Università Roma Tre: Seminario per i docenti su Nuove Tecnologie e Apprendimento T.E.L.

Roberto VardisioUniversità degli Studi Roma TreFacoltà di Scienze della Formazione

Technology Technology

Enhanced Enhanced

LearningLearning

Roma 15 Maggio 2014

Formazione manageriale: sia in aula sia attraverso metodologie esperienziali.

Valutazione e sviluppo delle RU: assessment, coaching, teamcoaching, ecc.

Progetti internazionali di ricerca: all’interno del programmi promossi dalla Comunità Europea.

Nuove tecnologie per l’apprendimento: applicate alla formazione ed allo sviluppo organizzativo.

About me…About me…


Roma 15 Maggio 2014

“Tecnologie formative digitali che enfatizzano

l’interattività, la sperimentazione attiva e la costruzione comune delle

conoscenze

Apprendimento e T.E.L.Apprendimento e T.E.L.


Roma 15 Maggio 2014

Esempi di T.E.L.Esempi di T.E.L.Ambienti Virtuali

Multiutente

RoboticaEducativa

Realtà aumentata

SeriousGames


Roma 15 Maggio 2014

Sviluppo delle soft skill (assessment e training) attraverso un Multiplayer Virtual World in grado di fornire risultati paragonabili ai percorsi in presenza.

Ambienti multiplayer - MVW


Roma 15 Maggio 2014

Ideazione, progettazione, realizzazione e sperimentazione di robot da impegnare

in un certo compito. I robot come ‘oggetti per pensare’ (Papert)

Robotica educativa


Roma 15 Maggio 2014

Il progetto ANGELS è stato presentato nell'ambito del programma EU Lifelong Learning.

(I)Training on the job (II)Tutoraggio (III)Aggiornamento(IV)Supporto alla prevenzione sui temi della sicurezza in ambito sanitario e ospedaliero

Realtà Aumentata

Sicurezza Sul lavoro

Realtà Aumentat

a


Roma 15 Maggio 2014

Overview ANGELS

Strumenti diamministrazione

Setup

Raccolta dati

Inter

azion

e col

sistem

a

Server centrale

User 3

User 2

User 1


Roma 15 Maggio 2014

Simulazioni software simili ai videogame che hanno un obiettivo di apprendimento specifico: acquisizione di conoscenze, sviluppo di skill, competenze, ecc.

Pal . MaPal . Ma Learni ng Bri ckLearni ng Bri ck

Serious Games


Roma 15 Maggio 2014

Benvenuto


•Sviluppo personale: ossia consapevolezza individuale e potenziamento di attitudini personali ritenute fondamentali per la crescita in azienda come l’intelligenza emotiva, la comunicazione efficace, problem solving e decision making.

•Sviluppo di competenze: ossia possibilità di fare un primo bilancio delle proprie competenze e di individuare a quali fra queste dare priorità nei successivi interventi formativi.

•Conoscenza dell’azienda: ossia acquisizione di contenuti relativi alla strategia, alla struttura organizzativa ed ai principali meccanismi di funzionamento dell’organizzazione.

Percorso di ingresso della durata di cinque giornate in aula, svolto Percorso di ingresso della durata di cinque giornate in aula, svolto per una azienda operante nel mercato dell’energiaper una azienda operante nel mercato dell’energia..

Roma 15 Maggio 2014

Benvenuto: struttura del percorso

Prima Giornata

SecondaGiornata

TerzaGiornata

QuartaGiornata

QuintaGiornata

PalMa 2PalMa 2Learning Brick 1

Learning Brick 1

Competenze di Processo Competenze relazionali/comunicativeSintesi modello

eccellenza

Sintesi modello

eccellenza

Learning Brick 2

Learning Brick 2 PalMa 1PalMa 1


Roma 15 Maggio 2014

‘Benvenuto’: modello didattico


Roma 15 Maggio 2014

Top Coaching

Percorso di coaching, svolto per 4 top manager di una grande Percorso di coaching, svolto per 4 top manager di una grande azienda operante nel mercato delle telecomunicazioniazienda operante nel mercato delle telecomunicazioni..

