Istituto Comprensivo Statale “A. Palladio”

Via D. Alighieri, 4 – 36026 Pojana Maggiore (VI)

! 0444 898025 - " 0444 799098 Mail: icspojana@tiscali.it

SCUOLA PRIMARIA DI AGUGLIARO

“Suor M. E. Andreoli”

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA Anno scolastico 2016 – 2017

1. SPAZI E STRUTTURE

La Scuola Primaria Statale “Suor M. E. Andreoli” è frequentata da 94 alunni, così suddivisi nelle 5 classi.

L’edificio scolastico presenta 5 aule, spaziose e luminose, tutte dotate di LIM; vi sono inoltre i seguenti spazi: • n.2 atrii per le attività comuni; • n.1 salone adibito a palestra; • n.1 aula di Informatica (in allestimento) • n.1 biblioteca • n.1 aula polifunzionale (utilizzata per la pittura e per il sostegno agli alunni) • n.1 aula insegnanti • n.5 servizi igienici

Di fronte alla scuola vi è un grande cortile e un’area verde, spazi liberi utilizzati spesso dagli alunni durante l’intervallo delle lezioni.

Gli alunni, a richiesta, possono usufruire dei locali della mensa presso la Scuola dell’Infanzia.

Gli spostamenti degli alunni per il pranzo avvengono a piedi, con la presenza di n°4 accompagnatori (personale incaricato dal Comune); solo in casi eccezionali è chiesto l’intervento dello scuolabus.

classe 1: alunni 20

classe 2: alunni 20

classe 3: alunni

19

classe 4: alunni 19

classe 5: alunni 16

2. ORARIO DELLE LEZIONI

Ad integrazione della settimana scolastica il martedì, giovedì e venerdì pomeriggio sono previste attività facoltative (ad esempio: teatro, nuoto e musica) gestite dall’Associazione dei Genitori. Le famiglie possono richiedere l’iscrizione del proprio figlio a tali attività contattando l’Associazione dei Genitori.

MENSA Dalle ore 12.40 alle ore 13.45. Il servizio mensa è curato dall’Associazione dei Genitori, per conto del Comune di Agugliaro e viene svolto nei locali–mensa annessi alla Scuola dell’Infanzia. Si precisa che la sorveglianza è a carico del specifico personale (quattro accompagnatori) individuati dal Comune.

TRASPORTO È attivo lo scuolabus del Comune.

Tempo Ordinamentale:

27 h + 2.10 h di mensa

Lunedìore 8.10 - 12.40 +

mensa+ ore 13.45 - 16.00

Martedì ore 8.10 - 12.40

Mercoledìore 8.10 - 12.40 +

mensa+ ore 13.45 - 16.00

Giovedì ore 8.10 - 12.40

Venerdì ore 8.10 - 12.40

3. DOCENTI Gli insegnanti assegnati al plesso sono:

• 5 insegnanti con orario completo su posto comune; • 1 insegnante con 12 ore settimanali su posto comune; • 1 insegnante di religione cattolica per 10 ore settimanali; • 1 insegnante di lingua inglese per 10 ore settimanali; • 3 insegnanti di sostegno con orario completo.

PERSONALE ATA E’ presente un Collaboratore Scolastico dalle ore 7.30 alle ore 13.30 il martedì, giovedì e venerdì. Mentre lunedì e mercoledì dalle ore 7.30 alle ore 16.30

• ins. Milone Domenica

• ins. Lonido Claudia

• ins. Savarino Claudia

classe 1

• ins. Pellizzari Rosella

• ins. Lonido Claudia

classe 2

• ins. Pellizzari Rosella

• ins. Milone Domenica

classe 3

• ins. Tommasi Laura

• ins. Fabbian Marta

classe 4

• ins. Zarantonello Daniela

• ins. Fabbian Marta

classe 5

• Religione: ins. Faedo Tatiana

• Inglese: ins. Savarino Claudia (cl 1-2-3)

