UNITÀ DI LETTURA1 Sentimenti ed emozioni...Kamo ha detto di lasciar stare il gatto, perché è...
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Daniel Pennac L’affetto guarisce 63 L’AFFETTO GUARISCE di Daniel Pennac tratto da: L’evasione di Kamo, trad. di P. Novarese, Einaudi Ragazzi, Trieste 1995 Sono le quattro di mattina. Telefono a Lanthier e gli racconto che il mio amico Kamo ha avuto un grave incidente. «Non ti preoccupare… Kamo non morirà» mi dice Lanthier. Poi con- tinua a dire: «Dipende da noi. Ho un cugino che è caduto dal sesto pia- no, ha attraversato una vetrata e si è tagliato la gola; poi si è fermato sul cemento di un garage. E si è salvato. Anche Kamo si salverà. Devi pensare a lui sempre. Giorno e notte. Devi pensare che si salverà senza smettere mai. Se il tuo pensiero non si interromperà, Kamo ce la farà!». Kamo è immobile nel suo letto d’ospedale. Il suo viso è del colore della (materiale per fare le candele) e del gesso. Le sue palpebre so- no livide come lo era forse il cielo (quando sorge il sole) del gior- no del suo incidente. Forse non respira più. La sua immobilità e le bende bianche lo fanno sembrare morto, ma respira ancora debol- mente. Il viso di Kamo non ha (solchi, righe sulla pelle lasciati da qualcosa che taglia), è liscio come il viso di un neonato. Forse Kamo si è rotto di dentro. È strano vedere Kamo così immo- bile. Allora incomincio a pensare ai nostri gio- chi (da bambini) un po’ stupidi. È un mo- do per rimettere le cose a posto e per togliere Kamo da quella immo- bilità. Parlo con il dottor Grappe della (in- sieme di idee, di regole) di Lanthier. Il dottore mi risponde: «È un metodo come un altro». teoria infantili graffi all’alba cera UNITÀ DI LETTURA 1 Sentimenti ed emozioni track n. 7
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Daniel Pennac L’affetto guarisce 63
L’AFFETTO GUARISCEdi Daniel Pennac
tratto da:L’evasione di Kamo, trad. di P. Novarese,Einaudi Ragazzi, Trieste 1995
Sono le quattro di mattina. Telefono a Lanthier e gli racconto che ilmio amico Kamo ha avuto un grave incidente.
«Non ti preoccupare… Kamo non morirà» mi dice Lanthier. Poi con-tinua a dire: «Dipende da noi. Ho un cugino che è caduto dal sesto pia-no, ha attraversato una vetrata e si è tagliato la gola; poi si è fermatosul cemento di un garage. E si è salvato. Anche Kamo si salverà. Devipensare a lui sempre. Giorno e notte. Devi pensare che si salverà senzasmettere mai. Se il tuo pensiero non si interromperà, Kamo ce la farà!».
Kamo è immobile nel suo letto d’ospedale. Il suo viso è del coloredella (materiale per fare le candele) e del gesso. Le sue palpebre so-no livide come lo era forse il cielo (quando sorge il sole) del gior-no del suo incidente. Forse non respira più. La sua immobilità e lebende bianche lo fanno sembrare morto, ma respira ancora debol-mente. Il viso di Kamo non ha (solchi, righe sulla pelle lasciati daqualcosa che taglia), è liscio come il viso di un neonato. Forse Kamo si èrotto di dentro. È stranovedere Kamo così immo-bile. Allora incomincio a pensare ai nostri gio-chi (da bambini)un po’ stupidi. È un mo-do per rimettere le cosea posto e per togliereKamo da quella immo-bilità.
Parlo con il dottorGrappe della (in-sieme di idee, di regole) diLanthier. Il dottore mirisponde: «È un metodocome un altro».
teoria
infantili
graffi
all’albacera
UNITÀ DI LETTURA 1Sentimenti ed emozioni
track n. 7
Io gli chiedo: «È un metodo che può funzionare?». Il medico mi ri-sponde: «Il vero affetto aiuta a guarire».
