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Ministero dell’istruzione, dell’ Universita’ e della Ricerca

Circolo Didattico Statale 1° circolo Olbia

VIA NANNI 13 OLBIA tel./fax 078925893

email: ssee02500b@istruzione.it;

sito web: www.ddprimocircoloolbia.it

Ulteriori progetti programmati per l’anno scolastico 2015-16

Progetto POF annuale 2015/16

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PAROLE E NUMERI

Classi coinvolte (specificare anno di

corso e indirizzo)

Classi Seconde

Classi Quinte

N° docenti coinvolti 11

Discipline coinvolte

Italiano

matematica

Coerenza con le aree di intervento

Migliorare i risultati nell’ambito logico-matematico e

linguistico.

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- DESCRIZIONE ANALITICA

Individuazione dei bisogni

Migliorare esiti prove standardizzate – ridurre l’alta

variabilità dei voti tra le classi e all’interno delle stesse

Descrizione dell’idea progettuale

Dall’analisi comparativa dei dati restituiti dall’Invalsi è

emerso che gli esiti sono stati, in molti casi, inferiori alla

media nazionale con grande varianza tra le classi e

all’interno delle stesse; si ritiene pertanto necessario

predisporre dei percorsi atti a migliorare la situazione.

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Articolazione e descrizione

delle attività

Elaborazione di percorsi e strumenti di lavoro relativi a:

condivisione e consapevolezza dei docenti di criticità ricorrenti e/o sporadiche e dei punti di forza emersi dall’analisi dei dati restituiti dall’Invalsi;

utilizzo di metodologie alternative funzionali e riproducibili atte a facilitare i percorsi di recupero diversi dalla lezione frontale

stesura di progetti di recupero mirati a colmare le lacune in Italiano e in Matematica per le classi 2^ e 5^;

incrementare il confronto collaborativo tra i docenti finalizzato alla condivisione di criteri, indicatori e verifiche per l’implementazione dell’attività didattica e il conseguente successo formativo degli studenti.

Caratteristiche innovative o qualificanti

del progetto

Utilizzo di tecnologie avanzate e di comunicazione a distanza

tra le classi dell’Istituto

Data di inizio e conclusione delle attività

progettate

Febbraio - Maggio

Durata in ore 500

Obiettivi

Abilità

Competenze

Recuperare e sviluppare le conoscenze, le abilità e le

competenze legate all’apprendimento dell’Italiano e della

Matematica.

Adattare un sapere teorico a modalità pratiche che

privilegiano la dimensione dell’azione e del fare

nell’ambito cognitivo.

Sviluppare negli studenti la capacità di attenzione e di

concentrazione per migliorare la comprensione nella

lettura di testi e/o consegne e risposte multiple

Indurre gli studenti a rispettare i tempi di esecuzione

stabiliti

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Modalità di realizzazione

Individuazione docenti che prenderanno parte al progetto

Incontri tra docenti per:

esame items con esiti negativi o lasciati in bianco;

conoscenza Quadri di Riferimento e suggerimenti di

buone pratiche didattiche dell’Invalsi

In orario pomeridiano extracurricolare: esercitazioni rivolte

agli alunni delle classi 2^ e 5^ in vista delle prove Invalsi

Materiali, sussidi didattici, laboratori

utilizzati per il progetto. Modalità di

utilizzo di tecnologie avanzate,

multimedialità, comunicazione a

distanza, laboratori linguistici, sussidi

audiovisivi o altri strumenti innovativi

Dati restituiti dall’Invalsi

Setting Lim

Sito Proveinvalsi .net

Creazione questionari con software o webware specifici

(Hotpotatoes, Questbase, Kaooht! Yacapaca ecc)

Realizzazione di e-book con il software Didapage.

Software disponibili in commercio e/o gratuiti per analisi

grammaticale e logica.

Software disponibili in commercio e/o gratuiti come

strumenti compensativi per Dsa.

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- AUTOVALUTAZIONE E DIFFUSIONE

Strumenti di autovalutazione delle

attività

Griglie di rilevazione degli esiti degli alunni sottoposti a

prove contenenti gli items di criticità

Modello di tabulazione dati utilizzato

(tabella, diagramma, ecc.) Tabelle, diagrammi, grafici

Attività di diffusione e sviluppi previsti

Pubblicazione di materiali significativi prodotti sul sito web

dell’Istituto.