• Sostegno: ins. Paquale Isacco, Vignato Daniela, Gianesini Laura

classe 1-5

4. INCARICHI DI COLLABORAZIONE Gli insegnanti si sono suddivisi i compiti organizzativi del plesso con i seguenti incarichi:

FUNZIONE NOMINATIVO Insegnante coordinatore di plesso Fabbian Marta

Verbalizzante del consiglio di classe

A rotazione

Verbalizzante del consiglio di interclasse

A rotazione

Referente per i l POF/RAV Zarantonello Daniela e Tommasi Laura

Referente per l’ informatica Pellizzari Rosella

5. INCARICHI COMMISSIONI

INCARICO NOMINATIVO Sicurezza Milone Domenica

BES Alunni stranieri Lonido Claudia

BES (L. 104) Pasquale Isacco

6. PROGETTI E ATTIVITA’

Periodo Classe Attività Tutto l’anno scolastico

Tutte Biblioteca e animazione alla lettura. Filastrocche, canti e testi sul tema dei libri e il piacere di leggere. In alcune classi verranno realizzati libretti (arte).

Tutte Attività di sostegno, recupero/rinforzo per alunni in difficoltà Prima Seconda

Attività proposte dall’Associazione Lions Kairos: “Alla ricerca di Abilian” Progetto “Musica d’insieme” - Laboratorio in cui i bambini possono sperimentare il mezzo musicale come forma espressiva individuale, contribuendo a sviluppare inventiva e creatività. Il valore inclusivo della proposta si risolve nella creazione di contesti di apprendimento in cui emergano le abilità espressive di ogni bambino, con particolare attenzione agli alunni con disabilità, attraverso i canali del linguaggio musicale.

Terza Pensieri favolosi- Percorso di educazione all’affettività e di educazione razionale-emotiva per cercare di attivare modalità relazionali positive nella classe e per aiutare i bambini a crescere in modo emotivamente equilibrato.

Seconda Terza

Tanti libri e libroni (e inclusioni!) per librillule e calibroni (Progetto “Dire, fare e pensare” con collaborazione della Confartigianato di Vicenza)

Quinta Attività di MusicArTerapia: Integrazione Interdisciplinare nella Globalità dei Linguaggi- metodo Stefania Guerra Lisi.

Settembre Tutte Festa dell’Accoglienza. Novembre Tutte 4 Novembre - Giornata dedicata al ricordo: Commemorazione dei caduti al

monumento del paese. Quinta Attività di Continuità con la Sc. Secondaria di primo grado di Campiglia dei

Berici Quarta Partecipazione giochi di matematica- Associazione Mathesis Vicenza

Dicembre Tutte TUTTI INSIEME NELLA MAGIA DEL NATALE - Festa di Natale con scambio di auguri tra alunni in collaborazione con l’Associazione dei Genitori.

Tutte GIORNATA DELL’INCLUSIONE con attività a classi aperte e con laboratorio artistico-espressivo.

Prima Seconda

Concerto di musica con la presenza dei genitori

Febbraio Quarta Progetto interculturale

Prima Continuità con la Scuola dell’Infanzia di Agugliaro Marzo Quarta

Quinta Progetto “Racchette in classe”: badminton in collaborazione di Arces OK

Quarta Quinta

Incontri con l’astrofilo R. Andretto in orario extracurricolare

Aprile

Tutte “Diamo voce ai libri” - attività legata al piacere di leggere in occasione della Giornata Mondiale del Libro.

Quarta Quinta

Passeggiata notturna e visita all’Osservatorio Astronomico Alcor e Mizar ad Agugliaro

Maggio Tutte Festa di fine anno scolastico

Progetto di plesso: PENSARE, IMPARARE, FARE, VIVERE Gli insegnanti del plesso si impegnano ad attuare un progetto globale che si articolerà nei seguenti ambiti:

Area continuità

•  Attività con la Scuola dell'Infanzia di Agugliaro; •  Attività con la Scuola Secondaria di I° grado di Campiglia dei Berici.

