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“STORIA DI UNA GABBIANELLA E DI UN

GATTO CHE LE INSEGNO’ A VOLARE”

« E’ molto facile accettare e amare chi è uguale a noi, ma con qualcuno che

è diverso è molto difficile, e tu ci hai aiutato a farlo»

PROGETTAZIONE SCUOLA DELL’INFANZIA 2015-2016 2


Carissimi genitori,

mi rivolgo a voi con sentimenti di gratitudine al Signore nel momento in cui

viene messo nelle vostre mani il Progetto Educativo che accompagnerà i

nostri bambini lungo il corso di quest’anno 2016-2017.

Non posso non ringraziare la nostra équipe educativa che, in

collaborazione con le dott.sse Ciccanti e Predebon, vi consegnano un

programma educativo che definisco “fiore all’occhiello” della nostra scuola

dell’infanzia.

Aver vissuto con voi la festa di fine anno scolastico, lo scorso

giugno, e avendo gustato il coinvolgimento dimostrato mentre

accompagnavate il canto dei vostri e nostri bambini, questo ha suscitato

nel mio cuore una gioia profonda… gioia che è nata dall’aver sperimentato

la bellezza di quello che significa un clima di famiglia e di unità tra di noi.

Vi auguro di portare nel cuore questa gioia e vi ringrazio di aver

scelto di vivere insieme ai vostri figli il percorso educativo nella nostra

scuola.

I bambini meritano il meglio da parte di noi adulti, e il meglio non

poteva che offrirlo proprio “Il Portico” a cui va tutta la mia gratitudine e

stima per l’opera educativa e formativa che da anni offrono nelle scuole

che sono chiamati ad animare.

Camminiamo così insieme, consapevoli di essere portatori di

speranza… di quella speranza che, come sottolinea papa Francesco, non ci

sia mai strappata dal cuore.

Se ci giocheremo per tutto questo, il mondo che offriremo a questi nostri

piccoli avrà il gusto dell’avventura e della scoperta… della stupenda

scoperta dei colori della vita…

P. Ugo Samaritani


Gentili genitori,

le pagine che seguono illustrano il Progetto Educativo che verrà realizzato,

per l'anno educativo 2016-2017, nella scuola infanzia “Tullia Cortesi” in

modo che vi possiate “immergere” nelle varie attività e proposte che

vedranno protagonisti i vostri bambini.

Oltre alle attività troverete anche la mission degli operatori che lavorano

pressole scuole dell’infanzia gestite dalla Coop. “IL PORTICO” che dà il “la”

al loro agire e al loro stare con i vostri figli, è stata messa nero su bianco

(e la trovate anche nel sito della cooperativa) affinché siate sempre più

consapevoli che questa scuola dell’infanzia ha delle caratteristiche precise

e che portarlo qui significa per voi aprirvi ad una crescita del vostro “essere

genitori”.

La responsabile del servizio e l’equipe educativa sono a vostra disposizione

per qualsiasi informazione o chiarimento.

Vi auguriamo uno spumeggiante anno educativo con noi!

Un caro saluto dalla pedagogista e dall'equipe educativa!

La Pedagogista

Dr.ssa Vania Predebon

La Responsabile del Servizio

Alice Rosan

L'equipe Educativa

Alice Rosan

Giulia Bolidi

Monica Marzinotto

Elga Masier

Paola Grego


LE NOSTRE LINEE GUIDA

"La Scuola dell'Infanzia, statale e paritaria, si rivolge a tutte le bambine e i bambini

dai tre ai sei anni di età ed è la risposta al loro diritto all'educazione e alla cura, in

coerenza con i principi di pluralismo culturale presenti nella Costituzione della

Repubblica , nella Convenzione sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza e nei

documenti dell'Unione Europea. Essa si pone la finalità di promuovere nei bambini lo

sviluppo dell'identità, dell'autonomia, della competenza e li avvia alla cittadinanza" . La

Scuola dell'Infanzia è un servizio educativo rivolto alla famiglia; il personale della

Cooperativa riconosce alla famiglia il ruolo chiave nell' educazione dei figli, vero centro

educativo intorno al quale ruotano i diversi servizi educativi del territorio. La

cooperativa IL PORTICO, secondo le indicazioni della dottrina sociale della Chiesa

Cattolica e nel rispetto delle culture e religioni di provenienza di ciascuna famiglia che

liberamente aderisce ai servizi da essa forniti, aspira a dare voce ai valori chiave quali:

• L'AMORE INCONDIZIONATO. Ciò che rende tipicamente educative le azioni

del personale è il legame di amore incondizionato e disinteressato con le persone;

rafforzato dal non essere coinvolte in un legame biologico o parentale con i bambini e/o

i genitori. Questa attenzione, vissuta in primis all’interno dell’equipe educativa vuole

animare le relazioni strette dal personale con i bambini e con le famiglie.

