slide 6.11.20 completoCOME SARA’ IL MANAGER DIDATTICO NEL 2023 Il manager didattico: 6 novembre...

Ilmanagerdidattico:6novembre2020 BarbaraMartini

BarbaraMartini

Ilmanagerdidattico:competenzepergestireunruolocomplessoinuncontestosemprepiù

complesso

6novembre2020


Oggi lavoreremo insieme su:

Ilnostroviaggioriprende

Ildifficileruolodelmanagerdidattico:puntidiforzaeareechepossiamomigliorare

Leadership:portareirisultatichecivengonochiesti

Management:strumentipergestiretempo,personeerisultati

Lagestionedellerelazioni:lavorareinteamrealievirtuali

Lagestionedelconflitto:imparalasottileartedellanegoziazione

Lacomunicazione:ascoltarepercomprenderenonsoloperrispondere

Ilsaperchiederesupportopervincerelasolitudine:creareretetracolleghietrauniversità

Lacondivisionedibestpractices

TUTTOQUELLOCHECIPUO’SERVIREINQUESTOMOMENTO!


Costruiamo insieme il percorso di oggi

Unpattotranoi

🤝Facciamocidomande

🤝Portiamolanostraesperienza

🤝Lavoriamosucasiconcreti

🤝Ascoltiamoeascoltiamoci

🤝Facciamorete


CONOSCIAMOCIMEGLIO


BarbaraMartini


MariaCristina:Pumo diLecce,portafortuna,siregala,eromanagerdidattico,UniSalento da36anniAlessandra:Ca’Foscari,dipartimentoeconomia,da20anni,offertaformativaequalità,TopolinoRosanna:RomaTorvergata,responsabilesegreteriaingegneriaelettronica,Unicorno (cavalloeali)Paola:responsabilesegreteriaFedericoIINapoli,dottorati,dallacontabilitàalladidattica,ascoltare(mamma),gattoValentina:segreteriadipartimentointerateneo PolitecnicoTorino,dal2018,postit (catturareeriorganizzare)Marilena:Pavia,coordinatoredidattico,17corsidistudio,dasempredidattica(18),macchinafotografica(ilmomento)Elena:Pavia,coordinatoredidattico18corsiscientifici,scarpeginnastica/trekkingPiera:Trento,da20anni,responsabileIngegneria,nonc’èmanagerdidattico,mappamondo(sonoqua,sogno)Valentina:Padova,ingegneriaindustriale11corsidistudio,dottoratoemaster,OM(ypga,altripuntidivista)Daniela:responsabiledidatticamedicinaclinicaCatania,solo3annipercaso,nuovoruolo,sfide,fermacarte(concretezza)Manola:Urbinoda20anni,offertaformativa,qualità,coordinamentocentrale,penna(scrivere,recuperareappunti)MariaAntonietta:programmazionedidatticaParmadidatticainnovativa,libri(rilassapassione)Paolo:CattolicaBrescia,responsabiledidattica,offertaformativa,referenteAQPTA(facoltà),clessidra,pranzodomenicaChiara:PiemonteOrientale,responsabiledidatticaeserviziscienzefarmaco,facciamotantodipiù,Mafalda(counselor)Roberta:Palermo,dal2008managerdidattico,rettorato,teamComenio,gelsomino(rigenerazione)elimone(benessere)Pamela:Padova,scuolamedicina,realtàcomplessa,coordinamentoservizi,mascherina(passaretempoconmiafiglia)Sara:Padova,segreteriadidatticascuolamedicinainglese,tuttoindivenire,specchio(guardomestessaeglialtri)Francesca:Padova,scuolamedicina,89,didattica,referentecorsomedicinaitaliano,orologio(organizzare)Carmen:Padova,scuolamedicina,Calabria,amovariare,didattica,coordinamentoorari,libri(bibliotecaria)Sara:Padova,scuolamedicina,infermieristica,farerete,zaino(contenitoreescoprirecosenuove,emozioni)

