Scuola Secondaria di primo grado · 2014-06-21 · Progetto di educazione ambientale in sinergia...

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Scuola Secondaria di primo grado Progetti continuità

Progetti elaborati in verticale con la partecipazione di tutte le sezioni della scuola

Il grande valo regioc

Giochiamo per contare di più…………

Giochi di matematica

individuali e a squadre

Costruiamo insieme il nostro giardino

Progetto di recupero dei cortili scolastici

Il giornalino scolastico

Tutte le sezioni al lavoro per un giornalino di tutti

Alberi della scuola e dintorni …..

Un angolo di città per imparare ad osservare

PROGETTO

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GIOCHIAMO PER CONTARE DI PIU’…

una strategia metodologica per migliorare

l’insegnamento e l’apprendimento della matematica

Il progetto intende lavorare per un approccio alla matematica in una forma divertente e accattivante.

Logica, intuizione e fantasia sono i requisiti per la partecipazione dei ragazzi ai giochi matematici.

Attraverso queste attività ludiche è possibile valorizzare l’intelligenza degli studenti migliori e, nel

contempo, recuperare quei ragazzi che ancora non avessero avvertito particolari motivi di interesse nei

confronti della matematica.

Il progetto che coinvolge gli studenti delle quarte e quinte classi della scuola primaria e delle prime, seconde e terze classi della scuola secondaria di primo grado è rivolto:

agli studenti perché possano avere opportunità e stimoli adeguati per progredire nell’apprendimento della matematica e poter così raggiungere livelli più alti;

ai docenti di matematica perché possano avere momenti di riflessione e di approfondimento sulle metodologie didattiche anche attraverso scambi di esperienze tra colleghi e incontri per la valutazione del lavoro svolto.

Il progetto prevede la partecipazione dei ragazzi a tre competizioni:

Giochi d’Autunno

Gare di Istituto a squadre

Campionati Internazionali di Giochi Matematici

Giochi di fine anno scolastico a squadre

PROGETTO

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COSTRUIAMO INSIEME IL NOSTRO GIARDINO

Progetto di recupero dei cortili scolastici

Il progetto prevede il recupero per la scuola del proprio cortile interno come spazio ludico, sociale e

d'apprendimento, e per dar vita a uno spazio laboratoriale concreto, ampliando il contesto educativo

dall’aula all’ambiente circostante.

La scuola secondaria di primo grado, le scuole primarie di via Mazzini, Is Meis , di Serbariu e di Is

Gannaus dispongono di un vasto cortile interno che, a causa della mancanza di manutenzione, non è

più funzionale all’utilizzazione da parte degli alunni.

Il loro recupero, anche parziale, permetterebbe invece di aggiungere spazi importanti per favorire

momenti di incontro e socializzazione, lavorare con attività didattiche all’aperto, realizzare nel tempo

spazi giardino per svolgere progetti scientifici che valorizzino la conoscenza e la cura del verde come

patrimonio della collettività.

Il progetto richiederà collaborazioni esterne degli enti locali e dei soggetti disponibili, essendo

necessarie importanti operazioni preliminari di pulizia, manutenzione e dissodamento.

Per la manutenzione ordinaria dei muri perimetrali e dei piccoli lavori di sistemazione saranno coinvolti

gli alunni e le famiglie.

Si partirà individuando una prima parte di spazio su cui intervenire e verranno realizzati con i ragazzi i

sopralluoghi necessari per l’ideazione e la realizzazione del progetto.

PROGETTO

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GIORNALINO

Tutte le sezioni al lavoro per un giornalino di tutti

Il giornale si configura come il risultato del lavoro di collaborazione di un gruppo di allievi che costituiscono

la redazione il cui compito è quello di raccogliere gli articoli, controllare la puntualità degli stessi,

provvedere a fornire il materiale necessario per la composizione del giornale.

Alla segreteria della redazione fanno capo tutti gli alunni che contribuiscono alla realizzazione del giornale.

Ai ragazzi è chiesto di realizzare, in tempi ben definiti, un prodotto che risponda alle esigenze e agli

interessi dei giovani utenti, ma che si ponga in un’ottica multidisciplinare di sistemazione delle conoscenze

del mondo attuale e strettamente connesso all’attività di recupero linguistico.

