Riepilogo moduli - Istituto Comprensivo Pontecagnano S ... · Musica strumentale; canto corale: Sei...

Scuola IST.COMP.PONTECAGNANO

S.ANTONIO (SAIC895002)

Riepilogo moduli

Modulo Titolo

Educazione motoria; sport; gioco didattico: Evolvendo – corso di psicomotricità

Educazione motoria; sport; gioco didattico: Il basket a scuola – Missione arbitro

Musica strumentale; canto corale: Sei corde in armonia

Innovazione didattica e digitale: Robotic@ndo

Potenziamento delle competenze di base: Matematica … che favola!

Potenziamento delle competenze di base: Diario amico

Potenziamento delle competenze di base: Parole a manovella

Potenziamento delle competenze di base: EditiAmo

Potenziamento delle competenze di base: No problem!

mailto:Robotic@ndo



Progetto

Titolo progetto INSIEME PER L’INNOV@ZIONE Descrizione progetto Il progetto è finalizzato alla ideazione, organizzazione e monitoraggio di un

contesto di apprendimento diverso – per sede fisica, organizzazione didattica,

attenzione agli aspetti comunicativi, relazionali e educativi. Si tratta di rendere

maggiormente attrattiva l’offerta formativa nel suo complesso, innovandola

profondamente, legandola ai nuovi bisogni, ai nuovi interessi, alle nuove forme

e stili d’apprendimento, alle diverse

“intelligenze” dei nostri giovani studenti. In questo logica la nostra proposta

progettuale intende essere “ inclusiva”, proporsi cioè quale progetto di “incontro

antropologico”, nella prospettiva dell’accoglienza delle “differenze” culturali.

Inclusione sociale e costruzione sociale dovranno intrecciarsi. In questo quadro,

sarà necessario in primo luogo creare – per i destinatari - una situazione

protetta ma

non simulata. Protetta, perché occorre creare le condizioni di un legame

significativo con adulti ritenuti significativi. Uno spazio della riparazione, nel

senso del riparo e nel senso del ripristino, dell’autostima, innanzitutto, e della ri-

motivazione all’apprendimento a partire dal riconoscimento e dalla

valorizzazione dei frammenti del sapere scolastico e di quelli informali nel loro

complesso. Non simulato, perché impegno, prodotti, risultati siano veri e

misurabili, in un quadro di assunzione, accompagnata, delle responsabilità:

verso se stessi, verso i compagni, gli adulti e l’apprendimento.

Si trasformeranno le aule, interne e esterne alla scuola, in ambienti

d’apprendimento, con le loro specifiche strumentazioni, i loro specifici assetti, i

loro specifici linguaggi, le loro specifiche relazioni tra discenit, esperti e docenti.

In tale logica il percorso si strutturerà in un compresso di 7 moduli:

n° 3 moduli DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE: lingua

Italiana n° 2 modulo POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE:

Matematica

n° 1 modulo di Didattica Digitale

n° 2 moduli Educazione motoria; sport;

gioco didattico

n° 1 modulo Musica Strumentale I target prioritari del progetto saranno:

- allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico

- allievi in possesso di bassi livelli di competenze

- allievi di della scuola secondaria di I grado che necessitano di aiuto a comprendere le proprie

attitudini e i propri interessi di vita

- allievi con BES .

I criteri di selezione saranno:

ripetenza;

livelli di profitto (sulla base delle valutazioni provenienti dai consigli di classe);

assunzione di atteggiamenti di distacco o sfida e/o manifestazioni di insofferenza verso la scuola ed il suo

modello organizzativo.

mailto:INNOV@ZIONE



Elenco dei moduli Modulo: Educazione motoria; sport; gioco didattico Titolo: Evolvendo – corso di psicomotricità

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Titolo modulo Evolvendo – corso di psicomotricità

Descrizione modulo Lo scopo del programma è preparare l’allievo ad un’attività motoria basilare,

fornendogli input per stimolare le sue capacità neuromotorie; non si basa sul

ripetere in modo passivo esercizi statici, ma mira ad una profonda comprensione

di tutte le unità basilari del movimento.

Le attività saranno così suddivise:

Incontri preliminari per introdurre gli allievi al lavoro che dovranno svolgere,

momento in cui si possono raccogliere le loro

impressioni e le loro caratteristiche individuali, così da poter strutturare un

programma più personale.

