SCHEDESTORIA E GEOGRAFIA

CLASSE 3A

IndIceSTORIA

PRIMA DELL’UOMO La formazione della Terra Scheda 11L’evoluzione dei viventi Scheda 12I dinosauri Scheda 13I fossili Scheda 14

LA COMPARSA DELL’UOMOScimmie e uomo Scheda 15Resti di ominidi Scheda 16L’evoluzione dell’uomo Scheda 17

IL PALEOLITICO I primi strumenti di pietra Scheda 18Attrezzi da lavoro Scheda 19La caccia Scheda 10La lancia Scheda 11L’arco Scheda 12Il fuoco Scheda 13Le abitazioni Scheda 14I riti religiosi Scheda 15La grotta di Lascaux Scheda 16Le sepolture Scheda 17

IL NEOLITICOL’età della pietra levigata Scheda 18La rivoluzione agricola Scheda 19L’agricoltura Scheda 20Gli animali domestici Scheda 21Strumenti per l’agricoltura Scheda 22

L’aratro Scheda 23Çatal Hüyük Scheda 24La vita a Çatal Hüyük Scheda 25La ruota Scheda 26Dall’argilla al vasellame Scheda 27La ceramica Scheda 28I megaliti Scheda 29Stonehenge Scheda 30

L’ETÀ DEI METALLIDalla pietra ai metalli Scheda 31L’uomo venuto dal ghiaccio Scheda 32La giornata di Ötzi Scheda 33Immagini dalla Preistoria Scheda 34

IL METODO STORICOFare storia Scheda 35Tanti tipi di fonti scheda 36Il lavoro dell’archeologo scheda 37Analizzare una fonte scheda 38Lavorare con la linea del tempo Scheda 39

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GEOGRAFIA

LO SPAZIO E LA SUA RAPPRESENTAZIONERappresentare lo spazio dall’alto Scheda 40Il concetto di scala Scheda 41La pianta dell’aula Scheda 42Gli oggetti raccontano Scheda 43La pianta della scuola Scheda 44Insieme al parco giochi Scheda 45Il percorso da casa a scuola Scheda 46La pianta del quartiere Scheda 47

LO SPAZIO VISSUTOGli spazi del lavoro Scheda 48Gli spazi del tempo libero Scheda 49I servizi Scheda 50I trasporti Scheda 51

L’ORIENTAMENTO E LE CARTEI punti cardinali Scheda 52La bussola e la rosa dei venti Scheda 53Punti cardinali e carte Scheda 54Le carte topografiche Scheda 55Le carte geografiche Scheda 56

LA MONTAGNAElementi naturali e interventi dell’uomo Scheda 57Il clima: la temperatura Scheda 58Il clima: le precipitazioni Scheda 59il territorio e i bisogni dell’uomo Scheda 60

L’AMBIENTEL’ambiente montano Scheda 61Il clima in montagna Scheda 62Flora e fauna montane Scheda 63Le risorse della montagna Scheda 64

LA COLLINAL’ambiente collinare Scheda 65Il podere Scheda 66La vite e l’ulivo Scheda 67

LA PIANURAL’ambiente di pianura Scheda 68L’azienda agricola Scheda 69L’industria Scheda 70La città Scheda 71

IL MAREL’ambiente costiero Scheda 72Il clima al mare Scheda 73Fauna e flora Scheda 74Le coste Scheda 75La pesca Scheda 76Il turismo balneare Scheda 77

IL FIUME E IL LAGOL’ambiente fluviale Scheda 78L’origine dei laghi Scheda 79Il lago Scheda 80

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

EDUCAZIONE STRADALEPasseggiando Scheda 81In bicicletta Scheda 82Triangoli o cerchi? Scheda 83Quadrilateri o cerchi? Scheda 84

CONVIVENZA CIVILECome mi devo comportare Scheda 85A caccia di regole Scheda 86Diritti e doveri Scheda 87Che bambino sarei? Scheda 88

EDUCAZIONE AMBIENTALERegole nel parco Scheda 89La protezione dell’ambiente Scheda 90Ricicliamo Scheda 91L’ambiente in pericolo Scheda 92

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Storia scheda 1

1

La formazione della Terra

1 Osserva i disegni. Ti mostrano le tappe principali della formazione della Terra. Collegali con una freccia alla didascalia corrispondente.

Gas e vapore si condensano e danno origine a violente piogge.Si formano i primi mari.

L’Universo si è formato proba­bilmente con un’enorme esplo­sione chiamata Big Bang.

La palla, all’esterno, si raffredda lentamente. La ma te ria incan­descente fuoriesce dalle pro­fondità della Terra. Na scono i vulcani.

Da questa esplosione ha origine la Terra, una palla di roccia fusa.

2

4

3

1

Storiascheda 2

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2

L’evoluzione dei viventi

1 Osserva la striscia del tempo e rispondi alle domande.

• Quali esseri viventi hanno origine più antica? .....................................................................

• Quando comparvero i pesci? ..........................................................................................................

• Sono apparsi prima i rettili o gli anfibi? ..................................................................................

• Quali esseri viventi si sono estiti? .................................................................................................

4,5 miliardi di anni faorigine della Terra

3,5 miliardi di anni fa

primi batteri

2,5 miliardi di anni fa

1 miliardo di anni fa

500 milioni di anni fa

vermi e meduse

400 milioni di anni fa

pesci

300 milioni di anni fa

anfibiinsetti

rettili

dinosauri

200 milioni di anni fa

primi mammiferi

100 milionidi anni fa scimmia

scomparsadei dinosauri

90 80 7060

5040

3020

10australopiteco

42

homo habilis

primi uccelli

alghe

Storia

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scheda 3

3

I dinosauri

1 Il disegno ti mostra uno stegosauro: era enorme, eppure aveva il cervello piccolo come una noce. Completa il testo inserendo le seguenti parole:

bocca pesava pannelli calore vegetali placche

2 Osserva il disegno di un tirannosauro. Poi rispondi vero (V) o falso (F).

Circa 220 milioni di anni fa comparvero sulla Terra rettili giganteschi chiamati DINOSAURI; essi poi si estinsero improvvisamente 65 milioni di anni fa.

Lo stegosauro era lungo 7 metri e .......................................... 2 tonnellate. La .......................................... aveva denti solo all’interno. Lo stegosauro si nutriva di .......................................... teneri. Le zampe erano robuste, adatte a sostenere il peso del corpo. A che cosa potevano servire le ............................. sulla schiena? Si pensa che fossero come dei .......................................... solari: permettevano di assorbire il ...............................

........... del sole e trasmetterlo al corpo.

V F

• Si nutriva di animali

• Era un erbivoro

• Visse 100 anni fa

• Pesava fino a 7 tonnellate

• Era altissimo

• Aveva due piccole braccia

• Aveva delle placche sulla schiena

• Visse 70 milioni di anni fa

• Aveva denti molto affilati

Storiascheda 4

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4

I fossili

1 Osserva le fotografie di alcuni fossili e rispondi alle domande.

• Le tre immagini mostrano fossili:

di animale di pianta di uomo

• I fossili di conchiglia possono essere stati trovati su una mon tagna? Sì No Se sì, che cosa è cambiato nell’ambiente nel corso del tempo?

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

• Il primo è un fossile di .....................................

il secondo di ...........................................................

e il terzo di ..............................................................

• Scegli una foto e rispondi. Quali parti del corpo dell’animale riesci

a di stin guere?

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

.........................................................................................

Storia

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scheda 5

5

Scimmie e uomo

1 Tra l’uomo e alcune scimmie, come lo scimpanzé e il gorilla, puoi trova­re somiglianze e differenze. Osserva bene i disegni e parlane con i tuoi compagni.

2 Completa il brano inserendo in modo appropriato le seguenti parole:

camminare precisione cervello arrampicarsi cranio eretta

3 Confronta ora la mano e il piede dell’uo­mo con quelli del gorilla e completa la tabella con Sì e No.

Negli uomini il ............................................. è più grande rispetto a quello delle scim­mie: ciò indica che il ..........................................

............. è più sviluppato. L’andatura degli uomini è .........................................................., cioè l’uomo cammina su due gambe. A dif­ferenza delle scimmie, gli uomini usano i piedi unicamente per ....................................

., mentre le scimmie li utilizzano anche per afferrare oggetti e ....................................

......... L’angolo fra pollice ed indice della mano dell’uomo è più ampio, consen­tendo così una migliore ............................... nel maneggiare strumenti.

POSTURE

CRANI

scimpanzé

uomo

gorillauomo

Che cosa sono in grado di fare

L’uomo può…

Il gorilla può…

sollevare un peso

cucire una pelle

scrivere

spaccare un ramo

raccogliere unpiccolo oggetto

lanciare un sasso

MANI

PIEDI

gorilla uomo

uomogorilla

Storiascheda 6

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6

Resti di ominidi

1 Osserva le immagini: lo scheletro è quello di Lucy, un antico ominide vis­suto circa 4 milioni di anni fa. Rispondi alle domande.

2 Ora giochiamo a fare gli investigatori! Gli studiosi di Lucy ti danno alcuni dati rilevati sul suo corpo. Segna con

una crocetta le informazioni che ne ricavi.

