TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI...

Istituto Comprensivo 6° Circolo. IST.1° Grado Impastato Classi quinte: anno scolastico 2015/16

SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA CLASSE QUINTA

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE

COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE

l'alunno conosce:

ABILITA’

l'alunno sa:

NUMERI ANALIZZA , CONFRONTA E RAPPRESENTA I NUMERI IN MODO DIVERSO E APPLICA LA TECNICA LOGICO-OPERATIVA, PER MODIFICARLI. ESPLORA E RISOLVE SITUAZIONI PROBLEMATICHE IN AMBITI DI ESPERIENZA E DI STUDIO, PER SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI TRASFERIRE CONOSCENZE E STRATEGIE IN CONTESTI DIVERSI.

NUMERI

Leggere, scrivere e usare i numeri

per contare, confrontare, ordinare,

fare calcoli e per risolvere

situazioni problematiche in

contesti diversi e con strategie

diverse.

NUMERI

1. I diversi sistemi di

numerazione.

c. Il sistema di numerazione

decimale.

ci. Scrittura e lettura di un

numero.

cii. Le potenze.

ciii. La scomposizione dei

grandi numeri.

civ. I numeri relativi: confronti

ed operazioni.

cv. I multipli e i divisori di un

numero: relazioni e criteri

di divisibilità.

cvi. Numeri primi e numeri

composti.

cvii. Le frazioni.

cviii. I numeri decimali.

cix. La percentuale.

a. Utilizzare sistemi di

notazione dei numeri che sono o

sono stati in uso in luoghi,tempi e

culture diverse dalla nostra.

b. Leggere , scrivere e

confrontare numeri naturali e

decimali consolidando la

consapevolezza del valore

posizionale delle cifre.

c. Riconoscere e costruire relazioni

tra i numeri naturali e calcolare

potenze, multipli e divisori.

d. Rappresentare i numeri relativi

sulla retta numerica.

e. Riconoscere numeri primi e

composti e scomporre quest'ultimi

in fattori primi.

f. Confrontare e ordinare frazioni.

g. Utilizzare i numeri decimali e

percentuali per descrivere

situazioni quotidiane.

h. Eseguire le 4 operazioni anche

oltre il milione valutando

l'opportunità di ricorrere al calcolo

cx. Le 4 operazioni: proprietà

e calcolo.

cxi. Moltiplicazioni e divisioni

per 10-100-1000.

cxii. Le espressioni.

cxiii. Come risolvere un

problema anche con

l'utilizzo di diagrammi ed

espressioni.

mentale, scritto o con la

calcolatrice a seconda delle

situazioni.

i. Analizzare ed eseguire

situazioni problematiche.

l. Utilizzare espressioni per

descrivere il percorso risolutivo di

un problema.

SPAZIO E FIGURE

SI ORIENTA NELLO SPAZIO E

DENOMINA , ANALIZZA,CLASSIFICA E

RAPPRESENTA LE PRINCIPALI FIGURE

PIANE E SOLIDE.

SPAZIO E FIGURE

Conoscere, denominare,

descrivere e rappresentare

concetti topologici, percorsi, figure

geometriche utilizzando strumenti

appropriati.

SPAZIO E FIGURE

1. Il piano cartesiano.

2. Le trasformazioni

geometriche: traslazione,

simmetria, similitudine,

riduzione in scala.

3. Rette ed angoli.

4. Poligoni.

5. Circonferenza e cerchio.

6. Misure di superfici e

SPAZIO E FIGURE

a. Rappresentare le coordinate di

una figura su un piano cartesiano.

b. Riconoscere figure ribaltate,

ruotate o traslate e operare con

esse effettuando trasformazioni.

c. Confrontare e misurare angoli

utilizzando proprietà e strumenti.

d. Costruire e rappresentare

graficamente le principali figure

geometriche con gli strumenti

calcolo di perimetro delle

figure piane.

7. I solidi.

8. Calcolo di superficie e

volume di alcuni solidi.

