MINISTERO DELL’ISTRUZIONEISTITUTO COMPRENSIVO RIZZICONISCUOLA DELL’INFANZIA – PRIMARIA – SECONDARIA DI I° GRADO

Via F. M. Inzitari, 1 - 89016 RIZZICONI (RC) Tel. 0966 53015sito web: www.icrizziconi.edu.it

peo: rcic85100n@istruzione.it pec: rcic85100n@pec.istruzione.it C.F. 91016300807 C.M.RCIC85100N

LA VALUTAZIONE

nel primo ciclo di istruzione

Alunni con BES

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

RUBRICA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO PER ALUNNI CON PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

INDICATORI OTTIMO DISTINTO BUONO DISCRETO SUFFICIENTEComportamento di

lavoro1. Partecipazione e

impegno

L’alunno…

1. Partecipa alleattività scolastichecon impegno emotivazione adapprendere.

2. Svolge in modocompletamenteautonomo compitieincarichi.

1. Partecipa alleattività scolastichecon impegnocostante.

1.Partecipa alleattività scolastichecon impegno(piuttosto)adeguato.

2.Svolge in modoabbastanzaautonomo compitie incarichi.

1. Partecipa alleattività scolastichecon impegnodiscontinuo.

1. Partecipa alle attivitàscolastiche seopportunamentemotivato.

2. Metodo di lavoro 2. Svolge in modoautonomo compitie incarichi.

2. Svolge compiti eincarichi sesollecitato/ eincoraggiato/rassicurato.

2. Necessita di(continue)sollecitazioni e guidaper assolvere compitie incarichi.

Comportamentosociale

3. Rispetto delle regole

4. Interazione conadulti e coetanei

5. Cura del propriomateriale e rispettodi quello altrui

3. Osserva appienole regolecondivise.

4. Attiva positiveinterazioni conadulti e compagniassumendoatteggiamenticorretti.

5. Si prendesempre cura delproprio materialee rispetta quelloaltrui.

3.Osserva leregole condivise.

4.Attiva positiveinterazioni conadulti e compagni.

5.Ha cura delproprio materiale erispetta abbastanzaquello altrui.

3.Osservageneralmente leregole.

4.Interagisce conadulti e compagniin manieraalquanto positiva.

5.Ha piuttosto curadel propriomateriale e rispettasolitamente quelloaltrui.

3. Osservaparzialmente leregole fondamentali.

4. Interagisce con adultie compagni attraversola mediazionedell’adulto.

5. Ha cura delproprio materiale erispetta quello altruisolo su richiesta.

3.Fatica a rispettarele regolefondamentali.

4.Evidenziadifficoltà adinteragirepositivamente conadulti e compagni.

5.Ha scarsa cura delproprio materiale erispetta poco quelloaltrui.

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADORUBRICA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO PER ALUNNI CON PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

INDICATORI OTTIMO DISTINTO BUONO DISCRETO SUFFICIENTEComportamento di

lavoro1. Partecipazione e

impegno

L’alunno…

1. Partecipa alla vitascolastica in modoproduttivo e conimpegno costante

1. Partecipa alla vitascolastica conimpegno ecostanza.

1. Partecipa alla vitascolastica conimpegno adeguato.

1. Partecipa alla vitascolastica conimpegno discontinuo.

1. Partecipa alla vitascolastica seopportunamentemotivato.

2. Metodo di lavoro 2. Organizza e svolge ilproprio lavoro inautonomia.

2. Svolge in modoautonomo ilproprio lavoro

2. Svolge in modoabbastanzaautonomo ilproprio lavoro .

2. Svolge il propriolavoro se sollecitato.

2. Necessita distimolazioni e guidaper svolgere ilproprio lavoro

Comportamentosociale

3.Rispetto delleregole

4. Interazione conadulti ecoetanei

3. Dimostra un pieno econsapevole rispettodelleregole.

4. Instaura rapportipositivi con adultie compagniassumendoatteggiamenticorretti ecollaborativi.

5. Hacuradell’ambiente in cuilavora e dei materialipropri e altrui chegestisce in modoappropriato.

3. Dimostra unpieno rispettodelle regole.

4. Instaura rapportipositivi con adultie compagniassumendoatteggiamenticorretti.

3. Dimostra unadeguato rispettodelleregole.

4.Instaurarapporti per lopiù positivi conadulti ecompagni.