Nella fase immediatamente successiva si attiverà un processo “cognitivo”. Dopo

aver focalizzato l’obiettivo, si analizzano i mezzi a disposizione; si comincia a

lavorare sulle nozioni e le competenze che l’alunno dovrà acquisire. Vengono

mostrate figure e

movimenti che il bambino dovrà osservare e interiorizzare.

Dopo la fase di scomposizione, arriva la fase di assemblaggio; i movimenti e i

gesti, segmentati per permettere al bambino di poterli memorizzare, vengono

concatenati e arricchiti progressivamente di altri elementi, anche coreografici e di

gruppo. Essendo un esercizio costante e graduale, ed essendo stato strutturato

tenendo conto delle capacità base individuali, questo

programma non presenta una complessità a cui il bambino non può accedere

L’ultimo step prevede l’arricchimento del programma con elementi individuali,

proposti e creati dagli stessi studenti. Una volta interiorizzati gli elementi base di

postura, coordinazione e ritmo, che divengono automatici, si sposterà

l’attenzione al fattore creativo, privilegiandone la componente ludica.

Obiettivo ultimo del modulo è stimolare nel bambino lo sviluppo di facoltà

psicomotorie, indirizzandolo ad una maggiore padronanza e consapevolezza del

proprio corpo. Posto che, il metodo migliore per creare una personalità incline ad

uno stile di vita sano, sia fornire un’esperienza di educazione

fisica e motoria qualitativamente alta già a partire dai primi anni di scuola, il

programma mira ad una vera e propria alfabetizzazione del corpo, per

sviluppare così coordinazione, equilibrio e agilità.

I nostri bambini avranno la possibilità di implementare queste caratteristiche

individuali in un clima di condivisione e scambio reciproco, sviluppando così il

senso di appartenenza ad un contesto. I principali obiettivi saranno dunque:

Stimolare l’alunno ad esprimere le proprie potenzialità attraverso il gioco, il

movimento e il ritmo.

Rispondere all’esigenza di attivare sul territorio programmi e percorsi che

favoriscano lo spirito di integrazione e socializzazione.

Sperimentare il gioco di squadra e comprendere l’importanza di relazionarsi

con i propri compagni.

Data inizio prevista 01/02/2017

Data fine prevista 30/05/2017

Tipo Modulo Educazione motoria; sport; gioco didattico

Sedi dove è previsto il modulo SAEE895058

Numero destinatari 18 Allievi (Primaria primo ciclo)

0 Allievi secondaria inferiore (primo ciclo)

Numero ore 30



Distribuzione ore per modalità didattica

9 - Lezioni addizionali a piccoli gruppi

9 - Lezioni /seminari tenuti da esperti

3 - Partecipazione a manifestazioni/eventi

9 - undefined

Target Allievi a rischio di abbandono del percorso scolastico e formativo per

elevato numero di assenze; demotivazione; disaffezione verso lo studio

Allievi in condizioni socio-economiche svantaggiate e/o in una

situazione di abbandono familiare

Allievi con esiti scolastici positivi e problemi relazionali

Sezione: Scheda finanziaria

Scheda dei costi del modulo: Evolvendo – corso di psicomotricità

Tipo

Costo Voce di costo Modalità calcolo Valore

unitario Quantità num.

Alun

ni

Importo

voce

Base Esperto Costo ora formazione 70,00 €/ora 30 ore 2.100,00 €

Base Tutor Costo ora formazione 30,00 €/ora 30 ore 900,00 €



Elenco dei moduli Modulo: Educazione motoria; sport; gioco didattico Titolo: Il basket a scuola – Missione arbitro

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Titolo modulo Il basket a scuola – Missione arbitro

Descrizione modulo Il percorso tende a promuovere strategie utili alla valorizzazione del ruolo

arbitrale come strumento educativo e di crescita dello studente attraverso la

centratura del modello pedagogico della peer education. L'arbitro è il

rappresentante ufficiale della legalità sul campo e svolge il ruolo di giudice

imparziale nell’applicazione delle regole della specifica attività sportiva. Il suo

ruolo consiste nell’intervenire affinché la competizione possa mantenere le

condizioni di equità, garantendo ai contendenti le stesse opportunità fissate in

partenza.