9. Soluzione a problemi

geometrici.

adatti.

e. Determinare il perimetro e

l'area di una figura utilizzando le

più comuni formule .

f. Riconoscere e classificare figure

geometriche solide e individuarne

le proprietà.

g. Determinare l'area e il volume

di alcuni solidi.

h. Analizzare e risolvere situazioni

problematiche con figure

geometriche.

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI OPERA RILEVAMENTI STATISTICI E MISURAZIONI CON UNITÀ CONVENZIONALI E NON ED EFFETTUA INFERENZE E VALUTAZIONI. UTILIZZA ED INTERPRETA IL

LINGUAGGIO

MATEMATICO,COGLIENDO IL

RAPPORTO COL LINGUAGGIO

NATURALE.

RELAZIONI, MISURE, DATI E

PREVISIONI

Rappresentare in modi diversi

classificazioni, ritmi, sequenze e

ordinamenti per effettuare

relazioni, misure, dati e previsioni


PREVISIONI

Le misure di lunghezza, di

capacità, di peso, di

tempo, di valuta.

Costo totale/unitario.

Compravendita: spesa, ricavo,

guadagno, perdita.

I connettivi logici.

Classificazioni secondo più

caratteristiche.

Moda-media-mediana.


PREVISIONI

a . Conoscere e utilizzare le

principali unità di misura per

effettuare stime e misure..

b. Calcolare in situazioni di spesa

il prezzo di uno o più articoli e il

numero di essi.

c. Risolvere problemi di

compravendita.

d. Individuare e rappresentare

relazioni.

e. Stabilire relazioni ricorrendo a

Probabilità in percentuale.

rappresentazioni grafiche

diversificate.

f. Leggere grafici attraverso gli

indici statistici di moda e di media

aritmetica.

g. Calcolare la probabilità di un

evento e rappresentare i dati con

tabelle e grafici.

h. Esprimere la probabilità sotto

forma di percentuale.

COLLEGAMENTO CON LE COMPETENZE- CHIAVE EUROPEE

PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE V

NUMERI

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Leggere, scrivere e usare i numeri per contare, confrontare, ordinare, fare calcoli e per

risolvere situazioni problematiche in contesti diversi e con strategie diverse.

I numeri Comp. Matematica:comprendere, utilizzare e usare i numeri.

Comunic. nella madrelingua: ampliare il patrimonio lessicale.

Comp. in campo scientifico: utilizzare dati e strumenti scientifico-tecnologici.

Comp. Sociali e civiche: interpretare i sistemi simbolici e culturali della società;

partecipare e rispettare le argomentazioni altrui.

Le frazioni Comp. Matematica: utilizzare, comprendere, applicare schemi e rappresentazioni di vario tipo e

risolvere problemi in situazioni quotidiane.

Comunic. nella madrelingua :utilizzare termini specifici.

Comp. in campo scientifico: analizzare i risultati e dedurre una regola.

Spirito d'iniziativa: pianificare procedure e ricercare soluzioni creative.

I numeri decimali Comp. Matematica: comprendere il significato della notazione posizionale; utilizzare strumenti di

calcolo; comprendere e applicare procedure; risolvere problemi;

Imparare ad imparare: perseverare nell'apprendimento; acquisire ed assimilare nuove

conoscenze.

Il calcolo mentale

Il calcolo scritto

Comunic. nella madrelingua: utilizza termini specifici.

Comp. Matematica: analizza procedure; valuta l'uso di strumenti di calcolo; comprende relazioni

tra numeri.

Competenze in campo tecnologico: applica abilità e metodo di lavoro; analizza e verifica i risultati.

SPAZIO E FIGURE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Conoscere, denominare, descrivere e rappresentare concetti topologici, percorsi, figure

geometriche utilizzando strumenti appropriati.

Le trasformazioni

geometriche

Competenze in campo tecnologico: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e pro

cedure; valutare l'uso di strumenti di calcolo; applicare abilità e

metodo di lavoro.

Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali e; conoscere e operare con software

didattici.

Comunic. nella madrelingua: conoscere il vocabolario; usare termini specifici.

Le rette, gli angoli e i Comp. Matematica: usare modelli matematici di di presentazione.

Competenze in campo tecnologico: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e

poligoni procedure; analizzare modelli e rappresentazioni grafiche; applicare abilità e metodo di lavoro.

Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini specifici.

Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali e; conoscere e operare con software

didattici.

Comp. Sociali e civiche: attivare le competenze personali nel gruppo; partecipare in modo efficace.

I poligoni regolari e il

cerchio.

I solidi

Comp. Matematica: usare modelli matematici di presentazione.

Competenze in campo tecnologico: padroneggiare strumenti e procedure; analizzare modelli e

rappresentazioni grafiche applicare abilità e metodo di lavoro.


RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Rappresentare in modi diversi classificazioni, ritmi, sequenze e ordinamenti

per effettuare relazioni, misure, dati e previsioni

Le misure Comp. Matematica: dedurre dati matematici dalla realtà circostante; utilizzare e riconoscere

schemi e rappresentazioni di vario tipo; applicare il pensiero matematico per la soluzione di

problemi.

Competenze in campo scientifico e tecnologico: padroneggiare la misura le procedure e gli

strumenti ; applicare abilità e metodo di lavoro.

Il tempo e denaro Comp. Matematica: applicare il pensiero matematico per la soluzione di problemi; riconoscere

schemi ricorrenti.

Competenze in campo scientifico e tecnologico: padroneggiare la misura le procedure e gli

strumenti ;

Comp. Sociali e civiche: acquisire consapevolezza del valore del denaro; prendere coscienza

dell'importanza del risparmio; regolare le attività quotidiane secondo una corretta gestione del

tempo.

Gli insiemi e le relazioni Comunic. nella madrelingua: comprendere relazioni di significato tra le parole; esprimere

oralmente idee ed opinioni.

Comp. Matematica:discutere ed argomentare le proprie scelte;usare modelli matematici di

pensiero logico; usare schemi, rappresentazioni e modelli per fare congetture.

I problemi Comp. Matematica:analizzare situazioni per tradurle in termini matematici; applicare il pensiero

matematico per risolvere problemi in situazioni quotidiane; scegliere azioni da compiere e

concatenare in modo efficace; costruire ragionamenti; conoscere diverse forme di ragionamento;

Il senso d'iniziativa:pianificare progetti per raggiungere obiettivi; riconoscere ed accettare il rischio

dell'errore.

I dati e le previsioni Comp. Matematica: raccogliere dati dal quotidiano e formalizzarli in termini

matematici;comunicare in modo obiettivo le conclusioni delle proprie indagini.

Imparare ad imparare: gestire efficacemente le informazioni; acquisire fiducia nelle proprie

capacità; applicare conoscenze ed abilità in contesti diversi.

SCUOLA PRIMARIA SCIENZE CLASSE QUINTA


COMPETENZE


l'alunno conosce:

ABILITA’

l'alunno sa:

OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI APPLICA PROCEDURE E TECNICHE DI INDAGINE SCIENTIFICA, PER ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI.

OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI

Cogliere il rapporto tra gli elementi della realtà circostante(oggetti e materiali) per individuare somiglianze e differenze e sperimentare interazioni, proprietà e caratteristiche.

OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI 1. L'universo e l'energia.

2. L'energia: definizione, trasformazione, diffusione, fonti varie.

OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI a. Riconoscere e denominare le diverse forme di energia presenti nell'ambiente. b. Descrivere e denominare le diverse fonti energetiche.

cxiv. Descrivere e discriminare le caratteristiche e le manifestazioni delle varie fonti energetiche.

SPERIMENTAZIONE

RAPPRESENTA IN MODI DIVERSI LE ESPERIENZE FATTE E LE COSE CONOSCIUTE, POTENZIANDO LE CAPACITÀ OPERATIVE, DI VERIFICA E DI REVISIONE.

SPERIMENTAZIONE

Osservare fenomeni ed eventi, elaborando relazioni, costruendo schemi e rispondendo ad un approccio scientifico.

SPERIMENTAZIONE

1. Dall'universo al sistema solare..

2.La terra e i suoi movimenti.

SPERIMENTAZIONE

10. Descrivere, rappresentare il

sistema solare.

11. Ricostruire e interpretare il

movimento dei diversi oggetti

celesti, rielaborandoli anche

attraverso giochi col corpo.

