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ISTITUTO COMPRENSIVO DI LANZO

SCUOLA DELL’INFANZIA,

PRIMARIA E SECONDARIA I GRADO

VIA VITTORIO VENETO, 2 – 10074 – LANZO TORINESE

TEL – FAX. 0123/29154 – 320196

SITO WEB: www.iclanzotorinese.it E-MAIL: dirlanzo@tin.it - C.F. 92028660014

Piano dell’offerta formativa

Anno scolastico 2014/2015

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SOMMARIO

Sommario Pag. 2

Istituto Comprensivo e la sua organizzazione pagg. 3, 4, 5, 6, 7

Percorso formativo pagg. 8, 9, 10

Patto di corresponsabilità scuola – famiglia pagg. 11

Organizzazione del tempo scuola pagg. 12, 13, 14, 15

Sportello d’ascolto pag. 15

Attività delle Commissioni Pagg. 15, 16, 17

Interventi di collaborazione pagg. 18

Valutazione pagg. 18, 19, 20, 21

Modalità di valutazione del Piano dell’Offerta Formativa pagg. 21, 22

Piano annuale aggiornamento pag. 22

Criteri formazione classi e assegnazione docenti pag. 23, 24

Riepilogo progetti dei tre ordini di scuola pagg. 25, 26, 27

Offerta formativa Scuola dell’Infanzia da pag. 28 a pag. 40

Offerta formativa Scuola Primaria da pag. 41 a pag. 46

Offerta formativa Scuola Secondaria I Grado da pag. 47 a pag.49

Elenco documenti integrativi pag. 50

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L’ISTITUTO COMPRENSIVO

L’ Istituto Comprensivo di Lanzo nasce nel settembre del 2000 ed unisce le scuole dell’Infanzia, le

scuole Primarie e la scuola Secondaria di Primo Grado presenti nei Comuni di Lanzo, Germagnano

e Coassolo, compresi gli studenti residenti nel Comune di Monastero.

L’Istituto Comprensivo fa parte dell’Unione dei Comuni della Valli di Lanzo, Ceronda e

Casternone.

Nel nostro territorio in questi ultimi anni vi è stato un impoverimento ed una continua riduzione del

tessuto produttivo, con conseguenti problemi occupazionali per le famiglie e di pendolarismo verso

la città per esigenze di lavoro di numerosi genitori.

Anche il tessuto sociale è in cambiamento: il nostro territorio è meta di movimenti migratori da

paesi extracomunitari e non. In questo contesto, la scuola si pone come ente formativo che risponde

alle richieste delle famiglie e alle problematiche rilevate nel contesto ambientale con la propria

offerta formativa cercando di utilizzare al meglio le risorse assegnate, fermo restando diritto

inviolabile dell'alunno a ricevere la migliore educazione e la migliore istruzione possibili.

L'offerta educativa e formativa tiene conto delle esigenze e delle necessità del singolo alunno nel

rispetto dei ritmi e dei modi di apprendere di ciascuno e prevede attività specifiche per favorire

l'inserimento e l’integrazione degli alunni.

ISTITUTO

COMPRENSIVO

DI LANZO

Scuola dell’Infanzia

Lanzo n.122 alunni, di cui 3 diversamente abili Germagnano n. 43 alunni, di cui 1 diversamente abile

Coassolo n. 41 alunni

Scuola Primaria

Lanzo n. 201 alunni, di cui 7 diversamente abili Germagnano n. 71 alunni, di cui 1 diversamente abile Coassolo Capoluogo n. 31 alunni, di cui 1 diversamente abile Coassolo San Pietro n. 40 alunni, di cui 1 diversamente abile

Scuola Secondaria di Primo Grado

Lanzo n. 195 alunni, di cui 7

diversamente abili

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ORGANIZZAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA

La sede degli uffici di Direzione e di Segreteria è a Lanzo.

Orario di ricevimento della Segreteria: dal lunedì al giovedì ore 10,00–13,00 / 15,00-17,00. Il

venerdì ore 10,00/13,00, pomeriggio ore 15,00/16,30.

Il Dirigente Scolastico riceve tutti i giorni dalle ore 11 alle ore 13 su appuntamento.

Dirigente Scolastico

Prof.ssa Antonietta GUADAGNO

Direttore dei S.G.A.

Maria Grazia

CURATOLO

Collaboratore Vicario e

Referente della Scuola

Secondaria di Primo Grado:

Prof.ssa Maria MUNDO

Collaboratore e Referente

Scuola Primaria:

Ins.te

Giuseppina COSTA

Referente Scuola dell’Infanzia:

Ins.ti

Roberta BORTOLUZZI

Concetta DONATO Ins.te Rosellina BEGAGNA

Figure Strumentali

Piano Offerta Formativa:

Ins.te Anna Maria NEPOTE VALENTIN

Continuità:

Ins.ti Luisella ROCCHIETTI / Paola

GRIGLIONE

Diversamente Abili: Ins.te Roberta MARTINENGO

(1/2 funzione)

BES: Prof. Glauco TIENGO

(1/2 funzione)

Nuove Tecnologie:

Ins.te Annalisa BERTA

Orientamento/contatti con le scuole superiori:

Prof.ssa Margherita CERNIGLIA

Il lavoro delle F.S. si propone di facilitare la piena

realizzazione del POF, operando in collaborazione

con le Commissioni costituite all'interno del Collegio

Docenti.

Commissioni e Gruppi di Lavoro

Staff di Direzione

Commissione POF

Gruppo Lettura

Commissione Continuità

Gruppo G.L.I.

Gruppo G.L.H.I.

Commissione C.L.I.

Commissione Sicurezza

Commissione Elettorale

Commissione Orario

Commissione Mensa

Commissione Formazione Classi

Comitato di Valutazione

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ORGANI COLLEGIALI

COLLEGIO DEI DOCENTI: il ruolo del Collegio dei Docenti ha particolare rilevanza e si

occupa principalmente degli aspetti formativi e didattici. Sono previste durante l'anno scolastico

sia riunioni del Collegio unitario che riunioni dei Collegi orizzontali per discutere le specifiche

tematiche di ogni ordine di scuola (indicativamente n. 5).

CONSIGLIO D’ISTITUTO: è composto dai rappresentanti dei Genitori, dei Docenti e del

personale ATA e dal Dirigente Scolastico; ha funzioni di indirizzo per gli orientamenti generali

delle attività della scuola e delle scelte di gestione e amministrative e di controllo rispetto

all’attuazione delle scelte operate.

CONSIGLI di INTERSEZIONE, di CLASSE, di INTERCLASSE: si occupano delle

problematiche organizzative delle varie classi

CALENDARIO SCOLASTICO

Per l’anno scolastico 2014/2015 sono previste le seguenti sospensioni delle attività didattiche:

vacanze natalizie: da mercoledì 24 dicembre a martedì 6 gennaio 2013 (ripresa lezioni:

martedì 7 gennaio 2015);

lunedì 16 e martedì 17 febbraio 2015 vacanze di Carnevale;

vacanze pasquali: da giovedì 02 aprile 2015 al 07 aprile 2015 (ripresa lezioni: mercoledì

08 aprile 2014);

venerdì 1° Maggio 2015 (ripresa lezioni lunedì 04 maggio 2014);

lunedì 11 maggio 2015 – Fiera zonale;

termine lezioni scuola Primaria e Secondaria di 1° grado: giovedì 11 giugno 2015;

termine attività educative scuola dell'Infanzia: martedì 30 giugno 2015.

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SICUREZZA

L'Istituto Comprensivo, con il personale operante nei vari plessi, predispone attività utili per

prevenire gli incidenti e per far sì che la scuola offra un ambiente sicuro agli allievi (D-Lgs- 81/08),

abituandoli anche a saper valutare e affrontare i possibili rischi quotidiani.

Obiettivo è la formazione della “coscienza di cittadino”, è far sì che gli studenti comprendano la

necessità di vivere in un ambiente sicuro, apprendano comportamenti corretti e sappiano trasferirli

ad altri ambienti di vita. Gli insegnanti programmano nell’ambito dell’Educazione alla Legalità e

alla Sicurezza, di Geografia e di Educazione Fisica percorsi didattici miranti a favorire il rispetto

delle regole di comportamento sia all'interno sia all'esterno della scuola nei luoghi più vicini ai

bambini; particolare riferimento è rivolto all'educazione stradale utilizzando materiali strutturati e

partecipando al progetto “Ti MUOVI” con la collaborazione dei Vigili Urbani. Il nostro Istituto

partecipa ai Progetti proposti dalla Rete di Scuole del territorio per la diffusione e l’attuazione della

sicurezza facente capo all’IIS T. D’Oria, in particolare collabora con il dott. Barile, nostro

consulente per la Sicurezza, al fine di promuovere la cultura di un corretto comportamento. La

Commissione per la Sicurezza composta dal Rappresentante del Servizio di prevenzione e

protezione, dal Medico Competente, dai Referenti della Sicurezza nei plessi e dal Rappresentante

dei lavoratori per la sicurezza predispone i Piani di Emergenza e di Evacuazione dei vari Plessi e

vigila sull’attuazione delle necessarie misure di sicurezza e pronto soccorso, nonché sulle misure

atte a prevenire ogni tipo di incidente. In ciascun Plesso vengono simulate differenti situazioni di

pericolo in modo tale che tutto il personale sia preparato per affrontarle; i docenti pianificano e

concordano interventi opportuni e mirati considerando la specificità della struttura e delle classi.

Particolare attenzione viene riservata agli alunni con difficoltà motorie con attenta valutazione del

personale in servizio (numero persone addette alla messa in sicurezza degli alunni non autonomi,

coordinamento della sorveglianza sulle classi). Anche gli allievi, partecipando alle simulazioni,

sono consapevoli del comportamento da adottare in caso di emergenza. Gradatamente essi vengono

aiutati a superare il timore suscitato dal suono della campanella, ad acquisire serenità e sicurezza

rispetto ai percorsi da seguire.

In relazione ai fondi disponibili si organizzeranno momenti di informazione/formazione per il

personale Docente e A.T.A., con la collaborazione della C.R.I. , VV.FF., Protezione Civile; in

particolare si attiveranno appositi corsi per l'antincendio e il primo soccorso in modo da formare il

personale scolastico per ogni plesso. La formazione obbligatoria per tutti i lavoratori prevista

dall’Accordo Stato-Regioni del 21.12.2011 è stata espletata durante lo scorso anno scolastico

2012/2013 e a settembre 2013/14. Durante i mesi di novembre e dicembre si svolgerà il corso di

aggiornamento per i preposti. Nel corrente anno scolastico, il personale di nuova nomina sarà

formato in collaborazione con gli altri Istituti del territorio con i quali è stata costituita una rete per

la Sicurezza, saranno aggiornate o formate anche alcune figure sensibili.

Per la descrizione dettagliata vedi gli Allegati n. 9, n. 9a al Regolamento di Istituto approvato in

data 27/10/2011 dal Consiglio di Istituto.

L’Istituto Comprensivo garantisce all’utenza la sicurezza anche nel trattamento dei dati personali

(d.l. Igs. 196/03): vedi Allegati del R. di I. n .8, n. 8a, n. 8b, n. 8c sulla Privacy.

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EROGAZIONE DEL SERVIZIO

L’Istituto garantisce la regolarità e la continuità del servizio quotidianamente offrendo assistenza e

sorveglianza in relazione alla disponibilità del personale assegnato. L’assenza del personale docente

viene sostituita con insegnanti supplenti o con ore eccedenti a pagamento effettuate da personale

dell’organico di Istituto. Si valuterà di volta in volta come procedere ad assegnare le supplenze

tenuto conto sia delle esigenze didattiche che della copertura oraria, nonché dei fondi a

disposizione, vedi Allegato n. 7 del R. di I. e Carta dei Servizi Allegato n. 2.

ASSEMBLEE SINDACALI E SCIOPERO

Nel primo caso le lezioni sono sospese solo nelle classi i cui docenti partecipano alle assemblee, nel

secondo caso la scuola fornisce informazione scritta con 5 giorni di anticipo, in relazione alle

comunicazioni ufficiali pervenute.

EMERGENZE ED EVENTI STRAORDINARI

La scuola garantisce una tempestiva informazione alle famiglie usando modalità e strumenti

diversificati (circolari, avvisi, telefonate, pubblicazione sul sito dell’Istituto…)

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PERCORSO FORMATIVO

L’alunno e i suoi bisogni sono il fulcro di ogni scelta operata dalla nostra scuola, che è particolarmente

attenta, nell’operare le scelte educative, alle caratteristiche degli alunni e al loro diritto a ricevere un’offerta

didattica di qualità. La scuola definisce una linea strategica di interventi secondo principi delle Indicazioni

Nazionali nell’ambito dell’autonomia scolastica e in relazione ai fondi ad essa assegnati.

Il percorso formativo rivolto a tutti gli alunni, tenendo conto delle diversità di cui ognuno è portatore,

tende a realizzare questi obiettivi:

saper pensare, saper fare, saper dire, saper decidere, sapersi confrontare con gli “altri”

nell'ottica della formazione di valori quali la tolleranza, il rispetto e l’accettazione affinché

ciascuno abbia la possibilità di sviluppare al meglio le proprie potenzialità.

OBIETTIVI GENERALI ovvero SCELTE DIDATTICHE

Attenzione

alla diversità

Progettualità

collegiale e condivisione

delle scelte

Sperimenta-

zione e innovazione

didattica

Continuità

Verifica e auto-

valutazione

Aggiornamento

Trasparenza delle scelte

educative

Responsabili-tà dei soggetti

educativi

Flessibilità riguardo ad

orari e attività

Garanzia

diritto-dovere

dell’istruzione

Alunno

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1. Favorire la formazione dell’identità personale, della capacità di relazionarsi con gli altri

attraverso il confronto e il dialogo riconoscendo se stesso e gli altri come persone con diritti

e doveri; aiutare gli alunni a riconoscere e comprendere le dinamiche multiculturali che

caratterizzano la nostra società.

2. Favorire lo sviluppo delle capacità degli alunni per aumentare il successo formativo

attraverso attività curriculari (con particolare attenzione alle aree linguistico-lessicali,

matematiche e scientifiche) ed extracurriculari al fine di acquisire autonomia gestionale,

capacità di riflessione, disponibilità a collaborare con gli altri e piena consapevolezza di sé.

Particolare attenzione è rivolta all'inserimento degli alunni diversamente abili e agli alunni

con Bisogni Educativi Speciali attraverso la progettazione di interventi mirati e lavori a

piccolo gruppo.

Qualora si verifichino situazioni di alunni ricoverati in ospedale per gravi patologie e/o non

in grado di frequentare regolarmente le lezioni, la scuola in seguito alla presentazione di una

certificazione medica attiverà un progetto di istruzione domiciliare a favore dell’alunno

interessato.

I Docenti dell’Istituto Comprensivo predisporranno progetti per partecipare ai bandi della

Regione Piemonte e della Provincia di Torino per le Azioni di Sistema a Sostegno delle

Fasce Deboli, al bando per l’Integrazione degli Alunni Stranieri, al bando per

l’Arricchimento dell’Offerta Formativa al fine di reperire fondi per poter organizzare

interventi di supporto per affrontare situazioni di difficoltà di apprendimento e/o relazionali.