CONOSCIAMOCIMEGLIO:unoggettochemirappresenta


RALLENTAREPRENDERSICURADISE

RUOLO:NONSIAMOSEGRETARIE,DAREVALOREATTIVITA,STIAMOCOSTRUENDOILFUTURODELL’ITALIAPASSAREDALCOMPITOALRISULTATO/OBIETTIVO

SENSO:LOTROVIAMONOIPASSIONE

FALLIMENTO:ACCETTARECHEPOSSIAMOSBAGLIAREVEDERECOSENUOVEEALLARGARELAZONADICOMFORT

FARERETELAVORODISQUADRA

DEFINIRELEREGOLE/LINEEGUIDAELAGESTIONEDELL’INCERTEZZAESSEREVICINOALMONDO:TROVAREILNOSTROPOSTO

RESILIENZARICONOSCIMENTO:PASSADANOI

LANOSTRAGUIDA


COMESTIAMOOGGI(noncelochiediamoabbastanza)


SOVRACCARICATROPPECOSECONPOCHEPERSONE

FRUSTRATAPERCHE’MOLTODIPENDEDAALTRI(RELAZIONICOIDOCENTI)

RICERCADEICOLPEVOLI

TENSIONE

RELAZIONECONIDOCENTICHEDANNOPERASSODATOCHEPOSSIAMORISOLVERETUTTI

ADRENALINICA:TANTERICHIESTE,FORZAPERFARFRONTEALLERICHIESTE,SIAMOILPRONTOSOCCORSODEICORSI

STIMOLATA

CONTENTAEDIVERTITAPERIRACCONTI,TANTESFIDE,RIDERE

SCOLLAMENTOCONLAVOROINSQUADRA(CONILLAVOROADISTANZA),SIPERDELARELAZIONE,UFFICIDESERTI

DIFFICOLTA’AGESTIRECONFLITTI

SCORAGGIATA(LAPARTECENTRALECIPUO’CAPIRE?)


• Detox digitale: proviamo a non usare il telefono, la tv, il pc per un’ora da quando cialziamo

• Un piccolo esercizio: prendiamo un quadretto di cioccolato (o un altro cibo che vipiaccia) e sperimentiamolo coi tutti i nostri sensi

• Prova della mascherina che cosa succede quando la togliamo? Un piacere intenso,l’aria fresca, la sensazione di piacere e sollievo. Ecco, proviamo ad ogni respiro direspirare come fosse la prima volta!

• Ogni tanto fermiamoci e chiediamoci: Che cosa sento? Che cosa accade? Qualipensieri? Quali emozioni? E poi lasciamole andare….

Unpiccoloripasso(equalchenovità):CONSAPEVOLEZZA��8��9��/��:

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• Conoscenza: persone, competenze, processi• Ruoli: chiarire bene chi fa che cosa• Delega: individuare chi mi può aiutare e così crescere insieme a me• Feedback: restituire alle persone quello che vediamo del loro modo di lavorare• Scambio e confronto: attivare momenti formali e informali di costruzione di un

sapere comune e di risoluzione di problemi

Inunarealtàlavorativacomplessa,comequellauniversitaria,spessorisultacomplicatoilcoordinamentodipiùuffici.

Comefareperrenderepiùefficacel'apportodiogniufficioedevitarerallentamentinelprocesso?(GrazieCarmela)

LENOSTREDOMANDE��&��)��/��:

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GESTIONEDELLEEMOZIONI


FOCALIZZARSISUGLIOBIETTIVI


LAVORAREINSQUADRA


COORDINARE

Conoscenza: persone, competenze, processiRuoli: chiarire bene chi fa che cosaDelega: individuare chi mi può aiutare e cosìcrescere insieme a meFeedback: restituire alle persone quello chevediamo del loro modo di lavorareScambio e confronto: attivare momentiformali e informali di costruzione di unsapere comune e di risoluzione di problemiSARAH: SHOCK, ARRABBIO,RAZIONALIZZO, ACCETTO, CHIEDOAIUTO