Gli studenti vanno educati all’osservanza della regola, al controllo della propria

aggressività, che va incanalata e sublimata nelle direzioni produttive e non

distruttive. In quest'ottica una speranza per avviare la trasformazione della

figura dell'arbitro da un ruolo dispotico a quella di un importante complemento

del gioco è quella che passa attraverso l'immedesimazione nel ruolo. Soltanto

vivendo in prima persona il ruolo dell'arbitro lo studente riuscirà a comprendere

le difficoltà che s’incontrano, l'ambiguità delle situazioni, l'incertezza legata al

dover comunque prendere delle decisioni.

Il gruppo in apprendimento sarà chiamato, al termine del percorso, quale

strategia di valutazione, ad arbitrare partite di basket con “ATLETI” delle

classi del primi due anni.Obiettivi:

Potenziare l’autonomia decisionale. Aumentare la propria determinazione

Sensibilizzare sé stesso e gli altri al rispetto delle regole

Educare attraverso il gioco, gli alunni più piccoli, suscitando interesse

Far conoscere tecniche, e tattiche dei giochi sportivi più utilizzati nell’ambiente

scolastico.

Elaborare un graduale passaggio dalla conoscenza delle discipline sportive

alla gestione delle stesse facendo applicare i regolamenti tecnici

Raggiungere un buon grado di equilibrio psico-fisico

Collaborare con gli adulti, insegnanti e tecnici confrontandosi sulle

problematiche educative e non, che l’arbitraggio comporta Utilizzare

l’intervento arbitrale per correggere gli altri e come funzione la loro

integrazione sociale.





Tipo Modulo Educazione motoria; sport; gioco didattico




Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica 6 - Lezioni /seminari tenuti da esperti

6 - Laboratori con produzione di lavori di

gruppo


15 - s

Target Allievi a rischio di abbandono del percorso

scolastico e formativo per elevato numero di

assenze; demotivazione; disaffezione verso

lo studio

Allievi in condizioni socio-economiche

svantaggiate e/o in una situazione di

abbandono familiare

Allievi con esiti scolastici positivi e problemi

relazionali


Scheda dei costi del modulo: Il basket a scuola – Missione arbitro

Tipo



Alun

ni

Importo

voce





Elenco dei moduli Modulo: Musica strumentale; canto corale Titolo: Sei corde in armonia

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Titolo modulo Sei corde in armonia

Descrizione modulo Il modulo formativo intende fornire gli strumenti necessari a recuperare,

sviluppare, rafforzare ed approfondire l’innato “senso musicale” e le capacità

ed attitudini di ciascun alunno attraverso attività che gli permettano di

avvicinarsi al mondo della musica in forma divertente e, nello stesso tempo, a

vivere insieme agli altri rispettando le regole.

Il progetto intende, dunque, caratterizzare l’educazione musicale come mezzo

espressivo, come linguaggio inserito in un’ottica di universalità e di

interculturalità. Si propone inoltre di allargare spazi di socialità e far apprezzare

ed interiorizzare

la musica attraverso lo studio e la pratica di uno strumento come quello della

chitarra che coinvolga direttamente l'alunno.

Lo sviluppo del percorso prevede:

fase n°1 Conoscenza generale della

chitarra (collocazione delle corde, posizione corretta, cura dello strumento),

accordatura della chitarra, padronanza del tocco appoggiato e libero della mano

destra e relative capacità di variarne gli aspetti dinamici e timbrici;

fase n°2 Nozioni fondamentali sulla musica; le scale e le tonalità; conoscenza ed

uso degli accordi; Il barrè; l'arpeggio; i giri armonici; vari ritmi di

accompagnamento. fase n°3 Alla fine del corso gli alunni dovranno saper

eseguire semplici brani d'insieme appartenenti a diversi generi, epoche, stili.

Obiettivi:

• potenziare le competenze cognitivo- linguisticher;

• imparare ed esprimersi mediante i codici e le forme di linguaggio musicale,

linguistico e creativo;

• aumentare la capacità di autocontrollo e autoregolazione cognitiva;

• sperimentare esperienze positive in campo artistico-manipolativo;

• sviluppare il senso della cooperazione;



Tipo Modulo Musica strumentale; canto corale

Sedi dove è previsto il modulo

SAEE895047



Numero ore 30





gruppo

6 - Laboratori con produzione di lavori

individuali





lo studio



abbandono familiare


relazionali


Scheda dei costi del modulo: Sei corde in armonia

Tipo



Alun

ni

Importo

voce





Elenco dei moduli Modulo: Innovazione didattica e digitale Titolo: Robotic@ndo

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Titolo modulo Robotic@ndo

Descrizione modulo La robotica è un’attività innovativa che contribuisce in maniera forte

all’acquisizione delle competenze non solo disciplinari, ma anche

relazionali,comunicative e che tocca,quindi,aspetti non solo strettamente

didattici,ma anche educativi.