Previsione di rinnovo e ampliamento del progetto con

estensione alle classi prime, terze, quarte

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Progetto POF annuale 2015/16

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- DIVERS@MENTE

Docente responsabile/referente

Cocco Antonietta

Classi coinvolte (specificare anno di corso e indirizzo)

Alunni delle classi quarte e quinte

N° alunni coinvolti n.6/8 alunni

N° docenti coinvolti n. 4

Discipline coinvolte Ambito linguistico-espressivo; tecnologia e informatica;convivenza civile

Coerenza con le aree di intervento

Potenziare l’inclusione scolastica e il diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali

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- DESCRIZIONE ANALITICA

Individuazione

dei bisogni

Il presente progetto si propone di favorire, in particolar modo, la piena

integrazione degli alunni diversamente abili, potenziando l’area della

comunicazione, della relazione, dell’autonomia operativa e sociale.

L’utilizzo di diversi canali comunicativi ed espressivi appare, infatti, di particolare

efficacia nel promuovere, negli alunni con patologie gravi e/o medio gravi, un

buon incremento della motivazione ad apprendere e una più positiva immagine

di sé, anche in rapporto al gruppo dei pari.

Ricercare e promuovere modalità di partecipazione attiva degli alunni in

difficoltà alle attività comuni consente, altresì, al gruppo dei pari, di vivere

l’altrui diversità come un momento di conoscenza e arricchimento reciproco.

La costruzione e realizzazione di percorsi di recupero e potenziamento (anche

individuali), di cooperazione e tutoring fra compagni costituirà il cardine del

progetto.

Non ci si limiterà, infatti , ad un mero inserimento nei gruppi di lavoro, ma si

utilizzeranno gli strumenti tecnologici (programmi e software didattici specifici)

per potenziare le competenze acquisite e sviluppare appieno le potenzialità

residue di tutti gli alunni coinvolti nel progetto.

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Descrizione

dell’idea

progettuale

Il progetto nasce dall’esigenza di esplorare e proporre nuove modalità di

insegnamento-apprendimento, al fine di arginare fenomeni di dispersione

scolastica e consentire a tutti gli alunni di conseguire il successo scolastico e

personale, ognuno secondo le proprie possibilità e abilità individuali. Il progetto

si rivolge a tutti gli alunni in difficoltà di apprendimento e/o disagio, agli alunni

provenienti da altre realtà culturali e agli alunni diversamente abili presenti nella

scuola.

Articolazione e

descrizione

delle attività

Fase 1: alfabetizzazione informatica Spazi e tempi : aula scolastica, laboratorio Ore totali utilizzate : h12 Introduzione del progetto ai gruppi.

- Conversazione collettiva e ipotesi organizzative formulate dagli alunni.

- Attività con pc/ tablet.

- Conoscenza di alcune periferiche/app.

- Creazione di una cartella.

- Gestione di files e applicazione delle modalità di salvataggio: nelle cartelle, nel pc/tablet, su cd e su pen drive.

- Esplorazione e gestione di software didattici - Primo approccio all’uso della LIM

Fase 2: Spazi e tempi : aula scolastica, laboratorio Ore totali utilizzate : h18

- Esplorazione e gestione di software didattici - Attività mirate alla gestione e/o produzione di prodotti digitali. - Produzione e revisione di testi individuali e collettivi. - Suggerimenti per trasformare un testo in una scenografia: elementi

essenziali. - Ipotizzare la scenografia per un filmato. - Prima esplorazione del programma movie maker. - Approfondimenti: creare clip audio/ video, adattare i testi alla

scenografia ipotizzata, inserire titoli, scegliere colori, fonts e animazioni.

Caratteristiche

innovative o

qualificanti del

progetto

Le numerose esperienze sul campo, peraltro suffragate da studi e ricerche, hanno evidenziato la validità delle ICT e delle attività multimediali nel favorire i processi associativi funzionali allo sviluppo di concetti e di operazioni analogiche. Inoltre, la mancata evidenziazione degli errori, affiancata dalla possibilità di ripetere più volte il compito, oltre ad eliminare infruttuosi stati d’ansia, ottimizza l’interazione.; il feedback subitaneo che il computer offre, funge sia da correttore degli errori, sia da rinforzo delle prestazioni adeguate.

Data di inizio e conclusione delle attività progettate

Febbraio- maggio.

