Valeria Scalmato La sussidiarietà nella cornice nazionale del sistema di IeFP (Napoli 27 marzo...

Valeria Scalmato

La sussidiarietà nella cornice nazionale del sistema di IeFP

(Napoli 27 marzo 2014)

Valeria ScalmatoRicercatrice ISFOL

Struttura Sistemi e Servizi [email protected]

mailto:[email protected]

Valeria Scalmato

«Istruzione e Formazione Professionale Una filiera professionalizzante»

(a.f. 2012-13)

Dati del Rapporto di monitoraggio dei percorsi di IeFP

Il gruppo di lavoro

Emmanuele Crispolti, Claudia SpigolaRoberta Bassani, Mario Cusmai

Martina Cresci, Francesca Penner Valeria Scalmato, Giacomo Zagardo

Valeria Scalmato

Il trend degli iscritti ai percorsi triennali

Fonte: Isfol su dati regionali e provinciali

2003/4 2004/5 2005/6 2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 2010/11 2011/12 2012/130

50,000

100,000

150,000

200,000

250,000

300,000

350,000

24,964

72,034

96,580120,868

130,431 152,885

165,317

190,868

245,671

290,619

Valeria Scalmato

Il trend degli iscritti ai percorsi triennali


2009-10 2010-11 2011-12 2012-130

20,000

40,000

60,000

80,000

100,000

120,000

140,000

160,000

180,000

107,314116,083

125,209 127,992

58,003

74,785

120,462

162,627

IFScuole

Valeria Scalmato

Le vecchie tipologie


• 3 anni in Fp • 1 o 2 anni in Fp• 3 anni in Fp Mista • 1 o 2 anni in Fp mista• 1 o 3 anni in IFP• 3 anni integrati (fp più del 20%)• 3 anni integrati (fp fino 20%)• 1 o 2 anni integrati (fp fino 20%)• 1-2 anni integrati di orientamento• Percorsi di Fp per ottenere la licenza

media

• Larsa esterni o con finanziamento ad hoc

• Personalizzati (non larsa) e Annuali destrutturati

• Percorsi di FP per utenze in svantaggio (es: handicap)

• Arricchimento curricolare (primi anni di secondaria superiore)

• Arricchimento curricolare (ultimi anni di secondaria superiore)

• Quarto anno con diploma professionale o certificato di competenze

Valeria Scalmato

Le macrotipologie


AFormazione

professionaleintegrale(fp pura)

BFormazione

professionale integrata

(prevalenza fp)

CIntegrazione(con fp tra il

50% e il 20%)

DIntegrazione(con fp entro il

20%)

EPercorsi di

IFP(o scuola o fp)

Titolarità Agenzie formative

accreditate

In prevalenza agenzie

formative accreditate

Scuola Scuola Agenzie formative

accreditateo scuola

Docenti competenze di base

In prevalenza formatori della

fp

In prevalenza docenti della

scuola

Docenti della scuola

Docenti della scuola

Docenti della scuola o

docenti della fp

Attestazioni e/o prosecuzione (cfr. Accordo 28.10.04 e DM.86/04)

Attestato di qualifica

e crediti per il rientro a scuola





Prosecuzione automatica

del percorso e attestato di

qualifica


e crediti per il rientro a

scuola

Azioni integrate

Azioni di sistema

Azioni di sistema

Progettazione Formazione congiunta

docenti/formatori

Azioni di sistemaStessi

impianto e metodologie

della Fp

Azioni di sistema

Moduli di fpDocenza/

codocenza

Azioni di sistema

Impianto e metodologie

comuni

Valeria Scalmato

Le nuove tipologie


Dal 2011-12 (con progressiva sostituzione)

• Percorsi triennali svolti dai Centri di formazione accreditati

• Percorsi triennali svolti dagli Istituti Professionali in sussidiarietà integrativa

• Percorsi triennali svolti dagli Istituti Professionali in sussidiarietà complementare

• Percorsi quadriennali svolti dai Centri di formazione

accreditati• Percorsi quadriennali svolti dagli Istituti Professionali

Valeria Scalmato

Aspetti qualitativi: la costruzione del sistema ad oggi


• Competenze chiave di cittadinanza OI - decreto n. 139/2007

• Repertorio nazionale offerta di IeFP (22 qualifiche triennali + Standard delle competenze tecnico-professionali/21 diplomi quadriennali + Standard delle competenze tecnico-professionali ) - Accordo Stato-Regioni 27 luglio 2011

• Standard delle competenze di base per il III e IV anno – Accordo Stato-Regioni 27 luglio 2011

• Modelli di certificazione: format qualifica/diploma e certificato intermedio competenze - Accordo Stato-Regioni 27 luglio 2011

• Accreditamento delle strutture formative – Decreto novembre 2007

• Referenziazione European Qualification Framework (3°/4° livello EQF) – decreto IM del 2013 di recepimento accordo su EQF

