Scuola media Salvemini- La Pira MONTEMURLO 7 GIUGNO 2006 PRESENTAZIONE DEI RISULTATI In...

Scuola media Salvemini- La PiraScuola media Salvemini- La Pira

MONTEMURLO MONTEMURLO

7 GIUGNO 20067 GIUGNO 2006

PRESENTAZIONE DEI RISULTATIPRESENTAZIONE DEI RISULTATI

In collaborazione con la Provincia di In collaborazione con la Provincia di PistoiaPistoia

IL PROGETTO SCUOLA 21 nasce come proseguimento del processo di sviluppo sostenibile del territorio del percorso di Agenda 21 già impostato dai comuni di Agliana, Quarrata, Montale e Montemurlo.Il tema centrale di questa attività di progetto è stata la definizione dello “STATO DELL’AMBIENTESTATO DELL’AMBIENTE” nella

scuolaE’ stato realizzato un QUESTIONARIOQUESTIONARIO sottoposto ad alunni, insegnanti e personale non docente per la definizione delle criticità e delle problematiche “PERCEPITE”, su tutto ciò che riguarda l’ambiente scolastico e il proprio territorio.

Le PROBLEMATICHEPROBLEMATICHE sono poi state discusse all’interno delle classi tramite apposite matrici per arrivare a definire le “azioni”, i “soggetti coinvolti”, gli “obiettivi “e gli “indicatori”.

RISULTATI DEL QUESTIONARIO RISULTATI DEL QUESTIONARIO =226 restituiti=226 restituiti

1. Ritiene che il livello di attenzione alle problematiche ambientali, sociali, economiche e di sviluppo nel suo territorio comunale siano

portate avanti in maniera:

21%

63%

11% 5%

Buona

Sufficiente

Insuff iciente

Pessima

1.Tra le problematiche ambientali, sociali ed economiche del suo territorio quale/i considera più importanti:

Manutenzione e pulizia luoghi pubblici

Attrezzature per lo sport

mancanza punti di incontro per giovani

Inquinamento

Scarsa tutela dell’ambiente

Mancanza strutture di svago per i cittadini

Rifiuti

Assistenza anziani e disabili

Manutenzione delle strade

Imbrattamento dei muri

disoccupazidisoccupazioneone

Pochi spazi verdi

44 43 41 33

31 17 17 12

10 7 7 5

Di quali tra questi argomenti le piacerebbe discutere all’interno della scuola?

Ricreazione troppo corta

Realizzazione della piscina

Manutenzione delle aule e

dei servizi igienici

Armadietti

173 161 97 83

Mancanza di spazi verdi utilizzabili

Arredi scolastici

Tende nelle aule

Consumi energetici e

sprechi

73 61 53 48

Tra le problematiche all’interno della scuola quali considera fondamentali

QUALITA’ CIBO MENSA

MANCANZA CARTA E

SAPONE NEI SERVIZI

PAVIMENTO PALESTRA

SCONNESSO

SCARSA PULIZIA BAGNI

161 142 137 114

TEMPERATURE AULE TROPPO

ALTA

BAR

104 64 64 20

COMPUTER NON ADEGUATI

FINESTRE PERICOLOSE E CON SPIFFERI

SISTEMA ARIA E ENERGIA

CLASSE 2DTEMPERATURA DELL’AMBIENTE

SCOLASTICO:

risultati delle nostre misurazioniChiara Zaccardo Johnatan Zumo

CONTEGGIO COMPUTER FUNZIONANTI

Leonardo Ballerini

TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:

Per misurare le temperature della scuola ci siamo divisi in gruppi, un gruppo per ogni piano della scuola.

Abbiamo usato come strumento di misura un termometro.

Di seguito si riportano i risultati delle nostre misurazioni

Chiara Zaccardo Johnatan Zumo


risultati delle nostre misurazionitemperature ° C PIANO TERRA

10 15 20 25 30

Palestra

Spogliatoio maschi

Segreteria personale

Bagno personale insegnanti

Archivio

Portineria

Sala collaboratori preside

Libreria

2°C

Sala ricevimento

Bagno maschi

Mensa V.

