(Allegato 1)

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SCHEDA PROGETTO PER L’IMPIEGO DI VOLONTARI IN SERVIZIO CIVILE IN ITALIA

ENTE

1) Ente proponente il progetto:

ASSOCIAZIONE COMUNITA’ PAPA GIOVANNI XXIII

2) Codice di accreditamento:

3) Albo e classe di iscrizione:

CARATTERISTICHE PROGETTO

4) Titolo del progetto:

LÌ DOVE SONO LORO ANCHE NOI

5) Settore ed area di intervento del progetto con relativa codifica (vedi allegato 3):

Settore: assistenza Area d’intervento: disabili Codifica: A06

6) Descrizione dell’area di intervento e del contesto territoriale entro il quale si realizza

il progetto con riferimento a situazioni definite, rappresentate mediante indicatori

misurabili; identificazione dei destinatari e dei beneficiari del progetto: DESCRIZIONE DEL PROGETTO Il progetto “LÌ DOVE SONO LORO ANCHE NOI” mira ad aumentare il numero di servizi svolti in favore di soggetti diversamente abili, siano essi minori/adulti o anziani. Al fine di raggiungere questo obiettivo il progetto prevede l’implementazione di specifiche attività per le famiglie e i disabili che usufruiscono solo di un servizio. Attraverso l’ampiamento dei servizi esistenti i servizi di assistenza domiciliare, trasporto per disabili, attività ludico ricreative e di laboratorio, centri diurni si vuole riaffermare il diritto ad un sano sviluppo personale ed una reale integrazione. CONTESTO TERRITORIALE Gli abitanti della ex-Provincia di Reggio Calabria, oggi Area della Città Metropolitana di Reggio Calabria, visti i dati Istat sono stimati sui 555.836 e la densità popolare arriva a 175 ab/km². È la provincia calabrese con la più alta densità abitativa. La geografia della Provincia di Reggio Calabria, data l'estensione territoriale di oltre 3.183 km², risulta essere contraddistinta da una grandissima

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NZ 00394

ALBO NAZIONALE

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varietà di caratteristiche territoriali e ambientali. Il dato del 2015 al 31 dicembre ci dice che sono nati 4836 persone e di contro ne sono decedute 5884 per cui abbiamo un dato negativo di 1048 unità il più alto degli ultimi 15 anni.

2016 78.921 ( 0/14 anni)

363.3618 ( 15/64 anni )

113.554 ( 65 e oltre )

555.836

Tabella n. 1 Popolazione residente nell’Area della Città Metropolitana di Reggio Calabria – Fonte: dati ISTAT

Indice di vecchiaia Rappresenta il grado di invecchiamento di una popolazione. È il rapporto percentuale tra il numero degli ultrasessantacinquenni ed il numero dei giovani fino ai 14 anni. Ad esempio, nel 2016 l'indice di vecchiaia per la provincia di Reggio Calabria dice che ci sono 143,9 anziani ogni 100 giovani.

Indice di dipendenza strutturale Rappresenta il carico sociale ed economico della popolazione non attiva (0-14 anni e 65 anni ed oltre) su quella attiva (15-64 anni). Ad esempio, teoricamente, in provincia di Reggio Calabria nel 2016 ci sono 53,0 individui a carico, ogni 100 che lavorano.

Indice di ricambio della popolazione attiva Rappresenta il rapporto percentuale tra la fascia di popolazione che sta per andare in pensione (55-64 anni) e quella che sta per entrare nel mondo del lavoro (15-24 anni). La popolazione attiva è tanto più giovane quanto più l'indicatore è minore di 100. Ad esempio, in provincia di Reggio Calabria nel 2016 l'indice di ricambio è 109,9 e significa che la popolazione in età lavorativa più o meno si equivale fra giovani ed anziani.

CONTESTO SETTORIALE DI RIFERIMENTO E DESCRIZIONE DEL BISOGNO GENERALE Il progetto “LÌ DOVE SONO LORO ANCHE NOI” ha come area d’intervento la disabilità e come contesto territoriale particolare della Città Metropolitana di Reggio Calabria i Comuni di Villa San Giovanni, Campo Calabro e Reggio Calabria. Le istituzioni locali (comuni, Asl, ecc.) della futura Città Metropolitana di Reggio Calabria già classificata tra le realtà più povere d’Italia risentono ancora della crisi che ha indebolito un tessuto sociale già debole e si inizia ad intravedere una debole ripresa del welfare locale grazie ad interventi provenienti dal Governo Nazionale e dalla Comunità Economica Europea. Gli indicatori sociali relativi alla Regione Calabria permangono tra i più critici in Italia ed evidenziano alcune problematiche strutturali quali: un alto tasso di povertà e deprivazione materiale e un rilevante numero di gruppi in stato di disagio sociale con notevoli difficoltà di accesso ai servizi di cittadinanza; una bassa organizzazione strutturale dei servizi pubblici che pregiudica un’efficace attuazione della strategia di inclusione sociale attiva; un modesto livello di innovazione, collaborazione e rete tra le realtà del privato-sociale; un basso grado di partecipazione civica e un insufficiente utilizzo di strumenti di innovazione sociale; un processo di “depauperamento” socioeconomico delle aree più marginali della Regione, che si manifesta con il fenomeno dello spopolamento. In tale contesto la povertà è diventata uno dei dati caratterizzanti il quadro economico e sociale della Calabria (da LINEE D’INDIRIZZO PER L’ATTIVAZIONE DI CONTRASTO ALLA POVERTA’ E DI INCLUSIONE SOCIALE ATTIVA Regione Calabria Fondi Fse 2014/2020). I già scarsi aiuti alle famiglie dei soggetti diversamente abili vengono meno, conseguentemente le famiglie sono lasciate sempre più sole nella gestione quotidiana.

Secondo l’ultima indagine Istat sulla situazione della disabilità della Regione Calabria, le persone diversamente abili di 6 e più anni sono pari a circa 130.000 e rappresentano il 6,8% della popolazione di riferimento, valore che risulta in questo caso nettamente superiore sia al dato nazionale (4,9%) che al valore medio delle regioni italiane dell’Obiettivo “Convergenza” (5,7%).

Gli strumenti finanziari che l’Obiettivo Convergenza mette a disposizione delle Regioni interessate, il FESR – Fondo europeo per lo Sviluppo Regionale - e il FSE – Fondo Sociale Europeo -, si propongono di realizzare gli obiettivi dell'aumento e del miglioramento della qualità degli investimenti in capitale fisico e umano, dello sviluppo dell'innovazione e della società della conoscenza, dell'adattabilità ai cambiamenti economici e sociali, della tutela e del miglioramento della qualità dell'ambiente e, infine, dell'efficienza amministrativa.

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Per l’Italia le Regioni ammissibili sono Campania, Puglia, Calabria e Sicilia.

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1

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Por- FSE Calabria

Provincia RC

dato nazionale

altri ob. Convergenza

Tabella n. 2 Obiettivo convergenza – Fonte: Provincia di Reggio Calabria

Secondo l’indagine censuaria dell’Istat 2012, ultima disponibile, sugli interventi e i servizi sociali dei Comuni la spesa pro-capite dei comuni Italiani riferita ai disabili è drammaticamente più bassa al sud rispetto al nord Italia. La spesa comunale media per abitante, diminuita nel 2011 per la prima volta dall’inizio della rilevazione, è tornata a crescere nel 2012 assestandosi sul valore di 117,3 euro, di pochi centesimi inferiore a quello calcolato nel 2010 (117,8). Notevoli permangono le differenze territoriali: dai 277,1 euro per abitante della Valle d’Aosta ai 24,6 euro della Calabria (nel 2011 la spesa pro-capite più alta era stata registrata nella Provincia Autonoma di Trento pari a 282,5 euro, mentre la più bassa era stata sempre appannaggio della Calabria con 25,6 euro). Al di sopra della media nazionale si collocano gran parte delle Regioni del Centro-Nord e la Sardegna, mentre il Sud presenta i livelli più bassi di spesa media pro-capite (51,3 euro), meno di un terzo rispetto a quella del Nord-Est (159,4 euro). Il welfare locale trova copertura, come è noto, da trasferimenti nazionali e da risorse della finanza locale. In proposito, anche in questo aspetto il Mezzogiorno segue una tendenza diversa dal resto del Paese. In quest’area le risorse proprie dei Comuni coprono percentuali delle spese per il welfare locale inferiori alla media nazionale. In sintesi aggiungono meno risorse ai trasferimenti nazionali (Fondo Nazionale per le Politiche Sociali) rispetto ai Comuni del Nord e del Centro, che invece integrano maggiormente con risorse proprie i fondi nazionali ripartiti a livello locale. Ne risulta che nel Mezzogiorno, dove il welfare locale risulta finanziato in misura maggiore dai trasferimenti statali, i tagli derivanti da scelte di finanza pubblica rischiano di tradursi più direttamente in un contenimento delle risorse impiegate in questo settore, accentuando ulteriormente i già rilevanti differenziali territoriali. La spesa sociale dei Comuni singoli e associati viene impiegata per il 38,9% in interventi e servizi, per il 35,7% in strutture e per il 25,4% in trasferimenti in denaro. La spesa per disabilità Alla disabilità viene destinato il 24,3% della spesa sociale comunale, pari a 1.694.995.506 euro, in crescita del 4,0% rispetto al 2011 (1.630.043.404 euro), per un valore di 2.990 euro per abitante con disabilità (erano 2.886 euro nel 2011). Tra le diverse ripartizioni geografiche, sono il Centro e il Sud a evidenziare la più bassa percentuale di spesa rivolta alle persone con disabilità sul totale della spesa sociale della ripartizione (entrambe con un valore intorno al 21,5%). E sono le Regioni del Sud a dichiarare la più bassa spesa per persona con disabilità (880 euro), evidenziando una significativa distanza rispetto alle altre ripartizioni geografiche (dai 5.302 euro del Nord-Est ai 3.282 euro delle Isole). Nella tabella seguente possiamo osservare il dettaglio regionale della spesa sociale pro-capite per disabilità. Al primo posto si colloca la Provincia Autonoma di Bolzano con 21.628 euro a persona con disabilità, un importo quasi doppio rispetto a quello calcolato per la Provincia Autonoma di Trento (12.417 euro), che la segue immediatamente in classifica. Importi di gran lunga superiori alla media nazionale (2.990 euro) si riscontrano anche in Sardegna (8.517 euro) e Friuli Venezia Giulia (7.604 euro). Al contrario, la spesa più bassa per persona con disabilità viene registrato in Valle d’Aosta (307 euro) e subito prima in Calabria (469 euro). Le politiche sociali relative alla disabilità hanno subito in modo particolare la concezione

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assistenzialistica e di custodia, poiché la disabilità viene troppo spesso erroneamente considerata malattia e, come tale, è privata dalla concezione essenziale che fa intravedere una prospettiva inclusiva: quella secondo cui la disabilità è la conseguenza della malattia e, al di là delle limitazioni con cui bisogna fare i conti, la persona con disabilità può vivere una vita dignitosa se accompagnata da un sostegno mirato e in molti casi diventare soggetto attivo e produttivo. Di seguito si riporta specificatamente la situazione dei servizi in favore di persone diversamente abili del territorio interessato dal progetto e dall’azione della Cooperativa Sociale Rose Blu che lavora in rete con altre realtà presenti sul territorio:

- Associazione “ Comunità Papa Giovanni XXIII ” Rimini Area Calabria. - Consorzio Condividere Comunità Papa Giovanni XXIII – Rimini - Consorzio “Macramè” – Reggio Calabria - Forum del Terzo Settore “ Versante dello Stretto “ - Progetto Policoro – Arcidiocesi Reggio Calabria – Bova - Consulta Comunale del Terzo Settore Comune di Villa San Giovanni - Comune di Villa San Giovanni

Le persone con disabilità in quest’area sono stimate complessivamente in 14.800 unità, dei quali 55% uomini e 45% donne, ma la loro distribuzione territoriale nei diversi comuni appare di difficile individuazione. Secondo i dati della Provincia di Reggio Calabria la tipologia di disabilità più frequentemente riscontrata è quella psichica (35%), seguita da quella fisica (29%). La disabilità sensoriale è meno rappresentata (8%). Nel 27% dei casi, i soggetti riferiscono la compresenza di più tipi di disabilità essendo, ad esempio, affetti da più patologie o presentando deficit funzionali in varie aree (cognitiva, motoria etc.).

Disabilità psichica

Disabilità Fisica

Disabilità sensoriale

Disabilità muliple

Tabella n. 3 Tipologie di disabilità – Fonte: Provincia di Reggio Calabria

Sempre attraverso i dati della Provincia di Reggio Calabria è possibile rilevare che il 74% delle persone disabili non usufruisce di alcun servizio specifico per la situazione di disabilità. Della restante parte il 59% dichiara di usufruire di un solo tipo di servizio, mentre il 41% di più di un tipo.

0%

20%

40%

60%

80%

non usufruisce di alcun servizio usufruiscono di servizi

servizi

Tabella n. 4 Persone disabili che usufruiscono di servizi – Fonte: Provincia di Reggio Calabria

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Tabella n. 5 Persone disabili che usufruiscono di servizi – Fonte: Provincia di Reggio Calabria

Il servizio maggiormente erogato è la riabilitazione (33%), seguito dal rimborso per il trasporto o dal trasporto gratuito sui mezzi pubblici (18%), dall'assistenza scolastica (16%), dall'assistenza domiciliare (13%) e dall'assistenza sociale (11%).

Tabella n. 6 Servizi erogati – Fonte: Provincia di Reggio Calabria

La popolazione disabile residente nell’ex Provincia di Reggio Calabria sembra totalmente a carico dei familiari, di fatto è esclusa dalla partecipazione alla vita sociale e dai diritti di cittadinanza. La carenza di infrastrutture, servizi socio-assistenziali e culturali ed in generale di politiche che accolgano la prospettiva della diversità, nella provincia, come si evince dall’analisi dell’offerta dei servizi, determinano una serie di criticità riscontrate nei riguardi delle persone diversamente abili:

- ostacoli all’autosufficienza per l’intero percorso di vita; - mancanza di accompagnamento e sostegno per famiglia di soggetti non autosufficienti al fine

di favorire politiche di sensibilizzazione per il cd. “dopo di noi”; - ostacoli all’autonomia del soggetto legati anche alle barriere architettoniche nelle abitazioni,

nell’ambiente urbano, nei sistemi di trasporto regionali, negli impianti sportivi e culturali; - difficoltà nell’inserimento e nella permanenza nel mondo scolastico, lavorativo, culturale; - discriminazioni culturali segreganti sia in ambito lavorativo che in ambito socio-culturale.

