B – Intermedio Legge testi di varia tipologia e sa dare un’interpretazione di quelli letterari

C – Base Legge testi e ne comprende le informazioni principali

D – Iniziale Legge vari tipi di testo e ne coglie il significato globale

A – Avanzato Scrive testi originali, ben strutturati adeguati alla situazione, argomento, scopo e destinatario.

B – Intermedio Scrive testi di diversa tipologia adeguati a situazione, argomento e scopo

C – Base Scrive testi di diversa tipologia in modo corretto tenendo conto dello scopo e dell’argomento

D – Iniziale Scrive semplici testi di varia tipologia tenendo conto dell’argomento

A – Avanzato Usa il lessico di alta disponibilità e padroneggia i termini specialistici

B – Intermedio Comprende ed usa in modo adeguato le parole del vocabolario di alto uso e diversi termini

specialistici

C – Base Possiede il lessico di base e riconosce alcuni termini specialistici

D – Iniziale Possiede un lessico essenziale

A – Avanzato Usa i diversi registri linguistici e, in base alle situazioni, compie scelte lessicali adeguate;

padroneggia e applica le conoscenze relative al lessico, alla morfologia e alla sintassi e utilizza

le conoscenze metalinguistiche per comprendere pienamente significati di testi e correggere i

propri scritti

B – Intermedio Adatta i registri linguistici in base agli interlocutori e alle situazioni comunicative; padroneggia

le conoscenze fondamentali relative al lessico, morfologia e sintassi e usa conoscenze

metalinguistiche per comprendere significati dai testi e autocorreggere scritti

C – Base Adatta il registro formale e informale in base agli interlocutori; riconosce ed applica

conoscenze relative al lessico, alla morfologia ed alla sintassi

D – Iniziale Utilizza per esprimersi registri formali e informali in base alla situazione; riconosce gli

elementi fondamentali della morfologia e della sintassi

A – Avanzato Comprende in modo completo ed immediato messaggi orali e scritti

B – Intermedio Comprende messaggi orali e scritti quasi integralmente

C – Base Comprende globalmente semplici messaggi orali e scritti

Competenze indicatori e descrittori DaD terze classi

Utilizzare le lingue straniere in

modo appropriato ed efficace allo

scopo di comunicare.

Comprendere, esprimere e

interpretare concetti, pensieri,

sentimenti, fatti e opinioni in

forma sia orale sia scritta

(comprensione orale, espressione

orale, comprensione scritta ed

espressione scritta). Conoscere il

vocabolario e la grammatica

funzionale, avere la

consapevolezza dei principali tipi

di interazione verbale e di registri

linguistici, conoscere le

convenzioni sociali, l’aspetto

culturale e la variabilità dei

linguaggi. Le abilità essenziali per

questa competenza consistono

nella capacità di comprendere

messaggi orali, di iniziare,

sostenere e concludere

conversazioni e di leggere,

comprendere e redigere testi, a

livelli diversi di padronanza in

diverse lingue, a seconda delle

esigenze individuali.

Competenza

multilinguistica2

Comprendere espressioni e

informazioni orali e scritte, di

uso frequente relative

all’ambito personale, familiare,

del quotidiano e del vissuto

Comprendere i testi orali

Sviluppare la capacità di

individuare, comprendere,

esprimere, creare e interpretare

concetti, sentimenti, fatti e

opinioni, in forma sia orale che

scritta. Comunicare e relazionarsi

efficacemente con gli altri in

modo opportuno e creativo. Tale

competenza comprende la

conoscenza della lettura e della

scrittura e una buona

comprensione delle informazioni

scritte e quindi presuppone la

conoscenza del vocabolario, della

grammatica funzionale e delle

funzioni del linguaggio. Ciò

comporta la conoscenza dei

principali tipi di interazione

verbale, di una serie di testi

letterari e non letterari, delle

caratteristiche principali di diversi

stili e registri della lingua. Questa

competenza comprende anche la

capacità di distinguere e utilizzare

fonti di diverso tipo, di cercare,

raccogliere ed elaborare

informazioni, di usare ausili, di

formulare ed esprimere

argomentazioni in modo

convincente e appropriato al

contesto, sia oralmente sia per

iscritto. Essa comprende il

pensiero critico e la capacità di

valutare informazioni e di

servirsene.

