Sviluppare capacità di comprensione: alcune proposte di lavoro ins.Chiara Dicorato 1.
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QUELLO CHE IL TESTO NON DICE
Sviluppare capacità di comprensione: alcune proposte di lavoro
ins.Chiara Dicorato
1
Attivare schemi preesistenti , interpretare il testo
1. Correre,scuola,alunni,piove strada casa
2. Monte Bianco ,Italia del Nord, Regione a statuto autonomo,vallate, castelli
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALI
Leggi gli elementi presenti nel punto 1 e 2 .
Quali situazioni ti fanno venire in mente?Racconta l’episodio in relazione al punto
1.Scrivi una breve nota informativa
relativa al punto 2
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I PROCESSI INFERENZIALI
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALI
Guarda con attenzione le immagini che cosa ti fanno venire in mente?Cosa sai dell’argomento? Prova a fare una breve relazione.Hai delle proposte che possano dare una mano ?
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALICAPIRE IL NON DETTO
Leggi i titoli tratti dai quotidiani, riguardano lo stesso argomento.1. A SCUOLA CON IL TABLET2. ZAINI PIÙ LEGGERI CON GLI E-BOOK3. LIM, VIA IL GESSO E IL CANCELLINO DALLA SCUOLA
Rispondi alle seguenti domande :
Come cambia la vita a scuola con l’uso di questi strumenti ?Come possono essere di aiuto questi strumenti ?Quali potrebbero essere gli svantaggi ?
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALI:OSSERVARE ,RAGIONARE,DEDURRE FARE PRESUPPOSIZIONI
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I PROCESSI INFERENZIALI
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALI
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALI PROVA A COSTRUIRE UN RACCONTO FANTASTICO, TENENDO CONTO DELL'EPILOGO SOTTO RIPORTATO
Che strano! - disse la ragazza avanzando cautamente.
- Che porta pesante! - così dicendo la toccò, e si chiuse improvvisamente, con un tonfo.
- Mio Dio! - disse l'uomo. - Mi sembra che all'interno sia priva di serratura. Ci ha chiusi dentro tutti e due!
- Tutti e due no. Uno solo - disse la ragazza. Passò attraverso la porta e scomparve.
- I.A.IRELAND, Finale per un racconto fantastico
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I PROCESSI INFERENZIALI
1.1.Che forma ha questo segnale?...................................... 1.2. Che vuol dire questo segnale? a. che siamo nella Comunità europea b. che siamo arrivati al confine di stato
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALI
2.1. Scegli la formula migliore (più pertinente e corretta) per spiegare questo cartello: divieto a. di fare rumorib. di segnalazioni acustichec. di parlare ad alta voced. di tenere alto il volume dell‘autoradio. 3.2. A quale scopo è diretto questo divieto? a. per non disturbare la quiete pubblicab. per non spaventare gli animalic. per non provocare frane2.2Motiva la tua risposta.
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I PROCESSI INFERENZIALI
4.1. che cosa possiamo dedurre? a. c‘è vegetazione nelle vicinanzeb. non c‘è nessuna vegetazione
ins.Chiara Dicorato
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I PROCESSI INFERENZIALI
3.1. Immagina la situazione. Stai in macchina con la tua famiglia e camminate a discreta velocità. Vedete il cartello. Quale comportamento è bene tenere? a. Diminuire la velocitàb. Accelerared. Tornare indietroe. Fermarsi a fare un picnic4.3. Motiva la tua risposta ……………………………………………………………………………………………….. 3.2. Immagina la motivazione per ogni comportamento. Diminuire la velocità perché , per…………………………………………………………………………….. Tornare indietro Perché, per…………………………………………………………………………………… Fermarsi a fare un picnic Perché, per…………………………………………………………………………………..
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I PROCESSI INFERENZIALI
Interpreta il significato di questo segnale e danne una motivazione.Quali comportamenti si dovrebbero tenere , vedendo questo cartello ?
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I PROCESSI INFERENZIALI
1.Prende l’ascensore per evitare sforzi al cuore
2.Non vengo al cinema con te perché domani ho il compito d’inglese
3.Sai qual è il colmo per un matematico? Abitare in una frazione
4.Vivo a Venezia, mi servo dell’auto solo durante le vacanze
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BIBLIOGRAFIA RELATIVA ALLE TEMATICHE EMERSE
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Fino Ghiselli: Didattica del lessico e del significato, La ScuolaMaurizio Della Casa: Lingua testo,significato,La ScuolaSpencer Kagan: L’apprendimento cooperativo:l’approccio strutturale,Edizioni lavoro
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GRAZIE PER
L’ATTENZIONE