Lo scheletro è intero? .....................................................

Ci potrà dare tantissime informazioni o sa ran­no piuttosto scarse? ........................................................

........................................................................................ ................

Secondo te, il ritrovamento di questo schele­tro è stato importante? .............. Perché? .............

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

........................................................................................................

Dove è stato ritrovato lo scheletro di Lucy? in America in Australia in Europa in Africa in Asia

Lucy…ha i denti del giudizio che le erano spuntati da poco, quindi…

era una bambina aveva circa venti anni

era alta 110 cm, quindi…

era un ominide di sesso femminile gli ominidi non erano alti

Storia

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SPECIE CARATTERISTICA

scheda 7

7

L’evoluzione dell’uomo

1 Osserva i disegni sull’evoluzione dell’uomo, poi completa la tabella, scri­vendo una caratteristica per ciascuna specie.

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

AUSTRALOPITECO(4 milioni di anni fa)

HOMO HABILIS (2 milioni di anni fa)

HOMO ERECTUS (1,5 milioni di anni fa)

HOMO SAPIENS (300000 anni fa)

HOMO SAPIENS SAPIENS (10000 anni fa)

Storiascheda 8

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8

I primi strumenti di pietra

1 Osserva le immagini e poi rispondi alle domande.

2 Completa la tabella segnando con una crocetta le affermazioni giuste.

3 Completa le frasi.

CHOPPER

AMIGDALA

PUNTA DI SELCE

• Quale pietra useresti per forare la pelle di un animale? .............................................

• Quale pietra useresti per macinare bacche e semi? .......................................................

• Quale, invece, per colpire una preda? ....................................................................................

molto lavorato lavorato poco lavorato

CHOPPER

AMIGDALA

PUNTA DI SELCE

Il chopper veniva scheggiato solo ............................................. mentre l’amigdala veniva

scheggiata su entrambi i ........................... . La pietra più usata era la ..............................

perché si .......................................... facilmente e formava bordi molto taglienti.

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8

scheda 9

9

Attrezzi da lavoro

1 Le pietre venivano lavorate in modo differente secondo l’uso a cui erano destinate.

Osserva i disegni e inserisci il numero della didascalia che li descrive.

2 Collega, tramite una freccia, ogni strumento alla caratteristica della pietra.

1. La lama permetteva di staccare la pelle dell’animale.

2. Il punteruolo serviva per forare la pelle per poterla poi cucire.

3. La raspa si usava per affilare altri strumenti.

4. Il raschiatoio consentiva di pulire bene la pelle.

lama

raschiatoio

raspa

punteruolo

resistente sul lato

appuntita

molto affilata

lato ricurvo e molto resistente

Storiascheda 10

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10

La caccia

1 Osserva il disegno tratto da un graffito e rispondi alle domande.

Un graffito è:

una tela dipinta un fumetto un’incisione sulla pietra

Secondo te questo graffito rappresenta:

una festa una scena di caccia una lotta tra guerrieri

Tra gli animali del graffito puoi distinguere:

uccelli bisonti cervi

Gli animali raffigurati stanno:

correndo dormendo pascolando

• Quanti animali vedi? ............................................................................................................................

• Quali armi usa il cacciatore? ...........................................................................................................

• Ci sono altri animali raffigurati, oltre alle prede? .............................................................

scheda 11Storia

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11

La lancia

1 Osserva il disegno.

2 Completa il testo inserendo le parole al posto giusto. lancio animali lancia propulsore base legno

Per gettare una lancia più lontano e con maggior forza, gli uomini inventarono l’uso del .................................................................: un attrezzo, di ....................................................

o d’osso, munito di un gancio a cui si appoggiava la ................................................... della lancia. Il cacciatore tendeva il braccio indietro e teneva in mano la ............................................ e il propulsore. Poi spingeva il braccio in avanti, lasciando la lancia e continuan­do ad imprimerle forza con il propulsore. Il ....................................................... così era più potente e permetteva di colpire anche gli ......................................................... che si trovavano a grande distanza.

propulsore

lancia

propulsore

Storiascheda 12

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12

L’arco

1 La caccia con l’arco è molto più facile, rispetto a quella con altri stru­menti. Osserva bene il disegno, tratto da un’incisione che gli uomini del Paleolitico fecero su una roccia in Spagna, e rispondi alle domande.

2 Quali vantaggi presentava l’arco? Colora le frasi che ti sembrano vere.

L’arco:

permetteva di cacciare anche da lontanoera pesante e poco maneggevole

si poteva trasportare facilmente

permetteva di cacciare gli uccelliconsentiva di fare più tiri consecutivi

consentiva di cacciare animali molto piccoli

• Quanti uomini distingui? ............................................................

• Quanti animali? ............................................................

• Quali animali vedi raffigu­rati?

............................................................

• Che cosa stanno facendo gli uo mini?

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

• Con quale strumento?

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

Storia

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scheda 13

13

Il fuoco

1 Segna la risposta giusta.

2 Completa il cruciverba.

A B

Il metodo raffigurato nel disegno A utilizza:

un accendino la fiamma del cespuglio

scintille provocate dai colpi tra due pietre

Il metodo raffigurato nel disegno B invece consiste:

nello sfregare due ossi fra loro nello sfregare due legnetti fra loro

nello sfregare un fiammifero

Orizzontali1) In quel periodo fu scoperto il fuoco.2) Nel Paleolitico erano fatti di pietre scheg­

giate.3) Con la cottura erano più buoni e digeribili.

Verticali4) Battendole fra loro sprigionano scintille.5) Si sfregavano tra loro per accendere il fuo co.6) Serviva per scaldarsi, cuocere, tenere lonta­

ni gli animali predatori.

P E

TS R

I

C

SCINTILLE

14

2

3

5

6

I disegni mostrano due sistemi utilizzati dall’uomo per produrre il fuoco. Il primo è chiamato a scintilla, il secondo è detto a sfregamento.

Storiascheda 14

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14

Le abitazioni

1 Osserva i disegni e scrivi nelle caselle le lettere che indicano le defini­zioni adatte.

A) caverna B) riparo di fascine e pietre C) capanna di canne e pelli D) capanna di rami, con copertura di foglie e fangoE) palafitta collegata alla terrafermaF) capanna costruita con ossa di animali

Storia

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scheda 15

15

I riti religiosi

1 Osserva questa riproduzione di una incisione rupestre, fatta dai Camuni, gli antichi abitanti della Val Camo nica (in Lombardia); poi rispondi alle domande.

2 Osserva il disegno: è la ripro­duzione di un’altra incisione rupestre della Val Camonica. Descrivi brevemente che cosa, secondo te, vuole rap­presentare e spiega l’impor­tanza che il Sole aveva per gli uomini antichi.

• Secondo te che cosa rappresenta la rappresetazione di questa incisione?

un momento di preghiera

una battuta di caccia

il lavoro nei campi

• Da che cosa lo capisci? ......................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

..................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

Storiascheda 16

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16

La grotta di Lascaux

1 Osserva l’immagine: è il soffitto della grotta centrale di Lascaux, in Francia. La grotta è stata interamente dipinta dagli uomini del Paleolitico.

2 Rispondi alle domande.

3 Gli archeologi, dopo anni di lavoro, hanno scoperto come gli uomini del Paleolitico riuscivano a realizzare questi magnifici dipinti. Completa il testo con le seguenti parole.

pennelli colori pareti bisonte soffitti acqua

Sono state rinvenute delle specie di tavolozze, pietre su cui venivano appog­giati i ................................................ . Questi erano realizzati appositamente scegliendo ocra e argilla e minerali differenti, quali il ferro e il manganese, poi venivano mescolati con ......................................, che si trovava nella grotta. Si ottenevano così dei colori che aderivano bene alle ............................................. . Venivano appoggiati con la tecnica del tampone e poi stesi con ............................................ realizzati con peli di ............................................. . Per dipingere i ......................................................... gli uomini costruivano delle impalcature con pali fissati in fori ricavati nelle pareti.

• Che cosa dipingevano gli uomini del Paleolitico? ............................................................

• Quali animali distingui? ......................................................................................................................

• Le figure sono separate o a volte si sovrappongono? ...................................................

Storia

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scheda 17

17

Le sepolture

1 Osserva il disegno: raffigura la sepoltura di un giovane di circa 15 anni, rinvenuta nella grotta delle Arene Candide, in Liguria. Poi rispondi alle domande.

2 Quali oggetti sono stati sepolti insieme al giovane? (Osserva le zone più scure). Segna con una crocetta le risposte che ti sembrano giuste.

una lama di selce un aratro

strumenti di pietra bastoni d’osso forati

arco e frecce copricapo e collana

• Perché, secondo te, il giovane è stato sepolto insieme a questi oggetti? ..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

3 Osserva l’immagine della collana.

• Di che cosa era fatta? ................................ ....................................................................................

• Perché? ................................................................. ....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

Storiascheda 18

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18

L’età della pietra levigata

Le pietre che hai appena osservato appartengono al Paleolitico o al Neolitico?Scrivi le lettere che indicano ciascu­na pietra, vicino al periodo storico giusto.