Competenza

alfabetica

funzionale

1

Interagire nelle diverse

situazioni comunicative

Usare la lingua orale per scopi

differenti

Produrre testi scritti

Usare il lessico

Comprendere i testi scritti

Riflettere sulla lingua

D – Iniziale Comprende messaggi semplici orali e scritti in modo essenziale

A – Avanzato Utilizza conoscenze ed abilità in modo consapevole per esprimersi oralmente e per iscritto in

modo pertinente ed originale

B – Intermedio Utilizza le abilità e le conoscenze acquisite per esprimersi oralmente e per iscritto in modo

approrpiato e consapevole

C – Base Utilizza conoscenze ed abilità fondamentali per esprimersi oralmente e per iscritto in modo

abbastanza corretto

D – Iniziale Utilizza domande stimolo ed indicazioni per esprimersi oralmente e per iscritto

A – Avanzato Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna e li confronta con quelli veicolati

dalla lingua straniera,in modo critico

B – Intermedio Individua i principali elementi culturali veicolati dalla lingua materna e li confronta con quelli

veicolati dalla lingua straniera studiata

C – Base Individua alcuni elementi culturali veicolati dalla lingua madre e li confronta con quelli

veicolati dalla lingua straniera studiata

D – Iniziale Guidato individua alcuni semplici elementi culturali e coglie qualche rapporto elementare tra

la propria lingua e la lingua straniera studiata

A – Avanzato Comunica con precisione, argomenta e generalizza usando consapevolmente i linguaggi

specifici

B – Intermedio Interpreta e usa i linguaggi specifici in contesti diversi in modo pertinente

C – Base Comprende e usa i linguaggi specifici in modo pertinente

D – Iniziale Usa i linguaggi specifici in maniera semplice relativamente al contesto di studio

A – Avanzato Ha padronanza dei procedimenti , dimostra capacità di ragionamento scientifico

B – Intermedio Applica regole e procedimenti rielaborando in modo autonomo

C – Base Applica regole e procedimenti rielaborando in modo semplice ma coerente

D – Iniziale Guidato usa regole e procedimenti in contesti noti

A – Avanzato Raccoglie, analizza e interpreta dati formulando ipotesi e verificandole applicando

correttamente le conoscenze acquisite B – Intermedio Raccoglie, analizza e interpreta dati ponendosi domande sulla realtà

C – Base Raccoglie, analizza e interpreta dati in modo adeguato

D – Iniziale Raccoglie e rappresenta dati in contesti semplici

A – Avanzato Coglie in modo autonomo somiglianze e differenze, regolarità stabilendo relazioni

B – Intermedio Classifica, denomina in modo corretto individuando relazioni

C – Base Osservando riconosce relazioni e modificazioni

Utilizzare le lingue straniere in

modo appropriato ed efficace allo

scopo di comunicare.

Comprendere, esprimere e

interpretare concetti, pensieri,

sentimenti, fatti e opinioni in

forma sia orale sia scritta

(comprensione orale, espressione

orale, comprensione scritta ed

espressione scritta). Conoscere il

vocabolario e la grammatica

funzionale, avere la

consapevolezza dei principali tipi

di interazione verbale e di registri

linguistici, conoscere le

convenzioni sociali, l’aspetto

culturale e la variabilità dei

linguaggi. Le abilità essenziali per

questa competenza consistono

nella capacità di comprendere

messaggi orali, di iniziare,

sostenere e concludere

conversazioni e di leggere,

comprendere e redigere testi, a

livelli diversi di padronanza in

diverse lingue, a seconda delle

esigenze individuali.

Competenza

multilinguistica2

Riconoscere, denominare,

classificare cogliendo relazioni,

individuando varianti e

invarianti

3

Competenza

matematica e

competenze in

scienze,

tecnologia e

ingegneria

Matematica: sviluppare e

applicare il pensiero e la

comprensione matematici per

risolvere una serie di problemi in

situazioni quotidiane. Usare

modelli matematici di pensiero e

di presentazione (formule,

modelli, costrutti, grafici,

diagrammi). Conoscere numeri,

misure e strutture, le operazioni

fondamentali e le presentazioni

matematiche di base,

comprendere i termini e i

concetti matematici e avere la

consapevolezza dei quesiti cui la

matematica può fornire una

risposta. Saper applicare i principi

e i processi matematici di base

nel contesto quotidiano, nella

sfera domestica e lavorativa

Scienze: essere capaci di spiegare

il mondo che ci circonda usando

l’insieme delle conoscenze e delle

metodologie, comprese

l’osservazione e la

sperimentazione, per identificare

le problematiche e trarre

conclusioni che siano basate su

fatti empirici. Conoscere e

comprendere i principi di base

del mondo naturale, i concetti, le

teorie, i principi e i metodi

scientifici fondamentali, nonché

comprendere l’impatto delle

scienze, così come dell’attività

umana in genere, sull’ambiente

naturale.

