tesi di laurea

Facoltà di IngegneriaCorso di Studi in Ingegneria Informatica

tesi di laurea

relatore

Ch.mo prof. Angelo Chianese

correlatore

Ing. Vincenzo Moscato

candidato

Francesco Ficetola

Matr. 534/785

Progettazione di un sistema di e-learning attraverso gli strumenti di learning management e lo standard SCORM

Anno Accademico 2004/2005


Introduzione & ObiettiviIntroduzione & Obiettivi

Obiettivo predominante è capire i vantaggi che vengono forniti dalle tecnologie per Obiettivo predominante è capire i vantaggi che vengono forniti dalle tecnologie per

l’apprendimento a distanza: l’apprendimento a distanza:

• analisi della nuova disciplina per la formazione online: l’analisi della nuova disciplina per la formazione online: l’elearningelearning;;

• descrizione dei contenuti didattici e uso di descrizione dei contenuti didattici e uso di metadatimetadati;;

• introduzione agli standard di metadatazione;introduzione agli standard di metadatazione;

• discussione sulla necessità di uno standard comune per l’discussione sulla necessità di uno standard comune per l’ interoperabilitàinteroperabilità;;

• descrizione degli aspetti del modello di riferimento descrizione degli aspetti del modello di riferimento SCORMSCORM;;

• valutazione di piattaforme compatibili allo standard (valutazione di piattaforme compatibili allo standard (SCORM compliantSCORM compliant););

• descrizione delle funzionalità degli strumenti per la comunicazione sincrona in tempo realedescrizione delle funzionalità degli strumenti per la comunicazione sincrona in tempo reale

ELEARNINGELEARNING

Nuovo modo di apprendere attraverso la promozione di tecnologie e Nuovo modo di apprendere attraverso la promozione di tecnologie e

tecniche sofisticate, in modo da garantire un continuo feedback e una tecniche sofisticate, in modo da garantire un continuo feedback e una

piena interazione tra tutor e discente nell’esperienza didatticapiena interazione tra tutor e discente nell’esperienza didattica


Problemi di interoperabilitàProblemi di interoperabilità

Concetto di fondo: Concetto di fondo: l’e-learning è alla ricerca di uno standard comune che consenta agli strumenti e l’e-learning è alla ricerca di uno standard comune che consenta agli strumenti e

ai metodi di formazione l’ai metodi di formazione l’interoperabilità interoperabilità e la e la condivisionecondivisione di risorse di risorse

L’L’ADL Initiative ADL Initiative dichiara come scopi principali della dichiara come scopi principali della

propria attività: propria attività:

• riusabilitàriusabilità

• durabilità durabilità

• interoperabilitàinteroperabilità

• accessibilità accessibilità

““Lo SCORM costituisce un importante passo Lo SCORM costituisce un importante passo

verso la liberazione dei contenuti di verso la liberazione dei contenuti di

apprendimento dalle implementazioni locali”apprendimento dalle implementazioni locali”

Il modello comprende: metadati, anbiente di runtime e

struttura dei contenuti

Interoperabilità: la possibilità, da parte delle entità coinvolte, di comunicare tra loro,

riuscendo a comprendersi reciprocamente senza sforzo, usando una sorta di “linguaggio

universale”.

libertà e indipendenza dai singoli produttori;

libera scelta della piattaforma di erogazione, senza modifica dei contenuti originari;

uso di piattaforme che offrono le medesime funzionalità;

integrazione dei contenuti creati con diversi sistemi di authoring.

Interoperabilità: la possibilità, da parte delle entità coinvolte, di comunicare tra loro,

riuscendo a comprendersi reciprocamente senza sforzo, usando una sorta di “linguaggio

universale”.

libertà e indipendenza dai singoli produttori;

libera scelta della piattaforma di erogazione, senza modifica dei contenuti originari;

uso di piattaforme che offrono le medesime funzionalità;

integrazione dei contenuti creati con diversi sistemi di authoring.


I contenuti didattici nelle elearning applicationsI contenuti didattici nelle elearning applications

Learning objects: Learning objects: contenuti “predisposti all’apprendimento attraverso tecnologie info-telematiche contenuti “predisposti all’apprendimento attraverso tecnologie info-telematiche

(“blocchi di sapere” indipendenti, assemblabili e riutilizzabili(“blocchi di sapere” indipendenti, assemblabili e riutilizzabili

Un Un learning objectlearning object ha le seguenti proprietà. E’ : ha le seguenti proprietà. E’ :

• digitale (anche se nella definizione dell’IEEE/LTSC può anche essere una entità non digitale)digitale (anche se nella definizione dell’IEEE/LTSC può anche essere una entità non digitale)

• riusabile e condivisibile riusabile e condivisibile

• modulare (ruolo didattico bene identificato)modulare (ruolo didattico bene identificato)

• interoperabile (standard)interoperabile (standard)

• facilmente recuperabile e catalogabile (facilmente recuperabile e catalogabile (metadatimetadati))


Lo Standard SCORMLo Standard SCORM

ADL (ADL (Advanced Distributed LearningAdvanced Distributed Learning): ): ha definito i requisiti di alto livello per i contenuti ha definito i requisiti di alto livello per i contenuti

didattici, cercando di riadottare soluzioni e tecnologie già esistentididattici, cercando di riadottare soluzioni e tecnologie già esistenti

Aspetti fondamentali:

uso di tecnologie prevalentemente

asincrone per l’apprendimento;

erogazione, report e gestione dei

learning objects (LMS, LCMS, …);

tracciabilità delle attività del discente;

sequenzialità/navigazione attraverso i

contenuti (a partire da SCORM 1.3)

SCORM (Sharable Content Object Reference Model)SCORM (Sharable Content Object Reference Model)


Ulteriori aspetti dello Standard SCORMUlteriori aspetti dello Standard SCORM

La specifica SCORM fissa: La specifica SCORM fissa:

le modalità per l’aggregazione delle risorse didattiche;le modalità per l’aggregazione delle risorse didattiche;

il modo in cui i il modo in cui i learning objectslearning objects siano riusabili, interoperabili e fruibili attraverso LMS diversi; siano riusabili, interoperabili e fruibili attraverso LMS diversi;

l’uso di un linguaggio comune di comunicazione tra LMS e learning object. l’uso di un linguaggio comune di comunicazione tra LMS e learning object.

