Un quadro generale dei contributi di Fisica nel Piano ... · Lecce Scuola estiva di Fisica:...

Congresso SIF

Trieste 27 Settembre 2013

Un quadro generale

dei contributi di Fisica nel

Piano Lauree Scientifiche

J. Immé

Coordinatore nazionale PLS-Fisica Dipartimento di Fisica e Astronomia

Università degli Studi di Catania

Roma “La Sapienza” Roma “Tor Vergata” Roma “Tre”

Napoli “Federico II” Napoli “seconda” Salerno

Della Calabria

Catania Messina Palermo

Cagliari

Bari Salento-Lecce

L’Aquila

Camerino

Perugia

Firenze Pisa Siena

Genova

Bologna Ferrara Modena e Reggio Emilia Parma

Padova

Trento

Trieste Udine

Piemonte Orientale Torino

Milano Milano-Bicocca Brescia-Cattolica Insubria-Como Pavia

Sedi partecipanti

35

Piano nazionale

Lauree Scientifiche

Fisica

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ENTI

SIF AIF

INFN INAF

CNR

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Laboratori di Fisica, strutturati su cicli di sperimentazioni destinate agli

studenti, in collaborazione con i loro insegnanti.

Autovalutazione: dare agli studenti l’opportunità di valutare la propria

preparazione, in particolare in Fisica, in relazione agli studi universitari di tipo scientifico e tecnologico.

Valorizzazione dei talenti, attraverso azioni mirate a far emergere potenzialità

di giovani particolarmente dotati e predisposti verso le materie scientifiche e in particolare verso la Fisica.

Promozione della Fisica, presso il grande pubblico, attraverso l’attivazione

di iniziative di vario genere con l’obiettivo di attirare e migliorare la percezione

della Fisica, del suo valore culturale oltre che scientifico e tecnologico.

Piano nazionale Lauree Scientifiche - Fisica

Le Attività del Progetto – Fase 1

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2010 : da Progetto a PIANO nazionale Lauree Scientifiche

Apprezzamento e riconoscimento del successo del PLS anche a livello

istituzionale.

Valore culturale ed efficacia di orientamento studenti e formazione insegnanti.

Il MIUR decreta il passaggio da Progetto LS a Piano ed emana, il 29 aprile

2010, delle Linee Guida :

Viene particolarmente enfatizzato il ruolo del laboratorio, introducendo la

definizione di “Laboratorio PLS”, come quel laboratorio le cui attività vengono

co-progettate da docenti dell’università e della scuola, che coinvolgono

attivamente gli studenti e che non rappresentano attività sporadiche ma

continuative, per un congruo impegno orario (almeno 16-20ore/anno).



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Linee Guida Ministeriali 2010

Vengono identificate tre tipologie di Laboratori PLS:

a) Laboratori che avvicinano alle discipline scientifiche e sviluppano le vocazioni

b) Laboratori di autovalutazione per il miglioramento della preparazione richiesta

dai corsi di laurea scientifici

c) Laboratori di approfondimento e stages


PLS – Fase 2

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Laboratori-PLS. Laboratori che avvicinano alle discipline scientifiche

e sviluppano le vocazioni

In tutte le sedi PLS sono stati realizzati laboratori di questo tipo, in cui gli

studenti vengono coinvolti personalmente in attività sperimentali, per incontrare

la fisica in un modo interessante e piacevole; per conoscere come la fisica aiuta

a capire il mondo e a governare la tecnica; per apprezzare la fisica come

elemento costitutivo della nostra cultura.

Come già sperimentato nel precedente PLS, questa modalità di approccio alla

disciplina, permette allo studente di:

acquisire una metodologia di studio appropriata,

sviluppare la componente comunicativa della sua personalità in crescita,

acquisire abilità sperimentali,

impossessarsi degli adeguati strumenti matematici, informatici e anche

linguistici

impossessarsi di contenuti disciplinari, ritenuti prerequisiti indispensabili per lo

studio universitario, anche in vista delle prove di ammissione ai corsi di laurea

scientifici.


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Laboratori di autovalutazione per il miglioramento della preparazione

richiesta dai corsi di laurea scientifici


I dati preoccupanti sulla preparazione scientifica degli studenti italiani che

escono dalla Scuola superiore, hanno indotto alcuni colleghi ad impegnarsi per

trovare rimedi a questo problema.

