SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE E SCIENTIFICHE CON LA LIM E LE NUOVE TECNOLOGIE VALENTINA BOLOGNA

IC SAN GIOVANNI 5 APRILE 2016

METODOLOGIA O DIDATTICA

LA PROSPETTIVA PROGETTUALE

competenze

obiettivi (di conoscenze e

di abilità)

strategie strumenti

verifica

…DELL’UNITÀ DI APPRENDIMENTO

COSA COME

COSA…

competenze

conoscenze

abilità

COME…

manipolare

simulare

registrare

QUALE MODELLO

Titolo dell’unità e caso di studio

Collocazione curricolare

Competenze da attivare

Obiettivi formativi spefici (relativi a conoscenze e abilità)

Dinamica dell’intervento (didattica e metodologica)

VERSO QUALE APPROCCIO METODOLOGICO?

1)  Per lo sviluppo della competenza matematica

2)  Per lo sviluppo della

competenza scientifica

PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA MATEMATICA

LINGUISTICO PROCEDURALE/SISTEMATICO ARGOMENTATIVO

VERSO QUALE APPROCCIO?

LINGUISTICO • Formale

PROCEDURALE/SISTEMATICO • Operativo

ARGOMENTATIVO • Strutturale

LINGUISTICO

formalismo

naturale

matematico

grafico

PROCEDURALE/SISTEMATICO

Operatività/calcolo

Processi risolutivi

operazioni

ARGOMENTATIVO

strutturale

giustificazioni

dimostrazioni

deduzioni

QUALE LIVELLO DI COMPETENZA

Linguistico/Procedurale

BASE

Adeguata padronanza dei contenuti disciplinari

Procedurale/Linguistico

INTERMEDIO

Buona padronanza dei contenuti disciplinari

Argomentativo AVANZATO

Ottima padronanza dei contenuti disciplinari

PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA SCIENTIFICA

DIDASCALICO OSSERVATIVO ANALITICO

VERSO QUALE APPROCCIO?

DIDASCALICO • concettuale

OSSERVATIVO • Fenomenologico

ANALITICO • Strutturale

DIDASCALICO

CONOSCENZE

Contenuto

contenuto contenuto

OSSERVATIVO

ESPERIENZE (ABILITÀ)

simulazioni

Esperimenti

Attività di Laboratorio

ANALITICO

COMPETENZE

ARGOMENTAZIONE

DESCRIZIONE

TRADUZIONE

QUALE OBIETTIVO?

Stimolare l’approccio analitico per fornire all’alunno lo strumento metodologico conoscitivo adatto per comprendere i processi della natura Attivare le funzionalità cognitive che gli consentano in modo autonomo di rielaborare e di approffondire.

QUALE LIVELLO DI COMPETENZA

Didascalico BASE

Adeguata padronanza dei contenuti disciplinari

Osservativo INTERMEDIO

Buona padronanza dei contenuti disciplinari

Analitico AVANZATO

Discrta padronanza dei contenuti disciplinari

APPROCCIO METODOLOGICO E NUOVE TECNOLOGIE

WEB QUEST

MAPPE

CONCETTUALI

INTERATTIVE SIMULAZIONI

INTERATTIVE

WEB QUEST La Web Quest è un’attività di ricerca che permette agli studenti di ricavare informazioni da Internet tramite un percorso guidato da compiti prestabiliti dai docenti.

Organizzati in gruppo e seguendo le indicazioni, gli studenti cercano informazioni in Internet per realizzare un ipertesto, una guida cartacea, un giornale, una presentazione in power point, un video, una trasmissione radio… che si configurano come risultato della loro capacità di elaborare autonomamente le informazioni trovate.

L’ideatore di questo “dispositivo pedagogico-didattico basato sul computer” è Bernie Dodge, professore di tecnologia educativa all'Università di Stato di San Diego, che formalizzò il modello nel 1995.