• IL SERVIZIO. La cooperativa ed il personale si pongono come "pensiero guida"

il "collaborare con ...." (famiglie, bambini, ecc.). Ciò significa porsi in modo equilibrato

nelle relazioni con l'utenza (enti, Comuni, istituzioni, parrocchie, ecc...) dove vi è

rispetto dei diversi ruoli (della cooperativa rispetto alla famiglia e agli enti, ecc...) ,

delle diverse mansioni e funzioni.

• LA PROMOZIONE INTEGRALE DELLA PERSONA. "I bambini sono alla ricerca

di legami affettivi e di punti di riferimento e, al contempo, di nuovi stimoli emotivi,

sociali, culturali, di ritualità, ripetizioni, narrazioni, scoperte." Le Scuole gestite dalla

Cooperativa Il Portico, in accordo con la Parrocchie, rispondono a questo bisogno

mirando allo sviluppo integrale della persona, in cui le dimensioni psicocorporea,

sociorelazionale, emotivo-affettivo e spirituale sono interconnesse e non sono divisibili.


MISSION

LA COMPETENZA SOCIALE

Nella nostra vita il gruppo costituisce una parte fondamentale: siamo nati in un gruppo,

cioè la famiglia, in classe impariamo in gruppo, giochiamo in gruppo... Da quando l'uomo

si trova sulla Terra, egli ha sempre vissuto in gruppo e, in esso, una persona può

soddisfare i propri bisogni, siano essi biologici o psicologici, che da solo non può

soddisfare. Rispetto all'apprendimento delle abilità sociali i bambini sono messi nelle

condizioni di sperimentare il conflitto come evento naturale della relazione, cioè una

tappa ineludibile in ogni relazione importante e profonda, vengono aiutati e stimolati a

trovare soluzioni creative e non violente al conflitto.

ORIGINALITÀ E UNICITÀ

La professionalità e la guida delle insegnanti aiuta i bambini a maturare un proprio

giudizio critico, ad esprimerlo superando la paura del giudizio dell'adulto, ricevendone

piuttosto il riconoscimento per l'unicità e l'originalità. La dimensione dell'originalità del

bambino infatti oggigiorno rischia di essere massificata e strumentalizzata dal mondo

iperprotettivo/iperprestazionale degli adulti, in cui da una parte ai bambini vengono

risparmiate delle frustrazioni sane (iperprotezione) e dall'altra vengono richieste loro

competenze e autonomie sempre più vicine al mondo dell'adulto. Le insegnanti,

consapevoli di questa richiesta ambivalente tipica di questo tempo e di questa società,

salvaguardano tempi di crescita adeguati per l'età e lasciano che i bambini affrontino e

superino le piccole frustrazioni di ogni giorno.

LAVORO DI SQUADRA

Nelle nostre scuole viene potenziato il lavoro di squadra delle insegnanti, cioè un lavoro

sinergico di tutte le figure professionali coinvolte (maestre ed educatrici del nido

integrato laddove presente) che si concretizza nell'offrire al bambino una pluralità di

punti di riferimento e la possibilità di stringere relazioni diverse con ciascuna

insegnante /educatrice. Il percorso di crescita del bambino sarà così "patrimonio" e

"frutto" del lavoro dell'intera èquipe e non solo della sua insegnante di sezione.

Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione 2012

idem


PREMESSA

Gli elementi naturali fanno parte della vita di ciascun individuo fin dalla nascita, abbiamo

quindi scelto di approfondire questo tema durante l’anno scolastico 2015/2016.

Il nostro intento vuole essere quello di rendere il bambino maggiormente consapevole

rispetto al mondo che lo circonda, maturando un atteggiamento di rispetto e di

ringraziamento nei confronti della natura .

La cornice portante che abbiamo scelto dalla quale partire per sviluppare il progetto è

il “Cantico delle Creature” di San Francesco. Oltre ad introdurre di volta in volta ciascun

elemento, vorremmo attraverso questo testo trasmettere ai bambini un “Senso di

appartenenza a qualcosa di più grande”.