12. Descrivere come è fatta la

terra .

13. Descrivere e rappresentare i

movimenti terrestri e le

conseguenze che ne derivano.

I VIVENTI E L’AMBIENTE

RICONOSCE E DESCRIVE LE PRINCIPALI

CARATTERISTICHE DI ESSERI VIVENTI E

NON E LE METTE IN RELAZIONE CON

LE SPECIFICITÀ DEI CONTESTI

AMBIENTALI.


Mettere in relazione viventi e ambienti per coglierne caratteristiche,funzioni, analogie e differenze, problematiche comuni.


1. Il corpo umano e la sua

organizzazione in cellule, tessuti,

organi, apparati.

2. L'apparato digerente.

3. L'apparato escretore,

4. La pelle e il tatto.

5. L'apparato respiratorio.

6. L'apparato scheletrico.

7. L'apparato muscolare.

8. Il sistema nervoso.

9. Organi di senso: occhio e orecchio.

10. La voce e l'apparato fonatorio.

11. L'apparato riproduttivo.


a. Descrivere ed interpretare il

funzionamento del corpo come

sistema complesso situato in un

ambiente.

b. Descrivere ed esporre le

caratteristiche e le funzioni delle

cellule.

c. Riconoscere i diversi apparati e

discriminare le funzioni vitali.

d. Confrontare gli apparati e le funzioni

vitali tra uomini e animali.



OGGETTI, MATERIALI E FENOMENI

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Cogliere il rapporto tra gli elementi della realtà circostante(oggetti e materiali) per individuare

somiglianze e differenze e sperimentare interazioni, proprietà e caratteristiche.

L'energia Comp. in campo scientifico: utilizzare dati e strumenti scientifico-tecnologici; conoscere

caratteristiche; ricercare, raccogliere e selezionare informazioni; comprendere, descrivere ed

approfondire fatti , fonti e fenomeni;discriminare fra fonti essenziali e non;

Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini scientifici;

Comp. Sociali e civiche: sviluppare consapevolezza di un uso responsabile; partecipare e

rispettare le argomentazioni altrui.

SPERIMENTAZIONE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Osservare fenomeni ed eventi, elaborando relazioni, costruendo schemi e rispondendo ad un

approccio scientifico.

L'universo Comp. in campo scientifico: acquisire informazioni; conoscere elementi e caratteristiche;

assimilare nuove conoscenze.

Comunic. nella madrelingua: ampliare il patrimonio lessicale.

Comp. Sociali e civiche: porre domande, fare ipotesi, scoprire.

Il sistema solare Comp. in campo scientifico: distinguere elementi; conoscere caratteristiche; acquisire, descrivere

e memorizzare conoscenze nuove;

Comunic. nella madrelingua: acquisire nuovi termini.

Comp. Pratiche: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e procedure; applicare

rappresentazioni di vario tipo;

La terra e i suoi movimenti Comp. in campo scientifico: analizzare cause ed effetti; osservare,interpretare, descrivere e

memorizzare;

Comp. Pratiche: progettare e sperimentare; padroneggiare strumenti e procedure;

costruire sistemi simbolici; interpretare fenomeni con spirito creativo.

Spirito d'iniziativa: pianificare procedure di comprensione e ricercare soluzioni creative.

I VIVENTI E L'AMBIENTE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Mettere in relazione viventi e ambienti per coglierne caratteristiche,funzioni, analogie e differenze,

problematiche comuni.

Organizzazione del corpo

umano

Competenze in campo scientifico: osservare, e descrivere; conoscere, descrivere e memorizzare

strutture e funzioni.

Comunic. nella madrelingua: denominare con correttezza

Competenze in campo digitale: utilizzare strumenti digitali;

Gli apparati Comp. in campo scientifico:: analizzare, comprendere , descrivere; conoscere e individuare parti e

strutture; confrontare le stesse tra specie diverse.

Competenze in campo tecnologico: analizzare rappresentazioni grafiche; applicare abilità e

metodo di lavoro.


Competenze in campo digitale: conoscere e operare con software didattici.