PALEOLITICO: .................................................. NEOLITICO: ........................................................

2 Cerca nel crucipuzzle le seguen­ti pa role.

amigdala raschiatoio chopper arco selce lama osso punteruolo

A C H O P P E R R BM I G G Z X C N A NI D L W D G C G S HG V A S N K K N C TD J M A R C O M H RA A A C U S O F I RL G P B U Z S C A EA L D J H X S X T AC O P Z N L O M O CL H S E L C E M I PT F M S E V G O O LP U N T E R U O L O

A

B C D

E

F

1 Osserva le immagini e rispondi.

Nel Neolitico la pietra era lavorata in modo molto più preciso che in preceden­za. Alla scheggiatura, infatti, si aggiunse la levigatura, così da ottenere lame affilate.

Storia

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scheda 19

19

La rivoluzione agricola

1 Osserva il planisfero: indica le zone della Terra in cui si sono sviluppate, nel Neolitico, alcune colture che sono tutt’oggi molto importanti per la vita dell’uomo.

2 Completa la tabella come nell’esempio. Poi rispondi alle domande.

• Qual era la coltura più sviluppata nel Neolitico?.................................................................

• Perché? ..........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

PIANTE LUOGO DEL MONDO

patate America

vite

olive

patate

mais

manioca

orzo e frumento

riso

miglio

OCEANOATLANTICO AFRICA

OCEANOINDIANO

OCEANOPACIFICO

OCEANOPACIFICO

EUROPAAMERICA ASIA

MedioOriente

AUSTRALIA

India

Storiascheda 20

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20

L’agricoltura

1 Completa il testo con le parole opportune.

preparazione terreni piante Neolitico seme

2 Osserva l’immagine e rispondi.

Nel ................................................................................ l’uomo scoprì che era possibile utilizzare il ................................. di alcune specie vegetali per ottenere nuove ..................................... In un primo momento gli uomini seminavano quando capitava, su ............................................................................. non preparati; poi, poco alla volta, si passò alla scelta sempre più attenta del seme e alla ................................................................. del terreno.

• In quale posizione sono raffigurate le persone? ................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

• Che cosa stanno facendo?

cacciano bisonti svolgono lavori agricoli cuciono delle pelli

• Secondo te, erano gli uomini o le donne a svolgere i lavori agricoli? ..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

• Perché? ...........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

Storia

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scheda 21

21

Gli animali domestici

1 Osserva il disegno che riproduce un’incisione rupestre dei Camuni.

2 Osserva ora questa immagine e completa il testo con le parole adatte latte allevati razze domestici incroci tranquilli bovini forti

Gli animali raffigurati sono dei ........................................................... . Danno l’impressione di essere ........................................................... Secondo gli archeologi questi animali erano ..........................................., cioè ..................................................... dall’uomo: il loro manto pez­zato testimonia che essi erano frutto di ........................................... fra ................................

diverse, provocati dall’uomo allo scopo di ottenere animali più ................................................ e resistenti o che producevano più ............................................

• Quale animale distingui? ...............................................

..........................................................................................................

• Con che cosa è stato catturato l’animale? ..........................................................................................................

• Il cacciatore voleva uccidere l’animale o cattu­rarlo vivo? Perché? ............................................................

..........................................................................................................

..........................................................................................................

Storiascheda 22

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22

1 Osserva attentamente i vari tipi di falce utilizzati dagli uomini nel Neolitico.

Per ogni domanda barra poi la risposta corretta.

Strumenti per l’agricoltura

• Di che cosa poteva esser fatto il manico dei falcetti?

legno ferro

• Con quale materiale è costruita la lama?

legno pietra

• Che cosa può aver usato l’uomo del Neolitico per tenere unita la lama col manico, oltre ad aver realizzato un incastro?

il nastro adesivo la colla per falegnami la resina degli alberi

LA FALCE

LA MACINA

2 Osserva l’immagine e completa.

Le prime macine erano molto semplici. Le macine servivano per ..................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

Esse si utilizzano ................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................

Storia

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scheda 23

23

L’aratro

1 I due disegni che seguono sono tratti da alcuni graffiti dei Camuni. Osserva la prima immagine e rispondi.

2 Analizza ora la seconda immagine.

• Il bastone trainato dagli animali termina con una punta a forma di uncino. Perché? .........................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

• Secondo te, che cosa fa con le mani l’uomo rappresentato nella figura? ............................................................................................................................................................................

• Il documento dimostra che i Camuni praticavano già una certa attività. Di quale lavoro si tratta? .........................................................................................................................

Tre uomini con degli strumenti in mano seguono il contadino che ara il terreno.

Gli strumenti sono:

armi da guerra bastoni per la vecchiaia

zappe con cui ridurre il terreno in pezzi ancor più piccoli

Gli animali sono:

bipedi quadrupedi Secondo te, di che animali si tratta? ............................................................................................

Storiascheda 24

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24

Çatal Hüyük

1 Tra i resti del villaggio di Çatal Hüyük, in Turchia, è stato ritrovato un dipin­to che ne raffigura la pianta.

Osserva e rispondi.

2 Col ritrovamento della pianta e i resti emersi dagli scavi è stato possibile realizzare questo disegno, che ti dà un’idea di come poteva essere in ori­gine il villaggio. Rispondi alle domande.

• Il villaggio è protetto da una cinta di mura? ......................................................................

• Perché, secondo te, le case sono state costruite le une attaccate alle altre? ...........................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

• Perché, secondo te, le case sono state costruite le une attaccate alle altre?

.................................................................

.................................................................

.................................................................

• Dove si trovavano le entrate delle case?

.................................................................

.................................................................

• Come si passava da una casa all’altra?

.................................................................

.................................................................

.................................................................

Storia

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24

scheda 25

25

La vita a Çatal Hüyük

1 Osserva il disegno che riproduce l’interno di una parte del villaggio di Çatal Hüyük, in Turchia.

2 Completa il testo inserendo le seguenti parole:

stanze forno capre cibo stalle culto dispensa focolare

A Çatal Hüyük, ogni abitazione era divisa in due ………...................................................Quella più grande aveva al centro un ………........................................................…… rotondo e intorno dei sedili e delle piattaforme rialzate per dormire; in un angolo c’era un …….......…............................... per cuocere il pane. La stanza più piccola era una ………....................................................…… per conservare il ………...........................…….Tra una casa e l’altra vi erano dei cortili usati come …….........….............................…… per …….......……......................….. e pecore.Alcune stanze all’interno del villaggio erano riservate al …….........................……….: sulle pareti, infatti, sono state rinvenute pitture e sculture di gesso che raffi­gurano teste di animali e divinità.

Storiascheda 26

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26

La ruota

1 Osserva il disegno tratto da un graffito ritrovato a Nizza, una città fran­cese ai confini con l’Italia.

2 Rispondi alle domande.

• Secondo te, che cosa è rappresentato? .................................................................................................................................................................................

Quanti animali ci sono? due quattro sei

Che animali possono essere? conigli elefanti buoi

Come ti sembrano le ruote del carro?

senza raggi, piene con il pneumatico di legno, con i raggi

Osserva le ruote: quanti raggi hanno?

due quattro sei

Come ti sembra nel complesso il carro?

molto lavorato, utile per trasportare persone.

molto semplice, utile per il lavoro dei campi.

utile per trasportare l’acqua.

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scheda 27

27

Dall’argilla al vasellame

1 Realizziamo un vaso con l’argilla usando il metodo che veniva utilizzato nella prima parte del Neolitico: la tecnica “a colombino”.

Materiale: argilla, acqua.

5 Rendi lisce le pareti con le dita e una spugna bagnata. Dai la forma che vuoi.

6 Con una spatolina puoi fare delle decorazioni.

1 Dividi l’argilla in tanti pezzetti. Con una leggera pressione delle

mani realizza dei rotoli (colombini).

2 Avvolgi a spirale un colombino.

3 Sulla base, schiacciata con le dita, aggiungi altri colombini avvolti a spirale.

4 I punti di giuntura dei colombini non devono coincidere per evita­re spessori diversi.

Storiascheda 28

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28

La ceramica

1 Confronta la lavorazione dell’argilla con la tecnica del tornio con quella della tecnica a “colombino” (vedi la scheda precedente).

2 Prova a rispondere.

• Quale delle due tecniche ti sembra più facile? .................................................................

............................................................................................................................................................................

• Quale ti sembra dia risultati migliori? ......................................................................................

............................................................................................................................................................................

• Perché? ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................

I disegni illustrano le fasi della lavorazione di un vaso utilizzando il tornio, ossia una base rotante su cui si pone l’argilla.

tornio

argilla

Storia

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scheda 29

29

I megaliti

1 Scrivi nei quadratini il numero dell’immagine corrispondente alla defini­zione.

2 Rispondi alle domande.

• Che cosa significa la parola megalite? (Puoi aiutarti con un dizionario) ............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

• Quale ti sembra il megalite più semplice da realizzare? .............................................

• Perché? .........................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

• Quale il più impegnativo? ................................................................................................................

• Perché? .........................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

1 2

3

Sono grandi pietre abbastanza alte, piantate verticalmente nel terreno.

