Istituto Comprensivo Statale “A. Palladio”

Via D. Alighieri, 4 – 36026 Pojana Maggiore (VI)

0444 898025 - 0444 799098 Mail: viic814001@istruzione.it

SCUOLA PRIMARIA DI AGUGLIARO

“Suor Maria Elisa Andreoli”

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA Anno scolastico

2018 – 2019  

 

 

1. SPAZI E STRUTTURE

La Scuola Primaria Statale “S. M. E. Andreoli” è frequentata da 84 alunni, così suddivisi nelle 5 classi.

L’edificio scolastico presenta 5 aule, spaziose e luminose, tutte dotate di LIM; vi sono inoltre i seguenti spazi:

n. 2 atrii per le attività comuni; n.1 salone adibito a palestra; n.1 aula di Informatica + biblioteca n.1 aula polifunzionale (utilizzata per la pittura e per il sostegno agli alunni) n. 1 aula di musica n.1 aula insegnanti n. 5 servizi igienici

Di fronte alla scuola vi è un grande cortile e un’area verde, spazi liberi utilizzati spesso dagli alunni durante l’intervallo delle lezioni.

Gli alunni, a richiesta, possono usufruire dei locali della mensa presso la Scuola dell’Infanzia.

Gli spostamenti degli alunni per il pranzo avvengono a piedi, con la presenza di n°4 accompagnatori (personale incaricato dall’Associazione dei Genitori); solo in casi eccezionali è chiesto l’intervento dello scuolabus.  

2. ORARIO DELLE LEZIONI

classe 1: alunni 14

classe 2: alunni 15

classe 3: alunni 19

classe 4: alunni 18

classe 5: alunni 19

Ad integrazione della settimana scolastica il martedì, giovedì e venerdì pomeriggio sono previste attività facoltative (ad esempio: teatro, nuoto e musica) gestite dall’Associazione dei Genitori. Le famiglie possono richiedere l’iscrizione del proprio figlio a tali attività contattando l’Associazione dei Genitori. MENSA - Dalle ore 12.40 alle ore 13.45. Il servizio mensa è curato dall’Associazione dei Genitori, per conto del Comune di Agugliaro e viene svolto nei locali–mensa annessi alla Scuola dell’Infanzia. Si precisa che la sorveglianza è a carico del personale specifico (quattro accompagnatori) individuati dall’Associazione dei Genitori.

TRASPORTO - È attivo lo scuolabus del Comune.

3. DOCENTI

Gli insegnanti assegnati al plesso sono:

6 insegnanti con orario completo su posto comune; 1 insegnante di religione cattolica per 10 ore settimanali; 4 insegnanti di sostegno con orario completo.

 

 

 

 

 

Tempo Ordinamentale: 

27 h + 

2.10 h di mensa

Lunedìore 8.10 ‐ 12.40 + 

mensa+ 

ore 13.45 ‐ 16.00

Martedì ore 8.10 ‐ 12.40  

Mercoledìore 8.10 ‐ 12.40 + 

mensa+ 

ore 13.45 ‐ 16.00

Giovedì ore 8.10 ‐ 12.40 

Venerdì ore 8.10 ‐ 12.40 

 

 

PERSONALE ATA - È presente un Collaboratore Scolastico dalle ore 7.30 alle ore 13.30 il martedì, giovedì e venerdì. Mentre lunedì e mercoledì dalle ore 7.30 alle ore 16.30.

4. INCARICHI DI COLLABORAZIONE E COMMISSIONI

Gli insegnanti si sono suddivisi i compiti organizzativi del plesso come segue :

FUNZIONE/INCARICO

NOMINATIVO

Insegnante coordinatore di plesso Lonido Claudia e Milone Domenica

Verbalizzante del consiglio di interclasse

A rotazione

Referente per il POF/RAV Pellizzari Rosella

Referente per l’informatica Pasquale Isacco

Sicurezza Dal Sasso Cristiana

BES e alunni stranieri Bellin Giovanna BES (L. 104) Tutti gli insegnanti di sostegno

