"Un MOOC a scuola": approcci e prospettive

Un MOOC A SCUOLA:

approcci e prospettive

Operating Systems

Online Course

Exercise No. 1

E3 OS Videos

Keywords- Mooc pedagogy- OER- Lifelong learning

Resources:- youtube channel- powtoon- creative commons

Vincenzo Del Fatto, Gabriella Dodero,Rosella Gennari, Naomi Mastachi, Francesca Ravanelli, Bruno Franceschini, Cristina Macola

Libera Università di BolzanoFacoltà di Scienze e Tecnologie Informatiche

Napoli, 7, 8, 9 maggio 2014

Operating Systems

Online Course

Un Mooc a scuola

NMC 2013


NMC Horizon Report > 2013 Higher Education Edition

Key Trends :

1.OPENESS (content, data, resources)

2. MOOCS (Massive, Open, Online, Courses)

3. INFORMAL –LIFELONG learning

4. LEARNING ANALYTICS

5. NEW ROLE OF EDUCATORS

Operating Systems

Online Course

Un Mooc a scuola

UN MOOC perchè?


UN MOOC perché?

• Centralità dello studente

• Apprendimento auto-regolato

• Sviluppo di competenze metacognitive

• Motivazione

• Intelligenze multiple – doppio canale

• Personalizzazione dell’apprendimento

• Peer-learning

• Fruibilità dei contenuti every-where and every-time (informal learning)

Effetto LOCALE

•Interazione Università-scuola superiore•Azione di “orientamento”•Progetto trilinguismo (italiano/tedesco/inglese)•Sperimentazione di didattiche innovative•Sperimentazione di risorse online complementari alla didattica tradizionale

Operating Systems Online Course

Effetto GLOBALE

•Lifelong learning

•Open/informal learning

• “crowd accelerated innovation”(Chris Andersen TED

https://www.ted.com/talks/chris_anderson_how_web_video_powers_global_innovation

Nello specifico…

la metodologiapedagogica

il prodotto e la sua progettazione

il futuroIl team

Rosella Gennari

distinguerei, come nell'articolo per MIS4TEL@ la metodologia di apprendimendo (XA) per strutturare i contenuti e come presentarli "di persona"@ la metodologia di progettazione dell'interfaccia giocosa (video) per presentare i contenuti in maniera blended

Lassu' nel profondo Nord...

La metodologia che abbiamo usato si chiama Extreme Apprenticeship, e viene dall'Universita' di Helsinki

• Possiamo chiamarla apprendistato estremo?

• Domanda: ma quanto, quando, e come serve una lezione di teoria? Per imparare una skill cognitiva, come ad es. la programmazione ?

• Enfasi sugli esercizi, purche' ci sia scaffolding adeguato


il futuroIl teamla metodologiapedagogica

A BZ stiamo usando Extreme Apprenticeship da tre anni nel corso di Sistemi Operativi (OS), al secondo anno della Laurea

• Noi siamo contenti, e gli studenti pure!!!

• Materiale coperto: Linux, linea di comando e bash scripting – uno skill cognitivo, molto diverso dall'uso della GUI, delle app, dalla programmazione Java ...

• Molto noioso!

Un po' meno a Nord...



I materiali di OS sono collaudati, e sono stati utilizzati anche in modalita' blended, per studenti-lavoratori

• Perche' non fornirli alle scuole??

• Perche' non costruirci sopra “quasi un MOOC”??

Abbiamo incontrato l'ispettore, gli insegnanti, i dirigenti scolastici, gli studenti di due scuole italiane della Provincia Autonoma

…

Un po' meno a Nord...





Approcci pedagogico-didattici…

Il team

Chi fa cosa?


il futurola metodologia pedagogica

Chi fa cosa

Un MOOC si basa su filmati, quanti ne facciamo?

• Uno per ogni esercizio di OS (54? per ora, solo 27!)

Chi li registra/monta/distribuisce?

• Una designer, non certo noi informatici!

Come li distribuiamo?

• Su Youtube, naturalmente !


il futuroIl teamla metodologia pedagogica

Le scuole e gli insegnanti

• Gestiscono i video all'interno dei loro spazi didattici

• Numero di video utilizzati, tempo lasciato agli studenti per fare gli esercizi, supporto in aula, compito a casa, valutazione: dipende !

Ad esempio una prima ITC fara' solo i primi sei esercizi (la linea di comando), le terze-quarte tutti e 27

Un percorso supportato dalla scuola e frequentato da tutta la classe, non e' piu' un MOOC?!



Ma quanti siamo?