Si chiamano menhir.

È formato da tanti menhir disposti a cer­chio o semicerchio.

È il cromlech.

È formato da un’enorme lastra sostenu­ta da altre pietre poste in piedi.

È il dolmen.

Storiascheda 30

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30

Stonehenge

1 Formula a voce la tua ipotesi.

2 Osserva i disegni e rispondi alle domande.

• Che cosa si scavava? .................................

...............................................................................

• Come si facevano rotolare le pietre? ...............................................................................

• Che cosa veniva posto sotto alla pie­tra per alzarla? ...........................................

• Come veniva sollevata? .........................

...............................................................................

I menhir di Stonehenge (in Gran Bretagna) sono alti anche 4 metri e pesano fino a 25 tonnellate. Come avranno fatto gli uomini della Preistoria a realizzare un cromlech così gigantesco?

Storia

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scheda 31

31

Dalla pietra ai metalli

1 Il testo spiega come avveniva la fusione del metallo. Completalo con le seguenti parole.

forno minerale liquido mille soffiavano

2 Osserva il primo disegno. Ti mostra uno stampo di pietra per oggetti di metallo.

Rispondi alle domande.

3 Osserva l’immagine dello stampo visto dall’interno.

Gli uomini raccoglievano i pezzi di roccia che contenevano il ....................................

I pezzi di roccia venivano messi in un .................................................. che raggiungeva i ............................................... gradi di temperatura. Il fuoco veniva mantenuto vivo usando mantici che ........................................................... aria sulla fiamma. Il metallo diveniva ................................................... e si staccava dalla roccia, colando in un con­tenitore in fondo al forno.

Poteva servire per fabbricare:

una lunga lancia

un paio di forbici

un falcetto ricurvo

• Quanti pezzi di pietra occorrevano per lo stampo? ...........................................................................

• Come venivano tenuti insieme? ...............................................................................................

...............................................................................................

• Secondo te, si poteva usare lo stampo più volte? ................................................................................

Storiascheda 32

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32

L’uomo venuto dal ghiaccio

1 Osserva il disegno che raffigura Ötzi e il suo abbigliamento.

2 Formula delle ipotesi sullo stile di vita di Ötzi. Dai suoi indumenti puoi ricavare molte informazioni utili: fai attenzione alle parole evidenziate.

Abbigliamento Informazioni ricavate

Mantello di erba intrecciata. Calzoni e abito lungo in pelle di capra dome-stica. Il pelo della capra era tenuto verso l’esterno, la pelliccia era mon-tata a strisce una di fianco all’altra.

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

Scarpe di pelle di cervo, con suola di cuoio, imbottite di fieno tenuto legato con corde vegetali.

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

Il berretto di Ötzi era di pelliccia di orso bruno.

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

.....................................................................................

Storia

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scheda 33

33

La giornata di Ötzi

1 Come usava Ötzi questi oggetti? Rispondi completando la tabella.

Ötzi aveva con sé molti oggetti che lo aiutavano nella sua vita quotidiana.

Faretra di pelle di camoscio con 14 frecce, di cui solo due con punte di selce, le altre incomplete; arco senza corda

Ascia con lama di rame

Gerla di legno (una specie di cesto)

Pugnale con piccola lama di selce

Rete fatta di fili d’erba in trecciati e usata forse per catturare uccelli

OGGETTO SERVIVA PER…

Ascia ...............................................................................................................................

Faretra con frecce...............................................................................................................................

Pugnale...............................................................................................................................

Gerla...............................................................................................................................

Rete...............................................................................................................................

Arco...............................................................................................................................

Storiascheda 34

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34

Immagini dalla Preistoria

1 Inserisci nei quadratini il numero giusto: 1 = prima dell’uomo; 2 = Paleolitico; 3 = Neolitico; 4 = Età dei metalli

Formazione della TerraStrumenti di pietra

scheggiata

Dinosauri

Big Bang Ceramica

Stampo per metalli

Riti religiosi Uso del fuoco

Ötzi

Arpione, arco

Megaliti

Agricoltura, allevamento

Storia

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scheda 35

35

Fare storia

1 Rispondi mettendo una X sulle proposte che ritieni esatte.

2 Vero o Falso? Rispondi mettendo una X al posto giusto.

3 Collega i cartellini.

Per lo storico è importante… vestirsi bene conoscere gli usi e i costumi del passato capire l’economia del passato saper cantare essere curioso di conoscere ascoltare altri esperti e studiosi ascoltare le canzoni alla radio avere il coraggio di lanciarsi con il paracadute

PALEONTOLOGO studia le rocce e i minerali

ARCHEOLOGO studia le popolazioni umane

ANTROPOLOGO studia i fossili

GEOLOGO studia i reperti delle civiltà antiche

V F

• La storia studia le civiltà umane nel tempo.

• La storia studia come nascono le correnti marine.

• Un reperto è un oggetto antico che ci può aiutare a capire il passato.

• Una fonte storica è dove nasce un fiume.

• Lo storico spesso inventa il passato degli uomini.

• Lo storico studia fonti e documenti per ricostruire il passato.

• Gli scavi archeologici sono parchi di divertimento.

• L’archeologo cerca tracce del passato e interpreta i resti rinvenuti.

Storiascheda 36

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36

Tanti tipi di fonti

1 Osserva le immagini e scrivi di quale tipo di fonte si tratta (fonte orale, fonte scritta, fonte visiva, fonte materiale).

2 Completa la tabella inserendo i vari elementi.anfora - iscrizione - racconto - giornale - ritratto - affresco - fossile

intervista - fotografia - tomba - canzone - lettera

F. SCRITTA F. ORALE F. VISIVA F. MATERIALE

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... ......................................... .........................................

..................................................................................

......................................... .........................................

Storia

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scheda 37

37

Il lavoro dell’archeologo

1 Aiuta l’archeologo a ricostruire il reperto trovato. Ripassa con lo stesso colore i punti dove i vari pezzi combaciano.

• Di che oggetto si tratta? ..................................................................................................................

• Che cosa vi è rappresentato? ........................................................................................................

............................................................................................................................................................................

2 Ora disegna il reperto ricostruito su un foglio e rispondi.

Storiascheda 38

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38

1 Osserva la fotografia e rispondi mettendo una X al posto giusto.

2 Osserva ancora e rispondi.

Analizzare una fonte

• Secondo te, chi possono essere le due donne in prima fila con il cappello e i fiori appoggiati al braccio? ..........................................................................................................

• Secondo te, che cosa rappresenta la fotografia? ............................................................

............................................................................................................................................................................

V F

• La foto ritrae dei passanti per strada.

• È una foto di gruppo per un’occasione importante.

• La foto risale a circa dieci anni fa.

• La foto è stata scattata di sorpresa.

• La foto risale al tempo della Preistoria.

• Le persone ritratte appartengono a una tribù africana.

• Nello sfondo sono visibili edifici di mattoni.

• Alcune bambine sono vestite di bianco.

• La foto è stata scattata in riva al mare.

Luca è andato nella soffitta dei nonni e in un vecchio baule ha trovato questa fotografia.

Storia

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scheda 39

39

La linea del tempo

1 Leggi e completa con le seguenti parole:

prima – Cristo – eventi – d.C. – contemporaneamente – nascita.

2 Rispondi.

La linea del tempo è utile per collocare gli ………..................… nel tempo e vedere

quali sono avvenuti ……….........................…, quali dopo e quali ………...............................…

Nella nostra civiltà, per contare gli anni, si è preso come punto di riferimento la

nascita di ………...............................… e per questo indichiamo con a.C., che significa

“avanti Cristo”, le date dei fatti avvenuti prima di quell’evento e con ……….......

..............................…, che significa “dopo Cristo”, le date dei fatti avvenuti dopo la

………...............................… di Cristo.

• Oggi viviamo in un anno a.C. o d.C.? ....................................................................................

• L’epoca preistorica risale a prima o dopo la nascita di Cristo? ..............................

............................................................................................................................................................................

• Quanti anni fa nacque Gesù? .......................................................................................................

• Completa: 1 secolo = …………… anni; 1 millennio = …………… anni .........................

• A quanti anni fa può risalire una carrozza? 200 anni fa 2000 anni fa

• I dinosauri risalgono a… milioni di anni fa centinaia di anni fa

• Quanti anni sono passati dal 500 a.C. al 500 d.C.? .....................................................

• Quanti anni sono passati dal 1492, anno in cui Cristoforo Colombo scoprì

l’America, ad oggi? ..............................................................................................................................

2 000 2 0001 000 1 000Nascita di Cristo

scheda 40

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Geografia

40

Rappresentare lo spazio dall’alto

1 Completa la tabella disegnando gli oggetti visti di fronte, di profilo, dall’alto. Segui l’esempio.

Di fronte Di profilo Dall’alto

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Geografia scheda 41

41

Il concetto di scala

1 Ridisegna la matita in scala 1:3 poi rispondi.

2 Ridisegna la figura in scala 1:2 e rispondi.

• La figura ha cambiato forma? Sì No

• La nuova figura è più piccola più grande di quella iniziale?