SVILUPPO DEL PROGETTO

Dio ci ha creati unici ed irripetibili proprio per questo ognuno è diverso dall’altro con i

suoi pregi, i suoi talenti e anche qualche piccolo difetto. Attraverso la storia della

gabbianella e il gatto cercheremo di far comprendere ai bambini come tra due creature

all’apparenza molto diverse, in realtà possa nascere un forte legame di amicizia,

rispetto, aiuto, comprensione, …


I Unita’ didattica ( Settembre- Ottobre)

“INSIEME COME UNO STORMO ”

Uno stormo di gabbiani del faro della sabbia rossa avvisto’ un branco di aringhe. Da sei

ore volavano senza interruzione, sentivano il bisogno di rimettersi in forze. Quando

tutti i gabbiani autorizzati dalla legge dei mari e dei venti avessero sorvolato la

Biscaglia, sarebbe potuto iniziare il grande convegno dei gabbiani del mare Baltico, del

mare del Nord e dell’Atlantico. Sarebbe stato un bel incontro. La gabbiana Kengah infilò

la testa sott’acqua per acchiappare un aringa, così non sentì il grido di allarme,

rimanendo così intrappolata in una macchia di petrolio. Coraggiosamente riuscì a

spiccare il volo e atterrò in fin di vita nel balcone del gatto Zorba, al quale dopo aver

deposto il suo uovo, riuscì a strappare tre promesse alla base del loro patto di fiducia...

la prima “promettimi che non ti mangerai l’uovo”.

Partendo dalla metafora dello stormo di gabbiani, si andrà ad affrontare la tematica

dell’accoglienza e dell’appartenenza al gruppo.

Ritroveremo poi l’’accoglienza nella parabola del Vangelo di Luca 11,5-13


II Unita’ didattica (Novembre-Febbraio)

“PRENDITI CURA DI ME...” Zorba fu di parola e non mangiò l’uovo, ma come aveva promesso a Kengha lo portò in un

luogo sicuro e per molti giorni vi rimase sdraiato accanto, proteggendolo. L’impresa non

fu facile, Zorba non aveva mai visto un uovo prima e non sapeva come prendersene cura.

Seguendo il consiglio dei suoi amici gatti, tenne l’uovo azzurro ben stretto contro il suo

ventre nero per venti giorni. La sera del ventesimo giorno l’uovo si schiuse e ne uscì una

gabbianella tutta bianca alla quale diede il nome di Fortunata.

Partendo dalla storia si andranno ad affrontare i temi della cura e della diversità.

Nel mese di Dicembre ci soffermeremo sul Natale ed il suo significato.


III Unita’ diapprendimento ( Marzo-Giugno )

“INSEGNAMI A VOLARE”

Fortunata crebbe in fretta, circondata dall’affetto e dalla cura di Zorba e degli altri

amici gatti. Zorba tenne fede anche all’ultima promessa fatta a Kengah: insegnarle a

volare. Tutti gli amici gatti volevano molto bene a Fortunata, ma non volevano fare di lei

un gatto. Consapevoli di non poter insegnarle a volare da soli, andarono a cercare l’aiuto

di un poeta, il quale, con non poca sorpresa, ascoltò la storia e decise di aiutarli. A

mezzanotte sotto una fitta pioggia, da un’alta torre, la gabbianella spiccò il volo.

Quest’ultima parte del racconto sarà il filo conduttore attraverso il quale verranno

affrontate le tematiche del volo dal punto di vista scientifico e dell’amicizia.


I NOSTRI PROGETTI PERMANENTI

MOTORIA

La nostra scuola ha scelto di partecipare al progetto sperimentale di attività motoria

organizzato da Laboratorio 0246 in collaborazione con “La Ghirada” di Treviso e

coordinato dalla Facoltà di Scienze Motorie dell’Università di Verona perché riteniamo

che il movimento sia fondamentale per uno sviluppo armonico dei bambini e delle

bambine da zero a sei anni. Come si afferma anche nelle Indicazioni Nazionali:

“…Muoversi è il primo fattore di apprendimento: cercare, scoprire, giocare, saltare,

correre a scuola è fonte di benessere e di equilibrio psico-fisico…”.