Innovazione didattica Felici Daniela

•ins. Felici Daniela•ins. Pellizzari Rosella•ins. Bellin Giovanna

classe 1

•ins. Dal Sasso Cristiana•ins. Bellin Giovanna•ins. Sossella Valeria

classe 2

•ins. Lonido Claudia•ins. Milone Domenica•ins.Pasquale Isacco•ins. Munaretti Elena•ins. Martinello Stefania

classe 3

•ins. Lonido Claudia•ins. Pellizzari Rosella•ins. Pasquale Isacco•ins. Martinello Stefania•ins. Dovigo Eleonora

classe 4

•ins.Felici Daniela•ins. Milone Domenica•ins. Pellizzari Rosella•ins. Giuliati Alice

classe 5

•Religione: ins. Faedo Tatiana (tutte le classi)

•Inglese: ins. Dal Sasso Cristiana (tutte le classi)

classe 1‐5

5. PROGETTI E ATTIVITA’  

PERIODO

CLASSE

PROGETTI E ATTIVITA’

Tutto l’anno scolastico

Tutte

Lettura e Biblioteca - Avvicinare i ragazzi ai libri per condurli ad una lettura spontanea e divertente e alla consapevolezza della sua funzione formativa, volta all’arricchimento del pensiero e allo sviluppo delle potenzialità espressive; utilizzare la lettura come potente strumento di inclusione e integrazione che permetta di trovare le parole capaci di costruire relazioni sociali positive. La classe 5^ aderisce all'iniziativa nazionale ministeriale.L’Associazione Italiana Editori (AIE) organizza anche quest’anno #IOLEGGOPERCHÉ, una grande iniziativa nazionale di promozione del libro e della lettura che mobiliterà i lettori e i cittadini in tutta Italia. L’iniziativa si svilupperà anche attraverso la piattaforma www.ioleggoperche.it e sarà una grande raccolta di libri a sostegno delle biblioteche scolastiche.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Tutte Attività di sostegno, recupero/rinforzo per alunni in difficoltà.

ATTIVITÀ CURRICOLARE ED EXTRACURRICOLARE

Tutte Attività proposte dall’Associazione Lions Kairos: “Alla ricerca di Abilian” per le classi prima e seconda e “Alla scoperta dell’alveare” per le classi terza, quarta e quinta.

ATTIVITÀ CURRICOLARETutte

Progetto “Musica d’insieme” - Per le classi terza e quarta: laboratorio in cui i bambini possono sperimentare il mezzo musicale come forma espressiva individuale, contribuendo a sviluppare inventiva e creatività. Il valore inclusivo della proposta si risolve nella creazione di contesti di apprendimento in cui emergano le abilità espressive di ogni bambino, con particolare attenzione agli alunni con disabilità, attraverso i canali del linguaggio musicale. Per la classe quinta: introduzione all’utilizzo del flauto dolce. Per tutte le classi: attività di canto corale in occasione delle varie manifestazioni.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Tutte Percorsi di educazione all’affettività e di educazione razionale-emotiva per cercare di attivare modalità relazionali positive nelle classi e per aiutare i bambini a crescere in modo emotivamente equilibrato.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Novembre - Maggio

3^ - 4^ - 5^ Progetto: “VIAGGIO INTORNO AL MONDO” - Progetto di approfondimento in lingua inglese con esperto madrelingua.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Novembre e marzo

3^ - 4^ “Il ciclo idrico integrato” - Progetto ed attività proposti da Acquevenete

 

 

 

PERIODO

CLASSE

PROGETTI E ATTIVITA’

Settembre Tutte Festa dell’Accoglienza

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Novembre Tutte 4 Novembre “DALLA GUERRA ALLA PACE”- Giornata dedicata al ricordo: Commemorazione dei caduti al monumento del paese.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

3^ - 4^ - 5^ Progetto: “MOSTRI DI GENTILEZZA” Un progetto per scoprire - attraverso tante attività e simpatici giochi - il potere di un valore così importante. Insieme, a scuola oppure a casa, si potranno vivere esperienze divertenti, formative e… mostruosamente gentili! Le iniziative culmineranno nella Settimana della Gentilezza dal 6 al 13 novembre.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Quinta Attività di Continuità con la Scuola. Secondaria di primo grado di

Campiglia dei Berici

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Dicembre Tutte Giornata dell’Inclusione a classi aperte e con laboratorio artistico-espressivo.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Tutte “Tutti insieme nella magia del Natale”- Festa di Natale con scambio di auguri tra alunni in collaborazione con l’Associazione dei genitori.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Gennaio Progetto “Open day” - Accoglienza delle famiglie dei nuovi iscritti scuola infanzia.

ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARE

Aprile 1^ - 5^ “Lo Yoga della Risata” – Laboratorio per promuove un’attitudine mentale positiva, per entrare in contatto con le situazioni negative e per rapportarsi nella maniera migliore di fonte a situazioni difficili.

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Gennaio - Febbraio

Quinta “SIAMO SICURI” in collaborazione con il SERD

ATTIVITÀ CURRICOLARE

23 gennaio 2019

4 aprile 2019

Prima Continuità con la Scuola dell’Infanzia di Agugliaro

ATTIVITÀ CURRICOLARE

Maggio Tutte Festa di fine anno scolastico

ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARE

 

 

 

Gli insegnanti del plesso si impegnano ad attuare due progetti che si articoleranno nei seguenti ambiti:

PROGETTI DI PLESSO

DIAMO PAROLA ALLE EMOZIONI

VIAGGIO INTORNO AL MONDO

PROGETTI DI 

PLESSO

AREA 

storico‐linguistica

AREA matematico‐scientifica‐tecnologica

AREA

continuità

AREA dell'inclusione

FINALITA’ Il progetto di plesso prevede come finalità generale uno sviluppo armonico e integrale della persona, nella promozione della conoscenza, nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità individuali. Intendiamo costruire una scuola dell’inclusione attraverso diversi progetti, attività e strategie per far partecipare tutti gli alunni alla creazione di un prodotto comune.

AREA CONTINUITA'

• Attività con la Scuola dell'Infanzia di Agugliaro• Attività con la Scuola Secondaria di I° grado di Campiglia dei Berici

AREA MATEMATICO SCIENTIFICA

TECNOLOGICA

• Utilizzo sistematico delle tecnologie • Attività di investigazione laboratoriale a piccoli gruppi • Partecipazione a concorsi • Attività di sostegno, rinforzo, recupero per gli alunni.• Progetto ed attività con la collaborazione di Acquevenete -"Il ciclo idrico

integrato"

AREA

DELL'INCLUSIONE

• Attività Lions Kairos • Feste (Accoglienza,"Tutti insieme nella magia del Natale", di fine anno) • Progetto "Mostri di gentilezza"• Laboratorio "Musica d'insieme"• Progetto lettura• Progetto"Diamo parola alle emozioni"• Yoga della risata• Progetto "Siamo sicuri" (SERD)

AREA STORICO‐LINGUISTICA

• PROGETTO LINGUA INGLESE "VIAGGIO INTORNO AL MONDO"• Progetto lettura• Commemorazione ai Caduti il IV novembre • Uscite didattiche • Attività di sostegno, rinforzo, recupero per gli alunni

AREA CONTINUITA’

La continuità tra Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria - Scuola Secondaria di primo grado nasce dall’esigenza di garantire al bambino un percorso formativo organico e completo. Il progetto continuità, infatti, ha come scopo principale di rendere meno traumatico il passaggio per gli alunni da un ordine di scuola

all'altro. Tale scopo viene perseguito non solo attraverso iniziative specifiche, ma anche attraverso un sistema concordato di progetti che, oltre ai loro obiettivi particolari, mirano a valorizzare al massimo la pregressa storia emotiva e cognitiva di ogni alunno, specialmente nei momenti del passaggio da un grado di scuola all'altro. Le iniziative del progetto, coinvolgono in maniera corale insegnanti, genitori e alunni. Infatti, partendo dalla considerazione che per favorire un sereno percorso scolastico degli alunni è importante anche coinvolgere e informare le famiglie, il progetto prevede una serie di iniziative rivolte ai genitori. Infatti, i genitori degli alunni della Scuola Primaria: visiteranno la scuola per conoscere gli ambienti e l'azione educativa che viene svolta

all'interno delle nostre istituzioni scolastiche; parteciperanno ad incontri informativi con gli insegnanti delle future classi prime.

Gli alunni dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia:

visiteranno la nostra scuola e incontreranno i bambini delle classi prime con i quali faranno anche la merenda, allo scopo di creare un clima amichevole e familiare;

collaboreranno con i bambini delle prime, sulla base di un percorso concordato dalle insegnanti, per conoscere il nuovo ambiente e la nuova organizzazione.

