Teorie e tecnichedel giornalismo scientifico

Rossella Castelnuovo

Università di Tor Vergata – Anno accademico ’08-’09

GLI “ALTRI” MASS MEDIA DELLA SCIENZA

MuseiSiti naturalisticiFestival, mostre e manifestazioniDocumentari,cinema, teatro

“Nel mondo animaleuna parte del sistemadi comunicazione èbasato sulla cacca”

Mostra al Museo Tridentinodi scienze naturali 2008

“La cacca: storia naturaleDell’innominabile”

IN ITALIA CI SONO DECINE DI MUSEI SCIENTIFICI

Musei “storici” Museo “Leonardo da Vinci” di Milano Museo di storia della scienza a Firenze

Musei “moderni” (Science center) Museo tridentino di scienze naturali Città della scienza – Napoli Museo del Balì Museo astronomico romano

Musei specialistici Museo meteorologico del Collegio Romano Acquario di Genova Giardini botanici Musei di storia della medicina

Musei delle università Uomo di Saccopastore – Antropologia La Sapienza Raccolte di fossili e minerali

LUOGHI DI INTERESSE NATURALISTICO

Parchi naturali

Oasi protezionistiche

Osservatori

Siti paleontologici

Siti geologici

…………….

Orme dinosauri – TrentinoOsservatorio Monte Mario (RM)

Attivita’ di comunicazione della scienzanei musei e nei siti naturalistici

Materiale divulgativo

Visite guidate

Ricerca e sperimentazioni

Attività di intrattenimento

Organizzazione di incontri ed eventi

Attività didattiche

http://ulisse.sissa.it/scienzaEGita/museo

Sito con la recensione di oltre 450 luoghi di interesse scientifico – divulgativo in Italia

FESTIVAL, MOSTRE E MANIFESTAZIONI

CITTA’ CHE OSPITANO FESTIVAL DELLA SCIENZA

Bergamo Genova Napoli Perugia Roma Trieste…………

“vietato non toccare”

Hands on

Nose on

Hearts on

Minds on

Suscitare domande più che dare risposte

Puntare ai ragionamenti e ai metodi ,oltre che alle conoscenze

CINEMA TEATRO DOCUMENTARI

MAURIZIO MICHELI IN “PROCESSO A DARWIN”

Stimola interesse

Permette di divulgare concetti nuovi

Avvicina il pubblico ai temi scientifici

Solleva attenzione

Mobilita risorse

Tutto avviene in un contesto di spettacolarizzazioneSensazione di “sapere” su input superficiali e parzialiScarsa o nullo apprendimentoPrevalenza del passatempo sull’attenzioneRischio di visioni riduttive e/o distorte

I pro I contro