La nostra scuola inoltre collabora inoltre con diverse associazioni sportive proprio per

dare modo ai bambini di conoscere e approcciarsi ai diversi sport: nuoto, minivolley,

ginnastica artistica, wing chun.

SICUREZZA

La scuola è un luogo in cui il bambino cresce, matura, fa esperienza; è un ambiente che

deve saperlo accogliere, comprendere, rispettare ed in quanto tale deve fornire le basi

necessarie per consentirgli di crescere in totale salute e sicurezza.

Lavorare ed insegnare ai bambini come gestire l’evenienza e come reagire dinnanzi a

reali situazioni di pericolo li rende più pronti, motivati e collaborativi ed al tempo stesso

più efficaci e celeri qualora il rischio dovesse essere reale.

Il progetto mira a fornire ai bambini un bagaglio di conoscenze e comportamenti

corretti e responsabili verso se stessi e verso gli altri, per vivere in maniera più

consapevole la quotidianità.


Prove di evacuazione

Il progetto prevede il racconto di una storia attraverso la quale i bambini apprendono

quali sono i comportamenti corretti da tenere nel caso in cui fosse necessario evacuare

la scuola. Per dare modo ai bambini di sentirsi sereni e pronti in caso di necessità la

scuola organizza frequenti prove di evacuazione.

Educazione stradale

ll progetto sicurezza comprende anche l’educazione alla sicurezza stradale con lo scopo

di sviluppare una conoscenza corretta delle norme che muovono l’ambiente stradale

facendo. Grazie all’intervento a scuola di due agenti della polizia municipale i bambini

avranno modo di comprendere meglio quali sono le “regole della strada”. In un primo

incontro i bambini potranno ascoltare e fare domande agli agenti e vedere insieme a

loro dei cartoni animati appositamente creati dalla provincia di Treviso. In un secondo

incontro i bambini potranno sperimentare quanto appreso in modo giocoso e divertente

eseguendo un percorso con i principali segnali stradali utilizzando automobili di cartone,

tricicli e biciclette.

I vigili del fuoco

I bambini, dopo essere stati preparati dalle insegnanti con alcune attività, andranno

tutti in visita alla caserma dei vigili del fuoco di Motta di Livenza per conoscere meglio

queste importanti figure e vedere da vicino i loro mezzi e i loro strumenti.

CIMIC


IGIENE DENTALE

PER BAMBINI GRANDI e MEDI (da gennaio)

La salute orale è considerata una componente essenziale della salute generale e ha

un’importanza rilevante per la qualità della vita. L’ Organizzazione Mondiale della Sanità

e in particolare l’ OMS ha stabilito l’obiettivo “niente carie per il 90% dei bambini di

5-6 anni entro il 2020”. Il progetto si propone di offrire l’opportunità di acquisire

importanti nozioni sanitarie che aiutano a riconoscere i rischi legati alla scorretta

igiene orale e al consumo di alimenti cariogeni, al fine di promuovere comportamenti

corretti per la salute oro-dentale. Il progetto prevede il racconto di una storia e in

seguito l’intervento a scuola di un’ igienista dentale che mostrerà ai bambini gli

strumenti del dentista e il corretto utilizzo dello spazzolino che poi i bambini

utilizzeranno quotidianamente anche a scuola.

ACQUATICITA’

PER BAMBINI GRANDI

L'acqua, è un elemento privilegiato in quanto, essendo fonte di divertimento e piacere,

crea una condizione particolarmente favorevole per compiere esperienze emotive

formative, di socializzazione e appartenenza al gruppo, di superamento delle paure, di

gestione dell'ansia, di accettazione dell'insuccesso e di scoperta delle proprie abilità

motorie. Il corso di acquaticità aiuta i bambini a vincere le proprie paure e a

sperimentare, attraverso il gioco, nuove forme di movimento e di fiducia. L’obiettivo

primario non è quello di imparare a nuotare, ma quello di avvicinarsi all’acqua con

consapevolezza, autocontrollo, piacere e divertimento.


BIBLIOTECA

PER BAMBINI GRANDI

Il progetto, si propone di offrire ai bambini la possibilità di avvicinarsi ai libri. Con un

libro fra le mani, il bambino prima ancora di saper leggere, sperimenta la lettura come

scoperta. Utilizza la vista, il tatto, l’olfatto e gli altri sensi, nonché la manualità

attraverso le molteplici possibilità che il libro, già come oggetto, prima ancora che come

contenitore di storie, offre al bambino.

