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ISBN 978-88-472-2492-6

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Codice per l’adozione e l’attivazioneSorpresa! - Pack 4ISBN 978-88-472-2489-6

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grammatica

• Versione audio del libro • Carattere modificabile

MAIUSCOLO/minuscolo• Traduzione in altre lingue

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grammaticaCon eserciziario e Prove modello INVALSI

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PER L’INSEGNANTE E LA CLASSE

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• Guida al testo con programmazione, schede operative, suggerimenti ecc.• Vademecum BES con consigli, normative, schede operative ecc. • 3 cartelloni sulle tipologie testuali • 1 poster attivo di grammatica

il M.I.O. BOOK docente con la guida al testo, i percorsi multidisciplinari per la LIM spiegati passo passo, esercizi interattivi di italiano e di tutte le discipline, tante schede in PDF

il M.I.O. BOOK studente

I DVD si possono installare senza connessione a Internet

IN DOTAZIONE CON LA GUIDA:

CD audio in formato MP3 con la versione audio di tutto il libro letto da speaker professionisti

letture• Pagine di accoglienza• Percorsi per tipologie testuali• Verifica delle competenze• Percorso e prove

modello INVALSI• Laboratori di ascolto• Laboratori del lessico• Percorsi di Cittadinanza• Pagine per imparare facile

Grammatica• Mappe di sintesi• Verifica delle competenze• Giochi linguistici• Tavole dei verbi• Prove modello INVALSI• Eserciziario

Scrittura Linguaggi espressivi• Mappe-guida per la scrittura• Percorsi di produzione scritta

per tipologie testuali • Spunti per la scrittura creativa• L’arte e la musica per scoprire

le stagioni

e inoltre...

Le regole di italiano 4-5

Un fascicolo con le regole base per aiutare gli alunni a svolgere i compiti in autonomia

Io imparo facile

A richiesta i volumi con i percorsi semplificati, di 4a e 5a per alunni con BES e DSA, anche in versione audio scaricabile on-line

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Il M.I.O. BOOK è Multimediale, Interattivo, OpenÈ l’innovativo testo digitale concepito per essere utilizzato in classe con la LIM e a casa dallo studente. Contiene già integrati tutti i materiali multimediali del testo e si aggiorna con materiali extra, scaricabili gratuitamente su www.raffaellodigitale.it (in linea con le direttive ministeriali).

È “aperto” perché personalizzabile e integrabile con:• l’inserimento di appunti e segnalibri;• la possibilità di allegare documenti, immagini, file audio e video; • la possibilità di creare documenti (presentazioni, linee del tempo e mappe mentali). Inoltre è possibile condividere tutto il materiale con la classe.

È ricco di contenuti digitali: raccolte di immagini, file audio e video, percorsi interattivi e interdisciplinari, esercitazioni e giochi.

È possibile aumentare la dimensione del testo e modificare la font trasformandola in MAIUSCOLO.

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Permette un’interazione continua tra utente e dispositivo, attraverso una ricca strumentazione per la scrittura e per la consultazione.

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Coordinamento: Emilia Agostini Redazione: Francesca BologniniConsulenza didattica: Tiziana Bartolucci, Maria Luisa Gagliardini, Paola Papalini, Eva Pigliapoco Grafica e impaginazione: Agnieszka Ulatowska, Raffaella De LucaIllustrazioni: Francesca Galmozzi, Serena ZurleniCopertina: Mauro AquilantiIllustrazione di copertina: Mariagrazia OrlandiniCoordinamento M.I.O. BOOK: Paolo Giuliani Redazione multimedia: Sara OrtenziUfficio multimedia: Enrico Campodonico, Claudio Marchegiani, Luca Pirani Referenze fotografiche: Archivio fotografico Gruppo Ed. Raffaello, Fotolia, Thinkstock, iStockphotoStampa: Gruppo Editoriale Raffaello

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Bicicletta, che passione!INIZIOÈ SABATO, GIORNO DI VACANZA: PROPRIO LA GIORNATA IDEALE PER FARE ACROBAZIE IN BICICLETTA E CURVE SPERICOLATE. DA OGGI LINUS HA UN AUTENTICO MANUBRIO DA CORRIDORE SULLA BICICLETTA, GLIEL’HA MONTATO SUO FRATELLO STEFAN, HA SOLO UN POCHETTINO DI RUGGINE.– È UN MANUBRIO DA PROFESSIONISTA – HA SPIEGATO STEFAN – E VA ANCHE BENE.CON UN MANUBRIO COME QUELLO, LINUS POTRÀ PIEGARSI TUTTO IN AVANTI, COME FANNO I CORRIDORI ALLA TELEVISIONE. MITICO!

Ogni testo è stato letto, in tutte le sue parti, da speaker professionisti.