• La figura si è ingrandita o rimpicciolita?

...........................................................

...........................................................

...........................................................

• Di quanto si è ingrandita o ridotta la figura?

...........................................................

...........................................................

• La figura è diventata: il doppio le metà

scheda 42

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42

La pianta dell’aula

1 Individua i seguenti elementi e scrivi sulla pianta, di fianco a ciascuno, il rispettivo nome: finestra cattedra lavagna armadio cestino

2 Scrivi il numero degli alunni di questa classe: ................................................................

3 Considerando che la scala è 1:50 (1 centimetro sulla carta corrisponde a 50 centimetri nella realtà), calcola la dimensione reale dei seguenti ele­menti:

4 In che modo la luce delle finestre raggiunge i banchi?

Geografia

• larghezza aula ..........................................................................................................................................

• lunghezza aula ........................................................................................................................................

• larghezza banchi ....................................................................................................................................

• lunghezza banchi ..................................................................................................................................

di fianco di fronte da dietro

Scala 1:50PORTA

........................................................ ............................

...................

...................

...................

...................

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scheda 43

43

1 Scrivi al posto giusto, sotto ciascuna pianta, le seguenti definizioni: un’aula durante un gioco di movimento un’aula durante una lezione un’aula durante lavori di gruppo un’aula durante una discussione

2 Nell’ultima pianta mancano i banchi: disegnali tu nel posto più adatto per svolgere l’attività che hai indicato.

Organizzare uno spazio

Geografia

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

scheda 44

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ETEM

Geografia

44

La pianta della scuola

1 Osserva e colora i disegni, poi completa le frasi.

2 Osserva la pianta e rispondi alle domande.

Scala 1:500

Scala

Aula1aB

Aula2aB

Aula3aB Segreteria

Corridoio

Atriodi ingresso

Aula1aA

AntibagnoAula2aA

Aula3aA

Servizi Servizi

• Quali sono le dimensioni reali di un’aula di questa scuola? .....................................

............................................................................................................................................................................

• Che cosa c’è a destra dell’atrio di ingresso? ....................................................................... ............................................................................................................................................................................

• Che cosa c’è di fronte all’atrio di ingresso? ........................................................................

............................................................................................................................................................................

• Qual è l’aula di fronte ai Servizi? ................................................................................................

............................................................................................................................................................................

• Qual è l’aula più lontana dall’ingresso? .................................................................................

............................................................................................................................................................................

• Per andare dall’ingresso alla Segreteria, quali aule devi oltrepassare? .............

............................................................................................................................................................................

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Geografia

44

scheda 45

45

Il percorso da casa a scuola

1 Traccia con un pennarello blu il percorso che compie Giovanni da casa a scuola. Poi completa la descrizione.

2 Traccia con un pennarello rosso il percorso che compie Paola da casa a scuola. Poi descrivilo.

Giovanni esce di casa e gira a ........................................, lungo via .........................................Arrivato all’incrocio con via .............................................., prosegue diritto fino a piazza ....................................... .Imbocca poi viale ................................................. e al secondo incrocio svolta a destra in via ................................................. dove si trova la scuola.

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

via Modena

via Bologna

Casa diGiovanni

Giardino

via

Fire

nze

via Trento

via MilanoFermata

bus

vial

e R

oma

piazzaGaribaldi

Ufficiopostale

via Torino

Casa diPaola

Parc

hegg

io

scheda 46

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Geografia

46

I simboli di una pianta

1 Ricopia i simboli nelle seguenti posizioni:

• Scuola: in via Milano• Chiesa: in via Trento• Giardino: tra via Bologna e via Firenze• Ufficio postale: in piazza Garibaldi• Cinema: di fronte all’ufficio postale• Fermata bus: di fronte alla scuola• Supermercato: in via Torino• Parcheggio: di fianco al supermercato

I SIMBOLI DI UNA PIANTA8

via Modena

via Bologna

via

Fire

nze

via Trento

via Milano

vial

e R

oma

piazzaGaribaldi

via Torino

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Geografia scheda 47

47

La pianta del quartiere

1 Osserva la pianta del centro storico di Milano e rispondi alle domande.

21 3 4

B

A

C

D

• Si può andare in metropolitana da piazza Duomo (C3) al Castello Sforzesco (B2)? Se sì, indica dove salire e dove scendere .................................................................

............................................................................................................................................................................

• Quali chiese si incontrano percorrendo via Torino (D2­D3)? ...................................

............................................................................................................................................................................

• C’è un parcheggio in via Larga (D4)? Sì No

• Il percorso più breve per andare da largo Cairoli (B2) al Duomo passa per via Cusani (B2)? Se no, per quale importante via? ................................................................

............................................................................................................................................................................

• Descrivi un percorso da fare per andare da via Gesù (B4) a Piazza Missori (D3). ................................................................................................................................................................

scheda 48

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Geografia

48

Gli spazi del lavoro

1 Completa la tabella.

Che lavoro fa Dove lavora Settore (primario,secondario, terziario)

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

© C

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Geografia

48

scheda 49

49

Gli spazi del tempo libero

1 Completa la tabella con descrizioni e disegni.

Spazi per il tempo libero Attività che vi si possono svolgere

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

Nuotare, frequentare corsi di nuoto,

giocare a pallanuoto.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

Guardare film su un grande schermo.

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

.............................................................................................................

Leggere, prendere libri in prestito,

fare ricerche, guardare CD ROM.

scheda 50

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Geografia

50

I servizi

1 Completa la tabella.

Servizi Bisogni chesoddisfano

Chi li puòutilizzare

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

I bambini da 6 mesi a 3 anni

Istruire ed educare........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

Dare assistenza sanitaria Tutti

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

Spostarsi all’interno della città

........................................................

........................................................

........................................................

........................................................

© C

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Geografia scheda 51

51

I trasporti

1 Scegliete due strade della vostra città, una principale e una secondaria: osservate per almeno dieci minuti i mezzi di trasporto e completate la tabella.

2 Quali sono le principali differenze nel traffico registrato nelle due vie? Perché?

................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

Strada principale Strada secondaria

Mezzo di trasporto

scheda 52

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ETEM

Geografia

52

I punti cardinali

1 Completa le definizioni.

2 Completa le frasi.

3 A che ora vedi il sole dalle finestre della tua aula?

4 Ora completa le frasi.

.................................................................................................................................................................................

• La parete dell’aula con le finestre si trova a ........................................................................

• La parete di fronte alle finestre si trova a .............................................................................

• La parete con la porta si trova a .................................................................................................

• La parete con la lavagna si trova a ............................................................................................

• Se dal tuo banco guardi la cattedra, guardi verso ..........................................................

• Il bambino sta guardando verso .........................................

• Alla sua destra c’è ........................................................................

• Alla sua sinistra c’è ......................................................................

• Alle sue spalle c’è .........................................................................

Quando è mezzogior­no il sole si trova a: ................................

Quando il sole tra­monta si trova a: ................................

Quando il sole sorge si trova a: ................................

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Geografia scheda 53

53

La bussola e la rosa dei venti

1 Inserisci negli appositi spazi i seguenti punti cardinali.

2 Informati sui nomi e le direzioni dei venti e inserisci i nomi negli appositi spazi.

NORD­OVEST NORD­EST SUD­OVEST SUD­EST

TRAMONTANA MEZZOGIORNO LEVANTE PONENTE

GRECO SCIROCCO LIBECCIO MAESTRALE

Nord

Sud

EstOvest

............................................

................................................................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

.....................................

scheda 54

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Geografia

54

Punti cardinali e carte

1 Osserva la pianta della città di Cuneo. Trova piazza Martiri della Libertà (B2) ed evidenziala con un pennarello rosso. Poi cerca le vie e le piazze elencate sotto ed evidenziale con un pennarello giallo. Quindi completa la tabella scrivendo in quale punto cardinale si trovano rispetto a piazza Martiri della Libertà.

Vie, piazze Punto cardinale rispettoa piazza Martiri della Libertà

Corso Marconi (B3) est

Piazzale Libertà (B1)

Piazza Europa (C2)

Largo De Amicis (B2)

Via Roma (A3) nord­est

Strada Statale 22 (A1)

Corso Kennedy (A2)

Viale degli Angeli (C2)

1 2 3

A

B

C

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Geografia scheda 55

55

Le carte topografiche

1 Osserva la carta della città di Mantova e rispondi alle seguenti domande.

• Da che cosa è circondata la città? .............................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

• In quale quadrato del reticolato si trova la stazione? ...................................................

• Dove si trovano il castello e il Palazzo Ducale? .................................................................

• Rispetto a Casa Andreasi (B2), dove si trova la casa di Giulio Romano? nn Nord nn Sud nn Est nn Ovest

• Ci sono delle chiese? Se sì, circondale di giallo

• Ci sono dei parcheggi? Se sì, circondali di azzurro.

1 2

A

B

scheda 56

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Geografia

56

Le carte geografiche

1 Osserva la carta fisica della Sicilia e scrivi gli elementi geografici che vi sono rappresentati.

2 Osserva la carta politica della Sicilia e scrivi gli elementi geografici che vi sono rappresentati.

Fiumi: .................................................................................................................................................................Monti: ................................................................................................................................................................