(Fonte: Programma operativo regionale – Fse 2007 – 2013) Non abbiamo dati numerici sul nuovo Pragramma Fse 2014/2020 La Cooperativa Sociale Rose Blu opera nel territorio dell’ex Provincia di Reggio Calabria dal 2001, è presente e operante soprattutto sul territorio del Distretto socio assistenziale di Villa San Giovanni (Reggio Calabria ) con un Centro Diurno e la Segreteria Amministrativa. La Cooperativa Rose Blu nasce dalla volontà di fare fronte all’assenza di servizi per le persone con disabilità in particolare promossa dalla Associazione “Comunità Papa Giovanni XXIII” che ha tra i suoi obiettivi la realizzazione di attività educative , l’integrazione e il sostegno dei disabili e dei minori in difficoltà . La Cooperativa che è inserita in un Consorzio Territoriale denominato “Macramè” svolge una serie di servizi nel territorio della Provincia verso utenti esterni. I servizi sono svolti in convenzione sia direttamente con le famiglie che attraverso apposite

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convenzioni con enti locali sia pubblici che privati.

Centro Diurno “Rose blu” è un centro diurno occupazionale con sede nel Comune di Villa San Giovanni che ha accolto nel corso dell’anno in corso 10 disabili adulti provenienti dallo stesso comune e dai comuni limitrofi di Campo Calabro e Reggio Calabria.

Il servizio di trasporto per disabili nel 2015/2016 si è risposto al bisogno di mobilità di 15 utenti residenti nei Comuni di Villa San Giovanni, Campo Calabro, Reggio Calabria. Grazie a questo tipo di servizio gli utenti hanno potuto frequentare i centri riabilitativi presenti sul territorio o frequentare con regolarità la scuola, autonomamente dalla famiglia, ovvero svolgere attività riabilitativa presso palestre o piscine attrezzate. Il servizio ha subito un decremento di utenti dovuto alla difficoltà delle famiglie a far fronte al pagamento diretto del contributo a fronte dei tagli delle amministrazioni comunali di forme indirette di finanziamento quali i voucher;

Da Settembre 2014 la Cooperativa ha svolto per il Consorzio Macramè di Reggio Calabria di cui è socia i seguenti servizi: A) Assistenza domiciliare socio assistenziale con i progetti denominati “ Home Care Premium Fondi INPS “e“ Pac Anziani Fondi Ministero dell’Interno” seguendo a domicilio 40 utenti sul territorio dell’Ambito Sociale n.14 che vede come Comune Capofila il Comune di Villa San Giovanni nella funzione di Coordinatore dei servizi socio assistenziali di 14 Comuni ( Sant’Eufemia d’Aspromonte – Sinopoli – San Procopio – Bagnara Calabra - Scilla - Campo Calabro - Fiumara di Muro – San Roberto - Laganadi - Sant’Alessio d’Aspromonte - Santo Stefano d’Aspromonte e la stessa Villa San Giovanni) B) Assistenza Domiciliare Sanitaria nel Area Nord dell’Asp di Reggio Calabria che comprende oltre i seguenti comuni (Sant’Eufemia d’Aspromonte – Sinopoli – San Procopio – Bagnara Calabra - Scilla - Campo Calabro - Fiumara di Muro – San Roberto - Laganadi - Sant’Alessio d’Aspromonte - Santo Stefano d’Aspromonte e la stessa Villa San Giovanni) anche una parte importante del Comune di Reggio Calabria. Questo servizio ha avuto un incremento notevole si è infatti passati dai 60 utenti del periodo Settembre / Dicembre 2014 ai 170 del 2015 per arrivare nell’anno in corso a seguire 270 pazienti al 31 Luglio 2016.

In tutta la costituenda Città Metropolitana di Reggio Calabria persiste da anni una radicata mancanza di strutture adatte all’inserimento sociale di adulti diversamente abili. Infatti alla presenza di strutture riabilitative è contrapposta una grave carenza di centri diurni in cui gli adulti disabili possano essere impegnati durante la giornata in attività di laboratorio protetto, ludico-ricreative, che stimolino l’inserimento nel contesto sociale.

Comune di Villa San Giovanni Cooperativa “Rose blu” – Centro Diurno Laboratori teatro, musica e manualità

Età Provenienza geografica Tipologia di accoglienza Disturbo accertato

40 Campo Calabro Semiresidenziale Disabilità Psichica

34 Campo Calabro Semiresidenziale Disabilità Psichica

24 Campo Calabro Semiresidenziale Disabilità psico-fisica

19 Campo Calabro Semiresidenziale Disabilità psico-fisica

44 Campo Calabro Semiresidenziale Disabilità Psichica

26 Villa San Giovanni Semiresidenziale Disabilità psico-fisica

27 Villa San Giovanni Semiresidenziale Disabilità Psichica

37 Villa San Giovanni Semiresidenziale Disabilità Psichica

20 Reggio Calabria Semiresidenziale Disabilità Psichica

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L’analisi dei servizi socio assistenziali descritta sopra è supportata anche dalle richieste pervenute alla Cooperativa Rose Blu dal 2010 al 2015. Nei comuni dove la Cooperativa Rose Blu svolge le sue attività in favore dei disabili, negli anni presi in considerazione, sono state registrate numerose richieste di servizi, con un trend in continua crescita. La Cooperativa Rose Blu (Assistenza domiciliare, Trasporto per disabili, Assistenza scolastica specialistica e accoglienza presso il Centro Diurno) ha risposto nel 2013 alle richieste di 80 utenti, nel 2014 ha risposto a 100 persone disabili tra minori ed adulti non riuscendo però a rispondere alla totalità dei servizi richiesti. Nel 2015 ha svolto Servizi per più 200 persone. Nel 2016 vi sono state 60 richieste di persone con disabilità per usufruire di più di un servizio alle quali non si è potuto rispondere. Le richieste pervenute alla Cooperativa alle quali si è potuto rispondere sono per l’80% per l’erogazione di servizi di assistenza domiciliare, trasporto o assistenza scolastica in favore di persone disabili che necessitano di un supporto nella vita quotidiana. Il restante 20% riguarda richieste di inserimento diurno presso il laboratorio teatrale, di musica e manualità o per attività educative che migliorino l’autonomia e le abilità cognitive. Per quanto riguarda l’assistenza domiciliare nel 2015 sono pervenute richieste da parte di privati, cioè famiglie che necessitano di un supporto per la gestione di figli o parenti disabili. Per quanto riguarda il servizio di trasporto rispetto alle richieste pervenute nel 2015, vi è un netto calo di richieste questo perché al momento non vi sono Comuni che hanno messo a bando questo servizio per cui spesso sono le famiglie a dover anticipare e poi aspettare un rimborso da parte dell’ente pubblico. Per cui sono pervenute soprattutto richieste da parte di privati. Dei 30 utenti del servizio trasporto 5 sono disabili fisici e 25 hanno disabilità psico-fisica. Le richieste per l’assistenza scolastica in questi anni sono arrivate da parte diverse scuole localizzate nei comuni di Villa San Giovanni, Gioiosa Jonica, Cenadi, Bivongi, Siderno, Careri e Stilo. In queste scuole vi erano minori disabili che necessitavano di assistenza scolastica specialistica sia a scuole che nelle ore pomeridiane per sostenere e stimolare lo sviluppo cognitivo fortemente deficitario. Le richieste pervenute per la partecipazione ai laboratori di teatro musica e manualità sono pervenute direttamente da famiglie alla ricerca di attività diurne o pomeridiane per favorire lo sviluppo sociale e le capacita residue dei familiari con disabilità. Oppure dai servizi sociali comunali su richiesta delle stesse famiglie o su indicazione dell’Azienda sanitaria locale di riferimento. Nel 2015 grazie ai servizi e alle attività Cooperativa Rose Blu si è potuto rispondere a parte delle domande delle famiglie e delle persone diversamente abili. Con il servizio di trasporto le persone diversamente abili vengono accompagnate presso centri riabilitativi, palestre scuole o per svolgere delle commissioni o altre specifiche attività. Questo servizio viene svolto con automezzi e attrezzature a norma di legge e con un equipaggio preparato a svolgere il servizio e composto da un autista ed un accompagnatore. Attraverso il servizio di assistenza domiciliare gli operatori della Cooperativa e del Consorzio Macramè sostengono le famiglie nella gestione delle persone disabili diminuendo il carico di impegno gravante su di esse ed evitando li dove possibile l’istituzionalizzazione o il ricovero. Con il servizio di assistenza scolastica numerose situazioni di grave emarginazione vissute nelle scuole sono state risolte grazie agli educatori professionali che agendo come facilitatori della comunicazione, sono figure specialistiche che supportano l’insegnante di sostegno, con attività per lo sviluppo dell’area cognitiva dell’autonomia e della comunicazione dell’alunno favorendone l’integrazione scolastica. Qui di seguito vengono forniti i dati quantitativi delle attività svolte nel 2014 e 2015. ATTIVITÀ SVOLTE NEI TRE ANNI

- Trasporto per disabili servizio per 40 utenti per due viaggi al giorno per ciascun utente.(2015) - Assistenza domiciliare integrata:

Nel periodo Settembre / Dicembre 2014 sono stati 60 gli utenti; Nell’anno 2015 sono stati 170 pazienti seguiti Al 31 Luglio 2016 sono stati 270 i pazienti seguiti.

- 10 persone diversamente abili inseriti presso i laboratori di teatro musica e di manualità

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provenienti da tre comuni per 4 ore al giorno per 5 giorni. - 10 persone diversamente abili inseriti presso il Centro Diurno di Villa san Giovanni - 5 attività di sensibilizzazione (feste, banchetti, spettacoli di teatro e musica) svolte sul

territorio provinciale con altre 4 associazioni coinvolgendo circa 300 persone. - 2 incontri al mese con famiglie per gruppi di auto aiuto, con attività di formazione e

sensibilizzazione alla disabilità. - 3 incontri al mese con insegnanti per programmazione di attività. - 1 gita al mese realizzata in montagna o al mare.

IDENTIFICAZIONE DEI DESTINATARI DEL PROGETTO I destinatari del progetto sono le 100 persone con disabilità che usufruiranno di uno servizio o più servizi della Cooperativa. BENEFICIARI DEL PROGETTO Il progetto ha una forte ricaduta sul territorio di riferimento proprio a causa della radicata assenza di servizi adeguati rivolti ai disabili e alle famiglie. Un progetto che risponde ai bisogni sopra descritti ha una forte ricaduta sulle seguenti categorie:

- Soggetti disabili che usufruiscono dei servizi e delle strutture della Cooperativa Rose Blu - Le famiglie sostenute dalla Cooperativa Rose Blu potranno gestire in modo più efficace la

vita quotidiana dei familiari disabili - Le organizzazioni del terzo settore che collaboreranno al progetto - Le imprese locali che collaboreranno al progetto - Servizi sociali dei comuni in cui la Cooperativa Rose Blu interviene con il progetto, potranno

offrire servizi specializzati ai propri cittadini - I comuni coinvolti dal progetto beneficeranno dell’integrazione sociale dei disabili - La provincia di Reggio Calabria, prossima Città Metropolitana , grazie alle attività previste

dal progetto vedrà aumentare il numero di persone disabili integrate nel tessuto sociale dei 14 Comuni ricadenti nell’Ambito territoriale di Villa San Giovanni e del Distretto Reggio Nord del Asp 5

- Le strutture riabilitative e i centri (palestre, piscine) potranno gestire meglio i propri utenti. DOMANDA DI SERVIZI ANALOGHI Vista la situazione dei disabili nella Città Metropolitana di Reggio Calabria emerge che la domanda dei servizi analoghi comprende:

- Attività di sostegno alle famiglie di persone con disabilità - Assistenza domiciliare non solo sanitaria - Attività extra scolastica per minori disabili - Accompagnamento per persone disabili con mezzi adeguati a soggetti non deambulanti - Aumento del numero dei centri diurni per disabili adulti - Creazione di laboratori protetti per l’inserimento di soggetti disabili - Messa in rete di tutti i servizi dedicati alla disabilità della provincia - Servizi informativi e di sensibilizzazione sulla disabilità.

OFFERTA DI SERVIZI ANALOGHI Come già descritto sopra la grande maggioranza delle associazioni o cooperative presenti sul territorio della provincia di Reggio Calabria svolgono in favore dei disabili attività riabilitative e sono concentrate nel territorio del comune di Reggio Calabria. Si vuole inoltre evidenziare la carenza di Associazioni che si occupano di trasporto disabili, di assistenza scolastica e domiciliare o di inserimento in centri che svolgano attività ludico ricreative.

Ente

Comune

Tipologia di servizio

A.GE.DI Reggio Calabria Riabilitazione

A.N.F.F.A.S. Reggio Calabria Riabilitazione

COOP. SOC. SANITELGEST Reggio Calabria Assistenza domiciliare e Ospedaliera

ASS.NE ITALIANA CONTRO EPILESSIA Reggio Calabria Riabilitazione

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Ass.ne Piccola Opera Papa Giovanni XXIII Reggio Calabria Riabilitazione

A.I.S.M. (Ass.ne Italiana Sclerosi Multipla) Reggio Calabria Riabilitazione

Consorzio Go’el Reggio Calabria Inserimento lavorativo

Ass. Piccola Opera Papa Giovanni XXIII Bianco Riabilitazione

Associazione Abbraccio Siderno Riabilitazione

COOP. SOC. RINASCITA A R.L. Reggio Calabria Riabilitazione

Associazione Prometeo Reggio Calabria Riabilitazione

Consorzio Macramè Reggio Calabria Inserimento lavorativo Gestione beni sequestrati Assistenza domiciliare integrata e sociale

Solo poche svolgono attività di sostegno e sensibilizzazione per specifiche disabilità.

