Aspetti cognitivi e pedagogici nellapprendimento della Matematica con le tecnologie nella scuola dellobbligo

T E S T D I N G R E S S O p e r l e c l a s s i I d e l l a S c u o l a M e d i a

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S c r i v i i n c i f r e i s e g u e n t i n u m e r i e s p e c i f i c a d i v o l t a i n v o l t a q u a n t e c i f r e h a i u s a t o .

E s e m p i o : t r e c e n t o n o v a n t a t r e = 3 9 3 ( t r e c i f r e )

a ) d i e c i m i l a c e n t o v e n t u n o = ( . . )

b ) s e t t e m i l a s e t t e = ( . . )

c ) o t t o c e n t o m i l a q u a t t r o c e n t o t r e n t a s e i = ( . . )

d ) d u e m i l i o n i s e i c e n t o t r e n t a m i l a = ( . . )

S c r i v i i s e g u e n t i n u m e r i c o s c o m e s i l e g g o n o :

7 9 . 7 8 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 8 7 . 5 4 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 9 . 0 0 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S c o m p o n i i s e g u e n t i n u m e r i i n u n i t , d e c i n e , c e n t i n a i a , m i g l i a i a , e c c :

3 . 2 2 5 7 0 . 0 8 6 6 0 5 6 . 6 8 0 . 8 9 7

I n c i a s c u n o d e i s e g u e n t i n u m e r i c o l o r a i n a z z u r r o l a p a r t e i n t e r a e d i n

r o s s o l a p a r t e d e c i m a l e e d i n d i c a i d e c i m i , i c e n t e s i m i , i m i l l e s i m i .

7 9 , 7 . . . . . . . . . . . . . . 9 , 8 . . . . . . . . . . . . . . . . 0 , 0 0 0 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S c r i v i i s e g u e n t i n u m e r i i n o r d i n e c r e s c e n t e

6 3 , 5 6 5 , 3 6 2 0 , 6 6 6 1 , 7

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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M a r c o h a c a l c o l a t o l a d d i z i o n e n e l s e g u e n t e m o d o , p e r h a c o m m e s s o u n e r r o r e . S c r i v i a f i a n c o l a c o r r e z i o n e e d e s e g u i c o r r e t t a m e n t e l a d d i z i o n e .

M a r c o h a e s e g u i t o i n c o l o n n a l a d d i z i o n e c o n i n u m e r i i n t e r i e d e c i m a l i , p e r h a c o m m e s s o u n e r r o r e . S c r i v i a f i a n c o l a c o r r e z i o n e e d e s e g u i c o r r e t t a m e n t e l a d d i z i o n e .

I n d i c a q u a l i d e i s e g u e n t i o g g e t t i p o t r e s t i c o m p r a r e c o n 5 8 , 5 6 s o m m a n d o i l o r o c o s t i .

zaino 28,58 libro 12,15 CD 9 t-shirt 13,80

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I n d i c a c o n u n a c r o c e t t a q u a l e u n i t d i m i s u r a s c e g l i e r e s t i p e r e s p r i m e r e l e m i s u r e r i p o r t a t e n e l l a t a b e l l a

C a r l o c o m p i e i l t r a t t o c a s a - s c u o l a q u a t t r o v o l t e a l g i o r n o . S e t a l e d i s t a n z a d 7 5 0 m , q u a n t i c h i l o m e t r i D a v i d e p e r c o r r e i n u n g i o r n o ?

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Q u a n t i c e n t i m e n t r i d e v i a g g i u n g e r e a 1 8 c m p e r o t t e n e r e 2 d m ? I n d i c a l a r i s p o s t a c o r r e t t a .

2 cm 1 2 c m 2 2 cm

Problema: Per recintare un orto con una rete metallica si spendono 2434,56. Sapendo che 1 m di quella rete costa 22, quanti metri sono stati acquistati?

In figura sono rappresentati cinque recipienti di capacit diverse. Disponili in ordine crescente, cio dal pi piccolo al pi grande, indicando per ciascuno la misura di capacitcorrispondente. Dapprina trasforma tutte le misure in ununica unit.

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Nel riquadro sono rappresentati alcuni enti geometrici. Collega con le frecce ciascun disegno al proprio nome.

Scrivi il nome delle figure geometriche disegnate qui di seguito e di ciascuna di esse colora in rosso il contorno ed in azzurro la superficie interna. Poi rispondi alle domande.

Come si chiama la misura del contorno di una figura geometrica? ....................................

E la misura della superficie interna? ......................................

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VALUTAZIONE TEST DINGRESSO (a cura del docente sperimentore) Il test dingresso corredato da una griglia di correzione per ogni esercizio nella quale linsegnante annoter il punteggio ottenuto dallallievo in ogni singola domanda e quello complessivo riferito al numero dellesercizio. Infine verr annotato il punteggio finale ottenuto dallallievo nel test dingresso.

QUESITO 1 2 3 4 5

PUNTEGGIO

TOTALE ...........

QUESITO 1 2 3

PUNTEGGIO

TOTALE ...........

QUESITO 1 2 3 4 5

PUNTEGGIO

TOTALE ...........

QUESITO 1 2

PUNTEGGIO

TOTALE ...........

Lallievo ha ottenuto il seguente punteggio finale: ....................

ASSEGNAZIONE PUNTEGGIO PER OGNI QUESITO a) Punteggio pieno: punti 3; b) Punteggio parziale: punti 1,5 c) Punteggio minimo: punti 0,5 d) Nessun punteggio: punti 0

Il punteggio parziale viene attribuito in seguito a:

1) Metodo corretto ma con piccoli errori di calcolo; 2) Risposte corrette alla maggioranza delle richieste del quesito.

Il punteggio minimo viene attribuito in seguito al quesito risolto in maniera completamente errata. Nesun punteggio nel caso in cui il quesito non stato risolto (rimasto senza risposta).