Tecnologia: Applicare le

conoscenze e le metodologie

matematico-scientifiche per dare

risposta ai desideri o ai bisogni

avvertiti dagli esseri umani.

Conoscere e comprendere i

principi di base del mondo

Utilizzare i linguaggi specifici

Utilizzare tecniche operative.

Problem solving

Analizzare e interpretare dati,

fenomeni, schemi e modelli e

prendere decisioni anche in

situazione d'incertezza

Comprendere espressioni e

informazioni orali e scritte, di

uso frequente relative

all’ambito personale, familiare,

del quotidiano e del vissuto

Interagire in conversazioni

riguardanti situazioni di vita

quotidiana e argomenti noti;

descrivere persone esperienze

e avvenimenti. Scrivere testi

relativi ad argomenti familiari e

noti

Individuare elementi culturali

dalla lingua materna e

confrontarli

con quelli veicolati dalla lingua

straniera(CIVILTA’)

D – Iniziale Guidato coglie gli aspetti essenziali di un fatto, un fenomeno

A – Avanzato Ricerca ed analizza dati e informazioni, ne giudica l’attendibilità e lo scopo e realizza

autonomamente e in modo personale e creativo contenuti complessi, rielaborando e integrando

testi , immagini e conoscenze

B – Intermedio Ricerca ed analizza dati e informazioni, ne giudica l’attendibilità e realizza autonomamente e

in modo personale contenuti, rielaborando e integrando testi , immagini e conoscenze

C – Base Ricerca ed analizza dati e informazioni e realizza semplici contenuti, integrando testi e

immagini

D – Iniziale Guidato svolge semplici compiti in situazioni conosciute

A – Avanzato Usa autonomamente diversi strumenti per la comunicazione on-line, trasmette e condivide

documenti e conoscenze con gli altri. Partecipa attivamente a spazi on-line. Rispetta le regole

della netiquette e sa riconoscere i principali pericoli della rete, contenuti pericolosi o

fraudolenti, evitandoli

B – Intermedio Usa autonomamente alcuni strumenti per la comunicazione on-line e trasmette e condivide

documenti e conoscenze con gli altri. Partecipa a spazi on-line. Conosce e descrive i rischi

della navigazione in rete e adotta i comportamenti preventivi

C – Base Condivide file e contenuti con semplici strumenti. Utilizza le tecnologie digitali per interagire

con alcuni servizi. Conosce siti di social net-working, potenzialità e rischi della rete

D – Iniziale Guidato usa semplici strumenti per la comunicazione on-line per condividere file e contenuti

A – Avanzato Mette in atto consapevolmente atteggiamenti che permettono un concreto prendersi cura di se

stesso, degli ambienti, dei materiali personali e degli altri

B – Intermedio Mette in atto atteggiamenti che permettono il concreto prendersi cura di se stesso, degli

ambienti e dei materiali personali

C – Base Generalmente mette in atto atteggiamenti che permettono di prendersi cura di se stesso, degli

ambienti e dei materiali personali

D – Iniziale Guidato mette in atto comportamenti volti alla cura di se stesso e dei materiali personali