LABORATORI

Ad arricchire ed ampliare la progettazione si inseriscono le attività di laboratorio. Tali

attività si differenziano sostanzialmente in due aspetti da quelle legate alla

progettazione:

Viene privilegiato e stimolato maggiormente l’aspetto pratico/esperienziale.

Le attività sono proposte a gruppi di bambini di età omogenea per permettere il

raggiungimento di obiettivi specifici nel rispetto delle tappe evolutive.

Durante queste le attività i bambini avranno la possibilità di conoscere, ma anche di fare

errori, di imparare giocando, di giocare ad imparare e di sperimentare la meraviglia.

I laboratori vengono scelti all’inizio dell’anno scolastico e proposti coerentemente con

la progettazione.


LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO

PER TUTTI

I bambini esplorano la realtà imparando ad organizzare le proprie esperienze attraverso

azioni consapevoli quali: il raggruppare, il comparare, il contare, l’ordinare, l’orientarsi

e il rappresentare. Nel nostro percorso partiremo dall’esplorazione della realtà che ci

circonda per scoprire che il quotidiano è ricco di quantità e numeri : per la strada, in

casa, a scuola. I bambini, imparano ad usare i numeri per i loro giochi, le conte, le

filastrocche, ne imparano il nome e la successione. Il

laboratorio nasce con l’intento di realizzare un ambiente stimolante e ricco di materiali,

di opportunità educative, dove i bambini agiscano autonomamente attraverso il supporto

dell’insegnante nel fare, nel pensare , nel provare e riprovare, il tutto attraverso giochi

e strumenti come la linea del 20, la linea del 100 e il tavolo puzzle di Camillo Bortolato.

Il laboratorio si svolge in sezione in diversi momenti della giornata , in particolare

durante le attività di routine (appello e del calendario) e il venerdì pomeriggio in

sezione.


LABORATORIO DI INGLESE

PER BAMBINI MEDI E GRANDI

Laboratorio rivolto ai bambini di 4 e 5 anni con lo scopo di renderli consapevoli

dell’esistenza di altre lingue diverse dalla propria.

Saranno inoltre stimolati all’apprendimento di semplici espressioni e vocaboli alternando

momenti di attività, gioco, canzoni e semplici conversazioni. Potranno così conoscere

nuovi vocaboli come i numeri, i colori, i saluti, le festività, le parti del corpo e le usanze

inglesi.


LABORATORIO SUONO, RITMO, MUSICA E DANZA

PER BAMBINI MEDI E GRANDI

Questo Laboratorio si svilupperà come percorso a tappe.

Durante la prima tappa i bambini faranno diverse esperienze per percepire, riconoscere

e distinguere i suoni naturali ed artificiali.

La seconda tappa è incentrata sul ritmo. Si andranno a riprodurre semplici sequenze

ritmiche con strumenti realizzati dai bambini.

Nell’ultima tappa andremo ad usare gesti e movimenti in associazione a brani musicali,

eseguendo semplici coreografie. I bambini scopriranno musiche e danze di diversi Paesi.

Attraverso la musica, avranno la possibilità di esprimere sia graficamente che con il

corpo le loro emozioni.


LABORATORIO DI PRE-GRAFISMO

PER BAMBINI MEDI

Questo progetto è volto a migliorare l’orientamento spaziale, la coordinazione oculo-

manuale e la motricità fine della mano al fine di creare le basi per l’apprendimento

logico-matematico e linguistico.

PER BAMBINI GRANDI

I bambini inizieranno il loro percorso ognuno con il proprio libricino “Fare” del maestro

Camillo Bortolato: egli afferma che l’utilizzo del libro sia un viaggio emozionale in cui

ogni bambino potrà sperimentare che le azioni sul foglio di carta sono analoghe a quelle

nella realtà. Nella seconda parte dell’anno, grazie ad attività ludiche e divertenti, i

bambini inizieranno a conoscere le lettere dell’alfabeto.

Quest’anno, abbiamo introdotto un nuovo strumento di Camillo Bortolato, il testo “Primi

voli in lettura”. Attraverso questo simpatico abbecedario verranno proposti giochi

fonologici e la costruzione del loro personale “libro delle lettere”, per giungere alla

sperimentazione di tracciati grafici di varia tipologia, orientamento e difficoltà entro

una spazio grafico definito.

