UNITA’ DI APPRENDIMENTO

“IL NATALE NELL’ARTE”

ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA:

Si ipotizza che l’Unita di apprendimento sia rivolta ad un gruppo di bambini grandi (5-6 anni), composto da 23 alunni.Gli alunni conoscono già la figura dell’insegnante di Religione Cattolica

e questo permette di continuare a favorire l’approccio gioioso e profondo

alla tematica proposta.

P.O.F.: Ipotizziamo di fare riferimento al P.O.F. della scuola in cui si opera.

OSA (obiettivi specifici di apprendimento)

- Osservare il mondo che viene riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi, dono i Dio Creatore;

- Scoprire la persona di Gesù di Nazaret come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane;

- Individuare i luoghi di incontro della comunità cristiana e le espressioni del comandamento evangelico dell’amore testimoniato dalla Chiesa.

O.F.(obiettivi formativi di apprendimento)

• Accogliere il Natale quale festa luminosa e gioiosa per la nascita di Gesù;

• Valorizzare la propria nascita e identità personale, attraverso un parallelismo che coinvolge i bambini e Gesù Bambino;

• Sperimentare un approccio ludico alle opere d’arte con tematica religiosa.

NUCLEI TEMATICI

• Il mondo del bambino, la vita e il suo mistero;• Il Natale di Gesù nei segni-

simboli culturali e nei loro significati;

• La vita e il messaggio di Gesù nei Vangeli;• La Pasqua di Gesù nei segni-simboli culturali e nei loro

significati;• La vita della comunità cristiana.

STRUTTURA DELL’UNITA’ DI APPRENDIMENTO “NATALE

NELL’ARTE”:

• PERIODO: novembre e dicembre• FASI: 4 (dell’Annuncio; della nascita di Gesù; dei

festeggiamenti; della presentazione dell’opera)• RIVOLTA: al gruppo dei bambini grandi (5 – 6 anni)

ITINERARIO DIDATTICO:FASE 1: L’ANNUNCIO

Competenze attese: comprendere e comunicare l’importanza dell’attesa della

nascita.

Metodologia didattica e operativa: l’attività si svolge con lezioni frontali e lavoro individuale assistito con l’uso di schede strutturate e diverse tecniche pittoriche e materiali.

Attività: - Brainstorming sulla parola “attesa” in una visione generale;- Conversazione guidata sull’attesa della nascita di un bambino;- Racconto dell’Annunciazione con riferimento alla Bibbia, sottolineando le

emozioni di Maria;- Racconto dell’annuncio con riferimento ad una storia personale di una

mamma in attesa.

Verifica informale attraverso il dialogo e schede strutturate.

FASE 2: LA NASCITA

Competenze attese: comprendere e comunicare l’importanza della nascita.

Metodologia didattica e operativa: l’attività si svolge con lezioni frontali e lavoro individuale assistito con l’uso di schede strutturate e diverse tecniche pittoriche e materiali.

Attività: - Gioco:”Tocco e scopro” con l’utilizzo di oggetti relativi alla nascita (fiocco,

ciuccio, biberon, vestiti);- Brainstorming sulla parola “nascita”;- Racconto della nascita di Gesù tratto dalla Bibbia e conversazione guidata

sulle impressioni dei bambini;- Costruzione in classe del luogo dove è nato Gesù: la capanna, con utilizzo di

una scatola di scarpe e paglia;- Rielaborazione della storia iniziale raccontata dalla mamma focalizzando il

momento della nascita in ospedale.

Verifica informale attraverso il dialogo, schede strutturate e il gioco “Io sono nato”.

FASE 3: I FESTEGGIAMENTI

Competenze attese: comprendere e comunicare l’importanza di una nuova vita attraverso i festeggiamenti dei

parenti e amici.

Metodologia didattica e operativa: l’attività si svolge con lezioni frontali e lavoro individuale assistito con

l’uso di schede strutturate e diverse tecniche pittoriche e materiali.

Attività: - Racconto dell’arrivo dei pastori tratto dalla Bibbia e conversazione guidata sulle impressioni

dei bambini;- Rappresentazione grafica del racconto;- Sottolineatura dell’importanza della nascita di Gesù come evento gioioso;- Scoperta delle diverse rappresentazioni di questo evento (disegno dei bambini stessi, scheda

dell’insegnante e opera d’arte);- Presentazione, osservazione e commento della scheda dell’arrivo dei pastori, evidenziando

tutti i particolari;- Presentazione dell’opera d’arte di Bencovich;- Costruzione in classe di un dono portato dai pastori: una bottiglia di latte realizzata con del

bristol;- Confronto dei festeggiamenti di Gesù con quelli dei bambini attraverso la scheda.

Verifica informale attraverso il dialogo.

FASE 4: ANALISI DELL’OPERA D’ARTE

Competenze attese: comprendere e comunicare ciò che l’opera d’arte vuole trasmettere..

Metodologia didattica e operativa: l’attività si svolge con lezioni frontali e lavoro individuale

assistito con l’uso di schede strutturate e diverse tecniche pittoriche e materiali.

Attività: - Fase proiettiva: ripresentazione, osservazione dei particolari da parte dei

bambini dell’opera di Bencovich, attraverso delle domande stimolo proposte dall’insegnante;

- Fase di approfondimento dell’opera d’arte da parte dell’insegnante: la composizione, la luce, il messaggio globale e i personaggi;

- Fase riespressiva: esperienza del mimo con gioco della luce con l’aiuto di una pila.

Verifica informale attraverso il dialogo e riproduzione dell’opera su un lenzuolo e le tempere.