A – Avanzato Comprende la funzione e il valore delle regole della comunità, le rispetta e si adopera per farle

rispettare

B – Intermedio Comprende la funzione delle regole della comunità e le rispetta

C – Base Riconosce le regole della comunità e le rispetta

D – Iniziale Rispetta le regole del gruppo

Riconoscere, denominare,

classificare cogliendo relazioni,

individuando varianti e

invarianti

3

Competenza

matematica e

competenze in

scienze,

tecnologia e

ingegneria

Matematica: sviluppare e

applicare il pensiero e la

comprensione matematici per

risolvere una serie di problemi in

situazioni quotidiane. Usare

modelli matematici di pensiero e

di presentazione (formule,

modelli, costrutti, grafici,

diagrammi). Conoscere numeri,

misure e strutture, le operazioni

fondamentali e le presentazioni

matematiche di base,

comprendere i termini e i

concetti matematici e avere la

consapevolezza dei quesiti cui la

matematica può fornire una

risposta. Saper applicare i principi

e i processi matematici di base

nel contesto quotidiano, nella

sfera domestica e lavorativa

Scienze: essere capaci di spiegare

il mondo che ci circonda usando

l’insieme delle conoscenze e delle

metodologie, comprese

l’osservazione e la

sperimentazione, per identificare

le problematiche e trarre

conclusioni che siano basate su

fatti empirici. Conoscere e

comprendere i principi di base

del mondo naturale, i concetti, le

teorie, i principi e i metodi

scientifici fondamentali, nonché

comprendere l’impatto delle

scienze, così come dell’attività

umana in genere, sull’ambiente

naturale.

Tecnologia: Applicare le

conoscenze e le metodologie

matematico-scientifiche per dare

risposta ai desideri o ai bisogni

avvertiti dagli esseri umani.

Conoscere e comprendere i

principi di base del mondo Acquisire la consapevolezza

delle potenzialità, dei limiti e

dei rischi dell’uso delle

tecnologie dell’informazione e

della comunicazione.

Ricercare ed analizzare dati e

informazioni distinguendoli tra

attendibili e necessari di

approfondimenti

Usare con dimestichezza le

tecnologie della comunicazione

per interagire con altre persone

essendo consapevole delle

potenzialità, dei limiti e dei

rischi

Utilizza con consapevolezza le

tecnologie della comunicazione

per ricercare le informazioni in

modo critico. Usa con

responsabilità le tecnologie per

interagire con altre persone.

Utilizza le tecnologie digitali come

ausilio per la cittadinanza attiva e

l’inclusione sociale, la

collaborazione con gli altri e la

creatività nel raggiungimento di

obiettivi personali, sociali o

commerciali.

Competenze

digitali4

Avere cura e rispetto di sé e

acquisire un sano stile di vita

5

Competenza

personale,

sociale e

capacità di

imparare ad

imparare

Ha la capacità di riflettere su se

stesso, di gestire efficacemente il

tempo e le informazioni, di

lavorare con gli altri in maniera

costruttiva, di mantenersi

resiliente e di gestire il proprio

apprendimento e la propria

carriera.

Comprende la capacità di far

fronte all’incertezza e alla

complessità, di imparare a

imparare, di favorire il proprio

benessere fisico ed emotivo, di

mantenere la salute fisica e

mentale.

Individua le proprie capacità di

concentrarsi, di gestire la

complessità, di riflettere

criticamente, di prendere

decisioni, di imparare e di

lavorare sia in modalità

collaborativa sia in maniera

autonoma, di organizzare il

proprio apprendimento, di

saperlo valutare, di cercare

sostegno quando opportuno e di

gestire in modo efficace la

propria carriera e le proprie

interazioni sociali.

Ha un atteggiamento positivo

verso il proprio benessere

personale, sociale e fisico e verso

l’apprendimento.

Rispettare le regole

consapevolmente

A – Avanzato Si confronta in modo costruttivo con gli altri, assume iniziative personali, sollecita al dialogo

ed è disponibile a cambiare opinione

B – Intermedio Si confronta in modo costruttivo con gli altri, assume iniziative personali, accetta e rispetta le

idee degli altri

C – Base Collabora alle iniziative comuni, è partecipativo e accetta le idee degli altri

D – Iniziale Collabora alle iniziative comuni e a volte ha difficoltà a collaborare con gli altri

A – Avanzato Utilizza le conoscenze in possesso, le collega con nuove informazioni per risolvere problemi e

verificare l’attendibilità

B – Intermedio Utilizza le conoscenze a disposizione e le utilizza per risolvere nuovi problemi in relazione al

proprio scopo

C – Base Utilizza le conoscenze a disposizione per suggerire soluzioni pratiche

D – Iniziale Guidato utilizza gli strumenti a disposizione in modo funzionale al compito assegnato

