Si può pensare allo stile di insegnamento come la
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Si può pensare allo stile di insegnamento come la risultante di scelte che l’insegnante fa rispetto a diverse dimensioni della sua professionalità: comunicativa cognitiva relazionale valutativa Possono incidere sullo stile di insegnamento: il sistema di valori che il docente ha interiorizzato la sua visione dell’insegnamento e dell’apprendimento l’insieme di esperienze costruite con la classe per favorire l’apprendimento degli studenti etc. etc. (Silver, Hanson, Strong e Schwartz, 1996) lo stile di insegnamento lo stile di insegnamento
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Si può pensare allo stile di insegnamento come larisultante di scelte che l’insegnante fa rispetto a diverse dimensioni della sua professionalità:comunicativacognitivarelazionalevalutativa Possono incidere sullo stile di insegnamento:il sistema di valori che il docente ha interiorizzatola sua visione dell’insegnamento e dell’apprendimentol’insieme di esperienze costruite con la classe per favorire l’apprendimento degli studenti etc. etc. (Silver, Hanson, Strong e Schwartz, 1996)
lo stile di insegnamentolo stile di insegnamento
ma anche:la sua esperienza formativa (come studente)il suo stile di apprendimento e il suo stile cognitivo il senso di autoefficacia come insegnante (giudizio sulle capacità di fronteggiare alcune situazioni), ovvero credere di riuscire e pensare di potercela fare, risulta motivante rispetto alla propria attività di insegnamento; può rendere anche gli allievi più abili nel percepirsi autoefficaci!il tipo di materia insegnata e le concezioni che ha di essale regole e i vincoli del contesto (prescritti o concordati)…
Ogni insegnante ha il suo stile cognitivo e il suo stile di insegnamento. C’è chi preferisce il linguaggio verbale e chi quello visivo, chi è più globale e chi più analitico, ecc…
E’ utile acquisire consapevolezze circa il proprio stile, anche per conoscerne vantaggi e svantaggi, per fare ad esempio scelte strategiche diverse rispetto alle caratteristiche e bisogni degli studenti.
spunti per pensare spunti per pensare
lo stile di insegnamentolo stile di insegnamento
come si comunica
stile/approccio comunicativo
come si valuta
stile/approccio valutativo
come si aiuta ad apprendere/costruire significati
stile/approccio cognitivo
come ci si relaziona
stile/approccio relazionale
unidirezionale
interattivo (circolare)
adeguato o inadeguato alle competenze linguistiche degli studenti
uniforme o vario
esclusivamente verbale o multimediale
….
stile/approccio comunicativo
potrebbe essere (prevalentemente) …
le modalità comunicative dell’insegnante hanno un ruolo importante nella relazione educativa
comunicano un sistema di valori
il rispetto dell’altro
il diritto a comprendere
il diritto di essere ascoltato e compreso
il diritto a interagire nella comunicazione
referenziale o riflessivo
esecutivo o creativo
globale o analitico
astratto o concreto
…
stile/approccio cognitivo
potrebbe essere (prevalentemente) …
attento o indifferente alle emozioni, stati d’animo dei discenti
attento e rispettoso o disattento e irrispettoso dei punti di vista dei discenti
capace di ascolto ed empatia o centrato sulla propria comunicazione
attento o disattento alle variazioni del clima relazionale della classe
…
stile/approccio relazionale
potrebbe essere (prevalentemente) …
«Lo stile con il quale l’insegnante gestisce larelazione educativa contribuisce in modosignificativo a caratterizzare il contesto nel qualegli studenti vivono la loro esperienza diapprendimento».
(Wentzel, Social relationships and motivation in middle school: the role of parents, teachers and peers, Jourrnal of Educational Psychology,1998).
attento ai processi di apprendimento
esclusivamente attento ai risultati finali
attento o disattento alle evoluzioni (cognitive, comportamentali, ecc.)
sanzionatorio e giudicante
orientato a guidare la ricerca delle cause dell’errore
orientato a far comprendere i punti di forza e di debolezza
…
stile/approccio valutativo
potrebbe essere (prevalentemente) …