Ente Comune Tipologia di servizio

ASSOCIAZIONE BAMBINI DOWN Locri Sensibilizzazione

A.N.G.S.A. (Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici) Reggio Calabria Sensibilizzazione

CARITAS DIOCESIANA Reggio Calabria Sostegno e sensibilizzazione

UNIONE ITALIANA CIECHI Caulonia Sostegno e sensibilizzazione

E.N.S. (Ente Nazle Sordomuti) Reggio Calabria Sostegno e sensibilizzazione

Solo due cooperative svolgono servizio di trasporto per disabili o di inserimento lavorativo.

Ente Comune Tipologia di servizio

Consorzio Demos Reggio Calabria Inserimento lavorativo

Coop Felici da Matti Roccella Jonica Inserimento lavorativo

Due cooperative svolgono attività ludico ricreative. Ente Comune Tipologia di servizio

Cooperativa Utopia Comune di Gioiosa Attività ludica per disabili

Laboratorio sordomuti Locri Attività ludico ricreativa

Dalla descrizione della situazione della disabilità nell’area della Città Metropolitana di Reggio Calabria in generale e per l’Ambito Territoriale di Villa San Giovanni in particolare , visti anche i dati sulla spesa pro-capite per i servizi ai disabili, emerge tutta la gravità della condizione di vita delle persone con disabilità. Solo pochi possono usufruire di qualche sostegno ma la grande maggioranza lasciata sola a provvedere alle proprie necessità. Nello specifico emerge il seguente bisogno: - Il 74% della popolazione disabile non usufruisce di alcun servizio ed avrebbe bisogno di fruirne almeno di uno. - Il 26 % della popolazione disabile, fruisce di un solo servizio e necessita la fruizione di più servizi. Dai dati delle accoglienze e dei servizi erogati nel periodo dal 2008 al 2013, dalle richieste pervenute alla Cooperativa Rose Blu e visto anche il trend in crescita avuto negli stessi anni, emerge come non si riesca a far fronte a tutte le richieste di servizi avanzate dalle persone disabili. Visti i dati forniti dal territorio e quelli forniti dalla Segreteria della Cooperativa Rose Blu a cui pervengono le richieste delle potenziali utenti emergono i seguenti bisogni specifici:

- Bisogno di 100 persone con disabilità di usufruire di più di un servizio tra quelli gestiti dalla Cooperativa Rose Blu.

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INDICATORI UTILIZZATI PER MISURARE IL CONTESTO - N. Servizi erogati

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7) Obiettivi del progetto:

BISOGNO SPECIFICO DEL

CONTESTO - Il 74% della popolazione disabile non usufruisce di alcun servizio ed avrebbe bisogno di fruirne almeno di uno. - Il 26 % della popolazione disabile, fruisce di un solo servizio e necessita la fruizione di più servizi.

OBIETTIVO SPECIFICO

Ampliamento e diversificazione dei servizi all’utenza per 100 soggetti disabili (come di seguito specificato).

DAL CONTESTO

INDICATORI DI RISULTATO

Implementazione di servizi di assistenza domiciliare sociale per persone anziane disabili che vivono in particolare situazione di disagio economico e di solitudine

Servizi erogati 1. Centro Diurno 2. Trasporto Disabili 3. Assistenza domiciliare

1. Centro Diurno Disabili Adulti Ampliamento Attività Mattino

a) Potenziamento servizio trasporto b) Aumento delle attività con

aggiunta di tre ore al giorno prevedendo il pranzo e delle attività pomeridiane fino alle 15,00

c) Aumento incontri con famiglie per gruppi di mutuo aiuto, n.1 incontro ogni 15 gg.

1.a.Implementazione attività pomeridiane d’integrazione per Disabili Adolescenti; a)Partecipazione alle attività anche di minori con difficoltà motoria attraverso il servizio trasporto; b) Integrazione di attività con un progressivo aumento delle attività e dell’orario delle attività di Assistenza Extra-scolastica integrata con la realizzazione di tre tipi di laboratori (teatro, musica, manualità) a) Realizzazione di 2 gite al mese

realizzate in montagna o al mare b) Incontri mensili con famiglie per

gruppi di mutuo aiuto. c) Realizzazione di incontri con le famiglie

ogni 15 gg . 2. Trasporto disabili Potenziamento del servizio aumentando il numero degli assistenti e degli automezzi da utilizzare per il trasporto soprattutto per i non deambulanti 3. Assistenza domiciliare Individuazione di utenti che non usufruiscono di alcun servizio che versano in particolare situazione di difficoltà economica e sociale. Aumento dei servizi erogati agli utenti già raggiunti dall’Assistenza Domiciliare Integrata e Sociale.

1.Centro Diurno Disabili “ Rose Blu “ Attività Mattutine a) Aumento da 10 a 15 persone

diversamente abili adulti inseriti presso il Centro Diurno di Villa San Giovanni;

Attività pomeridiane a) Inizio attività con 10

partecipanti tra disabili e normo- dotati portando i numero a 15.

Aumento delle attività di sensibilizzazione sulla integrazione delle persone disabili svolte sul territorio in collaborazione con altre associazioni (feste, banchetti, spettacoli teatrali e di musica) e le famiglie 2. Trasporto disabili

Portare il servizio a raggiungere il numero di 30 utenti anche con servizi innovativi come quello del servizio a chiamata; 3. Assistenza domiciliare Raggiungere il n.40 utenti e loro familiari. Aumentando la qualità e quantità dei servizi.

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SITUAZIONE DI ARRIVO: Grazie all’attuazione di questo progetto e al raggiungimento degli obiettivi fissati e quindi ad una maggiore sinergia tra i diversi servizi che la Cooperativa potrà realizzare anche con l’aiuto del servizio civile, si potrà rispondere sul territorio della provincia di Reggio Calabria ai diversi bisogni di 200 persone diversamente abili ( minori, adulti anziani ) fornendo loro servizi aggiuntivi a quelli già posti in essere, che possano aiutarli a sviluppare la loro autonomia. Attraverso i laboratori si darà l’occasione di sviluppare le capacità espressive e relazionali delle persone diversamente abili coinvolte, ciò darà una maggiore consapevolezza delle proprie capacità aumentando così anche l’autostima. Con il servizio di assistenza domiciliare e di trasporto per disabili si potranno supportare le famiglie al cui interno si trovano uno o più disabili in questo modo si potrà favorire l’autonomia di quest’ultimi evitando l’istituzionalizzazione. Inoltre con il servizio di assistenza extra-scolastica saranno supportate oltre che le famiglie anche le scuole che potranno realizzare una integrazione scolastica di qualità, le persone disabili potranno invece sviluppare al meglio le proprie capacità cognitive e didattiche.

8) Descrizione del progetto e tipologia dell’intervento che definisca in modo puntuale le

attività previste dal progetto con particolare riferimento a quelle dei volontari in

servizio civile nazionale, nonché le risorse umane dal punto di vista sia qualitativo

che quantitativo:

8.1 Complesso delle attività previste per il raggiungimento degli obiettivi

FASE DI IDEAZIONE DEL PROGETTO Il progetto “LÌ DOVE SONO LORO ANCHE NOI” è stato ideato dai soci e gli operatori della Cooperativa Sociale ’Rose Blu ” in collaborazione con il personale della Struttura di gestione del Servizio Civile Nazionale della Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII. Nel mese di Aprile 2016 i responsabili dei servizi e delle strutture presenti e operanti nella fascia Tirrenica della provincia di Reggio Calabria si sono incontrati per definire le azioni da mettere in campo per l’ideazione e la scrittura del progetto.

1. In primo luogo sono state realizzate parallelamente, da un lato una mappatura dei bisogni del territorio interessato dal progetto, dall’altro una ricerca su documenti statistici nazionali, regionali e provinciali riguardanti la situazione dei disabili nel territorio.

2. I responsabili della Cooperativa Sociale “Rose Blu” hanno svolto degli incontri in cui hanno evidenziato la situazione delle persone diversamente abili accolte, il numero e il tipo di servizi svolti, quantificando le richieste di più servizi.

3. A seguito di questi incontri è stata fatta una mappatura dei bisogni da inserire nel progetto. 4. Successivamente sono stati contattati i servizi sociali dei Comuni e gli uffici ADI dell’Asp

interessati dal progetto, richiedendo i dati sulla situazione dei cittadini disabili e delle famiglie.

5. Sono stati svolti incontri con i centri e le associazioni che a vario titolo si occupano di disabilità nel territorio (riabilitazione, sensibilizzazione, attività ludiche).

6. Durante gli incontri sono stati individuate le azioni e le attività più appropriate a sostegno della disabilità.

7. Dopo aver definito i bisogni del territorio e dopo aver fatto una verifica delle risorse umane, materiali e strumentali, sono stati identificati gli obiettivi specifici e le strutture da coinvolgere effettivamente nel progetto.

8. Alcuni operatori della Cooperativa Sociale “Rose Blu” hanno preso dei contatti con associazioni, università, scuole, cooperative ed esercizi commerciali per presentare loro il progetto e valutare la disponibilità ad una partnership.

9. Si è passati, quindi, alla scrittura del progetto in tutte le sue parti.

BISOGNO SPECIFICO

- Il 74% della popolazione disabile non usufruisce di alcun servizio ed avrebbe bisogno di fruirne almeno di uno. - Il 26 % della popolazione disabile, fruisce di un solo servizio e necessita la fruizione di più servizi.

OBIETTIVO SPECIFICO

13

Ampliamento e diversificazione dei servizi all’utenza per 100 soggetti disabili.

AZIONI – Attività MESI 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

AZIONE 0 – ATTIVITA’ PREPARATORIE

AZIONE 1 – Presa in carico degli utenti.

1.1.Incontri con le famiglie degli utenti

1.2. Programmazione personalizzata

1.3. Collaborazione con scuole, centri, servizi sociali.

AZIONE 2 – Sostegno all’autonomia

2.1. Piano dei servizi

2.2.Servizio Trasporto

2.3. Assistenza Domiciliare

2.4.Assistenza Extra Scolastica

2.5.Attività per il potenziamento delle autonomie personali

AZIONE 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici

3.1.Laboratorio teatrale

3.2.Laboratorio di manualità

3.3.Laboratorio di musica

AZIONE 4 – Sviluppo delle capacità personali

4.1. Attività di potenziamento dell’area cognitiva

4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti

4.3. Rieducazione motoria

AZIONE 5 – Sensibilizzazione del territorio

5.1.Incontri con le famiglie

5.2.Partecipazione ad eventi pubblici in rete con altre associazioni

AZIONE 6 – Valutazione dei risultati

6.1. Valutazione e analisi degli interventi effettuati

AZIONE 0 – ATTIVITA’ PREPARATORIE

Valutazione ed analisi dei bisogni e delle risorse tecniche. Incontri di programmazione delle attività tra gli operatori. Incontri con servizio handicap generale dell’Associazione. Inventario di tutti gli ausili che già sono in possesso e che si necessitano per l’assistenza. Inventario del materiale necessario per lo svolgimento dei vari laboratori ed attività. Valutazione delle diagnosi funzionali degli utenti e dei servizi necessari.

Azione 1 – Presa in carico degli utenti 1.1.Incontri con le famiglie e gli utenti

Colloqui con i familiare per conoscere le loro aspettative. Colloqui con gli utenti. Verifica e valutazione sia quantitativa che qualitativa delle situazioni problematiche.

1.2.Programmazione personalizzata Valutazione interna all’ente. Redazione del PEI o del PAI con ausilio dei SS.SS. Pianificazione dei servizi da erogare. Definizione del tipo di accoglienza.

1.3.Collaborazione con scuole, centri, servizi sociali

14

Incontri di programmazione e valutazione dei servizi da erogare con i centri riabilitativi ed i servizi sociali. Incontri di programmazione con i docenti.

Azione 2 – Sostegno all’autonomia 2.1.Servizio Trasporto

Accompagnamento presso piscine, centri riabilitativi e scuole. Controllo dei percorsi stradali. Attivazione di una linea telefonica per richieste di trasporto anche urgenti.

2.2.Assistenza Domiciliare Aiuto per favorire l'autosufficienza della persona nelle attività giornaliere. Aiuto per l'igiene personale. Aiuto alla persona nel vestirsi, nel muoversi, nel prendere i pasti. Accompagnamento per il disbrigo di pratiche e per prestazioni sanitarie o per incontrare parenti, amici e vicini.

2.3.Assistenza Scolastica Attività volte a favorire l’integrazione funzionale con gli strumenti e gli ausili. Attività volte a favorire l’integrazione sociale nel gruppo classe. Attività volte a favorire l’integrazione personale sviluppando abilità nell’area. delle autonomie personali.

2.4.Attività per il potenziamento delle autonomie personali Attività per lo sviluppo di memoria, attenzione, capacità di astrazione, funzioni psico-sensoriali. Giochi individuali e di gruppo. Attività di educazione all’igiene personale. Programmazione di incarichi settimanali di gestione e cura della casa e degli spazi condivisi Supporto costante nello svolgimento delle funzioni quotidiane (es. accompagnarli alla fermata dell’autobus; facendo percorsi di autonomia come vestirsi e prepararsi ad uscire o nel preparare i pasti ecc.).

Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici 3.1.Laboratorio teatrale

Esercizi propedeutici all’espressione teatrale. Conoscenza e formazione del gruppo attraverso i presupposti e i fondamenti dell’animazione teatrale. Grande importanza verrà data alla costruzione di rapporti di gioco e di aiuto reciproco. Conoscenza della storia scelta attraverso il racconto dell’attore-animatore e l’utilizzo di materiali video, fotografici o cartacei. Lavoro di laboratorio delle idee su stimoli offerti dalla storia con il fine di creare quadri scenici che andranno a formare lo spettacolo. Allestimento del quadro scenico che il gruppo dovrà presentare all’interno dello spettacolo finale. Allestimento di più spettacoli.

3.2.Laboratorio di manualità Realizzazione di attività manuali individuali e/o in gruppo. Collaborazione alla manutenzione della struttura, attività domestiche. Realizzazione di oggetti in ceramica e gesso. Realizzazione di banchetti per la vendita degli oggetti. Decorazione degli oggetti.

