Scheda RAR

Denominazione del Corso di Studio: LINGUE E LETTERATURE STRANIERE MODERNE EUROPEE E AMERICANE

Classe: LM-37

Sede: Diparîimento di Studi Umanistici, VERCELLI

Gruppo di Riesame:

Prof. Marina Castagneto (Referente CCS dal 2013) - Responsabile del RiesameDr.ssa Miriam Ravetto (Docente del CCS e Responsabile QA CCS).I/ala Non siedono in Consiglio di CCS rappresentanti degli studenti, non essendone stato eletto

nessuno nelle ultime consultazioni. La rclazione del Riesame verrà dunque portata inapprovazione in Consiglio di Dipartimento, ove la rappresentanza studentesca è garantita.

Il Gruppo ò stato integrato da:

Prof. Carla Pomarè (Docente del CCS e Referente CCS Triennale in Lingue Straniere Modeme).Prof. Andrea Baldissera.Prof. Michele Mastroianni (Docente del CCS e referente della Laurea Binazionale).

Nelle prime consultazioni, avvenute per via telematica, il Gruppo ha condiviso la documentazione necessaria alle procedure delRiesame e predisposto il calendario dei lavori.

Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la drscussrone degli argomenti riportatr nei quadn delle sezioni di questo Rapporto drRiesame, operando come segue:

30 ottobre 2013: raccolta dei dati

20 novembre 2013: confronto dei dati ed evidenziazione delle criticità

11 dicembre 2013: discussione collegiale dellabozza dei contenuti preparata dal lesponsabile

15 gennaio 2014: revisione generale

29 gennaio 2014: approvazione del testo finale

La Relazione è stata fatta circolare per via telematica fra i componenti del CdS e successivamente discussa e approvata

nell'adunanza del Consrglro di Corso di Studio del 29 gennaio 20 1 4.

Fonti dei dati citati nel rapporto:

ANS Anagrafe Nazionale Studenti thttr ://anagrafe.miur.itlcerca.php.tAL Almalaurealhttp://www.almalaurea.iluniversita;A Ateneo (http://statistiche.rettorato.unipmn.itlDefault.aspx?REP-i35)

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Estratto del Verbale della riunione del Consiglio del Corso di Studio magistrale ìn Lingue e Leterature Modene Europee e

America ne:

ll Consiglio del Corso di Studio Magistrale in Lingue e Leterature Modene Europee e Americane si è riunito in seguito a regolare

convocazione ilgiorno 29 gennaio 2014 alle ore 9.30 a Vercelli, nei locali dell'ex-Ospedaletto a Vercelli per discutere i seguenti

punti all'o.d.g.:

1. Comunicazioni

2. Approvazione verbalì delle sedute precedenti

3. Approvazione Rapporto di Riesame (ASS)

4. Pratiche studenti

5. Varie ed eventuali

Sono presenti i professori: Laurence Audéoud, Andrea Baldissera, Umberto Capra, Marina Castagneto, Maicol Formentelli

(segretario), Guido Franzinetti, Cristina luli, José Manuel Martin Moran, Guido Massìno, Michele Mastroianni, Carla Pomarè,

Marco Pustianaz,, Miriam Ravetto. Stefania Sini, Marcella Trambaioli.

Risultano assenti giustificati i professori José Manuel Martin Moran e Giulio Schiavoni

La Presidente, Prof.ssa Marina Caastagneto, constatata la presenza del numero legale, apre la seduta alle ore 9.30.

3, Approvazìone Rapporto di Riesame (ASS)

Dopo aver letto e ampiamente discusso il Rapporto di Riesame elaborato dalla Responsabile prof.ssa Marina Caastagneto e dalla

Commissione AQ del Corso di Studio, il Consiglio approva all'unanimità.

Avendo esaurito gli argomenti di discussione all'o.d.g., la Seduta è sciolta alle ore l-0.30.