Province: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Province che confinano con la provincia di Palermo: .........................................................................................................................................................................................................................................

Trapani

Agrigento

Palermo

CaltanissettaEnna Catania

SiracusaRagusa

Messina

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Geografia scheda 57

57

Elementi naturali e interventi dell’uomo

1 Osserva il disegno e scrivi nei quadratini i numeri corrispondenti a ciascun elemento geografico.

2 Inserisci gli elementi del paesaggio nella tabella.

1 mare 4 paese 7 fiume 10 azienda agricola2 fabbrica 5 bosco 8 montagna 11 strada3 lago 6 isola 9 ferrovia 12 ponte

Elementi fisici Elementi antropici

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

scheda 58

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Geografia

58

Il clima: la temperatura

1 Rileva ogni giorno, insieme ai tuoi compagni, la temperatura dell’aria all’esterno e riportala negli appositi spazi.

2 Completate le misurazioni, alla fine del mese, rispondi alle seguenti do ­mande:

• In genere, la temperatura era più bassa alle 8.30 o alle 12.30? ..........................

............................................................................................................................................................................

• Qual è stata l’escursione termica tra le 8.30 e le 12.30 del giorno 10? ............................................................................................................................................................................

• In quale giorno si è verificata la temperatura minima? ...............................................

............................................................................................................................................................................

• In quale giorno si è verificata la temperatura massima? ............................................

............................................................................................................................................................................

• Qual è stata la temperatura media alle ore 8.30? E alle ore 12.30? ............................................................................................................................................................................

Mese ...................................................................

Giorno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Temperaturaore 8,30

Temperaturaore 12,30

Giorno 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Temperaturaore 8,30

Temperaturaore 12,30

Giorno 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Temperaturaore 8,30

Temperaturaore 12,30

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Geografia scheda 59

59

Il clima: le precipitazioni

1 Insieme ai tuoi compagni rileva ogni giorno, per un mese, le condizioni del tempo e riportale sulla tabella utilizzando la legenda apposita.

2 Alla fine del mese, conta quanti giorni di sole, di pioggia ecc. ci sono stati. Quindi costruisci un istogramma colorando un quadratino per ogni giorno di sole, di pioggia ecc.

3 Descrivi come è stato, in media, il tempo in questo mese.

Mese ...................................................................

Giorno 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Tempo

Giorno 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

Tempo

Giorno 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tempo

.................................................................................................................................................................................

Istogramma del tempo nel mese di ..................................................

Sereno Variabile Nuvoloso Pioggia Neve Nebbia

SerenoVariabileNuvolosoPioggiaNeve

Nebbia

scheda 60

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Geografia

60

Il territorio e i bisogni dell’uomo

1 Completa la tabella.

Bisogni dell’uomo Interventi sull’ambiente

Ricavare prodotti necessari alla propria

alimentazione.

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................Tagliare gli alberi dei boschi.

Collegare le due rive di un fiume.......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................Aprire una galleria

nel fianco di una montagna.

Abitare in un ambiente ricco di servizi

(scuole, ospedali, uffici, spazi ricrea-tivi ecc.).

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

Scavare sabbia e ghiaia nel letto di un fiume

per ottenere materiale da costruzione.

Fare attività sportiva (in montagna) durante il proprio tempo libero.

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................Costruire un aeroporto.

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Geografia scheda 61

61

L’ambiente montano

1 Osserva il disegno e scrivi nei quadratini i numeri corrispondenti a ciascun elemento del paesaggio montano.

2 Inserisci gli elementi del paesaggio montano nella tabella.

1 vetta 5 catena 09 capanna di pastori 2 ghiacciaio 6 animali al pascolo 10 bosco3 villaggio 7 strada con tornanti 11 torrente4 valle 8 funivia

Elementi fisici Elementi antropici

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

scheda 62

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Geografia

62

Il clima in montagna

1 Segna con una crocetta la risposta giusta alle seguenti domande.

Normalmente fa più freddo in pianura o in montagna? in pianura in montagna non c’è differenza

Che cosa diffondono nell’aria i raggi solari? vapore acqueo calore neve

La temperatura dell’aria in montagna è più bassa in estate o in inverno? in inverno in estate non c’è differenza

Perché in montagna nevica spesso? perché ci sono molte valanghe perché le temperature sono meno basse perché le temperature sono più basse

Che cos’è una valanga? una nevicata lunga e abbondante una massa di neve che precipita a valle un movimento violento della superficie terrestre che distrugge

case e alberi

In quale stagione è maggiore il rischio di valanghe? in autunno in estate in primavera

Quali sono i versanti più soggetti al rischio di valanghe? i versanti privi di vegetazione i versanti ricoperti di prati i versanti ricoperti di boschi

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Geografia scheda 63

63

Flora e fauna montane

1 Scrivi in ogni fascia altimetrica i seguenti nomi di piante e di fiori che crescono in montagna (alcuni li puoi vedere già collocati nello schema):

stella alpina castagno abete ginepro rododendro quercia mirtillo faggio

2 Cerchia con il colore rosso gli animali che vivono in montagna.

Orso bruno

Anatra

Rana Lupo

GabbianoConiglio

Cervo

Aquila

Stambecco

Fino a 1000 metri

mirtillo

rododendro

ginepro

............................................................

............................................................

Fino a 2000 metri

............................................................

............................................................

Fino a 3000 metri

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

Oltre 3000 metri

3000 m

2000 m

1000 m

scheda 64

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Geografia

64

Le risorse della montagna

1 completa la tabella.

Risorse Attività umane

Produzione di legname

Raccolta di frutti del sottobosco

.....................................

.....................................

........................................

Produzione di medicinali e di liquori

.....................................

.....................................

........................................

Produzionedi latte, burroe formaggio

Turismo invernale

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

........................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

........................................

........................................

Costruzione di alberghi,

creazione diparchi naturali, servizi di guide

turistiche,itinerari per il trekking

e la mountain bike

.....................................

.....................................

........................................

.....................................

.....................................

........................................

scheda 65

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Geografia

64 65

L’ambiente collinare

1 Osserva il disegno e scrivi nei quadratini i numeri corrispondenti a ciascun elemento geografico.

2 Inserisci gli elementi del paesaggio collinare nella tabella.

1 colle 3 terrazzamento 5 podere 7 borgo2 castello 4 bosco 6 mulattiera 8 campi coltivati

Elementi fisici Elementi antropici

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

scheda 66

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Geografia

66

Il podere

1 Completa il testo con le parole elencate qui sotto, scoprirai le caratteristi­che del podere:

campi cereali porticato orto vigneti stalla aia alberi da frutto

2 Inserisci i numeri nel disegno al posto giusto.

1. La casa contadina ha un ampio .................................... e una torretta centrale adibita a colombaia.

2. Di fianco alla casa sorgono la ............................., il fienile, il granaio, a volte il pollaio e il porcile.

3. Al centro c’è l’ .................................... dove razzolano gli animali da cortile.4. Vicino alla casa è posto un piccolo ......................................... che assicura il riforni­

mento di ortaggi (pomodori, insalata, cipolle, patate ecc.) e legumi (piselli, fagioli ecc.).

5. La coltivazione principale è rappresentata dai ...............................................: il grano, il granoturco, l’avena, l’orzo.

6. Sui versanti meglio esposti al sole si stendono i .................................... e gli ulivi. Oggi molti poderi si sono specializzati unicamente in questi prodotti.

7. Gli ...................................................., come i meli, i peschi e i ciliegi, offrono un fresco riposo nelle calde giornate estive.

8. Altri .................................... sono utilizzati per l’erba da foraggio e altre coltivazioni come il tabacco.

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Geografia scheda 67

67

1 Segna con una crocetta le risposte esatte.

La vite e l’ulivo

Quale clima prediligono la vite e l’ulivo? freddo mite caldo

Che tipo di piante sono la vite e l’ulivo? la vite è un arbusto e l’ulivo è un albero sempreverde la vite è un albero sempreverde e l’ulivo è un arbusto sono entrambi due alberi sempreverdi

Che cos’è il mosto? un tipo di uva da tavola il succo ricavato dalla spremitura delle olive il succo fermentato dell’uva

Che cos’è la vendemmia? la raccolta dell’uva la raccolta delle olive la spremitura dell’uva

Come sono le foglie dell’ulivo? sono larghe, di color argento nella parte superiore e verde

in quella inferiore sono piccole e di color verde chiaro sono piccole, di color verde scuro nella parte superiore e argento

in quella inferiore

Che cos’è il frantoio? lo strumento per spremere il succo dell’uva lo strumento per spremere il succo delle olive lo strumento per conservare il mosto

Come avviene oggi la raccolta delle olive? a mano, frutto per frutto con una falciatrice per battitura, stendendo delle reti alla base dell’albero

scheda 68

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Geografia

68

L’ambiente di pianura

1 Osserva il disegno e scrivi nei quadratini i numeri corrispondenti a ciascun elemento geografico.

2 Inserisci gli elementi del paesaggio di pianura nella tabella.

1 città 4 azienda agricola 7 fiume2 fabbrica 5 autostrada 8 campi coltivati3 ferrovia 6 aeroporto 9 bosco

