UNITA’ DI FORMAZIONE PER I DOCENTI

L. 107/2015

COMMA 123

• FORMAZIONE IN SERVIZIO

Adempimento connesso alla funzione docente al di fuori di ogni calcolo orario definito dal contratto

Dimensione individuale: 500 €

FORMAZIONE CONTINUA PERMANENTE STRUTTURALE

• CONTINUA E PERMANENTE:

legata allo sviluppo degli ordinamenti:

Ciò che cambia nel sistema

Innovazioni studi pedagogici

Innovazioni psicologia dell’apprendimento

Innovazioni metodologie didattiche

Proprio campo disciplinare

Cultura in senso lato La professione docente è un processo in divenire, quindi il

cambiamento va inteso come miglioramento, legato alla capacità di autovalutazione del docente

• STRUTTURALE

Perché va oltre l’ambito disciplinare e si collega all’hic et nunc del sistema scolastico:

Specificità del sistema

Pdm della scuola

Obiettivi del PTOF

Evoluzione degli ordinamenti e degli obiettivi del sistema di istruzione

FIGURA PROFESSIONALE DEL DOCENTE – CCNL art. 27

• Competenze disciplinari

• Competenze psicopedagogiche

• Competenze metodologiche

• Competenze didattiche

• Competenze organizzative

• Competenze relazionali

• Competenze di ricerca-documentazione-valutazione

PIANO INDIVIDUALE DI FORMAZIONE DEL DOCENTE

secondo gli indirizzi di: RAV PdM Piano Nazionale di Formazione Attività e progetti del PTOF Interessi personali

Il Piano di Formazione ha come finalità il raggiungimento di standard professionali in 3 aree di sviluppo professionale:

1.AREA DELLA DIDATTICA: possesso ed esercizio delle competenze culturali-disciplinari-didattiche- metodologiche in relazione ai traguardi di competenze e agli obiettivi di apprendimento previsti dagli ordinamenti scolastici

2. AREA DELL’ORGANIZZAZZIONE:

- possesso ed esercizio delle competenze relazionali e organizzative per una migliore gestione dell’insegnamento e degli ambienti di apprendimento

- partecipazione responsabile all’organizzazione scolastica, al lavoro in rete, anche con funzioni di coordinamento e animazione

3. AREA DELLA PROFESSIONALITA’:

cura della propria formazione in forma di ricerca didattica, documentazione, riflessione sulle pratiche, diffusione di esperienze di eccellenza, etc.

Dove risulterà tutto questo e dove sarà verificabile?

STRUMENTI

• 1. FASCICOLO DIGITALE del docente (dovrebbe essere già online), con portfolio con parte pubblica e parte riservata

• 2. PIANO INDIVIDUALE di sviluppo professionale, a cui si deve arrivare tramite autovalutazione ed espressione di esigenze personali

PRIORITA’ STRATEGICHE 1. COMPETENZE DI SISTEMA: - Autonomia didattica e organizzativa - Valutazione e miglioramento - Didattica per competenze - Innovazione metodologica 2. COMPETENZE PER IL XXI SECOLO: - Lingue straniere - Competenze digitali - Nuovi ambienti per l’apprendimento - Alternanza scuola/lavoro 3. COMPETENZE PER UNA SCUOLA INCLUSIVA: - Integrazione - Competenze di cittadinanza e cittadinanza globale - Inclusione - Disabilità - Coesione sociale e prevenzione del disagio giovanile

Competenze di cittadinanza 1.Imparare ad imparare (“coinvolgimi e imparerò) 2.Comunicare nei diversi linguaggi (verbale,matematico,

simbolico,scientifico….) mediante supporti diversi (orale,cartaceo, multimediale, informatico…..)

3.Collaborare e partecipare 4.Acquisire e interpretare criticamente informazioni 5.Risolvere problemi e situazioni problematiche 6.Agire in modo autonomo e responsabile: essere attivi e

consapevoli nella vita sociale,far valere i propri diritti e bisogni riconoscendo quelli altrui, riconoscere limiti/regole/responsabilità/opportunità

7.Individuare collegamenti e relazioni 8.Progettare (con verifica dei risultati)

PUNTO DI PARTENZA

AUTOVALUTAZIONE tramite modello INDIRE per i docenti

neoassunti a.s. 2015/2016 e riconfermato

Bilancio di competenze individuazione esigenze formative

Percorsi formativi coerenti con esigenze espresse istituto o iniziativa personale

UNITA’ DI FORMAZIONE • Formazione in presenza / a distanza

• Sperimentazione didattica e/o ricerca/azione

• Lavoro in rete

• Approfondimento personale/scolastico

• Documentazione

• Forme di rendicontazione e ricaduta sulla scuola

• Progettazione

Valutazione formazione

• TRAMITE CFU di solito 1CFU = 25 ore

(8 apprendimento diretto + 17 laboratorio/ricerca e studio)

Questo è un anno sperimentale: almeno 1 UdF