3.3.Laboratorio di musica Formazione dei gruppi. Scoperta degli strumenti musicali. Approfondimenti della ritmica. Approfondimento della musica popolare.

Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali 4.1.Attività di potenziamento dell’area cognitiva

15

Giochi per il potenziamento delle abilità di attenzione Esercizi per la distinzione tra gli elementi importanti da quelli irrilevanti di un dato contesto. Utilizzo di software per esercitazioni di scrittura e lettura.

4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti Organizzazione di feste. Giochi di ruolo, di movimento, da tavolo. Gite in montagna o al mare. Uso del computer Bricolage. Passeggiate.

Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio 5.1.Incontri con le famiglie

Gruppi di auto aiuto e di sostegno tra le famiglie. Approfondimento di specifiche disabilità. Incontri con gli amministratori per favorire politiche di integrazione. Incontri con insegnanti, le imprese e altre associazioni.

5.2.Partecipazione ad eventi pubblici in rete con altre associazioni Partecipazione agli eventi delle consulte e del Forum del terzo settore. Partecipazione a mercatini equosolidali. Incontri con gli studenti per promuovere una cultura dell’accoglienza.

Azione 6 – Valutazione dei risultati 6.1.Valutazione e analisi degli interventi effettuati

Elaborazione schede di valutazione per la verifica. Valutazione da parte dei disabili degli interventi effettuati. Valutazione con le famiglie, con le scuole e con i servizi sociali sui risultati attesi del progetto e sul PEI di ogni soggetto.

8.2 Risorse umane complessive necessarie per l’espletamento delle attività previste,

con la specifica delle professionalità impegnate e la loro attinenza con le predette

attività Le persone messe a disposizione dalla Cooperativa Sociale “Rose Blu” per la realizzazione del progetto sono professionisti altamente qualificati con specifiche professionalità, titoli di studio e/o esperienza sul campo. Di seguito riportiamo il personale coinvolto le specifiche professionalità e le attività svolte. OBIETTIVO SPECIFICO Ampliamento e diversificazione dei servizi all’utenza per 100 soggetti disabili.

N° RUOLO SPECIFICA PROFESSIONALITA’ ATTIVITA’

1 Presidente della Cooperativa e Coordinatore dei Servizi

Educatore e animatore sociale. Azione 1 attività 1.3 Azione 5 attività 5.1, 5.2, 5.3 Azione 6 Promozione e sensibilizzazione del territorio sull’integrazione delle persone diversamente abili. Incontri auto aiuto con le famiglie. Attività di educazione nelle scuole. Attività in rete con altre associazioni.

3 Educatore professionale

Educatori professionali laureati in scienze della formazione

Azione 1 attività 1.1, 1.2, 1.3 Azione 3 attività 3.1, 3.2, 3.3 Azione 6 Realizzazione dei laboratori: teatro, musica, manuale. Programmazione personalizzata

16

redazione del PEI Colloqui con le famiglie Incontri con le scuole

2 Animatori sociali

Educatori per disabili Azione 4 attività 4.1, 4.2 Azione 5 attività 5.1, 5.2 Attività di potenziamento dell’area cognitiva Attività di animazione territoriale Attività ludico ricreative e di socializzazione

4 Assistenti scolastici

Educatori professionali Azione 1 attività 1.2, 1.3 Azione 2 attività 2.3 Azione 4 attività 4.1 Supporto scolastico Sostegno nelle attività didattiche Collaborazione con le scuole

1 Maestro di danza

Educatore professionale e diploma di danza

Azione 3 attività 3.1, 3.3 Laboratorio teatro e musica.

1 Maestra d’arte

Diploma accademia delle belle arti

Azione 3 attività 3.2 Laboratorio manuale

3 Autisti

Autista specializzato per disabili Azione 2 attività 2.1 Trasporto per disabili verso centri riabilitativi, palestre, piscine.

3 Accompagnatori Accompagnatore per disabili Azione 2 attività 2.1, 2.4 Accompagnamento presso centri riabilitativi, palestre, piscine.

4 Assistenti domiciliari OSS

Operatori sociali Azione 2 attività 2.2, 2.4 Attività per il potenziamento delle autonomie personali Sostegno alle famiglie

8.3 Ruolo ed attività previste per i volontari nell’ambito del progetto I volontari in servizio civile svolgeranno le loro attività a supporto del progetto per 6 ore giornaliere per 5 giorni alla settimana. In fase di start up il volontario e l’OLP di riferimento potranno realizzare una programmazione degli impegni e delle attività assegnate, sottoscrivendo un piano di impegno che sarà anche modificabile in itinere. Di seguito le attività previste dal punto 8.1 a cui collaboreranno i volontari. Azione 1 – Presa in carico degli utenti 1.2. Programmazione personalizzata

Pianificazione dei servizi da erogare. Definizione del tipo di accoglienza.

Azione 2 – Sostegno all’autonomia 2.1.Servizio Trasporto

Accompagnamento presso piscine, centri riabilitativi e scuole. Controllo dei percorsi stradali. Attivazione di una linea telefonica per richieste di trasporto anche urgenti.

2.2.Assistenza Domiciliare Aiuto per favorire l'autosufficienza della persona nelle attività giornaliere. Aiuto alla persona nel vestirsi, nel muoversi, nel prendere i pasti. Accompagnamento per il disbrigo di pratiche e per prestazioni sanitarie o per incontrare parenti, amici e vicini.

2.3.Assistenza Extrascolastica Attività volte a favorire l’integrazione sociale e migliorare poi la partecipazione nel gruppo classe. Attività volte a favorire l’integrazione personale sviluppando abilità nell’area. delle autonomie personali.

2.4.Attività per il potenziamento delle autonomie personali Attività per lo sviluppo di memoria, attenzione, capacità di astrazione, funzioni psico-

17

sensoriali. Giochi individuali e di gruppo. Attività di educazione all’igiene personale. Programmazione di incarichi settimanali di gestione e cura della casa e degli spazi condivisi; Supporto costante nello svolgimento delle funzioni quotidiane (es. accompagnarli alla fermata dell’autobus; aiutarli a vestirsi ecc.).

Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici 3.1.Laboratorio teatrale

Esercizi propedeutici all’espressione teatrale. Conoscenza e formazione del gruppo attraverso i presupposti e i fondamenti dell’animazione teatrale. Grande importanza verrà data alla costruzione di rapporti di gioco e di aiuto reciproco. Conoscenza della storia scelta attraverso il racconto dell’attore-animatore e l’utilizzo di materiali video, fotografici o cartacei. Lavoro di laboratorio delle idee su stimoli offerti dalla storia con il fine di creare quadri scenici che andranno a formare lo spettacolo. Allestimento del quadro scenico che il gruppo dovrà presentare all’interno dello spettacolo finale. Allestimento di più spettacoli.

3.2.Laboratorio di manualità Realizzazione di attività manuali individuali e/o in gruppo. Collaborazione alla manutenzione della struttura, attività domestiche. Realizzazione di oggetti in ceramica e gesso. Realizzazione di banchetti per la vendita degli oggetti. Decorazione degli oggetti.

3.3.Laboratorio di musica Formazione dei gruppi. Scoperta degli strumenti musicali. Approfondimenti della ritmica. Approfondimento della musica popolare.

Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali 4.1. Attività di potenziamento dell’area cognitiva

Giochi per il potenziamento delle abilità di attenzione Esercizi per la distinzione tra gli elementi importanti da quelli irrilevanti di un dato contesto. Utilizzo di software per esercitazioni di scrittura e lettura.

4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti Organizzazione di feste. Giochi di ruolo, di movimento, da tavolo. Gite in montagna o al mare. Uso del computer. Bricolage. Passeggiate.

Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio 5.2.Partecipazione ad eventi pubblici in rete con altre associazioni

Partecipazione agli eventi delle consulte del terzo settore. Partecipazione a mercatini equosolidali. Incontri con gli studenti per promuovere una cultura dell’accoglienza.

Azione 6 – Valutazione dei risultati 6.1.Valutazione e analisi degli interventi effettuati

Elaborazione schede di valutazione per la verifica. Valutazione da parte dei disabili degli interventi effettuati

18

9) Numero dei volontari da impiegare nel progetto:

10) Numero posti con vitto e alloggio:

11) Numero posti senza vitto e alloggio:

12) Numero posti con solo vitto:

13) Numero ore di servizio settimanali dei volontari, ovvero monte ore annuo:

14) Giorni di servizio a settimana dei volontari (minimo 5, massimo 6) :

15) Eventuali particolari obblighi dei volontari durante il periodo di servizio:

I volontari durante lo svolgimento del servizio civile sono tenuti a: 1. rispettare le norme in materia di igiene, sicurezza e salute sui luoghi di lavoro 2. rispettare le regole delle strutture: orari, linguaggio e abitudini consolidate 3. mantenere la necessaria riservatezza per quanto attiene a dati, informazioni o conoscenze acquisite durante lo svolgimento del servizio civile 4. essere disponibili a trasferimenti in Italia per incontri di formazione, sensibilizzazione e promozione del servizio civile 5. flessibilità oraria dovuta alla particolarità delle persone destinatarie del servizio 6. partecipare ad eventi particolari previsti dal programma delle attività (uscite domenicali, campi invernali ed estivi) Saltuariamente potrà essere chiesto di svolgere il proprio servizio anche nel giorno festivo di Domenica oppure il Sabato, fatto salvo il diritto a recuperare il giorno di riposo di cui non si è usufruito. Si ricorda, inoltre, che la formazione è obbligatoria e quindi, nelle giornate di formazione non è possibile prendere giornate di permesso.

8

0

0

8

30

5

19

16) Sede/i di attuazione del progetto, Operatori Locali di Progetto e Responsabili Locali di Ente Accreditato:

N.

Sede di

attuazione del

progetto

Comune Indirizzo Cod.

ident. sede

N. vol. per

sede

Nominativi degli Operatori Locali di

Progetto

Nominativi dei Responsabili Locali di Ente

Accreditato

Cognome e

nome

Data di

nascita C.F.

Cognome e

nome

Data di

nascita C.F.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

20

17) Eventuali attività di promozione e sensibilizzazione del servizio civile nazionale:

L’Associazione Papa Giovanni XXIII da più di 30 anni investe le proprie risorse nella promozione e gestione di progetti di servizio civile, prima ai sensi delle leggi 772/72 e 230/98, oggi come Servizio Civile Nazionale, sia in Italia che all’estero. Per questa ragione, credendo profondamente nel valore Universale del servizio civile e consci dell’apporto che produce sia livello sociale che formativo -culturale, si ritiene che la promozione e la sensibilizzazione non debbano essere limitate al singolo progetto o strettamente all’arco di pubblicazione e scadenza del bando, ma debbano essere permanenti e realizzarsi trasversalmente ad ogni attività dell’Ente. L’Ente si è dotato da diversi anni di un ufficio centrale con ramificazioni territoriali, laddove è presente, che espleta anche la funzione di struttura di gestione per il Servizio Civile. Nel corso di tutto l’anno è attivo uno sportello informativo centralizzato che riceve richieste di partecipazione ed informazione rispetto al Servizio civile e relativi progetti da parte di giovani interessati o semplicemente curiosi, che possono disporre anche di un numero verde dedicato che a tal fine è stato attivato. Durante tutto l’anno l’ente partecipa e promuove azioni di sensibilizzazione, discussione, elaborazione riguardanti i vari aspetti del SCN. Lo strumento privilegiato per le attività di promozione e sensibilizzazione dell’ente è la partecipazione diretta dei volontari in servizio civile tramite la loro presenza e la testimonianza come strumento di apprendimento, scoperta in una prospettiva didattica attiva, operativa ed immediata.

Il piano di promozione è pertanto composto da un monte ore dedicato alla promozione e sensibilizzazione del Servizio Civile nel suo complesso ed un secondo monte ore dedicato alla promozione del singolo progetto. Alla somma di questi , riportati nella tabella seguente, si dovrebbero aggiungere una serie di attività , non quantificabili che comunque concorrono alla realizzazione del piano di promozione.

Totale ore espressamente dedicate alla promozione e sensibilizzazione del Servizio Civile Nazionale

A=24

Totale ore espressamente dedicate alla promozione e sensibilizzazione del progetto “LÌ DOVE SONO LORO ANCHE NOI”

C=40

TOTALE ORE PROMOZIONE E SENSIBILIZZAZIONE A+C= 64

Alle suddette 64 ore bisogna aggiungere una serie di attività difficilmente misurabili e quantificabili ma che ai fini della promozione e sensibilizzazione rivestono, secondo noi, un elevato grado di rilevanza.

Di seguito si riporta in dettaglio l’elenco delle azioni/attività:

EVENTO – AZIONE – ATTIVITA’ N. ORE

A

Banchetto in occasione della “Tre Giorni Generale” dell’Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII, che si svolge a cadenza annuale ed ha rilevanza internazionale, a cui partecipano tutte le zone periferiche dell’associazione. I volontari in servizio civile collaborano alla gestione del banchetto.

8

Collaborazione fissa con il mensile ”Sempre” attraverso la rubrica “Frontiere di Pace”, redatta a cura del Servizio Obiezione di Coscienza e pace dell’Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII che presenta testimonianze (e illustra i relativi contesti e progetti dove operano) di volontari in servizio civile nazionale sia in Italia che all’estero.

8

Interventi in qualità di relatori o testimonianze di volontari ed ex volontari in incontri pubblici e seminari, banchetti in numerose manifestazioni nazionali, sportello informativo telefonico, ecc.

8

21

TOTALE ORE QUANTIFICABILI 24

EVENTI – AZIONI – ATTIVITA’ NON QUANTIFICABILI

B

Attivazione di un numero verde per far fronte alle richieste telefoniche dei giovani interessati: 800 913 596

Partecipazione ad eventi pubblici e privati di promozione e sensibilizzazione a livello nazionale.

Acquisto di post targettizzati sul social network Facebook per raggiungere il target di utenti interessati al Servizio Civile Nazionale.

EVENTO – AZIONE – ATTIVITA’ Quantificabili in ore N. ORE

C

Incontro pubblico (nell’atto dell’eventuale approvazione del presente progetto) che illustri e chiarifichi ai giovani interessati a presentare domanda il percorso progettuale. Verranno inoltre presentate le esperienze di alcuni volontari che hanno concluso il periodo di SCN con l’Ente in progetti analoghi, preferibilmente nello stesso territorio.