Da quest’anno il progetto sarà allargato a tutte le sezioni della scuola. Allievi di tutte le età avranno quindi

modo di fare informazione curando la loro sezione e contribuendo a dare un’immagine completa e

variopinta del mondo della nostra scuola con i loro diversi interessi, esperienze, curiosità e passioni.

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PROGETTO

ALBERI DELLA SCUOLA E DINTORNI

Un angolo di città per imparare ad osservare

Progetto di educazione ambientale in sinergia tra scuola primaria e secondaria

Il progetto si propone di fare scienze con lo studio delle aree circostanti la scuola, coinvolgendo gli alunni

quali diretti protagonisti della propria educazione ambientale perché sviluppino , con la conoscenza, il

senso di appartenenza al proprio territorio.

Oggetto di osservazione e studio sarà in particolare il verde cittadino. Il patrimonio floristico della città,

concepita e cresciuta con tanti spazi giardino, offre una valida occasione per fare scienze lavorando

sull’osservazione alla scoperta della biodiversità.

La scuola ha già lavorato in questo senso con un progetto riguardante le alberature stradali di Carbonia e

che ha portato alla realizzazione della sala dell’erbario del museo scolastico della scuola secondaria .

Con questo nuovo progetto si intende ampliare il lavoro, spostando l’attenzione su un piccolo angolo della

città, per documentare e raccontare, con le realizzazioni di una carta tematica e di una dispensa illustrativa

preparate dagli alunni, le caratteristiche, tra scienza e arte, delle essenze arboree presenti nelle zone

circostanti i plessi della scuola.

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

LABORATORIO SCIENTIFICO

FARE PER IMPARARE

”Ricicliamo le scienze”

Il progetto si basa in particolare sul concetto educativo del “fare per conoscere e imparare” con la finalità di avviare verso una educazione partecipata alle attività didattiche svolte e di incoraggiare la formazione scientifica.

Il laboratorio affronterà i temi di educazione ambientale sul riciclaggio, con un particolare riutilizzo dei materiali riciclati per la costruzione di manufatti. Stimolerà quindi gli alunni all'acquisizione di comportamenti corretti di educazione ambientale in materia di raccolta differenziata dei rifiuti e del riutilizzo degli stessi.

Il lavoro costituirà un supporto alle attività didattiche di natura scientifica che si affrontano nel curricolo . Il laboratorio sarà per i ragazzi una facilitazione e un completamento di ciò che viene studiato sui testi . L’intento è quello di guidare gli alunni alla osservazione e alla creazione di modelli scientifici attraverso l’uso di strumenti elementari e di facile reperibilità.

I ragazzi verranno guidati a sviluppare le capacità di ricerca del materiale da utilizzare - che loro stessi dovranno procurare in casa o all’aperto -, ad analizzarlo e studiarlo in laboratorio, e infine a trasformarlo attraverso le abilità manuali.

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“CARBONIA CITTA’ GIARDINO”

Conoscere e raccontare il verde in città:

arbusti e erbe spontanee

Il progetto si propone di fare scienze con lo studio del territorio circostante la scuola, coinvolgendo i

ragazzi quali diretti protagonisti della propria educazione ambientale attraverso la creazione di un rapporto

armonico con la natura e l'ambiente, per sviluppare, con la conoscenza, il senso di appartenenza al proprio

territorio.

Oggetto di osservazione e studio sarà in particolare il verde cittadino. Il progetto prevede la prosecuzione delle esperienze laboratoriali degli anni precedenti, che hanno avuto come oggetto gli alberi delle strade cittadine, con l’osservazione, lo studio e la raccolta degli arbusti e delle erbe spontanee.

Si individueranno inoltre zone specifiche di studio e osservazione significative per il verde urbano .

In particolare in piazza Rinascita verrà effettuato lo studio del roseto con classificazione botanica, notizie storiche e gli usi tradizionali.

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SCIENZA E ARTE

Il progetto Scienza e Arte aderisce all’iniziativa nazionale "Adotta scienza e arte nella tua classe” destinata

agli studenti delle scuole secondarie, medie e superiori.

“ Esso vuole sensibilizzarli sui temi della scienza e dell'arte proponendo loro una sfida: realizzare un'opera

grafica originale, sulla base di uno spunto costituito da una citazione di un celebre scienziato. Gli studenti

potranno scegliere tra cento frasi famose, ognuna accompagnata da un commento esplicativo e da una

biografia realizzata appositamente per i ragazzi. Le opere realizzate dagli studenti verranno esposte e

condivise in web, scelte dai webnauti utilizzando il "mi piace" e selezionate da una commissione di esperti

(artisti, docenti, scienziati).”

