SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE · Web viewLa verifica dei prerequisiti effettuata in fase di...

PIANO DI LAVORO DI CLASSE MODULARE

ANNO SCOLASTICO 2012/2013

IL CONSIGLIO DELLA CLASSE ____________ SEZ. ________ INDIRIZZO ___________________

ASSE DISCIPLINA/E DOCENTE FIRMA

ASSE DEI LINGUAGGI

ITALIANOLATINOINGLESEFRANCESESPAGNOLODISEGNO E STORIA DELL’ARTESCIENZE MOTORIE ED ATTIVITA’ SPORTIVE

ASSE MATEMATICO MATEMATICAASSE SCIENTIFICOTECNOLOGICO

FISICASCIENZE NATURALI

ASSE STORICO -SOCIALERELIGIONEGEO-STORIASTORIAFILOSOFIA

Rappresentante genitori Nome e cognomeRappresentante genitori “Rappresentante alunni “Rappresentante alunni “Coordinatore e segretario del Consiglio di classe Prof./ssa:

Funzioni MansioniCoordinatore e segretario del Consiglio di classe

Raccolta e conservazione dei carteggi; redazione dei verbali del Consiglio di Classe e compilazione della scheda dati sull’andamento degli allievi

Relaziona sull’andamento della classe Raccolta delle programmazioni disciplinari Conteggio delle assenze degli allievi per la validità dell’anno

scolastico e segnalazione tempestiva, all’Ufficio di presidenza di quelli che rischiano la non ammissione alla classe successiva

Compilazione modulistica varia da consegnare ai genitori Comunicazione ai genitori sulle assenze, ritardi e provvedimenti

disciplinari degli allievi Coordinamento dell’assemblea dei genitori, convocata per

l’elezione degli organi collegiali Predisposizione dei dati delle attività extra curriculari scelte in

seno al consiglio di classe Collaborazione con la Dirigenza

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SITUAZIONE IN INGRESSO DELLA CLASSE AL ______________CLASSE _____ SEZ._____ INDIRIZZO _________________

RISULTATI DELLO SCRUTINIO FINALE A.S. PRECEDENTE

N° COGNOME NOME MEDIA DATI RILEVANTI

123456789

10111213141516171819202122232425262728Nota: per le materie non presenti nello scrutinio finale prendere i dati di una materia di base che sia coerente.

DATI STATISTICI

N. alunni Maschi Femmine N° Alunni pendolari Disabili Stranieri

DSA (Con Disturbi

specifici di apprendimento)

Ammessidalla classe precedente

Ripetenti Ammessi con scrutinio di settembre

Provenienti da altro Istituto

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Il Piano annuale delle attività educativo-didattiche della classe _______, sez. ______ è strutturato in linea con il Piano dell’Offerta Formativa (POF) del Liceo e sulla base delle Indicazioni Nazionali per gli Obiettivi Specifici di Apprendimento (OSA) che, a loro volta, rappresentano la declinazione disciplinare del Profilo Educativo Culturale e Professionale (PECUP) in uscita dai Licei, di cui all’art. 2 DPR n. 89/2010.

In ottemperanza a quanto previsto nelle Indicazioni Nazionali sopra citate i risultati di apprendimento relativi all’intero percorso educativo-didattico si dividono nelle seguenti cinque aree:

1) Metodologica (acquisizione di un metodo di studio autonomo e flessibile);2) Logico-argomentativa (Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare

criticamente le argomentazioni altrui);3) Linguistica e comunicativa (Padroneggiare pienamente la lingua italiana);4) Storico-umanistica (Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche,

giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini);

5) Scientifica, matematica e tecnologica; all’interno delle quali si collocano gli insegnamenti relativi alle varie discipline curriculari, nonché

tutte le attività volte al raggiungimento di risultati trasversali dai quali non si può prescindere se si intende promuovere lo sviluppo di competenze integrate, spendibili dagli alunni nei contesti più svariati della loro vita quotidiana e lavorativa, anche futura.