La Presidente del Corso di Laurea

Prof .ssa Ma rina Caastagneto

ll Segretarìo verbalizzante

Dott. Stefania Sini

1 - L'INGRESSO, rL PERCORSO" L'USCTT+ DAL CDS

1-a AZIONI CORRETTIVE GIA INTRAPRESE ED ESITI

ObieÍtivi individuati nel Rapporto di Riesame precedente, sÍato di ayanzanlenîo ed esiti

(indicazione: se possibile utilizzare meno di 1 500 caratîeri, spazi inclusi)

Obiettivo n. l: Aumento delle iscrizioni : Nell'a.a. 2012-13 I'azione correttiva proposta, consistente nel mettere in evidenza nei

piani di studio e nella comunicazione pubblica l'esistenza di un percorso linguistico a fianco di quello letterario, ha avuto successo.

Il numero di immatncolati al I anno è salito da 21 a2'/ studenti. Tuttavia, in ragione di un piir basso numero di iscritti nel 2013-14,

I'obiettivo dell'aumento delle iscrizioni ha bisogno di essere riprogrammato.

Azioni intraprese: rtformulazione della comunicazione durante le azionj di Orientamento.

Stato di avanzamento dell'azione correttiva: in corso.

Obiettivo n. 2: PaÉecipazione degli studenti alla Laurea binazionale

Azioni intraprese: Nella RAR precedente era stata reputata necessaria una revisione di tabellc e accordi per rendere piùr agevoJe e

funzronale il sistema di conispondenzalrarl piano di studio francese e italiano e creare pelcorsi che permettessero ì'acquisrzìone

dei crediti previsti dai diversr orientamentr. ì professori responsabiìi, Michele Mastroianni e Laurence Audeoud. hanno provvedLrto

al la revisrone necessaria.

Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L'obiettivo è stato raggiunto in quanto, allo stato, la corrispondenza1Latabelle italiane e francesi è molto piir dettagliata, e permette di acquisire i crediti previsti dai diversi orientamenti.Tuttavia, a seguito del sostanziale cambiamento avvenuto negli ordinamenti delle università francesi, si rende

necessado riprogrammare questo obiettivo (cfr" sez. 1-c, obiettivo 4)"

Obiettivo n. 3: Centro Linguistico di Ateneo

Azioni intraprese: I docenti del CCS che costituiscono il Comitato Tecnico Screntifico del Centro (proff. Audeoud, Baldissera,

Capra, Formentelli, Ravetto) hanno avuto delega di promuovere azioni di gestione e coordinamento per favorire I'uso e larntegrazione nelle attìvità didattiche delle risorse del Centro Linguistico di Ateneo.

Stato di avanzam€nto dell'azione correttiva: L'obiettivo non e stato ancora raggrunto, per questioni organiz-zative di Ateneo. IlCentr-o Linguistico ha infatti la sua sede fisica a palazzo Tartara, ancora interessato da lavorì di ristrutturazione, e, per motivi dj

mobilità intema, non dìspone più di tutto il personale tecnico-amrninistrativo su cui potevr contare rn precedenza. I docentr del

Comitato Tecnico stanno procedendo attraverso una serrata calendarizzazrone di incontri alla ricognizione del materiale Lrtile per lc

attività didattiche del CCS.

I-b ANALISI DELLA SITUAZIONE SULLA BASE DEI DATI

Scheda A1-b (meno di 3000 caratteri, spazi inclusi)

Oggetto di attenzione in questo rapporto èl'a.a.201212013.

I dati sulle immatricolazioni ricavati dal sito ANS e dal database di Ateneo mostrar.ìo come il numero di iscritti sia stato in crescita

negli ultimi anni (a.a. 20,l0-l 1: l6 matricole; a.a. 2011-12:21 nratricole; a.a.2012-31: 27 matricole), anche se i dati relatrvr all'a.a.

2013-14 rilevano una forte flessione.

Il tasso cli atrtrandono è molto basso (nell'a.a. 2012-13 ci sono state due sole rìnunce, entrambe al primo anno.