Il progetto sarà quindi l’occasione per riflettere sui grandi temi della scienza rivisitando la storia di quelle

illustri menti che col loro intuito e la loro genialità hanno permesso all’umanità di compiere i passi più

significativi del progresso.

Cosa attrae di una scoperta o del suo racconto? E ancora come riflettono i ragazzi su queste esperienze e

quali sono le loro emozioni? Sarà la loro personalissima capacità espressiva a raccontarcelo.

Il lavoro di tutte le classi oltre alla partecipazione al concorso, verrà esposto in una mostra di fine anno in

occasione dell’iniziativa Monumenti Aperti

.

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“ Giochiamo …..per contare di più “

Una strategia metodologica per migliorare

l’insegnamento e l’apprendimento della matematica

L’Istituto Comprensivo Satta partecipa anche quest’anno alla realizzazione del progetto “ giochiamo per contare di più”.

Il progetto è rivolto agli studenti delle prime, seconde e terze classi della scuola secondaria di primo grado, con le seguenti motivazioni:

agli studenti perché possano avere opportunità e stimoli adeguati per progredire nell’apprendimento della matematica e poter così raggiungere livelli molto alti;

ai docenti di matematica perché possano avere momenti di riflessione e di approfondimento sulle metodologie didattiche anche attraverso seminari e corsi di aggiornamento organizzati dalle Università.

Il progetto ha la durata di un anno scolastico.

Le classi parteciperanno a

Competizioni individuali: Giochi d’Autunno

Gare di Istituto a squadre

Giochi di primavera a squadre

Campionati Internazionali di Giochi Matematici

Quest’ ultima competizione è un confronto fra studenti, dalla prima Media al biennio universitario.

È organizzata dal centro PRISTEM - ELEUSI dell’Università Commerciale Luigi Bocconi di Milano. Quest’anno è giunta alla XVIII edizione. Tutte le classi sono coinvolte nel progetto

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Prevenzione della dispersione scolastica e del disagio

“ RECUPERO E POLO DI SUPPORTO AI COMPITI”

Una scuola che si proponga l’obiettivo di una reale crescita culturale per tutti i suoi alunni non può prescindere dal farsi carico, in primo luogo, delle debolezze che essi evidenziano, come viene sottolineato anche da fonti ministeriali: “ È compito delle scuole mettere in campo, nel corso di tutto l’anno scolastico, interventi didattici ed educativi volti a far superare agli studenti le insufficienze che rischiano di compromettere il proseguimento dei loro studi.” Se intervenire è dunque doveroso, farlo tempestivamente, e quindi fin dal primo quadrimestre, appare tanto più indispensabile, se si considera quanto attuare il recupero dei prerequisiti, agire sul metodo di lavoro e di studio, possa consentire agli alunni quella base indispensabile per procedere poi al consolidamento/acquisizione di nuove competenze e giungere infine ad una propria autonomia conoscitiva. Spesso sono proprio le insicurezze di base a scoraggiare i ragazzi che, di fronte allo studio e ai compiti percepiti come troppo pesanti, difficili, sentendosi inadeguati, preferiscono rinunciare e magari dimostrare diversamente le loro abilità. Tutte le classi sono coinvolte nel progetto con particolare riguardo ai ragazzi con bisogni specifici di apprendimento. Il progetto di recupero mira a rendere i partecipanti in grado di:

• Maturare un atteggiamento positivo e partecipativo anche nella normale vita scolastica • Recuperare l’abilità di lettura e di comprensione dei test • Migliorare l’ortografia e la conoscenza delle regole grammaticali • Migliorare la capacità di attenzione, concentrazione, comprensione. • Riassumere un testo. • Ripetere con ordine logico il contenuto di ciò che si è letto o ascoltato • Rafforzare la pratica di organizzazione di un testo • Sviluppare le capacità logico matematiche. • Risolvere semplici problemi partendo dalla vita reale. • consolidare un metodo di lavoro ordinato • migliorare il metodo di studio

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ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO

SPORTELLO d’ascolto attivo da subito grazie alla collaborazione della psicologa Manuela Piriccu.