GESTIONEDELL’INCERTEZZA


• fate una cosa che avete pianificato per domani oggi e una che avete pianificato oggidomani, avrete la sensazione di padroneggiare il tempo e i cambiamenti che ciimpongono

• cercate il bello in quello che fate, immagini, suoni, profumi che vi piacciono e che vipossano fare stare bene

• condividete con altri le vostre impressioni, sensazioni, paure: lo scambio le rendemeno “potenti” e combatte la solitudine del manager didattico (e di qualsiasi essereumano)

• Viviamo nel presente: il passato genera depressione, il futuro ansia

ALCUNISUGGERIMENTIINCERTEZZA


LAGESTIONEDELTEMPO


ILVASODELTEMPO


• Sia che siamo in smart working sia che siamo in ufficio manteniamo una routine scandita

nei tempi e negli spazi

• Impariamo a dire di no (o almeno non adesso)

• Evitiamo di perderci nei dettagli o nelle riletture: la perfezione non esiste e gli errori sono

una grande fonte di apprendimento

• Facciamo pause coi colleghi, i caffè (online e non) sono utili per riprendere la buona

abitudine di staccare e di gestire relazioni leggere

• Regaliamo tempo a colleghi, amici, persone care e soprattutto a noi stessi

• Separiamo l’urgenza dall’importanza e avremo la priorità con cui lavorare

ALCUNISUGGERIMENTIPERGESTIREILTEMPO


VIVERE NEL PRESENTE: IL PASSATO SERVE PER IMPARARE, MA POI LO LASCIAMO ANDARE

EDUCHIAMO I NOSTRI INTERLOCUTORI: PENSARE GLI ALTRI SAPPIAMO QUELLO CHE

STIAMO VIVENDO, TRAPPOLA DELLA ASPETTATIVE, CHIEDERE LE COSE DAL LORO PUNTO DI

VISTA: CHE COSA E’ PRIORITARIO PER TE? SE NON LO FACCIO CHE COSA SUCCEDE?

DEFINIRE I RUOLI

PIANIFICHIAMO GLI IMPREVISTI

CONCEDERSI DI DIRE DEI NO: ACCETTARE DI NON ESSERE PERFETTI!!!!!

METTERE LIMITI!!!! LE PERSONE CI FANNO QUELLO CHE LASCIAMO CHE CI FACCIANO,

METTERE REGOLE CON GARBATEZZA E GENTILEZZA

DARE VALORE A QUELLO CHE ABBIAMO



SUONERIE DIVERSE E NON RISPONDERE: I LIMITI LI METTIAMO NOI!!!!

DIRE!!!!!!!!!

FAR EMERGERE I BISOGNI: SE POSSO LO FACCIO, SE NON POSSO NON LO FACCIO

LA DIFFERENZA LA FACCIAMO NOI!!!!!!!

ANTICIPARE LE SCADENZE!!!!!!

TARTASSARE;-)



LAMATRICEDIEISENHOWER

AREADELLAPIANIFICAZIONE

AREADELCESTINOEDELLOSTANDBY

IMPORTANZA

AREADELLEPRIORITÀEDELLACRISI

FATELOORAEFATELODASOLI

AREADELLADELEGAEDELLOSCAMBIO

FATELOFARE

URGENZA


COMUNICAZIONE


• Diamo dei feedback, sia positivi che negativi alle persone con cui lavoriamo: vuoldire tu esisti per me, dedico del tempo per farti crescere, mi espongo per crearequalcosa con te

• Quando siamo online rispettiamo l’altro spegnendo il telefonino o le mail• Per comprendere quel che un altro sta dicendo, facciamo finta per un istante che abbia

ragione e chiediamogli di aiutarci a capire il suo punto di vista• Ricordiamo le 5 C della comunicazione: chiarezza (il mio interlocutore deve capirmi),

concretezza (faccio esempi), correttezza (sono gentile e rispettoso), concisione (nonmi dilungo), coinvolgimento (faccio sentire al mio interlocutore che è importante)