Durata in ore 30 ore per gruppo (n. 5 gruppi) per un totale di 150 ore

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Obiettivi

Tecnologia e informatica

Favorire la conoscenza del computer/tablet nelle sue parti e nei suoi

comandi principali per utilizzarlo come strumento di approfondimento

interdisciplinare

Sapersi orientare nella struttura delle cartelle e riconoscere i diversi drive

Saper aprire e chiudere un programma utilizzando i comandi corretti

Saper salvare un file sul disco fisso, su cd, su pen drive

Conoscere ed utilizzare alcune periferiche (stampante, scanner)

Scrivere con il computer utilizzando gli strumenti specifici della

videoscrittura

Conoscere ed utilizzare la rete come ambiente di apprendimento e di

informazione

Saper individuare in rete informazioni, foto, materiale utile e salvarlo sul

computer o su supporto digitale

Esplorare e gestire software didattici ( open source)

Esplorare ed utilizzare programmi/app in dotazione ai computer/tablet.

Ambito linguistico-espressivo

Sviluppare la capacità di ascolto

Incrementare l’attenzione e la motivazione ad apprendere, attraverso

modalità più vicine al mondo degli alunni

Rielaborare in modo personale testi e/o racconti forniti dall’insegnante

Acquisire la capacità a cooperare per produrre testi collettivi, didascalie,

titoli

Utilizzare nuovi termini, nei contesti e per le finalità richieste, in modo

appropriato

Stimolare la creatività e la capacità di “pensare per immagini”

Utilizzare tecniche e materiali diversi per produrre messaggi espressivi e

comunicativi

Educazione alla convivenza civile

Assumere comportamenti adeguati alle situazioni

Rispettare gli altri e le opinioni diverse dalle proprie

Acquisire la capacità di “accogliere” e sostenere i compagni in difficoltà o

provenienti da altre realtà culturali.

Favorire processi di socializzazione e integrazione degli alunni con

handicap, in difficoltà di apprendimento e/o con disagio.

Abilità e

Competenze

Usare in modo attivo, creativo ed esplorativo le macchine

Sviluppare abilità di problem solving

Assumere lo strumento multimediale come nuovo ambiente di lavoro per

ricercare, organizzare e produrre contenuti

Migliorare l'efficacia dell'insegnamento e l'apprendimento delle discipline

Acquisire la consapevolezza che la diversità è una risorsa e non un limite

Acquisire la capacità a cooperare, utilizzando le peculiarità individuali per

realizzare obiettivi comuni.

Materiali prodotti (Libri, audio-video, altro)

Materiali audio-visivi; manufatti digitali e cartacei

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Modalità di realizzazione

Attività laboratoriali, da svolgersi in piccolo gruppo, intese come una possibilità per gli alunni in difficoltà di porsi in rapporto con i compagni secondo modalità meno rigide e non necessariamente legate alle competenze relative alla classe di appartenenza.

Materiali, sussidi didattici,laboratori utilizzati per il progetto.

Laboratorio di informatica in dotazione alla scuola. LIM. Personal computer/tablet in dotazione all’alunno Software didattici specifici già in uso nel plesso e/o open source. Fotocamera digitale Cuffie, scanner, stampante. Risme di carta e cartucce per la stampa.

Soggetti esterni alla Scuola coinvolti e relative caratteristiche (Enti locali, Associazioni, etc.)

Assistenti educativi C.T.S. (Centro Territoriale di supporto) Esperti della riabilitazione.

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- AUTOVALUTAZIONE E DIFFUSIONE

Strumenti di autovalutazione delle attività (elencare gli indicatori che saranno presi in considerazione per la valutazione dei risultati)

In fase di verifica e valutazione dei risultati raggiunti si terranno in particolare considerazione: I dati di partenza

La partecipazione

L’attenzione al compito e l’impegno

La capacità di cooperare e stabilire relazioni significative

L’acquisizione di nuove competenze e l’ampliamento di quelle già in

possesso degli alunni

La valutazione, espressa in decimi, avverrà sulla base delle osservazioni

sistematiche operate dall’insegnante durante tutte le fasi del progetto. Modello di tabulazione dati utilizzato

Griglie di valutazione

Attività di diffusione e sviluppi previsti

L’Istituto ritiene che, sulla base dei risultati e dei dati di valutazione raccolti, il progetto possa essere riproposto negli anni, secondo le modalità e gli adattamenti che si riterrà opportuno effettuare.

