LA LAVAGNA INTERATTIVA NEL REGNO UNITO

PROGETTO AMELIS

a cura dei referenti

Paolo Modestini e Simonetta Leonardi

Chiusi 29 ottobre 2008

Diffusione LIM in UK• Non abbiamo trovato dati ufficiali ma è molto significativa la

dichiarazione di un direttore della Smart Technology Interactive White Board che definisce il settore scuola in UK saturo e afferma che la compagnia direzionerà l’ attenzione alle aziende produttive

ITALIA VS UK IN UK IL DIPARTIMENTO

NAZIONALE PER L’ISTRUZIONE

SUPPORTA L’INTRODUZIONE DELLE TIC CON

MODELLI DI LEZIONE E CONSIGLI PER GLI INSEGNANTI

IN ITALIA NON VENGONO FORNITE INDICAZIONI DIDATTICHE PRECISE,SI CHIEDE DI FAVORIRE

L’UTILIZZO DI OPEN SOURCEE DI PRODURRE CONTENUTI

DIGITALI

CONSIDERAZIONI SULL’USO DELLA LIM ESTRAPOLATE DAI FORUM DEI DOCENTI

Problemi riferiti nei forum

• DECALIBRAZIONE DEL FUOCO (con proiettore mobile in riferimento al modello Smart Board )

• DANNEGGIAMENTO FREQUENTE DA PARTE DEI BAMBINI DELLO SCREEN

• DIFFICOLTA’ DEI BAMBINI DI RAGGIUNGERE LE PARTI ALTE DELLA LAVAGNA FISSA ALLA PARETE

Apprezzamenti

• LA USO DA DUE ANNI E NON POTREI PIU’ FARNE A MENO

• SONO MOLTO INFASTIDITA DA CHI LA USA COME UN SEMPLICE MEGASCHERMO E NON NE SFRUTTA TUTTE LE POTENZIALITA’

NOTE DIDATTICHE Ci sono molte cose buone- echalk (gesso elettronico?)etc ma io sono più

propensa a fare cose da sola per esempio esercizi di:

collega e sposta - i bambini vanno alla lavagna e fanno un tentativo, aiutati o no dal resto della classe

esercizi di cloze (con la soluzione )

illustrazioni, partendo dal basic e aggiungendo elementi

parti di esperimenti

riordinare – correggere le risposte che appaiono

un primo approccio all’inserimento film, clips o powerpoint ma semplici da usare

inserimento di note e commenti su powerpoint e materiale già esistente

games, sono gli strumenti più apprezzati nella mia classe ma non i soli

• PREFERISCO USARE IL MOUSE SENZA FILI PERCHE’ NON MI ALZO E NON DEVO CONTINUAMENTE RICALIBRARE LA LAVAGNA

• ABBIAMO LA LIM IN OGNI CLASSE E TUTTI I DOCENTI SONO INCORAGGIATI AD USARLA

• A VOLTE LO TROVO LIMITANTE E STO CERCANDO UN MODO DI GUARDARE AVANTI

• STO PROVANDO AD USARE L’INTER ACTIVOTE

• Abbiamo la LIM in ogni classe, è il mio amore ma vicino ho anche quella tradizionale, non me la sento di abbandonarla

• Ho anche activote ma l’ho usato circa 4 volte in un anno, non vedo sufficienti benefici nell’usarlo più di frequente. E’ una grande novità ma non va oltre allo scrivere risposte sulle mini-white board, non aggiunge molto.

• Uso la mia Promethean board tutto il tempo e ho solo una piccola ordinaria whiteboard,così se si rompe è un disastro perché mi sento

molto limitata nelle cose da mostrare alla classe

• E’ super,ma spendo troppo tempo nella ricerca di risorse perchè si acquistano sigillate senza conoscerle dettagliatamente e nella maggior parte dei casi non sono idonee perché c’è molto testo e sono poco interattive

• Non apprezzo il sistema di voto elettronico, troppa confusione per organizzarlo e sono abbastanza scettica sul sistema dei test digitali a scelta multipla,penso che un uso frequente sia anche noioso per i bambini, per me è solo uno dei tanti strumenti, non il solo. La varietà è il sale della vita e la maggior parte degli alunni odiano una dieta di 6 lezioni guidate alla lavagna al giorno.

