RENDICONTAZIONE SOCIALE-

(SCUOLA DELL’ INFANZIA)

Aspetti organizzativi La Scuola dell’Infanzia dell’I.C. Sant’Elia-Commenda è costituita da tre plessi per un numero complessivo di 239 bambini. I plessi, organizzati

a tempo pieno, sono situati in due quartieri distinti: Sant’Elia e Sant’Angelo. Sul primo è presente il plesso Modigliani 8, costituito da due

sezioni eterogenee e una omogenea, per un totale complessivo di 64 alunni di cui due disabili e il plesso Modigliani 16, con quattro sezioni

omogenee per un totale complessivo di 109 bambini di cui due disabili. Il plesso G. Crudomonte, presente sul quartiere Sant’Angelo, è invece

costituito da tre sezioni omogenee per un totale complessivo di 66 bambini. Tutti e tre presentano la medesima disposizione degli spazi a uso

didattico e comune: sezioni; bagni; una stanza intermedia adibita a laboratorio; un salone destinato all’attività motoria o a momenti collettivi

(spettacolini, animazioni ecc.); sala mensa; una stanza a uso magazzino e un giardino esterno.

PLESSO G. CRUDOMONTE

PLESSO MODIGLIANI 8 PLESSO MODIGLIANI 16

Autovalutazione

Nel sistema scolastico e formativo attuale, la valutazione si configura come strumento insostituibile di costruzione delle decisioni e come fulcro

delle azioni necessarie per governare, a tutti i livelli di responsabilità, l’organizzazione e il suo funzionamento per adattarlo di volta in volta alle

necessità emergenti.

Le azioni di raccolta dati, con la conseguente riflessione sui risultati, stanno diffondendo nella scuola la cultura della valutazione, intesa come

opportunità per evidenziare i punti di debolezza dei processi attivati e sollecitare gli interventi opportuni.

Nel tentativo di perseguire l’unitarietà degli interventi didattici, azione propedeutica alla naturale continuità didattico-educativa che deve

caratterizzare un Istituto Comprensivo, il Collegio dell’ I.C. Sant’Elia-Commenda, a partire dall’a.s. 2016/2017, ha previsto l’adozione, nei tre

Plessi della Scuola dell’Infanzia, dello stesso modello organizzativo e didattico, pur tenendo conto della specificità dei piccoli frequentanti,

derivante dalla loro appartenenza socio-ambientale.

Per raggiungere lo scopo, il Dirigente Scolastico ha monitorato alcune situazioni bisognose di attenzione. Valutata la situazione iniziale, sono

emersi negli incontri plenari d’inizio anno scolastico, i problemi da aggredire, come appresso elencati:

-numero esiguo di bambini che usufruiscono del servizio mensa nel plesso della Scuola dell’Infanzia Modigliani 8

-sbilanciamento in termini di proposte progettuali e laboratoriali nei tre plessi

-iscrizione dei bambini in uscita dalla scuola dell’Infanzia in altre scuole Primarie

Preso atto della situazione, il Collegio Docenti ha deciso di intervenire attraverso la promozione di azioni tendenti a traguardare i seguenti

obiettivi:

1. aumentare il numero degli alunni che usufruiscono del servizio mensa

2. offrire a tutti i bambini dei tre plessi di scuola dell’ dell’Infanzia le stesse opportunità in termini di apprendimento, laboratorio e

conoscenza del mondo

3. garantire il “naturale passaggio” degli alunni dalla scuola dell’ Infanzia alla scuola Primaria

Così, a partire dal 2016-2017, sono state poste in essere e realizzate le seguenti azioni:

N° AZIONI ATTIVITA’ DI PROCESSO

1 Coinvolgimento dei

genitori nelle scelte della

scuola

-Riunioni periodiche

-Partecipazione ai consigli di intersezione

-Collaborazione a eventi-manifestazioni

-Percorso informativo-formativo su tematiche psicologiche e diagnosi precoce

2 Condivisione delle

attività da promuovere

nei tre plessi

-Un incontro tra docenti di intersezione di due ore ogni 15 gg. per programmare le attività (20 ore

complessive di programmazione)

-Progettazione delle stesse tipologie di attività laboratoriali in tutti i plessi, sia pure con argomenti e

tematiche scelti dai diversi insegnanti, nel rispetto della personalità e della professionalità di tutti e di

ciascuno.

3 Formazione del gruppo

continuità per avviare un

lavoro di confronto con i

docenti del Nido, Scuola

Primaria e Secondaria di

Primo Grado.

-Organizzazione di incontri di continuità nei mesi di Ottobre-Novembre-Dicembre-

-Coinvolgimento dei genitori nelle esperienze di continuità: Halloween e Natale

-Coinvolgimento degli alunni cinquenni in compiti di realtà/autentici: UDA “Emozioni in gioco”

-Predisposizione di una certificazione delle competenze per i cinquenni in uscita

A distanza di due anni, le azioni poste in essere per aggredire le criticità della Scuola dell’Infanzia hanno

prodotto risultati significativi. Di seguito, i dati che comprovano il successo.