Valeria Scalmato

• Laboratorialità

• Lavoro per progetti

• Stage presso le imprese (orientativo e formativo)

• Metodologie didattiche attive

• Sperimentazione delle competenze in contesto lavorativo reale o simulato (SimulImpresa)

• Orientamento/accompagnamento

“cittadinanza attiva, occupabilita’, inclusione” è il trinomio di riferimento per percorsi

professionalizzanti

Si tratta di qualificare i giovani offrendo loro la possibilità di inserirsi rapidamente nel mondo del lavoro, attraverso acquisizione di conoscenze anche teoriche attraverso la pratica e l’esperienza. Gradimento altissimo verso lo stage (confermato da indagini nazionali). Accresce la motivazione, aiuta a sviluppare competenze relazionali e professionali e favorisce l’inserimento lavorativo

Aspetti qualitativi: metodologie didattiche e «contatto» con il lavoro

Valeria Scalmato

Gli iscritti (a.f. 2012-13)


127,992162,627 Istituzioni Formative

Scuole

Valeria Scalmato

Gli iscritti al I anno (a.f. 2012-13)


Istitu

zioni F

ormativ

e

Sussid

iarit

à inte

grativ

a

Sussid

iarit

à com

plem

entare

0

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

70,000

45,112

63,568

6,564

Valeria Scalmato

Gli iscritti al IV anno (a.f. 2012-13)


8,181

1,290

Istituzioni FormativeScuole

7 Regioni e PA • Piemonte• Trento• Bolzano• Friuli Venezia Giulia• Lombardia• Liguria • Sicilia

Valeria Scalmato

Gli iscritti per genere (a.f. 2012-13)


48.151.9

IF: distribuzione per genere

maschifemmine 59.1

40.9

Scuole: distribuzione per genere

maschifemmine

Valeria Scalmato

Vocazione o seconda opportunità?


Istituzio

ni Form

ative

Sussidiarie

tà integrativa

Sussidiarie

tà complementare

0

20

40

60

80

100

120

46.2 46.2 35.8

53.8 53.8 64.2

Iscritti I anno

15enni e più14enni

Valeria Scalmato

Le preferenze degli iscritti (I-III anno)


op. della ristorazione

op. del benessere

op. elettrico

op. meccanico

op. amministrativo - segretariale

op. ai servizi di promozione ed accoglienza

op. alla riparazione dei veicoli a motore

operatore grafico

operatore elettronico

- 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000 70,000 80,000

21,211

32,240

13,700

10,306

7,889

1,837

10,167

6,060

3,715

58,424

1,239

12,005

12,275

13,724

15,159

5,118

7,814

7,530

IF SCUOLE

Valeria Scalmato

Le preferenze degli iscritti (IV anno)


tecnico di cucina tecnico dell'ac-

conciatura

tecnico dei trat-tamenti estetici

tecnico dei servizi di impresa

tecnico elettrico -

200

400

600

800

1,000

1,200

1,400 1.281

1,100 1,035

922

696

IV anno scuole IV anno IF

Valeria Scalmato

I qualificati per tipologia (a.f. 2011-12)


Op. della ris-torazione;

17.8

Op. del be-nessere; 16.8

Op. elettrico; 12.0 Op. meccanico; 10.4

Op. amminis-trativo - seg-

retariale; 8.3

Altre; 34.8

Valeria Scalmato

I diplomati (a.f. 2011-12)


Tecnico dei trattamenti estetici 13,2

Tecnico dell’ac-

conciatura 12,1

Tecnico dei servizi di

impresa; 11,1

Tecnico di cucina; 10,2Tecnico elettrico 8,0

Altri 45,3

Valeria Scalmato

Gli esiti formativi (a.f. 2012-13)


I anno (2009-10) II anno (2010-11) III anno (2011-12) qualificati (2011-12)0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

35000

40000

45000

39,683

34,220 32,72027,015

10,921 9,0335,512 4,980

IFScuole

45,6%qualificati su iscritti al I anno

68,1%qualificati su iscritti al I anno

Valeria Scalmato

Gli esiti occupazionali

Gli esiti occupazionali sono buoni o molto buoni: a 3 mesi dalla qualifica trova il primo impiego il 50% degli allievi.

Ad un anno dal termine del percorso formativo, lavora il 70% degli allievi qualificati presso i Centri di formazione accreditati contro il 50% di quelli delle scuole, dato che passa, dopo due anni, rispettivamente a 85% e 78%.

(Indagine sugli esiti occupazionali della IeFP, Isfol,2011)

Gli esiti occupazionali

Valeria Scalmato

Gli esiti occupazionali: condizione prevalente a tre anni dalla qualifica

Valeria Scalmato

Come trovare il Rapporto di monitoraggio IFP 2012-13

www.isfol.it

Temi

Formazione e apprendimento

Formazione in diritto-dovere

Pubblicazioni

http://www.isfol.it/

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Altre indagini del Gruppo di lavoro «Formazione Iniziale»

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