In quel momento mi ricordo di un fatto. Un giorno Kamo e io stava-mo tornando da scuola e un gatto viene investito da un’auto: il parafan-go della macchina colpisce l’animale mentre attraversa la strada e lo sbal-za contro il petto di Kamo. Le sue braccia si stringono intorno al gatto eKamo rimane a guardare l’auto che si allontana. Il gatto è immobile,sembra morto. Un pezzetto della sua lingua penzola dalla sua bocca.
«È morto!» dico io. «No» mi risponde Kamo e se ne va a casa con ilgatto in braccio. Sale due piani di scale, entra in casa e va nella sua came-ra, senza dire una parola. Si infila nel letto senza togliersi i vestiti per nondisturbare il gatto e rimane là tre giorni e tre notti, finché il quarto gior-no il gatto apre un occhio, sbadiglia e salta giù dalle braccia di Kamo.
«Vedi? – mi aveva detto Kamo. – Quando sono molto malati, i gattifanno finta di essere morti. È il loro modo di curarsi. E se tu gli faicompagnia, la guarigione avviene più in fretta!»
LA COMPRENSIONE DELL’ASCOLTO VERO O FALSO?
IL SIGNIFICATO E L’USO DELLE PAROLE
1. Dopo aver ascoltato il brano, leggi le domande erispondi.
a. Chi ha avuto un incidente?Lanthier.
✗ Kamo.Il dottor Grappe.
b. Quando è successo l’incidente?All’alba.In tarda mattinata.Verso sera.
c. Dove si trova Kamo adesso?Nella sua camera da letto.In ospedale.In sala operatoria.
d. Che cosa è successo a un cugino di Lanthier?Ha avuto un grave incidente e si è salvato.Ha investito un gatto.È diventato dottore.
e. Di che colore è il viso di Kamo?Il suo viso è ..............................................................................................................
f. Come è il viso di Kamo?Il viso di Kamo è ................................................................................................
g. A che cosa incomincio a pensare?Incomincio a pensare ...................................................................................
h. Che cosa fanno i gatti, quando sono molto malati?I gatti, quando sono molto malati, .............................................
....................................................................................................................................................
2. Stabilisci se le affermazioni che seguono sonovere (V) o false (F).
a. È mattino presto. v✗ Fb. Kamo ha avuto un incidente ieri sera. v Fc. Lanthier pensa che l’affetto aiuti la
guarigione. v Fd. Il viso di Kamo è pieno di ferite. v Fe. Un giorno abbiamo visto un’auto che ha
investito un gatto. v Ff. Kamo ha detto di lasciar stare il gatto,
perché è morto. v Fg. Il gatto è vivo e Kamo lo aiuta a guarire. v F
64 VOLUME 2 UNITÀ 1 Sentimenti ed emozioni
3. Completa le frasi con le parole dell’elenco.
alba – teoria – affetto – immobilità – guarigione – in-cidente – metodo
a. Le sue labbra sono livide come il cielo all’alba.b. Parlo al dottore della .............................................. di Lanthier.c. Il vero ............................................... aiuta a guarire.d. La sua .............................................. lo fa sembrare morto.e. Se gli fai compagnia, la .................................................... avviene
più in fretta.f. Il mio amico ha avuto un grave ................................................... .g. È un ................................................... che può funzionare?
Scrivi negli spazi leparole che non conosci.Poi cercale sulvocabolario o chiedi la spiegazioneall’insegnante.
..........................................................
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LE PAROLE DIFFICILI
Daniel Pennac L’affetto guarisce 65
4. Completa le frasi con le parole dell’elenco.
alba – teoria – affetto – immobilità – guarigione – in-cidente – metodo
a. Per la slogatura il medico ha prescritto qualchegiorno di riposo e di immobilità.
b. Ti insegno un ................................................ veloce per risolverequesto problema.
c. Ti penso con .........................................., perché ti voglio moltobene.
d. So che sei ammalato così ti auguro una buona eveloce ............................................... .
e. Non preoccuparti, non è stata colpa tua: è stato un....................................................... .
f. All’....................................... il cielo si colora di rosa.g. È una ................................................. interessante, ma difficile da
mettere in pratica.