Area matematica

- scientifica

•  Attività: passeggiata notturna e visita all'Osservatorio Astonomico di Agugliaro; •  Utilizzo sistematico delle tecnologie;

•  Partecipazione ai Giochi di matematica; •  Attività di investigazione laboratoriale a piccoli gruppi;

•  Partecipazione a concorsi; •  attività di sostegno, rinforzo, recupero per gli alunni.

Area dell'

Inclusione

•  Attività: festa dell'accoglienza; •  attività Lions Kairos;

•  ; Festa "Tutti insieme nella magia del Natale"; •  laboratorio dell'Inclusione, musica e canto;

•  festa di fine anno con le famiglie; •  progetti sulle emozioni: "Pensieri Favolosi" e "La tavolozza della vita";

•  attività di MusicArtTerapia nella Globalità dei Linguaggi- Metodo Stefania Guerra Lisi; •  progetto "Musica D'insieme";

•  Progetto "racchette in classe"; •  Progetto Intercultura

Area storico-

linguistica

•  attività: letture nella giornata del libro; •  laboratori di lettura;

•  commemorazione ai Caduti il IV novembre; •  uscite didattiche;

•  attività di sostegno, rinforzo, recupero per gli alunni.

FINALITA’ Il progetto di plesso prevede come finalità generale uno sviluppo armonico e integrale della persona, nella promozione della conoscenza, nel rispetto e nella valorizzazione delle diversità individuali. Intendiamo costruire una scuola dell’inclusione attraverso diversi progetti, attività e strategie per far partecipare tutti gli alunni alla creazione di un prodotto comune. AREA CONTINUITA’ La continuità tra Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria - Scuola Secondaria di primo grado nasce dall’esigenza di garantire al bambino un percorso formativo organico e completo. Il progetto continuità, infatti, ha come scopo principale di rendere meno traumatico il passaggio per gli alunni da un ordine di scuola all'altro. Tale scopo viene perseguito non solo attraverso iniziative specifiche, ma anche attraverso un sistema concordato di progetti che, oltre ai loro obiettivi particolari, mirano a valorizzare al massimo la pregressa storia emotiva e cognitiva di ogni alunno, specialmente nei momenti del passaggio da un grado di scuola all'altro. Le iniziative del progetto, coinvolgono in maniera corale insegnanti, genitori e alunni. Infatti, partendo dalla considerazione che per favorire un sereno percorso scolastico degli alunni è importante anche coinvolgere e informare le famiglie, il progetto prevede una serie di iniziative rivolte ai genitori. Infatti, i genitori degli alunni della Scuola Primaria: • visitano la scuola per conoscere gli ambienti e l'azione educativa che viene svolta

PENSARE, IMPARARE,

FARE, VIVERE

Progetto lettura

Progetto Dire fare pensare

(Confartigianato di Vicenza)

Progetti per l'Inclusione

Progetto continuità

Progetto sull'affettività e

le emozioniProgetto

intercultura

Progetto sportivo

progetti scientifici

all'interno delle nostre istituzioni scolastiche; • partecipano ad incontri informativi con gli insegnanti delle future classi prime.

Gli alunni dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia: • visiteranno la nostra scuola e incontreranno i bambini delle classi prime con i quali faranno anche la merenda, allo scopo di creare un clima amichevole e familiare; • collaboreranno con i bambini delle prime, sulla base di un percorso concordato dalle insegnanti, alla realizzazione di un unico prodotto (per esempio, un libro illustrato a grandi dimensioni, un manufatto tridimensionale…) che poi ritroveranno nella loro futura classe prima.