3.Dimostra unparziale rispettodelle regolefondamentali.

4.Instaura rapportipositivi con adulti ecompagni attraversola mediazionedell’adulto.

3.Fatica a rispettareleregolefondamentali.

4.Manifesta difficoltàad instaurare rapportipositivi con adulti ecompagni.

5. Cura dell’ambientee del materialeproprio e altrui

5. Ha curadell’ambienteincui lavora e deimateriali propri ealtrui che gestiscein genere inmodoappropriato.

5. Ha curadell’ambienteincui lavora e deimateriali propri ealtrui che gestiscein modoquasiadeguato.

5. Ha curadell’ambiente in cuilavora e dei proprimateriali in modonon sempreadeguato.

5.Hacuradell’ambientein cui lavora e deipropri materiali solose continuamentesollecitato.

SCUOLA PRIMARIARUBRICA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO PER ALUNNI CON PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

INDICATORI LIVELLO 1 LIVELLO 2 LIVELLO 3 LIVELLO 4 LIVELLO 5Comportamento di

lavoro1. Partecipazione e

impegno

L’alunno…

1. Partecipa alleattività scolastichecon impegno emotivazione adapprendere.

2. Svolge in modocompletamenteautonomo compitieincarichi.

1. Partecipa alleattività scolastichecon impegnocostante.

1.Partecipa alleattività scolastichecon impegno(piuttosto)adeguato.

2.Svolge in modoabbastanzaautonomo compitieincarichi.

1. Partecipa alleattività scolastichecon impegnodiscontinuo.

1. Partecipa alle attivitàscolastiche seopportunamentemotivato.

2. Metodo di lavoro 2. Svolge in modoautonomo compitie incarichi.

2. Svolge compiti eincarichi sesollecitato/ eincoraggiato/rassicurato.

2. Necessita di(continue)sollecitazioni e guidaper assolvere compitie incarichi.

Comportamentosociale

3. Rispetto delleregole

4. Interazione conadulti ecoetanei

5. Cura del propriomateriale e rispettodi quelloaltrui

3. Osserva appienole regolecondivise.

4. Attiva positiveinterazioni conadulti e compagniassumendoatteggiamenticorretti.

5. Si prendesempre cura delproprio materialee rispetta quelloaltrui.

3.Osserva leregole condivise.

4.Attiva positiveinterazioni conadulti ecompagni.

5.Ha cura delproprio materiale erispetta abbastanzaquello altrui.

3.Osservageneralmente leregole.

4.Interagisce conadulti e compagniin manieraalquantopositiva.

5.Ha piuttosto curadel propriomateriale e rispettasolitamentequelloaltrui.

3. Osservaparzialmente leregole fondamentali.

4. Interagisce con adultie compagni attraversola mediazionedell’adulto.

5. Ha cura delproprio materiale erispetta quello altruisolo su richiesta.

3.Fatica a rispettareleregolefondamentali.

4.Evidenziadifficoltà adinteragirepositivamente conadulti ecompagni.

5.Ha scarsa cura delproprio materiale erispetta poco quelloaltrui.

SCUOLA PRIMARIARUBRICA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO PER ALUNNI CON PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