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RIPASSIAMO L’ORTOGRAFIA

COMUNICAZIONE

LESSICO

MORFOLOGIA

SINTASSI

96 -104 Prove Nazionali

COMPETENZE LINGUISTICHE

TAVOLE DEI VERBI

grammatica

ESERCIZIARIO 105 - 120

2 Lettera C 3 Lettera G4 SC5 QU - CU - CQU 6 GL - GLI - LI7 GN - NI8 L’uso dell’H10 Le doppie11 La divisione in sillabe12 L’accento13 L’apostrofo14 giochi linguistici15 che cosa so fare

16 Tanti segni intorno a noi17 Gli elementi della comunicazione18 Gli scopi19 La punteggiatura 21 Dal dialogo al discorso diretto22 Discorso indiretto

23 Uso del vocabolario24 Omonimi25 Sinonimi e contrari26 I campi semantici27 Nomi generici e specifici28 giochi linguistici29 che cosa so fare

52 Aggettivi possessivi53 Pronomi possessivi54 Aggettivi dimostrativi55 Pronomi dimostrativi56 Aggettivi indefiniti57 Pronomi indefiniti58 Aggettivi numerali59 Pronomi numerali60 giochi linguistici61 che cosa so MAPPA dell’aggettivo62 che cosa so MAPPA del pronome63 che cosa so fare64 Il verbo65 Essere e avere66 Modi finiti e modi indefiniti67 Modo indicativo68 Modo congiuntivo69 Modo condizionale70 Modo imperativo71 giochi linguistici72 che cosa so MAPPA del verbo73 che cosa so fare74 Avverbi75 Preposizioni semplici e articolate76 Congiunzioni77 Esclamazioni 78 giochi linguistici79 che cosa so MAPPA delle parti invariabili80 che cosa so fare

30 Le parti del discorso31 L’analisi grammaticale32 Nomi comuni e propri33 Genere e numero dei nomi36 Nomi concreti e astratti 37 Nomi collettivi38 Nomi composti39 Nomi primitivi e derivati40 Nomi alterati41 giochi linguistici42 che cosa so MAPPA del nome43 che cosa so fare44 Articoli46 che cosa so fare47 Aggettivo qualificativo48 I gradi dell’aggettivo qualificativo50 Pronomi personali

81 L’analisi logica82 La frase e le sue parti83 Frase minima e frase espansa84 Soggetto 85 Predicato verbale e nominale87 Complemento oggetto88 Complementi indiretti89 che cosa so MAPPA della frase90 che cosa so fare

Lettera CLe lettera C può avere:

SUONO DURO SUONO DOLCE

• davanti alle vocali A, O, U casa, cono, curva... • davanti alla lettera H oche, chiodo... • davanti a un’altra consonante cresta, clava...

• davanti alle vocali E, I voce, civette...

Si scrivono con CIE anziché con CE:• i plurali delle parole che terminano in CIA se la sillaba è preceduta da una vocale (camicia\camicie).• le seguenti parole: cielo, cieco, società, specie, superficie, arciere, pasticciere, crociera, efficiente, sufficiente...

2 Completa le frasi con CE, CI, CHE, CHI.

• Vin…………nzo ac…………nde il fuoco per cuocere le bistec………… alla bra………… .

• Ali………… e Ra…………le …………amano le loro ami………… e le invitano al …………nema.

• Mi…………le cerca le …………avi di casa, ma non le trova: …………ssà dove le ha dimenticate!

4 Trova una parola per ciascun suono: C duro, C dolce, CIA, CIE e scrivici una frase.

• …………………………… : ………………………………………………………………………………………………

• …………………………… : ………………………………………………………………………………………………

• …………………………… : ………………………………………………………………………………………………

• …………………………… : ………………………………………………………………………………………………

1 Completa le parole con CA, CO, CU o con C + consonante.

fal............... boc............... ...............iceto

...............bo

...............esta

...............ava

...............udo

...............ramella

in...............dine

tac............... ami............... ...............ema

ama............... ...............iniera

an...............ra

2

3 Elimina la parola sbagliata.

• Il babbo ha portato le camicie camice in tintoria.

• Oggi in celo cielo ci sono le nuvole.

• Il pasticcere pasticciere ha preparato una squisita crostata con la marmellata di arancie arance .

• Nelle metropoli americane si possono ammirare maestosi grattacieli grattaceli .

Ripassiamo l’Ortografia

Ripassiamo l’Ortografia

3 Volgi al plurale.

ciliegia ………………………………

frangia ………………………………

grattugia ………………………………

grigia ………………………………

spiaggia ………………………………

pioggia ………………………………

reggia ………………………………

bugia ………………………………

magia ………………………………

scheggia ………………………………

4 Completa le parole con GE o GIE.

formag..............ra

ag..............ttivo

i..............nista

ar..............nto

aggiun..............re

effi..............

rag..............ra

in..............gnere

ur..............nte

i..............nico

Lettera GLe lettera G può avere:

SUONO DURO SUONO DOLCE• davanti alle vocali A, O, U gatto, fungo, gufo...• davanti alla lettera H maghe, ghiro... • davanti a un’altra consonante grido, inglese...

• davanti alle vocali E, I gelato, gita...

1 Completa le parole con GA, GO, GU o con G + consonante.

la............... ra...............zza

...............icine

2 Cancella le parole sbagliate.

Draghi dragi spaghetti spagetti tragitto traghitto traghetto tragetto

Gelato ghelato ringhiera ringiera giraffa ghiraffa ginocchio ghinocchio

fun.............................zzella

i...............oo

tra...............ardo

in...............ese

la...............na

luo............... can...............ro

...............obo

...............ido

stre............... dra...............