Gli alunni della classe quinta che frequenteranno la prima classe della secondaria di primo grado:

parteciperanno ad alcune lezioni della scuola secondaria; AREA MATEMATICO-SCIENTIFICA-TECNOLOGICA Saranno proposte attività di recupero e di sostegno rivolto agli alunni con Bisogni Educativi Speciali per favorire l’acquisizione di semplici competenze relazionali e curricolari, ed attività di potenziamento per lo sviluppo delle capacità di ragionamento attraverso attività laboratoriali di gruppo investigative, anche attraverso l’utilizzo di tecnologie. 

Le classi terza e quarta aderiscono al progetto di Acquevenete “A proposito di acqua, per conoscerla e rispettarla”, con attività completamente gratuite. Il percorso affrontato sarà il seguente: “IL CICLO IDRICO INTEGRATO LA POTABILIZZAZIONE” (un viaggio all’interno del ciclo idrico integrato che ci permetterà di capire qual è il percorso che compie l’acqua: da quando viene prelevata in natura a quando entra nelle nostre case per fare infine ritorno

nell’ambiente depurata. Semplici attività pratiche permetteranno di comprendere meglio i processi che intervengono nella potabilizzazione dell’acqua per capire che l’acqua di rubinetto è buona e sicura!)

AREA DELL’INCLUSIONE I diversi percorsi di educazione all’affettività e razionale-emotiva avvieranno gli alunni ad avere una positiva immagine di sé e mireranno a facilitare l’instaurarsi di gratificanti rapporti con gli altri, a formare soggetti sani e a promuovere il benessere psichico e fisico dei bambini. DIAMO PAROLA ALLE EMOZIONI – Il progetto di educazione all’affettività e di

educazione razionale-emotiva intende attivare modalità relazionali positive nella classe e aiutare i bambini a crescere in modo emotivamente equilibrato. Nelle varie situazioni di apprendimento esiste una stretta osmosi tra la componente emotiva e quella cognitiva; l'educazione affettiva deve occupare nella scuola un ruolo fondamentale, avviando il bambino ad una più profonda, positiva conoscenza di sé, delle sue potenzialità, delle sue fragilità e ad instaurare rapporti gratificanti con gli altri basati sulla collaborazione, il rispetto, il dialogo. La gestione delle emozioni, dei sentimenti e degli stati d’animo che ogni giorno viviamo, ha la necessità di essere educata, allenata, ragionata. Riconoscere emozionalmente ciò che ci accade permette di vivere le situazioni, positive o negative che siano, con maggior consapevolezza e facoltà, inoltre aiuta ad affrontare le situazioni conflittuali attraverso modalità risolutive di dialogo e ascolto. Nel corso dell’anno il progetto si arricchirà di un percorso legato all’arte e alla musica, poiché entrambe offrono ai bambini la possibilità di “liberare il pensiero”, esprimendo emozioni e mirano sia a sviluppare le capacità espressive degli alunni, sia a dare spazio alle loro dimensioni affettive (vissuti, ansie, paure, aspettative,…).

MUSICA D’INSIEME - Il progetto ha una finalità volta a promuovere i processi di inclusione attraverso la valorizzazione di abilità espressive fondamentali per lo sviluppo del bambino, in cui il “saper fare” individuale costituisca il propellente motivazionale per l’integrazione e la partecipazione sociale, con particolare riferimento agli alunni in situazione di disabilità. L’utilizzo dei gesti suono e dello strumentario didattico, la compresenza della voce e del movimento, costituiscono un fatto globale che si rivela funzionale alla progressiva consapevolezza analitica delle strutture tonali e delle forme musicali che fanno parte della nostra cultura. L’approccio alla musica attraverso il corpo è inoltre una modalità fondamentale per vivere l’esperienza della produzione musicale, dell’ascoltare e dell’ascoltarsi, che lambisce funzioni cognitive e abilità ritenute trasversali a tutti gli ambiti di apprendimento.