Lo studio e l’applicazione della robotica, favoriscono negli studenti un

atteggiamento di interesse e di apertura anche verso le tradizionali discipline di

base. Lo scopo del percorso è essenzialmente quello di sperimentare le nuove

tecnologie digitali in un clima didattico cooperativo e di proprietà intellettuale

aperta. L’obiettivo è favorire l’apprendimento dei concetti fondamentali

dell’elettronica, della fisica, dell'ingegneria, della chimica, della robotica e della

digital fabrication e innescare la creatività degli studenti.

Obiettivi specifici:

- sviluppare l’interesse e la partecipazione attiva dei bambini alla didattica

laboratoriale attraverso l’attuazione di progetti nel

campo della robotica

- sperimentare forme innovative in campo educativo

- introdurre i concetti chiave della cibernetica e dell’automazione

- avvicinare gli studenti al mondo della ricerca e abituarli al metodo

sperimentale;

- facilitare la lettura di fatti o fenomeni nell’area scientifica e in quella tecnologica

attraverso la costruzione di modelli;

- stimolare le loro capacità di schematizzare,descrivere

“problemi”,utilizzare codici sintetici e condivisi. Data inizio prevista 01/02/2017


Tipo Modulo Innovazione didattica e digitale


SAMM895013



Numero ore 30

Distribuzione ore per modalità didattica

10 - Lezioni /seminari tenuti da esperti

11 - Laboratori con produzione di lavori di gruppo

6 - Laboratori con produzione di lavori individuali


mailto:Robotic@ndo

mailto:Robotic@ndo






lo studio



abbandono familiare


relazionali


Scheda dei costi del modulo: Robotic@ndo

Tipo



Alun

ni

Importo

voce



mailto:Robotic@ndo



Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: Matematica … che favola!

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Titolo modulo Matematica … che favola!

Descrizione modulo Il percorso propone l'innovativo metodo della Narrazione didattica, che si rivela

particolarmente efficace per catturare l’attenzione degli alunni in un’ottica inclusiva,

e che utilizza la dimensione alternativa della narrazione per aggirare gli ostacoli

della matematica.

La simpatia dei racconti e dei personaggi, unita al coinvolgimento emotivo, permette

ai bambini della scuola primaria di sviluppare il corretto atteggiamento nei confronti

della matematica e di affrontare senza fatica e senza paura:

• le proprietà delle quattro operazioni;

• l’avvicinamento al problem solving;

• il calcolo del resto monetario;

• le misure di tempo;

• le misure di superficie;

• le espressioni;

• le potenze.

Gli obiettivi che il modulo intende conseguire sono:

Recuperare conoscenze e abilità di base per ridurre il divario con il

gruppo classe (Recupero)

Rafforzare un atteggiamento positivo verso la matematica

Mostrare come la pratica di andare oltre i dati è fondamentale nella

quotidianità .

Sviluppare le capacità di concentrazione, ragionamento e logica

Garantire una migliore offerta formativa per il potenziamento delle abilità

nell’ambito logico-matematico e l’ampliamento delle conoscenze in

modo da poter affrontare con serenità gli studi successivi

(Potenziamento)

Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in

se stessi



Tipo Modulo Potenziamento delle competenze di base


SAMM895013



Numero ore 30





gruppo


individuali


Target Allievi con bassi livelli di competenze


relazionali


Scheda dei costi del modulo: Matematica … che favola!

Tipo



Alun

ni

Importo

voce





Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: Diario amico

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Titolo modulo Diario amico

Descrizione modulo Il percorso si configura come un laboratorio di scrittura creativa e si avvarrà dell’uso

delle nuove tecnologie come sussidio al percorso. Seppure il percorso rientra nell’ambito

delle azioni tese al potenziamento delle competenze di base in lingua italiana, lo spazio

progettuale vuole funzionare da terreno di addestramento,

esplorazione e sperimentazione; fungere da spazio 'protetto' caratterizzato da un

impianto ludico e liberatorio, che favorisce

la libera espressione, potenzia le capacità ideative e stimola la spontaneità nei

comportamenti.