3

Si scrivono con GIE anziché con GE:• i plurali delle parole che terminano in GIA se la sillaba è preceduta da una vocale (valigia\valigie).• le seguenti parole: igiene, igienico, igienista, raggiera, formaggiera, effigie...

4

La sillaba SCE si scrive sempre senza la I.Si scrivono con SCIE solo le seguenti parole:

• scienza e i suoi derivati scienziato...

• coscienza e i suoi derivati incosciente...• usciere e scie.

2 Colora le parole corrette.

incosciente incoscente ruscello rusciello fantascienza fantascenza

ruscello ruscielloincosciente incoscente

scie sce striscie strisce ascensore asciensoreusciere uscere

3 Scrivi cinque parole con SCE e cinque parole con SCIE.

…………………………………………… ……………………………………………

…………………………………………… ……………………………………………

…………………………………………… ……………………………………………

…………………………………………… ……………………………………………

…………………………………………… ……………………………………………

1 Completa con SC suono duro e suono dolce.

• Ho ………perto di avere la ta……… del grembiule ………cita.

• ………ando lungo una ripida di………sa, Marco è caduto e ha perso uno ……… .

• Il contadino ha una piantagione di pe……… che in agosto produce dolcissime pe……… .

• In questa partita di ………rma ha ………vato abilmente l’avversario.

• A………lta bene: disponi tutte le ………tole sullo ………ffale.

Il gruppo SC può avere: SUONO DURO SUONO DOLCE• davanti alle vocali A, O, U scatola, scopa, scuola... • davanti alla lettera H scheda, schiuma...

• davanti alle vocali E, I scena, scimmia...

SC

scienza scenza cosce coscie nascere nasciere

fantascienza fantascenza

sceriffo scieriffo cosciente coscente

Ripassiamo l’Ortografia

La lettera Q è sempre seguita da U e da un’altra vocale: quadro...La Q si raddoppia con la forma CQ:

• nella parola acqua e i suoi derivati acquerelli, acquolina...

• nelle parole acquistare, acquisire e i loro derivati acquisto, acquisito...

• nel passato remoto di alcuni verbi nacque, giacque...L’unica parola che si scrive con QQ è soqquadro.

1 Completa con parole che contengono il gruppo indicato.

2 Inserisci nelle seguenti frasi le parole adeguate:

ACQUARIO - TACCUINO - RISCUOTE - ACQUERELLI - SCUOLA - SOQQUADRO - SQUALO QUADRETTI - QUINDICI

• Devo portare a ……………………… un ……………………… a ………………………… per appunti.

• Il nonno …………………………… la pensione il …………………………… di ogni mese.

• Nell’ …………………………… di Genova ho visto lo …………………………… tigre.

• Ho messo a …………………………… la mia cameretta per cercare gli …………………………… .

5

Si scrivono con CU anziché QU:

• tutte le parole in cui la U è seguita da una consonante curva.• alcune parole come scuola, cuoco, cuoio, cuore, cuocere, percuotere, riscuotere, scuotere, scuoiare, arcuato, evacuare, circuito, cui, taccuino, innocuo, proficuo, promiscuo, cospicuo...

QU - CU - CQU

QUA …………………………………………………………………………………………………………

QUE …………………………………………………………………………………………………………

QUI …………………………………………………………………………………………………………

QUO …………………………………………………………………………………………………………

CQU …………………………………………………………………………………………………………

3 Cerca l’errore e riscrivi la parola correttamente.

quindici acuila aquilone soqquadro cuaderno scuotere scualo risciacquare equatore

………………………… ………………………… …………………………

Ripassiamo l’Ortografia

suono dolce

…………………………, …………………………,

…………………………, …………………………,

…………………………, …………………………

Si usa LI al posto di GLI:• all’inizio di parola lieto...

• quando la L ha il suono doppio gioielliere...• in alcuni nomi che conservano la grafia latina: olio, cavaliere, milione, Italia...

GL - GLI - LIIl gruppo GL ha:

SUONO DOLCE SUONO DURO• davanti alla vocale I tovaglia...

1 Inserisci le seguenti parole nel riquadro giusto.

glassa - coniglio - pagliaccio - maglia - gladiatore - gloria - famiglia - geroglifico - glutine

migliaia - imbroglio - inglese

2 Completa con GLI, LI, LLI.

o……o

sbadi……o

mi……aia

3 In ogni riquadro c’è un errore: cancellalo.

6

• davanti alle vocali A, E, O, U glaciale... • a volte anche davanti alla vocale I glicine...

suono duro

…………………………, …………………………,

…………………………, …………………………,

…………………………, …………………………

Italia SiciliaMarsilia Emilia

maglia filiogiglio aglio

milione miliardomiliardario miliaia

GLI

mi……one

so……evo

baga……o

petro……era

a……evo

Gu……elmo

petro……o

trifo……o

gi……o

Austra……a

Pu……a

cava……ere

Ripassiamo l’Ortografia

GN - NIDopo il gruppo GN la I non si mette mai (ingegnere, ognuno...) tranne in rari casi:• nella parola compagnia• nella prima persona plurale dell’indicativo presente e nella prima e seconda persona plurale del congiuntivo presente dei verbi in -gnare noi disegniamo, che voi bagniate...

Dopo il gruppo NI si trova sempre un’altra vocale niente, colonia, genio...