Queste attività, mirate e graduali, accompagneranno i bambini alla progressiva

maturazione delle proprie capacità globali, facendo in modo che possano approdare alla

Scuola Primaria con un approccio adeguato al contesto e alle sue richieste.


LABORATORIO CREATIVO

PER MEDI E GRANDI

“La voce segreta delle cose”

Questo laboratorio è un percorso orientato a stimolare la naturale creatività dei

bambini. Le esperienze si articolano offrendo ai bambini strumenti, mezzi e tecniche

inusuali, lasciando che ognuno trovi la sua strada per esprimersi con quello che ha visto

fare e che subito anche lui ha provato a fare : “Sapere come fare per sapere cosa fare”

.

Quest’anno “faremo esperienza” di alcuni oggetti appartenenti alla vita di tutti i giorni

, apparentemente inanimati. Partiremo dalla visione di alcune opere d’arte ed andremo

ad esplorare da vicino questi oggetti, li analizzeremo nella loro forma, colore , ma anche

nella loro storia ed utilizzo, proveremo dunque a sperimentare in quanti modi si può

conoscere un oggetto. Infine andremo a rappresentarlo con diverse tecniche grafiche

e plastiche.


Ci piace ricordare e sottolineare che la giornata a scuola non è fatta solo di

programmazione, ma è fatta di rituali importanti che spesso passano in secondo piano

rispetto alle attività prettamente didattiche. Con la stessa cura e attenzione con la

quale proponiamo ai bambini i vari progetti e laboratori, così li accompagniamo a vivere

ogni momento della giornata a scuola come momento unico e importante.

Quindi il nostro agire educativo passa anche attraverso il momento dell’accoglienza, del

bagno, del pranzo, del riposo, dell’uscita… mediante un costante lavoro sui tempi e sulle

regole della convivenza al fine di promuovere lo sviluppo armonico della persona.

Ricordiamo che gli orari possono subire variazioni in base alle necessità organizzative.

ORARIO ATTIVITA’

7.30 – 9.00 Accoglienza dei bambini

9.00 - 9.20 Attività di routine (Appello e Calendario)

9.20 - 9.45 Igiene personale

9.45 - 10.00 Merenda

10.00 - 11.00 Attività didattico-educative

11.15 - 11.30 Igiene personale

11.30 – 12.15 Pranzo

12.45 - 13.00 Prima uscita

12.15 - 13.00 Gioco in salone o in giardino

13.00 – 13.20 Igiene personale

13.20 - 14.20 Laboratori

14.20 - 14.45 Igiene personale e merenda

14.45 - 15.00 Preparazione pulmini

15.00-15.30 Gioco in salone o in giardino

15.30-16.00 Seconda Uscita


ORARIO

2016-

2017

LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

SEZIONE

ROSSA

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Piccoli: GIOCO

STRUTTURATO

Medi ATTIVITA’

MOTORIA

Grandi ATTIVITÀ

DI PREGAFISMO

Piccoli ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Grandi

ATTIVITA’

MOTORIA

Medi: ATTIVITA’

MANIPOLATIVE

Piccoli ATTIVITA’

MOTORIA(da

gennaio)

Medi e Grandi :

ATTIVITÀ

MANIPOLATIVE

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE

SEZIONE

GIALLA

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Piccoli: GIOCO

STRUTTURATO

Medi ATTIVITA’

MOTORIA

Grandi ATTIVITÀ

DI PREGAFISMO

Piccoli ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Grandi

ATTIVITA’

MOTORIA

Medi: ATTIVITÀ

MANIPOLATIVE

Piccoli ATTIVITA’

MOTORIA(da

gennaio)

Medi e Grandi :

ATTIVITÀ

MANIPOLATIVE

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE

SEZIONE

VERDE

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Piccoli: GIOCO

STRUTTURATO

Medi ATTIVITA’

MOTORIA

Grandi ATTIVITÀ

DI PREGAFISMO

Piccoli ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Grandi

ATTIVITA’

MOTORIA

Medi: ATTIVITÀ

MANIPOLATIVE

Piccoli ATTIVITA’

MOTORIA(da

gennaio)

Medi e Grandi :

ATTIVITÀ

MANIPOLATIVE

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE

SEZIONE

BLU

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Piccoli: GIOCO

STRUTTURATO

Medi ATTIVITA’

MOTORIA

Grandi ATTIVITÀ

DI PREGAFISMO

Piccoli ATTIVITA’

