RETE PER LA SPERIMENTAZIONE EDUCATIVA TERRITORIALERETE PER LA SPERIMENTAZIONE EDUCATIVA TERRITORIALE

CLASSE I SECONDARIA DI I GRADOCLASSE I SECONDARIA DI I GRADO

SCRIVERE… PER APRIRSI AL MONDOSCRIVERE… PER APRIRSI AL MONDO

PROF.SSA SCARPINO FRANCESCAPROF.SSA SCARPINO FRANCESCA

PROGETTARE PER COMPETENZEPROGETTARE PER COMPETENZE

SAPERI DISCIPLINARI

TRAGUARDI DICOMPETENZA

APPRENDIMENTO

ESPERIENZEATTIVATE

ABILITA’/CAPACITA’

COMPETENZA SPECIFICA/DISCIPLINARE

CONOSCENZEDISCIPLINARI

INDICAZIONI NAZIONALI

PER IL CURRICOLO

APPRENDIMENTODISCIPLINARE

PROMOSSO

ATTIVITA’ PROPOSTEABILITA’/CAPACITA’

SPECIFICHE

COMPETENZE PROMOSSA:

SCRITTURA DI TESTI DI DIVERSO TIPO(DESCRITTIVI/POETICI)

UNITA’ DI LAVORO PER COMPETENZEUNITA’ DI LAVORO PER COMPETENZE

STEP 1 STEP 1 MOTIVAZIONE E DIAGNOSIMOTIVAZIONE E DIAGNOSI

CONDIVISIONE DEL PERCORSO CONDIVISIONE DEL PERCORSO ATTRAVERSO:ATTRAVERSO:

• BRAIN STORMINGBRAIN STORMING

• CONFRONTO DI OPINIONI E DI CONFRONTO DI OPINIONI E DI ESPERIENZEESPERIENZE

• DIBATTITODIBATTITO

• RACCOLTA DI MATERIALI TRATTI DA RACCOLTA DI MATERIALI TRATTI DA TESTI DI VARIO TIPO (DIVULGATIVI, TESTI DI VARIO TIPO (DIVULGATIVI, SCIENTIFICI, PUBBLICITARI, ICONICI) SCIENTIFICI, PUBBLICITARI, ICONICI) LEGATI AL TEMA DELLA NATURA E LEGATI AL TEMA DELLA NATURA E DEL PAESAGGIODEL PAESAGGIO

• CREAZIONE DI UN ARCHIVIO DI CREAZIONE DI UN ARCHIVIO DI IMMAGINI E TESTIIMMAGINI E TESTI

STEP 2STEP 2

LETTURA DI TESTI DI VARIO TIPOLETTURA DI TESTI DI VARIO TIPO

• RICONOSCIMENTO DEI TERMINI RICONOSCIMENTO DEI TERMINI UTILIZZATI NEI VARI TIPI DI TESTI UTILIZZATI NEI VARI TIPI DI TESTI (SCIENTIFICI E NON)(SCIENTIFICI E NON)

• ARRICCHIMENTO LESSICALEARRICCHIMENTO LESSICALE

• DAL CONCRETO ALL’ASTRATTO: DAI DAL CONCRETO ALL’ASTRATTO: DAI DATI SENSORALI AI CONCETTIDATI SENSORALI AI CONCETTI

STEP 3STEP 3 DALLA DESCRIZIONE OGGETTIVA ALLA DALLA DESCRIZIONE OGGETTIVA ALLA

DESCRIZIONE SOGGETTIVADESCRIZIONE SOGGETTIVA::

• LA DESCRIZIONE OGGETTIVA DI UNO LA DESCRIZIONE OGGETTIVA DI UNO SPAZIO GEOGRAFICOSPAZIO GEOGRAFICO

• LA DESCRIZIONE SOGGETTIVA DI LA DESCRIZIONE SOGGETTIVA DI UNO SPAZIO GEOGRAFICO (DIPINTI, UNO SPAZIO GEOGRAFICO (DIPINTI, POESIE, RACCONTI ECC…)POESIE, RACCONTI ECC…)

• FOCALIZZAZIONE SULL’ALUNNO E FOCALIZZAZIONE SULL’ALUNNO E SULLA SUA PERCEZIONE DELLA SULLA SUA PERCEZIONE DELLA NATURANATURA

• ESPERIENZA SENSORIALE CONCRETA ESPERIENZA SENSORIALE CONCRETA IN UN AMBIENTE NATURALE IN UN AMBIENTE NATURALE UMANIZZATOUMANIZZATO

• RACCOLTA E CATALOGAZIONE DEI RACCOLTA E CATALOGAZIONE DEI DATI SENSORIALI DATI SENSORIALI

STEP 4STEP 4ESPERIENZAESPERIENZA

STEP 5 STEP 5 SVILUPPARE LA COMPETENZA DI SCRITTURASVILUPPARE LA COMPETENZA DI SCRITTURA

• COMPITO ASSEGNATO N 1:COMPITO ASSEGNATO N 1:

REALIZZARE UN TESTO DECRITTIVO REALIZZARE UN TESTO DECRITTIVO SOGGETTIVO SULL’AMBIENTE IN CUI SOGGETTIVO SULL’AMBIENTE IN CUI SI E’ REALIZZATA L’ESPERIENZA SI E’ REALIZZATA L’ESPERIENZA SENSORIALESENSORIALE

COMPITO ASSEGNATO N.2:COMPITO ASSEGNATO N.2:• ASSOCIARE ALLA PERCEZIONE ASSOCIARE ALLA PERCEZIONE

SENSORIALE DELLA NATURA, SENSORIALE DELLA NATURA, IMMAGINI, RICORDI, SENSAZIONI, IMMAGINI, RICORDI, SENSAZIONI, VISSUTI PERSONALIVISSUTI PERSONALI

• UTILIZZARE LA COMPLESSITA’ DEI UTILIZZARE LA COMPLESSITA’ DEI DATI RACCOLTI PER ESPRIMERE IL DATI RACCOLTI PER ESPRIMERE IL PROPRIO SENTIMENTO DELLA PROPRIO SENTIMENTO DELLA NATURA USANDO IL TESTO NATURA USANDO IL TESTO DECRITTIVO O POETICO DECRITTIVO O POETICO

STEP 6STEP 6VALUTAZIONEVALUTAZIONE

• VALUTARE IL PERCORSO REALIZZATO VALUTARE IL PERCORSO REALIZZATO ATTRAVERSO LA DECRIZIONE DEI LIVELLI ATTRAVERSO LA DECRIZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZA RAGGIUNTIDI COMPETENZA RAGGIUNTI

• AUTOVALUTARE IL LAVORO SVOLTOAUTOVALUTARE IL LAVORO SVOLTO

• RIFLETTERE SUL PROPRIO PERCORSO DI RIFLETTERE SUL PROPRIO PERCORSO DI APPRENDIMENTOAPPRENDIMENTO