2 Scrivi la prima persona plurale del presente indicativo accanto a ogni verbo.

sognare

bagnare

disegnare

regnare

segnare

insegnare

3 Completa le frasi con GN, GNI, NI.

• Anto…………o è un mio compa…………o di classe.

• Nel mese di giu…………o sono andato in colo…………a in compa…………a dei miei amici.

• Io e So…………a dise…………amo vi…………ette per un giornalino a fumetti.

• Con sguardo sor…………one l’inse…………ante attende che conse…………amo le nostre schede.

•…………ente da fare! Anche se mi impe…………o, non miglioro!

4 Segna l’errore nelle parole sbagliate e riscrivile nella forma corretta.

• falegname ……………………………………

• ogniuno ……………………………………

• coniome ……………………………………

• paniere ……………………………………

• raniatela ……………………………………

7

1 Completa con GN o N.

ge……io

ra……o

spu……a

……iente

riu……ione

le……o

allumi……io

matrimo……io

si……ore

pru……a

colo……ia

co……ato

inse……ante

gera……io

carabi……iere

noi sogniamo

• castagnia ……………………………………

• impugnamo ……………………………………

• ingenio ……………………………………

• speniere ……………………………………

• accompagnatore …………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

…………………………………………………

Ripassiamo l’Ortografia

L’uso dell’H

1 Completa con O, HO, OH.

• ……… preparato alcuni pasticcini. Tu preferisci quelli al cioccolato ……… alla crema?

• ……… che bel sole! ……… voglia di uscire.

• Andiamo al mare ……… in montagna. ……… già preparato i panini per il picnic.

• ……… che distratto! ……… chiuso la porta e ……… lasciato le chiavi a casa.

2 Completa con A, HA, AH.

• Lo zio ……… un’auto ……… metano con la quale andrà ……… Roma.

• La mamma ……… raggiunto le amiche ……… teatro.

• ……… Natale Luca ……… giocato ……… tombola e ……… vinto.

• ……… un ragno! Guarda ……… fatto la ragnatela proprio sopra il mio letto.

• ……… distanza di qualche anno Marco ……… ripreso gli allenamenti.

3 Completa con AI, HAI, AHI.

• ……… che male! Mi ……… pestato un piede.

• Vai ……… giardini: ……… bisogno di giocare un po’.

• ……… fatto un bel disegno e ……… usato i colori giusti.

• ……… fame? Chiedi ……… tuoi fratelli di prepararti un panino.

4 Completa con ANNO, HANNO.

• I giornalisti televisivi spesso ……………… la cravatta.

• Anche quest’……………… le rondini ……………… costruito un nido sotto il mio tetto.

• Le mie amiche ……………… voglia di giocare fuori in qualsiasi periodo dell’……………… .

• Mio fratello ha compiuto un ……………… e i nonni gli ……………… regalato un triciclo.

8

Ripassiamo l’Ortografia

La lettera H viene usata:• nelle sillabe CHI, CHE, GHI, GHE, per distinguere il suono duro della C/G da quello dolce chiavi, spighe...• in quattro voci del presente indicativo del verbo avere per distinguerle da altre parole che si pronunciano nello stesso modo ho, hai, ha, hanno...• nelle esclamazioni ah, oh, ahi, ehm, eh, bah...• in alcune parole straniere e in altre latine ancora in uso hamburger, hobby, humus, habitat...

5 Completa con LO, L’HO.

• Hai visto mio fratello? Sì, ……… incontrato poco fa.

• Non trovo la mia auto: dove ……… parcheggiata?

• Se conosci un pericolo ……… puoi evitare.

• So che tenevi molto a quel gioco, ma non ……… rotto volutamente .

6 Completa con LA, L’HA.

• Paolo ha studiato ……… poesia: ……… recitata molto bene.

• Non c’è più ……… frutta: chi ……… mangiata tutta?

• Era proprio tua sorella, ……… detto anche ……… tua amica Elisa.

• Prima hai prestato ……… gomma a Luisa. Te ……… restituita?

7 Completa con GLIELO, GLIEL’HO, GLIELA, GLIEL’HA.

• Se Marco non ha capito la trama del film ……………… spiego.

• ……………… già detto che sarei arrivato in ritardo, non ……………… dico più!

• Maria aveva chiesto un consiglio e io ……………… dato.

• Antonio aveva perso la sua macchinina e Giorgio ……………… ritrovata.

8 Completa con GLIEL’HANNO, GLIEL’HAI.

• ……………… detto che poteva uscire! Perchè lo rimproveri?

• Ci teneva tanto al suo fumetto e i suoi compagni ………………

strappato per dispetto.

• Perché ……………… proposto solo adesso?

• ……………… consegnato il nuovo televisore ai tuoi nonni?