Signifìcativamente, non ci sono stati trasferimenti ad altri CCS o ad altri Atenei, a fronte di un trasferimento in entrata di uno

studente proveniente dall'Università di Torino. Coerentemente con i valori appena indicati. il CCS drmostra capacrtà dr attrarre

iscrizioni tra i laureati triennali provenientì da altre Università. Nel 20'l2 il 21% degli rscritti al I anno provengono da altri Atenei:Milano, Milano Cattolica, Torino, Valle d'Aosta, Perugia, Prsa, Roma.

La durata degli studi supera di poco i due anni. Sui 33 iscrìtti al secondo anno. solo 6 sono fuori corso di un anno e solo 4 studenti

sono iscritti al II anno fuori corso. I risultati sono incoraggianti anche per quanto riguarda I'età media alla laurea. Sugli I I

laureati del CCS nell'a.a. 2012-13,6 studenti (55%) hanno un'età inferiore ai 26 anni, il che dimostra che si tratta di studenti che

hanno conseguito nei tempi previsti anche la laurea tnennale, e 4 studenti (36%) hanno un'età compresa tra i 26 e i 27 anni. Pr-r del

90% dei laureati del CCS del 2012, dunque, ha un'età che non supera i 27 anni. Il valole dell'età media alla laurea nsultaparticolarmente significativo se lo si compara al valore medio della età alla laurea degli altri CCS del Dipartimento di Studi

Umanistrci: solo il 33% degli studenti di Filologia Moderna Ciassica e Comparata consegue Ia laurea entro i 26 anni (e solo il 44%entroi2Tanni). Il 100%dei laureati magistralidel CCSinFilosofia,infine,superai29annidretàal momentodellalaurea.

Irrsultati sonopositivi anchedal puntodrvista dellamediadei votidiesame(28,3%)edei votidilaurea,vistocheil 91%deilaureati del CCS del 2012-13 ha conseguito un voto superiore al I 05, tra cui il 55% (6 studenti) ha ottenuto un voto compreso tra iì106 ed il I 10, mentre il 4 studenti (36%) sisono laureati con 110 e lode.

Il CCS prevede una verifica della preparazione per i nLrovi iscritti che non provengono dal CCS triennale del nostro Ateneo e che

abbiano consegurto un voto di laurea inferiore a 103/110. La verifica consiste in un test dr ìivello che consenta allo studente diacquisire la consapevolezza dt evenfuali crediti da colmare.

I1 bacino di utenza del CCS è soprattutto il Piemonte Orientale (79,3% delle n.ratncole), ma il CCS è capace di attr"arre studenti

anche dall'area di Torino (14,8%) e residenti fuori regrone (Sicilia, Valle d'Aosta) La maggioranza degli rscrittr provrene da

Novara (41,3%) in numero doppio rispetto a Vercelli (20,6%).

Come accade anche per il CCS di Lingue triennale, [a maggioranza degli iscritti proviene da famiglie i cui genitori non hanno

ricevuto rstruzione universitaria. Per quanto riguarda la scuola di provenienza delle matricole iscritte all'anno 2012-13, si segnala

come più di due terzi degli iscritti (20 studenti) provenga da licei, soprattutto da licei linguistici (9 studenti) e Ìicei classrci (8

studenti), confermando la linea di tendenza già presente nel CCS triennale di Lingue Straniere rn cui circa la metà degli iscritti (47

su 84) ha frequentato un liceo.

Quest'anno ha partecipato al programma Erasmus uno studente, mentre nell'a.a. precedente non ave\a partecipato nessuno

studente, rivelando una Ìieve ripresa. Bisogna pero segnalare che molti iscritti del CCS hanno fruito di una borsa triennale Erasmus

durante rl percorso della laurea triennale.