La nostra proposta vuole rappresentare un'attività che richiede un coinvolgimento globale

della personalità del bambino. Nella visione di una formazione globale dell'individuo

l'intento del Progetto Ludico è quello di offrire stimoli e occasioni culturali che diano

spazio alla creatività, all'autonomia, alla gratificazione e al piacere che è proprio del gioco

La metodologia sarà di tipo interattivo: l’azione propositiva degli alunni sarà

costantemente sviluppata e stimolata attraverso la tecnica del brain storming. Il percorso

vedrà inizialmente un impegno individuale e in un secondo momento la suddivisione in

gruppi cooperativi, nell’ambito dei quali saranno messe in risalto le condizioni del

“lavorare insieme” ovvero:Le tecnologie multimediali interattive stimoleranno

l’apprendimento e forniranno l’occasione per gestire situazioni di

apprendimento significative e coinvolgenti la rete Internet consentirà ai bambini

partecipanti un accesso più immediato a

fonti più ricche di materiali.

Obiettivi:

- Stimolare la curiosità nei confronti della comunicazione scritta

- Condividere il piacere di leggere ed ascoltare

- Saper cogliere nella parola la potenza espressiva

- Comprendere il testo e rilevarne la struttura

- Fare acquisire atteggiamenti positivi di ascolto

- Sviluppare la capacità di esprimere opinioni su quanto letto

- Tradurre il contenuto in immagini mentali

- Avviare e consolidare la lettura espressiva e saperla approfondire attraverso la

comprensione del contenuto

- Arricchire il patrimonio di conoscenze e di lessico al fine di una più articolata

comunicazione personale

- Sviluppare la capacità di produzione







SAEE895014



Numero ore 30



gruppo


individuali




relazionali


Scheda dei costi del modulo: Diario amico

Tipo



Alun

ni

Importo

voce





Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: Parole a manovella

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Titolo modulo Parole a manovella

Descrizione modulo Il percorso è teso a potenziare le capacità di leggere e scrivere utilizzando il gioco ed in

particolare l’enigmistica. Il modulo si

propone di avvicinare i bambini alla scrittura e alla lettura attraverso cruciverba, casellari

e giochi di vario tipo. Le attività proposte saranno pensate per motivare i bambini,

incoraggiarli al confronto, alla discussione e all'aiuto reciproco. In questo modo,

'giocando' con le parole, gli alunni impareranno anche la struttura fonetica della

parola stessa, la grafia esatta, il significato del termine. Una modalità di

insegnamento che si rifà alla teoria metacognitiva: puntare, cioè, sulla

consapevolezza di quello che si fa, sull'operare strategico, sull'autonomia di pensiero,

significa condurre il bambino a operare con disinvoltura, flessibilità e padronanza. Le

proposte del testo, da

applicare in classe in piccoli gruppi o a casa da parte dei genitori, possono essere

utilizzate così come descritte, oppure

essere prese come spunto per ulteriori variazioni, ampliamenti o semplificazioni.

Obiettivi:

• Recuperare le competenze e delle abilità cognitive e strumentali relative all’ambito

linguistico

• Acquisire una maggiore autonomia esecutiva nelle attività scolastiche

• Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi

• Capacità di cooperare, rispettando le regole e gli altri.

• Condividere il piacere di leggere ed ascoltare

• Interagire, esprimendo opinioni, informazioni, emozioni e sentimenti attinenti al proprio

ruolo sociale e alla propria sfera

di interesse

• Arricchire il lessico





SAAA895075



Numero ore 30





gruppo


individuali




relazionali


Scheda dei costi del modulo: Parole a manovella

Tipo



Alun

ni

Importo

voce





Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: EditiAmo

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Titolo modulo EditiAmo

Descrizione modulo Lo scopo di questo percorso è condurre, i nostri alunni, in modo divertente e guidato

alla scoperta del mondo dell’uso della lingua attraverso il supporto digitale.

Le modalità di produzione utilizzeranno le più recenti tecnologie digitali ed il filo

conduttore delle esperienze sarà la comunicazione, segno della interdisciplinarità e

della trasversalità della conoscenza.