LIONS KAIROS - Il progetto propone un approccio culturale al tema della diversità al

fine di: compiere una riflessione critica sulla diversità; favorire nei normodotati un atteggiamento positivo nei confronti della diversità, con il superamento di paure e pregiudizi e con l’attribuzione di valore ad essa; favorire atteggiamenti di solidarietà verso le persone con disabilità; migliorare l’integrazione scolastica dei disabili. La storia “Alla ricerca di Abilian” offrirà spunti di riflessione sulle disabilità, alla fine della quale saranno proposte attività pratiche grazie alle quali gli alunni potranno sperimentare alcune situazioni con le quali i disabili convivono giornalmente. Con il confronto con i compagni gli allievi potranno apprezzare pregi, difetti, abilità e disabilità che ognuno di noi possiede. Non è tanto importante soffermarci su aspetti esteriori quali il colore dei capelli, l’altezza, gli occhi, ma piuttosto approfondire la diversità che ognuno di noi ha “dentro di sé”. Questa è una ricchezza assolutamente unica, propria di ognuno e che tutti hanno, anche quei bambini che magari sono su una sedia a rotelle o che fanno fatica a comunicare, o che non possono vedere o sentire, ma che

possono comunque essere dei cari amici. Con la storia “Alla scoperta dell’alveare”, invece, l’obiettivo si focalizza nel far accettare e vivere la diversità all’interno del gruppo di appartenenza (nel nostro caso la classe, che diventa un alveare quando la confrontiamo con il mondo delle api).

YOGA DELLA RISATA - Lo Yoga della risata è un metodo sviluppato dal medico

indiano, il Dr. Madan Kataria e che si sta diffondendo rapidamente nel mondo. Ognuno può ridere senza barzellette, senza umorismo e gags comiche. E’ chiamato Yoga delle risata perché si combinano esercizi respiratori dello Yoga (che derivano dal Pranayama) con esercizi di risata. Ciò aumenta le riserve d’ossigeno nel corpo e nel cervello facendoci sentire più energici e in salute; si basa sul dato scientifico che il corpo non avverte la differenza tra una risata reale e una indotta (se fatta volontariamente) e si producono gli stessi benefici sia a livello fisiologico che psicologico. Promuove un’attitudine mentale positiva per entrare in contatto con le situazioni negative e ci aiuta a rapportarci con situazioni difficili nella maniera migliore. La maggior parte dei benefici hanno ricadute sulla salute, nella vita personale e sociale, ridere per superare le avversità della vita. 

PROGETTO “SIAMO…SICURI” E’ un progetto di prevenzione aspecifica promosso dal SERD, orientato all’incremento della capacità critica e allo sviluppo dell’autonomia personale rispetto alla lettura e interpretazione degli stimoli esterni, degli stereotipi sociali e dei condizionamenti del gruppo. Tali fattori sono indispensabili per una vita responsabile e, indirettamente, fungono da fattori protettivi anche per comportamenti specifici inadeguati come per esempio gli atti di bullismo, l’uso /abuso di sostanze e le violenze del “branco”.

FACCIAMO FESTA INSIEME – Festa dell’Accoglienza, “Festa “Tutti insieme nella magia del Natale”, e Festa di fine anno - Il “FARE FESTA” a scuola è un’esperienza che si caratterizza con lo stare insieme, con la partecipazione attiva, la gioia e la condivisione.

PROGETTO “MOSTRI DI GENTILEZZA” – Un progetto per scoprire - attraverso tante attività e simpatici giochi - il potere di un valore così importante. Insieme, a scuola oppure a casa, si potranno vivere esperienze divertenti, formative e … mostruosamente gentili! Le iniziative culmineranno nella Settimana della Gentilezza dal 6 al 13 novembre.

AREA STORICO-LINGUISTICA

GIORNATA “DALLA GUERRA ALLA PACE” - Gli alunni, attraverso la

Commemorazione del Quattro Novembre, diventeranno parte attiva del ricordo storico-civile inteso come conoscenza-coscienza.

PROGETTO LETTURA E BIBLIOTECA: Lettura e Biblioteca. Avvicinare i ragazzi ai libri per condurli ad una lettura spontanea e divertente e alla consapevolezza della sua funzione formativa, volta all’arricchimento del pensiero e allo sviluppo delle potenzialità espressive; utilizzare la lettura come potente strumento di inclusione e integrazione che permetta di trovare le parole capaci di costruire relazioni sociali positive. La scuola aderisce all'iniziativa nazionale ministeriale. L’Associazione Italiana Editori (AIE) organizza anche quest’anno #ioleggoperché, una grande iniziativa nazionale di promozione del libro e della lettura che mobiliterà i lettori e i cittadini in tutta Italia. L’iniziativa si svilupperà anche attraverso la piattaforma www.ioleggoperche.it e sarà una grande raccolta di libri a sostegno delle biblioteche scolastiche.