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TITOLO DEL PROGETTO “ENGLISH FOR BEGINNERS”

Classi coinvolte N° 18 SEZIONI DI SCUOLA DELL’ INFANZIA

N° alunni coinvolti 130 BAMBINI CHE FREQUENTANO L’ ULTIMO ANNO

N° docenti coinvolti N° 6 DOCENTI DI SCUOLA PRIMARIA AVENTI TITOLO PER L’ INSEGNAMENTO DELLA LINGUA INGLESE

Campi di Esperienza I DISCORSI E LE PAROLE IMMAGINI, SUONI, COLORI

Coerenza con le aree di intervento POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE RIFERITO ALLA LINGUA INGLESE

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- DESCRIZIONE ANALITICA

Individuazione dei bisogni

I bambini nativi digitale sono immersi in una realtà socio culturale che utilizza parole della lingua inglese. Il progetto intende rispondere al desiderio che i bambini esprimono di conoscerne il significato.

Descrizione dell’idea progettuale

I bambini, sin dalla più tenera età, assimilano moltissime informazioni provenienti dal mondo esterno. La scuola, con questo progetto, intende sollecitare curiosità ed interesse per la nuova lingua, al fine di promuovere e sviluppare competenze linguistiche e comunicative di base.

Articolazione e descrizione delle attività

Le attività saranno strutturate nel rispetto delle capacità cognitive e degli stili di apprendimento di ciascun bambino coinvolto. Verrà utilizzato un linguaggio iconico e musicale, facendo riferimento esclusivamente alla forma orale della lingua inglese.

Caratteristiche innovative o qualificanti del progetto

Sarà privilegiata la metodologia laboratoriale. Verranno proposte attività motorie utili per il bambino per approcciarsi non solo alla lingua inglese ma anche a riconoscere il proprio corpo come strumento di conoscenza di sé, degli altri e del mondo, secondo il principio del “TPR”. Le attività saranno documentate utilizzando strumenti multimediali per la produzione di immagini video e registrazioni audio.

Data di inizio e conclusione delle attività progettate

Febbraio/Maggio 2016.

Durata in ore 90 ore

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Obiettivi

OBIETTIVI EDUCATIVI: • avvicinarsi ad un nuovo codice linguistico; • stimolare interesse e curiosità verso l'apprendimento

di una lingua straniera; • migliorare le capacità di ascolto, di attenzione, di

comprensione e di memorizzazione; • lavorare sulla sensibilità musicale attraverso

l’imitazione e riproduzione di canti e suoni appartenenti ad un nuovo sistema fonetico;

• valorizzare e promuovere la diversità linguistica e culturale;

• utilizzare il proprio corpo come strumento di conoscenza di sé e della realtà circostante;

• promuovere la socializzazione e il rispetto nei confronti dei compagni;

• sostenere l’uguaglianza di tutti i bambini, evitando il prevalere di alcuni sugli altri;

• favorire l’attivazione di strategie di collaborazione e aiuto tra i compagni, imparando ad operare insieme per il raggiungimento di un obiettivo comune.

Abilità

Competenze

COMPETENZE LESSICALI • acquisire i primi elementi lessicali del nuovo codice

linguistico; • riconoscere e saper utilizzare vocaboli legati alla

realtà quotidiana del bambino, secondo il reimpiego linguistico.

• COMPETENZE FONETICHE:

• saper riprodurre intonazione e ritmo di brani musicali e filastrocche inglesi.

COMPETENZE COMUNICATIVE: • saper riutilizzare semplici strutture linguistiche e il

lessico appreso; • saper esprimere i principali stati d’animo o le

esigenze basilari.

Contenuti

CONTENUTI D’ APPRENDIMENTO: • Imparare a salutarsi; • Presentarsi in inglese; • Conoscere alcuni vocaboli relativi a stati d’animo; • Nominare e riconoscere i principali oggetti scolastici e

giocattoli; • Sapere riconoscere i colori; • Imparare i vocaboli legati alle quattro stagioni; • Imparare a contare fino a 20; • Memorizzare i nomi degli animali ; • Nominare i componenti principali della famiglia.

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Materiali prodotti Audio-Video

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- AUTOVALUTAZIONE E DIFFUSIONE

Strumenti di autovalutazione delle attività

Apposita tabella di rilevazione apprendimento obiettivi.

Attività di diffusione e sviluppi previsti

Pubblicazione sul sito della Scuola del materiale digitale significativo prodotto. Sulla base dei risultati raggiunti potrà essere previsto il rinnovo e/o ampliamento del percorso progettuale.

Tutti i progetti di Ampliamento dell’Offerta Formativa che comportano impegni finanziari saranno attuati se compatibili con le risorse a disposizione della scuola, siano esse statali, comunali o di altra provenienza.