In alcune sedi sono state realizzate piattaforme e-learning per la valutazione

interattiva dell’apprendimento e il consolidamento delle conoscenze di fisica

degli studenti delle scuole superiori.

Altre sedi si sono impegnate nell’individuare i “contenuti irrinunciabili” di fisica e

di matematica, con una revisione dei contenuti e del metodo di insegnamento

della Fisica, al fine di formulare un syllabus condiviso, che potrà costituire un

documento importante di riferimento sia per gli insegnanti sia per gli studenti,

come mezzo per un’autovalutazione prima di affrontare le prove di accesso ai

corsi di laurea scientifici.

Importantissimo il contributo del PLS per i pre-test per l’accesso ai corsi di

laurea scientifici

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Laboratori di approfondimento e stages

Attività che hanno riscosso particolare successo presso i giovani più motivati.

Essi hanno, infatti, l’opportunità di vivere esperienze particolarmente eccitanti,

quali la partecipazione ad attività di ricerca attraverso soggiorni premio o

laboratori residenziali presso i laboratori di enti di ricerca, università, imprese

o la partecipazione a corsi su tematiche di ricerca avanzata.

.

In alcune sedi stages estivi residenziali presso:

Laboratori di enti di ricerca messe opportunamente a disposizione.

Potenziare le attività di stage soprattutto presso le industrie.

Ottimo l’esempio della Ducati, con lo stage estivo “La Fisica in moto”


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Ferrara Corso di eccellenza (con borse di studio per soggiorni presso enti di ricerca 40 studenti

Roma Tre Campi Scuola al Museo del Balì e Scuola Estiva di Fisica a Roma Tre 100 studenti

Torino Campus estivo di matematica, fisica e sport 60 studenti

Lecce Scuola estiva di Fisica: preparazione alle olimpiadi 60 studenti

Siena Scuola estiva di Fisica del Pigelleto. 40 studenti

Trieste Scuola estiva «Studiare Fisica a Trieste: stage estivo residenziale 40 studenti

Bologna Scuola estiva di eccellenza OliFIS (Emilia e Romagna e Marche) con AIF

Milano Bicocca Open week ( a giugno una settimana da matricola 20 studenti

Udine Scuola estiva nazionale di Fisica moderna 40 studenti


STAGE E SCUOLE ESTIVE

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Corsi di aggiornamento/perfezionamento

Moduli di formazione e corsi di perfezionamento per insegnanti in servizio,

spesso a carattere regionale e/o nazionale.

Queste attività vengono organizzate con la collaborazione delle Università

con gli Istituti scolastici e con gli USR

In qualche caso a conclusione di questi corsi, o indipendentemente da questi,

vengono organizzate scuole estive per gli insegnanti


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Aggiornamento professionale

degli insegnanti in servizio

Formazione permanente e continua dei docenti di materie scientifiche in servizio

Udine Master IDIFO

Bari Modulo Master IDIFO

Insubria-Como Laboratorio di aggiornamento

Università della Calabria 50 corsisti

Seconda università di Napoli

Modena

Trieste

Roma Tre

Genova Modulo di formazione/specializzazione nel Laboratorio di Fisica. Scuola residenziale

Univ. Cattolica di Brescia La fisica in valigia: laboratorio di fisica per docenti

Milano Corso di Perfezionamento per Insegnanti (moduli di IDIFO).

Milano Bicocca Corso di aggiornamento di Ottica 60 corsisti

Pavia

Messina Corso di aggiornamenti PLS "Fisica Moderna"

Palermo

Pisa

Siena Modulo Master IDIFO

Trento


Altre iniziative

Promozione della Fisica: organizzazione di eventi di divulgazione e

partecipazione ad eventi divulgativi, per es. Olimpiadi di Fisica,

Notte dei ricercatori, Settimana della cultura scientifica, Saloni

di orientamento universitario,.….

Produzione di materiali per la comunicazione e la didattica della Fisica

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Alcuni numeri sulle Attività realizzate

Un’analisi anche solo quantitativa ci dà una misura

del successo che il PLS ha continuato a riscuotere.

Ogni anno sono state realizzate

più di 280 attività

nelle quali sono stati coinvolti circa

25.000 studenti

2.500 docenti

provenienti da circa

900 istituti scolastici


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0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1-3 4-5 6-7 8-10 11-20 ≥21

Laboratori PLS

% sedi

numero Lab. PLS

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

1-3 11-20

num. Lab.