5. Unisci le due parti per formare una frase.
a. Prima di uscire di casa ............ dipende da noi.dobbiamo
b. Non è vero che sei ............ mettere le cose a contento, posto.
c. Molte volte essere felici ............ fai solo finta.d. Se ti dai da fare, ............ può funzionare.e. La tua radio non è rotta; ............ ce la farai.
se cambi le batterie
UN PO’ DI GRAMMATICA
6. Metti il complemento oggetto che manca.
un gatto – lo – Kamo – la strada – lo – lo – un incidente
a. Kamo ha salvato un gatto.b. Il gatto ha attraversato .......................................................... .c. Un’automobile ............................................ ha investito.d. Anche Kamo ha avuto ............................................................ .e. Kamo è ferito e il dottor Grappe .................................. cura.f. Kamo è immobile nel suo letto e io .............................................
guardo.g. Con il mio affetto aiuto ............................... a guarire più in
fretta.
7. Trova e sottolinea il complemento oggetto.
a. Kamo guarda l’auto che si allontana.b. Kamo porta il gatto a casa sua.c. Kamo non vuole disturbare il gatto.d. Kamo si mette nel letto, ma non si toglie i vestiti.e. Lanthier ha una teoria molto interessante.f. Con l’affetto curo il mio amico.
IL LAVORO CON GLI ALTRI
9. Racconta ai tuoi compagni il tuo metodo peraiutare:
a. un amico che non va bene a scuola.b. una persona triste.c. un nuovo compagno che non conosce nessuno.
LA SCRITTURA
8. Metti in ordine le parole.
Ad esempio:pensare Devi si che salverà.Devi pensare che si salverà.
a. a affetto L’ aiuta più fretta guarire in.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
b. infila Si vestiti letto senza nel i togliersi.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
c. sue si braccia stringono al Le gatto intorno.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
d. ma Sembra respira morto ancora.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
e. la È ed è immobile come cera pallido.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Esercizi di grammatica (recupero)
1. Analizza le voci verbali come nell’esempio VOCE VERBALE MODO TEMPO PERSONA NUMERO
EDUCASTI Indicativo Passato remoto 2° singolare
SONO GIUNTI
CHIEDERESTE
EBBI SFOGLIATO
LEGGANO
AVRETE CONVINTO
PASSERAI
AVEVATE SENTITO
FOSTE PARTITI
MANGEREBBE
2. Coniuga i verbi nella forma attiva richiesta. L’esercizio è già avviato. Es: educare indicativo passato remoto 1ª pers. sing. educai mangiare congiuntivo imperfetto 3ª pers. plur. ................................................................................. dormire indicativo presente 1ª pers. plur. .......................................................................................... dire condizionale passato 3ª pers. sing. .............................................................................................. sentire indicativo imperfetto 2ª pers. plur. ......................................................................................... volgere condizionale presente 2ª pers. sing. ........................................................................................ partire congiuntivo trapassato 1ª pers. sing. ........................................................................................ tornare indicativo futuro semplice 2ª pers. plur. .................................................................................. lavare imperativo 2ª pers. plur. ............................................................................................ ................ disegnare gerundio passato .................................................................................................. ................ cantare condizionale presente 2ª pers. sing. ........................................................................................ sentire congiuntivo imperfetto 3ª pers. sing. ....................................................................................... tenere indicativo futuro anteriore 1ª pers. sing. .................................................................................. 3. Coniuga il verbo dato tra parentesi al tempo dell’indicativo adatto al contesto. L’esercizio è avviato. 1. La famiglia (entrare) entrò in possesso della villa nel 1811 e ne (trasformare) trasformò l’impianto classico secondo stili ottocenteschi. 2. Mio cugino (nascere) ............................................................... in questa dimora e vi (trascorrere) ............................................................... tutte le estati dell’infanzia e della giovinezza; vi (tornare) ............................................................... poi tutti gli anni, in particolare a settembre. 3. L’indirizzo di questa pasticceria, non semplice da trovare, (essere) ............................................................... di quelli che non si (dimenticare)............................................................... 4. I banchi di marmo si (susseguire) ............................................................... uno dopo l’altro e (offrire) ............................................................... i prodotti ittici, freschissimi, dell’Adriatico. 5. In questa regione gli spostamenti più lunghi si (affrontare) ............................................................. .. con l’auto, ma (essere) ............................................................... facile viaggiare su queste strade belle e tranquille. 6. Affacciati sul limpido corso d’acqua (notare) ............................................................... che non (essere) ............................................................... difficile scorgervi grossi pesci. 7. Matera (rinascere) ..............................................................: oggi le rupi grigie (brulicare) ............................................................... di cantieri e di gru, negli appartamenti dei Sassi (fissare) ............................................................... la loro dimora molti personaggi importanti.