Assertività, intesa come capacità di andare oltre la logica gerarchica e di impostare i rapporti professionali in maniera da salvaguardare sia il raggiungimento degli obiettivi sia il mantenimento di un clima psicologico positivo.

Leadership, intesa come capacità di rappresentare un modello di riferimento per gli altri e di condurre i collaboratori verso un approccio al lavoro orientato alla responsabilità personale rispetto agli obiettivi ed all’innovatività.

Sviluppo degli altri, intesa come capacità di porsi come coach delle proprie risorse e di sostenerle nel loro percorso di sviluppo professionale.


Roma 15 Maggio 2014

Top Coaching: truttura del percorso

Kickoff meeting Follow

Up

Coaching meetings(from 6 to 10 for person)

…

…

…

…

PalMa-Self Learinig


Roma 15 Maggio 2014

AURIGA all StarsPercorso Percorso blendedblended di open mind, di open mind, refresh refresh delle competenze delle competenze manageriali e integrazione svolto per un grande azienda pubblica di manageriali e integrazione svolto per un grande azienda pubblica di servizi. servizi.

Offrire un momento di sviluppo delle competenze personali in grado di richiamare i principali contenuti trattati negli anni precedenti;

Alimentare i valori, i legami personali, ed il clima positivo generati in passato attraverso un’attività capace di coinvolgere partecipanti di diverse annualità.

Utilizzare una metodologia sfidante ed innovativa, in grado di richiamare le sfide tecnologiche che caratterizzano presente e futuro dell’azienda.

Realizzare un percorso i cui risultati potranno essere messi a disposizione di tutta l’azienda come strumento di apprendimento relativo alle competenze manageriali.


Roma 15 Maggio 2014

AURIGA all Stars: struttura del percorso

Start Check Switch

2 months and a half

Presentation of the project

Creating Groups

Training on tools (PalMa - Moodle Portal)

Start of activities

Check of work done

Testing and feedback between groups

Feedback on development aspects

Presentation of projects

Prizegiving

Closing of projectOnline workOnline work

Online workOnline work


Roma 15 Maggio 2014

Vantaggi delle T.E.L.Vantaggi delle T.E.L.


Roma 15 Maggio 2014

Cosa cambia con le TELCosa cambia con le TEL


Ruolo del formatore

Leve dell’apprendimento

Periferico non detiene il sapere valida il processo

Gioco e ‘sfida collaborativa’

Modelli di riferimentoCostruttivismo/costruzionismo(induttivi)

Modello comunicativoMolti-a-Molti

Centrale detiene il sapere e valida le conoscenze

Competenze formatoreProgettista di esperienze didatticheEsperto della materia e didattica

Modelli tradizionali (deduttivi)

Uno-a-Molti

Impegno e motivazione

Setting formativiInformali customizzati ed autogestiti Formali standardizzati eterogestiti

TELTELFormazione Formazione tradizionaletradizionale

Roma 15 Maggio 2014

Competenze di dialogo digitaleCompetenze di dialogo digitale


“La digitalizzazione del lavoro e l’utilizzo sempre più diffuso della Rete stanno di fatto modificando la fisionomia dei processi lavorativi, sia quelli legati alla produzione sia quelli legati all’offerta di servizi. I processi lavorativi richiedono quindi nuove competenze per essere gestiti efficacemente da parte dei futuri lavoratori.

Sistemi sempre più capillarizzati, integrati fra loro, ed intelligenti in quanto capaci di rispondere e di adattarsi all’ambiente, richiedono nuove capacità di gestione. Competenze di ideazione, progettazione e di utilizzo dei sistemi lavorativi capaci di andare oltre la linearità e la meccanicità insite nei modelli della vecchia produzione industriale a favore di un approccio integrato, sinergico ed aperto alla continua evoluzione dei sistemi stessi”

Roma 15 Maggio 2014

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G.P. Quaglino (a cura di), Formazione. I metodi, Raffaello Cortina, 2014

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Roma 15 Maggio 2014

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