Elementi fisici Elementi antropici

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

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Geografia scheda 69

69

L’azienda agricola

1 Completa il testo con le seguenti parole: aia letame casa stalla campi coltivati autocisterna silos fienile porcilaia

2 Inserisci i numeri nel disegno al posto giusto.

1. La famiglia dei contadini abita nella ............................................ a due piani.2. Sull’ ......................................... scorrazzano liberamente galline e oche.3. Di fianco all’abitazione sorge il ................................................................... dove viene con­

servato il fieno per l’alimentazione del bestiame.4. Vicino al fienile sorge la .................................. dove, con mezzi meccanici, avviene la

mungitura.5. Ogni giorno il latte munto viene trasportato da un’ .........................................................

al vicino caseificio.6. Vicino alla stalla viene raccolto il ........................................ che sarà poi utilizzato come

concime per i campi.7. Vicino alla stalla, c’è anche .................................................... dove vengono allevati i

maiali.8. Intorno alla casa si estendono i ................................................. a frumento, mais ed erba

medica.9. Dopo il raccolto, i cereali vengono sistemati nei ......................................................

scheda 70

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Geografia

70

L’industria

1 Completa le frasi inserendo al posto giusto le seguenti parole: operai energia prodotti finiti macchinari materie prime

Che lavoro fa Dove lavora

Alcuni camion trasportano verso la fabbri-ca le .........................................................................., che verranno lavorate per ottenere i prodotti industriali.

All’interno dei grandi capannoni, appositi ...................................................................... producono i diversi componenti che andranno a forma-re il prodotto finito.

Per far funzionare le macchine è necessa-ria una grande quantità di ....................................

....................., che viene prodotta da apposite centrali.

Le macchine vengono manovrate dagli ........................................................., che inoltre eseguo-no manualmente alcune lavorazioni.

Al termine della lavorazione, i ...........................

.................................................. vengono trasportati verso i mercati per essere venduti.

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Geografia scheda 71

71

La città

1 Scrivi nei quadratini i numeri corrispondenti a ciascun elemento della città.

1 fabbriche 5 stazione 19 banca2 ponte 6 municipio 10 fontana3 fiume 7 piazza 11 ospedale4 impianti sportivi 8 cattedrale 12 supermercato

scheda 72

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Geografia

72

L’ambiente costiero

1 Osserva il disegno e scrivi nei quadratini i numeri corrispondenti a ciascun elemento del paesaggio costiero.

2 Inserisci gli elementi del paesaggio costiero nella tabella.

1 porto turistico 5 isola 19 costa bassa2 faro 6 faraglione 10 spiaggia3 peschereggio 7 promontorio 11 stabilimento balneare4 baia 8 costa alta 12 golfo

Elementi fisici Elementi antropici

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

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Geografia scheda 73

73

Il clima al mare

1 Ripassa le caratteristiche del clima marino e rispondi segnando con una X la risposta giusta.

Che cosa accade all’acqua del mare sotto l’azione dei raggi solari? si riscalda più velocemente della terra si riscalda meno velocemente della terra si riscalda tanto velocemente quanto la terra

Qual è l’azione del mare sul clima estivo? rinfresca l’aria rende le temperature più calde fa aumentare le piogge

Qual è l’azione del mare sul clima invernale? fa diminuire le piogge rende le temperature più rigide mitiga il freddo

Quali sono le caratteristiche del clima mite? inverni molto freddi ed estati molto calde inverni caldi ed estati fredde inverni non molto freddi ed estati non molto calde

Quando spirano le brezze di terra? di giorno di notte sia di giorno che di notte

In che direzione spirano le brezze di mare? dal mare verso la costa dalla costa verso l’interno dalla costa verso il mare

Che cosa succede all’aria quando si scalda? diventa più pesante e scende verso il basso diventa più leggera e scende verso il basso diventa più leggera e sale verso l’alto

scheda 74

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Geografia

74

Fauna e flora

1 Segna con una crocetta il nome delle piante tipiche dell’ambiente costiero.

2 Segna con una crocetta il nome degli animali che vivono nel mare.

Abete Pino marittimo

Oleandro Faggio

Sughero Mirto Genziana Larice

Tonno Trota Medusa Sogliola

Rana Polpo Squalo Vipera

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Geografia scheda 75

75

Le coste

Il mare si dice .......................................... quando le onde sono ..........................

......................... perché non c’è vento.

Il mare si dice .......................................... quando le onde sono ..........................

................ perché il vento è ...................

....................... .

Si ha ................................................. marea quando il livello delle acque del mare si .......................................... .

Si ha ................................................... marea quando il livello delle acque del mare si ......................................................... .

Le coste sono sottoposte a un’azione di ................................................... da parte delle ................................................... .I frammenti di ....................................................

. che si staccano, si sbriciolano fino a diventare ................................................... e forma­re le ................................................... .

1 Osserva i disegni e completa le frasi con queste parole:

innalza calmo spiagge alte erosione mosso forte onde assenti bassa sabbia abbassa roccia alta

scheda 76

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Geografia

76

La pesca

1 Completa le frasi inserendo le seguenti parole:

surgelazione pescherecci a motore sott’olio reti filetti tonno intero pesca mare fresco conservazione

La ............................................... è una

delle principali attività delle popo­

lazioni che vivono sul ..........................

..................... .

Oggi si pratica con grandi ................

.............................................................................

che gettano al largo le loro ................

............................... .

Un altro modo per conservare il

pesce è la ................................................... .

Il pesce può essere surgelato .........

.......................................... oppure pulito

e diviso in ................................................... .

Il pesce può essere venduto ...............

...................................., oppure trasporta­

to nelle fabbriche per la .......................

..................................................... .

Qui viene messo ........................................

........... e inscatolato.

Un esempio tipico è il ...........................

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Geografia scheda 77

77

Il turismo balneare

1 Completa il testo inserendo le parole:

camerieri balneare turisti estate bagnanti spiaggia ristoranti stagionale stabilimenti cabine bagnini barche alberghi

2 Colora nel disegno solo gli elementi citati nel testo.

Nelle località costiere è diffuso il turismo ……….............................… .I ………............................................… arrivano soprattutto durante l’………..........................…

per stare in ………............................................… e fare sport acquatici.Nelle spiagge sorgono gli ………...................................................… balneari, che affitta­no ………............................................…, ombrelloni e sdraio. Qualche volta è possibile noleggiare anche ………............................................… e pedalò.I ………............................................… controllano che tutto si svolga bene e vigilano sulla

sicurezza dei ………............................................… .I turisti alloggiano negli ………............................................…, nelle pensioni o nelle case di villeggiatura.Vi sono anche molti bar e ………............................................… che offrono lavoro a bari­sti, cuochi e ………............................................…, ma solo per il periodo di affluenza dei

turisti: questo tipo di lavoro si chiama ………............................................… .

scheda 78

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Geografia

78

L’ambiente fluviale

1 Osserva il disegno e scrivi nei quadratini i numeri corrispondenti a ciascun elemento del paesaggio fluviale.

2 Inserisci gli elementi del paesaggio fluviale nella tabella.

1 sorgente 4 foce a delta 7 meandro 10 ruscello2 porto 5 foce a estuario 8 cascata 11 valle3 ponte 6 argine 9 affluente

Elementi fisici Elementi antropici

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

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Geografia scheda 79

79

L’origine dei laghi

Un tempo i ghiacciai, che erano più estesi di oggi, si spingevano verso la pia­nura con lunghe ...................................... che hanno scavato delle ...................................... profonde. Quando i ...................................... si sono ritirati, i detriti trasportati a valle hanno creato una ...................................... Le conche si sono riempite di acqua dando origine a grandi ...................................... .

A volte i cordoni di sabbia delle ...................................... si uniscono a causa dell’azio­ne delle ...................................... marine. Si forma così un lago ......................................, dalla forma normalmente ...................................... .

Alcuni vulcani si sono ...................................... tanto tempo fa. I loro .................................... si sono riempiti di acqua a causa delle ...................................... e di sorgenti sotterranee. I laghi di origine vulcanica hanno la forma ...................................... che ricorda quella dell’antico cratere.

1 Completa le frasi inserendo le seguenti parole:

spenti laghi costiero lingue piogge ghiacci allungata circolare conche diga crateri lagune correnti

scheda 80

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Geografia

80

Il lago

Forniscono ..................................................

per le industrie.Forniscono acqua per l’irriga­zione dei ................................................

Assorbono le acque degli .............................. in piena.

Alimentano gli ............

............................. in secca.Favoriscono la nascita di località turistiche grazie ai loro ......................................

I bacini lacustri

Sono ricchi di ..................... Mitigano il ...........................

1 Completa le frasi scegliendo tra le seguenti parole:

energia idroelettrica paesaggi naturali emissari pesce clima immissari campi

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Cittadinanza e Costituzione scheda 81

81

Passeggiando

1 Segna con una X i quadratini dei comportamenti corretti e colora i dise­gni che li illustrano.

scheda 82

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Cittadinanza e Costituzione

82

In bicicletta

1 Segna con una X i quadratini dei comportamenti corretti e colora i dise­gni che li illustrano.

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Cittadinanza e Costituzione scheda 83

83

Triangoli o cerchi?

1 Classifica i cartelli in base alla forma e ricorda:

• i cartelli di forma triangolare, con cornice rossa su fondo bianco, sono segnali di pericolo;

• i cartelli di forma rotonda, con cornice rossa su fondo bianco, sono segnali di divieto.

Ricopia i cartelli stradali nel riquadro giusto e colorali come sono nella realtà.

CARTELLI DI DIVIETO

CARTELLI DI PERICOLO

scheda 84

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84

Cittadinanza e Costituzione

Quadrilateri o cerchi?

1 Classifica i cartelli in base alla forma e ricorda:

• i cartelli di forma quadrangolare sono segnali di indicazioni;

• i cartelli di forma rotonda, con il fondo blu, indicano obbligo. Ricopia i cartelli stradali nel riquadro giusto e colorali come sono nella

realtà.

CARTELLI DI OBBLIGO

CARTELLI DI INDICAZIONE

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scheda 85

85

Cittadinanza e Costituzione

Come mi devo comportare?

1 Osserva la situazione, poi rispondi e disegna.

..............................................

..............................................

mi rialzo e faccio finta di niente; reagisco e mi vendico;

..............................................

..............................................

è possibile che il mio compagno ripeta il gesto e che io mi senta vittima.

potrebbe iniziare una catena di reazioni

e di “vendette”.

Stiamo giocando e un compagno mi butta a terra.

Stiamo giocando e un compagno mi spinge per terra. Io…

scheda 86

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86

Cittadinanza e Costituzione

A caccia di regole

1 Tu credi che le regole siano necessarie? Osserva le illustrazioni, immagina come cambierebbe la situazione con

o senza regole e disegna; poi completa le frasi scrivendo la regola che ritieni necessaria.

CON LE REGOLE SENZA REGOLE

Per poter discutere è necessario ......................................................................................................

.................................................................................................................................................................................

Per evitare di farsi male è necessario ..............................................................................................

.................................................................................................................................................................................

Per vivere in un am biente pulito e ordi nato è necessario ................................................

.................................................................................................................................................................................

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scheda 87

87

Cittadinanza e Costituzione

Diritti e doveri

1 Collega ogni diritto tratto dalla “Convenzione Internazionale sui Diritti dell’Infanzia” a un dovere.

DIRITTI

Sono i genitori o chi li sostituisce a doversi prendere cura del bam­bino.

Il bambino che ha problemi mentali o fisici ha il diritto di vivere come gli altri bambini e as sieme a loro, di essere curato, di andare a scuola…

Il bambino ha diritto di sta re assieme agli altri.

Il bambino che appartiene a una mi noranza ha il diritto di usare la sua lingua e di vivere secondo la sua cultura e la sua religione.

DOVERI

Bisogna rispettare chi ha religione, razza o cultura

diverse dalla nostra perché è un bambino come noi.

Bisogna rispettare e ascoltare chi si prende

cura di noi.

Dobbiamo aiutare chi si trova in una situa­zione di difficoltà fisica o

mentale.

Dobbiamo accettare nel gioco ogni bambino che lo

desidera, perché giocare è un diritto di tutti.

scheda 88

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88

Cittadinanza e Costituzione

Che bambino sei?

1 Oggi la mamma ti porta con sé al supermercato. Come ti comporti? Scegli una risposta per ogni domanda e scoprirai che bambino sei.

• Sei sceso dall’auto e vuoi raggiungere l’entrata del supermercato; dove attraversi?

dove capita non lo sai e chiedi alla mamma sulle strisce pedonali

• Domani andrai con la tua classe a fare una gita e devi portare la merenda. La mamma ti chiede di scegliere ciò che desideri e tu prendi:

patatine, bibite gassate e cioccolata caramelle, cioccolata e succhi di frutta un frutto, crackers, un dolce e acqua

• Hai visto un gioco che ti piace molto; chiedi alla mam ma di acquistarlo, ma lei non è d’accordo. Tu:

aspetti che lei non ti veda e metti il gioco nel car­ rello di nascosto piangi cerchi di convincerla

• La mamma ha incontrato un’amica e sta chiac­chierando. Tu ti annoi e per passare il tempo:

ti allontani dalla mamma senza avvisarla cerchi di interrompere la mamma osservi i clienti e la merce sugli scaffali

• Ti è venuta fame e in tasca hai una merendina; la mangi e poi:

cerchi un cestino per i rifiuti, ma non lo trovi e getti la carta a terra lasci la carta su uno scaffale cerchi un cestino per i rifiuti, non lo trovi e tieni la carta in tasca

• La mamma ti chiede di prendere della merce dagli scaffali, ma tu non ci arrivi; allora:

ti arrampichi sugli scaffali cerchi una scaletta chiedi a un adulto di aiutarti

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scheda 89

89

Cittadinanza e Costituzione

Regole nel parco

1 I parchi sono un bene di tutti: nei cartelli sono illustrate alcune regole da rispettare. Completa come nell’esempio.

Non accendere fuochi. ....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

scheda 90

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Cittadinanza e Costituzione

La protezione dell’ambiente

1 Che cosa si può fare per proteggere l’ambiente? Completa la tabella.

1. Andare a piedi o in bici quando le distanze sono brevi.

2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................

1. Preferire i sacchetti di carta a quelli di plastica.

2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................

1. Non tenere acceso l’impianto di ri scaldamento quando non è necessario.

2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................

1. Non raccogliere frutta e fiori protet-ti.

2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................2.2. ...................................................................................

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scheda 91

91

Cittadinanza e Costituzione

Ricicliamo

1 Le vignette rappresentano due percorsi di riciclaggio: quello delle lattine e quello del vetro. Sapresti ricostruirli? Colora i percorsi usando due colori diversi e poi numerali partendo da 1.

Le lattine si lavano, si schiacciano e vengono portate a un centro di riciclaggio.

Il vetro, raccolto nelle ap posite campane, viene portato nella vetreria.

Il vetro liquido passa in uno stampo e viene soffiato fino a diventa­re una nuova bottiglia.

Le lattine vengono pressate in balle e tra­sportate in fabbrica.

Nella vetreria il vetro viene frantumato.

Il vetro, mescolato a sabbia, soda e calca­re viene fuso a 1500 gradi.

Nella fabbrica il metallo delle lattine viene fuso e arrotolato in lunghi fogli.

I fogli di alluminio ven­gono tagliati per fare nuove lattine.

Le lattine vengono nuo vamente utilizzate e vendute.

scheda 92

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Cittadinanza e Costituzione

L’ambiente in pericolo

1 Completa le frasi scegliendo tra le seguenti parole:

foreste ciminiere chimici uccelli scarichi gas di scarico acqua frane aria pesci acque inquinano petrolio

I .......................................... delle automo­bili e degli altri veicoli avvelenanol’.................................................. delle città.

I gas che fuoriescono dalle ................. .......................................... delle fabbriche.................................... l’aria circostante.

I prodotti .................................... utilizza­ti nell’agricoltura inquinano le .......

...................................................

Il ................................. riversato in mare dalle navi provoca la morte di molti .................................. e .........................................

Gli ................................... industriali e delle città inquinano l’...................................... del mare.

L’abbattimento delle .............................indebolisce il terreno e può causa­re le .................................................................

92

Dopo aver terminato di lavorare sulle schede di questo volume, prova a completare questa pagina. Se rispondi sinceramente, potrai conoscere meglio le tue preferenze e le tue abili­tà, così da cercare di migliorare in quegli aspetti dove ti senti meno “forte”!

Le schede che mi sono piaciute di più sono: …………………………………………………............................….

perché …………………………………………………….........................................……………………………………………

…………………………………………………………………………………………............................................………………

Le schede che mi sono piaciute di meno sono: .....…………………………………………............................…..

perché …………………………………………………….........................................……………………………………………

…………………………………………………………………………………………............................................………………

Ho trovato più facili le schede in cui dovevo:

n colorare n rispondere a vero/falso n completare disegni n rispondere a domande con risposta multiplan completare frasi n rispondere a domande aperten completare grafici e tabelle n creare collegamenti Ho trovato meno facili le schede in cui dovevo:

n colorare n rispondere a vero/falso n completare disegni n rispondere a domande con risposta multiplan completare frasi n rispondere a domande aperten completare grafici e tabelle n creare collegamenti

Ho trovato delle difficoltà nelle schede …………………………………………………………........................……

…………………………………………………………………………………………............................................………………

…………………………………………………………………………………………............................................………………

…………………………………………………………………………………………............................................………………

Che cosa potrei fare per migliorare: ………………………………………………………........…........................…

…………………………………………………………………………………………............................................………………

…………………………………………………………………………………………............................................………………

…………………………………………………………………………………………............................................………………

Le schede che mi piacerebbe conservare sono ……………………………………….......................……………

…………………………………………………………………………………………............................................………………

perché …………………………………………………………………………………………….........................................……

…………………………………………………………………………………………............................................………………

RIfletto sul mIo lavoRo

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