Comp. Sociali e civiche: attivare le competenze personali nel gruppo; partecipare in modo efficace.

Gli organi di senso Comp. in campo scientifico:: conoscere ed individuare parti;, identificare e analizzare

caratteristiche; scoprire relazioni;

Competenze in campo tecnologico: analizzare modelli e rappresentazioni grafiche ;


SCUOLA PRIMARIA TECNOLOGIA CLASSE QUINTA


COMPETENZE


L'alunno conosce:

ABILITA’

L'alunno sa:

OSSERVARE

DISTINGUE,NELL’AM BIENTE, ELEMENTI E FENOMENI ARTIFICIALI E LI CLASSIFICA IN BASE ALLE FUNZIONI E ALLE CARATTERISTICHE.

OSSERVARE

Effettuare esperienze su oggetti , materiali e applicazioni informatiche per coglierne funzioni, comportamenti e modalità d’uso.

OSSERVARE

cxv. Il rapporto tra la tecnologia e le scienze.

cxvi. Le leve.

cxvii. La luce. cxviii. Il suono.

SERVARE a. Effettuare esperienze su oggetti, materiali . b. Cogliere le funzioni, i comportamenti e le modalità d'uso di elementi e tecnologie.

REVEDERE

DISTINGUE,NELL’AM BIENTE, ELEMENTI E FENOMENI ARTIFICIALI E LI CLASSIFICA IN BASE ALLE FUNZIONI E ALLE CARATTERISTICHE.

PREVEDERE

Effettuare stime e previsioni,relative ad oggetti e situazioni pianificando azioni di vario tipo,anche con l’uso di internet.

PREVEDERE

1. L'influenza della tecnologia sulla

vita di tutti i giorni.

14. L'Energia dai rifiuti.

15. Le caratteristiche ecologiche

di alcuni elementi della città.

16. Caratteristiche e funzioni

degli attrezzi domestici.

17. L'uso di alcuni strumenti

luminosi.

18. L'uso di alcuni strumenti

acustici

PREVEDERE

a. Riconoscere l'importanza della

tecnologia nella vita dell'uomo e quali

aspetti essa tocca.

b. Riconoscere l’importanza della

raccolta differenziata.

Riconoscere l'importanza dell'eco-

sostenibilità.

d Conoscere il funzionamento dello

schiaccianoci e dell'altalena.

e. Conoscere il funzionamento del

microscopio e del telescopio .

f. Conoscere il funzionamento del

sonar o ecoscandaglio

TRASFORMARE

PER FAR FUNZIONARE APPLICA PROCEDURE ED ISTRUZIONI TECNICHE GLI STRUMENTI DI USO COMUNE E I MEZZI DI COMUNICAZIONE CHE CONOSCE.

TRASFORMARE

Progettare e costruire semplici oggetti o strumenti , applicando procedure semplici,anche di tipo informatico. internet.

TRASFORMARE

1.La fabbricazione di un semplice

oggetto.

2. Gli strumenti informatici.

TRASFORMARE

a. Costruire un dinamometro.

b. Costruire una meridiana

c. Utilizzare internet, siti e link.

d. Riconoscere l’importanza dei

motori di ricerca, dei telefoni cellulari

e del GPS.

e. La finestra di PowerPoint, le

operazioni con l'Excel



OSSERVARE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Effettuare esperienze su oggetti , materiali e applicazioni informatiche per coglierne funzioni,

comportamenti e modalità d’uso.

Le leve Comp. in campo scientifico :osservare e descrivere cause ed effetti; individuare funzioni e

caratteristiche; riconoscere esempi;

Competenze in campo tecnologico: riprodurre esempi e situazioni; usare strumenti adeguati.

Comunic. nella madrelingua: utilizzare termini appropriati.

La luce Comp. in campo scientifico : conoscere e individuare caratteristiche; analizzare fenomeni;

Il suono ricercare, raccogliere e selezionare informazioni.

Competenze in campo tecnologico: effettuare semplici esperienze; usare strumenti; individuare

parti e funzioni di strumenti; comprenderne il funzionamento.

PREVEDERE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:Effettuare stime e previsioni,relative ad oggetti e situazioni pianificando azioni di vario

tipo,anche con l’uso di internet.

