Scuola primaria Martorano

a.s. 2015/16

Progetto di Plesso

Il presente progetto parte dal fascino e dal mistero che avvolge la

leggenda di una grandiosa isola. Alcuni studiosi hanno trascorso la vita a

cercare prove della sua esistenza, altri non ci hanno mai creduto: stiamo

parlando della famosa Atlantide. E’ Platone a darci informazioni su

quest’isola, descritta come grandiosa e molto ricca, i cui abitanti erano un

popolo di navigatori e il cui signore era Poseidone (Dio del mare), un’isola

formata da anelli concentrici di terra e mare che fu completamente

sommersa dall’acqua nel giro di un giorno. L’idea di noi insegnanti è

quella di partire dalla storia di questa leggendaria isola, anche se non è

sicuro che sia esistita veramente e non si sa ancora dove trovarla, per

farne un motore di ricerca . Quello che a noi interessa, non è tanto capire

dove è andata a finire Atlantide, ma mettersi alla ricerca. L’obiettivo

principale è sensibilizzare alla curiosità; stimolare percorsi di conoscenza;

suscitare cambiamenti consapevoli. E’ da questo punto di partenza che

si strutturerà il nostro percorso didattico che, ci condurrà non molto

lontano da noi, perché in realtà l’isola esiste già : è l’ambiente in cui

viviamo che per non sprofondare ha bisogno di essere tutelato,

salvaguardato e migliorato. Questo progetto quindi è finalizzato a

promuovere e a valorizzare la realtà intorno a noi . La nostra ricerca quindi

condurrà gli alunni ad osservare con più attenzione, a vedere con occhi

nuovi, a stupirsi e a meravigliarsi delle bellezze che ci circondano, non con

indifferenza e superficialità, ma per promuovere iniziative volte a

migliorarla e a tutelarla. Il nostro mondo è l’Atlantide ritrovata! E’ solo

diventando dei cittadini consapevoli e responsabili nei confronti di sé,

dell’ambiente e della comunità, intesa non solo come società di

appartenenza, ma anche come pianeta che la nostra isola ritrovata non

andrà perduta.

Ma partiamo dalle parole di Platone; <<Innanzi a quella foce stretta che si

chiama colonne d'Ercole, c'era un isola. E quest'isola era più grande della

Libia e dell'Asia insieme, e da essa si poteva passare ad altre isole e da

queste alla terraferma di fronte. [..] In tempi posteriori [..], essendo

succeduti terremoti e cataclismi straordinari, nel volgere di un giorno e di

una brutta notte [..] tutto in massa si sprofondò sotto terra, e l'isola

Atlantide similmente ingoiata dal mare scomparve>>.

Platone, "Timeo".

sviluppare atteggiamenti di curiosità e modi di guardare la realtà

in maniera più consapevole;

promuovere e sviluppare una coscienza socio-ambientale

fondata sul rispetto e sull'adozione di comportamenti idonei a

salvaguardare il territorio di appartenenza;

promuovere cambiamenti negli atteggiamenti e nei

comportamenti sia a livello individuale che collettivo

:

potenziare la capacità di ascolto, di attenzione e di

concentrazione;

stimolare le diverse potenzialità comunicative ed espressive;

condividere e rispettare le regole comuni;

sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e cooperare;

comprendere e rafforzare il rispetto e l’impegno civico volto alla

tutela e alla salvaguardia del nostro patrimonio;

prendere consapevolezza della responsabilità personale di sé e

della salvaguardia dell’ambiente;

individuare corrette condotte per il recupero dei materiale di

scarto;

acquisire precise norme di comportamento;

promuovere stili di vita salutari nell'ottica della prevenzione.

Preparazione di un ambiente adatto alla ricerca individuale e di

gruppo, basato sulla partecipazione attiva dei bambini, che

mette in comune conoscenze pregresse e abilità acquisite.

Stimolare al bisogno di porsi domande e formulare ipotesi

possibili, coordinare le discussioni, ed evidenziare i percorsi che

vanno via via definendosi. Organizzazione di attività di ricerca-

azione individuale e di gruppo.

Il Progetto si articolerà attraverso itinerari didattici comuni e

adeguati alle varie classi, relativamente ai seguenti nuclei tematici:

Le diverse proposte di educazione motoria presentate in

forma ludica permettono agli alunni di imparare a

conoscere le potenzialità del proprio corpo, a gestire le

proprie emozioni e ad accrescere il senso di

appartenenza al gruppo. I giochi di squadra favoriscono la

relazione con il gruppo, il rispetto delle regole, il rispetto

dei compagni e la cooperazione.