I nostri alunni saranno chiamati alla realizzazione di un compito: costruire un

“prodotto digitale” che viene progettato e realizzato in classe, con i compagni,

docente/esperto, docente/tutor, secondo i principi tipici della didattica costruttivista.

La didattica attivata di tipo ludico-produttivo (LABORATORIO) è finalizzata alla

realizzazione di un prodotto: l’e-book, corredato dei disegni e dei testi elaborati dai

nostri stessi alunni.

I nostri alunni, con il supporto di software specifici, procederanno alla impaginazione e

alla illustrazione del libro in formato elettronico e dopo avere provveduto a registrare

le voci narranti trasformeranno il libro in audio-libro. Obiettivi:

Favorire un approccio spontaneo e ludico alle nuove tecnologie;

Stimolare alla lettura;

Ampliare esperienze percettivo-sensoriali; Potenziare il coordinamento oculo-manuale

attraverso l'uso del mouse;

Sviluppare l’analisi visiva e le capacità di attenzione;

Sviluppare le capacità logiche ; Sollecitare le potenzialità creative con la produzione di

semplici elaborati grafici; Promuovere percorsi formativi più adeguati alle esigenze, ai

livelli, ai ritmi ed agli stili di apprendimento dell’alunno;

Favorire negli alunni l’acquisizione di un corretto atteggiamento nei confronti della

tecnologia multimediale;

Favorire un approccio creativo ai vari programmi;

Saper progettare, organizzare e portare a termine un lavoro;

Promuovere l’uso del computer come momento trasversale alle varie discipline.







Numero ore 30



gruppo


individuali






relazionali


Scheda dei costi del modulo: EditiAmo

Tipo



Alun

ni

Importo

voce





Elenco dei moduli Modulo: Potenziamento delle competenze di base Titolo: No problem!

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Titolo modulo No problem!

Descrizione modulo Il ragionamento logico-matematico sviluppa le capacità di mettere in stretto rapporto

il

'pensare'e il 'fare' e offre strumenti adatti a percepire, interpretare e collegare tra

loro eventi quotidiani , fenomeni naturali , concetti e artefatti costruiti dall'uomo.

Stimolato dalla guida dell’esperto e dell’insegnante tutor e dalla discussione con i

pari, l’alunna/o impara ad affrontare

con fiducia e determinazione situazioni-problema, rappresentandole in diversi modi,

conducendo esplorazioni opportune, dedicando il tempo necessario alla precisa

individuazione di ciò che è noto e di ciò che si intende trovare, congetturando

soluzioni

e risultati, individuando possibili strategie risolutive. Il percorso si fonda, pertanto, su

due aspetti metodologici:

1)La prima applicazione didattica della concezione corretta delle scienze

matematiche consiste nel far capire che esse non sono slegate dalle comuni attività,

esperienze e conoscenze della vita quotidiana;l’attività disciplinare prolunga le

conoscenze prescientifiche raffinandone i metodi e gli strumenti;

2)Un secondo criterio dell’educazione matematica consiste nel servirsi delle

conoscenze scientifiche e delle forme di consapevolezza che ne derivano, per

mostrare come la pratica di andare oltre i dati è fondamentale nella quotidianità .

Obiettivi • stimolare gli studenti ad acquisire una conoscenza consapevole dei linguaggi

scientifici e dei metodi per imparare ad apprendere

• fornire l’occasione di acquisire consapevolezza delle proprie capacità logiche-

espressive

• sollecitare ad esprimersi e comunicare in un linguaggio logico

• guidare alla capacità di sintesi

• avviare alla consapevolezza e alla padronanza del calcolo

• sviluppare la capacità di formulare congetture, di generalizzare, di

argomentare

• utilizzare correttamente il linguaggio formale

• cooperare, rispettando le regole e gli altri.

• educare a considerare la dimostrazione come il punto di arrivo di un percorso che

prevede esperienze, osservazioni, esplorazioni

• far nascere il piacere della matematica, imparando metodi e procedimenti tipici della

disciplina

• avviare alla consapevolezza e alla padronanza del calcolo • promuovere l’abitudine a ricercare soluzioni di situazioni problematiche









Numero ore 30



gruppo


individuali




relazionali


Scheda dei costi del modulo: No problem!

Tipo



Alun

ni

Importo

voce



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