4

Incontri/testimonianze con gruppi giovanili parrocchiali del territorio 14

Interventi nelle scuole: 8 moduli da 2 ore ciascuno per incontri formativi nelle scuole superiori della/e provincia/e interessata/e al progetto. Di seguito le scuole superiori contattate:

Liceo Classico Don Luigi Nostro

Liceo Psicopedagogico di Villa San Giovanni

Istituto Alberghiero – Villa San Giovanni

16

Banchetto promozionale in occasione di varie feste parrocchiali delle diocesi Incontri pubblici e di piazza del Terzo Settore

6

TOTALE ORE QUANTIFICABILI 40

EVENTI – AZIONI – ATTIVITA’ Non quantificabili in ore

D

Pubblicizzazione del progetto:

Promozione su siti web:

1. www.apg23.org 2. www.odcpace.org 3. www.antennedipace.org

Newsletters a:

Gruppi scout a livello nazionale

Informagiovani del territorio nazionale

Centri missionari diocesani d’Italia

Giovani tra i 18 e i 28 anni sul territorio provinciale

Promozione con inserti su riviste/quotidiani:

Mensile “Sempre”

Domani

Giornale di Calabria

Affissione e distribuzione di materiale promozionale presso parrocchie e scuole del territorio

22

Stampa e diffusione di volantini (n° copie: 400), manifesti (n° copie: 40) e biglietti da visita (n° copie: 400) sul servizio civile nazionale volontario e sul progetto specifico, che viene messo a disposizione presso tutte le sedi periferiche dell’Ente, e diffuso attraverso gli enti che hanno sottoscritto partnership inerenti la promozione del servizio civile dell’ente.

DURATA TOTALE DELLE ATTIVITA’ DI PROMOZIONE: A+C = 64

18) Criteri e modalità di selezione dei volontari:

Si rimanda al sistema di selezione accreditato presso Dipartimento della Gioventù e del Servizio Civile Nazionale.

19) Ricorso a sistemi di selezione verificati in sede di accreditamento (eventuale

indicazione dell’Ente di 1^ classe dal quale è stato acquisito il servizio):

SI ASSOCIAZIONE COMUNITA’ PAPA GIOVANNI XXIII

20) Piano di monitoraggio interno per la valutazione dell’andamento delle attività del

progetto:

Si rimanda al sistema di monitoraggio accreditato presso Dipartimento della Gioventù e del Servizio Civile Nazionale.

21) Ricorso a sistemi di monitoraggio verificati in sede di accreditamento (eventuale

indicazione dell’Ente di 1^ classe dal quale è stato acquisito il servizio):

SI ASSOCIAZIONE COMUNITA’ PAPA GIOVANNI XXIII

22) Eventuali requisiti richiesti ai canditati per la partecipazione al progetto oltre quelli

richiesti dalla legge 6 marzo 2001, n. 64:

NESSUNO

23) Eventuali risorse finanziarie aggiuntive destinate in modo specifico alla

realizzazione del progetto:

RISORSE FINANZIARIE GENERALI Il progetto prevede l’impiego di risorse finanziarie aggiuntive destinate in modo particolare alla promozione del progetto, alla formazione specifica alle attività per il raggiungimento degli obiettivi specifici in riferimento alle risorse tecniche previste alla voce 25. Le risorse finanziarie aggiuntive sono così presentate e suddivise nelle seguenti tabelle. A. Spese di promozione e pubblicizzazione del progetto

Sottovoci Descrizione spesa Risorse finanziarie

Elaborazione grafica materiale promozionale

Ogni anno il materiale grafico viene rivisitato e modificato, attualizzando i contenuti e la presentazione

80 euro

23

Stampa materiale promozionale

Il prodotto grafico viene stampato da una tipografia in 500 copie di volantini e 100 copie di manifesti (come da box 17)

120 euro

Spese Numero Verde

Il numero verde è attivo quotidianamente (in orario di ufficio) per rispondere alle domande dei giovani interessati (come da box 17)

40 euro

Acquisto indirizzario target giovani

Vengono acquistati da aziende specializzate, indirizzi privati in riferimento al target dei giovani del territorio

80 euro

Invio lettere informative

L’ente invia ai giovani del territorio materiale tramite posta prioritaria (mailing list, Promo Posta, spedizioni varie)

120 euro

Partecipazione ad eventi

L’ente partecipa come descritto nei box “sensibilizzazione e promozione” a diversi eventi con propri operatori su tutto il territorio italiano. Rimborsa le spese di viaggio ai volontari coinvolti

160 euro

Totale spesa A: 600 euro

B. Formazione specifica

Sottovoci Descrizione spesa Risorse finanziarie

Materiale didattico Durante il corso vengono somministrati materiali cartacei didattici e vengono utilizzati materiali di cancelleria vari

80 euro

Organizzazione logistica del coordinatore

La programmazione e la preparazione del percorso formativo richiede il tempo di un coordinatore per contatti telefonici con docenti e volontari, affitto e predisposizione delle aule

400 euro

Tutor d’aula Come previsto nei box della formazione, l’ente valorizza l’utilizzo di una figura all’interno dell’aula che faciliti la partecipazione e curi l’efficacia dell’ambiente pedagogico

400 euro

Formatori Alcuni formatori effettuano la loro docenza in forma gratuita, altri richiedono un compenso. Numericamente il 50% dei formatori richiede il pagamento

400 euro

Totale spesa B: 1.280 euro

C. Risorse specifiche Il progetto prevede l’impiego di risorse finanziarie aggiuntive destinate ad alcune delle attività del progetto elencate nel punto 8.2 e alle risorse tecniche previste alla voce 26. Nell’elenco sottostante non saranno riportate tutte le azioni/attività, ma soltanto quelle per cui è previsto lo stanziamento di risorse finanziarie aggiuntive.

OBIETTIVO SPECIFICO Rispondere alle richieste di sostegno di 100 persone diversamente che desiderano usufruire di più di un servizio.

N. Risorse tecniche e strumentali Azione /Attività Euro

3 Pulmini – Quota carburante

Azione 2 – Sostegno all’autonomia Attività 2.1.Servizio Trasporto Attività 2.2.Assistenza domiciliare Attività 2.4.Attività per il potenziamento delle autonomie personali (Supporto costante nello svolgimento delle funzioni quotidiane) Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici Attività 3.1.Laboratorio teatrale (allestimento di spettacoli)

1.000

24

Attività 3.2.Laboratorio di manualità (realizzazione di banchetti per la vendita) Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali Attività 4.2 Attività ludico ricreative (organizzazione di gite e passeggiate) Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio Attività 5.2.Partecipazione ad eventi pubblici in rete con altre associazioni

2 Automobili – Quota carburante

Azione 1 – Presa in carico degli utenti Attività 1.1.Incontri con le famiglie e gli utenti Attività 1.3.Collaborazione con scuole, centri, servizi sociali. Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio Attività 5.1.Incontri con le famiglie Azione 6 –Valutazione dei risultati Attività 6.1.Valutazione e analisi degli interventi effettuati

1.000

4 Software didattici specifici

Azione 2 – Sostegno all’autonomia Attività 2.3.Assistenza Scolastica Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali 4.1.Attività di potenziamento dell’area cognitiva 4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti

1.000

4 Computer

Azione 2 – Sostegno all’autonomia Attività 2.3.Assistenza Scolastica Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali 4.1.Attività di potenziamento dell’area cognitiva 4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti Azione 6 – Valutazione dei risultati Attività 6.1.Valutazione e analisi degli interventi effettuati

1.500

n.q. Materiale per la costruzione di

strumenti musicali

Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici Attività3.3.Laboratorio di musica Attività 3.4 Laboratorio Danza

1.000

n.q. Materiale per attività sportive

esterne (palloni da calcio, pallavolo, basket, canestro, biciclette)

Azione 2 – Sostegno all’autonomia 2.4.Attività per il potenziamento delle autonomie personali Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali 4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti

1.000

n.q Materiale per laboratorio teatrale (testi, musica, scenografie, ecc.…)

Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici Attività 3.1.Laboratorio teatrale

1.000

n.q. Materiale per laboratorio di

manualità (colori, argilla , gesso)

Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici Attività 3.2.Laboratorio di manualità

900

n.q. Materiale di facile consumo per

l’igiene (guanti monouso, spugnette, detergenti per igiene personale)

Azione 2 – Sostegno all’autonomia 2.4.Attività per il potenziamento delle autonomie personali 2.2.Assistenza Domiciliare

1000

n.q. Materiale scolastico e didattico

Azione 1 – Presa in carico degli utenti Attività 1.1.Incontri con le famiglie e gli utenti Azione 2 – Sostegno all’autonomia 2.3.Assistenza Scolastica 2.4.Attività per il potenziamento delle autonomie personali Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali

1000

25

4.1. Attività di potenziamento dell’area cognitiva 4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio Attività 5.1.Incontri con le famiglie

n.q. Materiale di cancelleria

Azione 1 – Presa in carico degli utenti 1.1.Incontri con le famiglie e gli utenti 1.2.Programmazione personalizzata 1.3.Collaborazione con scuole, centri, servizi sociali Azione 2 – Sostegno all’autonomia 2.3.Assistenza Scolastica 2.4.Attività per il potenziamento delle autonomie personali Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici 3.1.Laboratorio teatrale 3.2.Laboratorio di manualità 3.4 Laboratorio Danza Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali 4.1.Attività di potenziamento dell’area cognitiva 4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti Azione 6 – Valutazione dei risultati 6.1.Valutazione e analisi degli interventi effettuati

2.000

TOTALE SPESA C: 12.400 euro

TOTALE RISORSE FINANZIARIE AGGIUNTIVE: A+B+C = 14.280 EURO

24) Eventuali reti a sostegno del progetto (copromotori e/o partners):

ASSOCIAZIONE SPORTIVA DILETTANTISTICA Centro Sportivo Gemelli Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio

Promozione del progetto di servizio civile attraverso l’affissione del materiale informativo che la Cooperativa Sociale Rose Blu vorrà fornire;

Collaborazione nella realizzazione di eventi con le persone con disabilità e per i volontari impegnati nel progetto;

Disponibilità a concedere gratuitamente con orari concordati gli spazi dell’Asd Centro Sportivo Gemelli sala attrezzi e i propri istruttori per le persone con disabilità e i volontari ai quali il progetto si rivolge.

PARCO LUDICO TECNOLOGICO AMBIENTALE DI ECOLANDIA SOCIETA’ CONSORTILE A RESPONSABIITA’ LIMITATA Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio Il soggetto gestore della struttura denominata Parco Ludico Tecnologico Ambientale di Ecolandia, si impegna ad attivare le seguenti azioni:

- Promozione del progetto di servizio civile attraverso l’affissione del materiale informativo che la Cooperativa Sociale Rose Blu vorrà fornire;

- Collaborazione nella realizzazione di eventi formativi per i volontari impegnati nel progetto ai quali verrà rilasciato un attestato;

- Disponibilità a mettere a disposizione gli spazi del Parco per le persone con disabilità e i loro familiari ai quali il progetto si rivolge, tali attività saranno realizzati in collaborazione

26

con gli operatori della Cooperativa Sociale Rose Blu e i volontari in servizio civile ai quali offriremo la nostra collaborazione.

Forum Terzo settore Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio

1. Incontri di presentazione del progetto di servizio civile con i giovani del territorio; 2. Promozione del Progetto di Servizio Civile attraverso la divulgazione nel territorio del

materiale informativo che la Cooperativa Sociale “Rose Blu” vorrà fornire; 3. Collaborazione nella realizzazione di eventi formativi con le realtà aderenti a cui i volontari

impegnati nel progetto verranno invitati e ai quali verrà rilasciato un attestato di partecipazione.

ASSOCIAZIONE SPORTIVA DILETTANTISTICA Royal Dance Scuola di Danza e spettacolo Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio

1. Promozione del progetto di servizio civile attraverso l’affissione del materiale informativo che la Cooperativa Sociale Rose Blu vorrà fornire;

2. Disponibilità a concedere gratuitamente con orari concordati gli spazi dell’Accademia di Danza e Spettacolo Royal Dance e il personale della stessa per la preparazione di spettacoli di danza e musica che gli operatori della Cooperativa e i volontari in servizio civile vorranno realizzare;

3. Collaborazione nella realizzazione di eventi spettacolo con le persone con disabilità e per i volontari impegnati nel progetto.

25) Risorse tecniche e strumentali necessarie per l’attuazione del progetto:

Si elencano di seguito le risorse tecniche e strumentali necessarie all’attuazione del progetto in riferimento agli obiettivi prefissati ed alle attività previste nel punto 8.1.

OBIETTIVO SPECIFICO Ampliamento e diversificazione dei servizi all’utenza per 100 soggetti disabili.

Attività 8.1. Risorse Tecniche Strumentali

Azione 1 – Presa in carico degli utenti. 1.1.Incontri con le famiglie e gli utenti 1.2. Programmazione personalizzata 1.3. Collaborazione con scuole, centri, servizi sociali. Azione 2 – Sostegno all’autonomia 2.1. Servizio Trasporto per 30 utenti 2.2. Assistenza Domiciliare 40 utenti 2.3. Assistenza extra scolastica e di aggregazione 15 utenti 2.4. Attività per il potenziamento delle autonomie personali e di relazione al di fuori del proprio domicilio in Centro diurno 15 utenti Azione 3 – Coinvolgimento nei laboratori artistici 3.1.Laboratorio teatrale 3.2.Laboratorio di manualità 3.3.Laboratorio di musica 3.4 Laboratorio di Danza 3.5 Attività sportiva Azione 4 – Sviluppo delle capacità personali e relazionali 4.1. Attività di potenziamento dell’area

Azione1. 1. Pulmini attrezzati N.2 2. Salone della segreteria o del Centro Diurno

N.2 3.Strutture con ampi spazi prive di barriere architettoniche; 4. N.2 Computer e N.2 Proiettori

Azione 2. n.2 Pulmini attrezzati per trasporto disabili

Azione 3. Un Centro Diurno dotato di ampi spazi

interni ed esterni con assenza di barriere architettoniche e n.3 bagni per disabili.