POLO di supporto ai compiti :

- Prima fase dal mese di novembre fino a dicembre; - Seconda fase da febbraio ad aprile.

L’attività, già sperimentata negli scorsi anni con esiti molto positivi e gradimento da parte degli alunni e

delle loro famiglie, presenta una valenza estremamente positiva dell’iniziativa è data dal fatto che lo

sportello didattico fornisce un aiuto concreto nell’esecuzione di compiti e nello studio, specialmente per

quei ragazzi che non possono godere di adeguato supporto in famiglia e, nello stesso tempo, permette il

recupero delle abilità, delle strumentalità, delle metodologie, cosa che va ad incidere sui meccanismi di

apprendimento, rafforzandoli, e, perciò, favorisce il successo scolastico e lo sviluppo dell’autostima.

Inoltre la fruizione dei materiali della biblioteca e, sotto la guida dei docenti, anche del computer, di cui

sono sprovvisti i più svantaggiati, permetterà ai discenti pari opportunità di formazione.

Il polo si configura anche come uno spazio, il più idoneo, dove i ragazzi possono incontrarsi per realizzare

ricerche di gruppo, fruendo dei suddetti materiali e del supporto dei docenti.

L’intervento riguarda soprattutto le discipline che fanno registrare le carenze più diffuse, in particolare la

Lingua italiana, per le sue caratteristiche di trasversalità, la Matematica, per la presenza di ricorrenti

elementi di criticità e la Prima e Seconda Lingua comunitaria.

Si prevede perciò la presenza, per due ore pomeridiane con cadenza di almeno due volte a settimana, di

tre insegnanti dal mese di gennaio-febbraio a tutto il mese di maggio.

L’adesione degli alunni, previa informazione delle famiglie, è libera e la partecipazione- frequenza non

vincolante.

Tutte le classi sono coinvolte nel progetto.

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SCACCHI A SCUOLA

L’apprendimento della tecnica del gioco degli scacchi rappresenta un mezzo per facilitare la maturazione

dello studente e per accelerare la crescita delle facoltà logiche, divertendo nello stesso tempo. Attraverso

la pratica di questa disciplina è possibile in generale, acquisire una più profonda capacità di concentrazione

e potenziare senza sforzo le caratteristiche elaborative del cervello con notevoli effetti benefici anche in

altri campi come l’organizzazione del proprio lavoro o l’apprendimento delle materie scolastiche.

Il gioco degli scacchi agisce positivamente su attenzione e concentrazione, sulle capacità logiche e

sull’efficienza intellettiva, sulla memorizzazione, sulla riflessione, pianificazione e organizzazione, sulla

creatività e immaginazione, sulla capacità decisionale.

Viene inoltre incentivato un corretto sviluppo delle qualità comportamentali attraverso l’accettazione e il

rispetto delle regole del gioco che prevedono: autocontrollo, capacità di lavorare in silenzio, osservazione

globale del problema, rispetto dei limiti di tempo e di spazio.

Lo spirito del gioco inoltre educa all’accettazione della sconfitta come stimolo per migliorare e offre la

possibilità di misurarsi con gli avversari in senso “intellettivo” e mai “fisico”.

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ORIENTAMENTO CLASSI TERZE

Tutta la scuola ha per sua natura un carattere orientativo, in quanto

promuove lo sviluppo di competenze, abilità e relazioni che

consentiranno ai ragazzi l’inserimento attivo nella società, educa

all’auto-orientamento, all’elaborazione di un progetto di vita,

sviluppando la capacità di compiere scelte motivate, attraverso la

consapevolezza delle proprie attitudini e potenzialità, rafforzando il

senso della propria identità personale e guidando alla conoscenza della

realtà sociale, vicina e lontana.

La normale attività didattica, dunque, opportunamente integrata dalle

attività di laboratorio, dallo scambio e dalla collaborazione culturale

con il territorio, impostata consapevolmente, è sicuramente già

orientativa.

Alla scuola media, però, spetta anche il difficile compito di favorire il passaggio ad un ordine di scuola

superiore, divenuto ormai, anche in seguito al prolungamento dell’obbligo scolastico, normale iter di

formazione per la generalità degli studenti, ai quali deve fornire gli strumenti conoscitivi per orientarsi nel

vasto panorama di istituti e corsi offerto dalle istituzioni del territorio.