PROGETTTUALE

Grandi

ATTIVITA’

MOTORIA

Medi: ATTIVITÀ

MANIPOLATIVE

Piccoli ATTIVITA’

MOTORIA (da

gennaio)

Medi e Grandi :

ATTIVITÀ

MANIPOLATIVE

Piccoli Medi

Grandi

ATTIVITA’

PROGETTTUALE


POMERIGGIO

LUNEDI’

MARTEDI’

MERCOLEDI’

GIOVEDI’

VENERDI’

MEDI

BLU ROSSI

LABORATORIO DI

PREGRAFISMO

LABORATORIO

CREATIVO

LABORATORIO

DI RITMO

LABORATORIO DI

INGLESE

LABORATORIO

LOGICO

MATEMATICO

MEDI

GIALLI VERDI

LABORATORIO

CREATIVO

LABORATORIO DI

PREGRAFISMO

LABORATORIO DI

INGLESE

LABORATORIO

DI RITMO

LABORATORIO

LOGICO

MATEMATICO

GRANDI BLU

ROSSI

LABORATORIO DI

RITMO

LABORATORIO DI

INGLESE

LABORATORIO DI

PREGRAFISMO

LABORATORIO

CREATIVO

LABORATORIO

LOGICO

MATEMATICO

GRANDI

GIALLI VERDI

LABORATORIO DI

INGLESE

LABORATORIO DI

RITMO

LABORATORIO

CREATIVO

LABORATORIO DI

PREGRAFISMO

LABORATORIO

LOGICO

MATEMATICO


DOCUMENTAZIONE

Al termine dell’anno scolastico i bambini porteranno a casa gli elaborati prodotti.

E’ importante sottolineare che quando si lavora con i bambini, per quanto si cerchi di

progettare, alla fine sono loro ad indicarci i tempi e i modi per procedere.

Desideriamo anche sottolineare che eviteremo il ricorso al lavoretto perfetto e

all’iperproduzione di elaborati, perché vogliamo lasciare maggior spazio alla pedagogia

”dell’essere”, piuttosto che a quella del “fare”.

La documentazione dei nostri percorsi avverrà quindi anche attraverso foto e video.

CALENDARIO ANNO SCOLASTICO 2016/2017

CHIUSURE SCUOLA INFANZIA

Martedì 1 Novembre 2016: Festa di Tutti i Santi

Martedì 6 Dicembre: Patrono San Nicola

Giovedì 8 e Venerdì 9 Dicembre 2016: Immacolata Concezione

Da Sabato 24 Dicembre 2016 a Sabato 7 Gennaio 2017: Festività del Santo Natale (si

riapre lunedì 09 gennaio 2017).

Martedì 28 Febbraio: Carnevale

Lunedì 1 Maggio: Festa dei lavoratori

Da Giovedì 13 a Lunedì 17 aprile 2017(rientro martedì 18) : Vacanze Pasquali

Martedì 25 Aprile: Festa della Liberazione, San Marco.

Venerdì 2 Giugno: Festa della Repubblica

La frequenza del mese di Giugno termina Venerdì 30 Giugno 2017


GIORNATE SPECIALI

Domenica 23 Ottobre: Messa inizio anno

Sabato 28 Gennaio: Messa di Don Bosco

Domenica 18 Dicembre: Festa di Natale

Sabato 20 Maggio: Festa di fine anno

INCONTRI SCUOLA-FAMIGLIA

ASSEMBLEA DI INZIO ANNO (Settembre)

ASSEMBLEA DI PRESENTAZIONE DEL PROGETTO DIDATTICO EDUCATIVO

ANNUALE ED ELEZIONE DEI RAPPRESENTANTI (Ottobre)

ASSEMBLEA DI SEZIONE (Gennaio - febbraio)

INCONTRO FORMATIVO PER GENITORI ( Aprile maggio )

ASSEMBLEA DI FINE ANNO (Giugno)

COLLOQUI INDIVIDUALI CON L’INSEGNANTE DI SEZIONE ( A Gennaio e a

Giugno e su richiesta durante tutto l’anno scolastico)


Questo opuscolo è stato redatto dall'équipe educativa della Scuola

dell'Infanzia “Tullia Cortesi”:

La Responsabile del Servizio

Alice Rosan

L’èquipe Educativa

Alice Rosan

Giulia Bolidi

Monica Marzinotto

Elga Masier

Paola Grego

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