INDICATORI LIVELLO 1 LIVELLO 2 LIVELLO 3 LIVELLO 4 LIVELLO 5Comportamento di

lavoro1. Partecipazione e

impegno

L’alunno…

1. Partecipa alla vitascolastica in modoproduttivo e conimpegno costante

1. Partecipa alla vitascolastica conimpegno ecostanza.

1. Partecipa alla vitascolastica conimpegno adeguato.

1. Partecipa alla vitascolastica conimpegno discontinuo.

1. Partecipa alla vitascolastica seopportunamentemotivato.

2. Metodo di lavoro 2. Organizza e svolge ilproprio lavoro inautonomia.

2. Svolge in modoautonomo ilproprio lavoro

2. Svolge in modoabbastanzaautonomo ilproprio lavoro.

2. Svolge il propriolavoro se sollecitato.

2. Necessita distimolazioni e guidaper svolgere ilproprio lavoro

Comportamentosociale

3.Rispetto delleregole

4. Interazione conadulti e coetanei

3. Dimostra un pieno econsapevole rispettodelle regole.

4. Instaura rapportipositivi con adultie compagniassumendoatteggiamenticorretti ecollaborativi.

5. Ha curadell’ambiente in cuilavora e dei materialipropri e altrui chegestisce in modoappropriato.

3. Dimostra unpieno rispettodelle regole.

4. Instaura rapportipositivi con adultie compagniassumendoatteggiamenticorretti.

3.Dimostra unadeguato rispettodelle regole.

4.Instaurarapporti per lopiù positivi conadulti ecompagni.

3.Dimostra unparziale rispettodelle regolefondamentali.

4.Instaura rapportipositivi con adulti ecompagni attraversola mediazionedell’adulto.

3.Fatica a rispettarele regolefondamentali.

4.Manifesta difficoltàad instaurare rapportipositivi con adulti ecompagni.

5. Cura dell’ambientee del materialeproprio e altrui

5. Ha curadell’ambiente incui lavora e deimateriali propri ealtrui che gestiscein genere in modoappropriato.

5. Ha curadell’ambiente incui lavora e deimateriali propri ealtrui che gestiscein modo quasiadeguato.

5. Ha curadell’ambiente incui lavora e deipropri materiali inmodo non sempreadeguato.

5.Ha cura dell'ambientein cui lavora e deipropri materiali solose continuamentesollecitato.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADOGRIGLIA PER LA FORMULAZIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE DEGLI ALUNNI CON PIANO EDUCATIVO

INDIVIDUALIZZATOLivello Livello Livello Livello Livello Livello

OTTIMO10

DISTINTO9

BUONO8

DISCRETO7

SUFFICIENTE6

INSUFFICIENTE5

Descrittore Descrittore Descrittore Descrittore Descrittore DescrittoreGIUDIZIO

Assiduo / Continuo / Regolare / Quasi regolare / Saltuario /DiscontinuoNel corso del primo/secondoquadrimestrel’alunno ha frequentato/ha continuato afrequentare in modo …

Notevole Vivo Tanto Regolare Abbastanza Passivovivendo l’esperienza Lodevole Molto Crescente Abbastanza Quasi continuo Discontinuoscolastica con… Spiccato

ConsiderevoleCostanteParticolare

AssiduoAdeguato

Più che sufficienteUn certo

Un certoSufficiente

ParzialeInsufficiente

Grande Crescente Piuttosto continuo Piuttosto continuo Modesto/Moderato MinimoVivo Soddisfacente Adeguato Superficiale Scarso

Da stimolareinteresse

Notevole Molto Efficace Regolare Quasi continuo Superficialee impegno… Lodevole Scrupoloso Piuttosto continuo Discreto Modesto Saltuario

Rilevante Perseverante Sistematico Produttivo Settoriale ParzialeBrillante Meritevole Puntuale Evidente Essenziale MinimoEmergente Costante Soddisfacente Piuttosto continuo Superficiale ApprossimativoPiù che costante Attivo Serio Adeguato Da stimolare Inadeguato

Piuttosto buono Metodico DiscontinuoUna particolare Una particolare Un’apprezzabile Spesso Una certa/lieve Modesta

Ha evidenziato … Una notevole Una salda Un’adeguata Abbastanza Una quasi PocaUna valida Molta Una costante Una certa accettabile Raramente

Una consapevole Una crescente Una crescente A volteUn’apprezzabile Abbastanza PocaUna valida

motivazione ad

apprendere,

tempi di attenzione….ProlungatiConsiderevoliElevatiAccuratamenteadeguati

Più che adeguati/soddisfacentiDurevoliProlungatiConformi allerichiesteApprezzabili

AdeguatiDurevoliSoddisfacentiPer lo più conformi/adeguati allerichieste

AppropriatiPressoché conformialle richiesteNon sempreadeguatiAccettabiliDa sollecitare/stimolare