La Scuola Secondaria ha aderito al progetto “Orientarsi” della Provincia con incontri rivolti

ad alunni e genitori per agevolare la scelta dell’indirizzo della scuola superiore per gli alunni

delle classi seconde e terze.

3. Favorire l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri, rispettando e valorizzando le

culture di provenienza, rifiutando ogni forma di discriminazione.

4. Attuare interventi volti all'inserimento e all'integrazione di alunni diversamente abili o in

situazione di svantaggio promuovendo la collaborazione tra insegnanti, specialisti, famiglie

e enti del territorio al fine offrire loro ogni possibile opportunità formativa per consentire ad

ognuno il pieno sviluppo delle proprie capacità.

5. Favorire nei tre ordini di scuola le attività che riguardano la continuità e l’orientamento,

inteso come acquisizione della consapevolezza delle proprie capacità.

6. Organizzare attività e momenti di informazione per l’orientamento verso gli Istituti di

Istruzione Superiore.

7. Aprire la scuola al territorio realizzando scambi con le varie realtà locali, sociali e

culturali ed economiche valorizzando le sue molteplici risorse.

8. Potenziare le dotazioni strumentali delle risorse già in possesso della scuola, in particolare

le attrezzature informatiche: la sede di Lanzo ha a disposizione 3 lavagne multimediali

interattive (LIM) e due laboratori di informatica, uno per la scuola Primaria e uno per la

Scuola Secondaria, che funziona anche come laboratorio linguistico. Nei Plessi esterni a

Coassolo e a Germagnano c’è un laboratorio di informatica, le altre scuole hanno a

disposizione alcune postazioni di PC.

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9. Potenziare gli insegnamenti di informatica e di lingua inglese in relazione alle risorse che

la scuola ha a disposizione.

10. Attivare progetti sperimentali di bilinguismo potenziando la lingua francese e scambi con

l'estero (Francia) compatibilmente con le risorse interne disponibili.

11. Promuovere l'Educazione alla Salute:

la nostra Scuola ha una lunga tradizione di attenzione alla salute psico-fisica degli allievi

per stimolare uno sviluppo completo della persona, pensata in un contesto sociale.

In tutte le sezioni/classi dei tre ordini di scuola gli insegnanti affrontano e sviluppano

argomenti riguardanti:

una relazione positiva con le persone con attenzione alla multiculturalità e alla diversità,

attività pratiche di solidarietà

una corretta alimentazione anche con attività pratiche di educazione al gusto nel laboratorio

di cucina

una conoscenza approfondita del territorio e dei comportamenti rispettosi verso l’ambiente

con uscite sul territorio

l’educazione al movimento con attività motorie, passeggiate e giochi

l’educazione espressiva con attività come disegno, conoscenza dell’arte, musica, teatro,

lettura.

Traguardi raggiunti e consolidati nei nostri plessi sono:

le attività sportive svolte in orario scolastico con la collaborazione delle varie società

sportive locali

le uscite per la conoscenza del territorio con accompagnatori del CAI, sezione di Lanzo

gli incontri con noti autori di testi di narrativa per bambini e ragazzi in collaborazione con la

Biblioteca di Lanzo

la distribuzione della merenda nella primaria e nell’infanzia di Lanzo rispettivamente delle

10,30 e delle 15,30 consistente in un frutto o in cibi equivalenti in accordo con i Comuni e

con i gestori delle mense, nell’ambito di una alimentazione sana ed equilibrata

la partecipazione delle classi a progetti offerti da Enti del territorio inerenti la corretta

alimentazione, lo studio dei prodotti locali e della loro storia.

I percorsi educativi, formulati secondo le Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola

dell’Infanzia e del Primo Ciclo d’Istruzione e i successivi adeguamenti, sono indicati nelle

Programmazioni specifiche dagli Insegnanti e rispettano le linee generali condivise all’interno dai

Consigli di Classe, di Interclasse e di Intersezione.

I Docenti presentano i loro piani di lavoro alle famiglie all’inizio dell’anno scolastico durante

l’apposita riunione.

La scelta metodologica è differenziata in base ai condizionamenti strutturali: tipologia delle

sedi, tempi di scuola (30-36 ore per la Scuola Secondaria, da 30 a 40 ore per la Scuola

Primaria, 45 ore per la Scuola dell’Infanzia), peculiarità delle classi e numero degli

Insegnanti.

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CONTRATTO FORMATIVO

PATTO DI CORRESPONSABILTÀ CON LA FAMIGLIA

La scuola è il luogo di formazione e di educazione mediante lo studio, l’acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo

della coscienza civica, in cui si realizza il diritto allo studio e lo sviluppo delle potenzialità di ciascuno, in un clima

sereno basato sulla fiducia e sulla comprensione reciproca in un ambiente dove la sicurezza è garantita.

Durante gli incontri appositi informano le famiglie dell’offerta formativa e didattica della scuola e chiedono ai

genitori un attento controllo sulla parte di studio che deve essere svolta a casa. Le assemblee di classe, i consigli

di sezione, classe e interrclasse, i colloqui periodici con gli insegnanti, i questionari di fine anno sono i momenti in

cui le famiglie possono esprimere le loro opinioni, apprezzamenti, critiche e suggerimenti sull’operato della scuola, che

terrà conto di tutto ciò nell’adeguare la sua programmazione. Una continua collaborazione scuola-famiglia consente

anche di gestire e superare eventuali problemi di comportamento non corretto da parte degli alunni.

A tal fine i Docenti ritengono importante e irrinunciabile la collaborazione con la famiglia nel processo

educativo in atto nei confronti degli alunni e chiedono a genitori ed alunni una dichiarazione di

“impegno” condivisa:

I Docenti si impegnano a: realizzare momenti di accoglienza per alunni e genitori

essere attenti alla sorveglianza degli studenti

creare un clima positivo di collaborazione

rispettare e valorizzare le diversità che caratterizzano gli allievi

informare i genitori della programmazione didattica

proporre e realizzazione percorsi formativi adeguati

proporre, se l’orario lo permette, momenti di approfondimento e di recupero

spiegare i criteri di valutazione ad alunni e genitori

essere disponibili per colloqui individuali con le famiglie

educare gli alunni alla responsabilità e all’autonomia in relazione alla loro età

aiutare gli allievi ad avviare un metodo di studio

I genitori si impegnano a: collaborare al progetto formativo della scuola

contribuire ad istaurare un clima di reciproco dialogo e rispetto

far sì che il proprio figlio abbia un comportamento educato e corretto

dare informazioni su tutto ciò che può favorire la conoscenza degli alunni

controllare i quaderni e il diario per una comunicazione continua ed efficace

far frequentare con puntualità le lezioni scolastiche

fornire il materiale occorrente

far eseguire compiti e studiare lezioni

incoraggiare gli alunni ad impegnarsi per raggiungere risultati sempre migliori

Gli alunni (in relazione alla loro età) si impegnano a: mantenere un comportamento educato e corretto nei confronti dei compagni, del personale della scuola e delle

strutture stesse

essere puntuali e frequentare regolarmente le lezioni

portare il materiale necessario alle attività scolastiche

partecipare attivamente alle lezioni, chiedendo aiuto se sono in difficoltà

svolgere compiti e studiare quotidianamente le lezioni.

La Scuola dell'Infanzia consegna all'inizio dell'anno alle famiglie un’ apposita comunicazione contenente le

fondamentali regole di comportamento a cui dovranno attenersi gli scolari durante la frequenza scolastica. Per la Scuola

Primaria e la Scuola Secondaria tale comunicazione è inserita nel diario dell’Istituto.

La Scuola Secondaria di Primo Grado consegna anche il Regolamento di Disciplina contenente diritti e doveri degli

allievi e le sanzioni previste per chi non lo rispetta.

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ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA

Oltre al normale orario scolastico, per attuare gli obiettivi generali verranno utilizzate tutte le risorse

a disposizione dell'Istituto. Le ore di compresenza sono ormai usate per offrire alle famiglie il

tempo scuola da esse richiesto e l’assistenza a mensa. I Docenti ritengono opportuno sottolineare

che invece sarebbero indispensabili per lavorare a gruppi per offrire agli alunni soprattutto

possibilità di recupero, ma anche approfondimento degli argomenti trattati, lezioni di informatica o

attività espressive.

SCUOLA D’INFANZIA

Le Scuole dell’Infanzia sono aperte a Lanzo dalle ore 8,30 alle ore 16,30. È previsto il

prolungamento d’orario dalle 8 alle 8,30 per documentate esigenze lavorative come indicato nei

moduli d’iscrizione. Solo nella scuola di Lanzo è attivo anche il prolungamento dalle 16,30 alle 17.

SCUOLA PRIMARIA

Gli orari giornalieri delle varie classi vengono formulati cercando di tener conto sia dei ritmi di

lavoro degli alunni che della necessità di inserire materie obbligatorie quali I.R.C. e L.2 .

Le classi nel plesso di Lanzo funzionano a 40 ore settimanali compresa la mensa, solo una classe

quinta funziona con orario a 36 ore e al venerdì termina le lezioni alle ore 12,30.

In tutte le classi, meno la classe con tempo scuola di 36 ore, l’assistenza a mensa è fornita per un

giorno la settimana da educatori retribuiti con il contributo delle famiglie.

Il plesso di Germagnano funziona per 30 ore settimanali, i plessi di Coassolo e di Coassolo San

Pietro per 29 ore settimanali.

Dopo avere mantenuto la copertura oraria dello scorso anno scolastico ed esaudito quindi le

richieste delle famiglie, le ore residue sono state destinate al supporto dei bambini con Bisogni

Educativi Speciali, in base alle segnalazioni dei docenti per la predisposizione del Piano Annuale

per l’Inclusione.

SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO

Le attività sono proposte tenendo conto delle Indicazioni Ministeriali; le ore di completamento

orario vengono usate per attività di recupero e potenziamento e per l’assistenza a mensa nel tempo

prolungato.

L’orario obbligatorio è di 30 per il tempo normale e 36 ore per il tempo prolungato.

La scelta oraria operata all’atto dell’iscrizione è vincolante per tutto il triennio.

Per le attività di educazione Fisica è previsto l’utilizzo, da parte della Scuola Secondaria, della

palestra comunale esterna.

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

La Direttiva del MIUR del 27.12.2012 e la Circolare Ministeriale n.8 prot. n. 561 del 6 marzo 2013

definiscono gli strumenti di intervento e le indicazioni operative che le istituzioni scolastiche

devono mettere in atto per realizzare la piena inclusione di tutti gli alunni, in particolar modo di

quelli con Bisogni Educativi Speciali. Tutti gli studenti in difficoltà hanno diritto alla

personalizzazione dell’apprendimento (Legge 53/2003).

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Negli ultimi anni sono in aumento i bambini che presentano Disturbi Specifici di Apprendimento

che vanno sotto il nome di dislessia, discalculia, disgrafia, disortografia e riguardano gli

automatismi connessi alle abilità di lettura, di scrittura, di calcolo, di comprensione del testo e di

organizzazione del movimento (disprassia). Questi disturbi spesso si presentano associati fra loro

con manifestazioni variabili da alunno ad alunno. Le difficoltà che un bambino incontra

nell’esperienza scolastica possono anche essere complesse, pertanto, se si manifestano anche dei

problemi cognitivi o disturbi dell’autostima, vengono riconosciute con la sigla EES (Esigenze

Educative Speciali). Le nuove normative, in vigore da questo anno scolastico, prevedono

l’inclusione di tali disturbi di apprendimento nell’interno del gruppo BES, bisogni educativi

speciali, che vedono inclusi gli alunni in possesso di certificazione e quelli ancora in attesa di essa,

ma che richiedono un PDP. In sintesi, gli alunni con BES includono alunni con disabilità certificate,

con disturbi evolutivi specifici (DSA, ADHD/DOP, borderline cognitivo, EES), con svantaggio

socio-economico, linguistico-culturale (alunni stranieri) ed anche alunni che possono trovarsi in

situazioni di difficoltà transitorie, che possono essere superate. I Consigli di classe o i Team dei

docenti che ritengono necessaria l’adozione di una personalizzazione della didattica devono

redigere il Piano Didattico Personalizzato, che deve essere firmato dal Dirigente Scolastico, dai

Docenti e dalla famiglia. La Direttiva ministeriale prevede anche la formazione del personale e la

predisposizione dei Centri Territoriali di Supporto per le singole istituzioni.

L’Istituto Comprensivo di Lanzo ha recepito le disposizioni delle circolari ministeriali e il Collegio

Docenti ha designato un referente per l’Area BES, individuato nella persona del Professor Glauco

TIENGO. Il referente ha il compito di rappresentare la nostra scuola agli incontri previsti, di

aggiornarsi e di informare i colleghi delle novità legislative e dei corsi di aggiornamento sul tema,

predisporre procedure di osservazione e la realizzazione del detto Piano Didattico Personalizzato, di

supportare i colleghi offrendo indicazioni, di curare i primi colloqui con i genitori e con gli

specialisti. I Docenti devono conoscere la normativa, essere attenti ai “campanelli d’allarme” e

mettere in atto tutte le strategie del caso, compilare insieme ai colleghi il PDP relativo agli alunni

DSA/EES e ricercare modalità di valutazione adeguate e specifiche. Rientra tra i compiti anche la

predisposizione della scheda di collaborazione scuola-famiglia allegata alla DGR n° 16/2014,

finalizzata alla rilevazione precoce delle difficoltà di apprendimento e alla loro –relativa–

comunicazione semplificata. Il referente dell’Area BES ha inoltre il compito di seguire il Gruppo di

Lavoro per l’Inclusione (GLI) che svolge la funzione di rilevazione degli alunni aventi bisogni

educativi speciali (BES), organizza la raccolta e la documentazione degli interventi didattico–

educativi posti in essere e concorre alla rilevazione, al monitoraggio e alla valutazione del livello di

inclusività della scuola al fine di elaborare la proposta di un Piano Annuale per l’Inclusione che

formulerà un’ipotesi di utilizzo funzionale delle risorse specifiche.

Nella scuola opera il Gruppo di Lavoro per l’Inclusione (GLI) articolato in:

- GLHI (gruppo di lavoro handicap di Istituto) formato dal DS, dai docenti di sostegno, da

alcuni Insegnanti di classe, dagli Educatori e dai genitori degli alunni disabili.

- CLI (commissione lavoro per l’inclusione) costituita da docenti rappresentanti i tre ordini di

scuola, sia di sostegno che curricolari.

Si mantengono le modalità per la predisposizione del Piano Annuale di Inclusione ( PAI ) utilizzate

nel 2013/2014 anche per il corrente anno scolastico.

Inoltre per l’anno scolastico in corso 2014/2015 l’Istituto, previa approvazione del Collegio

Docenti, decide di utilizzare il Modello PDP del precedente anno scolastico, attendendo conferme

relative all’adozione del Nuovo Modello PDP elaborato dalla Regione e che, secondo le

disposizioni del medesimo Ente (prot. N. 8546/U del 21/10/2014), entrerà in vigore l’anno venturo.

A questo proposito i Docenti intendono segnalare che tra gli Obiettivi Generali (Scelte Didattiche)

dell’Istituto comprensivo di Lanzo da sempre è stata dedicata particolare attenzione agli alunni in

difficoltà e all’accoglienza del disagio per mettere in atto un’offerta formativa di qualità.