4. Cerchia il tempo verbale corretto tra quelli proposti
Due anni fa fui bocciato perché non studiavo / non studiai / non avevo studiato.
Dopo che beveva / ebbe bevuto / bevve il suo tè, uscì dal locale.
Quando aveva saputo / seppe / ebbe saputo della nascita, corse / era corso subito in ospedale.
Quando suonò la campanella che segnalava la fine delle lezioni, gli studenti si sono precipitati / si
precipitarono / si erano precipitati fuori dall’aula.
Mentre il professore spiegava, gli alunni leggevano / lessero / avevano letto i fumetti.
Nel passato molti uomini cercavano / cercarono / ebbero cercato l’oro nel Klondike.
Due anni fa siamo andati / andammo / eravamo andati in gita a Venezia.
5. Completa le frasi seguenti inserendo, a seconda del contesto, il passato prossimo o il passato remoto del verbo scritto tra parentesi. L’esercizio è avviato.
1. Il pullman è arrivato alla fermata e molte persone sono scese (scendere).
2. ............................................. (nascere) in una vecchia casa che ora (abbattere)
.............................................
3. Ti ricordi? ............................................. (venire) a prendermi con quell’auto della quale
............................................. (conservare) la fotografia.
4. Io non ............................................. (imparare) mai a nuotare.
5. La legge (approvare)............................................. molti anni fa, ma ............................................. (essere
applicata) solo in poche occasioni.
6. Ricordo che lo scorso anno ............................................. (piovere) tanto che .............................................
(rischiare) un’inondazione.
7. Claudia ............................................. (sposare) quel ragazzo che ............................................. (conoscere)
l’estate scorsa.
8. ............................................. (ritrovare) in soffitta i costumi che ............................................. (indossare)
alla scuola materna per la recita di Natale.
9. Bruto e Cassio ............................................. (assassinare) Giulio Cesare.
6. Completa le frasi seguenti inserendo il tempo del congiuntivo che ritieni corretto, come nell’esempio.
1. Se l’ avessi incontrato (incontrare), gli avrei riferito il tuo messaggio. 2. Olga comprò al figlio le scarpe nuove purché...................................................... (essere) contento. 3. Il professore sperava che il ragazzo ...................................................... (seguire) i suoi consigli. 4. Non so se Luigi mi ...................................................... (vedere), quando sono passato di fronte a casa sua. 5. Tuo fratello mi sembra molto pallido: che ...................................................... (stare) male? 6. Il dottor Lamberti telefonò per chiedere se ...................................................... (arrivare) il pacco che aveva spedito. 7. Vorrei che voi mi ...................................................... (credere). 8. Magari ...................................................... (ricevere) qualche tempo fa queste informazioni! 9. È necessario che io ...................................................... (parlare) al più presto con i tuoi genitori. 10. Temo che tu ieri ...................................................... (prendere) un abbaglio.