Vero è che altre agenzie collaborano all’orientamento, che un ruolo fondamentale spetta alle famiglie dei

ragazzi, le quali, comunque, esprimono l’esigenza di una maggiore informazione sui percorsi scolastici,

dato anche il recente riordino degli istituti d’istruzione secondaria di secondo grado.

C’è ancora da rilevare come un’attività di orientamento non risulterebbe realmente completa, se non

prevedesse la conoscenza del mondo del lavoro, delle sue dinamiche e delle prospettive che esso offre

quantomeno nel territorio. Tutti gli alunni delle classi terze sono coinvolti nel progetto.

Per favorire il dialogo tra studenti e docenti è stato inoltre creato un blog

orientamentosatta.blogspot.it

contenente un riepilogo di tutte le proposte degli Istituti superiori presenti nel territorio e ulteriore

materiale per facilitare la scelta dei ragazzi verso il loro percorso scolastico ottimale.

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PROGETTO DI STORIA LOCALE:

“ Carbonia tra radici e futuro”

Il progetto si propone di promuovere e veicolare la memoria storica attraverso un’azione di collegamento

tra la Scuola e il ricco patrimonio culturale del territorio del Sulcis.

Si tratta di offrire ai ragazzi la possibilità di conoscere la millenaria storia dei luoghi in cui vivono attraverso

la metodologia della scoperta. Attraverso l’utilizzo dello strumento multimediale saranno proposti

immagini fotografiche, documenti d’archivio, resoconti di testimonianze orali.

L’obiettivo è quello di appassionare i pre-adolescenti al passato per non perdere il legame con le proprie

radici ma al contempo renderli consapevoli del cambiamento che li proietti progettualmente verso il futuro.

L’approccio tematico consentirà agli studenti di stabilire interrelazioni tra storia locale e storia globale,

potrà favorire inoltre la consapevolezza della complessità e della problematicità della contemporaneità e

allo stesso tempo di attualizzare il passato con domande derivate dalla propria sensibilità degli eventi in

modo tale che la memoria entri nella loro dimensione emotiva ed intellettuale.

Quest’anno l’attività sarà ampliata da una ricerca storiografica basata su interviste di persone che sono st

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GIORNALINO

Il giornale si configura come il risultato del lavoro di collaborazione di un gruppo di allievi che costituiscono

la redazione il cui compito è quello di raccogliere gli articoli, controllare la puntualità degli stessi,

provvedere a fornire il materiale necessario per la composizione del giornale. Alla segreteria della

redazione fanno capo tutti gli alunni che contribuiscono alla realizzazione del giornale.

Ai ragazzi è chiesto di realizzare, in tempi ben definiti, un prodotto che risponda alle esigenze e agli

interessi dei giovani utenti, ma che si ponga in un’ottica multidisciplinare di sistemazione delle conoscenze

del mondo attuale e strettamente connesso all’attività di recupero linguistico.

L’obiettivo è quello di costruire un giornale fatto non solo di notizie ma anche di ragionamenti e di

proposte: sul mondo della scuola, sui temi dell’adolescenza, sul territorio e su quanto altro i ragazzi

avranno voglia di raccontare e di riflettere.

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Il quotidiano in classe

Il progetto aderisce all’iniziativa “Il Quotidiano in Classe” dell’Osservatorio Permanente Giovani-Editori

iniziativa che ha come mission “fare dei giovani di oggi i cittadini liberi di domani”.

L’iniziativa permette alla scuola di ricevere per cinque giorni alla settimana un numero congruo di copie di

un importante quotidiano nazionale affinché i ragazzi possano informarsi sulle notizie dell’attualità e

lavorare riflettendo criticamente sui messaggi dell’informazione.

Il progetto si articola in due momenti

- le lezioni in classe: una volta alla settimana, sotto la guida del docente, il quotidiano viene letto con

attenzione ai temi dell’ educazione civica, per stimolare nei ragazzi , giorno per giorno , la

costruzione di una propria opinione e soprattutto lo sviluppo dello spirito critico.

- ilquotidianoinclasse.it: gli studenti, dopo aver letto il giornale in classe, hanno la possibilità di

esprimere la propria opinione, le proprie idee e le proprie riflessioni all’interno di questo portale,

che integra la carta con il web.

Saranno a disposizione tre temi alla settimana, lanciati da tre diversi blogger ,per stimolare gli

studenti a scrivere, fotografare, filmare il mondo che li circonda dopo averlo approfondito in classe

ma soprattutto per dare voce ad una generazione che non ce l’ha.