Le componenti del Content Model, specializzazioni delle risorse didattiche sono: Asset, Sharable

Content Objects (SCO) e Content Aggregations.

Lo Lo SCORM Content Aggregation Model SCORM Content Aggregation Model è è costituito da: costituito da:

• Content Model Content Model

• MetaDataMetaData

• Content PackagingContent Packaging

Gli aspetti dello Gli aspetti dello SCORM Runtime Environment SCORM Runtime Environment sono:sono:

• Lancio Lancio ((delle risorse didattichedelle risorse didattiche))

• Application Program InterfaceApplication Program Interface

• Data Model Data Model (AICC CMI Data Model(AICC CMI Data Model))


I sistemi di distribuzione per l’e-learningI sistemi di distribuzione per l’e-learning

Moduli funzionali. Nelle piattaforme per l’e-learning vengono introdotti i seguenti moduli: Nelle piattaforme per l’e-learning vengono introdotti i seguenti moduli:

• Learning Content Management System (creazione, gestione e archiviazione dei contenuti didattici)

• Learning Management System (erogazione dei corsi e tracciamento delle attività)

• Classe Virtuale (organizzazione di eventi dal vivo)

• Sistemi di gestione delle competenze (skill assessments e tools di valutazione)

I servizi offerti dalle piattaforme per l’e-learning I servizi offerti dalle piattaforme per l’e-learning

vengono realizzati nelle seguenti modalità: vengono realizzati nelle seguenti modalità:

online in modalità sincrona online in modalità sincrona ((virtual virtual

classroomclassroom))

online in modalità asincrona: online in modalità asincrona: fruizione dei fruizione dei

contenuti interattivi per favorire la contenuti interattivi per favorire la

partecipazionepartecipazione

offline: offline: erogazione del materiale su supporti erogazione del materiale su supporti

cartacei, CD-ROM, video e altri materiali cartacei, CD-ROM, video e altri materiali

scaricabili scaricabili


Le piattaforme di e-learningLe piattaforme di e-learning

Piattaforme OpenSource: Piattaforme OpenSource: si fornisce direttamente il codice sorgente aperto e libero, in modo che si fornisce direttamente il codice sorgente aperto e libero, in modo che

possa essere letto, riutilizzato ed eventualmente modificato dai clienti o da altri soggetti.possa essere letto, riutilizzato ed eventualmente modificato dai clienti o da altri soggetti.

Parametri di valutazione: - SCORM compliant; - erogazione di materiali multimediali; - presenza di

strumenti di chatting e web conferencing; - accessibilità; - usabilità; - creazione di test; - statistiche sui

corsi; - erogazione corsi offline; - autenticazione; - tracciabilità; - supporto al software; - funzioni a

disposizione dello studente; - amministrazione corsi.

ATutor: ATutor:

• possibilità di costruire corsi progettando pagine di contenuti;

• possibilità di importare contenuti conformi agli standard IMS e SCORM;

• possibilità di esportare contenuti conformi agli standard IMS e SCORM;

• presenza di chat e funzione integrata di posta elettronica;

• semplicità di navigazione e creazione dei corsi (conoscenza minima di HTML);

• help contestuale;

• possibilità di creazione di un glossario.


Le piattaforme di e-learningLe piattaforme di e-learning

ILIAS: ILIAS:

• personal desktop per ogni visitatore con informazioni personalizzate;

• ambiente di studio con annotazioni personali, test, glossario, funzioni di download e ricerca;

• sistema di gestione del corso;

• chat, forum, email;

• gruppi di sistema per funzioni collaborative di organizzazione e ricerca;

• Integrated Authoring Environment (Editor) per creare corsi senza conoscenza dell’HTML;

• supporto metadati a tutti i livelli per i learning object;

• help contestuale

MOODLE: MOODLE:

• architettura di sistema modulare, che permette il deployment delle sole funzionalità richieste;

• capacità avanzate di ricerca;

• pianificazione personalizzata delle lezioni;

• strumenti di creazione e gestione del contenuto integrati nel sistema;

• interfaccia per scrivere e sviluppare le domande dei test;

• supporto allo standard SCORM 1.2;

• presenza di chat e istant messaging, email

• personalizzazione dell’interfaccia utente


Gli strumenti per la comunicazione sincronaGli strumenti per la comunicazione sincrona

““I mezzi di comunicazione asincroni I mezzi di comunicazione asincroni

sono per la formazione online la spina sono per la formazione online la spina

dorsale e la muscolatura che permette dorsale e la muscolatura che permette

l’erogazione di contenuti e argomenti l’erogazione di contenuti e argomenti

didattici, ma i media sincroni sono il didattici, ma i media sincroni sono il

cuore e il motore dei corsi online”cuore e il motore dei corsi online”

Interazione in tempo realeInterazione in tempo reale

Analisi di tools sincroniAnalisi di tools sincroni

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