Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

1

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

ISTITUZIONE SCOLASTICO: Scuola Pontificia Paolo VI

ANNO SCOLASTICO:

ALUNNO:

1. DATI GENERALI

Nome e Cognome

Data di nascita

Classe

Insegnante referente

Diagnosi medico-specialistica

Rapporti Scuola-Famiglia

2

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

2. FUNZIONAMENTO DELLE ABILITA’ DI LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO

Lettura

Elementi desunti dalla diagnosi

Elementi desunti dall’osservazione in classe

Velocità Prestazione sufficiente

Molto lentaLentaScorrevole

Correttezza Richiesta d’intervento

Non adeguataPresenta errori, confonde le lettere o le sostituisceAdeguata

Comprensione

Prestazione nella media

ParzialeGlobale ma superficialePrestazione sufficiente

Scrittura

Elementi desunti dalla diagnosi

Elementi desunti dall’osservazione in classe

Grafia

Nulla da segnalare Non nella normaNella norma

3

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

- tipo di carattere usatoCorsivoStampato minuscoloStampato maiuscolo

Tipologia di errori Errori misti Fonologici(scambio di grafemi, omissioni e aggiunta di lettere o sillabe, inversioni, grafema inesatto)Non fonologici ( separazioni non convenzionali, scambio di grafema, omissioni o aggiunta di h)Altri errori (accenti, apostrofi, maiuscole, omissioni o aggiunta di doppie)

Produzione

Necessita di aiuto per formulare brevi frasi

- Aderenza consegnaSpessoTalvoltaMai

- Morfo-sintatticaSpessoTalvoltaMai

4

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

- Correttezza ortograficaNon adeguataParzialeAdeguata

Calcolo

Elementi desunti dalla diagnosi

Elementi desunti dall’osservazione in classe

Mentale

DifficoltàNon adeguataSufficienteAdeguata

Scritto Errori procedurali e di memoria di lavoro - calcolo in colonna

Non adeguataParzialeAdeguata

-calcolo in rigaNon adeguataParzialeAdeguata

Fatti numerici con situazioni problematiche

Difficoltà-comprensione del testo

Non adeguataSufficienteAdeguata

- capire l’operatoreNon adeguataSufficienteAdeguata

- elaborazione graficaNon adeguataSufficienteAdeguata

Elementi desunti dalla Elementi desunti

5

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

Lingua StranieraINGLESE

diagnosi dall’osservazione in classe

Comprensione orale Non rilevata

Difficoltà lieviDifficoltà rilevantiPrestazione sufficiente

Comprensione scritta Non rilevata

Difficoltà lieviDifficoltà rilevantiPrestazione sufficiente

Produzione orale Non rilevata

Difficoltà lieviDifficoltà rilevantiPrestazione sufficiente

Produzione scritta Non rilevataDifficoltà lieviDifficoltà rilevantiPrestazione sufficiente

Educazione motoria e sportiva

Eventuali disturbi nell’area motorio-pratica

Non rilevata Difficoltà lieviDifficoltà rilevantiPrestazione sufficiente

6

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

3. ALTRE CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO

OSSERVAZIONE IN CLSSE

Proprietà linguistica per esporre fatti studiatiDifficoltà nella strutturazione della fraseDifficoltà nel reperimento lessicaleDifficoltà nell’esposizione orale

Memoria

- difficoltà nella memorizzazioneDifficoltà rilevantiDifficoltà lieviPrestazione sufficiente

Attenzione

Difficoltà rilevantiDifficoltà lieviPrestazione sufficiente

Altro:

7

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

4. OSSERVAZIONI GENERALI

MOTIVAZIONE

Partecipazione al dialogo educativo

Non adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

Consapevolezza delle proprie difficoltà

Non adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

Consapevolezza dei propri punti di forza

Non adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

Autostima

Non adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

8

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

ATTEGGIAMENTI E COMPORTAMENTI RISCONTRABILI A SCUOLA

FrequenzaNon adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

Accettazione e rispetto delle regole

Non adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

Rispetto degli impegni

Non adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

Autonomia nel lavoro

Non adeguataPoco AdeguataAdeguataMolto adeguata

9

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

5. DIDATTICA PERSONALIZZATA

- strategie e metodi di insegnamento per le aree linguistico espressivo, logico matematico, storico-geografico-sociale:

a. utilizzare mappe concettuali;b. promuovere l’apprendimento collaborativo;c. valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi.

- misure dispensative e strumenti compensativi per le aree linguistico espressivo, logico matematico, storico-geografico-sociale:

MISURE DISPENSATIVE

a. l’utilizzo dei quattro caratterib. prendere appuntic. lo studio mnemonico delle tabelline;d. il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti;e. lo studio mnemonico delle poesie.

STRUMENTI COMPENSATIVI

a. tavola pitagorica;b. linea del tempo;c. tabella delle misure e delle formule geometriche;d. schemi e mappe concettuali delle unità di apprendimento;e. calcolatrice;

6. VALUTAZIONE

10

Scuola Pontificia Paolo VIPiano Didattico Personalizzato

L’Alunno, nella valutazione delle diverse discipline, si avvarrà di:

MATERIA METODOLOGIA VERIFICA

Lingua italiana

Lingua straniera

Matematica

Scienze - Storia-Geografia ( materie orali)

I tempi per l’alunna saranno modificati in base alla verifica che dovrà affrontare.

Le parti coinvolte si impegnano a rispettare quanto condiviso e concordato nel presente PDP per il successo formativo dell’alunno.

Docente prevalente ______________________________________________

Lingua inglese ______________________________________________

Educazione Motoria _______________________________________________

IRC _______________________________________________

I genitori dell’alunno Madre _______________________________________________

Padre ________________________________________________

Il Coordinatore Didattico _______________________________________

11