UN AMBIENTE PER IL PROBLEM SOLVING Problem posing: «Dove tempero la matita senza alzarmi dal...
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UN AMBIENTE PER IL PROBLEM SOLVING
Problem posing: «Dove tempero la matita senza alzarmi dal
banco?»
AMBITO DISCIPLINARE MATEMATICAAMBITO LINGUISTICO:USO DELLA LINGUA PER LA MEDIAZIONE.
• OBIETTIVO : UTILIZZARE ISTRUZIONI SCRITTE/PROGETTARE LA COSTRUZIONE DI UN OGGETTO.
• SOTTO-OBIETTIVO (obiettivo di livello):• Classe II Primaria: utilizzare istruzioni scritte
per la costruzione di un oggetto• Classe IV Primaria: redigere le istruzioni scritte
per la costruzione di un oggetto.
CHI HA LAVORATO?
• Classi IIB e IV A Scuola Rubri-Zolino IC6
COSA HANNO COSTRUITO?
Le istruzioni scritte per la costruzione di un tronco di tetraedo.( La IV A)
La scatolina di carta colorata a forma di tronco di tetraedo.( La II B )
METODOLOGIE
• Gruppi cooperativi : FORMATI PER COMPETENZE SOCIALI E DISCIPLINARI.
• PEER-TUTORING ASIMMETRICO: I GRANDI HANNO REDATTO LE ISTRUZIONI E TUTORATO I PICCOLI.
• DIDATTICA INCLUSIVA: VALORIZZAZIONE DI COMPETENZE DISCIPLINARI E TRASVERSALI
RAGAZZI, HO UN PROBLEMA! MI POTETE AIUTARE?
GLI STEP DEL PERCORSO IN QUARTA
• Osservazione dell’insegnante-modello che costruisce la scatola, imitazione.
• Primo ordinamento delle azioni in sequenza corretta.• Stesura delle istruzioni e perfezionamento del lessico
adattandolo ai bambini tutorati, illustrazione dei passaggi con disegni.
• Sperimentazione dell’efficacia delle istruzioni con alunni di altre classi
• Tutoraggio degli alunni di seconda• Autovalutazione degli alunni sul proprio percorso.
…E IN SECONDA
• Cooperative learning ( struttura di Kagan Jigsaw)• Esperienze di piegature per costruire semplici
origami• Arricchimento del lessico geometrico funzionale
alla comprensione delle istruzioni.• Lettura e comprensione delle istruzioni date dai
compagni di IVA• Costruzione della scatolina con il tutoraggio dei
compagni della IV A.
QUALI SONO I PASSAGGI?
PROVIAMO SE FUNZIONA
IO TUTOR, TU LEGGI
MA SE NON E’ CHIARO, GUARDA ANCHE I DISEGNI
Non è per niente facile!
CI SONO RIUSCITA!!!
Hanno capito? In quanti? Ci sono riusciti? In quanti hanno letto e compreso? Cosa ti ha soddisfatto di più?