N.1 Laboratorio di ceramica e gesso Fornito di tornio e forno per la cottura di

oggetti Collaborazione Scuola Danza Collaborazione con Palestra Materiale per la costruzione di strumenti

musicali ( Materiale audiovisivo )

Materiale per attività esterne Materiale per laboratorio teatrale (testi,

musica, scenografie, ecc.…)

27

cognitiva 4.2.Attività ludico ricreative e socializzanti gite e soggiorni climatici Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio 5.1.Incontri con le famiglie 1 al mese 5.2.Partecipazione ad eventi pubblici in rete con altre associazioni 1 al mese 5.3 Distribuzione materiale informativo Azione 6 – Valutazione dei risultati 6.1.Valutazione e analisi degli interventi effettuati un incontro di mensile

Materiale per laboratorio di danza (Proiettore, Lettore dvd – Computer portabile n.1 – n.1 stereo...)

Azione 4 Sviluppo delle capacità personali e relazionali N.2 Pulmini attrezzati per disabili per gite Libri , Materiale scolastico e didattico; Materiale di consumo e di cancellaria Giochi di società

Azione 5 – Sensibilizzazione del territorio Segreteria con ampio salone e priva

barriere architettoniche; Computer, sito e profilo della

Cooperativa; Tramite enti partners

Azione 6 – Valutazione dei risultati Segreteria e personale della Cooperativa

CARATTERISTICHE DELLE CONOSCENZE ACQUISIBILI

26) Eventuali crediti formativi riconosciuti:

NESSUNO

27) Eventuali tirocini riconosciuti:

NESSUNO

28) Attestazione delle conoscenze acquisite in relazione delle attività svolte durante

l’espletamento del servizio utili ai fini del curriculum vitae:

. Il presente progetto rende possibile l'acquisizione delle seguenti conoscenze, di base e specifiche, riferite alle attività previse dallo stesso:

CONOSCENZE DI BASE

La sicurezza sul lavoro: regole e modalità di comportamento (generali e specifiche).

Norme di comportamento utili ad adeguarsi al contesto di servizio: linguaggio e atteggiamenti, rispetto delle regole e orari

Ruoli e funzioni delle figure professionali e non presenti nel contesto

Modalità di collaborazione con il personale dell’ente e con i colleghi coinvolti nei progetti, in relazione ai propri compiti e ai risultati da raggiungere.

Tecniche per la gestione della propria attività con la dovuta riservatezza ed eticità.

Tecniche e fondamenti teorici e pratici utili a mantenere ed esercitare il proprio ruolo educante nei confronti dell’utenza.

Caratteristiche delle problematiche specifiche legate alla tipologia di utenza del progetto (immigrazione, disagio adulto, minori, giovani, dipendenze, malati terminali, ecc.).

Protocolli e regole per fronteggiare situazioni di emergenza/imprevisti.

Fondamenti essenziali di primo soccorso

Procedure e metodologie per la salvaguardia della privacy

Metodologie di ascolto e autoascolto.

Tecniche per instaurare relazioni empatiche.

Ruolo e funzioni principali delle istituzioni pubbliche

Ruolo e funzioni principali delle istituzioni pubbliche e dei relativi servizi correlati al

28

progetto di servizio civile

Principali costituenti di un calcolatore e le sue funzioni più comuni

Programmi e prodotti informatici di uso comune per la videoscrittura la navigazione Internet e lo scambio di informazioni

Tecniche e modalità di documentazione sia attraverso l’uso di materiale predefinito (schede – questionari, ecc. cartelle) sia con modalità maggiormente libere (verbali – report – relazioni – videoregistrazioni).

CONOSCENZE SPECIFICHE

Elementi teorici e pratici di base sulla relazione d’aiuto con i disabili

Tecniche e modalità di assistenza della persona disabile (medio/grave insufficienza mentale, compromessa attività motoria/incapacità della cura di sé stesso).

Concetti di menomazione, disabilità, handicap

Tecniche per fronteggiare situazioni impreviste/organizzare l’intervento di aiuto con l’utente

Tecniche di animazione, socializzazione e di gioco per favorire l’integrazione dei singoli e dei gruppi.

Norme per l’ igiene ambientale, nonché pulizia e cura della persona.

Tecniche per l’assunzione dei pasti, la deambulazione e nell’uso corretto degli ausili

Tecniche di comunicazione non verbale e di stimolo della memoria, del pensiero e dell’orientamento.

Utilizzo e funzionalità degli automezzi per disabili

Conoscenza delle figure professionali operanti nel settore cura/recupero delle persone disabili, riconoscendone i ruoli

Principali caratteristiche di un servizio residenziale, semiresidenziale e domiciliare per disabili

Tecniche per attivare laboratori specifici (maglieria, ceramica, teatrale), per sviluppare le capacità del disabile.

Progettazione, organizzazione di attività di socializzazione, di ricostruzione della rete relazionale.

Tali conoscenze, oltre ad essere attestate dall’Ente promotore del progetto, sono altresì attestate e riconosciute dall’ente terzo “Consorzio Condividere Papa Giovanni XXIII” sulla base del protocollo di intesa sottoscritto fra le parti in data 9/10/2016 ed allegato al presente progetto. CFR File : COMPETENZE_PROTOCOLLO_CONOSCENZE_ATTESTABILI_SCN_APGXXIII.PDF

Formazione generale dei volontari

29) Sede di realizzazione:

La sede è scelta sulla base del posizionamento geografico delle sedi di attuazione dei progetti e dalla disponibilità di fruizione della struttura stessa, essendo la formazione di tipo residenziale. Pertanto è previsto che i corsi di formazione generale siano tenuti nelle seguenti sedi:

a) Casa della Pace, Via Dante Alighieri, snc – 61013 Mercatino Conca (PU)

b) Colonia Stella Maris, Viale Regina Margherita 18 – 47900 – Rimini (RN)

29

c) Casa Parrocchiale – Scout, Via Colombara – 47854 – Monte Colombo (RN) d) Hotel Royal Sands, V.le Carducci, 30, Cattolica e) Casa San Michele – Loc. Gualdicciolo – Repubblica di San Marino (RSM) f) Casa famiglia Angeli Custodi, Via Sabotino 53, Monacella di Santa Venerina – 95010 –

Catania (CT)

g) Cooperativa “Rose Blu”, viale G. Calì, 18 – 89018 Villa San Giovanni RC

h) Casa di Spiritualità Santa Maria Porto di Pace, Via Arghillà Nord - 89135 – Arghillà – Reggio Calabria

i) Casa Dell’Annunziata – Via Amerigo Vespucci -89100- Reggio Calabria

30) Modalità di attuazione:

La formazione generale è effettuata in proprio, con formatori dell’ente, in quanto l’Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII è ente accreditato di prima classe nell’albo nazionale.

31) Ricorso a sistemi di formazione verificati in sede di accreditamento ed eventuale

indicazione dell’Ente di 1^ classe dal quale è stato acquisito il servizio:

SI ASSOCIAZIONE COMUNITA PAPA GIOVANNI XXIII

32) Tecniche e metodologie di realizzazione previste:

La metodologia di realizzazione della formazione generale rispetta le indicazioni contenute nel decreto N. 160/2013 del 19/07/2013 del Dipartimento della Gioventù e del Servizio Civile Nazionale: “Linee guida per la formazione generale dei giovani in servizio civile nazionale”. La metodologia alterna lezioni frontali (almeno per il 40% del monte ore complessivo) a dinamiche non formali (almeno per il 60% del monte ore complessivo) che comprendono: training, teatro dell’oppresso (Tdo), simulazione, role-play, brainstorming, lavori di gruppo, cineforum, confronti in plenaria, visite di realtà presenti sul territorio. Lezioni frontali e dinamiche non formali si completano a vicenda, al fine di valorizzare l’esperienza e l’opinione di ciascun volontario, in un rapporto educativo che tenda ad essere più maieutico che trasmissivo. La metodologia scelta, dunque, è attiva e partecipativa, in quanto si parte dalla consapevolezza che su alcune tematiche trattate nella formazione generale- quali per esempio il concetto di gruppo e la sue dinamiche, il significato di cittadinanza attiva, la gestione dei conflitti- tutti possediamo delle pre-conoscenze, convincimenti e opinioni. E’ quindi importante che i momenti formativi offrano innanzitutto un clima favorevole al confronto e allo scambio, al fine di permettere a ciascuno di esprimere il proprio punto di vista e le proprie opinioni. La formazione generale si effettua, ove possibile, in modo residenziale, cercando di unire volontari di progetti diversi, favorendo la creazione un ambiente eterogeneo, che sia pedagogicamente adeguato all’apprendimento e alla condivisione di contenuti utili a comprendere, rielaborare e contestualizzare l’esperienza di Servizio Civile, e funzionale al confronto e all'arricchimento reciproco. La dimensione di gruppo sperimentata attraverso la residenzialità è essa stessa esperienza formativa informale, che favorisce lo sviluppo di competenze sociali e trasversali quali il rispetto

30

dell’altro, la collaborazione, la gestione dei conflitti, la tutela del bene comune. Qualora, per vari motivi, non si riesca a garantire la residenzialità, comunque la presenza del tutor d’aula garantisce una qualificazione dei momenti informali, che comunque hanno una valenza formativa, in particolare rispetto alle dinamiche di gruppo. Il tutor d’aula ha gli specifici compiti di gestire il gruppo, facilitare le relazioni interpersonali, valutare l’efficienza e l’efficacia dei moduli, gestire eventuali situazioni conflittuali all’interno del gruppo. Oltre al tutor sarà presente la figura del formatore, con il compito di progettare, coordinare, supervisionare il percorso formativo.

33) Contenuti della formazione:

Il percorso formativo proposto si compone dei contenuti previsti dal decreto N. 160/2013 del 19/07/2013 del Dipartimento della Gioventù e del Servizio Civile Nazionale: “Linee guida per la formazione generale dei giovani in servizio civile nazionale” e quindi al sistema di formazione accreditato da questo ente. Con il percorso formativo proposto l’ente vuole permettere ai volontari di acquisire competenze utili allo svolgimento delle attività previste dal progetto, ma soprattutto una maggiore consapevolezza del proprio ruolo di cittadini attivi, attuatori del sacro dovere di difesa della patria sancito dall’art.52 della Costituzione italiana, con mezzi ed attività non militari e nonviolenti. Durante il percorso formativo verranno trattati il tema della Difesa della Patria, della cittadinanza attiva e della nonviolenza, in quanto il servizio civile, oltre ad essere difesa della Patria con modalità nonviolenta, è anche un percorso di formazione civica. Per questo ai volontari verranno offerti gli strumenti per potenziare la consapevolezza del proprio ruolo all’interno della società. Questi temi hanno particolare risalto nella formazione, in quanto presentati sia nei primi mesi, sia tra 7° e 9° mese, proprio perché ai volontari sia chiara la cornice entro la quale si colloca la loro esperienza. La formazione risulta così utile a collocare l’esperienza dei volontari nei contesti, via via più ampi, che li coinvolgono: il gruppo formativo, la sede di attuazione di progetto, l’ente ove si presta servizio, la realtà locale, la società italiana, europea e mondiale. Come previsto dal Sistema di formazione accreditato dall’ente, si prevede la realizzazione di una giornata formativa all’avvio del servizio, seguita da un corso di formazione generale tra il 3° e 4° mese di servizio, pari all’80% delle ore. Il restante 20% verrà erogato tra il 7° e il 9° mese di servizio . 1. “Valori e identità del servizio civile” I moduli appartenenti a quest’area vengono realizzati all’inizio dell’esperienza di servizio civile, in quanto approfondiscono gli aspetti valoriali su cui si basa il SCN. Forniscono quindi fin da subito ai volontari una chiave di lettura con cui leggere la propria esperienza.

1.1

L’identità del gruppo in formazione e patto formativo

Conoscenza fra i volontari

Costruire un’identità di gruppo

Condivisione di motivazioni e aspettative

Contestualizzazione dell’esperienza di Servizio Civile

Il formatore lavorerà con i volontari alla definizione di un’identità di gruppo dei volontari, che esprimeranno le proprie idee sul servizio civile, le proprie aspettative, le motivazioni e gli obiettivi. Partendo dal concetto di patria, di difesa senza armi e di difesa nonviolenta, il formatore cercherà di accompagnare i volontari nell’acquisizione della consapevolezza che questo è il contesto che legittima lo Stato a sviluppare l’esperienza di Servizio Civile.

1.2

Dall’Obiezione di Coscienza al Servizio Civile Nazionale: evoluzione storica, affinità e differenze tra le due realtà

La storia del servizio civile e la sua evoluzione: o La storia dell’Obiezione di Coscienza

31

o Dalla legge 772/72 alla legge 230/98 o I valori e le finalità della legge 64/2001 o Obiezione di Coscienza e Servizio Civile Volontario: affinità e differenze

Gli attori del servizio civile: UNSC, Enti, Volontari

Il formatore metterà in evidenza il legame storico e culturale del servizio civile nazionale con l’obiezione di coscienza, ripercorrendo la storia del fenomeno in Italia a partire dalla legge n. 772/72, passando per la legge di riforma n. 230/98, fino ad arrivare alla sua attuale configurazione così come delineata dal legislatore del 2001, ovvero di difesa civile della Patria con mezzi ed attività non militari, dimensione che lo caratterizza e differenzia da altre forme di intervento ed impegno sociale.

