Sito fare europa presentazione prof. Fabio D'Agati
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Fabio D’Agati [email protected] Docente Storia e Filosofia Liceo Linguistico “N. Cassarà di Palermo, membro Gruppo di Progetto CLIL USR Sicilia “Quando si dice CLIL…” CLIL
Transcript of Sito fare europa presentazione prof. Fabio D'Agati
Fabio D’Agati [email protected] Docente Storia e Filosofia Liceo
Linguistico “N. Cassarà di Palermo, membro Gruppo di Progetto CLIL USR Sicilia
“Quando si dice CLIL…”
CLIL
Obiettivi dell’intervento: rispondere alle seguenti domande…
Cosa sta cercando di fare il gruppo di progetto?
Quali difficoltà reali o fittizie stanno emergendo dalla diffusione e attuazione del CLIL?
Quale atteggiamento avere nei confronti del CLIL?
Come mettere in ordine i nostri dubbi sul CLIL?
Che cos’è “FareEuropa”?
CLIL
Siamo pronti per il CLIL?
Dirigenti e Docenti di fronte al CLIL
Lo Scettico (Quadro di Ezio
Tambini)
Il Nemico
La Volenterosa
L’Entusiasta
Schizofrenia CLIL
“The whole problem with the world is that fools and
fanatics are always so certain of themselves, and
wiser people so full of doubts.”
Bertrand Russell
Conflittualità interna: un punto di forza.
Come mettere ordine ?
“Voler conoscere prima che si conosca è assurdo, non meno del saggio proposito di quel tale Scolastico d'imparare a nuotare prima di
arrischiarsi nell'acqua.”
F. Hegel
Un avvertimento…
Qualche via d’uscita…
Siamo già dentro una nuova fase. Occorre agire dal di dentro per modificarne i confini e le forme.
M.C. Escher Galleria di
stampe
Finirà in una bolla di sapone.
E’ un contentino all’Europa.
Non aiuterò il CLIL a distruggere la mia materia.
Non bisogna seguire tutte le mode
Mi permetterà di viaggiare
Forse, finalmente, guadagnerò di più!
E’ una pazzia! Content and Language assieme? Finiranno per non imparare nulla.
I miei alunni odiano la matematica, col CLIL l’ ameranno.
E’ una cosa nuova. Proviamola!
Scombussolerà la ventennale organizzazione della nostra scuola
Tutto questo per risparmiare sulle lingue…
I docenti CLIL pensano davvero di poter dominare una L2 come noi?
Intanto facciamolo sperimentare agli altri. Poi, noi vedremo…
Pregiudizi o verità che non aiutano
I rischi che corriamo
«Una supposizione o profezia che per il solo
fatto di essere stata pronunciata, fa realizzare l’avvenimento presunto,
aspettato o predetto, confermando in tal modo la
propria veridicità». R. Merton 1948
Occorre mantenersi desti per cogliere in ogni momento i limiti della realtà che
costruiamo.
Profezie che si autoadempiono
Categorie ed aree per i nostri dubbi
Giuridica
Organizzativa
Formativo- linguisticaFormativo-metodologica
Epistemologica
Didattica
Finanziaria
Valutazione
Dentro l’Istituto
Tra Istituti RETE
Culturale Sindacale
Dubbi concreti:
Chi può fare CLIL? Quanto è obbligatorio il CLIL?
Quale impatto avrà il CLIL sulla didattica disciplinare?
Come assicurare high skills in L2 ai docenti DNL?
Dove trovo i materiali?
Abbiamo buoni formatori di docenti CLIL?
Dove prendo i docenti CLIL?
Perché CLIL a partire dall’ultimo anno?
Come introdurre il CLIL con fondi esigui?
Come e quanto valutare la L2 nel CLIL?
Il CLIL è compatibile con la possibilità di formare una coscienza civica?
Come ricompensare un docente CLIL?
Se non ci sono risorse CLIL nella scuola, si devono o si possono attivare gli strumenti messi a disposizione dall’autonomia?
Se il CLIL è obbligatorio, come giustificare la presenza di classi a cui non è garantito il CLIL?
Che rapporto ci sarà tra CLIL ed Esame di Stato?
Perché non partire dal primo anno?
Perché non distribuire il CLIL tra le varie discipline?
Questioni giuridiche
Questioni organizzative
Si possono fare lezioni in compresenza?
Si può fare il CLIL in ore extracurricolari?
Quante classi quinte possono essere assegnate ad un docente CLIL?
Si può non affidare classi quinte ai docenti che hanno una formazione CLIL?
Chi rifonde i docenti della lunga preparazione linguistica e metodologica e per l’aggiornamento continuo?
Specializzazione CLIL e insegnamento annuale CLIL non dovrebbero essere riconosciuti nelle graduatorie di Istituto e per i trasferimenti?
Questioni sindacali
Questioni sulla formazione
Cosa fare per diventare docente CLIL?
La piattaforma ministeriale è ancora aperta?
Chi ha frequentato un corso di 40 ore di CLIL o qualsiasi altro corso anche all’estero è docente CLIL?