• Sono preoccupato perché stiamo creando una nuova generazione di insegnanti eccessivamente fiduciosi in questa tecnologia e non sapranno più che fare il giorno che si rompe

Risponde un collega:• Non è vero io uso costantemente la LIM e la

amo molto e quando ho avuto problemi tecnici me la sono cavata perfettamente con la lavagna tradizionale. Io credo che gli insegnanti che usano molto la LIM sono comunque più preparati anche quando la lavagna si rompe.

Uno scettico

• Che cosa fa pensare che appendere una lavagna interattiva in classe sia innovativo? Intrattenimento e magia tecnologica “not sound pedagogy”,

poi l’uso massiccio di fondi per l’acquisto di queste apparecchiature ha lasciato scoperti altri settori.

Cos’è l’interactive vote?• È un sistema di risposta individuale ad un quesito

posto dall’insegnante.• L’alunno può scegliere tra diverse opzioni (scelta

multipla) attraverso un“telecomando” e inviare la risposta al computer collegato alla LIM.

• Il computer può analizzare i dati e visualizzare grafici in base alle risposte date.

• L’insegnante ha un feedback immediato del grado di comprensione dei singoli alunni e della classe.

Activslate

• Mini lavagna integrata con la LIM,

permette all’insegnante di muoversi liberamente per la classe

ACTIVSOUND

per le maestre senza voce !!! Microfono wifi, consente di amplificare la

voce attraverso 4 casse appese al soffitto

ACTIVCLASSROOM

Una molteplicità di strumenti cheUna molteplicità di strumenti che interagiscono con la LIMinteragiscono con la LIM

NETWORK

Le scuole possono attingere contenuti digitali da piattaforme nazionali governative

di sostegno all’innovazione

o da network privati su abbonamento

Alcuni network in UK http://www.kented.org.uk/ngfl/ict/IWB/promethean.htm

I FORUM DEI DOCENTI

• SONO NUMEROSI E FREQUENTATI.

• TESconnect dichiara 588,737 membri.

• In essi i docenti si scambiano informazioni e consigli sui contenuti digitali e sul loro uso.

• Forniscono numerosi materiali gratis da scaricare

Forum della distributrice Promethean dove i docenti si scambiano informazioni sui contenuti

digitali

http://www.prometheanplanet.com/forum/showthread.php?t=6462

Video su You Tube che illustrano l’uso della LIM

• BELL INTERNATIONAL

http://www.youtube.com/watch?v=B-ceN2kmOq0

• Per creare varietà nella lezione

http://www.youtube.com/watch?v=zGxTCZ665vs

Esempio di uso nell’insegnamento della storia, l’immagine diventa un input per la discussione e

vengono annotate le considerazioni

Una vignetta tedesca del 1919 . La madre dice al bambino:”quando avremo pagato un miliardo di marchi poi potrò darti qualcosa da mangiare”

Quale è il messaggio di questa vignetta?

Come reagirono i tedeschi al trattato di Varsavia?

Anche in Italia sta cominciando il mercato dei contenuti digitali

per la LIMalcune segnalazioni:

http://www.amicascuola.it/immaginaria/primaria/bianca_stilo.html

http://www.erickson.it/erickson/newsDetail.do?id=1631

http://www.campustore.it/ita/viewpage.aspx?ID=533&gclid=CO3-ibeivpYCFRLEugodO2i-xw

http://www.garamond.it/solo per la scuola secondaria

APPROFONDIMENTIhttp://www.virtuallearning.org.uk/changemanage/iwb/Impact%20of%20IWB.pdf

• The Impact of Interactive Whiteboards on Teaching, Learning and Attainment

• Dr. John P. Cuthell MirandaNet Academy, United Kingdom John.Cuthell@virtuallearning.org.uk• Publication details:

• Abstract: During the past three years the UK government has provided increasing funds for• schools to invest in interactive whiteboard technology, together with research initiatives to

evaluate• the effectiveness of practitioner use. MirandaNet has been involved in the evaluation of

interactive• whiteboard technology and use for the past five years. This paper examines studies led and• managed by MirandaNet, through the MirandaNet International Research Centre and MirandaNet• Academy, into the ways in which interactive whiteboards have been used as essential tools to• develop and implement school teaching and learning policies. The paper describes schools’ ICT• diffusion and integration strategies to enhance all aspects of teaching and learning through

school• improvement policies. The impact of the work on the schools will be outlined, together with an• assessment of the changes in attitudes and attainment.• . The use of systems such as ACTIVote with…………… CONTINUA