In prima uno strumento utilizzato è il calendario che viene riempito giornalmente con le presenze, le date , il meteo…

Si tabulano dati che vengono messi in diagrammi a colonne e conseguenti confronti.

• Vedere quanti giorni di scuola in un mese

• Contare quanti giorni mancano ad un evento importante

• Quante presenze/assenze di ognuno

• Valutazione di chi è stato più presente/ assente a scuola

• Quanto sole/pioggia/vento neve nel mese

Si fanno indagini su : animali preferiti, gusti dei gelati ecc. ecc.

In seconda :Primo nodo la differenza

Nel quaderno

Dalle indicazioni: classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a

seconda dei contesti e dei fini

In classe parlando con i bambini è emerso che

Alcuni, se messi accanto, si influenzano

negativamente rispetto all’assaggiare o no il cibo,

abbiamo deciso di fare un’indagine per capire

quale fosse il tavolo “re dei mangioni “

Così abbiamo costruito tabelle a doppia entrata

dove mettere i dati per ogni tavolo

Via via che costruivamo la tabella con gli indicatori si aggiungevano quesiti diversi: come valutiamo se un bambino riprende il primo?... Se un bambino mangia tanto pane? Se si mangia tanta frutta ? Ecc. ecc

Abbiamo deciso di rappresentare anche quando un bambino riprende il cibo con solo una stanghetta / anziché con la X come a dire metà pasto

Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.

Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle

Dal quaderno

Infine i bambini sul podio