OBIETTIVI GENERALI DEL POF SCELTI DAL CONSIGLIO DI CLASSE Rispettare la Costituzione, i regolamenti e la legalità come principio Rispettare l’Istituzione scolastica, l’ambiente scolastico e naturale Rispettare il prossimo come altro se stesso nelle diverse razze e religioni, nella prospettiva della

solidarietà e della multiculturalità Ampliare i propri orizzonti culturali, promuovendo la realizzazione di progetti europei e i contatti

con altre realtà nazionali ed europee Capire l’importanza dell’educazione alla salute come mantenimento e sviluppo del patrimonio

fisico e spirituale che l’uomo possiede Considerare lo studio ed il lavoro non come una condanna dell’uomo, ma come momento per

ricercare e realizzare la propria identificazione personale e sociale ed operare trasformazioni per migliorare la qualità della vita

Sapersi adattare ai cambiamenti in maniera attiva aggiornando le proprie conoscenze, capacità e competenze

Assumere le proprie responsabilità rigettando l’anonimato Essere attenti e responsabili nell’ambiente di lavoro e di studio

Organizzazione dell'attività didatticaIl raggiungimento degli obiettivi, in linea con i contenuti del Piano dell’Offerta Formativa (POF),

è perseguito attraverso attività, curricolari ed extracurricolari, disciplinari e pluridisciplinari, volte allo sviluppo di competenze trasversali ed integrate. I percorsi curricolari disciplinari di ciascuno dei docenti componenti il Consiglio di classe vengono dagli stessi individualmente elaborati e costituiscono parte integrante del presente piano di lavoro.

Modalità di rilevamento della situazione di partenzaNella fase di accoglienza, saranno effettuate prove di verifica, utilizzando una serie di strumenti

per rilevare i prerequisiti; partendo dai risultati ottenuti, al fine di omogeneizzare la classe, si attiveranno varie strategie, fra cui percorsi di recupero individuale, con frequenti esercitazioni scritte nelle ore curricolari. Saranno privilegiati, inoltre, la didattica laboratoriale e il lavoro di gruppo. Gli studenti che evidenziano un livello di base intermedio verranno coinvolti in attività di consolidamento e di tutorship.

Test d’ingresso discussioni libere e guidate questionari Schede rilevamento dati colloqui Altro: tutorato, etc.

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MAPPA DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE DESUNTA DALLE VERIFICHE DEI PREREQUISITI *

N° COGNOME E NOMEASSE DEI LINGUAGGI ASSE

MATEM.

ASSE SCIENT.

TECNOLOGIC

ASSEST.-SOC.

IT. LAT.

INGL.

ARTE E DISEGN

O

SC. MOT. MATEM. FISIC

A SC. GEOSTORIA

1234567891011121314151617181920212223242

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5262728

(*) Inserire il livello di apprendimento raggiunto:Livello Base = B –- Livello Intermedio = I –- Livello Avanzato = A –- Livello di base non raggiunto = NR

Situazione generale della classe e livelli di apprendimento rilevati

La verifica dei prerequisiti effettuata in fase di accoglienza ha fatto emergere una situazione di partenza disomogenea per competenze, conoscenze ed abilità: un gruppo di alunni presenta carenze nella preparazione di base, ha una conoscenza frammentaria e superficiale dei contenuti, difficoltà di ordine logico linguistico e logico matematico, scarsa propensione all’ascolto e all’ attenzione e un non sempre adeguato rispetto delle consegne e delle regole di comportamento. Un altro gruppo evidenzia una conoscenza parziale e piuttosto superficiale dei contenuti, scarsa autonomia nella rielaborazione dei testi proposti, competenze logico argomentative non sempre adeguate, un bagaglio lessicale modesto. Un gruppo consistente di alunni rivela un preparazione di base adeguata, sufficienti competenze logico-argomentative e una certa autonomia nel rielaborare ed applicare le conoscenze acquisite. Un gruppo esiguo, infine, ha una preparazione di base solida e discretamente strutturata, comprende e analizza correttamente i contenuti è autonomo nel rielaborare e applicare le conoscenze acquisite, si esprime con chiarezza e proprietà di linguaggio.