Caratteristiche ecologiche

città

Comp. in campo scientifico-tecnologico: osservare, acquisire informazioni; conoscere , descrivere

elementi e caratteristiche; assimilare nuove conoscenze.; prevedere cause ed effetti.

Comp. Sociali e civiche: promuovere comportamenti, abitudini; riconoscere l'importanza di

norme, di procedimenti e di sistemi di vita.

TRASFORMARE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Progettare e costruire semplici oggetti o strumenti , applicando procedure semplici,anche di

tipo informatico. internet.

Gli oggetti Competenze in campo tecnologico: osservare, e descrivere; conoscere e analizzare strutture e

funzioni, riutilizzare e trasformare parti, scoprire nuovi usi; mettere in relazione scopi e usi;

I servizi informatici Competenze in campo tecnologico: conoscere ed utilizzare strumenti; applicare abilità e metodo

di lavoro.


Comp. Sociali e civiche: riconoscere l'importanza di strumenti e procedure; attivare le competenze

personali nel gruppo; partecipare in modo efficace.

SCUOLA PRIMARIA EDUCAZIONE FISICA CLASSE QUINTA


COMPETENZE


L'alunno conosce:

ABILITA’

L'alunno sa:

PARTECIPA ALLE ATTIVITÀ DI GIOCO-SPORT RISPETTANDO LE REGOLE.

Partecipare a giochi di movimento di vario tipo,rispettando i ruoli,gestendo i conflitti,osservando le regole.

cxix. Giochi semplici e complessi, liberi o regolati da norme, individuali, o a coppie o a squadre.

cxx. Giochi con la palla.

a. Partecipare a giochi rispettando indicazioni e regole. b. Riconoscere gli schemi corporei riferiti ad attività con la palla. c. Conoscere le regole principali del la pallavolo.

PADRONEGGIA GLI SCHEMI

MOTORI DI BASE,IN RAPPORTO

ALLO SPAZIO E AL TEMPO E

UTILIZZA IL LINGUAGGIO

CORPOREO E MOTORIO PER

COMUNICARE .

Coordinare azioni e schemi motori

di base ,con crescente

autocontrollo,nell’uso di attrezzi

ginnici o in attività espressive.

1, La forza e la resistenza.

19. La mobilità.

20. La velocità.

21. La coordinazione e

l'equilibrio.

a. Allenare la forza assoluta o

veloce e la resistenza generale o

specifica.

b. Allenare la mobilità attraverso

esercizi attivi/passivi ed esercizi di

allungamento o stretching..

c. Riconoscere le componenti della

velocità.

d. Eseguire esercizi di destrezza,

agilità e coordinazione ed esercizi

di equilibrio statico e dinamico.

SCUOLA PRIMARIA MUSICA CLASSE QUINTA


COMPETENZE


l'alunno conosce:

ABILITA’

l'alunno sa:

ASCOLTA,DISCRIMI NA, RAPPRESENTA E PRODUCE ESPRESSIVAMENTE FENOMENI SONORI E LINGUAGGI MUSICALI.

Distinguere e classificare gli elementi del linguaggio musicale e produrre in modo creativo messaggi musicali .

c. La diversa intonazione

della voce.

ci. Gli elementi della scrittura

musicale.

cii. Le note del nostro sistema

formale.

ciii. Andamento melodico di

semplici canti.

civ. I suoni degli strumenti.

cv. La musica nell'antichità.

cvi. La musica oggi.

cvii. La musica e le sue

componenti

antropologiche: contesti,

pratiche sociali, funzioni,..

a. Sperimentare la diversa intonazione della voce. b. Riconoscere le principali figure musicali. c. Riconoscere le note e la scala. d. Analizzare e riprodurre l'andamento melodico in un semplice canto. e. Classificare i suoni degli strumenti in base ai parametri determinato/indeterminato. f. Conoscere le componenti della musica della civiltà greca e romana. g. Conoscere le funzioni della musica nei programmi televisivi e nei film. h. Conoscere le funzioni della musica in alcuni contesti e situazioni.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI...

Documents

Transcript of TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI...