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Scuola di Scienze – Campus di Ravenna

Laurea Magistrale in Sciencefor the conservation -

restoration of culturalheritage a.a. 2013/2014

Coordinatore del Corso Prof. Rocco Mazzeo

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Rapporto del Corso di StudioScience for the conservation - restoration of cultural heritageCorso ex D.M. 270/04 – Codice 8537 – Classe LM-11Scuola di Scienze – Campus di Ravenna

Coordinatore del Corso Prof. Rocco Mazzeo

Creato in collaborazione con AFORM – Settore Quality Assurance

Realizzazione: AAGG – Settore Portale di Ateneo e CeSia – Settore Tecnologie Web, con tecnologia multipublishing

Data di pubblicazione: giugno 2013

Anno Accademico di riferimento: 2013/2014

www.unibo.it/QualityAssurance

http://www.unibo.it/QualityAssurance

Indice Rapporto del Corso di Studio 2013

I

INDICECos’è il Rapporto del Corso di Studio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

A. Presentazione e prospettive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.1. Presentazione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.2. Requisiti di accesso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A.3. Risultati attesi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3A.4. Sbocchi occupazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4A.5. Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

A.6. Proseguimento degli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

B. Insegnamento e apprendimento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

B.1. Piano Didattico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

B.2. Calendario e orario delle lezioni . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

C. Risorse e servizi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

C.1. Docenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

C.2. Servizi agli studenti: uffici . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7C.2.1. Futuri studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7C.2.2. Studenti iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7C.2.3. Studenti internazionali . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7C.2.4. Laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

D. Il Corso di Studio in cifre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

D.1. Ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

D.1.1. Iscritti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8D.1.2. Dati di approfondimento sull’ingresso nel mondo universitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

D.1.2.1. Iscritti ai test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9D.1.2.2. Caratteristiche degli studenti in ingresso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

D.2. Regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

D.2.1. Studenti che lasciano il corso tra 1° e 2° anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12D.2.2. Laureati in corso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14D.2.3. Dati di approfondimento sulla regolarità negli studi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

D.2.3.1. Crediti degli studenti conseguiti al primo anno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15D.2.3.2. Esami superati e voto medio conseguito per ciascun insegnamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

D.3. Opinione dei laureati e degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

D.3.1. Opinione laureati . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17D.3.2 Dati di approfondimento sull’opinione degli studenti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

D.3.2.1. Opinione studenti frequentanti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

D.4. Inserimento nel mondo del lavoro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

D.4.1. Condizione occupazionale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

E. Per saperne di più: la Qualità del corso di studio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

F. Glossario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Indice Rapporto del Corso di Studio 2013

II

Corso di Laurea Magistrale in Science for the conservation - restoration of cultural heritage

1

COS’È IL RAPPORTO DEL CORSO DI STUDIO?Che cos’è il Rapporto del Corso di Studio?Il Rapporto del Corso di Studio contiene informazioni aggiornate ed importanti per l’Assicurazione di Qualità ed è pubblicatoannualmente dall’Università di Bologna.Gli aspetti salienti della didattica sono documentati in modo dettagliato, mettendo in pratica il principio della trasparenza e favorendol’autovalutazione ed il miglioramento continuo.E’ un documento per chi desideri farsi un’idea concreta delle caratteristiche e dei risultati di un Corso di Studio, utile a studenti,famiglie, datori di lavoro.Ad esempio, sul tema dell’occupazione, si trovano descritti obiettivi formativi e sbocchi occupazionali (A.4 Sbocchi occupazionali eA.5 Parere delle parti sociali e dei potenziali datori di lavoro); sono poi disponibili le percentuali di laureati occupati (D 4. Ingresso nelmondo del lavoro).Il documento è organizzato in cinque sezioni ed un glossario: A. Presentazione e prospettiveLe principali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali eproseguimento degli studi. B. Insegnamento e apprendimentoIl piano didattico aggiornato, con i titoli ed i programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato. C. Risorse e serviziI nomi dei docenti ed i loro curricula, inoltre ai servizi a disposizione degli studenti. D. Il Corso di Studio in cifreI dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studentirinunciano dopo il primo anno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizioneoccupazionale dei laureati. E. Per saperne di più: la qualità del corso di studioCome è fatto il sistema di qualità del Corso di Studio. Il sistema di qualità del Corso di Studio è l'insieme di processi eresponsabilità adottati per garantire la qualità dei Corsi di Studio dell'Università di Bologna. NOTE:

• Sono disponibili i Rapporti di tutti i Corsi di Studio al cui primo anno ci si può iscrivere per l’anno accademico 2013/2014:informazioni e dati sono i più aggiornati disponibili.

• Le sezioni A, B e C riportano dati relativi all’anno accademico 2013/2014.

• La sezione D presenta i dati del Corso di Studio dell’ultimo triennio. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono statiriformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall’anno accademico 2008/2009. Per questo motivo, pergli anni accdemici meno recenti, per alcune informazioni come ad esempio, il numero e l’opinione dei laureati, la condizioneoccupazionale, al paragrafo D.5. vengono mostrati i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.

• Informazioni e dati sono recuperati automaticamente dai database di Ateneo e di AlmaLaurea e sono aggiornatial 28 maggio 2013.

http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/SistemaUniversitario/default.htm

Rapporto del Corso di Studio 2013

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A. PRESENTAZIONE E PROSPETTIVEPrincipali informazioni sul progetto di Corso di Studio, inclusi risultati di apprendimento attesi, sbocchi occupazionali e proseguimento degli studi, aggiornatiall’anno accademico 2013/2014.

A.1. PRESENTAZIONEObiettivi formativi specifici del Corso di Studio e percorso formativo.

Obiettivo specifico del Corso di Laurea Magistrale in Science for the conservation-restoration of cultural heritage è quello di formare il"Conservation scientist" che, ad una solida base di conoscenza delle discipline tecniche e scientifiche unisca ulteriori conoscenze di basedi tipo storico-artistico ed archeologico che gli consentano di partecipare alla fase di progettazione, implementazione e monitoraggiodi un processo di diagnostica, conservazione e restauro dei beni culturali secondo le proprie specialistiche competenze acquisite inmateria di caratterizzazione delle proprietà, costituzione materica, degrado, tecniche di produzione antica dei beni culturali e sviluppodi nuovi materiali e metodi d'intervento e di diagnosi. Tale preparazione consentirà al conservation scientist di poter collaborare, con ledifferenti professionalità del restauro, alla pianificazione di strategie per una corretta conservazione e restauro dei beni culturali nonchédeterminare le appropriate misure di rallentamento del degrado.Il percorso formativo, che si svilupperà nell'arco di quattro semestri, di cui l'ultimo dedicato prevalentemente alla preparazione edallo svolgimento della prova finale, prevede che nei primi due semestri agli allievi vengano presentate le applicazioni delle diversemetodologie chimiche, analitiche, fisiche, biologiche, mineralogiche mirate alla diagnostica ed allo studio e caratterizzazione deifenomeni di degrado di beni culturali. Sulla base delle conoscenze acquisite nel corso del primo anno di studio, il primo semestredel secondo anno focalizzerà l'attenzione degli studenti sulla conoscenza delle metodologie informatiche di documentazione ecatalogazione dei beni culturali nonché sui principi costituenti i diversi processi di restauro applicati a diverse tipologie di opered'arte. Ad essi si aggiunga una introduzione sui principi base di management di collezioni museali e siti di interesse archeologico checonsentiranno allo scienziato della conservazione di contestualizzare il proprio possibile ruolo e contributo in tali contesti istituzionali.

A.2. REQUISITI DI ACCESSOConoscenze richieste per l'accesso al Corso di Studio.

Per frequentare proficuamente il corso di Laurea Magistrale in Science for the conservation-restoration of cultural heritage è necessarioavere acquisito conoscenze di base in discipline scientifiche (chimica, fisica, geologia, matematica, informatica, etc.) e conoscenze piùapprofondite nell'area del restauro (archeologia, storia dell'arte, restauro architettonico, etc.).L'ammissione al corso di laurea magistrale è subordinata al superamento di una verifica dell'adeguatezza della personale preparazioneche si svolgerà tramite l'analisi del curriculum del candidato a cui potrebbe seguire un colloquio secondo modalità e criteri definiti dalConsiglio di Corso della Laurea Magistrale.Per l'accesso al corso di laurea magistrale sono altresì richiesti i seguenti requisiti d'accesso:1. Avere conseguito la Laurea in una delle seguenti classi o possedere altro titolo di studio conseguito all'estero, riconosciuto idoneo:· ex D.M. 270: Laurea Triennale L-43 - Tecnologie per la conservazione e restauro dei beni culturali· ex. D.M. 509/99: Laurea Triennale 41 Tecnologie per la conservazione e restauro dei beni culturali· Previgente ordinamento: D.U. “Tecnico per la diagnostica applicata al restauro e conservazione dei beni culturali”Previdente ordinamento quadriennale:· BSc in Art Conservation· BSc in Art Restoration (of Cultural heritage)· BSc in Heritage/Historic preservation· BASc/BAS - Bachelor of Applied Science· BSc in ScienceIn base all'accordo firmato dall' Alma Mater Studiorum – Università di Bologna e l' Art Institute of Nanjing (Cina), lo studente cineseproveniente dall' Institute sarà ammesso alla Laurea Magistrale solo se avranno superato l'anno propedeutico di studi organizzato eimplementato congiuntamente con la Laurea Magistrale in Science for the conservation-restoration of cultural heritage.L'ammissione al corso di laurea magistrale è subordinata, oltre che al possesso dei requisiti curriculari predeterminati, al superamentodi una verifica dell'adeguatezza della personale preparazione che potrà svolgersi tramite una valutazione del curriculum del candidato.Questa valutazione potrebbe essere seguita da un colloquio secondo modalità, criteri e procedure deliberati del Consiglio di Corso diStudio/Consiglio di Facoltà e rese note tramite pubblicazione sul Portale di Ateneo.In mancanza del possesso dei requisiti richiesti, l'ammissione al Corso di laurea magistrale è subordinata a una valutazione preliminaredi una Commissione che verifica il possesso delle conoscenze e competenze richieste, tramite colloquio.La Commissione, nominata dal Consiglio di Corso di laurea magistrale fisserà un calendario, da settembre a dicembre, per losvolgimento dei colloqui, che verrà pubblicato sul portale di Ateneo.


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Qualora la Commissione ritenga sufficiente il livello delle conoscenze e competenze del laureato, esprime un giudizio di idoneità, checonsente l'ammissione al Corso di Laurea Magistrale in Science for the conservation-restoration of cultural heritage.L'adeguatezza della personale preparazione è positivamente verificata dal possesso dei requisiti richiesti, comunque verificato.

A.3. RISULTATI ATTESIConoscenze e capacità acquisite dallo studente al termine del Corso di Studio.

CONOSCENZA E CAPACITÀ DI COMPRENSIONE:Il laureato magistrale:- possiede elevate conoscenze e capacità di comprensione ed operatività nell'ambito delle principali tecniche di diagnostica preventiva alrestauro, costituzione materica dei manufatti e sistemi di documentazione informatica del loro stato di conservazione;- conosce le principali metodologie di conservazione e restauro adottate su diverse tipologie di bene culturale;- possiede le competenze necessarie a definire e svolgere, nel contesto multidisciplinare delle altre figure professionali coinvoltenel processo di conservazione e restauro, progetti archeometrici e di diagnosi sui beni culturali archeologici, storico-artistici edarchitettonici sia mobili che immobili, suggerendo tecnologie e materiali e metodi di intervento nonché sistemi di verifica dell'efficaciadi questi ultimi.Le conoscenze e capacità sopraelencate sono conseguite tramite la partecipazione a lezioni frontali, sostenute da un'ampia e mirataattività di tutorato, di discipline scientifiche quali la fisica, la chimica, le scienze delle terra, la biologia e l'informatica con una fortepolarizzazione verso gli aspetti applicativi legati alla diagnostica di beni culturali. La verifica del raggiungimento dei risultati diapprendimento avviene principalmente attraverso colloquio orale od elaborato scritto.

CAPACITÀ DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE:Il laureato magistrale:- sa usare ed applicare al campo della conservazione dei beni culturali, tecniche e strumentazioni analitiche anche complesse didiagnostica di tipo chimico, fisico, mineralogico;- è in grado di operare con conoscenze di tipo specialistico all'interno di istituzioni pubbliche e private preposte alla tutela delpatrimonio culturale e nelle istituzioni italiane ed internazionali di ricerca nel settore della conservazione e restauro;- è capace di progettare, monitorare e verificare, con l'uso di strumentazioni analitiche anche complesse, interventi di restauro,conoscere le caratteristiche strutturali del bene in esame, nonché le caratteristiche e le proprietà dei materiali che lo compongono;- è in grado di eseguire analisi diagnostiche specialistiche su materiali, anche in contesti non propriamente legati ai beni culturali;- sa utilizzare sistemi informatici per la gestione, elaborazione dei dati analitici e documentazione dello stato di conservazione e degliinterventi eseguiti.Le attività didattiche e di laboratorio specialistico preferenzialmente indirizzate a studi di caso (case-study oriented) nonché l'attivitàsvolta nel corso della preparazione del progetto di tesi finale e l'implementazione della medesima, che potrà essere svolta anche pressoistituti di ricerca e conservazione dei beni culturali sia pubblici che privati, consentono ai laureati di essere a diretto contatto con le altreprofessionalità coinvolte e sviluppare e sostenere argomentazioni atte a risolvere concrete problematiche di conservazione e restauro(problem solving oriented). Il raggiungimento delle capacità sopraelencate avviene tramite la riflessione critica sui testi proposti perlo studio individuale sollecitata dalle attività in aula, lo studio di casi di ricerca e di applicazione mostrati dai docenti, lo svolgimentodi esercitazioni pratiche di laboratorio, ricerca bibliografica e sul campo, svolgimento di progetti individuali e/o di gruppo previsti inparticolare nell'ambito dei seguenti settori disciplinari di base e caratterizzanti: chimico, fisico, biologico, mineralogico, informatico estorico-artistico oltre che in occasione della preparazione della prova finale. La verifica del raggiungimento delle sopraelencate capacitàavviene attraverso esami sia scritti che orali, relazioni ed esercitazioni di laboratorio che prevedono lo svolgimento di specifici compitiin cui lo studente dimostra la padronanza di strumenti, metodologie e autonomia critica.

AUTONOMIA DI GIUDIZIO:Il laureato magistrale:- acquisisce la capacità di determinare la natura e l'estensione dei fenomeni di degrado identificandone le cause;- acquisisce la capacità di interpretare in modo integrato i dati scientifici derivati dall'applicazione di un protocollo diagnostico;- è capace di formulare un problema analitico e di proporre idee e soluzioni;- è in grado di dare giudizi che includano riflessioni su importanti questioni di scienza della conservazione e di teoria del restauro;- è capace di adattarsi ad ambiti di lavoro e tematiche diverse, di reperire e vagliare fonti di informazione, dati, letteratura.L'autonomia di giudizio viene sviluppata in particolare tramite esercitazioni, seminari organizzati, e preparazione di elaboratisoprattutto nell'ambito degli insegnamenti di indagini microchimica e microscopica, biodeterioramento, informatica dei beni culturali,caratterizzazione minero-petrografia, metodi fisici di diagnostica e principi di conservazione e restauro di beni culturali nell'ambito dellediscipline CHIM, FIS, INF, GEO, ICAR, BIO, L-ART in cui viene data rilevanza agli aspetti di problem solving.L'autonomia di giudizio si sviluppa inoltre in occasione dell'attività assegnata dal docente relatore per la preparazione della prova finale.La verifica dell'acquisizione dell'autonomia di giudizio avviene tramite la valutazione del grado di autonomia e capacità di lavorare,anche in gruppo, durante l'attività assegnata in preparazione della prova finale.ABILITÀ COMUNICATIVE:Il laureato magistrale:- possiede ottime capacità di comunicazione nei confronti degli altri attori del processo di restauro;- possiede elevate capacità di gestire risorse umane e strumentali;- è in grado di comunicare in modo efficace in forma orale e scritta in lingua madre ed in lingua inglese;


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- è capace di lavorare sia in gruppo che in modo autonomo;- possiede spiccate capacità nella pianificazione e gestione del tempo;- possiede capacità di adattamento a nuove situazioni.Le abilità comunicative scritte ed orali sono particolarmente sviluppate in occasione di esercitazioni di laboratorio che prevedonoanche la preparazione di relazioni e documenti scritti e l'esposizione orale dei medesimi. L'acquisizione delle abilità comunicativesopraelencate è prevista inoltre tramite la redazione della prova finale e la discussione della medesima.CAPACITÀ DI APPRENDIMENTO:Il laureato magistrale:- sviluppa elevate abilità di apprendimento che sono necessarie per intraprendere studi e ricerche future con un buon grado diautonomia;- acquisisce un metodo di studio, capacità di lavorare per obiettivi, di lavoro in gruppo ed autonomo;- acquisisce la capacità di lavorare autonomamente e di continuare la propria formazione professionale.Le capacità di apprendimento sono conseguite nel percorso di studio nel suo complesso, con riguardo in particolare allo studioindividuale previsto ed all'attività svolta per la preparazione della prova finale. La capacità di apprendimento viene valutata attraversoforme di verifica continua durante le attività formative, indicando un peso specifico per il rispetto delle scadenze, richiedendo lapresentazione di dati reperiti autonomamente, mediante l'attività di tutorato nello svolgimento di progetti e mediante lavalutazione della capacità di auto-apprendimento maturata durante lo svolgimento dell'attività relativa alla prova finale.

A.4. SBOCCHI OCCUPAZIONALIProfilo professionale, funzioni, competenze associate alle funzioni e ambiti occupazionali previsti per i laureati del Corso di Studio.

Il laureato magistrale può svolgere il seguente ruolo professionale e relative funzioni negli ambiti occupazionali indicati:Conservation scientistFunzionario diagnosta

Ai fini occupazionali l'art.29 del D. Lgs. 24.1.2004 n.42 (Codice dei beni culturali e del paesaggio) fa espresso riferimento al fattoche, oltre alla figura del restauratore dei beni culturali per la cui formazione è stata recentemente istituita una Classe di laureamagistrale a ciclo unico, siano previste altre figure professionali relative ad attività complementari al restauro e conservazione dei beniculturali. All'interno di tale attività complementari si colloca la qualifica del conservation scientist o Funzionario Diagnosta una figuraprofessionale, peraltro recentemente istituita dal MIBAC ed al cui ruolo si accede con il possesso della laurea magistrale di Classe 11(Circolare n.81 del MIBAC del 16.3.2009, protocollo. n.9384).

Funzioni:- progetta interventi di diagnostica con individuazione di metodi, materiali, misure e tecniche per il recupero, la conservazione e ilrestauro dei beni culturali;- progetta l'intervento conservativo e di restauro sul bene culturale anche al fine di facilitarne la leggibilità, la fruizione e la conoscenza;- progetta i protocolli di diagnostica per la conservazione dei beni culturali;- dirige i progetti di diagnostica e/o di conservazione dei beni culturali;- collabora alla progettazione ed alla realizzazione di sistemi informativi per il trattamento dei dati relativi ai beni culturali;- svolge attività professionale in proprio o presso aziende ed organizzazioni professionali preposte alla conservazione, gestione e tuteladei beni culturali, nonché presso enti locali ed istituzioni specifiche, quali soprintendenze, musei, archivi, biblioteche ed istituti di ricercain conservazione e restauro pubblici e privati;- svolge attività rivolta, nel contesto più ampio delle proprie responsabilità di progettazione ed implementazione di progetti di restauro,all'individuazione, esecuzione e valutazione critica di metodologie diagnostiche applicate alla comprensione delle proprietà, costituzionematerica, degrado, tecniche di produzione antica dei beni culturali e sviluppo di nuovi materiali e metodi di trattamento.

Sbocchi occupazionali:- Università ed Enti di Ricerca pubblici e privati- Istituzioni del Ministero dei Beni Artistici e Culturali preposti alla tutela dei Beni Culturali (soprintendenze, musei, biblioteche, archivi,ecc.)- Laboratori di restauro- Aziende ed organizzazioni professionali operanti nel settore della diagnostica, conservazione e restauro dei beni culturali

A.5. PARERE DELLE PARTI SOCIALI E DEI POTENZIALI DATORI DI LAVOROEsito della consultazione con organizzazioni rappresentative del mondo del lavoro.

Il 04/12/2009 la Commissione incaricata ha preso in esame la sintesi dei risultati della consultazione delle parti interessate e concordache il progetto di corso è coerente con le esigenze del sistema socio-economico. Infatti le indicazioni emerse sono:- nel contesto internazionale alla figura professionale del conservation scientist sono attribuite responsabilità di conduzione delleindagini diagnostiche preventive e susseguenti all'intervento di conservazione e restauro dei beni culturali;


5

- le difficoltà nell'inserimento dei laureati sono maggiormente evidenti nel contesto italiano piuttosto che in quello internazionale;nonostante talvolta vengano preferiti laureati con competenze specifiche (chimici, fisici, biologi, ecc), la mancanza di professionalitàdi tipo interdisciplinare, è considerata una grave lacuna. Tali professionalità con ottime basi di conoscenze scientifiche applicate allaconservazione e restauro consentirebbero una migliore interfaccia con gli attori dell'intero processo di conservazione ed una piùefficace trasmissione di informazioni scientifiche alle professionalità non-scientifiche coinvolte;- un ancora non completo riconoscimento a livello nazionale di queste figure, necessarie a supporto e corredo delle attività preventive,curative e di monitoraggio dei progetti di restauro e conservazione dei beni culturali, nonostante il MIBAC abbia istituito il ruolo diFunzionario Diagnosta al quale si accede con il possesso della laurea magistrale di Classe 11. Tale riconoscimento risulta, peraltro, giàdefinito nel contesto internazionale ed europeo.Le parti sociali consultate sono: Heritage Malta; Art Institute of Nanjing, China; Centre de recerches et de restauration des Musees deFrance; Musee de Louvre, Parigi; Dip.di scienza della conservazione, National Gallery di Londra; School of Conservation, Copenhagen;(Netherland Institute for Cultural Heritage (ICN); Lab.di restauro Foschini (Ravenna); Lab.di restauro Morigi & Figlio-BO; Lab.direstauro SartI-BO.Circa ulteriori indagini e consultazioni delle parti, essendo le modifiche che vengono attuate di ordine tecnico senza intervenire sullasostanza della proposta formativa della laurea, ed essendo meglio definita la figura dello scienziato della conservazione rispetto agliordinamenti precedenti, l’interesse manifestato per l’attuazione del percorso formativo rimane inalterato.

A.6. PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI

Dà accesso agli studi di terzo ciclo (Dottorato di ricerca e Scuola di specializzazione) e master universitario di secondo livello.


6

B. INSEGNAMENTO E APPRENDIMENTOPiano didattico aggiornato (anno accademico 2013/2014), con titoli e programmi completi degli insegnamenti e l’ultimo orario delle lezioni pubblicato.

B.1. PIANO DIDATTICOIl link rimanda ai piani didattici del Corso di Studio. Dalla pagina web è possibile accedere alle schede informative di ciascun insegnamento.

• Piano didattico del Corso di Studio

B.2. CALENDARIO E ORARIO DELLE LEZIONII link rimandano alle informazioni sull'organizzazione del calendario didattico (sessioni di esame e sessioni della prova finale) e l'orario delle lezioni.

• Orario delle lezioni

• Calendario delle sessioni di esame

• Calendario delle prove finali

http://www.scienze.unibo.it/it/corsi/corsi-di-studio/piano-didattico?annoAccademico=2013&codiceCorso=8537

http://www.scienze.unibo.it/it/orario-lezioni?target=studenti-iscritti

http://www.scienze.unibo.it/it/esami?target=studenti-iscritti

http://www.scienze.unibo.it/it/prova-finale?target=studenti-iscritti


7

C. RISORSE E SERVIZIElenco dei docenti con i relativi curricula e descrizione dei servizi a disposizione degli studenti per l’anno accademico 2013/2014.

C.1. DOCENTIDocenti che insegnano nel Corso di Studio: è possibile accedere da ciascun nome alle rispettive pagine web.I dati sono aggiornati al 28 maggio 2013.

Docenti e ricercatori:Augenti, AndreaBargossi, Giuseppe MariaBelcastro, Maria GiovannaBraga, Roberto

Colla, CamillaFabbri, DanieleLocatelli, ClinioMariani, Manuel

Mazzeo, RoccoMirri, SilviaMorigi, Maria PiaPrati, Silvia

Tositti, Laura

Docenti a contratto e Docenti e Ricercatori di altro Ateneo:Bonazza, AlessandraCalligaro, ThomasCamaiti, MaraCilli, Elisabetta

Pinna, DanielaSabbioni, Cristina

C.2. SERVIZI AGLI STUDENTI: UFFICI

C.2.1. FUTURI STUDENTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i futuri studenti.

• Futuri studenti

C.2.2. STUDENTI ISCRITTIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti iscritti

• Studenti iscritti

C.2.3. STUDENTI INTERNAZIONALIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per gli studenti internazionali.

• Studenti internazionali

C.2.4. LAUREATIIl link rimanda alla pagina web in cui sono riportate le informazioni sugli uffici e sui servizi per i laureati.

• Laureati

http://www.unibo.it/SitoWebDocente/default.htm?MAT=033267



















http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-in-arrivo

http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-iscritti

http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-internazionali

http://www.scienze.unibo.it/it/studenti-laureati


8

D. IL CORSO DI STUDIO IN CIFREInformazioni sull’ingresso nel mondo universitario degli studenti del Corso, sulla regolarità degli studenti durante il loro percorso di studi, sui risultati delleopinioni sulla didattica di laureati e studenti e sull’ingresso dei laureati nel mondo del lavoro.Sono riportati i dati degli ultimi anni accademici del Corso di Studio (di seguito indicato come CdS) ed il confronto con i Corsi di Studio simili. L’Universitàdi Bologna ha suddiviso i Corsi di Studio in quattro gruppi per affinità disciplinare:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agraria e MedicinaVeterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; Scienze Politiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione; Psicologia eScienze della Formazione

La sezione presenta i risultati del Corso di Studio nell’ultimo triennio.I dati più importanti mostrano: quanti sono gli iscritti, a quanti sono stati assegnati obblighi formativi aggiuntivi, quanti studenti rinunciano dopo il primoanno, quanti si laureano in corso, le opinioni sulla didattica di laureandi e studenti, la condizione occupazionale dei laureati.Informazioni e dati di questa sezione, aggiornati al 28 maggio 2013, sono acquisiti dai database di Ateneo e AlmaLaurea.I Corsi di Studio possono aver subìto modifiche di ordinamento nel passaggio da un anno accademico all’altro e i dati presentati in questa sezione possono fareriferimento ad un Corso con un ordinamento leggermente differente rispetto a quello attuale (per esempio nella denominazione del Corso, nel piano didattico onell’elenco dei docenti). Tuttavia, i dati presentano l’andamento generale del Corso negli ultimi tre anni. I Corsi di Studio dell’Università di Bologna sono stati riformati secondo il DM 270/04; la maggior parte di essi a partire dall’anno accademico 2008/2009.Per questo motivo, per gli anni accdemici meno recenti, per alcune informazioni come ad esempio, il numero e l’opinione dei laureati, la condizioneoccupazionale, al paragrafo D.5. vengono mostrati i dati del Corso di Studio così come si presentava prima della riforma.

D.1. INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIOCaratteristiche degli studenti del Corso al loro ingresso nel mondo universitario. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli iscritti al primoanno (nuove carriere), con un approfondimento sulle caratteristiche degli studenti e sugli esiti di un eventuale test di accesso.

D.1.1. ISCRITTIIl grafico e la tabella mostrano il numero delle nuove carriere a confronto con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono almedesimo raggruppamento), per gli anni accademici indicati.

Nuove carriereI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8417)

http://www.unibo.it/Portale/Offerta+formativa/SistemaUniversitario/default.htm


9

I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8537)


a.a. 2010/2011

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CdS 14,0 31,0Media CdS simili 39,2 60,4


a.a. 2011/2012 a.a. 2012/2013

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Nuo

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CdS 18,0 35,0 20,0 42,0Media CdS simili 42,8 62,9 47,6 62,6

D.1.2. DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’INGRESSO NEL MONDO UNIVERSITARIO

D.1.2.1. ISCRITTI AI TESTPer l’a.a. 2012/2013 l’accesso a questo Corso di Studio non era a numero programmato.


10

D.1.2.2. CARATTERISTICHE DEGLI STUDENTI IN INGRESSOProvenienza geografica e scolastica, età e genere degli studenti.I dati rappresentano un gruppo di studenti (ovvero una “coorte”) che iniziano insieme la propria carriera universitaria. Non vengonoconsiderati quindi, ad esempio, gli studenti trasferiti o che abbiano richiesto un passaggio di Corso.Le tabelle mostrano numero, provenienza geografica, genere, età media all’iscrizione, tipo e voto di laurea di I° ciclo degli studenti chesi iscrivono al Corso.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.


Provenienza Sesso Età media nuove carriereN

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23 -

24

25 o

più

CdS 14,0 7,1% 7,1% 57,1% 28,6% 21,4% 78,6% 14,3% 50,0% 35,7%Studenti2010/2011 Media CdS simili 39,2 26,0% 19,0% 8,2% 42,6% 4,3% 70,2% 29,8% 36,7% 42,3% 21,0%

Laurea di I ciclo:Ateneo di provenienza

Laurea di I ciclo: classepiù rappresentata

Laurea di I ciclo: voto

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Studenti2010/2011 Media CdS simili 75,1% 17,9% 0,6% 6,4% 10 INGEGNERIA

INDUSTRIALE 25,3% 16,3% 31,8% 16,8% 14,2% 14,5% 6,4%


11


Provenienza Sesso Età media nuove carriere

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M F 22 o

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Laurea di I ciclo:Ateneo di provenienza

Laurea di I ciclo: classepiù rappresentata

Laurea di I ciclo: voto

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CdS 38,9% 22,2% 11,1% 27,8% 0 SENZA CLASSE 38,9% 16,7% 5,6% 5,6% 22,2% 22,2% 27,8%Studenti2011/2012 Media CdS simili 71,3% 21,4% 0,4% 6,9% 10 INGEGNERIA

INDUSTRIALE 15,9% 15,3% 34,0% 17,7% 13,6% 12,5% 6,8%

CdS 35,0% 5,0% 20,0% 40,0% 0 SENZA CLASSE 40,0% 25,0% 10,0% 5,0% 5,0% 15,0% 40,0%Studenti2012/2013 Media CdS simili 67,6% 15,8% 0,4% 16,3% L-9 INGEGNERIA

INDUSTRIALE 21,0% 16,4% 33,9% 12,8% 11,1% 9,5% 16,3%


12

D.2. REGOLARITÀ NEGLI STUDILa regolarità degli studenti del Corso nel sostenere gli esami. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero degli studenti che lasciano il Corso tra 1°e 2° anno e sul numero dei laureati in corso, con approfondimenti sui crediti conseguiti dagli studenti al termine del primo anno di Corso, sugli esami superati evoto medio conseguito per ciascun insegnamento.

D.2.1. STUDENTI CHE LASCIANO IL CORSO TRA 1° E 2° ANNONumero di studenti che lasciano il Corso di Studio.Il grafico mostra la percentuale di studenti che abbandonano il Corso dopo il primo anno a confronto con la media dei Corsi di Studiosimili (che appartengono al medesimo raggruppamento).La tabella mostra gli iscritti al primo anno (nuove carriere), la percentuale degli studenti che hanno lasciato il Corso per abbandono,passaggio ad altro Corso di Studio dell’Ateneo o trasferimento ad altro Ateneo, gli studenti iscritti ripetenti e gli iscritti al secondo anno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli studenti che si sono iscritti al primo anno (nuove carriere) negli anni accademici indicati.

Percentuale di abbandoni tra 1° e 2° annoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8417)



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CdS 14,0 7,1% 0,0% 0,0% 13,0Studenti2010/2011 Media CdS simili 39,2 4,7% 0,7% 0,0% 37,1


Nuo

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CdS 18,0 0,0% 0,0% 0,0% 18Studenti2011/2012 Media CdS simili 42,8 7,5% 1,3% 0,1% 39


14

D.2.2. LAUREATI IN CORSOStudenti che, al termine della durata regolare degli studi, si sono laureati, hanno lasciato il Corso, sono ancora iscritti fuori corso.Il grafico e la tabella mostrano la situazione degli studenti che hanno iniziato il percorso nell’anno accademico indicato, al terminedella durata regolare del Corso di Studio, evidenziando la percentuale dei laureati in corso, degli studenti che risultano ancora iscritti(fuori corso e ripetenti), degli studenti che hanno lasciato il Corso (che includono passaggi, trasferimenti e abbandoni).Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli studenti iscritti negli anni accademici indicati.

Situazione degli studenti 2010/2011 al termine della durata regolare del percorso di studiI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8417)


Nuovecarriere

Laureati in corso Passaggitrasferimentie abbandoni

Ancora iscritti alcorso (iscritti fuoricorso e ripetenti)

N. % N. % N. %

CdS 14,0 11,0 78,6% 1,0 7,1% 02,0 14,3%Studenti2010/2011 Media CdS simili 39,2 19,3 49,3% 3,7 9,3% 16,2 41,3%


15

D.2.3. DATI DI APPROFONDIMENTO SULLA REGOLARITÀ NEGLI STUDI

D.2.3.1. CREDITI DEGLI STUDENTI CONSEGUITI AL PRIMO ANNORegolarità degli studenti nel superare gli esami.Il grafico mostra la distribuzione degli studenti iscritti al secondo anno in base ai crediti acquisiti alla fine del primo anno.In aggiunta, la tabella mostra il numero di studenti iscritti al secondo anno e la media dei crediti acquisiti dagli studenti durante il primoanno.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento), pergli anni accademici indicati.

Distribuzione degli studenti 2011/2012 (al 2° anno) in base al numero di crediti acquisiti durante il 1° anno *I dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8537)


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CdS 13,0 7,7% 7,7% 84,6% 46,2Studenti2010/2011 Media CdS simili 37,1 6,8% 17,0% 45,8% 30,4% 31,2


16


% studenti con *

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CdS 18 11,1% 11,1% 33,3% 44,4% 36,9Studenti2011/2012 Media CdS simili 39 3,1% 16,3% 45,0% 35,6% 33,9*Nota: per convenzione si considerano i crediti acquisiti dagli studenti entro il 31 ottobre dell'anno solare successivo a quello diiscrizione.

D.2.3.2. ESAMI SUPERATI E VOTO MEDIO CONSEGUITO PER CIASCUN INSEGNAMENTOLa tabella presenta i dati relativi al numero di esami superato e al voto medio conseguito per ciascun insegnamento nell’anno solare2012. Il dato è riferito al codice dell'insegnamento ed è quindi comprensivo delle varie articolazioni del corso in canali o sottogruppidivisi per lettera.Le materie che prevedono il conseguimento di una idoneità sono escluse.

I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8417), Science for the conservation - restoration ofcultural heritage (codice 8537)

N. e

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37478 ANALYTICAL CHEMISTRY OF ORGANIC MATERIALS 13 27,837479 BIODETERIORATION AND DEGRADATION OFBIOARCHAEOLOGICAL MATERIALS 02 00,0

37481 MINERALOGICAL AND PETROGRAPHICALCHARACTERIZATION OF NATURAL AND ARTIFICIAL STONEMATERIALS

17 28,5

37482 PHISICAL METHODS OF EXAMINING CULTURALPROPERTY 14 28,0

37483 ENVIRONMENTAL IMPACT ON MATERIALS,DETERIORATION AND AGEING 14 27,4

37484 ANCIENT METALLURGY 12 27,337485 CHEMICAL METHODS OF EXAMINING CULTURALPROPERTY 09 28,0

37486 NATURAL AND SYNTHETIC POLYMERS INCONSERVATION 13 27,2

37487 COMPUTER SCIENCE APPLICATIONS TO CULTURALHERITAGE 13 28,8

37489 PROCESSES IN CONSERVATION 13 29,537491 PRINCIPLES OF COLLECTIONS AND SITE MANAGEMENT 12 30,067147 BIODETERIORATION AND DEGRADATION OFBIOARCHAEOLOGICAL MATERIALS 08 28,8

* Nota: non si riporta il voto medio se il numero di esami superati è inferiore o pari a 5.


17

D.3. OPINIONE DEI LAUREATI E DEGLI STUDENTIOpinione dei laureati sul Corso di Studio.Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sul numero dei laureandi che ha espresso giudizio positivo sul Corso, con un approfondimento sui giudizi espressidagli studenti frequentanti sugli insegnamenti.

D.3.1. OPINIONE LAUREATIIl grafico mostra la percentuale di laureati (indagine AlmaLaurea) che ha risposto positivamente alla domanda: "Sonocomplessivamente soddisfatto del corso di laurea".In aggiunta, la tabella mostra la percentuale di studenti che, alla domanda se si iscriverebbero di nuovo all'Università, ha risposto "Si,allo stesso corso dell'Ateneo".Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) e lamedia dei Corsi di Studio della stessa classe degli Atenei italiani per gli anni solari indicati.

Laureati nell’anno 2012 che, alla domanda se sono complessivamente soddisfatti del CdS, hanno risposto con giudizio positivoI dati sono relativi al Corso D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8417)


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CdS 005 005,0 60,0% 60,0%Media CdS simili 022 021,5 90,5% 78,6%

2012 CdS della stessaClasse - Ateneiitaliani

124 109,0 82,6% 56,0%

Simbologia:(*) I giudizi relativi ai Corsi di Studio con un numero di laureati inferiore a 5 non vengono visualizzati.Per approfondimenti consultare il Rapporto Profilo dei laureati.

http://www.almalaurea.it/universita/profilo


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D.3.2 DATI DI APPROFONDIMENTO SULL’OPINIONE DEGLI STUDENTI

D.3.2.1. OPINIONE STUDENTI FREQUENTANTIIl grafico mostra la percentuale di studenti frequentanti che ha risposto positivamente alla domanda del questionario: “Seicomplessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?” nell’anno accademico 2011/2012.In aggiunta, la tabella mostra il numero di schede compilate.Il dato del Corso di Studio è confrontato con la media dei Corsi di Studio simili (che appartengono al medesimo raggruppamento) per gli anni accademici indicati.I dati si riferiscono alle opinioni degli studenti frequentanti le lezioni, indipendentemente dal fatto che essi siano iscritti al corso attualeo al corso di Studio precedente alla riforma (corso ex D.M. 509).La rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studenti frequentanti è curata per l'Ateneo di Bologna da Aform - Settorequality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione. I risultati complessivi e le metodologie di raccolta eanalisi sono descritte nel documento pubblicato online alla pagina "Osservatorio Statistico" (vedi la nota nel glossario).

Studenti che hanno risposto con giudizio positivo alla domanda: “Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svoltoquesto insegnamento?” nell’anno accademico 2011/2012I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8417), Science for the conservation - restoration ofcultural heritage (codice 8537)

I dati sono relativi ai Corsi D.M. 270/04 Science for the conservation - restoration of cultural heritage (codice 8417), Science for the conservation - restoration ofcultural heritage (codice 8537)

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CdS 173,0 87,3%a.a. 2010/2011

Media CdS simili 372,6 77,9%CdS 204,0 89,7%

a.a. 2011/2012Media CdS simili 422,1 76,1%

Simbologia:(*) Quando il numero di schede è esiguo, non viene presentata la percentuale di giudizi positivi relativa alla soddisfazione complessiva.Per approfondimenti consultare il Rapporto Opinione degli studenti frequentanti sulle attività didattiche.

https://www.osservatoriostatistico.unibo.it/aggregate/default.htm

http://www2.unibo.it/qualita/


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D.4. INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVOROEsito dell’inserimento nel mondo del lavoro degli studenti del Corso. Le tabelle e i grafici forniscono informazioni sulla condizione occupazionale dei laureati aun anno dalla laurea.

D.4.1. CONDIZIONE OCCUPAZIONALEPer i nuovi Corsi ex D.M. 270/04 non è stata ancora rilevata la condizione occupazionale.


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E. PER SAPERNE DI PIÙ: LA QUALITÀ DEL CORSO DI STUDIOL'Università di Bologna individua tra i propri obiettivi la crescita personale, culturale e professionale degli studenti e il miglioramento della qualitàdell'apprendimento, anche in relazione alle esigenze della società (Piano Strategico 2010/2013).Gli studenti, cosi come i datori di lavoro e la società nel suo complesso, hanno diritto ad una formazione efficace per la crescitaindividuale e intellettuale, per lo sviluppo del senso critico e per l'inserimento nel mondo del lavoro.Nello Statuto e nel Piano Strategico 2010/2013 l'Università di Bologna riconosce come propria responsabilità garantire la qualità deipropri corsi di studio e, a questo scopo, adotta un sistema di "assicurazione interna di qualità". Il sistema di assicurazione interna di qualitàIl sistema di assicurazione interna di qualità è l'insieme di processi e responsabilità adottati per garantire la qualità dei corsi di studiodell'Università di Bologna.La garanzia della qualità di un Corso di Studio è la rispondenza dei risultati raggiunti rispetto agli obiettivi prestabiliti, secondo questefasi:

• Pianificazione: definire gli obiettivi

• Gestione: realizzare le azioni previste

• Autovalutazione: verificare se gli obiettivi sono statiraggiunti

• Miglioramento: progettare azioni migliorative

Questo percorso permette di rispondere alle aspettative degli studenti, di indirizzare i comportamenti di chi insegna e di fornireindicatori per la valutazione dei risultati.L'autovalutazione si basa sull'analisi di dati significativi (ad esempio il numero di laureati in corso, le opinioni degli studenti e lasituazione occupazionale dei laureati) e mette in luce punti di forza e di debolezza per riflettere sui risultati raggiunti, per considerarecon occhio critico il proprio modo di lavorare e impegnarsi per il miglioramento continuo del Corso.Ecco cosa succede in ciascuna fase:

• Pianificazione: il Corso di Studio nasce da una proposta delle strutture didattiche e approvata dagli Organi accademici.

• Gestione: Scuole, Dipartimenti e Corsi di Studio gestiscono le attività necessarie al funzionamento della didattica. Le attività sonoorganizzate in questo modo:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Professori Corso di Studio Scuole Dipartimenti AmministrazioneGenerale

Calendario didattico,programma dellelezioni e calendariodegli esami

x

Gestione dellerisorse finanziarie

x x

Insegnamenti in aula x

http://www.unibo.it/NR/rdonlyres/7F0ADC17-AF2D-482A-85F0-1DC300D17A6E/214991/Piano_Strategico_versione_internet.pdf

http://www.normateneo.unibo.it/NormAteneo/Statuto.htm

http://www.unibo.it/NR/rdonlyres/7F0ADC17-AF2D-482A-85F0-1DC300D17A6E/214991/Piano_Strategico_versione_internet.pdf


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Gestione di aule elaboratori

x x

Biblioteche e salestudio

x x

Approvazione pianidi studio individuali

x

Comunicazione einformazione

x x x

Servizio diorientamento

x x Area Didattica eServizi agli Studenti

Tirocini x x Area Didattica eServizi agli Studenti

ServiziAmministrativi:Segreteria Studenti

Area Didattica eServizi agli Studenti

Borse di studio eprestiti ad honorem

Area Didattica eServizi agli Studenti

Mobilità deglistudenti: contributie programmi diAteneo

Area relazioniInternazionali

Mobilità: borse pertesi all'estero

x

Mobilità:autorizzazioni ericonoscimenti

Altri servizi disupporto aglistudenti

x x x

• Valutazione interna: ogni Corso di Studio esamina periodicamente i propri risultati, valutando, ad esempio, il numero degliiscritti, quanti studenti abbandonano gli studi, le opinioni degli studenti ecc.; in tal modo, vengono messi in luce punti di forza e didebolezza e le azioni di miglioramento messe in campo. Questa fase è organizzata come segue:

Cosa facciamo Chi se ne occupa

Definizione, raccolta e pubblicazione dei dati da valutareSulla base degli indirizzi generali dell'Ateneo e degli standardnazionali e internazionali, vengono definiti gli strumenti attraversoi quali valutare i risultati (indicatori). I dati da valutare vengonoestratti e pubblicati ogni anno nel Rapporto del Corso di Studio.

Organi Accademici

AutovalutazioneLe Scuole ed i Corsi di Studio valutano l'efficacia delle soluzioniadottate in precedenza, analizzano l'andamento delle proprieattività formative e formulano proposte di miglioramento.

Scuole e Corsi di Studio

http://almaorienta.unibo.it/




http://www.unibo.it/Portale/Ateneo/Amministrazione+generale/Aree+amministrative/728/81015/default.htm





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Audit internoLa condivisione dei risultati del processo di autovalutazioneavviene in queste fasi:- Analisi: il Presidio della Qualità dell'Ateneo analizza i documentidi riesame, considerando la capacità di identificare i problemi,di proporre soluzioni e lo sviluppo complessivo del sistema diassicurazione interna della qualità.- Restituzione: le osservazioni sui risultati ottenuti e le buonepratiche adottate sono esaminati insieme ai referenti delle Scuole edei Corsi di Studio in incontri organizzati per ambito scientifico-disciplinare. I referenti ricevono osservazioni e input sulle aree disviluppo e sulle azioni da adottare in futuro per il miglioramentodei risultati.- Condivisione: le conclusioni dell'attività di analisi e di confrontovengono sottoposte agli Organi Accademici e al Nucleo diValutazione di Ateneo.

Presidio della Qualità

Prorettore Delegato per la Didattica e la Formazione

Organi Accademici

• Miglioramento: sulla base degli esiti dell'audit interno, le Scuole ed i Corsi di Studio pianificano le attività di miglioramento, perrendere i Corsi di Studio sempre più rispondenti alle esigenze della società. Il ciclo, quindi, riparte con la definizioni di azioni damettere in atto, i cui risultati saranno poi a loro volta verificati, in un percorso continuo per la garanzia della qualità della didattica.


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F. GLOSSARIOAbbandono

Interruzione degli studi per mancata iscrizione all'anno successivo o rinuncia degli studi.

AlmaLaureaAlmaLaurea è un servizio innovativo che rende disponibili online i curriculum vitae dei laureati (1.620.000 cv presso 64 Atenei italiani al05/07/2012) ponendosi come punto di incontro fra Laureati, Università e Aziende.Nata nel 1994 su iniziativa dell'Osservatorio Statistico dell'Università di Bologna, gestita da un Consorzio di Atenei Italiani con ilsostegno del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, AlmaLaurea nasce con l'intento di mettere in relazione aziende elaureati e di essere punto di riferimento dall'interno della realtà universitaria per tutti coloro (studiosi, operatori, ecc...) che affrontano avario livello le tematiche degli studi universitari, dell'occupazione, della condizione giovanile.

CFU - Crediti Formativi UniversitariI Crediti Formativi Universitari (CFU), introdotti dal DM 509/99 in adeguamento alla normativa Europea, corrispondono alla misuradell’impegno complessivo di apprendimento, compreso lo studio individuale, richiesto ad uno studente in possesso di adeguatapreparazione iniziale per l'acquisizione di conoscenze ed abilità nelle attività formative previste dagli ordinamenti didattici dei corsi distudio. Generalmente, ad 1 CFU corrispondono 25 ore di impegno complessivo da parte dello studente.

ClasseLe classi di laurea raggruppano corsi di studio dello stesso livello e con gli stessi obiettivi formativi qualificanti e attività formativeattivate per un numero di crediti e in settori individuati come indispensabili. Le caratteristiche delle classi sono fissate a livello nazionale,con appositi Decreti Ministeriali, e sono quindi comuni a tutti gli atenei.

CoorteCon coorte si intende un gruppo di studenti che si sono immatricolati nel medesimo anno accademico.

Data Warehouse d'AteneoServizio che consente ai responsabili delle strutture organizzative dell’Università di Bologna di collegarsi ad un sistema che raccoglieinformazioni, integra e riorganizza i dati provenienti da sorgenti di varia natura e li rende disponibili per analisi e valutazioni finalizzatealla pianificazione e al processo decisionale.

Media dei CdS simili (appartenenti allo stesso raggruppamento)Media calcolata prendendo a riferimento tutti i corsi di studio, dello stesso ciclo, raggruppati per affinità disciplinare.I raggruppamenti sono 4 e sono così composti:

• Gruppo BIOMEDICO: Corsi di Studio delle Scuole di Farmacia, Biotecnologie e Scienze Motorie; Medicina e Chirurgia; Agrariae Medicina Veterinaria

• Gruppo SCIENTIFICO-TECNOLOGICO: Corsi di Studio delle Scuole di Ingegneria e Architettura; Scienze;

• Gruppo SCIENZE SOCIALI: Corsi di Studio delle Scuole di Economia, management e statistica; Giurisprudenza; ScienzePolitiche

• Gruppo UMANISTICO: Corsi di studio delle Scuole di Lettere e Beni Culturali; Lingue e Letterature, Traduzione eInterpretazione; Psicologia e Scienze della Formazione

Nuove Carriere Studenti che iniziano dal primo anno (esclusi trasferimenti) una nuova carriera in un Corso di secondo ciclo.

Obbligo Formativo AggiuntivoAgli studenti che si iscrivono al primo anno di una laurea di primo ciclo o ciclo unico e che, in base all’esito della verifica definita daciascun corso di studio, non risultano in possesso delle conoscenze richieste per l’acceso al corso stesso, viene assegnato un obbligoformativo aggiuntivo (OFA).L’OFA si assolve superando una prova di accertamento definita dal corso stesso.Il mancato soddisfacimento dell’obbligo entro la data deliberata dagli Organi Accademici e pubblicata sul Portale di Ateneo comportal’iscrizione al primo anno in qualità di ripetente.


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Osservatorio Statistico dell'Università di BolognaL'Osservatorio Statistico è stato costituito nel 1997 al fine di "assicurare agli organi di governo dell'Ateneo un'attendibile e tempestivabase documentaria e di verifica, volta a favorire i processi decisionali e la programmazione delle attività, con particolare riferimentoa quelle di formazione e di servizio destinate alla popolazione studentesca" (art.1 del Regolamento costitutivo e di funzionamento).A seguito della disattivazione dell’Osservatorio Statistico, come deliberato dal Consiglio di Amministrazione del 14 dicembre 2010,a decorrere dal secondo semestre dell’anno accademico 2010-11 la rilevazione e la successiva analisi delle opinioni degli studentifrequentanti è curata per l'Ateneo di Bologna da Aform - Settore quality assurance e da Arag - Settore Programmazione e Supporto allaValutazione in collaborazione con il Consorzio AlmaLaurea. I risultati complessivi e le metodologie di raccolta e analisi sono descrittenel documento pubblicato online alla pagina "Osservatorio Statistico".

Passaggi e trasferimentiPassaggio: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente richiede di passare, all'interno dello stesso Ateneo, ad un corso di studiodiverso da quello in cui era iscritto l'anno precedente.Trasferimento: avviene, in entrata o in uscita, quando lo studente si trasferisce da o verso un qualsiasi corso di studi di altro Ateneo.

Stato IscrizioneIn relazione all’iscrizione lo studente può essere:

● In corso: studente che è iscritto da un numero di anni uguale o inferiore alla durata legale del proprio Corso di studio e nonappartiene a nessuna delle categorie che seguono

● Fuori corso: studente che, senza aver conseguito il titolo, si è iscritto a tutti gli anni di corso previsti e che, per i corsi a frequenzaobbligatoria, ha ottenuto tutte le attestazioni di frequenza.

● Ripetente: studente che si re-iscrive ad un medesimo anno di corso. Dall'anno accademico 2009-2010, con l'introduzione degliOFA, gli studenti che non assolvono l'eventuale obbligo formativo aggiuntivo assegnato nei termini previsti devono re-iscriversi al1° anno, in qualità di ripetenti.

Studenti immatricolatiStudenti che iniziano per la prima volta e dal primo anno una carriera nel Sistema Universitario Italiano (per i quali non risultano,quindi, carriere universitarie precedenti) in un Corso di primo ciclo (L509, L) oppure a ciclo unico (LSCU, LMCU).

Studenti iscritti al primo annoQuesto dato include tutti gli iscritti al primo anno, quindi anche coloro che arrivano al corso di studio per passaggi o trasferimenti (alprimo anno di corso) e coloro che risultano iscritti al primo anno, ma non per la prima volta (es. ripetenti).

Test di accessoL’iscrizione a un Corso di Studio può essere a libero accesso oppure a numero programmato.Per tutti i corsi a numero programmato, è previsto un test di accesso e un numero massimo di posti disponibili. Il test di accessoconsiste in una prova che serve a formulare la graduatoria sulla base della quale gli studenti potranno iscriversi al corso. Le modalitàdi gestione del bando e della graduatoria, compresi i recuperi, possono essere diverse di anno in anno. Il test può essere specifico perun singolo Corso di Studio oppure può svolgersi in un’unica prova comune a più corsi dello stesso Ateneo o di altri Atenei (almomento dell'iscrizione i candidati devono indicare la loro prima scelta).Si intende per:*Posti disponibili = i posti previsti dal bando per il Corso di Studio o determinati da successive previsioni di legge; sono esclusi gliulteriori posti riservati in relazione a caratteristiche peculiari del Corso (es: per i Corsi di studio internazionali, non sono compresii posti per studenti stranieri selezionati presso altro Ateneo; per tutti i corsi a numero programmato a livello nazionale, non sonocompresi i posti riservati a studenti che effettuano passaggio o trasferimento).*Numero di iscritti al test = numero di candidati iscritti al test. Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio il dato corrispondeal n. di candidati che hanno indicato il Corso di studio come prima scelta;*Numero di partecipanti al test = numero di partecipanti effettivi. Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio il datocorrisponde al numero di partecipanti al test che hanno indicato il Corso di Studio come prima scelta;*Numero di partecipanti al test per ogni posto disponibile = partecipanti in rapporto al numero di posti disponibili per il Corso.Nel caso di prove comuni per più Corsi di Studio umero di partecipanti al test che ha indicato il Corso di Studio come prima scelta inrapporto al numero di posti disponibili per il Corso.

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