Corridoio


risultati delle nostre misurazionitemperature ° C PRIMO PIANO

10 15 20 25 30

3°B

Biblioteca

Bagno maschi

Stanza bidelle

2°B

Lab. Linguistico

Bagno femmine

1°C

Bagno docenti

1°A

3°A

2°H

Lab. Scienze


risultati delle nostre misurazionitemperature ° C SECONDO PIANO

10 15 20 25 30

Laboratorio musica

3F

1D

3D

2D

2G

2A

3C

Bagno Femmine

Bagno maschi

Stanza Bidelli

Bagno docenti


risultati delle nostre misurazionitemperature ° C TERZO PIANO

10 15 20 25 30

Lab. inf.

3° G

3° E

2°F

2° E

1° F

1° E

Bagno femmine

Bagno maschi

privato

bagno docenti

BLU=<20 VERDE= 20,1- 23

BLU=<19 VERDE= 19,1- 22 GIALLO 22,1-25 ROSSO > 25,1

Abbiamo visto che al SECONDO e al TERZO piano ci sono molte stanze dove abbiamo rilevato temperature anche molto maggiori di 25°C, quindi molto al di sopra del valore consentito.


CONCLUSIONI

Le manopole di regolazione delle temperature direttamente dai termosifoni delle aule ci consentirebbero di effettuare da soli la regolazione permettendo anche di risparmiare energia e ridurre gli sprechi

CONTEGGIO COMPUTER FUNZIONANTI

TOTALE: 57TOTALE: 57

COLLEGATI A COLLEGATI A INTERNET:31INTERNET:31

FUNZIONANTI: 51FUNZIONANTI: 51

NON FUNZIONANTI: 6NON FUNZIONANTI: 6

NON COLLEGATI NON COLLEGATI A INTERNET:20A INTERNET:20

Per il Progetto Scuola21 ho effettuato il conteggio di tutti i computer della scuola per verificarne il funzionamento e la presenza del collegamento ad internet. Di seguito vengono riassunti i risultati

Leonardo Ballerini

PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI

SISTEMA RIFIUTI E QUALITA’

CLASSE 2E

Marta Nerucci, Martina Targetti,

Elena Di Domenico, Jessica Fatichenti

LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA

Francesca Torlai, Alessio Panconi, Giulia Bartolini

Abbiamo misurato in due giorni diversi la produzione totale dei rifiuti della scuola alla fine della mattinata (escluso i rifiuti della mensa) e nei grafici e nella tabella successiva riportiamo i dati delle misure dei due giorni suddivisi per piano:

PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI

08/03/2006 11/03/2006

piano terra 9piano terra 8

1°piano 3 1°piano 3



totale 23 totale 22

PRODUZIONE TOTALE DI RIFIUTI8/3/2006: rifiuti di fine mattinata espressi in Kg.

9

3

4

5

piano terra

1°piano

2°piano

3°piano

11/03/2006: rifiuti di fine mattinata espressi in Kg

8

34

7

piano terra

1°piano

2°piano

3°piano

CONCLUSIONIDai risultati della nostra indagine risulta che la quantità di rifiuti è più meno uguale nelle due giornate in cui l’abbiamo misurata.

Si vede che la maggior parte dei rifiuti viene prodotta al piano terra, quella minore sempre al primo piano.

Il secondo piano produce la stessa quantità di rifiuti nelle due misurazioni

Il terzo piano presenta due risultati abbastanza diversi tra le due misurazioni.

Il fatto che il piano terreno produca più rifiuti può essere collegato al fatto che al piano terreno non ci sono solo aule ma anche la segreteria e altri uffici.


Domanda 1: ti piace restare a mensa ? (scegli un valore da 1 a 10)

Abbiamo effettuato un questionario presso la mensa scolastica per valutare il grado di soddisfazione e per recepire eventuali consigli da parte degli alunni. Ecco i risultati:

Quanto ti piace restare a mensa da 1 a 10?

23%

12%

13%7%

22%

6%

5% 6% 2% 4%

1=

2=

3=

4=

5=

6=

7=

8=

9=

10=


Domanda 2: quali sono i cibi che preferisci ? (almeno 5)

domanda 2: quali sono i cibi che preferisci?

0

10

20

30

40

50

60

70

past

a

pizza

carn

e

frutta

moz

zare

lla

pata

tepo

llo

verd

ure

dolci


Domanda 3: quali sono i cibi che non ti piacciono ? (almeno 5)

domanda 3: quali sono i cibi che non ti piacciono?:

0

10

20

30

40

50

60

70

menùetnici

fagiolini frittata carote spinaci verdure finocchi carne


Domanda 4: vorresti inserire nuovi piatti nel menù nella mensa? Se si quali:

domanda 4: quali nuovi piatti vorresti inserire nel menu?