PREMESSA ALL’ESPLICITAZIONE DEL QUADRO PROGETTUALEI docenti del Consiglio di Classe, viste le nuove disposizioni ministeriali, hanno elaborato e

condiviso il documento progettuale nel quale definiscono le competenze che gli studenti devono dimostrare di possedere alla fine del biennio dell’obbligo; tali competenze, ricondotte alle competenze chiave di cittadinanza europea e alle competenze di base relative agli assi culturali, costituiscono l’ossatura del PECUP (Profilo Formativo,Culturale, Professionale dello studente) e si esprimono attraverso obiettivi di apprendimento “in itinere”. La programmazione stabilisce, inoltre, gli obiettivi cognitivi e formativi,i contenuti, le metodologie, gli strumenti, le griglie di valutazione.Per quanto attiene alla programmazione disciplinareSi fa riferimento alla documentazione prodotta dai Dipartimenti Disciplinari

COMPETENZE TRASVERSALI COMPORTAMENTALI E COGNITIVE CONDIVISEII percorso formativo definito dal CdC fornisce allo studente gli strumenti culturali e metodologici

per una chiara comprensione della realtà, affinché acquisisca competenze, abilità e conoscenze indispensabili al proseguimento degli studi e all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro.

Il Consiglio di Classe intende ispirarsi alle generali indicazioni europee che fanno riferimento alle competenze trasversali, in conformità con le disposizioni del DPR n° 85 del 15 marzo 2010, relative al nuovo assetto organizzativo e didattico dei licei e con le linee guida nazionali degli obiettivi specifici di apprendimento.OBIETTIVI DIDATTICO-FORMATIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: COMPETENZE TRASVERSALII docenti decidono di individuare, quali obiettivi didattico-formativi trasversali, per il corrente anno scolastico, le seguenti competenze:

Personali e sociali- Autovalutazione, metodo di studio, consapevolezza dei propri mezzi e limiti- Essere consapevole dei propri impegni e rispettarli con puntualità

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Cittadinanza consapevole

- Partecipare al dialogo educativo con motivazione e continuità. - Organizzare in modo autonomo il proprio lavoro, saper prendere appunti, saper usare carte e mappe geografiche, tabelle e grafici

Comunicare, relazionarsi, risolvere problemi

1. Essere in grado sia di lavorare in maniera individuale ed autonoma, sia in gruppo.

2. Nel lavoro di gruppo saper ascoltare gli altri, accettare le opinioni altrui, motivare le proprie, collaborare nell’ottica del cooperative learning.

3. Accettare il ”diverso” e interagire positivamente con lui.4. Conoscere, condividere e rispettare le norme di convivenza

democratica che regolano la vita all’interno dell’Istituto e della classe.

5. Rispettare non solo le persone ma anche le cose e tutto l’ambiente scolastico nel suo insieme.

6. Aprirsi alla prospettiva europea e mondiale per favorire la disponibilità al confronto e l’apertura al dialogo tra culture diverse.

Obiettivi pluridisciplinari (Assi Culturali)Promuovere la conoscenza graduale e sistematica delle discipline in riferimento agli assi culturali. Promuovere la capacità di individuare, in ciascuna disciplina, concetti, modelli e metodi di indagine.Promuovere la capacità di individuare analogie e differenze tra i diversi impianti disciplinari.Promuovere la riflessione su problemi significativi della realtà contemporanea in una prospettiva interdisciplinare.

Metodologie (Ricerca-azione - Didattica laboratoriale - Lezioni in cooperative learning - Discussioni organizzate -Utilizzo di laboratori e tecnologie informatiche – ecc.)

VERIFICA DELLA PROGRAMMAZIONE DI AREA E/O DISCIPLINARE- La verifica avrà cadenza trimestrale. Tenderà al progressivo accertamento delle competenze e

dei traguardi formativi acquisiti dagli studenti in itinere- La verifica degli obiettivi trasversali avverrà anche attraverso prove in situazione, progettate

durante l’anno scolastico a cura dei referenti di dipartimento in coerenza con le scelte educativo-formative esplicitate nel POF, che si svolgeranno in data da definirsi in sede di Collegio dei Docenti

- Griglie di osservazione e rilevazione (già sperimentate nell’ambito dei Corsi PON degli scorsi anni scolastici) saranno utilizzate per la valutazione dei risultati degli allievi nei diversi contesti di apprendimento (formali, non formali e informali).

QUADRO PROGETTUALE RELATIVO ALLE AREE INTERDISCIPLINARI/TRANSDISCIPLINARI

(MAX 20%)

1° TRIMESTRE

NUM. TITOLO DEL MODULO (TEMATICA)SUDDIVISO IN N° 1 U.D.A.

N° ORE/MESI DAL __ AL__

1

TOTALE ORE

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2° TRIMESTRE

NUM. TITOLO DEL MODULO (TEMATICA) SUDDIVISO IN N° 1 U.D.A.