Gli alunni parteciperanno a:

lezioni di judo

lezioni di volley

lezioni di beach volley

Le attività espressive arricchiscono i canali della comunicazione

legati alla parola, al suono, al gesto, ai movimenti , alle immagini,

passando dalla spontaneità alla rielaborazione guidata. Sviluppano

la creatività , la capacità di ascolto , di concentrazione e

organizzazione del lavoro.

La realizzazione di attività corali, di letture espressive, danze di

gruppo e lavori manuali facilitano una partecipazione attiva dei

bambini e la coesione del gruppo. Lavorare e progettare in gruppo

per raggiungere obiettivi conosciuti e condivisi introduce i bambini

alla vita sociale nei suoi molteplici aspetti.

laboratorio manuale/espressivo per la realizzazione di un

presepe artistico e per l’addobbo dell’albero natalizio con

materiali naturali e di riciclo,

letture animate,

attività di canto corale in occasione del Natale e della festa di

fine anno scolastico,

realizzazione della mostra “Disegno la mia copertina” (23

APRILE , proclamata dall’UNESCO “Giornata mondiale del

libro e del diritto d'autore.)

balli di gruppo in occasione della festa di fine anno .

+

Approfondisce la conoscenza e il rispetto dell'ambiente per

assumere comportamenti adeguati e corretti.

La realizzazione di un orto didattico permetterà agli alunni di fare

esperienze pratiche di coltura, di poter effettuare osservazioni

sistematiche sulla crescita delle piante e di scoprirne e rispettarne

i suoi tempi.

Si rifletterà sull'utilizzo responsabile delle risorse e sulle strategie

per evitare gli sprechi.

Le uscite didattiche e le lezioni in classe potranno essere occasione

per scoprire e rispettare le bellezze naturali e artistiche del territorio.

Progetto del comune: “Sbucopassotto”

Progetto “L’ORTO DEI COLORI”(2° annualità)

Percorsi didattici promossi dall’Hera su temi: acqua, energia,

ambiente

Progetto indetto dal comune di Cesena “Le favole nel cestino” per

sensibilizzare alla raccolta differenziata.

Lezioni tenute a scuola dalle guardie ecologiche volontarie.

Uscite didattiche nel territorio: visita al parco e/o al fiume e alla

centrale del latte di Cesena.

Piccolo percorso formativo per imparare le norme basilari sulla

sicurezza stradale.

Promuove nei bambini il concetto di “star bene” anche attraverso

l'acquisizione di elementari principi di nutrizione e guida gli alunni

verso sane abitudini alimentari, quali fattori di prevenzione di

patologie cronico-degenerative.

Tramite esperienze significative, gli alunni matureranno la

consapevolezza della necessità di rispettare regole alimentari.

progetto di educazione alimentare “A scuola di vita” per le

classi 4^ e 5^ promosso dall’Associazione Romagnola

Ricerca Tumori.

Tutte le classi di Martorano.

Uso dei locali scolastici, aule , laboratori, cortile e altri spazi idonei

offerti dal territorio.

Esplorazioni e uscite didattiche.

Il Progetto verrà realizzato nel corso dell'anno scolastico

2015/2016.

Avvio percorso didattico: lettura della leggenda di Atlantide

a classi unite

uscita nel quartiere;

lavori in itinere dell’orto didattico

uscita alla centrale del latte di Cesena;

festa di Natale ;

letture animate

uscite a teatro;

uscita di plesso al parco naturalistico di Oltremare a

Riccione

festa di fine anno .

Pecciolo contro Talquale, il mostro spazzatura

Pecciolo e Talquale e una bandiera per l'ambiente.

Alunni, insegnanti, personale Ata della scuola di Martorano

Famiglie e comitato genitori

Conservatorio Maderna di Cesena

Associazione “Cesena danze”

quartiere Ravennate, parrocchia di Martorano

esperti esterni

guardie ecologiche

La valutazione riguarda l'acquisizione di un'educazione ambientale

e civica attraverso l'assunzione di comportamenti corretti ed

adeguati al rispetto e alla salvaguardia dell'ambiente.

A conclusione del percorso si riporteranno i dati valutativi (auto ed

eterovalutazione, e di osservazioni sistematiche) mettendo in

evidenza criticità, punti di forza rilevati, e le azioni di miglioramento

rispetto ad alcuni obiettivi sull'educazione ambientale e civica.

Obiettivi verificabili a fine progetto:

1. maggiore cura delle proprie cose ed altrui;

2. miglioramento del decoro della propria aula e degli spazi

comuni.

3. miglioramento dell'autocontrollo vocale.

4.Promozione del consumo di frutta a scuola.(classi monitorate 4°e

5°)

Coinvolgimento di alunni, insegnanti, musicisti del conservatorio

esperti esterni, genitori, enti e figure varie del territorio.

Riprese video, foto, dvd, materiale cartaceo elaborato degli alunni.

Cesena 28/11/2015

Referente del progetto:

Francesca Franzone