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ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI

In tutte le classi dell’Istituto in cui sono inseriti alunni diversamente abili opera un insegnante di

sostegno per un determinato numero di ore e, per i casi più gravi, anche personale assistenziale

fornito dalla Comunità Montana, previsto anche per la scuola dell’Infanzia

Particolare attenzione nel formulare orari e destinare risorse viene riservata alle classi e alle sezioni

dove sono inseriti alunni disabili. A questo proposito è da segnalare il fatto che nel corrente anno

scolastico sono stati assegnati all’Istituto 9 docenti di sostegno con cattedra intera e 3 docenti,

rispettivamente, con 12,5 ore nella scuola dell’Infanzia, con 12 ore nella scuola Primaria e con 9

ore nella scuola Secondaria, in numero minore rispetto alla richiesta formulata nei Piani Educativi

Individualizzati degli alunni. Per ogni alunno la scuola, in collaborazione con la famiglia e con gli

specialisti del servizio di neuropsichiatria dell’ASL (Gruppo Integrato), predispone un apposito

“Piano Educativo Individualizzato”.

Nel nostro Istituto opera il Gruppo di Lavoro HC di Istituto (G.L.H.I.), coordinato dall’Insegnante

Roberta MARTINENGO, formato dal Dirigente Scolastico, dai Docenti di sostegno, da alcuni

Insegnanti di classe, dagli Educatori che operano con i bambini e dai genitori: questo gruppo è una

risorsa indispensabile per organizzare l’integrazione degli alunni disabili, per la valutazione del

disagio e il coordinamento d’interventi efficaci e mirati; i componenti del gruppo di lavoro possono

suggerire gli interventi più idonei per realizzare eventuali progetti di integrazione.

L’Istituto Comprensivo prende parte alle iniziative promosse sul territorio dalla Rete di Scuole HC

del territorio, facenti capo all’Istituto Comprensivo Ciriè 2 per l’utilizzo dei fondi assegnati per

l’integrazione dell’handicap e per l’organizzazione di corsi di Aggiornamento.

ALUNNI STRANIERI

La presenza di studenti stranieri inseriti insieme a quelli italiani nelle classi è un’occasione di

arricchimento e di ampliamento degli orizzonti di ciascuno attraverso la conoscenza di altre culture,

consente inoltre di comprendere meglio i contenuti di attività come educazione alla pace e rispetto

dei diritti umani.

Nell’Istituto opera una Commissione (CLI) che lavora per l’accoglienza e l’inclusione sia di nuovi

iscritti sia di alunni già frequentanti. Il lavoro di questa Commissione cerca di rispondere in modo

adeguato al bisogno formativo dovuto al numero elevato di alunni non italiani (immigrati, di

seconda generazione e adottati) presenti nella nostra scuola.

Il nostro Istituto fa parte della Rete di Scuole "Alunni stranieri", composta dalle Istituzioni del

territorio che hanno sottoscritto un accordo di collaborazione per stabilire regole comuni rispetto

all’accoglienza e per offrire ai docenti corsi di formazione e materiali didattici. Quest’anno,

nonostante la stretta collaborazione tra l’IC di Lanzo, l’IIS Albert e il Comune di Lanzo Torinese,

non ci è stato più assegnato un corso gratuito di alfabetizzazione di Italiano per cittadini stranieri

adulti. Il nostro Istituto è comunque disponibile a sostenere eventuali corsi organizzati da altri

Enti, pubblicizzandoli nelle famiglie interessate e incoraggiandone la partecipazione.

La referente per la Rete e per la Commissione è l’Ins.te Giuseppina COSTA

15

VISITE D'ISTRUZIONE

I Consigli di Classe, di Interclasse e d’Intersezione potranno organizzare uscite d'istruzione in base

alla programmazione didattica e tenendo conto dei criteri generali stabiliti dal consiglio di istituto:

partecipazione di almeno 2/3 degli alunni senza escludere alcuno per motivi economici

durata del viaggio indicativamente non superiore alle due ore (per la scuola secondaria di

primo grado si valuteranno le richieste per viaggi fuori regione o all’estero);

le classi prime, seconde e terze della scuola primaria avranno indicativamente come ambito

la provincia, quarta e quinta la regione Piemonte, la Liguria, la Valle d’Aosta e le zone della

Lombardia vicine al confine.

per evitare costi eccessivi alle famiglie, si programmeranno le uscite in numero non elevato.

Il Collegio dei Docenti privilegia nelle scelte le offerte del territorio (musei, laboratori, mostre

e iniziative culturali di Torino e Provincia).

Fa inoltre presente che gli Insegnanti ritengono importante e opportuno programmare uscite

di istruzione per gli alunni come complemento ed integrazione della programmazione di

classe, nonostante la retribuzione delle ore eccedenti l’orario normale di servizio sia del tutto

inadeguata.

AIUTO ALLE FASCE DEBOLI

L’Istituto Comprensivo si adopererà per reperire aiuti che si rendessero necessari per garantire a

tutti gli alunni pari opportunità rispetto all’offerta formativa dell’Istituto.

SPORTELLO D’ASCOLTO

Per il quinto anno consecutivo presso il nostro Istituto opererà uno" Sportello d'ascolto" gratuito.

Lo Sportello d'Ascolto è uno spazio dedicato ai ragazzi, ai loro problemi, alle loro difficoltà con il

mondo della scuola, della famiglia, con i pari, ecc.

L'obiettivo dello Sportello d'Ascolto è di offrire uno spazio di accoglienza in cui è possibile, grazie

all'aiuto dello psicologo, riflettere sulle difficoltà che si possono incontrare nella relazione

educativa, mettere a fuoco il disagio, essere sostenuti nel formulare un'eventuale richiesta di aiuto e

individuare le azioni attivabili per una efficace rimozione del problema (problematiche inerenti la

crescita, problematiche legate all'insuccesso scolastico o alle difficoltà tipicamente connesse al

periodo pre-adolescenziale). A tal fine l’esperto sarà a disposizione degli studenti della scuola

secondaria. Il colloquio che si svolge all'interno dello Sportello d'Ascolto non ha fini terapeutici,

bensì di consulenza, è finalizzato ad aiutare l'allievo ad individuare i problemi e le possibili

soluzioni. Il numero massimo di tre incontri è, in genere, sufficiente per consentire al ragazzo di

individuare le soluzioni attuabili al suo problema, per riscoprire le proprie potenzialità inespresse,

per uscire dall'impasse che, in alcuni momenti della vita, causa passività e sofferenza. Lo psicologo

collabora con gli insegnanti in un'area psicopedagogia di intervento integrato.

Lo psicologo è disponibile al confronto anche con gli insegnanti e con i genitori al fine di prendere

in considerazione e sperimentare modalità di relazioni più funzionali al benessere degli allievi.

Per la scuola dell’Infanzia e quella Primaria il confronto per affrontare le problematiche al fine di

individuare possibili soluzioni avverrà tra insegnanti e/o genitori con lo psicologo.

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COMMISSIONE CONTINUITA’

“La scuola si deve costruire come luogo accogliente, coinvolgendo in questo compito gli studenti

stessi. Sono, infatti, importanti le condizioni che favoriscono lo star bene a scuola, al fine di

ottenere la partecipazione più ampia dei bambini e degli adolescenti a un progetto educativo

condiviso”. (Indicazioni per il Curricolo per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo

d’istruzione)

La Commissione, coordinata dalle Funzioni Strumentali Paola GRIGLIONE e Luisella

ROCCHIETTI, promuove momenti di continuità fra i tre ordini di scuola per assicurare agli alunni

il passaggio sereno e positivo tra i diversi ordini di scuola. La continuità nasce, prima di tutto dalla

collaborazione tra i docenti, con l’intento di migliorare l’integrazione nell’azione educativa, di

costruire e di gestire un percorso didattico con obiettivi condivisi e trasmettere informazioni sulle

competenze acquisite da ciascun alunno al termine di ogni ciclo di scuola.

Sulla base delle esperienze di questi anni, la Commissione predispone un itinerario di incontri e

confronti, scandito durante l’anno scolastico, per aiutare i bambini e i ragazzi ad orientarsi nel

passaggio tra i diversi ordini di scuola ed elabora materiale da utilizzare al termine dell’anno

scolastico e da ripetere all’inizio del nuovo ciclo scolastico per verificare il raggiungimento di

obiettivi comuni.

La continuità si costruisce non solo all’interno dell’Istituto Comprensivo, ma anche in

collaborazione con altre agenzie educative o enti presenti sul territorio.

SETTEMBRE:

distribuzione agli alunni di un pieghevole contenente le principali regole di comportamento

comuni a tutti gli ordini di scuola, redatte sulla base delle indicazioni ricevute dai docenti nel

precedente anno scolastico;

OTTOBRE – NOVEMBRE:

castagnata rivolta alla scuola dell’infanzia e alle classi prime scuola primaria;

momento di confronto tra gli insegnanti delle classi interessate in merito agli alunni che

hanno effettuato il passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado;

DICEMBRE: ogni plesso organizza momenti di incontro tra gli alunni dei tre ordini di scuola per lo scambio di

Auguri e visita dei locali della scuola primaria e secondaria di 1° grado;

FEBBRAIO: carnevale tra gli alunni dell’ultimo anno di scuola dell’infanzia e le classi prime della scuola

primaria, spettacoli teatrali…;

MARZO: momento di confronto tra gli insegnanti della scuola dell’infanzia e delle classi prime in merito

agli alunni che hanno effettuato il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria;

APRILE: questionario rivolto agli alunni delle classi di passaggio. Questo è uno strumento per “dare voce”,

in forma anonima, ai ragazzi, per conoscere le loro opinioni sulle difficoltà incontrate nello studio,

sull’aspetto relazionale tra compagni e con i docenti, per avere suggerimenti e migliorare

l’organizzazione della scuola;

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MAGGIO - GIUGNO:

visita delle insegnanti delle future classi prime della scuola primaria ai bambini

dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia per favorire la conoscenza reciproca in

un’attività di laboratorio;

incontri tra insegnanti dei tre ordini di scuola per la presentazione degli alunni in vista

della formazione delle classi.

GRUPPO LETTURA

Il Gruppo, coordinato dall’Ins. Giuseppina BELLEZZA MATTIA, propone, prepara e porta

avanti alcune iniziative per suscitare nel maggior numero possibile di allievi il desiderio di leggere,

utilizzando di volta in volta strategie diversificate e lavorando in collaborazione con le altre

Insegnanti e con il territorio.

Fra le strategie condivise rientra la stimolazione della capacità d’ascolto attraverso la lettura

“regalata” ad alta voce dell’insegnante, l’incontro con un autore, la preparazione delle animazioni,

la frequenza del cambio dei libri a disposizione nella biblioteca della scuola, la visione di film da

confrontare con i libri da cui sono tratti, ma anche l’accrescimento delle conoscenze di Insegnanti,

genitori ed alunni in merito alla narrativa per bambini. Il Gruppo cerca inoltre di essere propositivo

in merito a testi su tematiche complesse da affrontare in ambito scolastico, quali ad esempio il

bullismo o le difficoltà di apprendimento (DSA) ed è in costante ricerca di nuovi stimoli per

raggiungere l’obiettivo “lettura”.

La Commissione predispone un itinerario di incontri e confronti:

lettura ad alta voce delle insegnanti nelle classi

scelta personale da parte dei bambini dei libri nella biblioteca di plesso/classe/sezione

aggiornamento delle biblioteche di plesso e condivisione di eventuali strategie per

migliorare il servizio.

NOVEMBRE-DICEMBRE

Organizzazione dell’incontro con l’autore in collaborazione con la Biblioteca Civica di Lanzo.

Proposta d’ascolto durante il periodo natalizio di una storia significativa in tema in continuità

verticale con le classi di passaggio, in continuità orizzontale per altre classi.

GENNAIO-MARZO

Scelta dei libri da leggere in classe, in vista dell’incontro con l’autore, e preparazione delle

animazioni per i vari ordini di scuola.

APRILE-MAGGIO

Incontri con gli autori(coinvolti alunni dai 5 ai 13 anni dell’I.C.).

METÀ-FINE MAGGIO

Attività di animazione con gli alunni (in continuità per le classi di passaggio).

Alle iniziative già pianificate potrebbero aggiungersi proposte territoriali valutate di volta in volta

dalle insegnanti.

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INTERVENTI di COLLABORAZIONE ESTERNA

E’ possibile l’intervento di persone esterne (genitori, esperti) durante la realizzazione delle attività

didattiche su richiesta dei Docenti.

I nominativi devono essere segnalati in segreteria nei giorni precedenti l’intervento per la necessaria

autorizzazione e copertura assicurativa. Le iniziative già programmate sono inserite nel POF; può

succedere tuttavia che nel corso dell’anno scolastico si presentino opportunità di cui al momento

non si è a conoscenza, in questo caso sarà il Dirigente Scolastico a valutare e ad approvare le

proposte ritenute valide.

Alcune attività, come quelle organizzate in occasione del Natale, eventuali mostre dei lavori

prodotti dai ragazzi e altre iniziative curate dai genitori saranno importanti momenti in cui la scuola

si presenta al territorio.

Le classi possono partecipare anche ad iniziative ritenute valide proposte da Enti e Associazioni

presenti sul territorio, quali la raccolta fondi per iniziative di solidarietà o benefiche, concorsi o

manifestazioni locali legate al territorio o a ricorrenze istituzionali.

Tali iniziative possono essere comunicate all’Istituto Comprensivo e accolte dai docenti anche in

corso d’anno.

L’Istituto collabora con l’Università di Torino, facoltà di Scienze della Formazione, e con

l’Istituto di Istruzione Superiore “F. Albert” per l’attività di Tirocinio da parte degli studenti.

Sono attivati i seguenti accordi di Rete con le Scuole del territorio:

scuole in rete per la SICUREZZA, scuola capofila Istituto D’Oria di Ciriè

rete per ampliare l’offerta dei corsi di AGGIORNAMENTO

rete per l’Inserimento degli ALUNNI STRANIERI, scuola capofila I.I.S. ” Albert” di

Lanzo

rete HC per l’integrazione degli ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI, scuola capofila

Istituto Comprensivo Ciriè 2.

MODALITA’ OPERATIVE E VALUTAZIONE DEI RISULTATI

I diversi ordini di scuola avranno come riferimento principale le Indicazioni per il Curricolo del

M.I.U.R per la parte didattica. Il Collegio Docenti (C.D.) delibera la scelta dei quadrimestri e si

propone di attuare modalità sempre più efficaci di valutazione per conoscere la ricaduta

dell’insegnamento sugli alunni, partendo dal principio che nell’ambiente-scuola la valutazione è

parte integrante del processo di insegnamento-apprendimento e consente di adeguare in itinere il

percorso didattico e le opportunità educative. Negli incontri per aree disciplinari sono fissati gli

obiettivi relativi alle discipline. Il Consiglio di Classe o il Team di Insegnanti che lavora sulla

classe o sulla sezione esprime una valutazione globale sul processo di maturazione, di

apprendimento e di formazione del singolo alunno in relazione alle 4 aree:

conoscenza dei contenuti

apprendimento di un metodo di studio

avvio alle operazioni intellettuali più complesse

comprensione dei linguaggi specifici.