N° ORE/MESIDAL __ AL__

1

TOTALE ORE

3° TRIMESTRE

NUM. TITOLO DEL MODULO (TEMATICA)SUDDIVISO IN N° 1 U.D.A.

N° ORE/MESIDAL __ AL__

1

TOTALE ORE

TOTALE COMPLESSIVO ORE

I TRIMESTRE DURATA: DAL ________ AL _______

MODULO N° 1(MAX 20%) TITOLO:

PREREQUISITI

COMPETENZE D’USCITA

DESCRITTORI DELLE

COMPETENZE IN USCITA

CONCETTI UNIFICANTI

CU

ABILITÀ GENERALIPST

DISCIPLINA

ITALIANO COMPETENZE

LATINO COMPETENZE

LINGUA STRANIERA COMPETENZE

STORIA DELL’ARTE E DISEGNO COMPETENZE

EDUCAZIONE MOTORIA COMPETENZE

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MATEMATICAINFORMATICA COMPETENZE

FISICA COMPETENZE

SCIENZE COMPETENZE

GEOSTORIA COMPETENZE

STORIA COMPETENZE

FILOSOFIA COMPETENZE

RELIGIONE COMPETENZE

ARTICOLAZIONE DEL MODULO N° 1 IN N° ____ UNITÀ DIDATTICA DECLINATE PER ASSI CULTURALI - COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA ATTIVA

E QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE

UNITÀ DIDATTICHE

TITOLO

U.D. 1

OBIETTIVI

CONTENUTI

II TRIMESTRE DURATA: DAL ________ AL _______


PREREQUISITI


DESCRITTORI DELLE


CONCETTI UNIFICANTI

CU


DISCIPLINA

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ITALIANO COMPETENZE

LATINO COMPETENZE

LINGUA/E STRANIERA/E COMPETENZE




FISICA COMPETENZE

SCIENZE COMPETENZE


STORIA COMPETENZE



ARTICOLAZIONE DEL MODULO N° 2 IN N° ____ UNITÀ DIDATTICHEDECLINATE PER ASSI CULTURALI - COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA ATTIVA E QUADRO EUROPEO DELLE

QUALIFICHE

UNITÀ DIDATTICHE

TITOLO

U.D. 1

OBIETTIVI

CONTENUTI

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III TRIMESTRE DURATA: DAL ________ AL _______


PREREQUISITI


DESCRITTORI DELLE


CONCETTI UNIFICANTI

CU


DISCIPLINA

LETTERE COMPETENZE

LINGUA STRANIERA COMPETENZE




FISICA COMPETENZE

SCIENZE COMPETENZE


STORIA COMPETENZE



ARTICOLAZIONE DEL MODULO N° 3 IN N° _____ UNITÀ DIDATTICHEDECLINATE PER ASSI CULTURALI - COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA ATTIVA E QUADRO EUROPEO DELLE

QUALIFICHE

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UNITÀ DIDATTICHE

TITOLOU.D. 1

OBIETTIVI

CONTENUTI

METODOLOGIE(Le metodologie che s'intendono utilizzare vengono indicate con una x)

LEZIONE FRONTALE

RICERCA/AZIONE

LEZIONE INTERATTIVA

METODO INDUTTIVO

METODO DEDUTTIVO

X X X X XLAVORO DI

GRUPPO SIMULAZIONE METODO DEI CASI MAPPE CONCETTUALI

X X

SCELTA METODOLOGICA DEL CONSIGLIO DI CLASSELa metodologia condivisa dal C d C, consapevole dell’importanza della verifica e valutazione del processo di apprendimento per il conseguimento dei livelli di apprendimento, è improntata sulla Ricerca – Azione La R-A è sistematica e rigorosa, sue fasi sono:

individuazione della situazione problematica e definizione del problema analisi della situazione (o delle situazioni) definizione di un piano d’azione fondato su basi teoriche realizzazione operativa del piano di azione osservazione valutazione del/i percorso/i rivisitazione del piano

Il circuito metodologico si basa su: analisi – azione – riflessione – analisi; il risultato è un processo continuo di riprogettazione e riformulazione del/i problema/i. Si avvale in questa sede della didattica orientativa attraverso le singole programmazioni, concordate nelle riunioni per aree disciplinari, parte integrante del documento di progettazione di classe, e l’attuazione delle attività progettuali extrascolastiche proposte in relazione alle competenze di cittadinanza.

SPAZI DA UTILIZZAREBIBLIOTECA, LABORATORIO DI INFORMATICA PER REDIGERE, TEMPO PERMETTENDO, QUALCHE IPERTESTO E/O MAPPA CONCETTUALE, LABORATORIO DI SCIENZE E FISICA, AMBIENTI APERTI.

MEZZI, SUSSIDI DIDATTICI, ATTREZZATURE • LIBRI DI TESTO• VOCABOLARIO• ARTICOLI DI GIORNALE• APPUNTI• MAPPE CONCETTUALI• LAVAGNA LUMINOSA (LIM)• LUCIDI• AUDIO E VIDEO CASSETTE• REGISTRATORE• VIDEOREGISTRATORE

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• TELEVISORE• COMPUTERS• CDROM/DVD

ATTIVITÀ DI RECUPERO DA EFFETTUARE

STUDENTI DESTINATARI MODULI E U.D. OGGETTO DEL RECUPERO

CONTENUTI E PERIODO DELL’INTERVENTO

Gli studenti che alla fine dei vari moduli evidenzieranno lacune e difficoltà

Quei moduli in cui gli allievi mostreranno lacune e difficoltà

Si attiveranno soprattutto interventi, durante l’anno scolastico, in orario curricolare, utilizzando come tutors gli allievi che si impegneranno maggiormente nello studio della disciplina, ottenendo buoni risultati.In orario extracurricolare sono previsti interventi IDEI disciplinari

VERIFICHE

SI PREVEDE LA COMUNICAZIONE DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO ALLO STUDENTE A FINE MODULO.ALLA FINE DI CIASCUN MODULO SI EFFETTUERANNO LE VALUTAZIONI SOMMATIVE PROGRAMMATE IN SEDE DI COLLEGIO DEI DOCENTI.- PRODOTTO/I CHE SI INTENDE/ONO REALIZZARE:

Mappe concettuali e/o eventuali Ipertesti da pubblicare sul sito dell’Istituto, altro - Attività di flessibilità didattica

INIZIATIVE COMPLEMENTARI/INTEGRATIVE (visite aziendali, stage, visite guidate, viaggi di istruzione, corsi di informatica, attività musicale, vari corsi)

LE ATTIVITÀ DA EFFETTUARE SONO INDICATE NELLA SCHEDA DI ADESIONE DEGLI STUDENTI AI PROGETTI

COMPETENZE ACCERTATE A FINE ANNO SCOLASTICOAREE TIPOLOGIA

DI COMPETENZELIVELLI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE

MET

ODOL

OGIC

A Di cittadinanza:Imparare a imparareCollaborare e partecipareProgettareAcquisire un comportamento autonomo e responsabile

Livello N. alunni Livello N. alunni Livello N. alunni

N.R. N.R. N.R.

Di base Di base Di base

Intermedio Intermedio Intermedio Avanzato Avanzato Avanzato

LOGI

CO-

ARGO

MEN

TATI

VA

Di cittadinanza:Risolvere problemiAcquisire e interpretare leInformazioniIndividuare collegamenti e relazioni Comunicare


N.R. N.R. N.R.


Intermedio Intermedio Intermedio Avanzato Avanzato Avanzato

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LING

UIST

ICA

E CO

MUN

ICAT

IVA Disciplinari -

Asse dei linguaggi:LettereLatinoIngleseEducazione Fisica Storia dell’arte e Disegno


N.R. N.R. N.R.


Intermedio Intermedio Intermedio

Avanzato Avanzato Avanzato

STOR

ICO-

UMAN

ISTI

CA Disciplinari - Asse storico-sociale:StoriaGeografiaReligione

Livello N. alunni Livello N. alunni Livello N. alunniN.R. N.R. N.R.Di base Di base Di baseIntermedio Intermedio Intermedio Avanzato Avanzato Avanzato