A – Avanzato Applica strategie di studio, descrive e valuta il proprio stile di apprendimento; riconosce i

propri punti di forza, i propri interessi e le proprie attitudini; pianifica il proprio lavoro

adattandolo a nuove esigenze

B – Intermedio Applica strategie di studio ed individua il proprio stile di apprendimento; riconosce i propri

punti di forza e i propri interessi; pianifica e valuta il proprio lavoro

C – Base Utilizza strategie di studio e di autocorrezione; riesce a pianificare il proprio lavoro; riconosce

i propri punti di forza e i propri interessi

D – Iniziale Utilizza semplici strategie di studio; riesce a pianificare un semplice lavoro individuando le

varie fasi; riconosce i propri punti di forza

A – Avanzato Conosce e rispetta sempre e consapevolmente i diversi punti di vista e ruoli altrui

B – Intermedio Conosce e rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui

C – Base Generalmente rispetta i diversi punti di vista e i ruoli altrui

D – Iniziale Rispetta saltuariamente i diversi punti di vista e i ruoli altrui

A – Avanzato Riconosce responsabilmente la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio

e il patrimonio storico-culturale

B – Intermedio Riconosce la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio e il patrimonio

storico-culturale

C – Base Inizia a comprendere la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio e il

patrimonio storico-culturale

D – Iniziale Guidato comprende la necessità di rispettare e tutelare l’ambiente, il proprio territorio e il

patrimonio storico-culturale

A – Avanzato Sa essere solidale e considera la diversità come un’occasione di crescita personale

B – Intermedio Si mostra solidale e disponibile ad accogliere le differenze

C – Base Generalmente assume atteggiamenti solidali e rispetta le diversità

D – Iniziale Guidato comprende il significato della solidarietà ed è disponibile ad accogliere le differenze

A – Avanzato Rispetta pienamente le regole di vita associata e agisce sempre con correttezza

B – Intermedio Rispetta le regole di vita associata e agisce responsabilmente

C – Base Generalmente rispetta le regole di vita associata ed ha atteggiamenti corretti

D – Iniziale Non ha interiorizzato il valore del rispetto delle regole di vita associata e ha atteggiamenti non

sempre corretti.

A – Avanzato Comprende pienamente la necessità di rispettare le istituzioni; conosce ed affronta alcune

problematiche del mondo contemporaneo

B – Intermedio Comprende la necessità di rispettare le istituzioni; conosce alcune problematiche del mondo

contemporaneo

C – Base Generalmente ha un atteggiamento positivo nei confronti delle istituzioni; mostra interesse

verso alcune problematiche del mondo contemporaneo

Comprendere il valore della

legalità

Comprendere alcune

problematiche del mondo

contemporaneo

6

Competenza in

materia di

cittadinanza

È capace di agire da cittadino

responsabile e di partecipare

pienamente alla vita civica e

sociale, in base alla comprensione

delle strutture e dei concetti

sociali, economici, giuridici e

politici oltre che dell’evoluzione a

livello globale e della

sostenibilità.

Conosce i concetti e i fenomeni di

base riguardanti gli individui, i

gruppi, le organizzazioni

lavorative, la società, l’economia

e la cultura.

Comprende i valori comuni

dell’Europa; conosce le vicende

contemporanee nonché i

principali eventi della storia

nazionale, europea e mondiale.

Conosce gli obiettivi, i valori e le

politiche dei movimenti sociali e

politici oltre che dei sistemi

sostenibili, in particolare dei

cambiamenti climatici e

demografici a livello globale e

delle relative cause.

Rispettare le diversità e saper

essere solidale

Individuare diritti e doveri

Comprendere il significato di

bene comune e salvaguardare

l'ambiente e il patrimonio

storico-culturale

5

Competenza

personale,

sociale e

capacità di

imparare ad

imparare

Ha la capacità di riflettere su se

stesso, di gestire efficacemente il

tempo e le informazioni, di

lavorare con gli altri in maniera

costruttiva, di mantenersi

resiliente e di gestire il proprio

apprendimento e la propria

carriera.

Comprende la capacità di far

fronte all’incertezza e alla

complessità, di imparare a

imparare, di favorire il proprio

benessere fisico ed emotivo, di

mantenere la salute fisica e

mentale.