Gli alunni della classe quinta che frequenteranno la prima classe della secondaria di primo grado: • parteciperanno ad alcune lezioni della scuola secondaria;

AREA MATEMATICO-SCIENTIFICA-TECNOLOGICA Saranno proposte attività di recupero e di sostegno rivolto agli alunni con Bisogni Educativi Speciali per favorire l’acquisizione di semplici competenze relazionali e curricolari, ed attività di potenziamento per lo sviluppo delle capacità di ragionamento attraverso attività laboratoriali di gruppo investigative, anche attraverso l’utilizzo di tecnologie. AREA ESPRESSIVA - AFFETTIVA I diversi percorsi di educazione all’affettività e razionale-emotiva avvieranno gli alunni ad avere una positiva immagine di sé e mireranno a facilitare l’instaurarsi di gratificanti rapporti con gli altri, a formare soggetti sani e a promuovere il benessere psichico e fisico dei bambini. - LA TAVOLOZZA DELLA VITA – è un progetto che si propone di sensibilizzare sulle

tematiche esistenziali che riguardano la malattia, la perdita e la morte, quale sfida pedagogica importante per la scuola; aiutare il bambino a costruirsi un concetto maturo di morte, sostenendolo nell’esprimere e nell’elaborare i propri pensieri ed emozioni.

- PENSIERI FAVOLOSI – Il progetto di educazione all’affettività e di educazione razionale-emotiva intende attivare modalità relazionali positive nella classe e aiutare i bambini a crescere in modo emotivamente equilibrato. Nelle varie situazioni di apprendimento esiste una stretta osmosi tra la componente affettiva e quella cognitiva; l'educazione affettiva deve occupare nella scuola un ruolo fondamentale, avviando il bambino ad una più profonda, positiva conoscenza di sé, delle sue potenzialità, delle sue fragilità e ad instaurare rapporti gratificanti con gli altri basati sulla collaborazione, il rispetto, il dialogo. La gestione delle emozioni, dei sentimenti e degli stati d’animo che ogni giorno viviamo, ha la necessità di essere educata, allenata, ragionata. Riconoscere emozionalmente ciò che ci accade permette di vivere le situazioni, positive o negative che siano, con maggior consapevolezza e facoltà, inoltre aiuta ad affrontare le situazioni conflittuali attraverso modalità risolutive di dialogo e ascolto.

- INTEGRAZIONE INTERDISCIPLINARE NELLA GLOBALITA’ DEI LINGUAGGI – Il progetto propone di utilizzare il metodo della Globalità dei Linguaggi- di Stefania Guerra Lisi nella didattica attraverso attività di MusicArTerapia

- MUSICA D’INSIEME - Il progetto ha una finalità volta a promuovere i processi di inclusione attraverso la valorizzazione di abilità espressive fondamentali per lo sviluppo del bambino, in cui il “saper fare” individuale costituisca il propellente motivazionale per l’integrazione e la partecipazione sociale, con particolare riferimento agli alunni in

situazione di disabilità. L’utilizzo dei gesti suono e dello strumentario didattico, la compresenza della voce e del movimento, costituiscono un fatto globale che si rivela funzionale alla progressiva consapevolezza analitica delle strutture tonali e delle forme musicali che fanno parte della nostra cultura. L’approccio alla musica attraverso il corpo è inoltre una modalità fondamentale per vivere l’esperienza della produzione musicale, dell’ascoltare e dell’ascoltarsi, che lambisce funzioni cognitive e abilità ritenute trasversali a tutti gli ambiti di apprendimento.

- LIONS KAIROS/PROGETTO INCLUSIONE - Il progetto propone un approccio culturale al

tema della diversità al fine di: compiere una riflessione critica sulla diversità; favorire nei normodotati un atteggiamento positivo nei confronti della diversità, con il superamento di paure e pregiudizi e con l’attribuzione di valore ad essa; favorire atteggiamenti di solidarietà verso le persone con disabilità; migliorare l’integrazione scolastica dei disabili. La storia “Alla ricerca di Abilian” offrirà spunti di riflessione sulle disabilità, alla fine della quale saranno proposte attività pratiche grazie alle quali gli alunni potranno sperimentare alcune situazioni con le quali i disabili convivono giornalmente. Con il confronto con i compagni gli allievi potranno apprezzare pregi, difetti, abilità e disabilità che ognuno di noi possiede. Non è tanto importante soffermarci su aspetti esteriori quali il colore dei capelli, l’altezza, gli occhi, ma piuttosto approfondire la diversità che ognuno di noi ha “dentro di sé”. Questa è una ricchezza assolutamente unica, propria di ognuno e che tutti hanno, anche quei bambini che magari sono su una sedia a rotelle o che fanno fatica a comunicare, o che non possono vedere o sentire, ma che possono comunque essere dei cari amici.