(A volte) adeguatiNon sempreconformi allerichiesteEssenzialiLimitatiDa sollecitare

Scarsamenteadeguati/appropriatiInappropriatiDiscontinui

e un…OttimoSignificativoImportanteProficuoAccurato

AmpioSignificativoConsistenteAppropriatoProduttivo

EvidenteAppropriatoBuonCerto

CertoSoddisfacenteAccettabileModeratoBasilare

AccettabileParziale macrescenteParzialeModesto

Quasi sufficienteParzialeLimitatoInsufficienteCarente

livello di autonomia edi organizzazione delproprio lavoro

Rispetto allasituazione iniziale eagli obiettivi prefissatiha acquisito…

EccellentiApprofonditePiù chesoddisfacentiImportanti

SignificativeImportantiPiù chesoddisfacentiValideAppropriate

OrganicheValideBuoneRegolariIdonee

Buone / IdoneeGradualiEssenzialiDiversePiù che sufficientiModeste

Quasi discreteDiverseAccettabiliIncompleteMinimeSuperficiali

IncompleteLimitateRidotteCarentiMediocriConfuse

conoscenze e abilità in… Tutti gli/Tutte le Quasi tutti gli/Quasituttele Alcuni/eambiti disciplinari/aree disviluppo

conseguendo …OttimiLodevoliEccellentiCompletiSoddisfacenti

AmpiSoddisfacentiPiù chepositivi/evidentiPositivi

PositiviAbbastanzavalidi/positiviBuoniQuasi buoniDiscreti

Alquanto validiDiscreti / AdeguatiQuasi positiviPiù che sufficientiMinimi masignificativi

Più che sufficientiSufficientiMinimi masignificativi

SuperficialiNon sufficientiMediocriLacunosi

risultati.

SECONDARIA DI I GRADO

GRIGLIA PER LA FORMULAZIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE DEGLI ALUNNI CON PIANO DIDATTICOPERSONALIZZATO

Livello Livello Livello Livello Livello LivelloOTTIMO

10DISTINTO

9BUONO

8DISCRETO

7SUFFICIENTE

6INSUFFICIENTE

5Descrittore Descrittore Descrittore Descrittore Descrittore Descrittore

GIUDIZIO

Assiduo / Continuo / Regolare / Quasi regolare / Saltuario /DiscontinuoNel corso del primo/secondoquadrimestrel’alunno ha frequentato/ha continuato a frequentarein modo…

evidenziando… Un vivo interesseMolto/grandeinteresse

Un particolare/significativo/costante interesse

Un costante/crescenteapprezzabile/interesse

Un interesseadeguato/ per lo piùadeguato/abbastanzaadeguato/ settoriale

Un certo interesseUn interesseaccettabile/pressochéadeguato/superficiale/discontinuo

Un interesse quasisufficiente/discontinuoScarsointeresse

per le varie attivitàproposte.Ha partecipato in modo… Propositivo

SignificativoResponsabile

AttivoSoddisfacenteCollaborativo

ProduttivoContinuo Piuttostocontinuo RegolareCollaborativo

SistematicoCorrettoAccettabileAppropriatoPressochéappropriato

AppropriatoGeneralmente(Alquanto)appropriato/correttoApprossimativo

SuperficialePassivoDispersivo

al proprio processodi apprendimentodimostrando di averacquisito…

PienaCompleta

Un’apprezzabile Una completa

Una più cheadeguataUn’adeguataAbbastanzaUna certa

Una certaUna buonaUna più chesufficienteAbbastanza

Una discretaUna (quasi)sufficienteUna modesta

Una modesta/minima/insufficiente

autonomia operativa e un… ProficuoValidoAccurato

EfficaceConsolidatoAccurato

AlquantoconsolidatoBuonAppropriatoAccettabile

BuonQuasi consolidatoIn via diconsolidamentoDiscretoAccettabileParziale

Non ancora benconsolidatoIn via diconsolidamentoAccettabileModesto

Non ancoraconsolidatoApprossimativo

metodo di studio.Rispetto alla situazione dipartenza e agli obiettiviprefissati ha raggiuntoun…

OttimoEccellenteConsiderevole

RegolareEvidenteImportante

SoddisfacenteQuasi soddisfacentePiù chepositivo

SostanzialePiù che positivoPositivoPiuttosto positivo

IdoneoEssenzialeAccettabileParziale macrescenteParziale

ParzialeMediocreCarente

livello di maturazione globale.