La valutazione del livello globale di maturazione prevede l’osservazione, l’ascolto degli studenti e

l’utilizzo di apposite griglie concordate tra i docenti. Per gli alunni diversamente abili il percorso

didattico e quindi le conseguenti modalità di verifica e valutazione saranno indicati nel PEI

19

preparato dal team Insegnanti e condiviso con genitori ed esperti. Per gli alunni con certificazione di

Bisogni Educativi Speciali (BES) durante le attività didattiche e nei momenti di verifica saranno

utilizzati gli strumenti compensativi suggeriti dagli esperti. Ogni iniziativa particolare volta a

sostenere l’inserimento e l’apprendimento degli alunni disabili o in difficoltà sarà attentamente

valutata e programmata dai docenti per non creare situazioni di disagio.

È confermato per la valutazione del comportamento il decreto legge n. 137 che dispone

l’introduzione del voto. La valutazione annuale e quella dell’esame finale per la Scuola Secondaria

è espressa in decimi; per la Scuola Primaria è previsto anche il giudizio analitico sul livello globale

di maturazione raggiunto dall’alunno.

È inserita di seguito la griglia con i giudizi/voti abbinati ai descrittori del comportamento che

ad essi corrisponde.

SCUOLA PRIMARIA

Indicatori Giudizio

Partecipa alla vita della classe mostrando senso di

responsabilità; porta a termine le attività intraprese;

si mostra disponibile nei confronti dei compagni e

del gruppo; ha un atteggiamento corretto e

rispettoso, dimostra di imparare a controllare le

proprie reazioni emotive.

Comportamento CORRETTO

Partecipa alla vita della classe e porta generalmente

a termine le attività; ha un comportamento

abbastanza rispettoso delle regole, ma in alcune

circostanze va sollecitato o ripreso.

Comportamento ABBASTANZA CORRETTO

La partecipazione alle attività è incostante e

difficilmente propositiva; non sempre rispetta le

norme che regolano la vita sociale; va sollecitato ad

organizzarsi nel lavoro.

Comportamento POCO CORRETTO

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Indicatori Voto

a) Scrupoloso rispetto del Regolamento di Istituto

b) Frequenza assidua e puntuale

c) Puntuale e serio svolgimento delle consegne scolastiche

d) Interesse e partecipazione propositiva alle attività scolastiche

e) Attenzione e disponibilità verso gli altri, ruolo positivo nella classe

10

a) Rispetto delle norme disciplinari del Regolamento di Istituto

b) Frequenza regolare, rari ritardi

c) Costante svolgimento delle consegne scolastiche 9

d) Interesse e partecipazione attiva alle attività scolastiche

e) Equilibrio nei rapporti interpersonali e collaborazione nel gruppo classe

9

a) Rispetto delle norme disciplinari fondamentali relative al Regolamento di Istituto

b) Alcune assenze o ritardi

c) Regolare svolgimento delle consegne scolastiche

8

20

d) Interesse e partecipazione discreti alle attività scolastiche

e) Rapporti interpersonali corretti e collaborativi

a) Episodi limitati di mancato rispetto del Regolamento di Istituto

b) Ricorrenti assenze e ritardi

c) Svolgimento non regolare delle consegne scolastiche

d) Partecipazione discontinua alle attività scolastiche e saltuario disturbo

e) Rapporti non sempre corretti con gli altri

7

a) Episodi ripetuti di mancato rispetto del Regolamento di Istituto, anche soggetti a

sanzioni disciplinari

b) Frequenti assenze e numerosi ritardi

c) Mancato svolgimento delle consegne scolastiche

d) Scarsa partecipazione alle lezioni e disturbo dell'attività didattica

e) Comportamento scorretto con gli altri

6

Gravi episodi che hanno dato luogo a sanzioni disciplinari con sospensione superiore

ai 15 gg. ( di competenza del Consiglio di Istituto) dovuti a:

a) Mancanza continua di rispetto del Regolamento di Istituto

b) Numerose assenze e continui ritardi

c) Mancato svolgimento delle consegne scolastiche

d) Continuo disturbo delle lezioni e dell'attività didattica

e) Comportamento scorretto nel rapporto con gli altri e ruolo negativo nel gruppo

classe

5

Nel nostro Istituto nel valutare l’apprendimento si propone di utilizzare una scala numerica da 4

(gravemente insufficiente) a 10 con la necessaria flessibilità e attenzione alla valutazione dei

progressi conseguiti.

PROVE INVALSI

Saranno coinvolte le classi seconde e quinte della scuola Primaria e le classi terze (durante l’esame

conclusivo per la prova nazionale) della scuola Secondaria per le prove INVALSI in Italiano e in

Matematica predisposte dal Servizio Nazionale di Valutazione, come richiesto dalla normativa

vigente.

MODALITA’ OPERATIVE E VALUTAZIONE DEI RISULTATI

PER OGNI ORDINE DI SCUOLA

SCUOLA DELL’INFANZIA

La Scuola dell’Infanzia prevede appositi incontri di programmazione/verifica a livello di plesso e

interplesso. La valutazione dei processi di apprendimento e del raggiungimento degli obiettivi

formativi dovrà avvenire durante tutto l’anno scolastico attraverso

- l’osservazione e l’ascolto dei bambini

- l’utilizzo di griglie di rilevazione per la produzione infantile relative alle competenze acquisite

nelle aree educative: il sé e l’altro - il corpo e il movimento - immagini, suoni, colori - i discorsi e

le parole - la conoscenza del mondo.

SCUOLA PRIMARIA

La Scuola Primaria dedica ogni settimane 2 ore per attività di programmazione e raccordo tra i

docenti della classe.

21

I docenti osservano il comportamento, l’interesse e l’impegno degli scolari. Nell’ambito della

programmazione gli Insegnanti stabiliscono prove comuni di verifica da utilizzare al termine delle

unità didattiche e a fine anno scolastico per valutare gli apprendimenti conseguiti dagli alunni.

Inoltre, per un giudizio globale sul percorso scolastico di ognuno, gli Insegnanti terranno conto di

quanto emerge sia dalle verifiche orali, sia dagli elaborati prodotti quotidianamente dagli alunni.

La scheda di valutazione è informatizzata e risponde ai contenuti delle programmazioni, nel rispetto

delle indicazioni ministeriali e dei nuovi parametri di valutazione.

SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO

Per quanto riguarda la Scuola Secondaria di primo grado sono stati definiti i seguenti criteri di

valutazione:

1. accertamento del livello di partenza attraverso:

- prove di ingresso comuni;

- esecuzione compiti delle vacanze e prove preliminari nelle classi seconde e terze;

2. accertamento del livello di preparazione attraverso la somministrazione di prove di

tipologia diversa, a scadenza generalmente mensile:

- prove oggettive: questionari a risposta chiusa, a risposta multipla, esercizi con

attribuzione di un punteggio predeterminato;

- prove soggettive: elaborati scritti, questionari a risposta libera, interrogazioni orali.

3. impegno e regolarità nello studio

4. livello di attenzione

5. grado di collaborazione in attività di gruppo

6. partecipazione alle iniziative ed alle attività integrative organizzate dalla scuola

7. grado di autonomia

8. puntualità nello svolgimento dei compiti a casa

9. puntualità nella consegna degli elaborati inviati in visione ai genitori

10. precisione nell’uso e nella dotazione del materiale richiesto

11. correttezza del comportamento.

MODALITA’ di VALUTAZIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

L’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo di Lanzo, nell’insieme, viene verificata in itinere

durante appositi incontri in cui Docenti e Rappresentanti dei Genitori fanno il punto della situazione

e propongono eventuali adeguamenti.

Fino allo scorso anno scolastico, nel mese di maggio sono stati proposti questionari appositi per

famiglie e studenti delle classi finali e, periodicamente, anche questionari per docenti e personale

ATA. Per il corrente anno si valuterà se le risorse consentiranno la prosecuzione di questa pratica

ormai consolidata. La lettura delle risposte ai questionari è un importante risorsa per la scuola

perché è fondamentale operare in un clima di condivisione e di continuità tra docenti, alunni e

famiglie, personale affinché la scuola sia sempre davvero una comunità educante.

I dati che emergono da tutte le risposte dei tre ordini di scuola sono a disposizione presso la

Direzione del nostro Istituto.

L’indice di gradimento dell’Offerta Formativa della nostra scuola è alto; i commenti che i genitori

possono esprimere al termine del questionario sono positivi; talvolta sottolineano difficoltà quali il

cambio frequente di docenti, fatto di cui la scuola è consapevole e che non dipende da scelte

interne. Sono espresse anche critiche sul servizio mensa, a questo proposito la Commissione

Mensa dell’Istituto lavora in modo continuo con l’obiettivo di ottimizzare la qualità del cibo: con il

cambio della ditta appaltatrice c’è stato un miglioramento del servizio nel suo insieme.

VERIFICA DEI PROGETTI SVOLTI

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Per ogni Progetto realizzato all’interno dei tre ordini di scuola del nostro Istituto è prevista una

verifica scritta redatta dai Docenti coinvolti contenente gli obiettivi raggiunti, le modalità di

esecuzione e un giudizio sull’esperienza svolta.

PIANO ANNUALE AGGIORNAMENTO

Il Collegio Docenti si impegna in attività d'aggiornamento comuni, scelte per le ricadute didattiche

ritenute più importanti. E' data facoltà ai docenti, secondo i loro interessi, di scegliere fra le

diverse agenzie formative ufficiali e fra le iniziative della Rete di Scuole viciniori.

Si cercherà di favorire la partecipazione dei docenti interessati ai corsi proposti dalla Direzione

Regionale e da Enti riconosciuti, tenendo conto di quanto prevede la normativa vigente che assicura

la missione, ma non prevede la copertura con personale supplente.

A causa delle modeste risorse assegnate per l’aggiornamento, verranno anche utilizzate le

professionalità e le competenze del personale docente interno per attivare corsi su specifiche

necessità. Per tali motivi l’Istituto è consorziato in Rete con le scuole del territorio per offrire

maggiori opportunità ai docenti.

Nell'anno 2014/2015, sono previsti per i Docenti dell'Istituto di Lanzo i seguenti corsi:

Corso aggiornamento di Primo Soccorso - I.C. Lanzo

Corso di formazione “Individuazione del disturbo dell’attenzione e iperattività” I.C. Ciriè 2

Corsi sulla sicurezza per il personale non ancora formato I.I.S. D’Oria di Ciriè

Eventuali corsi proposti dalla Rete su tematiche legate alle discipline o alle metodologie didattiche

Corsi proposti dalla Rete per l’Inclusione, scuola capofila I.C. Ciriè 2.

Il personale ATA potrà aderire eventualmente, qualora ne ricorrano le condizioni, ai corsi previsti

per i docenti, ma verrà data priorità agli incontri di aggiornamento organizzati sulle tematiche della

sicurezza o riguardanti il profilo di appartenenza.

CRITERI FORMAZIONE CLASSI

La scuola garantisce l’imparzialità di trattamento ai propri iscritti perciò ha definito dei criteri per

la formazione delle classi che vengono utilizzati nelle scuole dove sono presenti almeno 2 sezioni o

classi.

Scuola dell’Infanzia

Nella scuola dell’Infanzia si iscrivono bambini aventi l’età prevista dalla normativa vigente.

I docenti della Scuola dell’Infanzia si attengono ai seguenti criteri:

Equa distribuzione numerica degli alunni

Massima attenzione per quanto riguarda la data di nascita

Equa distribuzione maschi e femmine

Attenzione alle richieste delle famiglie in merito alla provenienza o altre esigenze particolari

che comunque non devono pregiudicare la formazione di gruppi omogenei tra loro

Acquisizione delle informazioni fornite dalle educatrici dell’Asilo-nido in merito alle

caratteristiche di ognuno

Scuola Primaria

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Nella scuola Primaria la formazione classi avviene in base alle richieste di tempo scuola dei genitori

all’atto dell’iscrizione e in base alle indicazioni fornite dalle insegnanti dell’ordine di scuola

precedente al fine di formare classi il più possibile equilibrate. A partire dalle 24 ore settimanali

obbligatorie, in base alla disponibilità di organico si cercherà di realizzare un tempo scuola

conforme alle esigenze delle famiglie con mensa e rientri ritenendo comunque che il tempo scuola

di 40 ore (30+10) sia quello che offre maggiori opportunità educative e di apprendimento.

I docenti della Scuola Primaria si attengono ai seguenti criteri:

La formazione delle classi avviene tenendo conto delle fasce di livello determinate in

collaborazione con la scuola precedente per garantire l’equilibrio delle sezioni.

A piccoli gruppi vengono mantenuti insieme gli alunni provenienti dalle sezioni della scuola

dell’Infanzia

Equa distribuzione numerica degli alunni

Equa distribuzione dei maschi e delle femmine.

Si terrà conto delle indicazioni degli insegnanti per gli allievi con problemi disciplinari.

Scuola Secondaria di primo grado

Nella scuola Secondaria di Primo Grado la formazione classi avviene in base alle richieste di tempo

scuola dei genitori all’atto dell’iscrizione e in base alle indicazioni fornite dalle insegnanti

dell’ordine di scuola precedente al fine di formare classi il più possibile equilibrate.

I docenti della Scuola Secondaria si attengono ai seguenti criteri:

La formazione delle classi avviene tenendo conto delle fasce di livello determinate in

collaborazione con la scuola precedente per garantire l’equilibrio delle sezioni.

A piccoli gruppi vengono mantenuti insieme gli alunni provenienti dalle sezioni della scuola

Primaria

Equa distribuzione numerica degli alunni

Equa distribuzione dei maschi e delle femmine.

Si terrà conto delle indicazioni degli Insegnanti per gli allievi con problemi disciplinari.

Una Commissione avrà il compito di esaminare gli elenchi delle classi prima dell’inizio delle

lezioni.

Le Commissioni saranno così composte:

Scuola dell’Infanzia

1 insegnante per sezione

Scuola Primaria

1 docente per sezione della scuola dell’Infanzia

docenti delle future classi prime

Scuola Secondaria di primo grado

collaboratore vicario

i docenti delle classi quinte dei plessi della scuola Primaria

1 docente per corso A – B – C della scuola Secondaria

Se ci saranno problematiche di particolare rilevanza saranno discusse dalle commissioni alla

presenza del Dirigente Scolastico.

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CRITERI ASSEGNAZIONE DOCENTI ALLE CLASSI

Il Dirigente Scolastico ha facoltà di assegnare i Docenti alle classi, tenendo conto dei criteri generali

indicati dal Consiglio d’Istituto e delle proposte avanzate del Collegio dei Docenti (DPR297/94),

nonché della situazione delle varie classi.

Il Collegio Docenti formula proposte cercando di garantire la continuità nel corso degli studi,

compatibilmente con le esigenze dei docenti, con la loro disponibilità, l’anzianità e le competenze

(richieste di assegnazione ad altra classe o corso disponibile).

Le norme contrattuali (art, 6 comma 2 CCNL) prevedono l’informativa preventiva concernente i

criteri di assegnazione del personale ai plessi e alle classi, all’interno della contrattazione sindacale

di Istituto.