PROGETTO INGLESE “VIAGGIO INTORNO AL MONDO”

Le lezioni del progetto verranno tenute interamente in lingua inglese, da una docente madrelingua con esperienza nel lavoro con i bambini. Ogni lezione sarà basata principalmente sulla conversazione e sull’ascolto, attraverso contenuti relativi alle caratteristiche geografiche, storiche, artistiche, culturali ed ovviamente linguistiche, dei paesi di lingua anglosassone. Verranno inoltre svolte attività varie (pratiche scritte e di lettura) preparate appositamente per i bambini delle varie età.

USCITE DIDATTICHE Saranno proposte attività di recupero e di sostegno rivolte agli alunni con Bisogni Educativi Speciali per favorire l’acquisizione di semplici competenze relazionali e curricolari, ed attività di potenziamento per lo sviluppo delle capacità di ragionamento.

OBIETTIVI EDUCATIVI-DIDATTICI

Garantire al bambino un percorso formativo organico e completo. Rendere meno traumatico il passaggio per gli alunni da un ordine di scuola all'altro. Valorizzare al massimo la pregressa storia emotiva e cognitiva di ogni alunno,

specialmente nei momenti del passaggio da un grado di scuola all'altro. Fornire agli alunni in difficoltà di apprendimento attività specifiche di rinforzo e/o

recupero. Per comprendere i processi che intervengono nella potabilizzazione dell’acqua. Acquisire abilità personali (affettive, cognitive e comportamentali) e sociali. Star bene a scuola con se stessi e con gli altri. Promuovere atteggiamenti di collaborazione, tolleranza,comprensione degli altri e

dei loro bisogni. Favorire l'integrazione sociale degli alunni stranieri attraverso attività mirate. Fornire agli alunni stranieri gli strumenti linguistici per poter comunicare. Avvicinare i ragazzi alla musica attraverso il suono, il canto e il movimento. Coinvolgere e sensibilizzare gli alunni ai temi della sicurezza promuovendo

atteggiamenti positivi, sia attraverso simulazioni e prove di evacuazione, sia attraverso attività educativo-didattiche.

Formare un gruppo di lavoro attraverso lo sviluppo delle abilità sociali e sperimentare alcune tecniche di cooperative learning.

Attivare modalità relazionali positive nella classe per aiutare i bambini a crescere in modo emotivamente equilibrato.

Riflettere sul proprio “saper fare e voler essere”.

Promuovere esperienze cognitive, sociali, culturali e affettive attraverso attività motorie e sportive.

Promuovere l’educazione motoria, fisica e sportiva, nel rispetto del bambino e dei suoi ritmi evolutivi, valorizzando le competenze individuali orientandole alla promozione di corretti e attivi stili di vita, all’inclusione scolastica degli alunni disabili ed all’inclusione sociale.

Educare i bambini alle diverse fasi dell'esistenza, stimolando attraverso fiabe, disegni e giochi, l'emergere di emozioni e pensieri relativi ai temi della vita.

Coinvolgere e sensibilizzare gli alunni e le loro famiglie al tema dell’intercultura nel rispetto reciproco e nella salvaguardia di un patrimonio culturale e personale proprio di ogni individuo.

Fornire agli alunni in difficoltà di apprendimento attività specifiche di rinforzo e/o recupero.

Condurre i bambini alla scoperta della lettura come piacere, con una metodologia che miri al recupero di una dimensione “seduttiva” del leggere.

Partecipare attivamente alla Celebrazione del 4 Novembre in collaborazione con l’Amministrazione Comunale e l’Associazione Alpini.

Aumentare negli alunni la motivazione ad apprendere la seconda lingua. Rafforzare il senso di appartenenza al gruppo classe. Migliorare ed ampliare negli alunni le conoscenze relative alla lingua straniera,

relativamente alle specifiche competenze di “speaking” (il parlato) e di “listening” (l’ascolto).