1.3

Il dovere di difesa della patria – difesa civile non armata e nonviolenta

La Costituzione italiana: o Art. 52 della costituzione o Sentenze nn. 164/85, 228/04, 229/04, 431/05 o I diversi concetti di patria: patria nella società post-moderna;

Concetto di difesa della Patria: o Excursus storico sul concetto di patria, fino ad approfondire l’idea di patria nella

società post-moderna; o Significato attuale di difesa della patria a partire dalla Costituzione e dalla

Dichiarazione dei diritti umani

Excursus storico sulle esperienze di difesa nonviolenta e forme attuali di difesa civile non armata e nonviolenta

Nuovo Modello di Difesa e possibile ruolo dei civili

Difesa civile non armata e nonviolenta e SCN

Si approfondirà il concetto di Patria e di difesa civile della Patria attraverso mezzi ed attività alternativi a quelli militari a partire dai principi costituzionali della solidarietà (art. 2 Cost.), dell’uguaglianza sostanziale (art. 3 Cost.), del progresso materiale o spirituale della società (art. 4 Cost.), della promozione dello sviluppo della cultura, della tutela del paesaggio e del patrimonio storico ed artistico della nazione (art. 9 Cost.) e della pace tra i popoli (art. 11 Cost.). Si presenteranno inoltre le attuali forme di realizzazione della difesa alternativa sul piano istituzionale, di movimento e della società civile. Si potranno approfondire le tematiche relative alla “gestione e trasformazione nonviolenta dei conflitti”, alla prevenzione della guerra e ai concetti di “peacekeeping” e “peacebuilding”. Nell'affrontare i temi suddetti, l'utilizzo di una modalità frontale è finalizzato a trasmettere i fondamenti dei temi in oggetto e sarà accompagnata da inserti multimediali quali video, letture, canzoni. Alla modalità frontale sarà affiancata una metodologia euristica- tramite brainstorming, lavori di gruppo, discussione in plenaria- in modo da approfondire le conoscenze pregresse dei volontari rispetto a temi trattati, soprattutto i concetti di patria e difesa che rischiano oggi di essere svuotati di significato e il cui campo semantico è influenzato dai recenti mutamenti socio-culturali. Questa modalità permette di condividere saperi, ma anche di decostruire stereotipi e pre-concetti, ri-attribuendo valore e significato a questi temi alla luce dell’esperienza di servizio civile. Questo modulo verrà ripreso nella formazione che si terrà tra i 7° e il 9° mese di servizio.

1.4

La normativa vigente e la carta di impegno etico

La carta di impegno etico

Le norme attuali

Il formatore illustrerà gli obiettivi e i valori dell’esperienza di servizio civile espressi nella “Carta di impegno etico”. Verranno illustrate le norme legislative che regolano il sistema del servizio civile, nonché quelle di applicazione riguardanti l’ordinamento e le attività del servizio civile nazionale. In particolare si evidenzierà l’importanza della sottoscrizione della Carta di Impegno Etico da parte del legale rappresentante dell’Ente, che rappresenta l’impegno a rispettare i valori fondanti del scn.

2. “La cittadinanza attiva”. L’esperienza di SCN è esperienza civica, finalizzata alla tutela del bene comune, alla riscoperta della

32

dimensione comunitaria, nonché delle responsabilità civiche di ciascuno. Tali moduli saranno ripresi tra il 7° e 9° mese per essere riletti alla luce dei mesi di servizio precedenti attraverso un approccio riflessivo.

2.1

La formazione civica

Dichiarazione Universale dei Diritti Umani

Carta costituzionale

Gli organi costituzionali italiani (funzione, ruolo, rapporti)

La formazione civica consiste nell’approfondimento della conoscenza della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani e della Carta costituzionale, che contengono i principi e le norme che sono alla base della civile convivenza e quadro di riferimento per i volontari quali cittadini attivi. Saranno analizzati funzione e ruolo degli organi costituzionali, in particolare l’iter legislativo. Questo modulo formativo aiuterà i volontari ad accrescere le competenze civiche e sociali indispensabili per vivere come cittadini attivi, parte integrante di un corpo sociale e istituzionale in continua crescita e trasformazione.

2.2

Le forme di cittadinanza

Concetto di cittadinanza attiva o condivisione di conoscenze ed esperienze; o Concetto di cittadinanza planetaria

Dinamiche internazionali legate alla globalizzazione e al sottosviluppo

Ruolo del volontario in servizio civile nella società

Il ruolo di ANTENNA: l’informazione critica e dal basso come forma di cittadinanza attiva

Il formatore illustrerà ai volontari le forme di partecipazione, individuali e collettive, che ogni cittadino può attuare in un’ottica di cittadinanza attiva. Saranno proposte ai volontari esperienze pregresse di cittadinanza attiva e saranno forniti gli strumenti utili alla loro stessa attivazione: uno di questi è l’uso dell’informazione alternativa, dal basso, con cui potranno condividere la propria esperienza di servizi civile, portando alla luce criticità del territorio di servizio e le possibili soluzioni. Si allargherà inoltre la riflessione al più ampio concetto di cittadinanza planetaria, cercando di sviluppare nei volontari un approccio “glocale” alle problematiche sociali: è necessario agire a livello locale in modo adeguato per rispondere ai bisogni della comunità, ma con uno sguardo che si allarga a livello mondiale, consapevoli della complessità che caratterizza la società globalizzata. Questo modulo verrà ripreso nella formazione che si terrà tra i 7° e il 9° mese di servizio.

2.3

La protezione civile

Difesa della patria e difesa dell’ambiente: la Protezione Civile

Concetto di rischio: P x V x E

Il metodo Augustus

Protezione civile e Servizio civile volontario: finalità comuni

Collegato al tema della difesa della Patria, in quanto risponde all’articolo 52 della Costituzione (tutela dell'integrità della vita, dei beni, degli insediamenti e dell'ambiente dai danni o pericoli legati a calamità naturali), il modulo sulla protezione civile partirà dall’importanza della tutela e della valorizzazione dell’ambiente e del territorio, considerati come il substrato necessario delle attività umane. Si mostrerà l’azione della protezione civile attraverso la previsione e prevenzione dei rischi, l’intervento in emergenza e la ricostruzione post emergenza. Si sottolineerà il rapporto tra prevenzione e tutela, ambiente e legalità, ricostruzione e legalità. Infine, si illustreranno le norme di comportamento da seguire nella gestione delle emergenze.

2.4

La rappresentanza dei volontari nel servizio civile

Elezioni per i rappresentanti regionali e nazionali dei volontari in servizio civile

Consulta Nazionale per il Servizio civile

Ai volontari in servizio civile verrà presentata la possibilità di partecipare e di candidarsi alle elezioni per i rappresentanti regionali e nazionali dei volontari in servizio civile come una delle forme di partecipazione e cittadinanza attiva presentate nei moduli precedenti. Verranno

33

illustrati funzionamento ed importanza della rappresentanza dei volontari attraverso l’intervento di ex volontari, rappresentanti in carica o di delegati regionali.

3. “Il giovane volontario nel sistema del servizio civile” I seguenti moduli saranno affrontati nei primi mesi del servizio civile. Essi infatti presentano i vari soggetti – enti, UNSC, OLP, RLEA - che compongono il sistema del servizio civile, le relazioni stesse tra questi soggetti e la disciplina che regola queste relazioni. Il progetto rappresenta uno “spazio” condiviso.

3.1

Presentazione dell’Ente

Approfondimenti rispetto alla storia, i valori, la mission dell’Ente;

Struttura organizzativa e gestionale dell’ente: zone e servizi;

L’intervento sociale dell’ente o Modus operandi o Ambiti e tipologie d’intervento o Beneficiari o Il progetto di servizio civile

I fondamenti: dalla condivisione diretta alla rimozione delle cause: o La differenza tra condividere e prestare un servizio o Il ruolo degli “ultimi“ nella costruzione di una società nuova o La società del gratuito

La presentazione dell’ente avviene attraverso la visita di una realtà di accoglienza dell’associazione o attraverso la testimonianza di uno dei suoi rappresentanti. Un membro dell’ente presenta l’associazione, soffermandosi sulla storia, sulla mission e i valori, sulle modalità organizzative, affinché i volontari siano in grado di comprenderne le modalità di intervento. Si cercheranno di toccare i diversi ambiti di intervento, con particolare attenzione per quelli che coinvolgono i progetti in servizio civile. Infine, si approfondiranno i fondamenti alla base dell’ attività dell’Associazione, ovvero la condivisione diretta con gli “ultimi”- con chi è emarginato e versa in situazioni di grave disagio- e la rimozione delle cause che generano l’ingiustizia e i conflitti sociali.

3.2

Il lavoro per progetti

Metodologia della progettazione: o dal rilevamento del bisogno e della domanda, alla valutazione dei risultati

attesi; o Monitoraggio e valutazione di esito, efficacia ed efficienza del progetto;

Valutazione della formazione;

L’obiettivo del modulo è di rendere partecipi i volontari del processo di progettazione, presentandone le varie fasi dall’ideazione, al rilevamento del bisogno presente nel territorio, alla formulazione di obiettivi e attività che rispondano a tale bisogno. Si presenterà quindi ai volontari il progetto di servizio civile nel quale sono inseriti illustrandone la struttura generale con particolare attenzione agli obiettivi, sia generali che specifici. I volontari in servizio civile sono parte integrante del progetto e il loro buon coinvolgimento è un elemento essenziale per la buona riuscita dello stesso e per la loro crescita personale. Per la buona gestione del progetto è importante anche che i volontari conoscano le figure professionali coinvolte e i loro ruoli affinché si possano raggiungere gli obiettivi previsti. Verranno introdotti i concetti di monitoraggio e valutazione e si presenteranno gli strumenti del sistema di monitoraggio che l’ente utilizza per seguire l’andamento dei progetti e per apportare eventuali migliorie in itinere. Alla fine del corso formativo si effettua il monitoraggio della formazione attraverso i moduli previsti dal Sistema di monitoraggio accreditato dall’Ente e una verifica più approfondita in plenaria, al fine di fare emergere criticità e punti di forza, e dove se ne verificasse la necessità apportare i cambiamenti necessari ad un maggiore efficacia della proposta formativa.

3.3 L’organizzazione del servizio civile e delle sue figure

- Il Sistema di servizio civile: UNSC, Enti di scn, Regioni e province autonome;

34

- Figure che operano nel progetto: OLP, RLEA, altre figure professionali coinvolte nei progetti;

Il modulo approfondisce “il sistema del servizio civile” in tutte le sue parti- gli enti di SCN, l’UNSC, le Regioni e le Province autonome- e le relazioni tra le stesse: è fondamentale infatti cogliere il contesto relazionale in cui si inserisce il servizio civile, che coinvolge appunto soggetti diversi. Il raggiungimento degli obiettivi del progetto inoltre è riconducibile anche alle figure che operano al suo interno, pertanto la conoscenze di queste figure, del loro ruolo e della loro interazione è fondamentale.

3.4

Disciplina dei rapporti tra enti e volontari del servizio civile nazionale

Ruolo del volontario

Diritti e doveri del volontario in servizio civile

In tale modulo verrà presentato e illustrato ai volontari il “Prontuario concernente la disciplina dei rapporti tra enti e volontari del servizi civile nazionale” (DPCM 4 febbraio 2009 e successive modifiche) in tutti i suoi punti. Nel corso del modulo il volontario acquisisce consapevolezza sulle proprie responsabilità, in quanto la sua esperienza non è solo individuale, ma pubblica.

3.5 Comunicazione interpersonale e gestione dei conflitti

La comunicazione e i suoi elementi costitutivi (contesto, emittente, messaggio, canale, destinatario)

Elementi di comunicazione nonviolenta

La comunicazione nel gruppo

Il conflitto come strumento di autoregolazione dei gruppi

Gestione nonviolenta dei conflitti

In questo modulo formativo verrà affrontata una parte teorica rispetto alla formazione del processo di comunicazione e verranno quindi illustrati i concetti basilari (contesto, emittente, messaggio, canale, destinatario) per permettere ai volontari di comprendere al meglio l’argomento trattato. Poiché il servizio si svolge in un contesto di gruppo, in cooperazione con operatori ed altri volontari, i volontari verranno guidati nella comprensione dell’importanza della comunicazione all’interno di un gruppo e di come si possa lavorare in gruppo comunicando in maniera positiva ed efficace ai fini degli obiettivi preposti. Spesso, infatti, il gruppo può diventare il luogo in cui si verificano i conflitti e le incomprensioni proprio per un difetto di comunicazione tra i membri. Il formatore accompagnerà i volontari nella comprensione delle dinamiche legate all’insorgere dei conflitti, dell’interazione con altri soggetti e della loro risoluzione in modo costruttivo. Aiuterà a considerare il conflitto come opportunità e risorsa, come strumento per l’apprendimento e l’autoregolazione dei gruppi.

34) Durata:

Moduli formativi

Quando Ore lezioni frontali

40%

Ore dinamiche non form.

60%

Totale ore

L’identità del gruppo in formazione e patto formativo

All’avvio del servizio

0 4 4

Presentazione dell’Ente All’avvio del servizio

2 0 2

Disciplina dei rapporti tra enti e volontari del servizio civile nazionale (diritti e doveri)

All’avvio del servizio

2 0 2

Dall’Obiezione di Coscienza al Servizio Civile Nazionale: evoluzione storica, affinità e differenze tra le due realtà

Tra 3° e 4° mese 1 2 3

Il dovere di difesa della patria – difesa civile non armata e nonviolenta

Tra 3° e 4° mese

Rireso Tra 7°

e 9°

2 5 7

35

Il lavoro per progetti Tra 3° e 4° mese

1 2 3

L’organizzazione del servizio civile e le sue figure Tra 3° e 4° 2 0 2

La normativa vigente e la carta di impegno etico Tra 3° e 4° mese

1 1 2

La formazione civica Tra 3° e 4° mese

2 1 3

Le forme di cittadinanza Tra 3° e 4° mese

Ripreso tra 7°

e 9°

2 6 8

La protezione civile Tra 3° e 4° mese

1 1 2

La rappresentanza dei volontari nel servizio civile Tra 3° e 4° mese

2 0 2

Comunicazione interpersonale e gestione dei conflitti

Tra 3° e 4° mese

0 4 4

TOTALE ORE FORMAZIONE GENERALE 18 26 44

Formazione specifica (relativa al singolo progetto) dei volontari

35) Sede di realizzazione:

La sede è scelta sulla base del posizionamento geografico delle sedi di attuazione dei progetti e della disponibilità di fruizione della struttura stessa. Pertanto è previsto che i corsi di formazione generale siano tenuti nelle seguenti sedi:

a) Casa della Pace, Via Dante Alighieri, snc – 61013 Mercatino Conca (PU)

b) Colonia Stella Maris, Viale Regina Margherita 18 – 47900 – Rimini (RN)

c) Casa famiglia Angeli Custodi, Via Sabotino 53, Monacella di Santa Venerina – 95010 Catania (CT)

d) Segreteria Società Cooperativa Rose Blu Via Giovanni Calì , n°18 - Villa S. Giovanni (RC)

e) Casa di Spiritualità Santa Maria Porto di Pace, Via Arghillà Nord - 89135 – Arghillà –

Reggio Calabria

f) Casa Dell’Annunziata – Via Amerigo Vespucci -89100- Reggio Calabria

36) Modalità di attuazione:

In proprio presso l’ente, con formatori dell’ente ed esterni.