REPERIMENTO RISORSE

Fondi ministeriali

Fondi regionali

Fondo d’Istituto

Contributi famiglie

Iniziative didattiche

Fondi della Comunità Montana

Fondi provenienti dalle Amministrazioni Comunali.

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RIEPILOGO SCHEMATICO DEI PROGETTI

dei tre ordini di scuola

Nell’anno in corso il Collegio dei Docenti ha deliberato di attivare le attività di seguito specificate

che sono illustrate dalle Sintesi del Piano dell’Offerta Formativa, compilate per ogni progetto e che

vengono allegate al presente Piano dell’Offerta Formativa.

SCUOLA DELL’INFANZIA

Plesso di Lanzo

Progetto di attività di approfondimento della programmazione riguardante le sezioni A,

B, C

Progetto di Giocomotricità con esperto esterno rivolto agli alunni di 3, 4 e 5 anni

suddivisi per gruppo classe

Progetto “Alla scoperta dei libri”, con l’insegnante Bergagna Rosellina della scuola

dell’infanzia, rivolto ai bimbi di 5 anni.

Progetto di lingua inglese (sezione E) gestito dall’insegnante di sezione Gava Lucia

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività con esperto esterno

Giornata medievale “Scopro la mia città con Margherita e la sua gente” con gli alunni

cinquenni

Plesso di Germagnano

“Il movimento nel cuore” Educazione motoria/gioco- motricità” con esperto esterno

“ La mela e l’insalata” Animazione teatrale con insegnante esterno rivolta ai bambini di

5 anni per un totale di 10 ore.

Plesso di Coassolo

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività in continuità con la primaria, rivolto a

tutti i bambini con esperto esterno

Gioco-motricita’ “Il movimento nel cuore” entrambi i gruppi classe con esperto esterno

“Andiamo in Biblioteca”, con le insegnanti della Scuola dell’Infanzia rivolto ai bimbi di

5 anni.

SCUOLA PRIMARIA

Plesso Coassolo Capoluogo

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività con esperto esterno

Attività motoria con esperto esterno

Progetto “La scuola va a teatro” Fondazione Via Maestra -Teatro della Concordia

Attività di collaborazione con Associazioni ed Enti locali

Lezione di Primo Soccorso tenuta da esperto esterno

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Plesso di Coassolo San Pietro

Laboratorio di cultura locale

Attività con lo Sportello Linguistico francoprovenzale delle Valli di Lanzo : “Parlen a

nosta moda: il francoprovenzale a scuola”

Partecipazione al Concorso EFFEPI dal tema “Le erbe delle nostre montagne”

Laboratorio di danze tradizionali

Attività di Educazione stradale in collaborazione con il vigile del Comune di Coassolo

Torinese

Laboratorio di Informatica per tutte le classi, utilizzando parte delle ore finanziate con il

“Progetto Pluriclassi” della Regione Piemonte

Attività di recupero e/o sviluppo per potenziare il successo scolastico con finanziamento

regionale

Attività di Educazione alla Salute in collaborazione con l'Ecostazione di Lanzo “Ricicla

bene, Vivrai meglio”

Interventi di conoscenza del territorio e uscita di istruzione con accompagnatori locali e

del CAI sezione di Lanzo

Lezione di Primo Soccorso tenuta da esperto esterno

Laboratorio musicale per l'alunno diversamente abile

Plesso di Germagnano

Attività di recupero e/o sviluppo per potenziare il successo scolastico retribuito con il

fondo di Istituto o con finanziamenti regionali

Alfabetizzazione di informatica per tutte le classi

Interventi di conoscenza del territorio

Attività in collaborazione con le associazioni e gli enti locali

Attività di Minivolley con contributo a carico delle famiglie

Educazione musicale con esperto esterno con contributo in parte a carico delle famiglie

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività con esperto esterno

Progetto “La scuola va a teatro” Fondazione Via Maestra -Teatro della Concordia

Lezione di Primo Soccorso tenuta da esperto esterno

Plesso di Lanzo

Attività di supporto all’insegnamento per alunni in svantaggio retribuite con il Fondo di

Istituto

Educazione ambientale come indagine sulla nostra realtà territoriale, anche in

collaborazione con C.A.I. e accompagnatori locali

Educazione alimentare intesa come educazione al gusto ed a un’alimentazione

consapevole

o progetto “Erbe aromatiche”

Attività di collaborazione con l’Ecomuseo di Castagnole

Attività di collaborazione con il Museo Etnografico dell’Arte Tessile di Lanzo

La continuità tra i diversi ordini di scuola

“Il piacere del leggere” come percorso motivato alla lettura: in questo ambito

si inseriscono il servizio di BIBLIOTECA SCOLASTICA, gestito da un’Insegnante, al

quale accedono tutte le classi con frequenza mensile, le attività di animazione della lettura

27

preparate dalle Insegnanti della Commissione Lettura e l’incontro con un autore di testi di

narrativa per ragazzi

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività con esperto esterno

Interventi di istruttori di Società Sportive in supporto agli Insegnanti: volley, judo.

Educazione musicale per alcune classi di Lanzo con esperto esterno;

Educazione musicale e/o espressiva per gli alunni diversamente abili

Classi seconde e quarte: progetto di attività nell’area espressivo-motoria con esperta esterna

Progetto “La scuola va a teatro” Fondazione Via Maestra - Teatro della Concordia

Classi quinte: “Scopro la mia città con Margherita e la sua gente” giornata medievale in

Lanzo in collaborazione con il Comitato “Ponte del Diavolo”

Classi quinte: progetto “Prendersi cura della vita” in collaborazione con la FARO e l’ASL

TO4

Lezione di Primo Soccorso tenuta da esperto esterno per le classi quinte

Progetto di Educazione ambientale “Green City – Una città da favola” laboratorio didattico

predisposto da CISA per alcune classi

Attività con lo Sportello Linguistico francoprovenzale delle Valli di Lanzo : “Parlen a nosta

moda: il francoprovenzale a scuola”

Progetto di educazione stradale “Ti muovi” per le classi seconde, terze, quarte di Lanzo in

collaborazione con il Comando della Polizia Municipale di Lanzo

Educazione alla legalità e alla sicurezza: attività svolte in collaborazione con Enti del

territorio ( Forze dell’Ordine, Protezione Civile, Vigili del fuoco, Croce Rossa…)

SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO

Attività di recupero in Matematica e Lettere

Corso di Latino rivolto alla classe terze del tempo prolungato.

Progetto “Orientarsi” in collaborazione con la Provincia

Spettacoli teatrali, anche in lingua straniera (inglese e francese)

Laboratorio teatrale in collaborazione con esperti esterni per il tempo prolungato

Progetto “La scuola va a teatro” Fondazione Via Maestra -Teatro della Concordia

classi prime

Attività di corrispondenza scolastica e visita di istruzione in Francia per le classi terze

Incontri con Polizia municipale di Lanzo per Ed. Stradale

Incontri con Carabinieri, Polizia Postale e Guardia di Finanza nell’ambito di Educazione

alla Legalità

Le classi di tutto l’Istituto Comprensivo possono partecipare ad iniziative promosse in corso d’anno

da Enti Locali ed Associazioni del Territorio.

Il Collegio dei docenti intende sottolineare il fatto che i Progetti fin qui descritti verranno

attuati in base alla disponibilità e all’entità delle risorse economiche assegnate a questa

Istituzione Scolastica.

28

OFFERTA FORMATIVA SCUOLA DELL’INFANZIA

Nell’Istituto Comprensivo di Lanzo funzionano tre plessi di Scuola d’Infanzia che accolgono i

bambini di età compresa tra i 3 e i 6 anni. Le scuole sono situate nei comuni di Lanzo Torinese con

5 sezioni, Germagnano con 2 sezioni e Coassolo Capoluogo con 2 sezioni.

EDIFICI

L’edificio della Scuola dell’Infanzia di Lanzo è di recente costruzione (settembre 1998). I

locali sono ampi, spaziosi e luminosi concepiti in base alle esigenze dei bambini.

L’edificio della Scuola dell’Infanzia di Germagnano, ristrutturato nel 2012, è costruito su un unico

piano posto all’interno del Parco Comunale, parte del quale è utilizzato per attività ludiche

all’aperto.

I locali della Scuola dell’Infanzia di Coassolo sono situati al primo piano dell’ex edificio comunale

con locali rinnovati nell’anno scolastico 2002/03, anno di riapertura della scuola.

ORARIO E MENSA

Le Scuole dell’Infanzia sono aperte per tutti i bambini dalle ore 8,30 alle ore 16,30. È previsto il

prolungamento d’orario dalle 8 alle 8,30 per documentate esigenze lavorative come indicato nei

moduli d’iscrizione. Solo nella scuola di Lanzo è attivo anche il prolungamento dalle 16,30 alle 17.

Le Scuole dell’Infanzia di Lanzo Torinese, Germagnano e Coassolo fruiscono di un servizio

MENSA gestito da ditte esterne.

ACCOGLIENZA

Al mattino le insegnanti accolgono i bambini con attenzione individualizzata verso ognuno, con

proposte di giochi di gruppo e/o assistenza nel gioco libero. Nel momento dell’accoglienza i

genitori hanno la possibilità di comunicare brevi informazioni riguardanti il benessere del/della

figlio/a.

INSERIMENTO

Le Insegnanti delle tre Scuole dell’Istituto Comprensivo, a gennaio durante l’incontro

informativo con i genitori che intendono iscrivere i propri figli per l’anno successivo, si

rendono disponibili a far visitare i locali scolastici e offrire le necessarie informazioni sul

funzionamento delle sezioni.

Nei mesi di giugno e settembre, con modalità differenziate per ogni plesso, gli alunni nuovi

iscritti, accompagnati dai genitori possono effettuare la loro prima visita alla Scuola

dell’Infanzia.

A settembre, prima dell’inizio della frequenza scolastica, le Insegnanti convocano i genitori e

durante la riunione spiegano loro le modalità di inserimento dei bimbi nelle singole sezioni.

CAMPI DI ESPERIENZA E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI GENERALI

In base alle nuove disposizioni ministeriali, alle competenze specifiche delle Insegnanti, agli

indirizzi generali del Consiglio di Istituto, ai pareri e alle proposte fornite dai genitori

attraverso

questionari e colloqui, le nostre Scuole intendono perseguire le seguenti finalità educative:

la maturazione dell’identità

29

la conquista dell’autonomia

lo sviluppo della competenza.

lo sviluppo del senso della cittadinanza

CAMPI DI ESPERIENZA

IL SÈ E L’ALTRO:

Prendere consapevolezza della propria identità e rapportarsi in modo costruttivo e creativo

con gli altri

Riconoscere, esprimere e condividere esigenze e gusti individuali

Prendere coscienza delle abitudini personali e famigliari ed aprirsi ad un confronto positivo

e fiducioso verso l’altro

IL CORPO E IL MOVIMENTO:

Conoscere le caratteristiche e i bisogni del proprio corpo

Acquisire corrette abitudini alimentari e igienico-sanitarie

Potenziare la sensorialità come base per la conoscenza e scoprire le varie caratteristiche dei

cibi

Conoscere la funzione del cibo in relazione alla crescita e al benessere del corpo

IMMAGINI, SUONI, COLORI:

Acquisire fiducia nelle proprie capacità espressive utilizzando le varie possibilità che il

linguaggio del corpo consente

Sapersi esprimere attraverso il disegno, la pittura ed altre attività manipolative

Esplorare le potenzialità offerte dalle tecnologie

Percepire i suoni della natura

Percepire le bellezze della natura attraverso uscite mirate e letture guidate di immagini

I DISCORSI E LE PAROLE:

Saper utilizzare il linguaggio verbale per descrivere, riflettere e comunicare

Riconoscere e sperimentare la pluralità dei linguaggi e scoprire la presenza di lingue diverse

Costruire semplici sequenze narrative partendo da spunti e stimoli vari

Arricchire il proprio lessico attraverso drammatizzazioni, rime, proverbi e indovinelli

LA CONOSCENZA DEL MONDO:

Saper osservare con attenzione il proprio corpo e gli organismi viventi e i loro ambienti, i

fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti

Saper compiere operazioni logiche basilari quali raggruppamenti, classificazioni, seriazioni,

semplici confronti e misurazioni

Saper cogliere le prime relazioni di causa-effetto negli organismi viventi (es. cibo-crescita)

Esplorare con curiosità l’ambiente naturale circostante per giungere all’interiorizzazione dei

concetti topologici

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Formulare e confrontare ipotesi, spiegazioni e soluzioni in relazione ad esperienze di vita

quotidiana

METODOLOGIA

Gli strumenti metodologici privilegiati saranno l’esperienza diretta, l’esplorazione, i rapporti dei

bambini con la natura, gli oggetti, l’arte, il territorio e, naturalmente, l’attività ludica, perché è solo

attraverso il gioco che “i bambini si esprimono, raccontano, interpretano e combinano in modo

creativo le esperienze soggettive e sociali” (dalle “Indicazioni per il curricolo” del Ministero della

Pubblica Istruzione).

ATTIVITA’ DI SENSIBILIZZAZIONE AI PROBLEMI DELLA SICUREZZA

Questa attività non sarà limitata alle previste simulazioni di emergenza con relative prove di

sfollamento dall’edificio scolastico, ma accompagnerà in modo costante i momenti della vita

scolastica. Si cercherà infatti di sensibilizzare gli alunni ponendo le basi per una corretta cultura

della sicurezza, mediante attività ed esperienze che favoriscano la conoscenza, il rispetto e

l’interiorizzazione di semplici norme di sicurezza.

VERIFICA

La verifica costituisce un momento fondamentale che accompagna e sottolinea le varie fasi del

piano di lavoro. Verrà attuata a breve – medio – lungo termine ed interesserà i seguenti livelli:

Verifica effettuata dal corpo docente in merito alle questioni metodologiche, organizzative e

didattiche (mensile).

Verifica individuale per ogni bambino, volta a valutare il livello di maturazione raggiunto ed

il grado di interiorizzazione dei contenuti proposti (verifica delle competenze).

Verifica con i genitori per fare un bilancio del lavoro svolto, per confrontare ed insieme

valutare i risultati raggiunti.

Le verifiche con i bambini saranno condotte principalmente in forma ludica, mediante l’uso dei

materiali strutturati e non. L’osservazione occasionale e sistematica, ne sarà lo strumento

essenziale, accompagnato anche talvolta dall’utilizzo di schede graduate per età, proposte al

termine di ogni specifica unità di apprendimento. Durante i colloqui con i genitori dei bambini

grandi, le insegnanti utilizzeranno le griglie di valutazione, strumento per seguire in maniera

costante il processo di maturazione di ogni singolo alunno.

I.R.C

Questo gruppo sarà seguito dall’insegnante Zucaro Evelina la quale articolerà il percorso didattico-

educativo e la relativa scansione oraria secondo il prospetto allegato. Per i rimanenti alunni

verranno proposte attività alternative.

RISORSE

Per attuare tutte le proposte formative verrà ottimizzato l’utilizzo delle risorse a disposizione

dell’Istituto (docenti, fondi disponibili, contributo delle famiglie, contributi esterni).