SCIE

NTIF

ICO-

MAT

EMAT

ICAT

ECNO

LOGI

CA Disciplinari -Asse matematico:Matematica Informatica


Disciplinari - Asse scientifico-tecnologico:ScienzeFisica


N. alunni con sospensione del giudizio

Disciplina da recuperare Corsi di recupero N. Alunni non

ammessi

CRITERI DI VALUTAZIONE E GRIGLIAPROVA SCRITTA IN DECIMI

AREA LINGUISTICO-LETTERARIA: ITALIANO, LATINO, L2, L3

Studente/Studentessa ____________________________________________

Classe _______ Sez. _______ Sper. __________________________________

Data di svolgimento ______________________________________________

INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI PUNTICONOSCENZA 40% a) Aderenza alla tipologia testuale 0 - 2

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b) Conoscenze disciplinari/settoriali 0 - 2

ABILITA’ 40%

a) Correttezza morfosintattica (morfologica/sintattica/ortografica e della punteggiatura)

0 - 2

b) Coerenza del discorso 0 - 1

c) Proprietà lessicale 0 - 1

COMPETENZA 20%

a) Originalità/complessità delle idee; rielaborazione critica personale

0 - 1

b) Riferimenti multi-pluridisciplinari 0 - 1Totale

In lettere

IL/LA DOCENTE

N.B. PER LE SPECIFICHE DISCIPLINE E LE RELATIVE TIPOLOGIE SI RIMANDA ALLE GRIGLIE CONCORDATE NEI SINGOLI DIPARTIMENTI.

CRITERI DI VALUTAZIONE E GRIGLIAPROVA SCRITTA IN DECIMI

AREA SCIENTIFICO-MATEMATICA Studente/Studentessa ___________________________________________________________

Classe _______ Sez. _______ Sper. ________________________________________________

Data di svolgimento ____________________________________________________________

INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI PUNTI

CONOSCENZA 40%Conoscenza specifica di principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure, metodi e tecniche

0 - 4

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ABILITA’ 50%

a) Correttezza e chiarezza degli svolgimenti 0 - 2

b) Capacità logiche ed argomentative 0 - 2

c) Sviluppo degli argomenti/completezza della risoluzione

0 - 1

COMPETENZA 10% Originalità della risoluzione 0 - 1

Totale

In lettere

IL/LA DOCENTE

CRITERI DI VALUTAZIONE E GRIGLIAPROVA SCRITTA TECNICO-GRAFICA IN DECIMI

AREA GRAFICO-ARTISTICA Studente/Studentessa __________________________________________________________

Classe _______ Sez. _______ Sper. ________________________________________________

Data di svolgimento ____________________________________________________________

INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI PUNTICONOSCENZA 40% a) Aderenza alla traccia 0 - 4

b) Conoscenza della geometria del piano e dello spazio

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c) Conoscenza specifica di principi, teorie, concetti,termini, regole, procedure, metodi e tecniche

ABILITA’ 40%

a) Correttezza e chiarezza esecutiva, uso appropriato degli strumenti

0 - 2

b) Sviluppo esauriente e completo delle consegne 0 - 2

COMPETENZA/ 20%

a) Originalità e creatività compositiva 0 - 2

b) Gusto cromatico

Totale

In lettere

IL/LA DOCENTE

CRITERI DI VALUTAZIONE E GRIGLIAPROVA ORALE IN DECIMI

Studente/Studentessa _____________________________________________

Classe _______ Sez. _______ Sper. ___________________________________

INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI

PUNTI

CONOSCENZA 40% Conoscenza dei contenuti 0 - 4

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ABILITA’40%

a) Capacità, logiche ed argomentative, di utilizzare le conoscenze 0 - 2

b) Padronanza della lingua 0 - 2

COMPETENZA 20% Saper operare collegamenti e cogliere inferenze 0 - 2

TotaleIn

lettere

IL/LA DOCENTE

CRITERI DI VALUTAZIONE E GRIGLIA MAPPA CONCETTUALEMODULO N° _________ U.D. N° __________

Durata dal____/____/______ al ___/____/______Classe __________ Sez. _____ Indirizzo _________________

ABILITÀ MISURATE

COMPETENZE TECNICO/GRAFICHE

CONOSCENZA DEI CONTENUTI

CAPACITÀ DI ILLUSTRAZIONE

E GUSTO ESTETICO

CAPACITÀ DI SINTESI DATA E

ARGOMENTOVOT

OPESI 2 MAX 4 MAX 2 MAX 2 MAX

N° COGNOME E NOME

1234

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5678910111213141516171819202122232425262728

IL/LA DOCENTE________________________

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