0

10

20

30

40

50

60

70

80

patatinefritte

dolci lasagne pizza hamburger crepes allanutella

gelato carne


Domanda 5: come giudichi la mensa dal punto di vista igienico?

domanda 5: come giudichi la mensa dal punto di vista igienico?

29%

16%

51%

4%

scarso

non suff iciente

buono

ottimo


Domanda 6:come giudichi il servizio della mensa, quando il personale serve il cibo?

domanda 6:come giudichi il servizio della mensa, quando il personale serve il cibo?

24%

27%

42%

7%

scarso

non suff iciente

buono

ottimo


Domanda n° 7: cosa suggeriresti per migliorare la mensa? (si riportano di seguito tutti i “consigli” per migliorare la mensa che sono venuti fuori dal nostro questionario)

Aggiungere cibi e frutti diversi a mensaAvere cibi più conditi, diminuire il menù etnicoAggiungere nei dessert il budinoAvere il cibo più caldoAvere una maggiore diversità di ciboEliminare i menù che non piacciono ai ragazziDare il pasto velocementeAvere una cucina miglioreCustodi più socievoliProdurre cibi sempliciVariare i menù ogni settimanaMigliorare i serviziDare il compito di sparecchiare ai custodiCibi più originali

LIVELLO DI SODDISFAZIONE MENSA (si riportano di seguito tutti i “consigli” per migliorare la mensa che sono venuti fuori dal nostro questionario)

Avere un unico tavolo per incontrarsi con i ragazzi delle altre classiAvere l'oliera in tavolaAvere igiene da parte dei custodiCambiare la dietologaServire più spesso la pizzaAvere il servizio a buffetAvere tovagliette mensa riutilizzabili Maggiore organizzazioneNon cuocere troppo il secondo piattoRidurre la confusione dei ragazziI bidelli dovrebbero servire ai ragazzi solo i menu preferiti da quest’ultimiMinore severità da parte del personale che serve a mensaAvere le madri come cuocheDiminuire il menu etnicoAvere il menu cinese (è preferito dai ragazzi del posto)

SISTEMA VERDE, SCUOLA E CITTA’ CLASSE 2G

PIANO DI EVACUAZIONE e

PIANO DI SICUREZZA

Katy Babboni Sara Belardi

Nella tabella successiva vengono riassunti per tutti e tre i piani della scuola, i dati relativi alla presenza/assenza della segnaletica del piano di evacuazione e sicurezza della scuola.

Presenza della segnaletica di sicurezza

X = presente 0 = mancante

AmbientePIANO TERRENO

Piano evacuazione

Vie di fuga

Regole

Uffici segreteria x x 0

Aula magna x x 0

Presidenza x x x

Portineria x x 0

Archivio x x x

Sala insegnanti x x x

Stanza collaboratori

x x x

Sala lettura x x x

2° C 0 0 0

Mensa x x x

Stanza ricevimento x x x

Corridoio x x 0

1 1 5MANCANTI

AmbientePRIMO PIANO

Piano evacuazione

Vie di fuga

Regole

3° B 0 x 0

Biblioteca x x x

1° B x x x

2° B x x x

Lab. Linguistico 0 0 0

1° C x x x

1° D x x x

3° A x x 0

2° H x x x

Lab. scientifico x x x

Stanza bidelli x x 0

Corridoio x x x

2 1 4MANCANTI

Ambiente Secondo Piano:

Piano evacuazion

e

Vie di fuga

Regole

Lab. integrazione 1

x x x

Lab. integrazione 2

x x 0

3° F x x x

3° D x x 0

2° G x x x

2° A x x 0

2° D 0 x x

3° C x x x

Stanza bidelli x x 0

Lab. musica x x x

Corridoio x x x

1 0 4MANCANTI

Ambiente Terzo Piano:

Piano evacuazione

Vie di fuga

Regole

1° lab informatica

x x x

2° lab. informatica

x x x

3° G x x x

3° E x x x

2° E x x x

2° F x x x

Stanza Bidelli x x 0

Lab. fotografico x x x

0 0 1MANCANTI

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