SCUOLA PRIMARIAGRIGLIA PER LA FORMULAZIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE DEGLI ALUNNI CON PIANO EDUCATIVO

INDIVIDUALIZZATOLivello Livello Livello Livello

1 2 3 4

Descrittore Descrittore Descrittore DescrittoreGIUDIZI

OAssiduo / Continuo / Regolare / Quasi regolare / Saltuario /DiscontinuoNel corso del primo/

secondo quadrimestrel’alunno ha frequentato/ha continuato afrequentare in modo …

vivendo l’esperienzascolastica con…

NotevoleVivoLodevoleMoltoSpiccatoConsiderevoleCostanteParticolareGrandeCrescente

TantoCrescenteAbbastanzaEvidentePiù che sufficienteUn certoPiuttosto continuoSoddisfacenteAdeguato

AbbastanzaQuasi continuoUn certoSufficienteModestoModeratoSuperficialeDa stimolare

PassivoDiscontinuoParzialeInsufficienteMinimoScarso

interesse

e impegno…MoltoScrupolosoRilevantePerseveranteBrillanteMeritevoleEmergenteCostantePiù che costanteAttivoPiuttosto buono

EfficaceRegolareAssiduoPiuttosto continuoSistematicoProduttivoPuntualeSerioAdeguatoDiscretoMetodico

Quasi regolareModestoSettorialeEssenzialeSuperficialeDa stimolare

SuperficialeSaltuarioParzialeMinimoApprossimativoInadeguatoDiscontinuo

Ha evidenziato … Una particolareUna notevole

Una salda

Una validaMoltaUna consapevoleUn’apprezzabile

Un’apprezzabileSpessoUn’adeguataAbbastanza

Una costanteUna certaUna crescente

Una certa/lieveUna quasi accettabileA voltePoca

ModestaPocaRaramente

motivazione adapprendere,

tempi di attenzione…ProlungatiConsiderevoliElevatiAccuratamente adeguatiPiù che adeguati/ soddisfacentiDurevoliProlungatiConformi alle richiesteApprezzabili

AdeguatiDurevoliSoddisfacentiPer lo più conformi/ adeguati allerichiestePressoché conformi alle richiesteNon sempre adeguatiAccettabiliDa sollecitare/stimolare

(A volte) adeguatiNon sempre conformi allerichiesteEssenzialiLimitatiDa sollecitare

Scarsamente adeguati/appropriati InappropriatiDiscontinui

e un…OttimoSignificativoImportanteProficuoAccuratoAmpio

EvidenteAppropriatoBuonCertoSoddisfacenteAccettabile

AccettabileParziale ma crescenteParzialeModestoBasilare

Quasi sufficienteParzialeLimitatoInsufficienteCarente

ConsistenteAppropriatoProduttivo

Moderato

livello di autonomia e diorganizzazione delproprio lavoro

Rispetto alla situazioneiniziale e agli obiettiviprefissati haacquisito…

EccellentiApprofonditePiù che soddisfacentiImportantiSignificativeValideAppropriate

OrganicheValideBuoneIdoneeGradualiEssenzialiDiversePiù che sufficienti

Quasi discreteDiverseAccettabiliIncompleteMinimeSuperficiali

IncompleteLimitateRidotteCarentiMediocriConfuse

conoscenze e abilità in… Tutti gli/Tutte le Quasi tutti gli/Quasituttele Alcuni/eambiti disciplinari/aree disviluppo

conseguendo …OttimiLodevoliEccellentiCompletiSoddisfacentiAmpiPiù che positivi/evidentiPositivi

Alquanto validiPositiviAbbastanzavalidi/positiviQuasi positiviBuoniQuasi buoniDiscretiPiù che sufficientiMinimi ma significativi

Più che sufficientiSufficientiMinimi ma significativi

SuperficialiNon sufficientiMediocriLacunosi

risultati.