9 A caccia di errori: trova l’errore in ogni frase e riscrivi correttamente.

• Ci stiamo già preparando per il prossimo hanno. ………………………………………………………

• Ho che bel panorama da questa finestra! ………………………………………………………

• Sono andata a giocare hai giardini. ………………………………………………………

• Ai visto il nonno? ………………………………………………………

• I bambini anno costruito un castello di sabbia. ………………………………………………………

• Ho incontrato Nicola e lo invitato a casa mia. ………………………………………………………

• È un segreto: non l’ho dire a nessuno. ………………………………………………………

• Questa storia gliela raccontata Lucia. ………………………………………………………

• La zia sta poco bene. Gliel’ha puoi portare tu la spesa? ………………………………………………………

9

Ripassiamo l’Ortografia

Le doppieTutte le consonanti, eccetto l’H, possono essere raddoppiate, in questo caso la pronuncia del suono è rafforzata. Il raddoppiamento, a volte, ci permette di distinguere due parole che sembrano identiche (note\notte).Ricorda, non si raddoppia mai:• la Z davanti a due vocali (pigrizia, giustizia...), fanno eccezione tutte le parole che derivano da altre che contengono ZZ (tappezzare tappezziere, carrozza carrozziere...)• la B nelle parole che terminano in -ile (sommergibile, impossibili, potabile...)• la G nelle parole che finiscono in -ione (pigione, stagione...), fa eccezione loggione.

1 Leggi le seguenti frasi e scegli la parola corretta.

• Il nono nonno abita al nono nonno piano di un condominio, in giardino ha una sera serra che cura

con passione; ogni sera serra innaffia le piantine, la sua preferita è una rossa rosa rossa rosa .

• Coro corro , devo scappare! Ho le prove del coro corro , è note notte e non ho ancora

ripassato le note notte .

• Il cane canne di Tobia si era nascosto fra le cane canne del laghetto dietro la casa cassa di campagna

mentre il nonno lo cercava fra le case casse in cantina.

2 Completa con B o BB.

incura……ile

ga……ia

incredi……ile

impossi……ile

u……idiente

imperdi……ile

sa……ia

sta……ile

3 Completa con S o SS.

mi……ione

occlu……ione

impo……ibile

fle……ibile

manomi……ione

vi……ione

mi……ile

illu……ione

4 Completa con Z o ZZ.

opera……ione

pupa……o

organi……are

ini……io

minimi……are

situa……ione

maga……ino

indi……io

5 Nel seguente testo sono presenti quindici errori, individuali e correggili.

Quela note Mina era stata asalita da un cocodrillo. L’aveva agredita adentandole

il sedere ed era stato oribile. Mina aveva riconosciuto il coccodrilo dalla maglieta

del papà, però quelo era più grande ed era vero. La matina dopo Mina andò a

vedere sula maglietta del papà se il cocodrilo c’era ancora. Non c’era ma il

segno sul sedere c’era eccome. Non si era sognata tuto quanto!da P. Olov Enquist, La montagna delle tre grotte, Feltrinelli Kids

10

Ripassiamo l’Ortografia

2 Si può andare a capo così o no? Correggi quelle sbagliate:

co\ntadino ………………………… acquam\arina …………………………

frit\tata ………………………… a\rcobaleno …………………………

pres\tito ………………………… marcia\piede …………………………

La divisione in sillabePer poter andare a capo correttamente, bisogna conoscere la divisione sillabica e alcune regole:• una sola consonante forma sillaba con la vocale seguente pa-ta-ta• le consonanti doppie si separano sempre compreso il gruppo CQ cam-mel-lo, ac-qua...• una vocale a inizio di parola, seguita da una sola consonante, fa sillaba a sé a-so-la...• la S forma una sillaba con le consonanti che la seguono na-stro...• le lettere L, M, N, R seguite da un’altra consonante si separano pal-ma, bam-bino, den-te, ar-co...• i gruppi di consonanti, che si possono trovare anche all’inizio di parole, fanno sillaba con la vocale che segue stra-da, pi-pi-strel-lo, ra-gna-te-la, to-va-glio-lo...• i gruppi di due o tre vocali, che si pronunciano con una sola emissione di voce, sono indivisibili

a-iuo-la, piu-ma, pie-ga...• i gruppi di vocali che si pronunciano separatamente si dividono ma-e-stra, po-e-ta...

Ricorda: in caso di dubbio hai a disposizione uno strumento molto utile, il vocabolario.

3 Dividi in sillabe le seguenti parole e accanto scrivi il numero delle sillabe.

uccellino fazzoletto cartapesta

capotreno costruzioni esame

tamburello chilometro montagna

1 Dividi in sillabe con una barretta le seguenti parole.

11

telefono - casolare - banana - motorino

rotolare - televisore - ricamare

acquedotto - cappello - acquolina - acquisito

bollicine - tappetino - bullone

orologio - edicola - edera - upupa

icona - abitare - italico

risposta - pasticcino - finestra - castello

pastore - costume - rispetto

bambola - cantante - gamberetto - portone

calpestare - campanile - cancello

pipistrello - orchestra - famiglia - falegname

discesa - stregone - dromedari

uovo - geografia - leonessa - campeggio

guanti - suono - guanciale

paese - museo - teatro - paura - quiete

pollaio - terapia - Epifania - viola

Ripassiamo l’Ortografia

2 Completa le frasi scegliendo il monosillabo giusto.

Ecco i miei libri: …… ho visti, sono …… sotto.

La tua penna …… sotto la sedia …… non l’hai vista.

Luigi ha tirato …… palla proprio …… in porta. Che gol!

Il maestro …… violino mi ha detto …… esercitarmi tre volte al …… .

Sofia …… …… mangiare al suo cagnolino.

…… , arrivo subito! Ma perché ti agiti tanto? Ancora non …… è visto nessuno.

Qui ci sono delle verdure, …… vuoi un po’? No, non voglio …… l’insalata …… gli spinaci.

…… non sbaglio, si era detto che ognuno doveva pagare per …… .

Nel pomeriggio verrò con …… a casa di Marta. Sicuramente ci preparerà il …… con i pasticcini.

L’accentoIn ogni parola c’è una sillaba che viene pronunciata con maggiore forza:è la sillaba su cui cade l’ACCENTO.È obbligatorio mettere l’accento grafico solo in alcune situazioni:• quando cade sull’ultima vocale di parole formate da più sillabe città, caffè...(queste parole sono dette tronche)• sui seguenti monosillabi più, può, ciò, già, giù• sui composti di tre, re, blu, su trentatré, vicerè, rossoblù, lassù...• su alcuni monosillabi per distinguerli da altri che si scrivono allo stesso modo, ma hanno significato diverso. è = verbo essere dà = verbo dare dì = nome (giorno) là = avverbio lì = avverbio né = congiunzione sé = pronome sì = affermazione tè = nome (bevanda)

e = congiunzioneda = preposizionedi = preposizionela = articolo\pronomeli = pronomene = pronome\avverbiose = congiunzionesi = pronomete = pronome

1 Colora la casella giusta.

LI\LÌE\È

LA\LÀDI\DÌ

DA\DÀSI\SÌ

NE\NÉSE\SÉTE\TÈ

12

qui quì vicere vicerè

lassu lassù

cio ciò

qua quà puo puòtre trè

piu più

gia già

blu blùgiu giù

re rè

fu fù su sù

fa fà

Ripassiamo l’Ortografia

2 Completa le frasi scegliendo il monosillabo giusto.

Ecco i miei libri: …… ho visti, sono …… sotto.

La tua penna …… sotto la sedia …… non l’hai vista.

Luigi ha tirato …… palla proprio …… in porta. Che gol!

Il maestro …… violino mi ha detto …… esercitarmi tre volte al …… .

Sofia …… …… mangiare al suo cagnolino.

…… , arrivo subito! Ma perché ti agiti tanto? Ancora non …… è visto nessuno.

Qui ci sono delle verdure, …… vuoi un po’? No, non voglio …… l’insalata …… gli spinaci.

…… non sbaglio, si era detto che ognuno doveva pagare per …… .

Nel pomeriggio verrò con …… a casa di Marta. Sicuramente ci preparerà il …… con i pasticcini.

13

L’apostrofoL’APOSTROFO indica che la vocale finale di una parola è caduta davanti a una parola che inizia con vocale o con H. Questa “caduta” si chiama ELISIONE.L’apostrofo si usa obbligatoriamente:• con gli articoli lo, la, una• con le preposizioni articolate composte con lo, la• con gli aggettivi quello, bello, santo/a• con le particelle ci, e, ne davanti ai verbi essere, entrare• negli imperativi va’, sta’, fa’, da’, di’• in casi particolari quali un po’, nessun’altra, qualcun’altra, senz’altro, anch’io, anch’egli, d’accordo, d’ora in poi, d’altra parte, tutt’altro, nient’altro, sott’occhio, tutt’e due, quand’ecco...

Si possono apostrofare, ma non è obbligatorio:• la preposizione di • gli aggettivi questo, questa• le particelle mi, ti, ci, si, vi, ne

1 Dividi gli articoli dai nomi e riscrivi. Attenzione all’apostrofo.

lombrello ……………………………………… unelettricista ………………………………………

lasola ……………………………………… lorecchio ………………………………………

lunghia ……………………………………… unimmagine ………………………………………

unamica ……………………………………… unocchio ………………………………………

unorchestra ……………………………………… lincidente ………………………………………

luovo ……………………………………… loca ………………………………………

2 Riscrivi le frasi inserendo gli apostrofi.

• Vicino allo albergo ci è un laghetto.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Sono di accordo con te: nessuna altra torta era più buona della tua.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

• La impiegata mi ha detto che non ci era niente che potesse fare per me.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3 Sottolinea gli errori. Riscrivi correttamente le frasi sul quaderno.

• Davanti allentrata di un antica villa cera un automobile con lautista.

• Un poveruomo chiedeva lelemosina allingresso della chiesa di Santa Anna

• Il nonno, tuttaltro che sorridente, ci teneva docchio e noi per un po giocammo tranquilli allombra.

• Allinizio delle state Marco andò dagli anziani nonni che vivono su unisoletta dellarcipelago delle Eolie.

Ripassiamo l’Ortografia

g i o c h ilinguistici

1. Completa le tessere del domino ordinando le seguenti parole.

scogliera - docce - giardino - quesito - gnocco - tovaglia - riscuotere

ragno - sciami - nocque - ceri - coscia - regia - miliardo

2. Risolvi il cruciverba.

3. Elimina i gruppi di lettere che non sono sillabe. Quelli che restano formeranno due parole a te note.

4. Riordina le lettere e trasforma le seguenti “non parole” nel minor tempo possibile.

1.

5.

3.

7.

2.

6.

4.

8.

9.

10.

11.

12.

Mite, che non reca danno.

Parte del teatro dove recitano gli attori.

È molto bello e grande quello di Genova.

Grande nave che trasporta petrolio.