37) Nominativo/i e dati anagrafici del/i formatore/i:

Nome cognome Luogo di nascita Data di nascita Codice fiscale

Domenico Barresi Villa San Giovanni 18/03/1964 BRRDMC64C18M018X

Rita Agnello Reggio Calabria 19/09/1965 GNLRTI65P60M018E

Paolo Campolo Cameri (NO) 19/11/1958 CMPPLA58S19B4730

Antonio Chiarenza Catania 13/11/1968 CHRNTN68S13C351N

Annarita Lamari Reggio Calabria 03/02/1980 LMRNRT80B43H224N

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38) Competenze specifiche del/i formatore/i:

Cognome nome

Competenze specifiche Modulo svolto

BARRESI DOMENICO

Mediatore Familiare, responsabile dal 1993 di Casa Famiglia Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII, presidente Coop. Sociale Rose blu. Portavoce Forum terzo settore “Versante dello Stretto”.

Modulo 1 Presentazione delle progettualità dell’ente Modulo 4 La Cooperativa e i suoi Servizi sul territorio (Centro diurno/Trasporto disabili/Assistenza scolastica/Assistenza domiciliare) Modulo 7 Contesto territoriale di riferimento e descrizione dei servizi del territo rio che intervengono nell’ambito della disabilità; Modulo 8 La normativa in tema di integrazione e superamento delle barriere dell’handicap Modulo 10 Il progetto “Lì dove sono loro anche noi” Modulo 14 Approfondimento di tematiche relative alla Disabilità Modulo 16 Il progetto “Lì dove sono loro anche noi”

CHIARENZA ANTONIO

Esperienza nel campo dell’informazione e formazione dei dipendenti in materia di Sicurezza negli ambienti di lavoro; fino al 2013 Responsabile del Servizio di Prevenzione e Protezione nei luoghi di Lavoro (RSPP)

Modulo 2 Formazione e informazione sui rischi connessi all’impiego dei volontari nei progetti di servizio civile Modulo 9 Il lavoro di equipe nel progetto Modulo 6 e Modulo 13 Ruolo del volontario in servizio civile nel progetto e verifica

AGNELLO RITA

Medico Pediatra Responsabile dal 1993 di Casa Famiglia Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII

Modulo 5: Approfondimento di tematiche relative alla disabilità Modulo 12 La relazione d’aiuto a partire dalla testimonianza di esperti

CAMPOLO PAOLO

Responsabile dal 1994 di Casa Famiglia Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII – Animatore di Comunità

Modulo 11 Strumenti per la programmazione e gestione di attività di sensibilizzazione

LAMARI ANNARITA

Laureata in Scienze dell’educazione Responsabile Centro di Aggregazione della Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII per minori disabili

Modulo 3 e Modulo 15 La relazione d’aiuto

39) Tecniche e metodologie di realizzazione previste:

La formazione specifica dei progetti presentati dall'Associazione Comunità Papa Giovanni XXIII, prevede una serie di incontri periodici fra i volontari che prestano servizio sul medesimo territorio, al fine di fornire ai volontari le competenze utili per concorrere alla realizzazione degli obiettivi generali e specifici, attraverso le azioni previste dal progetto. Come previsto dal sistema di formazione accreditato dall’ente, 52 ore di formazione specifica saranno realizzate entro il 3° mese di servizio, le restanti 22 ore tra il 4° e il 9° mese. E’ vero infatti che la formazione specifica fornisce gli strumenti e le competenze necessarie per affrontare al

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meglio le attività e pertanto è importante che venga realizzata all’inizio del servizio. Si ritiene, tuttavia, qualificante riprendere alcune tematiche già trattate nei primi tre mesi di servizio anche successivamente, proprio perché l’esperienza di servizio civile è un imparare facendo, e pertanto richiede una costante riflessione sull’azione. Riflessione che dovrebbe essere garantita dall’OLP, in quanto “maestro”, ma che è opportuno sia sviluppata in contesti formativi ad hoc, anche oltre il 3° mese, che vanno ad integrare e rinforzare il bagaglio di competenze acquisito all’inizio. Questo permetterebbe di approfondire alcune tematica alla luce dell’esperienza maturata dai volontari, con una maggiore consapevolezza da parte di quest’ultimi. La metodologia adottata è quella partecipativa in quanto favorisce il coinvolgimento diretto dei volontari, rendendoli protagonisti e co- costruttori del percorso formativo: la formazione infatti favorisce la condivisione all’interno del gruppo formativo di conoscenze pregresse, esperienze e riflessioni personali nonché la decostruzione di stereotipi e pregiudizi, al fine di sviluppare nei volontari un certo approccio critico. Si tratta di una metodologia che alterna momenti di lezione frontale a dinamiche non formali, quali:

Discussione in piccoli gruppi, guidata da un facilitatore;

Training nonviolenti, simulazioni, giochi di ruolo, attribuzione di responsabilità nel processo formativo;

Dibattiti, brainstorming, lavoro di gruppo, elaborazione di report ed articoli;

Cineforum;

Teatro dell’oppresso (TDO);

Incontri con realtà formative outdoor, utilizzo di risorse formative ed occasioni formative esterne agli enti ed offerte dal territorio;

Verifiche periodiche. Infine la formazione specifica rappresenta per i volontari uno spazio privilegiato in cui acquisire strumenti per rileggere, analizzare, rielaborare l’esperienza di servizio civile, operando costantemente - con il supporto di formatori e degli OLP - un’autoriflessione costante sul proprio servizio.

40) Contenuti della formazione:

I contenuti della formazione specifica riguardano, l’apprendimento di nozioni e competenze necessarie allo svolgimento del servizio nell’ambito specifico previsto dal progetto, ovvero la disabilità. La formazione verrà realizzata in itinere attraverso un lavoro strutturato con docenti per aree tematiche, sulla base degli obiettivi generali e specifici definiti precedentemente e sulla base delle attività che il volontario dovrà svolgere. Nello specifico, attraverso i formatori segnalati e l’utilizzo degli strumenti già indicati, verranno attivati i seguenti incontri: Modulo 1: Presentazione delle progettualità dell’ente

presentazione delle realtà dell’ente presenti sul territorio, con particolare attenzione alle strutture a progetto;

approfondimento dell’ambito di intervento e delle modalità di intervento dell’ente sul territorio

visita ad alcune realtà dell’ente Modulo 2: Formazione e informazione sui rischi connessi all’impiego dei volontari nei progetti di servizio civile

Presentazione della legge quadro 81/08 relativa alla sicurezza sui luoghi di lavoro;

informativa dei rischi connessi allo svolgimento alle attività pratiche in cui sono impegnati i volontari, e alle possibili interferenze con altre att ività che si svolgono in contemporanea nello stesso luogo;

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Misure di prevenzione e di emergenza previste, in relazione alle attività del volontario e alle possibili interferenze tra queste e le altre attività che si svolgono in contemporanea.

Modulo 3: La relazione d'aiuto

- Elementi generali ed introduttivi - il rapporto “aiutante-aiutato” - le principali fasi della relazione di aiuto - la fiducia - le difese all’interno della relazione di aiuto - presa in carico della persona aiutata - comunicazione, ascolto ed empatia - gestione della rabbia e dell’aggressività

Modulo 4: La Cooperativa e i suoi Servizi sul territorio (Centro diurno/Trasporto disabili/Assistenza scolastica/Assistenza domiciliare)

Storia dei Servizi dell’Ente Cooperativa Sociale Rose Blu

Normativa e gestione dei singoli servizi svolti dalla Cooperativa

Il contributo dei singoli servizi svolti nell’ambito specifico del progetto Modulo 5: Approfondimento di tematiche relative alla disabilità

Disabilità fisica e/o Psichico

Il vissuto psicologico della persona con handicap

Le principali forme di handicap psichico

Aspetti generali dei disturbi mentali:

Le psicopatologie secondo il DSM IV (Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali);

I sistemi diagnostici;

I metodi di accertamento: la valutazione psicodinamica, il colloquio clinico, esami medici e psichiatrici, i test mentali;

Il Burn Out come rischio nelle relazioni educative Modulo 6: Ruolo del volontario in servizio civile nel progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Il ruolo del volontario nel progetto;

La relazione con i destinatari del progetto;

L’inserimento del volontario nel lavoro d’equipe;

L’attività del volontario ricondotta agli obiettivi del progetto, con attenzione sul COME si fanno le cose.

Modulo 7: Contesto territoriale di riferimento e descrizione dei servizi del territorio che intervengono nell’ambito della disabilità

descrizione del contesto economico, sociale in cui si attua il progetto e lettura dei bisogni del territorio;

conflittualità sociali presenti nel contesto terr itoriale;

strumenti per leggere il contesto territoriale di riferimento a partire dalle attività realizzate dal progetto;

descrizione dei servizi o associazioni che intervengono nell’ambito del territorio della città metropolitana di Reggio Calabria con particolare attenzione ai bisogni specifici a cui risponde il progetto;

il lavoro di rete con i servizi e altre associazioni che intervengono nell’ambito del territorio della città metropolitana di Reggio Calabria

Modulo 8: La normativa in tema dell’integrazione e superamento delle barriere dell’handicap

Analisi della normativa del territorio Nazionale Regionale della Regione Calabria sul tema dell’integrazione e superamento delle barriere

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dell’handicap

Analisi dei bisogni del territorio e delle risposte normative

Applicazione delle normative e criticità Modulo 9: Il lavoro d’equipe nel progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Dinamiche del lavoro di gruppo

Strategie di comunicazione nel gruppo

Attuazione delle nozioni teoriche nel contesto del progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Modulo 10: Il progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Verifica, valutazione ed analisi di:

Obiettivi e attività del progetto

Risposta del progetto alle necessità del territorio

Inserimento del volontario nel progetto

Necessità formativa del volontario Modulo 11: Strumenti per la programmazione e gestione d i attività di sensibilizzazione

Finalità e senso delle attività di sensibilizzazione del progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Strumenti operativi per progettare, programmare e realizzare le attività di sensibilizzazione;

Momento di laboratorio in cui progettare un’attività di sensibilizzazione nell’ambito territoriale della Citta Metropolitana di Reggio Calabria

Modulo 12: La relazione d’aiuto a partire dalla testimonianza di esperti

ripresa di alcuni concetti fondamentali della relazione d’aiuto analisi delle particolari situazioni legate al progetto “Lì dove sono loro anche noi”

racconto di esperienze concrete legate alla relazione con le persone con disabilità che sono destinatarie dei servizi della Cooperativa Rose blu

Modulo 13: Ruolo del volontario in servizio civile nel progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Il ruolo del volontario nel progetto e grado di inserimento

La relazione con i destinatari del progetto;

Il ruolo del volontario nel lavoro d’equipe;

l’attività di competenza del volontario ricondotta agli obiettivi del progetto, con attenzione sul COME si fanno le cose

Modulo 14: Approfondimento di tematiche relative alla Disabilità

Inserimento di un disabile in struttura, accompagnamento verso l' autonomia

Esperienze di progetti di autonomia per persone con disabilità Modulo 15: La relazione d’aiuto

L’attuazione pratica delle nozioni teoriche sulla relazione d’aiuto

Analisi delle relazioni d’aiuto vissute dal volontario all’interno del progetto “Lì dove sono loro anche noi”

riflessione e confronto su situazioni concrete;

Analisi del vissuto del volontario circa la relazione aiutante/aiutato attraverso la mediazione di OLP e operatori

Modulo 16: Il progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Competenze intermedie del volontario

Andamento del progetto

Grado di soddisfacimento delle necessità formative del volontario e

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valutazione della formazione specifica

41) Durata:

Modulo formativo

Quando Durata

Modulo 1: Presentazione delle progettualità dell’ente

Primo mese 4 h

Modulo 2: Formazione e informazione sui rischi connessi all’impiego dei volontari nei progetti di servizio civile

Primo mese 4h

Modulo 3: La relazione d’aiuto Primo mese 8 h

Modulo 4: La Cooperativa e i suoi Servizi sul territorio (Centro diurno/Trasporto disabili/Assistenza scolastica/Assistenza domiciliare)

Secondo mese 4 h

Modulo 5: Approfondimento di tematiche relative alla Disabilità

Secondo mese 8 h

Modulo 6: Ruolo del volontario in servizio civile nel progetto “Lì dove sono loro anche noi“

Secondo mese 3 h

Modulo 7: Contesto territoriale di riferimento e descrizione dei servizi del territorio che intervengono nell’ambito del territorio della Città Metropolitana di Reggio Calabria

Secondo mese 6 h

Modulo 8: La normativa in tema dell’integrazione e superamento delle barriere dell’handicap

Terzo mese 4 h

Modulo 9: Il lavoro d’equipe nel progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Terzo mese 4 h

Modulo 10: Il progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Terzo mese 4 h

Modulo 11: Strumenti per la programmazione e gestione di attività di sensibilizzazione

Terzo mese 3 h

Modulo 12: La relazione d’aiuto a partire dalla testimonianza di esperti

Quinto mese 4h

Modulo 13: Ruolo del volontario in servizio civile nel progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Sesto mese 3 h

Modulo 14: Approfondimento di tematiche relative alla Disabilità

Settimo mese 3 h

Modulo 15: La relazione d’aiuto Ottavo mese 8 h

Modulo 16: Il progetto “Lì dove sono loro anche noi”

Nono mese 4 h

DURATA TOTALE FORMAZIONE: 74 ORE

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Altri elementi della formazione

42) Modalità di monitoraggio del piano di formazione (generale e specifica) predisposto:

Si rimanda al sistema di monitoraggio verificato in sede di accreditamento.

Data 14/10/2016

Il Responsabile del Servizio civile nazionale dell’ente

Nicola LAPENTA