Individua le proprie capacità di

concentrarsi, di gestire la

complessità, di riflettere

criticamente, di prendere

decisioni, di imparare e di

lavorare sia in modalità

collaborativa sia in maniera

autonoma, di organizzare il

proprio apprendimento, di

saperlo valutare, di cercare

sostegno quando opportuno e di

gestire in modo efficace la

propria carriera e le proprie

interazioni sociali.

Ha un atteggiamento positivo

verso il proprio benessere

personale, sociale e fisico e verso

l’apprendimento.

Collaborare per il bene comune

Utilizzare conoscenze per

ricercare nuove informazioni

Costruire, sulla base delle

conoscenze acquisite, prodotti

e/o apprendimenti nuovi

D – Iniziale Guidato comprende la necessità di rispettare le istituzioni; sollecitato si interessa ai problemi

del mondo contemporaneo

A – Avanzato Analizza criticamente processi e prodotti del suo lavoro e ne tiene conto per migliorare

B – Intermedio Analizza criticamente il proprio lavoro e il modo di affrontarlo

C – Base Analizza il proprio lavoro e il modo di affrontarlo

D – Iniziale Compie semplici riflessioni sul proprio lavoro

A – Avanzato Collabora in modo costruttivo con gli altri, chiede aiuto e lo offre a chi ne ha bisogno

B – Intermedio Collabora in modo costruttivo con gli altri

C – Base Mette in atto comportamenti tenendo conto del punto di vista degli altri

D – Iniziale E’ consapevole della necessità del confronto e lo accetta

A – Avanzato Si pone in modo costruttivo verso il proprio lavoro, valuta gli aspetti positivi e negativi ed è

desideroso di migliorarlo

B – Intermedio Affronta in modo costruttivo il lavoro proposto e lo porta a termine in modo accurato e

responsabile

C – Base Porta a termine i compiti, sa pianificare e valutare alcune scelte

D – Iniziale Affronta positivamente il lavoro proposto

A – Avanzato Comprende, interpreta e rielabora e in modo creativo i sistemi simbolici dei linguaggi verbali,

iconici, musicali e corporei in armonia con gli altri, valorizzando le diverse culture e religioni

con cui viene a contatto

B – Intermedio Comprende, interpreta e utilizza i sistemi simbolici dei linguaggi verbali, iconici, musicali e

corporei apprezzando le diverse culture e religioni

C – Base Riconosce e usa anche in situazioni nuove, i sistemi simbolici dei linguaggi verbali, iconici,

musicali e corporei confrontandosi con le diverse culture e religioni

D – Iniziale Guidato si orienta nell’uso dei sistemi simbolici dei linguaggi verbali e non verbali, in

situazioni note

A – Avanzato Comprende, valuta, interpreta in modo autonomo ambienti, fatti ed eventi, fenomeni e

produzioni artistico-culturali della Storia dell’Uomo, collocandoli nello spazio e nel tempo

B – Intermedio Comprende, fruisce ed interpreta consapevolmente ambienti, fatti ed eventi, fenomeni e

produzioni artistico-culturali della Storia dell’Uomo, collocandoli nello spazio e nel tempo

C – Base Osserva, individua e riconosce, anche in situazioni nuove, ambienti, fatti ed eventi, fenomeni e

produzioni artistico-culturali della Storia dell’Uomo, collocandoli nello spazio e nel tempo

D – Iniziale Guidato, individua e riconosce, in situazioni note, ambienti, fatti, eventi e produzioni artistico-

culturali collocandoli nello spazio e nel tempo

A – Avanzato Esprime il suo talento in ambito artistico-musicale e le sue potenzialità motorie, apportando

un valido contributo per la realizzazione di performances e produzioni artistiche individuali e

collettive in modo autonomo, manifestando sensibilità, originalità, interpretazione personale e

padronanza delle tecniche utilizzateB – Intermedio Esprime le sue potenzialità artistiche, musicali e motorie contribuendo positivamente alle

performances del gruppo , manifestando sensibilità e buona padronanza delle tecniche

utilizzateC – Base Contribuisce positivamente alla realizzazione di produzioni artistiche, performances musicali e

motorie, evidenziando padronanza delle tecniche utilizzate

D – Iniziale Guidato sull’uso delle tecniche specifiche si orienta e partecipa ad esperienze collettive e/o

individuali in ambito artistico, musicale e motorio

Comprendere alcune

problematiche del mondo

contemporaneo

7Competenza

imprenditoriale

Prendere coscienza, utilizzare e

interpretare i linguaggi verbali,

iconici, musicali e corporei,

confrontandosi con diverse

culture, religioni e tradizioni.