Basta passeggiare sulla spiaggia per trovarle.

Contenitore per formaggio grattugiato.

Militare che fa rispettare la giustizia.

Grande studioso della scienza.

Segno della scrittura egizia.

Prima persona plurale tempo presente, modo

indicativo del verbo disegnare.

Ripara la carrozzeria delle automobili.

Palazzo con numerosi piani.

CEN

AC

ARTO

CH G EOO

PL

FIACQ RG

VOV

PPI MTO ERR NPEGGI

DJ

STRO PO PFT TI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

scogliera …………………

……………………………………

…………………

………………… …………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………

…………………………… ……………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

…………………………

ADROQU

ORECU

OSTIQUEEN

DRASQUA

CERECUO

RETESCUO

giardino

miliardo

14

! !? !? ? !che cosa so fare?

Conoscere le regole ortografiche. 15

1. Scegli la parola giusta.

• Francesco Franciesco a gennaio giennaio andrà in montagnia montagna con la sua famiglia familia ,

mentre io resterò cui qui .

• Emilia Emiglia durante le vacanze di Pascua Pasqua ha fatto nuove conoscienze conoscenze : in loro

compagna compagnia ha trascorso ore a giocare sulla riva del ruscello rusciello .

5. Completa le frasi con:CERA\C’ERA - LUNA\L’UNA - SERA\S’ERA

• Quella ………………… mio fratello ………………… addormentato sul divano.

• “………………… una volta...”: è così che ha inizio una fiaba.

• È ………………… di notte: nel cielo brilla la ………………… piena.

• La nonna pulisce i mobili con la ………………… d’ api.

4. Metti l’H dove serve.

• Che dolore! Mi ai fatto proprio male.

• Anno cambiato nome a quel ristorante.

• A casa o un orso di peluche.

• A Milano la zia a un attico favoloso.

• Ai visto il film ieri sera?

2. Dividi le parole in sillabe poi accanto a ognuna scrivi il numero delle sillabe.

spaghetti = ……………………………

squittisce = ……………………………

imbottigliare = ……………………………

importante = ……………………………

ghirlande = ……………………………

pagnotta = ……………………………

tappezziere = ……………………………

campanile = ……………………………

quadrifoglio = ……………………………

tramezzino = ……………………………

3. Metti l’accento dove è necessario.

• Il tuo zaino non e qui, l’hai lasciato la vicino alla porta.

• Maria non da volentieri in prestito i suoi colori.

• Non capisco la crudelta verso gli animali.

• Guarda quel nido lassu! Sara di una cicogna.

• Non voglio vederti piu.

...........\10

...........\6

...........\5

...........\20

...........\7

castagneto = ……………………………

cristalleria = ……………………………

francobollo = ……………………………

straordinario = ……………………………

poetessa = ……………………………

sgranocchiare = ……………………………

scricchiolare = ……………………………

acquamarina = ……………………………

marciapiede = ……………………………

equipaggio = ……………………………

Per ogni esercizio, valuta il tuo punteggio, per verificare quali argomenti conosci bene e quali

devi invece ripassare un po’.

16

Tanti segni intorno a noi

La comunicazione usa: • il CODICE VERBALE quando si serve di parole (osserva nell’illustrazione i personaggi che si parlano...)• il CODICE NON VERBALE quando si serve di immagini, segni, gesti, suoni, espressioni del viso, colori... (il manifesto pubblicitario, il semaforo, il clacson dell’auto...)

1 Segna con una x quali segni comunicano un messaggio.

2 Trova altri tre segni che comunicano un messaggio: rappresentali sul quaderno e spiega il messaggio che trasmettono.

MI ESERCITO

IMPARO

Comunicazione

Ciao!

Buongiorno!

Che ore sono?

CIPCIP

BAUUU!

È quasi mezzogiorno!

17

MI ESERCITO

IMPARO

Gli elementi della comunicazione

1 Indica l’emittente e il destinatario di ciascuna comunicazione.

• Bambini, oggi faremo un esperimento di scienze.

• Per favore, mamma, mi prepari la merenda?

• Dai, venite a giocare con le biglie!

• Domani è previsto bel tempo su tutta la regione.

• Non ti preoccupare, non ti farò la puntura: voglio solo visitarti.

EMITTENTE

………………………

………………………

………………………

………………………

………………………

DESTINATARIO

………………………

………………………

………………………

………………………

………………………

2 Scrivi il possibile messaggio accanto alle immagini.

In ogni comunicazione si possono distinguere alcuni elementi fondamentali:• EMITTENTE chi manda il messaggio (la maestra)• MESSAGGIO ciò che si comunica (“Avete preso il quaderno?”)• RICEVENTE o DESTINATARIO chi riceve il messaggio (i ragazzi)

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

Ragazzi, avete preso il quaderno?

Io l’ho dimenticato a casa...

Comunicare significa “mettere in comune con gli altri” cioè inviare un messaggio comprensibile che faccia capire la propria intenzione.

Comunicazione

Eccolo!

Gli scopi

Il bambino parla con la mamma per convincerla a farlo uscire.Ogni messaggio ha uno SCOPO: raccontare, informare, rimproverare, chiedere, esprimere sentimenti, descrivere...

1 Individua lo scopo delle seguenti comunicazioni.

• Quando ti decidi a riordinare la tua camera?

• Attento, stavi per investire quel ciclista!

• I reperti che potete vedete risalgono al 250 a.C.

• Forza lumaconi, correte di più!

• Scusi signora, potrebbe chiudere la porta?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

2 Scrivi il messaggio giusto allo scopo di:

• giustificare un ritardo ………………………………………………………………………………………………………

• chiedere informazioni ……………………………………………………………………………………………………

• convincere un amico a prestarti la sua bici ……………………………………………………………………………

• ordinare al ristorante ………………………………………………………………………………………………….……

3 Anche messaggi non verbali hanno uno scopo ben preciso. Spiega i seguenti.

18

Ti prometto cara mammina che se mi farai uscire tornerò

a casa prima che sia buio!

IMPARO

MI ESERCITO

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

………………………………………

Comunicazione

La punteggiatura

19

IMPARO

Cosa succederebbe senza i segni di punteggiatura?La comunicazione risulta certamente buffa, ma poco chiara: prova a sistemare il messaggio del fumetto.

I SEGNI DI PUNTEGGIATURA sono fondamentali quando parliamo, scriviamo e leggiamo, perché danno senso alle frasi, indicando le giuste pause e la giusta intonazione.

Pronto ciao non posso crederci è vero che aveva in testa pazienza lucia ha mangiato

il cane sta crescendo ok ti saluto

Il PUNTO chiude una frase o un discorso. È una pausa lunga che si deve fare con la voce. La parola seguente al punto inizia con la lettera maiuscola.

La VIRGOLA indica una pausa breve. Si usa: • per distinguere gli elementi di un elenco• per separare due frasi• nelle date delle lettere, dopo il luogo da cui si scriveLa virgola non si usa mai tra soggetto e predicato e tra predicato e complemento oggetto.

Il PUNTO E VIRGOLA indica una pausa più lunga di quella della virgola e più breve di quella del punto. Con questo segno si conclude una frase e se ne inizia un’altra, ma collegata alla precedente.

I DUE PUNTI sono usati per introdurre:• una frase o parole che spiegano il pensiero espresso prima • un elenco • le parole del discorso diretto

Il PUNTO INTERROGATIVO segnala una domanda.

La prossima estate compirò dieci anni. I miei genitori mi hanno promesso un’intera giornata al parco divertimento.

Prendi la farina, aggiungi le uova, lavora l’impasto.

Era la vigilia di Natale; le vie del centro brulicavano di persone.

Vado a riposare: sono veramente stanca.

Ci sono tre assenti: Marco, Gaia e Giada.

Il vicino chiese: – Posso entrare?

Che ore sono?

La gallina, il tacchino, l’oca sono animali da cortile.

Palermo, 1 ottobre.

Comunicazione

20

Le VIRGOLETTE si usano:• precedute dai due punti, per racchiudere le battutedel discorso diretto La mamma chiede: ”Come è andata la scuola? ”• per riportare una citazione, il titolo di un libro, di un’opera... “Matilde” è un libro di R. Dahl.• per mettere in evidenza una parola o una determinata espressione “Il “ è un articolo determinativo.

La LINEETTA è usata per introdurre il discorso diretto. Il babbo esclamò: – Sei stato bravissimo!

I PUNTINI DI SOSPENSIONE si usano per lasciare in sospeso un pensiero o per indicare che non è stato detto tutto. Io veramente...

1 Inserisci la punteggiatura giusta.

Questa storia comincia con un mal di pancia

Si tratta soltanto di un semplice mal di pancia domanderete

dunque voi Eh sì proprio un mal di pancia non banale però dal

momento che è uno di quei mal di pancia a orario fisso che

stranamente vengono ad alcuni bambini e bambine solo al mattino

proprio quando è il momento di prepararsi per andare a scuola È mai

capitato a qualcuno di voi da M. Marras, Abbassa gli occhi e scrivi, Tiligù

2 Inserisci i segni di punteggiatura giusti. Dove serve metti la maiuscola.

• Hai ancora appetito

• Che bel film ho visto ieri sera

• È stato un pomeriggio divertentissimo dissi al nonno

• È freddo metti la sciarpa il cappello e gli stivali

3 Riscrivi il testo sul quaderno inserendo la punteggiatura e le maiuscole.

Una volta mi ricordo ero a una gita scolastica ero felice in un momento perfetto così stavo in questo stato

e TUM d’improvviso come un pugno nella pancia mi ripiomba in mente il maledetto pensiero del saggio

di musica sarebbe andato bene avrei fatto una figura ridicola mi dicevo Alice non ti preoccupare goditi

questa giornata ma niente una volta che quel pensiero mi era caduto in testa ero costretta a pensare al

saggio e a nient’altro. da A. Sturiali, Il libro di Alice, Rizzoli

• Vorrei il latte due etti di ricotta e il pane

• La mamma era agitatissima mentre rovistava

ovunque mi gridò aiutami a cercare le chiavi

• Verranno proprio tutti Marco Luca Elisa e Sofia.

MI ESERCITO

Comunicazione

Il PUNTO ESCLAMATIVO si usa per esprimere meraviglia, stupore, gioia, dolore, comando, sdegno...

Ma che bella idea!Era la vigilia di Natale; le vie del centro brulicavano di persone.