- PROGETTO ‘Racchette in classe’: badminton. Il progetto ha la finalità di incentivare i bambini alla pratica di attività ludico-ricreative sotto forma di gioco-sport con l’intento di promuovere l’educazione motoria, fisica e sportiva, nel rispetto del bambino e dei suoi ritmi evolutivi, valorizzando le competenze individuali orientandole alla promozione di corretti e attivi stili di vita, all’inclusione scolastica degli alunni disabili ed all’inclusione sociale.

- PROGETTO ‘IL VALORE DI SE’ E DEGLI ALTRI: UNA STRADA VERSO

L’EDUCAZIONE INTERCULTURALE’: mira alla valorizzazione delle diversità culturali sul territorio, per eliminare gli stereotipi sulle culture d’origine degli allievi immigrati o degli allievi italiani che vantano un patrimonio culturale di migrazione, creando percorsi che aiutino ad apprezzare la cultura della mobilità in contesto europeo e oltre, e diffonda una maggiore consapevolezza culturale.

− FACCIAMO FESTA INSIEME – Festa dell’Accoglienza, “Festa “Tutti insieme nella magia del Natale”, e Festa di fine anno - Il “FARE FESTA” a scuola è un’esperienza che si caratterizza con lo stare insieme, con la partecipazione attiva, la gioia e la condivisione.

AREA STORICO-LINGUISTICA

- GIORNATA “DALLA GUERRA ALLA PACE” - Gli alunni, attraverso la Commemorazione

del Quattro Novembre, diventeranno parte attiva del ricordo storico-civile inteso come conoscenza-coscienza.

- PROGETTO LETTURA: le classi dedicheranno ogni settimana del tempo alla lettura dei libri della biblioteca, o da parte degli insegnanti con semplici attività di animazione alla lettura, o come lettura individuale. I ragazzi potranno prendere in prestito i libri, avendo cura di restituirli in buone condizioni. Celebrazione della Giornata Mondiale del Libro.

- USCITE DIDATTICHE per conoscere beni artistici del teriritorio.

Saranno proposte attività di recupero e di sostegno rivolto agli alunni con Bisogni Educativi Speciali per favorire l’acquisizione di semplici competenze relazionali e curricolari, ed attività di potenziamento per lo sviluppo delle capacità di ragionamento.

OBIETTIVI EDUCATIVI-DIDATTICI

• Garantire al bambino un percorso formativo organico e completo. • Rendere meno traumatico il passaggio per gli alunni da un ordine di scuola all'altro. • Valorizzare al massimo la pregressa storia emotiva e cognitiva di ogni alunno,

specialmente nei momenti del passaggio da un grado di scuola all'altro. • Fornire agli alunni in difficoltà di apprendimento attività specifiche di rinforzo e/o

recupero e agli alunni con particolari attitudini attività di potenziamento. • Favorire lo sviluppo di conoscenze e competenze in merito al tema dei problemi

ambientali. • Condurre gli alunni a maturare la consapevolezza di poter agire concretamente a

favore della conservazione del patrimonio ambientale. • Conoscere l’ambiente naturale in cui si vive, anche attraverso le tradizioni culturali

della zona. • Favorire l’utilizzo sistematico delle tecnologie. • Acquisire abilità personali (affettive, cognitive e comportamentali) e sociali. • Star bene a scuola con se stessi e con gli altri. • Creare un clima di classe positivo improntato sull'empatia, sulla comprensione,

sull'accettazione e sulla libertà espressiva. • Promuovere atteggiamenti di collaborazione, tolleranza, comprensione degli altri e dei