% sedi

Laboratori

0%

10%

20%

30%

40%

50%

1 1-3

% sedi

Stage 14 sedi

DISTRIBUZIONE ATTIVITA’

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

1 1-3

% sedi

Corsi perfezionamento 23 sedi


75%

12%

8%

5%

Lab. PLS

Lab.

Corsi perfez.

Stage

0

2

4

6

8

10

12

14

2-3 4-5 6-7 8-10 11-20 >21

TOT. Attività

sedi

num. Attiv.

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DISTRIBUZIONE ATTIVITA’ Piano nazionale Lauree Scientifiche - Fisica

0

25

50

75

100

125

150

Lab. PLS a) Lab.b) autoval Lab. c) stage

Attività

Laboratori PLS

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

Lab. PLS a) Lab.b) autoval Lab. c) stage

Studenti

Laboratori PLS

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Lab. PLS a) Lab.b) autoval

Docenti

Laboratori PLS

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

sedi studenti docenti

Laboratori

Corsi formaz.

2300

ALTRE ATTIVITA’

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laboratori ex novo

laboratori in campo

laboratori in kit

laboratori con sensori on line

laboratori virtuali

laboratori con materiale povero

laboratori sulla fisica nel quotidiano

laboratori interdisciplinari

TIPOLOGIA DEI LABORATORI

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ALCUNI CONTENUTI SIGNIFICATIVI


0

2

4

6

8

10

12

Borse di Studio: Fisica

43 borse di studio a.a. 2006/07 20 cofinanziate da INAF

23 da alcune sedi

€ 4000/anno per tre anni

25 borse di studio a.a. 2008/09 € 4000/anno per tre anni

15 borse di studio a.a. 2011/12 € 4000/anno per tre anni

Organizzazione a cura della SIF (www.sif.it)


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http://www.sif.it/

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ESITI BORSE di STUDIO Piano nazionale Lauree Scientifiche - Fisica

2006

1 2 2

23

2 2

13

0

5

10

15

20

25

100 108 110 110 e lode

104 109 110 e lode

2006 2008

Laureati triennale Scelta curriculum

0

1

2

3

4

5

6

7

8

Astrofisica Fisica della materia

Fisica nucl. e subnucl.

Fisica teorica

no

Scelta curriculum

2008

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Astrofisica Fisica della

materia

Fisica nucl. e

subnucl.

Fisica teorica

Fisica della terra

no

0

2

4

6

8

10

12

14

16

110 e lode no

Laureati Specialistica

2006

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BORSE di STUDIO 2011/12

F 13%

M 87%

Tipologia partecipanti

CENTRO 37%

NORD 55%

SUD 8%

Provenienza partecipanti

CENTRO 53%

NORD 47%

Provenienza vincitori

F 7%

M 93%

Tipologia vincitori

Ragazzi

71%

F

29%

M

71%

F 14%

M 86%

Vincitori 2006 Centr 8%

Nord 70%

Sud 22%

Vincitori 2006

Centro 24%

NORD 48%

SUD 28%

Partecipanti 2006

CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE Piano nazionale Lauree Scientifiche - Fisica

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- OGGETTIVO SUCCESSO DEL PROGETTO

-GENERALE SODDISFAZIONE. Studenti e insegnanti hanno apprezzato tipologie delle

attività proposte, modalità attuative e contenuti disciplinari.

- IMPEGNO NOTEVOLE DI CHI HA PARTECIPATO A VARIO TITOLO AL PROGETTO

PUNTI di FORZA

-RETE NAZIONALE di ISTITUZIONI: MIUR –ATENEI – USR - (IMPRESE)

-RETE di PERSONE: Insegnanti della Scuola, Docenti universitari, Rappresentanti del mondo

del lavoro, che, attraverso la realizzazione delle attività, hanno intessuto relazioni sia a livello

locale che nazionale.

BUONE PRATICHE

MODELLO ORGANIZZATIVO unitario sul territorio nazionale

MODELLO DIDATTICO per il perfezionamento professionale degli insegnanti

MODELLO EFFICACE di ORIENTAMENTO FORMATIVO degli Studenti,

attraverso il LABORATORIO

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Produzione cospicua di materiali didattici.

Realizzazione di un patrimonio di esperienze che dovrebbe

essere ulteriormente rafforzato ed esteso.

……………………………

PLS – Fase 3 ?


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