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Stessa considerazione vale anche per il programma di mobilità internazionale per la laurea binazionale con I'Université de

Savoie (Chambéry), a cui nel 2012-13 non ha partecipato nessuno studente iscritto aÌla magistrale, anche per la drfficoltà a far

combaciare i livelli pìù alti dei due sistemi universitari.

l-c INTERVENTI CORRETTIVI

Scheda A I -c (.nteno di I 5A0 caratteri, spazi inclusi)

Obiettivon. l: Aumentodelleiscrizioni.E'allostudiolapossibilitàdi attivareunterzopercorsoformatrvoall'internodel CCS,

affiancando un nuovo percorso economico-comunicativo al percorso linguistico ed a quelìo letterario. Il percorso economico-

comunicativo offrirebbe insegnamenti di diritto privato, economra politica, geografia politica ed economrca, discipline

demoetnoantronologiche. sociologia generale e sociologia dei processi culturali e comunrcativi. proseguendo rdealmente un

percorso simile già presente nell'offerta formativa del CCS triennale in Lingue e rendendo più omogenea e coerente I'offertaformativa dei due CCS. Il nuovo percorso offerto dalla LM verrebbe inoltre incontro alla richiesta degli studenti di una maggiore

artrcolazione del percorso triennale economico-comunìcativo, emersa anche dalla ultima relazrone della conrmissione paritetica.

lnoltre il Referente del CCS, prof.ssa Castagneto, con una commissione composta dai proff. Baldissera, Pomarè, Ravetto, sta

verificando la possibilità di cercare sinerqie con altri CCS dell'Ateneo, come "Promozione e gestione del Turismo" per arnplrare

l'offerta formativa e venire incontro ad un'esigenza di più diretta professionalizzazione deglr studenti iscritti al CCS dì Lingue

Magistrale.

Obiettivo n. 2 : Potenziamento interna zionalizzazione offerta didattica :

Corso di Studro intende offrire a partire dal prossimo a.a. la possibilità di partecipare al progetto e-tandem (italiano-

tedesco/tedesco-italiano) in collaborazione con la facoltà di Romanische Philologre della Rr-rhr Universitàt dr Bochum, Il progetto è

r-nìrato allo sviluppo di competenze lingursttche attraverso la comunicazione diretta fra str.rdenti partner delle due Unrversjtà

attraverso I'uso di mezzi elettronici come e-mail, telefono e videoconferenza (Skype), su argomenti a scelta libera, purchè sr alterni

I'uso delle due lingue. La gestione degli scambi, il controllo degli obiettivi e il monitoraggio dei miglioramenti sono affidatr alla

dott.ssa Miriam Ravetto e alle Collaboratrici ed esperte linguistiche Michaela Rernhardt e Tanja Peemoeller. Gli studenti che

partecipano al progetto potranno sfruttare I'attrezzatura tecnica (PC, cuffie etc.) disponibile presso il Centro Linguistico dr Ateneo

per ie video-conversazioni e gli altri tipi di scambi comunicativi.

Nel quadro del potenziamento della internazionalizzazione dell'offertadidattica, inoltre laprof.ssa Sini inviterà apartecipare alle

attività didattiche del CCS (e del Dipartimento) dell' a.a. 2013-14 la prof.ssa Julia Ivarrova, rn qualità di Visiting Professor. ed ilprof. Pavel Sokolov, in qualità di Visiting Scholar. Entrambi questr studiosi sono docenti della Università Vischaya ShkolaEkonomiki, Istituto IGITI di Mosca. La stessa prof.ssa Sini è stata invitata presso la stessa università russa con.re visiting professor.