PARTI DI UNA WEB QUEST 1.  INTRODUZIONE: fornisce agli allievi informazioni di base

(ambientazione, notizie, eventuali ruoli assegnati…) e le motivazioni per intraprendere l’attività

2.  COMPITO: indica le consegne per gli studenti divisi in gruppi e gli strumenti che possono utilizzare

3.  PROCEDURA: descrive il percorso che gli allievi devono seguire, diviso in fasi;

4.  RISORSE: si specificano le fonti da utilizzare nell’attività, le risorse on line predisposte dal docente, risorse liberamente ricercate in Internet dalla classe, risorse cartacee, documenti, fonti, …;

5.  VALUTAZIONE: indica attività che devono essere svolte dagli alunni per autovalutare il lavoro da loro eseguito;

6.  CONCLUSIONI: riepiloga l’attività portata a termine e fa il punto su ciò che gli studenti hanno appreso.

WEB QUEST PER IMMAGINI La definizione dei compiti e dei ruoli nell�ambiente WebQuest è uno dei punti nodali nella loro realizzazione. Dodge, quale ideatore di questo ambiente costruttivista di apprendimento basato sull'uso estensivo di Internet, ha classificato i compiti, anche se non in maniera rigorosa e definitiva, in dodici categorie: LA TASSONOMIA DEL WEB QUEST Dal sito: http://projects.edtech.sandi.net/staffdev/tpss99/tasksimap/ (tradotto a cura di Maria Gragnaniello)

LINK UTILI SU WEB QUESTING 1)  Modello per costruire un WEB QUEST

http://www.bibliolab.it/wquest_lalicata2/Diapositiva1.html

2)  Generatore di WEB QUEST on line

http://www.aula21.net/Wqfacil/webit.htm

3)  Un sito per spiegare il WEB QUEST

http://www.webquest.it

MAPPE CONCETTUALI E INTERATTIVE

MAPPE

Software autore

Software specifico

On line

MAPPE CON IL SOFTWARE AUTORE

1. Esprimere relazioni e concetti con PAROLE CHIAVI

2. Esprimere relazioni e concetti con IMMAGINI CHIAVI

3. Esprimere relazioni e concetti con LINK IPERTESTUALI

(esempio con la LIM)

MAPPE CON SOFTWARE SPECIFICO / ONLINE

-  SimpleMind apps -  http://www.simpleapps.eu/simplemind/

-  Mindomo -  https://www.mindomo.com/it/mindmap/

16c3ed79bb4a4ea9ac0921066f46e00e

-  Prezi -  http://www.prezi.com

CRUCIPUZZLE… Crucipuzzle e crucintarsi: http://www.crossword-compiler.com/it/vocab.html Crossword Forge: http://crossword-forge.it.uptodown.com/mac http://crossword-forge.it.softonic.com

Esempio: IL MONDO DELL’ACQUA

SCREEN CASTING

-  Con il software autore (es. LIM) -  Con JING: free screenshot and

screen cast software -  https://www.techsmith.com/jing.html

SIMULAZIONI INTERATTIVE PHYSICS EDUCATION SIMULATIONS https://phet.colorado.edu/ https://phet.colorado.edu/en/simulations/category/physics MATH.IT

http://www.math.it/geoequaz/geoequazioni.htm http://www.math.it/tetris/tetris.htm http://www.math.it/tangram/tangram.htm http://www.math.it/frazioni/frazioni.htm

EXPLORE LEARNING http://www.explorelearning.com

BOOKWIDGETS https://www.bookwidgets.com/

COSTRUIRE FRAZIONI

FRAZIONI PROPRIE

IL TANGRAM

EXPLORE LEARNING

SQUARE ROOTS

IL MOTO RETTILINEO UNIFORME

USING ALGEBRAIC EQUATIONS

MISURARE GLI ALBERI

MODELLING FRACTION

BOOKWIDGETS

VERSO QUALE DIDATTICA?

integrazione

Approcci metodologici

Strumenti innovativi

Contenuto disciplinare