SCUOLA PRIMARIA

GRIGLIA PER LA FORMULAZIONE DEL GIUDIZIO GLOBALE DEGLI ALUNNI CON PIANO DIDATTICOPERSONALIZZATO

Livello Livello Livello Livello

1 2 3 4

Descrittore Descrittore Descrittore DescrittoreGIUDIZI

OAssiduo / Continuo / Regolare / Quasi regolare / Saltuario /DiscontinuoNel corso del primo/

secondoquadrimestrel’alunno ha frequentato/ha continuato a frequentarein modo…

evidenziando… Un vivo/ particolare /significativo interesseMolto/grande interesse

Un costante/crescente/apprezzabile interesseUn interesse adeguato/per lo più adeguato/abbastanza adeguato/settoriale

Un certo interesseUn interesse accettabile/pressoché adeguato/superficiale/discontinuo

Un interesse quasisufficiente/ discontinuoScarsointeresse

per le varie attivitàproposte.Ha partecipato in modo… Propositivo

SignificativoResponsabileAttivoSoddisfacenteCollaborativo

ProduttivoContinuoPiuttosto continuoRegolareCollaborativoSistematicoCorrettoAccettabile

AppropriatoGeneralmente (Alquanto)appropriato/ correttoApprossimativo

SuperficialePassivoDispersivo

AppropriatoPressoché appropriato

al proprio processodi apprendimentodimostrando di averacquisito…

PienaUn’apprezzabileUna completa

Una più che adeguataUn’adeguataAbbastanzaUna certaUna buonaUna più chesufficiente

Una discretaUna (quasi) sufficienteUna modesta

Una modesta/ minima/insufficiente

autonomia operativa e un… ProficuoValidoAccuratoEfficaceConsolidato

Alquanto consolidatoQuasi consolidatoIn via diconsolidamentoBuonAppropriatoAccettabileDiscretoParziale

Non ancora ben consolidatoIn via di consolidamentoAccettabileModesto

Non ancora consolidatoApprossimativo

metodo di studio.Rispetto alla situazione dipartenza e agli obiettiviprefissati ha raggiuntoun…

OttimoEccellenteConsiderevoleRegolareEvidenteImportante

SoddisfacenteSostanzialeQuasi soddisfacentePiù chepositivoPositivoPiuttosto positivo

IdoneoEssenzialeAccettabileParziale ma crescenteParziale

ParzialeMediocreCarente

livello di maturazione globale.

SCHEDA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE ALUNNI CON DISABILITÀ

SCUOLA PRIMARIAITALIANO

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODODIDATTICO

Grave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTRE

€ Acquisire un comportamento di ascolto attento epartecipativo.

€ Comprendere comunicazioni verbali.

€ Interagire negli scambi comunicativi.

€ Riferire esperienze personali.

1.2.3

€ Utilizzare la tecnica di lettura.

€ Leggere e comprendere immagini e/o parole.

€ Leggere e comprendere parole e semplici frasi.

€ Leggere e comprendere frasi e semplici testi.

1.2.3123

€ Acquisire le capacità manuali, percettive ecognitive necessarie per l’apprendimento dellascrittura.

€ Scrivere sotto dettatura sillabe e parole.

€ Scrivere sotto dettatura parole e semplici frasi.

€ Scrivere sotto dettatura frasi e brevi testi.

€ Produrre autonomamente sillabe e/o parole note.

1.2

1231

2

€ Produrre autonomamente semplici frasi connessea situazioni quotidiane.

€ Produrre autonomamente brevi testi connessi asituazioni quotidiane.

3

€ Utilizzare le principali convenzioni ortografiche.

€ Riconoscere e denominare alcune parti deldiscorso.

1.2.32.3

STORIA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODODIDATTICO

Grave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTRE

€ Acquisire i concetti di successione cronologica,di durata e di contemporaneità.

€ Ordinare e collocare nel tempo azioni, fatti edeventi.

€ Riconoscere la ciclicità dei fenomeni temporali.

€ Conoscere la funzione degli strumenti per lamisurazione del tempo.

€ Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti perla misurazione del tempo.

1.2.3

1.2.3

1.2.31.2

2.3

€ Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici

su momenti del passato.

€ Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della

storia: famiglia, gruppo, regole…

1.2.3

1.2.3

€ Rappresentare concetti e conoscenze appresi

mediante disegni, immagini, racconti orali e/oscritti.

€ Seguire e comprendere vicende storiche

attraverso l’ascolto di semplici testi.

€ Riferire in modo semplice e coerente le

conoscenze acquisite.

1.2.3

2.3

3

GEOGRAFIA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODODIDATTICO

Grave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLO RAGGIUNTOII QUAD.

I/ IIQUADRIMESTR

E

€ Muoversi nello spazio circostante utilizzando gli

indicatori topologici.

€ Leggere piante di oggetti e ambienti noti.

€ Conoscere il territorio circostante attraverso

l’osservazione diretta.

€ Individuare e descrivere gli elementi fisici e/o

antropici di un paesaggio.

1.2.

31.2.3

2.3

1.2.3

33

€ Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le

funzioni dei vari spazi.

€ Orientarsi utilizzando i punti cardinali.

€ Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali

paesaggi italiani.

€ Acquisire il concetto di regione geografica.

3

INGLESE

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICOGrave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTR

E

€ Comprendere parole.

€ Comprendere parole e semplici istruzioni.

123

€ Comprendere parole e frasi di uso quotidiano.

€ Interagire con compagni e/o insegnanti per presentarsi o giocareutilizzando immagini e/o parole.

€ Interagire con compagni e/o insegnanti per presentarsi o giocareutilizzando semplici parole o frasi memorizzate.

€ Interagire con compagni e/o insegnanti per presentarsi o giocareutilizzando frasi ed espressioni memorizzate.

12

3

€ Leggere e comprendere attraverso supporti visivi e sonori immagini e/oparole.

€ Leggere e comprendere attraverso supporti visivi e sonori parole e brevimessaggi.

€ Copiare e/o scrivere semplici parole.

€ Copiare e/o scrivere parole di uso quotidiano.

€ Copiare e/o scrivere semplici frasi di uso quotidiano.

€ Individuare elementi della cultura anglosassone

1.2

2.3

123

1.2.3

MATEMATICA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICOGrave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ II QUADRIMESTRE

€ Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico usando

termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro…).

1.2.

1.2

€ Eseguire semplici percorsi.

€ Eseguire e descrivere un semplice percorso.

€ Riconoscere e denominare semplici figure geometriche piane.

€ Percepire forme nell’ambiente circostante.

€ Riconoscere i solidi geometrici nella realtà.

€ Intuire il concetto di retta, angolo, perimetro e area dei poligoni.

31.2.3

2.333

€ Contare oggetti a voce o mentalmente.

€ Leggere, contare, scrivere e rappresentare i numeri naturali.

€ Ordinare, confrontare e operare con oggetti e numeri naturali.

€ Eseguire semplici addizioni e sottrazioni.

€ Eseguire semplici operazioni con numeri naturali.

€ Risolvere semplici situazioni problematiche legate a situazioni

concrete.

€ Risolvere situazioni problematiche utilizzando l’addizione e la

sottrazione.

€ Risolvere semplici problemi utilizzando le quattro operazioni.

€ Applicare strategie di calcolo mentale, utilizzando alcune proprietà delle

operazioni.

1.2.31.2

2.3

1.2.33

1.2

2.3

3

3

3

€ Leggere, scrivere, rappresentare numeri naturali, frazionari e decimali.

€ Classificare figure, oggetti in base a una o più proprietà.

€ Classificare e mettere in relazione.

€ Leggere e interpretare dati.

€ Misurare grandezze utilizzando unità di misure arbitrarie.

€ Misurare grandezze utilizzando sia unità arbitrarie sia unità e strumenticonvenzionali.

€ Confrontare, misurare e operare con grandezze e unità di misura.

1.2.3

1.2.31.2.3

1

2.3

3

SCIENZE

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICOGrave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTR

E

€ Manipolare materiali per coglierne qualità e funzioni.

€ Individuare qualità e proprietà, trasformazioni degli oggetti e dei materiali

mediante l’uso dei cinque sensi.

€ Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.