Senrpre in questa prospettiva la Prof. Iuli organizzerà il seminario ínternazionale destinato agìr studenti dr laurea magistrale di area

anglofona, filosofica e comparatistica "Narrating Contagion", che vedrà la partecipazione dei seguenti Professori: Stefan

Herbrechter (English and Cultural Theory - University of Coverrtry), Monika Bakke (Critical HLrmanities - Arts -- AdamMickiervitz University - Poznan), Manuela Rossini (lnstitute of Advanced Studies in the Humanrties and Social Sciences - Berne) ì

Erich Hòrl (Instttute of Media Studies - Rhur University Bochum), provenienti da rstitLrzroni con le quali esistono accordì Erasmus

ll seminario offrirà anche uno approfondimento per g1i studenti in previsione del convegno internazionale della Er-u-opean Societl,

lor the Study of Science Literatr-rre and the Arts (SLSA-Europe) " Life, in Theory", organizzato dalla prof.ssa Iuli presso il nostro

Ateneo, in collaborazìone con I'Unrversrtà di Torino (3-6 giugno 2014)

Obiettivo n. 3: Potenziamento scambi Erasmus

Nel quadro di una riprogettazione degli scambi Erasmus dell'Ateneo nell'a.a. rn corso, il Corso di Studio si propone di potenziare

la propria partecípazione al progetto Erasmus attraverso la inaugurazione di un nuovo scambio tra il nostro Ateneo e I'Università diBordeaux (referente: prof. Pustianaz). Il nuovo prografirma Erasmus rìguarderà gli ambiti disciplinari della Anglistìca e dellaI span i sti ca.

Sarà inoltre acceso un nlrovo scambio Erasmus per l'area anglofona con la Coventry University (referente: prof. Iuli).ed è prevista 1'attivazione di un nuovo scambio, rl'area anglofona, con ia University of Malta (referente:

prof. Iuii).

Il CCS intende inoltre accendere un nuovo scambio Erasmus con l'Università di Zagabna, di cLri sarà referente la pro.ssa Sìni.

Obiettivo n. 4: Potenziamento, revsione e ri-adeguamento clella offerta formativa nell'ambito della laurea binazionale.

Nonostante un analogo obiettivo fosse stato già perseguito e raggir"rnto nel corso dell'a.a. in analrsi (cfr. sez. l-a, obiettivo 2), si è

resa necessaria una nuova revisione delle tabelle a seguito del sostanzrale cambiamento avvenuto negli ordinamenti delle universitàlrancesi.

Si rntende inoltre potenziare lo scanrbio tra studenti iscritti ai nostro Ateneo e alla Université de Savoie di Chamberyattraverso I'organizzazrone di un seminario che avrà luogo nel prossimo mese di marzo in entrambe 1e sedi su1 tema

delf immaginario e de1 labrrinto. Taie seminario rappresenta f ideale prosecuzione di r-rn precedente seminario svoltosinel settembre 2013 (presso la nostra sede) e nel novembre 2013 (presso la sede di Chambéry) che ha coinvolto 5

studenti italiani e 5 studenti francesi. Tutti eli studenti hanno partecipato ai lavori in,entrambe le sedi.

2 - L'ESPERTENZA DELLO STUDENTE

2.2 AZIONI CORRETTIVE GIÀ INTRAPRESE ED ESITI

Obieîtivi individuati nel Rapporto di Riesante precedente, sfato di avanzam.en.lo ed esi.tt

(.índicazîone. se possibile utilizzare meno di I 500 caratterí, spazi inclusi)

Obiettivo n. f : Orario e orgrnizzazione didattica

Azioni intraprese: Per evitare sovrapposizioni e favorire la frequenza, nella formulazione dell'orario delle lezioni r doccnti

responsabili hanno dato precedenza agli rnsegnamenti linguistici, cercando di evitale sovrapposizronr tra insegnamentj che non

presentino alternative tra le schede di opzrone.

Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L'obiettivo è stato raggiunto quasr completamente, perché il passaggro ad una

alticolazione didattica in semestri ha reso complessa la riorganizzazione dell'intero calendario. Per favorire una maggiorefrequenza, è stato inoltre concesso di potere cambiare il piano di studi anche in corso d'anno, così da venire incontro a possibilimutarnenti di esigenze di studenti che in considerevole percentuale sono lavoraton e lavoratori atrpici.

Obiettivo n. 2: Tirocini

Azioni intraprese: per corîpensare la difficoltà di frequenza ai tirocini da parte degli studenti lavoratori, spesso inrpossibilitati a

prendervi parte proprio in ragione della attività lavorativa, è stata ampliata l'offerta del piano di studi attraverso un maggior numero

di laboratori che gli studenti possono scegliere al posto dei tiroctni.

Stato di avanzamento dell'azione correttiva.' Quest'anno iì CCS ha offerto i laboratori di Storia della Musica, di Linguistica, di

avviamento alla tesr di Letteratura Inglese, di Lingua e Letteratura Francese, di Civiltà Spagnola, di avvio alla traduzione dal

tedesco. di teatro tTiLLiT]

2-b ANALISI DELLA SITUAZIONB SULLA BASE DI DATI, SEGNALAZIONI E OSSERVAZIONI

Scheda A2-b (.nteno di 3000 caratteri, spazi inclusi)

I questionari di valutazione didattica rivelano una forte soddisfazione degli iscritti al corso. In quasi tutte le domande (cura nella

preparazione delle lezioni, capacità di spiegare in modo chiaro e comprensibile, capacità dr stimolare I'interesse per la matena.

disponibilità nel rispondere alle richieste di chiarimenti, disponibilità per il ricevimento studenti, chìarezza sulle modalità e regole

di esame, giudizio complessivo sulla didattica del docente, interesse per i contcnuti del corso, utilità della frequenza ai fini

dell'apprendimento, utilità dei materiali didattici, utilìtà dei seminari) i punteggi medi sono sr-rperiori alla media del Dipartimento

dl Studi Umanistici, a sua voÌta superiore quasi in tutte le voci ai purteggi di Ateneo. L'unica cnticità è legata alla frequenza delle

Iezioni, di poco infenore alla rnedia di Ateneo e Dipartimentale, probabilmente perché molti degli iscritti al CCS sono studentì

lavoratori"

Anche il giudizio dei laureati è decisamente positivo: basti considerare che il 100% degli intervistati si iscriverebbe di nuovo a

questo CCS. Nel 71% dei casi gli studenti si dichiarano decisamente soddisfatti del CCS. della sua organizzazione didattica e del

rapporto con r docenti, con giudizi percentuali nettamente supenori a quelli di Ateneo. Piir della metà degli intervistati ntiene

decisamente adeguati i servizi offerti dalla biblioteca, mentre il giudizio sulla adegr-ratezza di aule e postazioni informatiche sj

traduce in una valutazione lievemente inferior"e alla media di Ateneo.

2-c INTERVENTI CORRETTM

Scheda A2-c (nteno di I 500 caraîteri, spazi inclusi)

l. Potenziamento dell'offerta formativa:Anche in prospettrva di favorile un maggior numero di iscrizioni (cfr. sez. 1-c, obiettivo l), si intende dare delega ar proff.Baldissera, Castagneto, Pomarè, Ravetto perché esplorino la possibilità di mettere a punto un nuovo percorso economico-comunrcativo che si affiancherebbe ai più tradizionali percorsi di taglio lingurstico c letterario. Il nuovo percorso includerà materiedi ambito giuridico, economico, geografico, antropologico e sociologico.

2. Centro Linguistico di Ateneo: Per integrare le risorse del Centro Linguistico di Ateneo nelle attività didattiche, i professori chc

costltuiscono il Conrrtato Tecnico (cfr. sez. 1-a, obrettivo 3) provvederanno a coordinare attrvità mirate a

- Censire il materiale esistente- Catalogare il materiale non ancora censito- Controllare rl proseguimento della digitalizzazione di materiali disponibili (alcuni sono già disponibili per la visione in remoto sul

sito http://clupo.unipmn.itlindex.php

3 - L'ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DBL LAVORO

3-a AZIONI CORRETTIVB GIA INTRAPRESE ED ESITI

Obiettivi individuati nel Rapporto di Riesame precedenîe, stato di avanzamenlo ed esiti

(indicazione: se possibile utilizzare meno di ! 500 caratteri, spazi inclusi)

Obiettivo n. 1: Tirocinio Formativo Attivo

Questo obiettivo era volto alla creazione di classi di Tirocinio Formativo Attivo nel campo deìle lingue straniere presso I'Ateneo del

Piemonte Orientale per assicurare ar laureati in questo CCS l'opportunità di uno sbocco lavorativo nell'insegnamento.