• Torniamo a guardarci negli occhi: Possiamo avere tutti i mezzi di comunicazione delmondo, ma niente, assolutamente niente, sostituisce lo sguardo dell’essere umano(Paulo Coelho)

ALCUNISUGGERIMENTIPERCOMUNICARE


GENTILEZZA


• Siamo gentili con noi stessi: valorizziamo le nostre risorse, non permettiamo che glialtri ci dicano che non valiamo, facciamoci dei piccoli doni

• Usiamo toni e parole “garbate” con i nostri interlocutori, sempre, anche quando ciaggrediscono: chi aggredisce ha sempre paura di qualcosa o di qualcuno e accoglierela sua paura sicuramente facilita la creazione di una relazione più funzionale

• Accettiamo che non sempre possiamo essere gentili, le nostre emozioni sonopreziose e non sempre riusciamo a mantenere un atteggiamento pacato e sereno

• Usiamo due parole «magiche»: scusa e grazie!

ALCUNISUGGERIMENTIPERPRATICARELAGENTILEZZA


CONSAPEVOLEZZA


• Detox digitale: proviamo a non usare il telefono, la tv, il pc per un’ora da quando cialziamo

• Un piccolo esercizio: prendiamo un quadretto di cioccolato (o un altro cibo che vipiaccia) e sperimentiamolo coi tutti i nostri sensi

• Prova della mascherina che cosa succede quando la togliamo? Un piacere intenso,l’aria fresca, la sensazione di piacere e sollievo. Ecco, proviamo ad ogni respiro direspirare come fosse la prima volta!

• Ogni tanto fermiamoci e chiediamoci: Che cosa sento? Che cosa accade? Qualipensieri? Quali emozioni? E poi lasciamole andare….

ALCUNISUGGERIMENTIPERVIVERECONCONSAPEVOLEZZA


ASCOLTO


ALCUNISUGGERIMENTIPERASCOLTAREMEGLIO

• Proviamo ad ascoltare per capire e non (solo) per rispondere: che cosa mi sta dicendo l’altro? Perché me losta dicendo? Sospendiamo la nostra risposta (e soprattutto il nostro giudizio) e con curiosità comprendiamoquello che sta accadendo

• Durante una conversazione evitiamo di interrompere o terminare le frasi del nostro interlocutore: pensiamodi aiutarlo, ma gli stiamo dicendo “so già cosa mi vuoi dire e quello che dici è banale, io lo so già”. Se alcontrario noi non ci sentiamo ascoltati, non esitiamo a chiedere all’interlocutore uno spazio per poterciesprimere, con serenità e fermezza (piccolo spoiler, di questo parleremo il mese prossimo)

• Guardiamoci negli occhi più spesso: vuol dire “tu per me esiti, io ti sto guardando”, diamo dei segnali con ilpara-verbale (brevi parole, tipo “certo”, “capisco”) e con il non verbale (cenni di assenso, postura aperta) chestiamo seguendo la conversazione

• Facciamo domande, chiunque sia il nostro interlocutore (e liberandoci della paura dell’autorità): aiutano araccogliere nuovi elementi e fanno sentire l’altro riconosciuto e coinvolto. Spesso non facciamo domande perpaura di essere considerati inadeguati, ma le domande sono uno degli strumenti più potenti che abbiamoper costruire relazioni funzionali e per evitare di incorrere in errori evitabili

• Ascoltiamo noi stessi, i nostri bisogni, le nostre emozioni, i piccoli segnali che dicono “ok, ora sonoarrabbiato/triste/deluso/felice” e trasformiamoli in azioni concrete


ASSERTIVITA’


ALCUNISUGGERIMENTIPERFARCRESCEREL’ASSERTIVITA’

• Focalizziamocisulvalorizzareleideenostre(esoprattuttonoistessi)edell’altroesultrovarelasoluzionepiùutilepertutti(nonsolopermeosoloperte)

• Accettiamodicambiareideaselapropostadell’altroèpiùfunzionaledellanostra,difendiamolanostracongarboefermezzasepensiamosiapiùutile

• Chiediamoscusasesbagliamo:inostrierrorisonofontepreziosadiapprendimento

• Usiamotonodivoce,parole,gestigentiliepacati:larelazioneconinostriinterlocutorisaràpiùfacile,noicisentiremomeglioecontuttaprobabilitàotterremolasoluzioneottimale

• SecirendiamocontochetendiamoadiretroppiSIchenonsonofunzionalifacciamoperunasettimanailgiocodeiNO:proviamoadireunNO(ononadesso)algiornoepoivediamocomecisentiamo.Masenonciriusciamo,diamocideltempo,perdoniamocieaccettiamoci.


LEADERSHIP


LAGESTIONEDELCONFLITTO


ALCUNISUGGERIMENTIPERLAGESTIONEDELCONFLITTO

• Rallentiamo: diamoci del tempo per ascoltare e comprendere i diversi punti di vista,aspettiamo di avere tutti gli elementi (o almeno qualche elemento in più) prima dirispondere

• Accogliamo le nostre emozioni, interroghiamole e trasformiamole in azioni, la prima èquella di respirare profondamente, fare una pausa di qualche secondo e rivedere lecose con più serenità

• Accogliamo anche le emozioni dell’altro: probabilmente si trova in difficoltà e noiormai sappiamo che questo genera aggressività e paura

• Facciamo la domanda più comune: “come stai?”, “stai bene?”. Chiediamo all’altrapersona cosa sta succedendo, è un modo per dare valore all’interlocutore e alle sueemozioni e per fare una pausa

• Non esitiamo a riconoscere di aver fatto un errore. A volte questo vuol dire scusarsiprima dell’altro, non vuole dire che valiamo di meno ma che siamo flessibili e cheabbiamo una grande capacità di trovare soluzioni alternative


BarbaraMartini

ILCANVAS:UNOSTRUMENTOPERILMANAGERDIDATTICO

6novembre2020


Quali clienti interni ed esterni servo?Quali sono gli elementi di valore che offro agli altri processi? Come mantengo le relazioni con i clienti?

Quali sono i canali che uso?)

Quali sono i benefici attesi dalla nostra crescita?

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CANVAS:AREADELVALOREDELMANAGERDIDATTICO


Quali sono i partner che servono per far funzionare i processi e far crescere il servizio che offriamo?

Quali sono le attività distintive per il governo dei processi di lavoro ?

Quali sono le risorse chiave per far funzionare l’organizzazione del nostro servizio e i processi che lo sostengono?

Cosa rallenta o impedisce la crescita del servizio che offriamo?

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CANVAS:AREADEICOSTIDELMANGERDIDATTICO


ELIMINARE Che cosa dobbiamo assolutamente evitare di fare?

AUMENTARE Che cosa dobbiamo fare di più?

CREARE Che cosa dobbiamo fare di nuovo e diverso da prima?

RIDURRE

Che cosa dobbiamo fare di meno da prima?

CANVAS:AZIONI


MATRICE DELLE PRIORITÀ

Più importante

Meno importante

Meno urgente Più urgente

PRIORITÀ: PARTIAMO DA QUI!

Stand by

Planning

Delega

LAMATRICEDELLEPRIORITA’


OBIETTIVI ENTROACTION KPI OWNERSHIP DEADLINEGOAL

PIANO D’AZIONEMATRICE DELLE PRIORITÀ

PIANODIAZIONE


Gruppo1:Giallo

CascellaManolaGervasioRosannaIraciSareriDanielaLacquanitiCarmelaMarazziMariaAntoniettaRinaudoPamelaSolombrinoMariaCristina


ELIMINARE Che cosa dobbiamo assolutamente evitare di fare?EliminareilCoinvolgimentoemotivoequivocato.


Aumentareicontattidellareteperunmaggiorescambiodiconoscenzeeinformazioni

CREARE Che cosa dobbiamo fare di nuovo e diverso da prima? CREAREdiproporredirealizzareunmonitoraggio

preventivo.

RIDURRE

Che cosa dobbiamo fare di meno da prima?Ridurreleincertezzedelleinformazioniperevitaredi

ritrovarsinellastessasituazione.

CANVAS:AZIONI


CHECOSAPOSSIAMOFAREDAADESSOFACCIAMOUNSOGNO,

COMESARA’ILMANAGERDIDATTICONEL2023


L’auspicioèquellochesipossatrasferirel’esperienzaelapassionedellavoroconlacondivisione.

CHECOSAPOSSIAMOFAREDAADESSOTORNIAMONELPRESENTE

CHECOSAPOSSIAMOFAREDAADESSO


Gruppo2:Verde

DesideryPaolaFazioValentinaGabellieriChiaraPominiSaraGiuliaScabrosettiElenaTrottiPaoloFrancesco


ELIMINARE Che cosa dobbiamo assolutamente evitare di fare?-Trattare le cose come se avessero la stessa priorità

- Il senso di urgenza su ogni cosa- Il senso di eccessiva responsabilità

- Essere troppo disponibilità- dire sempre sì

- Continuare a ricordare le scadenze e adempimenti ai docenti

AUMENTARE Che cosa dobbiamo fare di più?- Affinare la comunicazione

- Creatività- Disponibilità al cambiamento

- Tempo a capire gli obiettivi comuni- Riunioni

- Consapevolezza dei processi- corresponsabilità


-Cambiare metodo comunicativo e crearne- Strumenti lavorativi procedimentali

RIDURRE

Che cosa dobbiamo fare di meno da prima?- Balia

- Estetica e più sostanza- Frammentazione

- -ansia di tenere tutto sotto controllo

CANVAS:AZIONI


Cerchiamo delle immagini: allenatoreRuolo: persona con conoscenza approfondita che pianifica, progetta e coordinaRuolo di sintesi, non solo al comando, rivedere il processo al fine della manutenzione, riflessione sul dove e come si vuole arrivare, facilitatoreRevisione processuale e procedurale coinvolgendo i diversi attori




Confrontarsi con colleghi anche di altri atenei

Fare rete

CondivisioneImparare a dire i no e rispettare i propri tempi (come punto di forza)




Gruppo3:Azzurro

BottonSaraDiNunnoMarilenaGuzzinatiFrancescaMacaioneRobertaMenghiniZuechPieraNardelliValentinaRizzatoAlessandra


ELIMINARE Che cosa dobbiamo assolutamente evitare di fare?

Deroghe

Le false priorità/urgenze


Maggior organizzazione, fare uno scadenziario,stabilire un flusso di lavoro,


Aumentare la delega e la responsabilizzazione dei docenti

RIDURRE

Che cosa dobbiamo fare di meno da prima?

L’arbitrarietà del personale amministrativo

Le «intrusioni» nel nostro tempo

CANVAS:AZIONI


Tenere duro e tentare di mantenere la «squadra»

Delegare di più

Fissare i nostri paletti (sempre)




CONFRONTOCONDIVISIONEIO FACCIO COSI’. TU COME FAI?SI PUO’ FARELOGICA E…E, COLLABORAZIONE VS COMPETIZIONERETECAMBIARE QUANDO LE COSE VANNO BENESTRUMENTIPRIOIRTA’COORDINAMENTO

CHECOSAPOSSIAMOFAREDAADESSOCHECOSAPOSSIAMOFAREDAADESSO


Unpreziosoalleato:L’ABBRACCIODELLAFARFALLA


IO HO IO SONO IO POSSO

LEMIERISORSE


NOI ABBIAMO

• AUTOSTIMA E STIMA• RETE RELAZIONALE

UMANAMENTE FORTE• LAVORO CHE CI PIACE• RICCHEZZA INTERIORE• PASSIONE• PAZIENZA• ESPERIENZA• CURIOSITA’• BISOGNO DEL CONFRONTO• FIDUCIA NEGLI ALTRI