loro bisogni. • Sviluppare la comunicazione e l'espressione delle proprie capacità. • Favorire l'integrazione sociale degli alunni stranieri attraverso attività mirate. • Fornire agli alunni stranieri gli strumenti linguistici per poter comunicare. • Avvicinare i ragazzi alla musica attraverso il canto e il movimento. • Formare un gruppo di lavoro attraverso lo sviluppo delle abilità sociali e sperimentare

alcune tecniche di cooperative learning. • Educare i bambini alle diverse fasi dell'esistenza, stimolando l'emergere di emozioni e

pensieri relativi ai temi della vita, della morte e delle diverse forme di perdita. • Coinvolgere e sensibilizzare gli alunni ai temi della sicurezza promuovendo

atteggiamenti positivi, sia attraverso simulazioni e prove di evacuazione, sia attraverso attività educativo-didattiche.

• Riflettere sul proprio “saper fare e voler essere”. • Fornire agli alunni in difficoltà di apprendimento attività specifiche di rinforzo e/o

recupero e agli alunni con particolari attitudini attività di potenziamento. • Condurre i bambini alla scoperta della lettura come piacere, con una metodologia che

miri al recupero di una dimensione “seduttiva” del leggere. • Utilizzare la letteratura come stimolo per promuovere comportamenti sostenibili. • Riscoprire il piacere di stare con gli altri e la gioia di fare festa cantando e danzando

con le musiche popolari. • Promuovere esperienze cognitive, sociali, culturali e affettive attraverso attività motorie

e sportive.

7. USCITE DIDATTICHE

DATA ORARIO SCUOLABUS O PULLMAN

DESCRIZIONE META CLASSI

04.11.2016 mattino A piedi Commemorazione al monumento dei

Caduti di Agugliaro

tutte

18.11.2016 mattino scuolabus Visita didattica e laboratorio a Palazzo

Thiene, Vicenza 4

23.11.2016 mattino scuolabus Scuola secondaria di primo grado di Campiglia

Dei Berici

5

25.11.2016 mattino scuolabus Scuola secondaria di primo grado di Campiglia

Dei Berici

5

14.12.2016 mattino scuolabus Visita didattica al Centro Culturale San

Gaetano, Padova

3

17.03.2017 mattino scuolabus Visita didattica e laboratorio

Palazzo Chiericati, Vicenza

4

20.03.2017 mattino Scuolabus e autobus

al Teatro Astra Vicenza

1-2-3

07.04.2017 mattino scuolabus Visita e attività didattica: “Viaggio nel tempo. Alla

scoperta di Vicetia romana”- Vicenza

5

28.04.2017 sera A piedi Osservatorio “Alcor e Mizar” Agugliaro

4-5

8. ASSEGNAZIONE DOCENTI/DISCIPLINE It

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L’insegnamento della Religione Cattolica è affidato ad una docente specialista, Faedo Tatiana, che opera in tutte le classi e completa l’orario in altro plesso.

L’insegnamento della Lingua Straniera Inglese è svolto nelle classi 1^- 2^ -3^ dall’insegnante Claudia Savarino, che completa l’orario nel plesso di Pojana Maggiore.

L’attività di sostegno è svolta nelle classi 1^- 2^- 3^- 4^ e 5^, per sette alunni, dall’insegnante Pasquale Isacco, Vignato Daniela e Gianesini Laura.

9. RAPPORTI CON LE FAMIGLIE La Scuola cerca la collaborazione delle famiglie per raggiungere, mantenendo i rispettivi

ruoli, l’obiettivo di formare gli alunni come cittadini. Per questo motivo vengono previste modalità di partecipazione che vanno dall’incontro alla collaborazione.

Sono stabiliti i seguenti incontri scuola-famiglia: • assemblea dei genitori di inizio e fine anno scolastico: (settembre solo per la classe 1^ -

ottobre 2016 e giugno 2017 • colloqui individuali: novembre 2016 e aprile 2017 • n. 3 Consigli di Interclasse con la partecipazione dei rappresentanti dei genitori di ogni

classe; • consegna documento di valutazione: febbraio 2016 e giugno 2017. • incontri a richiesta per motivi particolari.