Azioni intraprese: I docenti affelenti al CCS, in collaborazione con I'Università di Tonno, hanno offerto classr di TrrocinioFormativo Attivo per I'insegnamento di inglese, francese e spagnolo presso la sedc di Vercelh. Molti degli str-rdenti

precedentemente lar"rreatisi presso questo CCS hanno concorso per poter partccipare al Tirocinio Formativo Attivo ed hanno

superato il test di ingresso occupando buone posrzioni in graduatoria.

Stato di avanzamento dell'azione correttiva. l'obiettivo è stato conseguito.

Obiettivo n. 2: Tirocini

Azioni intraprese: Per scegìiere il tirocjnio piir adeguato all'interno dell'ampia offerta, dovuta al numero elevato di enti ed azrende

che hanno contatti con I'Ateneo, così come per agevolare i'iter burocratico, è stata messa a disposizione Ì'opportunità di fruire di

assistenza individualizzata da parte del responsabile dell'ufficio stage, sig.ra Alessandra Sandrini.

Stato di avanzamento dell'azione correttiva: L'obiettivo e stato raggrunto con successo. I tirocini svolti dagli studenti del CCS

sono raddoppiati nel loro numero: dai 4 tirocini svoltisi nel 2011-12 si è passati nel 2013 a E tirocini. In due casi si tratta di trrocinj

svoltr presso la Camera di Commercio dr Novara, in previsione deìla possibilità dr irna futura accensione dr contrattr.

Scheda A.3-b (nteno di 3000 caratterí, spazi inclusi)

I dati relatrvi a questa sezione sono scarsi e difficilmente valutabilr sul piano nazionale, tuttavia si tratta di dati complessivamenteincoraggianti, considerando che ad un anno dalla laurea l'860% dei laureatr ha trovato lavoro (e nel ó0% dei casi rl lavoro è

coerente con le competenze acquisite nel CCS). A tre anni dalla laurea addirittura il 100% degli intervistati ha trovato un lavorocoerente con le sue competenze. Sembra piir difficile da interpretare una flessione di questr dati a 5 anni dal conseguimento dellalaurea.

Per favonre i contatti con il mondo del lavoro, il CCS prevede la possibilità di un tirocinio presso imprese o enti pubblici, con cuiI'Ateneo ha un vasto numero di contatti. Il tirocinio dura 150 ore e dà du"itto a ó CFU previa approvazrone del Consiglro di Corso.purché rl tipo di attività svolte durante il tirocinio sia coerente con il profilo lrngurstrco, letteralio o culturale del piano di studi.

Il CCS offre inoltre ai suoi studenti la possibilità di partecipare a laboratori di esercizio traduttorio e ad un concorsodi traduzione poetica nell'ambito del Festival della Poesia Civile di Verce1li. Un editore di livello si è incaricato di

bblicare le traduzioni di poesie dei vincitori del concorso Der le sezioni lineuistiche

3-b ANALISI DBLLA SITUAZIONE, COMMENTO AI DATI

3-c INTERVBNTI CORRETTM

Scheda ,A3-c (nteno di I 500 caratteri, spazi inclusi)

l. migliore pubblicizzazione dei tirocini e della possibilità di fruire di una assistenza indivjdualizzatanella scelta del tjrocinionella comunicazione pubblica e nelle giornate di Orientamento dedìcate al CCS ed al Dipartimento.

o Approvato dal Consiglio CdS Lingue e Letterature Moderne Europee e Americane in data 2910112014 Approvatodal Consiglio de1 Dipartimento di Studi Umanistici in data 2910112014

Compilato iI 2910112014 a cura del Referente CCS Prof. Marina Castagneto