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LO SPORTELLO DI ASCOLTO PEDAGOGICO EDUCATIVO NELLE SCUOLE dODott.ssa Francesca Becciu

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LO SPORTELLO DI ASCOLTO PEDAGOGICO EDUCATIVO

NELLE SCUOLE

dODott.ssa Francesca Becciu

SPORTELLO DI ASCOLTO

Spazio e tempo in cui accogliere la Persona e promuoverne il benesserepersonale con attenzione anche al sistema familiare e sociale a cui appartiene.

L’obiettivo è offrire uno spazio di ascolto e consulenza pedagogica, cheaccompagni la Persona nel percorso educativo e di crescita personale, facendoemergere le sue ricchezze e potenzialità.

EDUCARE EX-DUCERE = TIRARE FUORI

PROGETTO

- PRESENTAZIONE DEL SERVIZIO

- OBIETTIVI

- ATTIVITA’

- A CHI E’ RIVOLTO

- TEMPI

- COSTI

- SPAZI

- METODOLOGIA

- MODALITA’ DI PRENOTAZIONE

- TEMPI DI RACCORDO E INTEGRAZIONE CON LA SCUOLA

- MONITORAGGIO E VERIFICA DEL SERVIZIO

AUTORIZZAZIONE PER IL SERVIZIO DELLO SPORTELLO D’ASCOLTO VALIDA PER L’A.S. 2016-2017

(da compilarsi a cura di chi esercita la patria potestà)

Il/la sottoscritto/a………………………………………………………..………..

Nato/a a ...........................….. Il ……………..……………

Residente in …………..……............... Via ………………….………………….N .……

In qualità di genitore del minore …………………………..……………..……………………..……

Nato/a a …………….………………………..

Il……………………………………

e in accordo con l’altro genitore, con la presente

AUTORIZZA

Il proprio figlio ad usufruire del servizio dello sportello d’ascolto pedagogico della scuola nei giorni ed orari previsti.

Il servizio è completamente gratuito.

Luogo e data ……………………….………………….………

Il genitore o chi ne fa le veci ………………………………..…………………………………….

(firma conforme a quella depositata presso la scuola)

SETTING

SET ambiente fisico e funzionale dove ha luogo la relazione

REGOLE ORGANIZZATIVE stabilite dal contratto condiviso

REGOLE RELAZIONALI componente sociale e relazionale che media il rapporto

AREE DI ASCOLTO

• Area scolastica: motivazione e demotivazione allo studio, apprendimento scolastico

• Area relazionale: disagio nelle relazioni con il gruppo classe, con i docenti, con la famiglia

• Area personale: aspetti emotivi, familiari, sociali, relazioni interpersonali, autostima ed immagine di sè

• Area orientamento scolastico e professionale: scelta scolastica, orientamento all’inserimento lavorativo e al proseguimento degli studi

TEMATICHE

Adattamento al contesto (relazioni con i compagni di classe e/o con gli insegnanti)

Autostima e sicurezza

Disagio legato ad eventi critici specifici (malattie fisiche, lutti,

ecc.)

Gestione dello stress e degli stati d’ansia

Interculturalità

Processi di comunicazione

Favorire la relazione genitore-figlio

Relazioni sociali

Il processo di formazione dell’identità

La relazione con il proprio corpoin crescita

Supportare il ruolo educativo di genitori e insegnanti

Favorire la relazione docente-alunno-genitore

Ansia da prestazione scolastica

Difficoltà scolastiche

Motivazione allo studio

Orientamento scolastico

Demotivazione e rifiuto scolastico

- ASCOLTA E OSSERVA IN MODO PARTECIPE

- PROPONE UNA RIFLESSIONE SUI CONTENUTI E SULLE EMOZIONI IMPLICATE

- SI ASTIENE DAI CONSIGLI E DAI GIUDIZI

- MANTIENE LA RISERVATEZZA SUL COLLOQUIO

L’EDUCATORE (PEDAGOGISTA)

ASCOLTO PEDAGOGICO EDUCATIVO

• Accettazione positiva incondizionata

• Comprensione empatica

• Congruenza/autenticità

• Ascolto attivo

• C. Rogers

“E’ SBALORDITIVO COME CERTE COSE CHE SEMBRANOINSOLUBILI DIVENTANO SOLUBILI SE QUALCUNO CI ASCOLTA,COME UNA CONFUSIONE CHE SEMBRA IRRIMEDIABILE SITRASFORMA IN UN FLUSSO CHE SCORRE CON RELATIVALIMPIDEZZA. HO APPREZZATO PROFONDAMENTE LE VOLTE IN CUIHO SPERIMENTATO QUESTO ASCOLTO SENSIBILE, EMPATICO,

CONCENTRATO.”

Carl Rogers

GRAZIE!Dott.ssa Frrancesca Becciu

[email protected]