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LA MINIERA

TRA PASSATO, PRESENTE E FUTURO

Studiare attraverso testi e documenti la storia della rivoluzione industriale e del contributo dato

all'industrializzazione della Sardegna dalle miniere e dalla gente di miniera

Raccogliere testimonianze sul lavoro e la vita di miniera e sui problemi e le prospettive di oggi attraverso

l'intervista a minatori in pensione, cernitrici, minatori di oggi

Ricercare notizie sulla struttura delle miniere di carbone e metallifere, sugli aspetti geologici e sui minerali

Rintracciare i segni di uno sfruttamento millenario

Allargare l'orizzonte di studio al mercato mondiale e ai principali paesi produttori di carbone

Incontrare la miniera nell'arte, nella letteratura, nella musica

Visitare la miniera attiva di NuraxiFigus, la Grande Miniera di Serbariu e San Giovanni miniera con la grotta

di Santa Barbara. Classi coinvolte: 3^A, B,C.

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“LIBRIAMOCI”

Far crescere il piacere della lettura e contribuire in modo positivo alla formazione culturale e letteraria degli

studenti si pone come un obiettivo ineludibile, in una società dove la lettura dei libri rischia di essere

sottovalutata sempre più. Eppure è uno degli obiettivi principali della scuola dell‟obbligo in quanto fornisce

gli strumenti per comprendere non solo le opere letterarie, ma anche i testi scientifici, tecnologici, ecc. e per

comunicare. Poiché la capacità di leggere non è né innata, né connaturata alla natura umana, è compito

dell‟educatore svilupparla, utilizzando sistemi che evitino il rifiuto di tutto ciò che è carta stampata. La

nostra scuola, tra le sue finalità, prevede l‟acquisizione dell‟abitudine alla lettura grazie ad adeguate strategie

che stimolino l‟interesse nei confronti di questa capacità e che diventino al tempo stesso un‟occasione di

confronto interculturale, di allargamento al proprio territorio, delle relazioni sociali e degli orizzonti culturali

in genere.

Classi coinvolte: Tutte.

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MONUMENTI APERTI

Il progetto si propone di promuovere la

conoscenza del proprio territorio nei suoi aspetti

storici, archeologici e naturalistici per

contribuire alla tutela e valorizzazione delle

risorse ambientali e culturali e al recupero della

memoria storica del territorio.

Una delle finalità principali è quella di creare

affezione per il territorio sviluppando il senso di

appartenenza alla comunità, l’integrazione e

l’orientamento dei giovani.

Scopo del progetto è anche quello di ampliare le

conoscere in aree disciplinari presenti nel

curricolo e di acquisire competenze

comunicative di relazione con il pubblico.

L’attività, inoltre insegnerà ai ragazzi a

collaborare ad un progetto di lavoro

superando il gruppo classe tradizionale.

Si lavorerà attraverso la r icerca di

informazioni, documenti, materiali fotografici e

schedatura, con raccolta di testimonianze e reperti

e catalogazione.

Monumenti adottati:

Scuola Media Satta con Mostra di Archeologia

Scolastica, Mostra Malacologia, Erbario e Mostra

di Botanica;

Museo Paleo-Ambienti Sulcitani E. A. Martel

Sito Archeologico Cannas di Sotto

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“GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI E

AVVIAMENTO ALLA PRATICA SPORTIVA”

Il progetto di avviamento all’attività motoria e sportiva sarà un’occasione importante sia per motivare gli

alunni nei confronti dell’attività sportiva che per coinvolgere un’importante numero che abitualmente non

praticano attività motoria fuori dalla scuola. Può rappresentare anche l’occasione per svolgere un’efficace

azione educativa, responsabilizzando i ragazzi tramite un coinvolgimento attivo. L’avviamento alla pratica

sportiva degli alunni sarà realizzato durante le normali attività svolte nelle lezioni curriculari e con incontri

pomeridiani aperti a tutti gli alunni che vogliano parteciparvi. Classi coinvolte: tutte.

LA DAMA

Tra le pratiche sportive la nostra scuola dedica una sezione speciale al gioco

della dama con corsi di avviamento e perfezionamento supportati da esperti

della Federazione Italiana Dama. Ai ragazzi viene data la possibilità, dopo

l’avviamento al gioco, di partecipare ai tornei studenteschi e di poter

accedere alle finali nazionali.