€ Eseguire semplici esperimenti.

1.2

2.3

1.2

1.2.3

€ Osservare la realtà del mondo vegetale e animale.

€ Riconoscere e descrivere fenomeni naturali.

€ Riconoscere il proprio corpo.

€ Riconoscere il proprio corpo e prestare attenzione al suo funzionamento.

€ Mettere in atto comportamenti di cura e di rispetto del proprio corpo e

dell’ambiente.

1.2.3

2.312.3

1.2.3

EDUCAZIONE FISICA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICOGrave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTRE

€ Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su se stesso,

sugli altri e su un’immagine.

€ Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé,

agli oggetti, agli altri.

€ Utilizzare e coordinare schemi motori diversi.

€ Controllare abilità fino-motorie.

1.2.3

1.2.3

1.2.31.2.3

€ Partecipare attivamente alle varie forme di gioco.

€ Conoscere, utilizzare, rispettare le regole nelle varie forme di

gioco.

€ Assumere comportamenti adeguati perla sicurezza nei vari

ambienti di vita.

1.2.3

1.2.3

1.2.3

TECNOLOGIA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICOGrave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTR

E

€ Osservare oggetti d’uso comune per individuarne lafunzione.

€ Osservare oggetti e strumenti utilizzati nell’ambiente di vita

degli alunni classificandoli in base alle loro funzioni.

€ Realizzare prodotti creativi con materiali diversi.

€ Utilizzare semplici procedure per realizzare creazioni.

€ Realizzare semplici manufatti spiegandone le fasi delprocesso.

€ Scoprire le caratteristiche di alcuni materiali attraverso

l’osservazione e la manipolazione.

€ Utilizzare la tecnologia come potenziamento della didattica e

delle proprie capacità espressive e comunicative.

1.2.

3

1.2.3

2

3

1.2.3

1.2.3

ARTE E IMMAGINE

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICOGrave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTR

E

€ Guardare, osservare e descrivere immagini e oggetti presenti

nell’ambiente.

€ Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici

del linguaggio visivo (linee, colori, forme).

€ Osservare tipologie di beni artistici e culturali.

1.2.3

1.2.3

3

€ Esprimere liberamente sentimenti ed emozioni

per mezzo di produzioni personali.

€ Rappresentare e comunicare la realtà percepita

€ Realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici utilizzando tecniche diverse.

1.2.3

1.2.31.2.3

MUSICA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICO Grave 1Medio 2

LIVELLORAGGIUNTO

LIVELLORAGGIUNTO

Lieve 3 I QUAD. II QUAD.

I/ IIQUADRIMESTR

E

€ Ascoltare diversi fenomeni sonori (suoni e rumori dell’ambiente).

€ Sperimentarela differenza fra suono e rumore.

€ Riprodurre suoni, ritmi e rumori con il corpo, con la voce e con oggetti.

€ Associare stati emotivi ai brani ascoltati.

€ Interpretare con il movimento e la gestualità l’andamento ritmico della

musica.

€ Ascoltare ed eseguire semplici canti.

1.2.3

2.31.2.3

31.2.3

1.2.3

EDUCAZIONE CIVICA

OBIETTIVI OGGETTO DI VALUTAZIONE DEL PERIODO DIDATTICOGrave 1Medio 2Lieve 3

LIVELLORAGGIUNTO

I QUAD.

LIVELLORAGGIUNTO

II QUAD.

I/ II QUADRIMESTRE

€ Conoscere e rispettare le principali regole dello star

bene insieme a scuola, a casa e nella società.

€ Conoscere e applicare le regole dello star bene a

scuola, a casa e nella società rispettando se stesso, glialtri e l’ambiente.

€ Sperimentare il concetto di benessere come corretta

alimentazione e sicurezza a casa e sul territorio.

€ Sperimentare il concetto di benessere declinando la

salute come corretta alimentazione, sicurezza, rispettodelle persone, delle cose e dell’ambiente.

1

2.3

1

2.3

1

€ Sperimentare le tecnologie digitali a scopo ludico e/o di

apprendimento.

€ Conoscere i nuovi mezzi di comunicazione e il

linguaggio usato nei social media.

2.3