Dunque risorse umane, culturali e didattiche presenti sul territorio e messe a disposizione dalla

comunità, dagli enti locali, da altre Agenzie Educative e dalle associazioni. A tale proposito si farà

riferimento all’utilizzo delle biblioteche comunali ed in generale all’impiego di eventuali “esperti”

disponibili a collaborare in vario modo con la scuola.

31

Scuola dell’Infanzia “Ines Poggetto” di Lanzo Via Tesso, 4 Tel. 0123 20810 Mail: scuolamaternalanzo@libero.it

Il tema scelto per la programmazione dell’anno 2014/2015 avrà come titolo:

BECCO DI RAME UNA STORIA VERA

Le insegnanti hanno scelto di basare il piano di lavoro annuale su una favola per bambini, che

peraltro risulta essere una storia reale, ed in quanto tale più preziosa del mondo virtuale ormai

predominante.

Le storia nasce dalle avventure di Becco di Rame, un’oca che vive in una fattoria dove, in seguito

ad un incidente riporterà una grave menomazione. Grazie ad un intervento unico e straordinario,

continuerà serenamente la sua vita e farà della sua diversità un punto di forza per se stessa e per gli

altri. La narrazione offre una molteplicità di spunti e riflessioni che verranno tradotte in unità di

apprendimento in base alle esigenze e caratteristiche delle singole sezioni. In vista dello

svolgimento di questo piano di lavoro annuale, si cercherà di utilizzare al meglio ogni risorsa

disponibile ed utile a tale scopo. Dunque risorse umane, culturali e didattiche presenti sul territorio

e in particolare in occasione di iniziative (feste e ricorrenze varie) saranno coinvolte persone esterne

(es. genitori) che volontariamente collaboreranno con le insegnanti per un arricchimento delle

proposte didattiche.

Traguardi di sviluppo

Conoscere la natura circostante

Maturare l’interesse per il mondo animale

Individuare ed attuare un corretto rapporto uomo – animale - ambiente

Sviluppare sentimenti di condivisione, di accettazione e rispetto della diversità

Attività

In riferimento a tali traguardi di sviluppo si proporranno le seguenti attività :

Lettura, commento e rielaborazione della favola “Becco di Rame”

Attività di approfondimento di alcune sequenze del racconto (vita alla fattoria, rapporto con

gli esseri umani, trauma dell’incidente…)

Attività ludiche, grafiche, manipolative, sensoriali

Invenzione e memorizzazione di storie

Uscite didattiche ed iniziative a tema

Progetti - attività di integrazione - laboratori

A partire dal mese di ottobre e novembre prenderanno il via i seguenti progetti:

Progetto di attività di approfondimento della programmazione riguardante le sezioni A, B, C

Progetto di GIOCOMOTRICITA’ a cura di esperto esterno rivolto agli alunni di 3, 4 e 5

anni suddivisi per gruppo classe

Progetto “ALLA SCOPERTA DEI LIBRI”, con l’insegnante Bergagna Rosellina della

scuola dell’infanzia, rivolto ai bimbi di 5 anni.

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LABORATORI POMERIDIANI destinati ai bambini di 5 anni riguarderanno l’area logico-

matematica, l’area linguistico - espressiva, l’educazione ambientale e l’area espressiva -

musicale. Tali laboratori saranno gestiti dalle insegnanti del plesso.

Progetto di lingua inglese (sezione E) gestito dall’insegnante di sezione Gava Lucia

Uscite Didattiche - visite guidate

16/10/14 Castagnata in continuità

24/10/14 Attività con cantastorie

22/05/15 Uscita presso l’azienda agricola “ Le Mele Matte” di Pessinetto

Giornata medievale “Scopro la mia città con Margherita e la sua gente” con gli alunni

cinquenni

Incontri di continuità con la scuola primaria

Spettacoli

12/05/15 spettacolo di magia per tutti gli alunni nei locali della scuola

Festa di Natale con le famiglie

Festa di fine anno con gli alunni cinquenni e le famiglie

IRC

L’Educazione Religiosa viene svolta dall’Insegnante di Religione il lunedì e il martedì mattina con

gli alunni di tre e quattro anni; il lunedì pomeriggio con gli alunni di 5 anni.

Attività di sostegno

La nostra scuola accoglie 2 alunni in situazione di handicap inseriti nelle sezioni A, C.

Per questi bambini la scuola si impegna ad offrire opportunità educative volte a stimolare la

maturazione del singolo e nel contempo favorire un’efficace inclusione nella comunità scolastica,

nonostante la penalizzazione subita dalla riduzione delle ore di sostegno e di assistenza.

Continuità

Sul piano della continuità educativa fra Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria, sono previsti

momenti di scambio e collaborazione da attuarsi nel corso dell’anno scolastico, sia tra insegnanti

che tra alunni, ed in particolare tra i bambini dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia ed il primo

anno della Scuola Primaria.

La nostra settimana

Mattino Pomeriggio

Lunedì Attività di sezione

Attività religiosa (4 sezioni)

Riposo 3 – 4 anni

Laboratori 5 anni aree:

linguistica-espressiva , logico -

matematica, educazione

ambientale, espressiva - musicale

Attività religiosa

Martedì Attività di sezione

Attività religiosa (1 sezione)

Riposo 3 – 4 anni

Laboratori 5 anni

Mercoledì Attività di sezione Riposo 3 – 4 anni

33

Laboratori 5 anni

Giovedì Attività di sezione

Da settembre a maggio attività di

approfondimento e rinforzo con la

collega Sez. A – B – C

Riposo 3 – 4 anni

Laboratori 5 anni

Venerdì Attività di sezione

Riposo 3 – 4 anni

Laboratori 5 anni

Orario della Scuola dell’Infanzia di Lanzo “Ines Poggetto”

Per motivi organizzativi (numero elevato alunni che fruiscono della mensa in rapporto allo spazio),

i bambini delle varie sezioni, si alterneranno settimanalmente nel consumare il pranzo dalle ore

11,15 alle ore 11,45.

Scuola dell’Infanzia di Coassolo Via Capoluogo 198 Tel. 0123 45224 Mail: infanziacoassolo@libero.it

Il tema scelto per la programmazione dell’anno 2014/2015 avrà come titolo:

VI RACCONTO LA MIA STORIA: com’ero – come sono

Per stimolare la curiosità dei bambini verso le potenzialità percettive, si utilizzeranno dei

personaggi-guida che inciteranno i bambini ad esplorare l’ambiente circostante, a orientarsi in esso,

ad esercitarsi con materiali di diverso tipo, a risolvere problemi confrontandosi e giocando, a

sistematizzare le scoperte effettuate attraverso la verbalizzazione e la trasposizione a livello iconico.

h. 8.00 – 8.30 Ingresso alunni che hanno scelto l’orario prolungato

h. 8.30 – 9.00 Ingresso alunni che hanno scelto l’orario normale

h. 8,00 – 9,00 Ingresso, accoglienza, giochi liberi

h.9,00 – 10,00

Riordino della sezione,

attività in cerchio (presenze, calendario,)

consumazione dello spuntino

h.10,00 – 11,30 Attività didattiche strutturate

h.11,30 – 12,45

Riordino,

uso della sala igienica,

pranzo

h.13,00 – 13,45 Giochi liberi, utilizzo della sala igienica

h.14,00 – 15,45 Riposo pomeridiano per gli alunni di 3 e 4 anni,

attività specifiche per gli alunni di 5 anni

h.16,00 – 16,15 Rientro nella sezione, merenda

h.16,15 – 17,00 Giochi liberi, uscita

h. 16.15 – 16.30 Uscita alunni che hanno scelto l’orario normale

h. 16.30 – 17.00 Uscita alunni che hanno scelto l’orario prolungato

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Essi, infatti, introdurranno e scandiranno le varie fasi della programmazione, guidando e stimolando

i bambini nelle varie situazioni di apprendimento in cui saranno coinvolti.

Unità Didattiche

Accoglienza

Feste e Ricorrenze

La mia storia

Attività di continuità

Attività di integrazione:

Il venerdì mattina dalle ore 10,00 alle ore 11,30 dal 7/11/2014 al 29/05/2014 le

insegnanti utilizzeranno le ore di compresenza per lo svolgimento di attività di

integrazione alla programmazione;

il mercoledì dalle ore 11,30 e gli alti giorni dalle ore 12,00 alle 13,00 per il momento del

pranzo.

Laboratori pomeridiani

Laboratorio di Cittadinanza e Costituzione

Laboratorio di Educazione Stradale

Laboratorio di Scienze

Laboratorio di Inglese

Laboratorio di Pre-scrittura / Pre-lettura / Pre-calcolo

Attività di sezione

Attività e giochi di gruppo per favorire l’inserimento e la socializzazione

Giochi liberi, simbolici, di ruolo e di drammatizzazione

Attività grafico-pittoriche e plastico- costruttive

Ascolto e narrazione di racconti

Attività motorie

Attività teatrali

Ascolto e apprendimento di filastrocche e canzoni

Attività di precalcolo prelettura e prescrittura

IRC

L’Educazione Religiosa viene svolta dall’Insegnante di Religione il giovedì con gli alunni suddivisi

in gruppi omogenei per età. Alunni di 5 anni: il pomeriggio dalle ore 13,30 alle ore 14,30, alunni di

3 e 4 anni il mattino dalle ore 10,30 alle ore 11,45 circa.

Progetti

“Viaggi con l’Asina” in continuità con la primaria, rivolto a tutti i bambini (deliberato a livello

d’Istituto).

Gioco-motricita’ “Il gioco nel cuore” entrambi i gruppi classe con esperto esterno

“Andiamo in Biblioteca”, con le insegnanti della Scuola dell’Infanzia rivolto ai bimbi di 5 anni.

Feste, attività, spettacoli, uscite didattiche

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Spettacolo natalizio “Un regalo da favola”

Uscita presso Green Farm di Nole, periodo aprile-maggio (attività gratuita con trasporto

scuolabus).

Uscita di fine anno “Safari Park” di Pombia - NO - , periodo maggio (attività e trasporto a

carico delle famiglie).

Brevi uscite nell’ambito del Comune legate alla programmazione

Uscite sul territorio finalizzate alla continuità con la scuola primaria.

Uscita con i 5 anni a Lanzo per incontrare l’autore.

Feste in continuità orizzontale e verticale con le famiglie, il territorio e le scuole primarie

(castagnata, festa di Natale, festa di Carnevale, festa di fine anno).

La Nostra Settimana

Mattino Pomeriggio

Lunedì Attività di sezione

Riposo 3-4 anni

Laboratori pre-lettura, pre-

scrittura, pre-calcolo 5 anni

Attività di laboratorio

Martedì

Attività di sezione

Marzo-giugno:

progetto gioco-motricità

Riposo 3-4 anni

Laboratori pre-lettura, pre-

scrittura, pre-calcolo 5 anni

Attività di laboratorio

Mercoledì Attività di sezione

Riposo 3-4 anni

Laboratori pre-lettura, pre-

scrittura, pre-calcolo 5 anni

Attività di laboratorio

Giovedì Attività di sezione

Educazione religiosa 3-4 anni

Riposo 3-4 anni

Educazione religiosa 5 anni

Gioco libero

Venerdì Attività di sezione Riposo 3-4-5 anni

Orario della scuola dell’Infanzia di Coassolo

Ore 8.00-9.00 Entrata e gioco libero

ore 9.00-10.00 Spuntino e appello

ore 10.00-11.00 Attività di conversazione e grafico pittoriche

ore 11.00-11.30 Gioco libero

Ore 11.30-11.45 Preparazione al pranzo

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ore 11.45-12.40 Pranzo

ore 12.45-13.45 Gioco libero

ore 13.00-13.15 Uscita intermedia

ore 13.45-14.00 Sistemazione per il riposo

ore 14.00-15.30 Riposo (3-4 anni); riposo e attività pomeridiane per i cinquenni

ore 15.30-16.00 Merenda

ore 16.00-16.30 Uscita

Scuola dell’Infanzia di Germagnano Viale Console Tel. 0123 29025 Mail: materna.germagnano@libero.it

Nella Scuola dell’Infanzia di Germagnano gli obiettivi generali si esplicano con l’attuazione di un

progetto educativo che ha come titolo:

“EXPO…NIAMOCI 2015”

L’inserimento alla scuola dell’Infanzia segna per ogni bambino un periodo ricco di esperienze volte

alla promozione dello sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza

in un ambiente sociale allargato.

Prendendo spunto dall’evento internazionale dell’”Expo 2015” di Milano, la programmazione

didattica, quest’anno, tratterà di educazione alimentare.

Il percorso sarà sviluppato attraverso quattro momenti significativi:

1. Io, il cibo nel mio piatto e il corpo.

2. Io, il cibo nella mia giornata, la scuola e la famiglia.

3. Io, il cibo, la stagione, gli amici e il territorio in cui vivo.

4. Io, il cibo e la società nel mondo e nel tempo.

Obiettivi

Sviluppare il senso dell’identità personale

Rispettare gli altri

Sviluppare la consapevolezza dei propri sentimenti

Ascoltare, comprendere e produrre messaggi verbali corretti con gli adulti e

con i coetanei

Raggiungimento dell’autonomia nell’alimentarsi e nella cura della propria persona,

Raggiungimento dell’autonomia nella gestione e coordinazione del proprio corpo in

situazioni statiche e dinamiche

Esplorazione della realtà

Educare i bambini al senso estetico e al piacere del “bello”, alla conoscenza di se

stessi, degli altri e della realtà

Stimolare, nei bambini, la fantasia, l’immaginazione e la creatività

Allestimento di una Biblioteca scolastica

Imparare a “giocare” con la lingua inglese confrontandola con la propria lingua:

imparare il “classroom language”, denominare correttamente: my family, alcuni

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animali, i numeri da 1 a 30, i colori, le parti del corpo, semplici espressioni di saluto e

di augurio

Saper drammatizzare, in lingua inglese, una favola famosa

Educare i bambini al rispetto di se stessi, degli altri e delle regole di convivenza

civile.

Metodologia

Gli strumenti metodologici privilegiati saranno l’esperienza diretta, l’esplorazione,i rapporti dei

bambini con la natura,gli oggetti, l’arte, il territorio e, naturalmente,l’attività ludica, perché è solo

attraverso il gioco che “i bambini si esprimono, raccontano,interpretano e combinano in modo

creativo le esperienze soggettive e sociali” (dalle “Indicazioni per il curricolo” del Ministero della

Pubblica Istruzione).

Attività di sezione

Racconto e rielaborazione di storie.

Visione di videocassette e di libri con immagini fotografiche-

Ricerca e catalogazione di materiale proveniente da ambienti diversi.

Giochi linguistici, logici, imitativi, motori, di squadra, di ruolo.

Apprendimento di canzoni, poesie e filastrocche.

Ascolto di brani musicali,

Realizzazione di attività ritmico-motorie.

Esperienze costruttive- espressive e ludiche.

Realizzazione di una festa finale.

Uscite sul territorio di supporto alle varie attività didattiche.

Laboratori pomeridiani.

Gli alunni di 5 anni il pomeriggio svolgeranno, con le insegnanti delle due sezioni, laboratori di:

Pre-scrittura

Pre-lettura

Pre-calcolo

Lingua inglese.