NOI SIAMO

• MANAGER DIDATTICI EPERSONE REALIZZATE

• COMPETENTI• AFFIDABILE• CONCENTRATA SU

OBIETTIVO (E’ GIUSTO?)• ASCOLTATRICE ATTIVA• FORTE• RICCA E CAPACE, MAI

PERSA• EQUILIBRATA• POSITIVI• RESILIENTI• PARTE DI UNA

COMUNITA’

NOI POSSIAMO

• IMPARARE• AVERE PIU’ AUTOSTIMA,

POSITIVI, RESILIENTI• SOSTENERE CON GLI ATTI LE

MIE VOLONTA’ NELRISPETTO DEL MONDO E DICIO’ IN CUI CREDO

• FACILITARE E MIGLIORAREATTRAVERSO LACONOSCENZA DEGLI ALTRI

• ESSERE I L MOTORE DELCAMBIAMENTO

• TRASFORMARE LA PAZIENZAE L’ASCOLTO IN PUNTI DIFORZA

LENOSTRERISORSE


METTIAMOINSIEMELENOSTRERISORSE

Da io a noi

NOI SIAMO COMENIO DMSiamo una gruppo professionale ricco di risorse,competenze e stimoli a "servizio" della comunitàuniversitaria.STAND UP!!!!

METTIAMOINSIEMELENOSTRERISORSE


RIPRENDIAMO IL POTERE NELLE NOSTRE MANI!!!

SIAMO PIU’ FORTI DI QUELLO CHE PENSIAMO MA CONCEDIAMOCI A VOLTE DI ESSERE FRAGILI

CHECOSAPOSSIAMOFAREMETTIAMOINSIEMELENOSTRERISORSEINSINTESI….


POVERI E RIDIMENSIONATI, I FLINSTONES, RIMARRANNO DEI VALORI CERTI, LE AMICIZIE E LE DINAMICHEBARCA AL TRAMONTO CHE VA IN MEZZO ALLE ONDESTRADA, NUVOLE, UN BEL CIELO STIMOLANTE

…ESSERECOMEIL«BI-ALBERO»ESSERECOMEIL«BI-ALBERO»


Ilsegretodellasalutefisicaementalenonstanellamentarsidelpassato,nédelpreoccuparsidelfuturo,manelvivereilmomentopresenteconsaggezzaeserietà.Lavitapuòavereluogosolonelmomentopresente.Seloperdiamo,perdiamolavita.L’amorenelpassatoèsolomemoria.Quellonelfuturoèfantasia.Soloquieorapossiamoamareveramente.Quandotiprendicuradiquestomomento,tiprendicuradituttoiltempo.

Buddha

VIVIAMONELPRESENTEVIVIAMONELPRESENTE

Ilmanagerdidattico:6novembre2020 BarbaraMartiniLuoghi,contestierelazioni-11settembre2020 BarbaraMartini

ILMIOPOSTOALSICURO/BENESSERE


TRANQUILLITA’COMUNITA’CONDIVISIONEORGOGLIOFIDUCIASERENITA’AUTOSTIMACONSAPEVOLEZZACARICASPERANZASODDISFAZIONEPOSITIVITA’

CHECOSAPOSSIAMOFAREDAADESSOUNAPAROLAPEROGGI

NONOSTANTEEMOZIONIAZIONIAPPARTENENZA ALL’UNIVERSITA’, AL PROGETTO E ANOI STESSICRESCITAASCOLTO

PROPOSTA: LABORATORI MANAGERIALI SU CASI REALI


PERSALUTARCIUNSALUTOEUNAUGURIO


Grazie di

Luoghi,contestierelazioni-11settembre2020 BarbaraMartini

Epercontinuareildialogo…[email protected]@lineapa.it,[email protected]

Lafelicitàèconoscereemeravigliarsi.(JacquesCousteau)

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