Siamo pronti per formare docenti CLIL?
Questioni didattiche
Cos’è veramente CLIL?
E’ possibile mettere assieme contenuto denso e formativo e CLIL?
Quale peso dare alla lingua in una lezione CLIL?
Come relazionarsi ai colleghi di L2?
Che fine fanno i manuali? Dove reperire materiali?
Quale attenzione dare alle abilità cognitive?
Quale ruolo ha la creatività nel costruire lezioni?
Cos’è e come mettere in atto lo scaffolding?
Questioni didattiche e di valutazioneQuale ruolo ha la lezione frontale nel CLIL?
Come valutare seriamente l’apprendimento degli studenti?
Si può insegnare il CLIL in una telefonata?
La preparazione degli alunni sarà simile a quella di chi ha studiato la stessa materia soltanto in L1?
Il CLI è una rivoluzione didattica?
IL CLIL spinge alla collaborazione?
La didattica per competenze CLIL è compatibile con la dimensione nozionistica dell’Esame di Stato?
Il CLIL rallenta lo svolgimento del programma? Se sì, quale libertà ha il docente nello scegliere i contenuti formativi?
Il CLIL riesce in miglior modo a favorire un’autonomia nell’apprendimento?
Questioni epistemologiche
Esiste una qualche forma di contraddizione tra la didattica italiana mirante soprattutto alle conoscenze e quella del CLIL mirante maggiormente alle competenze?
La strategia CLIL è in grado di permettere a tutte le discipline di raggiungere i propri obiettivi educativi e formativi?
E’ possibile rispondere a qualche domanda?
http://trentogiovani.it/content/ambiti_di_attivita/progetti/5957
Rivedere il processo attraverso
continua analisi dei feedback.
Il sito “FareEuropa”
http://fareeuropa.usr.sicilia.it/
Si ringrazia il Sig. Bernardo Moschella
Il sito “fareuropa”
Il sito “fareuropa”
Anche da partenze zoppicanti o da idee bislacche si può trarre ispirazione per creare
nuove cose.
Rivedere l’idea attraverso continua
analisi dei feedback.
L’ultimo tipo di docente
Il Disfattista
ovvero
chi vuole sperimentare cosa si può fare per davvero.
http://fareeuropa.usr.sicilia.it/administrator/index.php
Sitografia per le immaginiImmagine del Sole da: https://www.google.it/search?q=sole&client=firefoxa&hs=iVN&rls=com.google:it:official&channel=sb&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=S5BtVKWhC429acahgeAD&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1143&bih=628&dpr=0.9#facrc=_&imgdii=_&imgrc=viHTI5lhYoKX4M%253A%3BNhdrfZKq11sZmM%3Bhttp%253A%252F%252Fsimboli-facebook.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2011%252F05%252Fsole.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fsimboliacebook.com%252Fsole%252F%3B360%3B360
Slide 3
Formica http://www.fabila.net/la-cicala-e-la-formica.html
Docente http://www.corriereuniv.it/cms/2014/06/vecchio-femminilizzato-orgoglioso-corpo-docente-italiano-rapporto-ocse-talis/spanish-professor-2/
tegola http://www.greenme.it/abitare/risparmio-energetico/9247-tegole-solari-fotovoltaiche-trasparenti
Slide 4
Il nemico: http://www.ilcinemaniaco.com/wp-content/uploads/2009/05/nemico-pubblico.jpg
La volenterosa: http://bisceglie24.it/pigri-o-dinamici-volenterosi-o-arrendevoli-i-biscegliesi-secondi-gli-istruttori-delle-palestre-cittadine/
L'entusiasta: http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2012/12/13/988509/ser-mas-entusiasta.html
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testa: http://2.bp.blogspot.com/-0CRrSb99Twg/T3QdgymVr4I/AAAAAAAABWc/E-yMKV6nI5c/s1600/testa2.jpg
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https://www.google.it/search?q=bertrand+russell&client=firefox-a&hs=o72&rls=com.google:it:official&channel=sb&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=h5RtVMamONLlaOK8gKAK&ved=0CAgQ_AUoAQ&biw=1143&bih=624&dpr=0.9#facrc=_&imgdii=_&imgrc=xfcp6jdrZ4W98M%253A%3BqM2bOae0u48uzM%3Bhttp%253A%252F%252Fi.imgur.com%252FY6FYC.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.reddit.com%252Fr%252Fatheism%252Fcomments%252Fnynm7%252Fbertrand_russell_on_the_paradox_of_fools_and_wise%252F%3B780%3B512777
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http://ziogeek.com/come-mettere-ordine-tra-file-e-cartelle-grazie-a-text-2-folders/
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http://nuovoeutile.it/profezia-si-autoavvera/
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http://trentogiovani.it/content/ambiti_di_attivita/progetti/5957
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http://www.vidadeyoga.com.br/?attachment_id=1824
http://www.smashingmagazine.com/2013/02/15/designing-great-feedback-loops/
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http://www.riza.it/psicologia/comunicazione/2814/sei-un-po-troppo-ipercritico-fai-cosi.html