IRC

Per quanti, all’atto dell’iscrizione hanno optato per questa scelta, l’educazione Religiosa è svolta

dall’insegnante Evelina Zucaro, il martedì, mattino e pomeriggio con tema “Le emozioni”.

Progetti

“Il movimento nel cuore”

Educazione motoria/gioco- motricità con esperto esterno rivolto ai bimbi di 3 - 4 e 5 anni

per un totale di 30 ore.

Periodo: ottobre – dicembre.

“ La mela e l’insalata”

Animazione teatrale con insegnante esterno rivolta ai bambini di 5 anni per un totale di

10 ore.

Periodo: aprile – giugno.

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Attività di sostegno

L’alunna in situazione di handicap è seguita da un’insegnante specializzata per 12 ore e trenta

settimanali, solo il mattino, e da un’assistente della Cooperativa “Crisalide”, per altre 8 ore

settimanali, solo il mattino; le insegnanti di sezione seguono la bambina nei laboratori pomeridiani

di pre-lettura, pre-scrittura e pre-calcolo con un gruppo ristretto di alunni.

Continuità

Durante l’anno scolastico le insegnanti della scuola dell’Infanzia e della scuola Primaria si

incontrano per progettare e realizzare attività in comune: attività teatrale, partecipazione alla visione

di saggi musicali, lettura di storie,animazioni e giochi motori in palestra.

Attività di integrazione alla programmazione

Il martedì pomeriggio dalle ore 15 alle16, Laboratorio di inglese per gli alunni di cinque

anni.

Da gennaio a maggio, Biblioteca scolastica per gli alunni di cinque anni, con prestito di

libri.

Feste, attività, spettacoli

Nel corso dell’anno la scuola propone la partecipazione a spettacoli teatrali, anche con scuole

limitrofe, recite scolastiche a dicembre e a giugno, feste in occasione delle varie ricorrenze anche

non religiose (Halloween, Carnevale…) e, in particolare a giugno, durante la “Festa

dell’accoglienza”, si accolgono i nuovi iscritti con i genitori per far loro conoscere le future

insegnanti e il nuovo ambiente. Le insegnanti sono inoltre disponibili per collaborazioni occasionali

con personale esterno: genitori, nonni, Corpo Forestale, enti locali, Croce Rossa Italiana, Alpini…

Uscite didattiche

Nell’anno scolastico sono previste alcune gite alle quali parteciperanno tutti gli alunni o, in alcuni

casi, solo i bambini di cinque anni.

Le Insegnanti hanno proposto per l’anno in corso le seguenti uscite:

Gennaio: visita alla Biblioteca Civica di Lanzo Torinese.

Febbraio: visita ed attività presso un laboratorio di panetteria.

Primavera: visita ed attività presso un allevamento di caprette.

Primavera: gita a Castagnole per cuocere il pane nel forno a legna.

Maggio: gita a Pianezza all’Agrigelateria “La fattoria”

39

La nostra settimana

Mattino Pomeriggio

Lunedì Attività di sezione

Riposo 3-4 anni

Laboratori 5 anni pre-lettura, pre-

scrittura, pre-calcolo

Martedì

Attività di sezione

Educazione religiosa 3 e 4

anni

Riposo 3-4 anni

Educazione religiosa e

Inglese per i 5 anni

Mercoledì Attività di sezione

Riposo 3-4 anni.

Laboratori 5 anni pre-lettura, pre-

scrittura , pre-calcolo

Giovedì

Attività di sezione

Da ottobre a dicembre

progetto di gioco-motricità

per 3-4-5 anni.

Riposo 3-4 anni..

.Laboratori 5 anni pre-lettura, pre-

scrittura, pre-calcolo.

Venerdì

Attività di sezione

Riposo 3-4 anni

Laboratori 5 anni pre-lettura, pre-

scrittura, pre-calcolo

Da aprile a giugno progetto di

animazione teatrale.

Orario della Scuola dell’Infanzia di Germagnano

Ore 8.00-8,30 Ingresso alunni che hanno richiesto il tempo prolungato.

Ore 8.30-9,00 Ingresso alunni che hanno richiesto il tempo normale.

ore 9.00-10.00 Giochi liberi in sezione, attività di routine, distribuzione del pane.

ore 10.00-11.40 Attività didattica.

ore 12.00- 13.30 Pranzo, giochi liberi e passeggiate.

ore 14.00- 16,00 Riposo per i 3 e 4 anni.

Attività didattica per i bimbi di 5 anni.

ore 16.00-16.20 Merenda

ore 16.20-16.30 Uscita

40

OFFERTA FORMATIVA SCUOLA PRIMARIA

Le scuole Primarie dell’Istituto Comprensivo sono dislocate nei Comuni di Lanzo Torinese,

Germagnano, Coassolo Torinese e Frazione San Pietro. Gli allievi di Monastero frequentano a

Coassolo T.se. Nel Circolo funzionano 4 plessi di scuola Primaria.

Plesso di Lanzo Torinese

Via Vittorio Veneto n.2 Tel. 0123 29154 Mail: dirlanzo@tin.it

E’ il plesso principale, sede della Direzione dell’Istituto Comprensivo, frequentato da 201 alunni.

Funzionano 11 classi: 10 con un orario di 40 ore settimanali e 1 classe prima con orario di 36 ore (al

venerdì l’orario di uscita è alle 12,30). Sono assegnati al plesso 16 docenti con orario intero e 3

insegnanti con orario distribuito sui tre plessi, 2 insegnanti d’appoggio con orario intero più 3 con

orario suddiviso tra i bambini disabili dei tre plessi. Gli alunni disabili non usufruiscono della

copertura oraria richiesta dal Piano Educativo Individualizzato, anche le ore di assistenza per gli

alunni disabili gravi sono ridotte all’indispensabile. Con l’applicazione della Riforma Gelmini la

copertura oraria per soddisfare le richieste della quasi totalità e delle famiglie viene garantita con

l’utilizzo del monte ore degli insegnanti assegnati all’Istituto, che si trovano ad operare su più classi

e anche su più plessi. In tutte le classi, meno in quella funzionante a 36 ore, è stato necessario

attivare l’intervento di un Educatore esterno per la copertura di una mensa settimanale; l’educatore

è retribuito con il contributo delle famiglie.

L’edificio ospita al piano rialzato gli uffici e le classi della scuola Secondaria di Primo Grado; al

primo piano ci sono le aule della scuola Primaria, che hanno a disposizione inoltre la palestra, una

palestrina, cinque laboratori: uno di Immagine, uno di Lettura, uno Multimediale, uno di Cucina e

uno di Scienze. Il locale mensa si trova all’interno dell’Istituto nel seminterrato, in un ambiente

appositamente restaurato dal Comune.

E’ garantita la lingua inglese a tutte le classi con due insegnanti specialiste che operano su tutto il

Circolo.

Il servizio di pre-scuola viene garantito solo a chi ne ha necessità per documentati motivi di lavoro.

Il Comune fornisce a pagamento il servizio di scuolabus per gli alunni che ne fanno richiesta.

ORARIO:

Tempo 40 h. settimanali dal lunedì al venerdì h.8,30 – h.16,30

Tempo 36 h. settimanali dal lunedì al giovedì h. 8,30 – h. 16,30,

il venerdì h.8,30 – h.12,30 (solo la 5^C)

Plesso di Coassolo Torinese

Piazza Capoluogo Tel. 012345224 Mail: elementare.coassolo@libero.it

È frequentato da 31 alunni, funzionano 2 pluriclassi e 1 monoclasse.

Sono assegnati al plesso 4 docenti più uno di sostegno per 8 ore settimanali. E’ garantita la lingua

inglese (2 h. nelle classi prima e seconda – 2 h. nella classe terza - 2 h. in quarta e quinta).

E’ funzionante il servizio mensa per gli alunni.

Il Comune fornisce il servizio di trasporto per tutti gli alunni che ne hanno necessità.

Le tre aule scolastiche sono ubicate al secondo piano del palazzo comunale, sopra i locali della

scuola materna e si affacciano su un atrio funzionale, utilizzato per le attività comuni e la

ricreazione. Sono stati rinnovati ed ampliati i servizi igienici; è stato predisposto anche il servizio

per gli alunni disabili. Sono state realizzate due nuove aule, una delle quali adibita a laboratorio di

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informatica e l’altra a palestra. E’ stata inoltre predisposta un’uscita di sicurezza sul retro

dell’edificio scolastico.

L’amministrazione Comunale ha attuato un progetto per lo svolgimento di attività opzionali il

venerdì pomeriggio. Gli alunni della scuola della frazione S. Pietro ne usufruiscono presso la

scuola del Capoluogo; viene fornito servizio di trasporto per tutti gli alunni che ne hanno necessità.

ORARIO:

dal lunedì al venerdì h. 8,20-12,20

rientri pomeridiani dal lunedì al giovedì h. 13,45-16,00 coperti dalle Insegnanti, compresa la mensa.

Il Comune gestisce attività integrative facoltative gratuite il venerdì pomeriggio, estese in

quest’anno scolastico fino alle ore 19.

Plesso di Coassolo, frazione San Pietro

Via San Pietro Tel. 0123 45193 Mail: prim.sanpietro@iclanzotorinese.it

È frequentato da 40 alunni, suddivisi in 1 monoclasse e 2 pluriclassi.

Sono assegnati al plesso 4 docenti. E’ garantita la lingua inglese. Esiste il servizio mensa.

Il Comune fornisce il servizio di trasporto per tutte le famiglie che lo richiedono.

La scuola è strutturata su due piani. Al piano rialzato si trovano due aule spaziose e un piccolo

locale. Al primo piano si trovano altre due aule della stessa ampiezza di quelle sottostanti e un

locale adibito a laboratorio informatico. È disponibile un’aula utilizzata per le attività motorie. Il

locale mensa è situato nel piano seminterrato.

ORARIO:

dal lunedì al venerdì h. 8,20-12,20

rientri pomeridiani dal lunedì al giovedì h. 13,45 -16,00 interamente coperti dagli Insegnanti,

compresa la mensa.

Le attività opzionali del venerdì pomeriggio, mensa inclusa, organizzate dal Comune funzionano

fino alle ore 19 presso le scuole del Capoluogo, dove gli alunni interessati vengono trasportati con

lo scuolabus.

Plesso di Germagnano

Via C. Miglietti 56 Tel. 0123 322440 Mail: informatica@scuolagermagnano.191.it

È frequentato da 71 alunni, funzionano 5 classi.

Sono assegnati al plesso n. 7 docenti, di cui 1 part-time e 1 di Religione per 2 ore settimanali sulla

classe terza. Nel plesso si effettua il bilinguismo (Francese ed Inglese) a partire dalla classe prima

con un’insegnante di inglese per 11 ore e due insegnanti specializzate in Lingua Francese per

un’ora a settimana su ogni classe.

Si effettuano n. 3 rientri pomeridiani.

L’edificio scolastico dispone di cinque aule funzionali e due laboratori (uno di informatica e uno

espressivo).

Con fondi regionali e con il contributo delle famiglie, l’Amministrazione Comunale organizza,

ormai da parecchi anni, nei giorni di giovedì e di venerdì pomeriggio un progetto di attività

integrative che prevede la copertura dell’assistenza a mensa, attività sportive e un laboratorio

creativo, parallelamente all’assistenza nell’esecuzione dei compiti per gli alunni del plesso che

aderiscono all’iniziativa.

ORARIO:

dal lunedì al venerdì ore 8,10-12,40

rientri al lunedì, al martedì e al mercoledì ore 13,40 –16,10 coperti dalle Insegnanti del Plesso,

compresa la mensa.

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LINEE ESSENZIALI DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Il Collegi dei Docenti del Circolo di Lanzo Torinese, tenuto conto della situazione territoriale e

socio-culturale in cui opera, intende perseguire nell’attività scolastica i seguenti obiettivi educativi:

Favorire un clima educativo sereno e valorizzare le esperienze proprie di ogni bambino nel

rispetto delle diversità, per raggiungere nel percorso scolastico l’autonomia personale.

Percorsi didattici

Curare i momenti di accoglienza, tenendo conto delle indicazioni dei Collegi Docenti dei

tre ordini di scuola, in particolare in occasione del passaggio da un ordine all’altro,

realizzando attività comuni con la Scuola dell’Infanzia e Secondaria programmate dalla

Commissione Continuità. Nel primo ciclo si lavora in continuità pedagogico/didattica con la

scuola materna per l’acquisizione delle regole di comportamento, per imparare attraverso il

fare, per lo sviluppo ed il consolidamento delle capacità di attenzione e di comprensione.

Favorire l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri, rispettando e valorizzando le

culture di provenienza.

Affrontare sistematicamente argomenti relativi alle relazioni fra le varie componenti della

vita scolastica per acquisire comportamenti positivi e assumerli nella quotidianità

Integrare gli alunni in difficoltà individuando le opportune strategie e promuovendo la

collaborazione tra insegnanti, famiglie e specialisti quando necessario.

Stabilire un rapporto di reale collaborazione con le famiglie degli alunni per mezzo di

incontri, assemblee, colloqui periodici al fine di condividere gli obiettivi didattici che si

intendono perseguire.

Potenziare i risultati del processo di insegnamento/apprendimento particolarmente negli

ambiti linguistico, matematico e antropologico, nel rispetto dello sviluppo armonico della

persona.

Percorsi didattici

Dopo avere mantenuto la copertura oraria del’anno scolastico 2013-2014 ed esaudito quindi

le richieste delle famiglie, le ore residue di docenza sono state destinate al supporto dei

bambini con Bisogni Educativi Speciali, in base alle segnalazioni dei docenti per la

predisposizione del Piano Annuale per l’Inclusione. Le attività con lavori di gruppo

(piccolo, grande) per recupero e sviluppo, per l’acquisizione di un metodo di studio consono

allo stile di apprendimento dell’alunno, per lo sviluppo dell’autonomia personale nel lavoro

verranno realizzati solo per le situazioni di reale necessità con ore aggiuntive di

insegnamento retribuite con il Fondo di Istituto o con Fondi Regionali destinati alle Fasce

Deboli, qualora vengano assegnati.

Realizzare uscite sul territorio e visite di istruzione attinenti alle programmazioni didattiche.

Partecipare alle iniziative culturali offerte da Enti e Associazioni presenti sul territorio come

momenti qualificanti per la scuola.

Suscitare e consolidare negli alunni il “Piacere del Leggere” attraverso l’utilizzo delle

biblioteche scolastiche e la partecipazione alle proposte della Commissione Lettura.

Somministrazione periodica agli alunni delle classi test di lingua, matematica per accertare

le competenze raggiunte, rilevare le difficoltà e adeguare l’intervento didattico in modo da

fornire a tutti gli alunni le conoscenze essenziali.

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Favorire l’uso delle nuove tecnologie informatiche nell’attività didattica, a partire dalla

prima classe elementare, attraverso l’utilizzo di software didattici specifici, con l’uso della

videoscrittura, con la creazione di ipertesti e per potenziare l’insegnamento della lingua

straniera. Attività molto ridotta o annullata in seguito alla riforma Gelmini per

l’impossibilità di sdoppiare le classi.

Attivazione di eventuali attività di conoscenza di sé e di autovalutazione da parte degli

alunni, nell’ottica di un percorso iniziale per favorire la consapevolezza di sé e di

orientamento.