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“A SOSTEGNO DEL DISAGIO”

La vita e le esperienze scolastiche sono un importante elemento per l'emancipazione del bambino o del

ragazzo. Negli ultimi anni sempre più studenti mostrano la necessità di essere seguiti individualmente e si

presentano a scuola bambini e ragazzi con vistose differenze di livello di apprendimento.

In una situazione simile, da un lato ci sono gli insegnanti che si trovano con minori forze a fronteggiare le

richieste che aumentano di anno in anno, dall’altro lato ci sono i bambini e i ragazzi che necessitano di

essere seguiti con molta attenzione, per fare in modo che queste esperienze di emancipazione siano

vissute. In questi casi bisogna aver cura che tutta l'attenzione non sia sulla difficoltà, rischiando di mettere

in secondo piano l'individuo stesso: è necessario conoscere le problematicità per mettere in atto situazioni

tali per ridurre il disagio che ciò può comportare, mantenendo sempre in primo piano l’importanza

dell’individualità del bambino o del ragazzo.

È quindi ormai sempre più necessaria la presenza di figure che affiancano gli insegnanti per creare una forte

equipe di lavoro che riesca a seguire tutti i ragazzi e che nello stesso tempo, crei sempre più situazioni

educative e di apprendimento per i soggetti seguiti. Non sempre gli studenti sono in grado di raggiungere

gli obiettivi di apprendimento previsti dal curriculum scolastico. Vi è una parte limitata, ma significativa di

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ragazzi che vive la scuola in una condizione di marginalità e il destino facilmente prevedibile per questa

minoranza è il precoce abbandono degli studi. Gli studenti che maggiormente incontrano questo rischio

sono soprattutto quelli che, nella vita di tutti i giorni, a causa di vicissitudini familiari nuove (conflittualità

fra i genitori, separazioni, altro) o di vecchia data (scarsa scolarità dei genitori e difficoltà degli stessi a

comprendere l’importanza del percorso scolastico per il proprio figlio) o, ancora, per cambi radicali di

contesto di vita (immigrazione) non trovano, in casa, il sostegno familiare necessario per tenere il passo con

quanto richiesto dalla scuola.

Il presente progetto, elaborato dall’associazione di volontariato “Gruppo Comunità via Marconi (ONLUS)”,

si pone come obiettivo un sostegno all’alunno in difficoltà così che possa essere messo nelle condizioni di

seguire il curriculum scolastico, permettendogli, nel rispetto della sua situazione di partenza, il

raggiungimento di un effettivo successo e l’esercizio pieno del suo diritto allo studio. L’Associazione ritiene,

inoltre, importante offrire un supporto per la rimozione delle difficoltà in ambito scolastico, per consentire

a tutti gli alunni un’effettiva integrazione nel mondo della scuola e permettere loro, con l’ assolvimento de

un’effettiva integrazione nel mondo della scuola e permettere loro, con l’ assolvimento dell’obbligo

scolastico e formativo, una successiva positiva

integrazione nel contesto lavorativo e sociale. Si propone di promuovere l’autonomia, lo sviluppo socio-

relazionale e quindi l’integrazione degli alunni. Esso mira alla riscoperta e al rilancio delle potenzialità del

ragazzo che a volte devono semplicemente essere risvegliate. Alunni coinvolti: ragazzi che presentano

difficoltà di apprendimento o socio relazionale.

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NATALE TUTTI INSIEME

Anche quest’anno la scuola porta avanti un progetto per costruire nell’atmosfera natalizia occasioni di

lavori di gruppo e iniziative di solidarietà.

I ragazzi di tutte le classi parteciperanno all’allestimento delle decorazioni natalizie partendo da materiale

povero di riciclo. Verranno preparati un presepe e un albero per la scuola; inoltre, sempre con lavoro di

gruppo, la scuola parteciperà all’esposizione dei presepi nella Grande Miniera di Serbariu con un presepe

originale di stoffa e materiali di riciclo.

Il lavoro sarà completato dalla preparazione di un evento musicale durante il quale tutti i ragazzi si

esibiranno con voce e strumento in canti corali natalizi in presenza delle famiglie.

In tale giornata sarà organizzata una vendita di beneficienza di manufatti preparati dai ragazzi per una

raccolta fondi destinata al viaggio di istruzione.

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