Ha spirito di iniziativa ed è capace

di produrre idee e progetti

creativi, di risolvere problemi e di

lavorare in modalità collaborativa

al fine di programmare e gestire

progetti che hanno un valore

culturale e sociale.

Le capacità imprenditoriali si

fondano sulla creatività, che

comprende immaginazione,

pensiero strategico e risoluzione

dei problemi, nonché riflessione

critica e costruttiva in un contesto

di innovazione e di processi

creativi in evoluzione.

Affrontare situazioni nuove e

risolverle anche in modo

originale

Chiedere e fornire aiuto in caso

di difficoltà

Portare avanti

responsabilmente la consegna

assegnata

6

Competenza in

materia di

cittadinanza

È capace di agire da cittadino

responsabile e di partecipare

pienamente alla vita civica e

sociale, in base alla comprensione

delle strutture e dei concetti

sociali, economici, giuridici e

politici oltre che dell’evoluzione a

livello globale e della

sostenibilità.

Conosce i concetti e i fenomeni di

base riguardanti gli individui, i

gruppi, le organizzazioni

lavorative, la società, l’economia

e la cultura.

Comprende i valori comuni

dell’Europa; conosce le vicende

contemporanee nonché i

principali eventi della storia

nazionale, europea e mondiale.

Conosce gli obiettivi, i valori e le

politiche dei movimenti sociali e

politici oltre che dei sistemi

sostenibili, in particolare dei

cambiamenti climatici e

demografici a livello globale e

delle relative cause.

Analizzare, valutare e

interpretare ambienti, fatti,

fenomeni e produzioni

artistiche, collocandoli in ambiti

e contesti storici, artistici,

musicali, culturali ed ambientali

Realizzare produzioni e

performance artistiche, musicali

e motorie, individuali e

collettive, in modo originale e

creativo.

8

Competenza in

materia di

consapevolezza

ed espressione

culturali

Riconosce ed apprezza le diverse

identità, le tradizioni culturali e re-

ligiose, in un’ottica di dialogo e di

rispetto reciproco. Ha

la consapevolezza dell’identità

personale e del patrimonio

culturale all’interno di un mondo

caratterizzato da diversità

culturale e comprende il fatto che

le arti e le altre forme culturali

possono essere strumenti per

interpretare e plasmare il mondo.

In relazione alle proprie

potenzialità e al proprio talento si

esprime e dimostra interesse per

gli ambiti motori, artistici e

musicali.

Partecipa in

modo proficuo

all’attività

proposta

Manifesta un

impegno

adeguato nello

svolgimento

delle attività

Interagisce

mediante i nuovi

strumenti

disponibili

Riconosce e

rispetta il ruolo

del docente.

Rispetta in

modo puntuale

la consegna

Mostra

precisione ed

accuratezza

nello

svolgimento del

compito

assegnato

Utilizza in modo

appropriato i

materiali/mezzi/

strumenti a

disposizione

dalle piattaforme

E’ consapevole

dei propri

diritti/doveri

all’interno del

nuovo contesto

Mostra senso di

disponibilità ed

apertura rispetto

al nuovo

contesto

educativo

Si mostra

propositivo

nell’attività di

apprendimento

Si mostra

disponibile

all’interazione

con i compagni

nel nuovo

contesto

Ricerca

soluzioni

originali e

creative, rispetto

alle inedite

difficoltà

tecniche e/o

operative

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

10 0

11 0

12 0

13 0

14 0

15 0

16 0

17 0

18 0

19 0

20 0

21 0

22 0

23 0

24 0

25 0

26 027 0

RUBRICA DELLE OSSERVAZIONI SISTEMATICHE - DIDATTICA A DISTANZA

Da 12 a 22 livello parziale

Da 23 a 33 livello base

Da 34 a 44 livello intermedio

Da 45 a 48 livello avanzato

Legenda: 1: a volte; 2: frequentemente; 3: molto frequentemente; 4: sempre

COLLABORAZIONE E PARTECIPAZIONE AUTONOMIA E RESPONSABILITÀ RELAZIONALITÀ NEL NUOVO CONTESTO

LIV

EL

LO

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ALUNNO