Promuovere iniziative per consentire un adeguato sviluppo motorio dei bambini

Percorsi didattici

Promuovere attività ludiche volte alla presa di coscienza del proprio corpo nella sua

globalità e nelle sue parti, in particolare nel primo ciclo.

Avviare gli alunni ad attività sportive compatibili con l’età utilizzando le opportunità

offerte del territorio: Minivolley, Judo e altre attività che potranno essere proposte,

nell’ambito delle 66 ore annuali. Si attueranno durante l’anno scolastico per Lanzo 8

incontri di Minivolley, 8 incontri di approccio a judo per le classi seconde, terze, quarte e

quinte.

Per Germagnano sono previste in orario scolastico lezioni di Minivolley.

Per Coassolo Capoluogo è prevista attività motoria con esperto esterno

Per gli alunni disabili sono previsti corsi di approccio all’attività motoria, qualora ci siano

fondi disponibili.

Informare le famiglie sulle attività extrascolastiche offerte dal territorio, fornendo i locali

compatibilmente con le esigenze della scuola, per consentire agli alunni di praticare attività

sportive idonee oltre l’orario scolastico.

Sviluppare la curiosità e il piacere di esplorare l’ambiente in tutti i suoi aspetti.

Percorsi didattici

Individuare l’aspetto relativo a Educazione Alimentare e/o di “cultura culinaria” nelle varie

attività programmate con l’utilizzo del laboratorio di cucina

Attività sul riciclaggio dei rifiuti.

Educazione Ambientale con la collaborazione degli accompagnatori del CAI, settore

giovanile sezione di Lanzo per tutto l’Istituto e con le Guardie Ecologiche Volontarie.

Collaborazione con l’Ecomuseo di Castagnole.

Attività di collaborazione con il Museo Etnografico dell’Arte Tessile e del Ricamo di Lanzo

Avvicinare i bambini alle tradizioni culturali locali, dei paesi di provenienza, con idonee

attività progettate anche a livello di plesso

Laboratorio di cultura locale: “Alla scoperta del dialetto” con attività finalizzate alla

partecipazione al concorso EFFEPI per Coassolo S. Pietro

Le linee essenziali dell’Offerta Formativa, come indicato, saranno realizzate in tutte le classi del

Circolo, ad esse faranno riferimento le singole programmazioni didattiche, considerate parte del

Piano dell’Offerta Formativa per l’anno scolastico 2013/2014.

I docenti cercheranno di realizzare gli obiettivi formativi concordati avendo sempre come

riferimento le Indicazioni Nazionali.

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Durante il corrente anno scolastico è in atto una convenzione con l’Università degli studi di

Torino, facoltà di Scienze della Formazione, per attività di Tirocinio degli studenti.

Percorsi previsti nel Piano dell’Offerta Formativa

Plesso Coassolo Capoluogo

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività con cantastorie in continuità con la scuola

dell’Infanzia

Attività motoria con esperto esterno

Corso di Primo Soccorso con esperto esterno per le classi quinte

Progetto “La scuola va a teatro” Fondazione Via Maestra -Teatro della Concordia

Attività di collaborazione con Associazioni ed Enti locali

Plesso di Coassolo San Pietro

Laboratorio di cultura locale

- Attività con lo Sportello Linguistico francoprovenzale delle Valli di Lanzo “Parlen a nosta

moda: il francoprovenzale a scuola

- Partecipazione al Concorso EFFEPI dal tema “Le erbe delle nostre montagne”

Laboratorio di danze tradizionali

Attività di Educazione stradale in collaborazione con il vigile del Comune di Coassolo

Torinese

Laboratorio di Informatica per tutte le classi, utilizzando parte delle ore finanziate con il

“Progetto Pluriclassi” della Regione Piemonte

Attività di recupero e/o sviluppo per potenziare il successo scolastico con finanziamento

regionale

Attività di Educazione alla Salute in collaborazione con l'Ecostazione di Lanzo “Ricicla

bene, Vivrai meglio”

Corso di Primo Soccorso con esperto esterno per le classi quinte

Interventi di conoscenza del territorio e uscita di istruzione con accompagnatori locali e del

CAI sezione di Lanzo

Laboratorio musicale per l'alunno diversamente abile

Plesso di Germagnano

Attività di recupero e/o sviluppo per potenziare il successo scolastico retribuito con il

Fondo di Istituto o con finanziamenti regionali

Alfabetizzazione di informatica per tutte le classi

Interventi di conoscenza del territorio

Attività in collaborazione con le associazioni e gli enti locali

Attività di Minivolley con contributo a carico delle famiglie

Educazione musicale con esperto esterno con contributo in parte a carico delle famiglie

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività con esperto esterno

Progetto “La scuola va a teatro” Fondazione Via Maestra -Teatro della Concordia

Corso di Primo Soccorso con esperto esterno per le classi quinte

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Plesso di Lanzo

Attività di supporto all’insegnamento per alunni in svantaggio retribuite con il Fondo di

Istituto

Educazione ambientale come indagine sulla nostra realtà territoriale, anche in

collaborazione con C.A.I. e accompagnatori locali

Educazione alimentare intesa come educazione al gusto ed a un’alimentazione consapevole

o progetto “Erbe aromatiche”

Attività di collaborazione con l’Ecomuseo di Castagnole

Attività di collaborazione con il Museo Etnografico dell’Arte Tessile di Lanzo

La continuità tra i diversi ordini di scuola

“Il piacere del leggere” come percorso motivato alla lettura: in questo ambito

si inseriscono il servizio di BIBLIOTECA SCOLASTICA, gestito da un’Insegnante, al

quale accedono tutte le classi con frequenza mensile, le attività di animazione della lettura

preparate dalle Insegnanti della Commissione Lettura e l’incontro con un autore di testi di

narrativa per ragazzi

“Fiabe e leggende in viaggio con l’asino” attività con cantastorie

Interventi di istruttori di Società Sportive in supporto agli Insegnanti: volley, judo.

Educazione musicale per alcune classi di Lanzo con esperto esterno;

Educazione musicale e/o espressiva per gli alunni diversamente abili

Classi seconde e quarte: progetto di attività nell’area espressivo-motoria con esperta esterna

Progetto “La scuola va a teatro” Fondazione Via Maestra - Teatro della Concordia

Classi quinte: “Scopro la mia città con Margherita e la sua gente” giornata medievale in

Lanzo in collaborazione con il Comitato “Ponte del Diavolo”

Classi quinte: progetto “Prendersi cura della vita” in collaborazione con la FARO e l’ASL

TO4

Progetto di Educazione ambientale “Green City – Una città da favola” laboratorio didattico

predisposto da CISA per alcune classi

Attività con lo Sportello Linguistico francoprovenzale delle Valli di Lanzo : “Parlen a nosta

moda: il francoprovenzale a scuola”

Progetto di educazione stradale “Ti muovi” per le classi seconde, terze, quarte di Lanzo in

collaborazione con il Comando della Polizia Municipale di Lanzo

Educazione alla legalità e alla sicurezza: attività svolte in collaborazione con Enti del

territorio ( Forze dell’Ordine, Protezione Civile, Vigili del fuoco, Croce Rossa…)

Corso di Primo Soccorso con esperto esterno per le classi quinte

Partecipazione delle classi di tutto l’Istituto Comprensivo ad iniziative promosse da

Associazioni ed Enti locali.

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OFFERTA FORMATIVA della SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO

Via Vittorio Veneto n. 2 Tel. 0123 29154 mail: dirlanzo@tin.it

Nell’attuale anno scolastico, in base alle nuove normative, tenuto conto delle esigenze di trasporto e

delle richieste dei genitori (settimana di 5 giorni), la scuola ha trovato la seguente soluzione oraria:

Tempo normale: ore curriculari di 60 minuti per 30 settimanali così distribuite:

Lunedì: mattino 5 ore (8,00-13,00) / pomeriggio 3 ore (14,20-17,20)

È possibile usufruire del servizio mensa con assistenza di Educatori esterni, il pagamento è a carico

delle famiglie.

Martedì, mercoledì, giovedì e venerdì: solo mattina 5 ore e 30 minuti ( 7,50-13,20).

Tempo prolungato: ore curriculari di 60 minuti per un totale di 35 ore e 20 minuti settimanali per un

periodo di 34/35 settimane, così distribuite:

lunedì: mattino 8,00-13,00 / mensa 13,00-14,20 / pomeriggio 14,20-17,20

mercoledì: mattino7,50-13,20 / mensa 13,20-14.20 /pomeriggio 14,20-17,20

martedì, giovedì, venerdì solo mattino 7,50-13,20.

Gli intervalli si effettueranno al mattino in numero di 2 di 7 minuti ciascuno tra la seconda e la terza

ora di lezione e tra la quarta e la quinta; al pomeriggio ci sarà 1 intervallo di 7 minuti tra la settima e

l’ottava ora di lezione.

La scelta oraria operata all’atto dell’iscrizione è vincolante per tutto il triennio.

Attività formative

Vengono effettuate in tutte le classi prime prove d’ingresso in Italiano, Matematica e abilità

trasversali uguali per tutti, per la valutazione delle conoscenze di base e dei livelli di

partenza, al fine di poter predisporre la programmazione didattica in modo adeguato.

I consigli di classe deliberano attività di compresenza per recupero, integrazione o

sostegno di alunni in difficoltà. Per le suddette attività verranno utilizzati, in compresenza, i

moduli di completamento indicati nell’orario. Sono inoltre previste attività di recupero

aggiuntive effettuate dagli Insegnanti e retribuite con il Fondo di Istituto o finanziate dai

Progetti miranti al potenziamento dell’Offerta Formativa (alunni stranieri,alunni in

condizioni di disagio, dispersione scolastica).

Attività di recupero in matematica e lettere: quest’anno tale attività sarà svolta dai docenti

di classe, oltre l’orario curriculare delle lezioni ed eventualmente il mercoledì pomeriggio.

Attività alternativa alla Religione: nel rispetto della libertà di scelta dell’insegnamento

della Religione Cattolica, la scuola offre all’utenza la possibilità di svolgere libera attività di

studio e/o di ricerca.

Gli alunni interessati saranno assistiti da un insegnante o, in mancanza di disponibilità,

saranno inseriti in una classe parallela.

Orientamento allo studio. Nelle classi terze sono previste varie iniziative inserite

nell’ambito di alcuni progetti:

- Adesione al progetto “Orientarsi” della Provincia con incontri rivolti ad alunni e

genitori.

- Incontri con i docenti degli Istituti Superiori in sede, aperti anche ai genitori, durante

i quali, oltre alle informazioni sull’organizzazione e sul piano di studi, verranno

anche fornite le date per le visite nelle diversi sedi.

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Educazione alla Legalità: sarà svolta dai Docenti di Lettere attraverso la trattazione di

argomenti miranti alla formazione di una coscienza civile e con i necessari riferimenti alla

Costituzione Italiana. Sono previsti interventi per le classi seconde e terze di personale

appositamente formato della Polizia Postale e del Capitano dei Carabinieri della sezione di

Venaria ed eventuale visita alla caserma di Lanzo. Sarà anche organizzato un incontro su

legalità economica da parte di un esponente della Guardia di Finanza di Lanzo.

Educazione stradale: incontri con gli agenti della Polizia Municipale di Lanzo

Educazione alla salute. Se i fondi assegnati alla scuola lo permetteranno, in tutte le classi saranno sviluppate

attività riguardanti i seguenti temi:

1. Alcoolismo, tabagismo e altre dipendenze

2. Educazione alimentare e relative problematiche

3. Sessualità e affettività

Corso di Latino sarà tenuto il mercoledì pomeriggio dalla Prof.ssa Restuccia nelle classi terze

del tempo prolungato

Educazione alla sensibilizzazione sulle tematiche ambientali: le attività previste sono

quelle inserite nelle programmazioni di Scienze e Geografia delle singole classi e, per le classi

prime, nell’ambito delle attività di Cittadinanza e Costituzione.

Nell'ambito della Storia del '900 le classi interessate potranno prendere contatti con il Centro

di Documentazione “Nicola Grosa” per organizzare visite guidate e incontri di

approfondimento sugli argomenti più significativi, anche in occasione della Giornata della

Memoria.

Tecnologie informatiche: il laboratorio di informatica sarà usato a discrezione degli

Insegnanti nell’ambito delle varie discipline

Le classi potranno assistere ad eventuali spettacoli teatrali, anche in lingua straniera, in base

alla disponibilità offerte nel corso dell’anno scolastico.

Laboratorio teatrale con esperti esterni per il tempo prolungato

Attività di corrispondenza scolastica e visita di istruzione in Francia per le classi terze

Attività di raccordo con la scuola primaria: esse saranno programmate dalla Commissione

Continuità e coordinate dalle Insegnanti della Scuola Primaria. Le attività programmate sono

le seguenti :

incontro fra le classi quinte e prime medie con scambio di auguri, in occasione del

Natale;

un momento di confronto tra gli allievi di prima media e quelli delle attuali quinte

elementari per uno scambio di informazioni sulla nuova esperienza scolastica;

partecipazione al “Progetto lettura” (con il patrocinio della Biblioteca Civica di Lanzo)

delle classi 1^ e 2^: lettura di testi di un noto autore ed incontro finale con lo stesso.

Educazione alla solidarietà: la scuola continuerà ad aderire ad iniziative di solidarietà

anche collegate al territorio.

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Progetto in rete per l’integrazione degli alunni stranieri: prevede la partecipazione ad

eventuali iniziative organizzate con le varie scuole in rete, è attuato in collaborazione con

l’Istituto di Istruzione Superiore “Albert”, l’I.C. Balangero, l’I.C. Ceres, l’I. C. Corio e I.C.

Ciriè I.

Le classi parteciperanno liberamente alle iniziative proposte dal territorio nel corso

dell’anno (concorsi, mostre, itinerari educativi…).

La scuola offre la propria collaborazione per partecipare alle Manifestazioni ritenute

particolarmente significative proposte da Associazioni ed Enti del Territorio.

Tutte le proposte formative indicate hanno pari priorità in vista del raggiungimento delle finalità

previste dal POF.

L’eventuale riduzione di attività o del monte ore necessario per il loro svolgimento sarà

unicamente dettato dall’esiguità o dall’insufficienza delle risorse finanziarie a disposizione.

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Il Piano dell’Offerta Formativa è integrato da:

Carta dei servizi

Regolamento d’Istituto

Lo Statuto delle studentesse e degli studenti

Piani di emergenza e relative disposizioni sulla sicurezza degli utenti

Programmazioni didattiche in consultazione da parte delle famiglie

Scheda richiesta progetti

Verifica dei progetti svolti

Elenco composizione Commissioni e gruppi di lavoro (referenti)

Calendario riunioni del personale docente

Elenco genitori rappresentanti di classe

Piano visite e viaggi di istruzione

Questionari relativi al Piano dell’Offerta Formativa

Risultati questionari rivolti agli studenti “Come la penso io” e le “Buone regole per stare

insieme” (Commissione Continuità)

Approvato dal Collegio Docenti unitario in data 19 novembre 2014.

Adottato dal Consiglio di Istituto in data 27 novembre 2014

Lanzo, 27 novembre 2014 Il Dirigente Scolastico

Prof.ssa Antonietta Guadagno