6. USCITE DIDATTICHE

DATA  ORARIO  MEZZO DI TRASPORTO 

DESCRIZIONE META  CLASSI 

 26/09/2018 

 9:00‐12:30 

 SCUOLABUS 

 VILLA DEL FERRO 

 QUINTA 

 18/10/2018 

 8:30‐12:30 

 SCUOLABUS 

 CINTO EUGANEO – OLEIFICIO FRANTOIO 

DI CORNOLEDA 

 SECONDA QUARTA 

 5 /11/2018 

 12:00‐12:30 

 A PIEDI 

 MONUMENTO AI CADUTI DI AGUGLIARO 

 TUTTE 

 4 /12/2018 

 8:15–12:00 

 SCUOLABUS 

 TEATRO “ASTRA” di Vicenza 

TERZA E QUARTA 

 4 /12/2018 

 8:15–12:00 

 SCUOLABUS 

 TEATRO “ASTRA” di Vicenza 

PRIMA E SECONDA 

Prevista per marzo/aprile 

2019 

 8.30‐12.40 

 MEZZO MESSO A DISPOSIZIONE DI ACQUEVENETE 

 VALLE SAN GIORGIO ‐ ACQUEVENETE 

 TERZA 

 10 /12/2018 

 8:30‐16:00 

 SCUOLABUS 

 PRESEPI DEL MONDO IN ARENA  

ED EVENTI A VERONA 

 QUINTA 

 27/03/2019 

 8:30‐16:00 

 SCUOLABUS 

 PALLADIUM MUSEUM E LIBRERIA “IL LIBRACCIO” 

 QUINTA 

 10/04/2019 

 8:30‐12:30 

 SCUOLABUS 

 BUTTERFLY ARC MONTEGROTTO 

 PRIMA 

 12/04/2019 

 8:30‐16:00 

 SCUOLABUS 

 PALLADIUM MUSEUM E LIBRERIA “IL LIBRACCIO” 

 QUARTA 

7. ASSEGNAZIONE DOCENTI/DISCIPLINE

8. SICUREZZA

Organizzazione vigilanza alunni

Come risulta dall’orario delle lezioni, al punto 2, la sorveglianza degli alunni è garantita:

INGRESSO: dalle docenti che prendono servizio alle ore 8.05 e ne sono responsabili fino all’ingresso in aula con la propria classe. Prima delle 8.05 dalla collaboratrice scolastica che è responsabile degli alunni che hanno presentato richiesta di entrata anticipata.

INTERVALLO: al suono della campanella, ore 10:10, gli alunni sono in carico al docente che entra in classe. Se l’intervallo si svolge all’esterno dell’edificio, nel cortile

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antistante, vengono sorvegliati tutti gli spazi a disposizione degli alunni. Una pista cementata è riservata alle classi 1^, 2^ e 3^, un’altra alle classi 4^ e 5^.

USCITA: al termine delle lezioni, ore 12.40, nei giorni del martedì, giovedì e venerdì e

ore 16.00, nei giorni del lunedì e mercoledì, gli alunni vengono accompagnati, in fila, dai rispettivi docenti di classe in servizio nell’ultima ora, fino al cancello d’uscita dell’edificio scolastico e affidati alle rispettive famiglie o al pulmino che li accompagna a casa. Nelle giornate del martedì, giovedì e venerdì gli alunni che svolgono attività facoltativa pomeridiana, vengono affidati al personale specifico individuato dall’Associazione Genitori, gli altri alunni vengono accompagnati dai rispettivi insegnanti al cancello d’uscita, dove i genitori e lo scuolabus sono ad attenderli. Le docenti, comunque, consegnano personalmente gli alunni ai genitori o persone delegate e si assicurano che salgano sul mezzo i bambini che usufruiscono dello scuolabus. Solo per gli alunni delle classi 5^ è ammessa l’uscita autonoma, concessa dal Dirigente solo dopo la sottoscrizione di responsabilità dei genitori e la compilazione dell’ apposito modulo.

 

9. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

La Scuola cerca la collaborazione delle famiglie per raggiungere, mantenendo i rispettivi ruoli, l’obiettivo di formare gli alunni come cittadini. Per questo motivo vengono previste modalità di partecipazione che vanno dall’incontro alla collaborazione.

Sono stabiliti i seguenti incontri scuola-famiglia:

assemblea dei genitori di inizio e fine anno scolastico: settembre 2018 solo per la

classe 1^, ottobre 2018 e giugno 2019; colloqui individuali: dicembre 2018 e aprile 2019; n. 3 Consigli di Interclasse con la partecipazione dei rappresentanti dei genitori di

ogni classe; consegna documento di valutazione: febbraio 2019 e giugno 2019; incontri a richiesta per motivi particolari.