• Tre voci narranti

- Italiano, inglese e tedesco

• Undici ospiti (in prevalenza studenti o ex studenti)

- Da ogni esercizio estrarre una sceneggiatura,

- poi "catturare" le immagini dei comandi e dei loro effetti,

- infine immagini e voce di chi racconta l'esercizio



Ma funzionerà?

Il Controllo qualità viene affidato a una pedagogista

• Discussioni in fase di progetto sulle implicazioni metodologiche e loro conseguenze pratiche

• Interviste, durante e dopo “il Mooc”, a insegnanti delle scuole, ed a studenti, per "misurare" se e quanto funziona

In più, interviste con psicologi ed esperti di didattica speciale, non appena i prototipi sono pronti



Il il prodotto e la sua

progettazione


Il team

Cosa e come?

Requisiti dell’interfaccia al materiale

Come fare?Come fare?


Il team il prodotto e la sua

progettazione

Soluzione: video “ludici” per OS

Immagine scatata dal video di presentazione, creato in Powtoon. http://www.youtube.com/watch?v=qkDzA1dHQuY&feature=share



progettazione

Video ludici: come sono



progettazione

teoria

esercizio

suggerimenti

wrap-up

Come li abbiamo progettati?

Ilink maggine http://www.emotivesystems.co.uk/

Learner Centred Design

Requirements



progettazione

PrototypesEvaluation Sessions

Dietro le quinte: strumenti cloud

Powtoon !• Licenza annuale educational (produzione video senza logo ed in

numero illimitato)

• Strumento utilizzabile, ma un po' limitato



progettazione

Licenza d'uso

Creative commons

BY

NC

SA

Perche' non tutto quello che si puo' fare tecnicamente (scaricare ecc) si deve fare !!

Il futuro

la metodologia pedagogica

Il team

? ? ?


Il canale youtube

E3 OS Videos

•Un video di introduzione

•Gli esercizi

•Video derivati (doppiati, sottotitolati....) creati dalle scuole, da appassionati (LUG BZ), da altre universita' (Santiago del Cile, per la versione spagnola)

Altri esercizi (ne abbiamo ancora 27, sceneggiati ma ancora da girare!!)


Il team il prodotto e la sua progettazione Il futuro

Il valore per le scuole

• Saper usare i 'nuovi media' per imparare

- Il libro di testo e' morto?

• In prospettiva di lifelong learning !

• Rovesciare la classe “Flipped classroom”

• Diminuire la sensazione di noia e di difficolta', soprattutto per gli studenti meno capaci/motivati, di fronte ad un argomento tecnico

• Porsi delle domande sulla tecnologia: cosa potrebbe fare un "BigBrother", attraverso gli script, mentre navighiamo in rete?



Primi feedbackvi giro brevi feedbacks sulla esperienza attiva all'ITE in classe 3C,gli studenti sono entusiasti (non mento..),ognuno di loro ha iniziato in classe a fruire del video assegnato dal sottoscritto,ben presto si sono resi conto della necessità di guardare anche altri video "collegati", proseguiranno i lavori a casa.

Commenti di alcuni loro:

1) molto meglio che consultare un libro2) facile anche se in lingua3) sono obbligato a considerare l'aspetto della lingua4) molto utile fare l'esempio direttamente al pc5) facendo al pc scopro errori e capisco meglio6) argomento che mi fa venir voglia di scoprire altri compandi bash

altre mie osservazioni:- sono molto motivati nell'apprendere soprattutto per il fatto di dover poi spiegare ai compagniil proprio "comando" in modo comprensibile, per questo prendono appunti mentre lavorano conil video.- grande successo del gingle "happy coding!"

Il valore per l’Università/progettazione

• Sperimentare forme di progettazione di materiali innovativi

• Attivare gruppi sinergici intorno al’Instructional Design for Learning

• Avere immediatamente un feedback dal contesto di apprendimento

(docenti/studenti) relativa mente all’usabilità dei prodotti

multimediali ( carico cognitivo,interfaccia, usabilità, attenzione, motivazione)

• Proporsi come modello per l’apprendimento continuo (EUA 2008)



Continua???

Grazie Thank YouDankeKiitos



Operating Systems

Online Course

Exercise No. 1

E3 OS Videos

Keywords- nativi digitali- bash script- terminal


Contatto: [email protected]

Siti Web:

XA :http://www.cs.helsinki.fi/en/rage/DBLP: Arto Vihavainen



Operating Systems

Online Course

Exercise No. 1

E3 OS Videos

Keywords- nativi digitali- bash script- terminal


Il nostro canale youtube:http://www.youtube.com/user/e3osvideos

"Un MOOC a scuola": approcci e prospettive

Education

Transcript of "Un MOOC a scuola": approcci e prospettive