OBIETTIVO: Aumentare il numero degli alunni che usufruiscono del servizio mensa

AZIONI E ATTIVITA’:

AZIONE ATTIVITA’ DI PROCESSO ATTORI TEMPI

N° 11 -Presentazione ai genitori del

Regolamento Scolastico e dell’

organizzazione della Scuola

dell’Infanzia.

-Progettazione di attività laboratoriali

pomeridiane (genitori-bambini)

-Collaborazione delle famiglie a eventi e

manifestazioni

-Riunioni periodiche informative

Dirigente Scolastico

Referenti di plesso

Docenti, genitori,

bambini

Settembre-Maggio

Rilevazione presenze degli alunni a mensa

a.s. 2016/2017

La presenza degli alunni a mensa è stata rilevata su un numero complessivo di dieci sezioni: tre nel plesso Modigliani 8, tre nel plesso

Crudomonte, quattro nel plesso Modigliani 16.

Rilevazione in percentuale delle presenze a mensa

a.s. 2016/2017

L’analisi dei dati dell’anno scolastico 2016/2017 evidenzia nel plesso Modigliani 8, una forte criticità dovuta al 2% degli alunni presenti

a mensa. Dato nettamente inferiore rispetto alle presenze rilevate nel plesso Crudomonte (39% ) e Modigliani 16 (59%).

Risultato delle azioni attivate

Dai dati si rileva un incremento significativo delle presenze a mensa in tutti e tre i plessi

Rilevazione in percentuale delle presenze a mensa

a.s. 2017/2018

Analizzando i dati nel complesso e confrontando i dati numerici, è possibile notare che la percentuale dei bambini presenti a mensa

nell’anno 2017-2018 nel plesso Modigliani 8 è aumentata del 28% rispetto al 2% del 2016/2017, per un incremento pari al 26%. Si è

ridotto in modo significativo il divario con gli altri due plessi.

Punti di forza

Il principale punto di forza è stato individuato nell’attivazione nel corso dell’anno di attività laboratoriali pomeridiane che hanno

previsto il coinvolgimento genitori-alunni e un maggior passaggio di informazioni tra docenti e famiglie. Il risultato è sicuramente in

linea con gli obiettivi prefissati nel RAV.

OBIETTIVO: sbilanciamento in termini di proposte progettuali e laboratoriali nei tre plessi

AZIONI E ATTIVITA’

AZIONE ATTIVITA’ DI PROCESSO ATTORI TEMPI

222 -Incontro tra docenti d’intersezione

per la programmazione delle attività

curriculari ed extracurriculari

-Adozione di metodologie condivise

caratterizzate prevalentemente da

esperienze “costruttiviste”

-Progettazione di uscite didattiche e

di esperienze di apprendimento in

situazione

-Riunione con i genitori per la

presentazione delle attività

curriculari ed extracurriculari

-Incontri informativi-formativi

(docenti, genitori ed esperti)

-Collaborazione con Enti e

associazioni presenti sul territorio.

Dirigente Scolastico;

docenti; bambini;

genitori; collaboratori

scolastici; personale di

segreteria; esperti

esterni; Enti e

associazioni.

Settembre-Giugno

1. Tabella riassuntiva attività e progetti S. Infanzia a.s. 2016/2017

Macro tematica

di riferimento

Progetti

Partner Competenze chiave

europee

Tipo di attività Plesso Luogo

Rispetto e

salvaguardia

dell’ambiente

come risorsa di

cibi sani quale

garanzia di

salute e

benessere.

“Quando l’Ambiente

Insegna” (POF-FIS)

___________________

UDA:

Alim…bientiamoci

Esperti:

Pediatra-

nutrizionista

- Ist. Alberghiero

- Markas

-Aziende del

territorio

-Le famiglie

Imparare ad imparare

Comunicare nella

madrelingua

Competenza matematica

e competenze di base in

scienza e tecnologia

Competenze sociali e

civiche

Consapevolezza ed

espressione culturale

Spirito d’iniziativa e

imprenditorialità

Seminario informativo:

“Educare alla sana

alimentazione e ai corretti

stili di vita”;

laboratori pomeridiani in

collaborazione con i genitori

per la realizzazione di

prodotti dolciari tipici delle

festività;

piantumazione nel giardino

della scuola di piante

aromatiche;

uscite didattiche sul

territorio: Markas; mulino;

frantoio; fattoria didattica;

forno; Ist. Alberghiero;

giochi a tema;

manifestazione finale: Mens

sana in corpore sano.

_______________________

Disegni, letture, proiezione

di filmati

Preparazione della spremuta

di arancia e del frappè

La colazione dell’amicizia

Tutti e tre i

plessi

_____________

Plesso

Modigliani 16

_____________

Tutti e tre i

plessi

Plesso Mod. 8 e

16

Crud. e Mod.16

Sala Pertini

presso la

SSPG

Sezioni

Laboratori

Plessi

Giardino

della scuola

Il territorio

Lezione ludico-interattiva

sul gusto degli alimenti in

collaborazione con gli

esperti della Markas

Partecipazione al concorso

nazionale di G. Rana: Cosa

c’è di buono oggi?

Plesso

Crudomonte

Plesso Mod.16

Erasmus Plus Healthy

Eating Active Living

(Ampl. Off. Formativa)

Spagna;

Romania;

Turchia; Grecia

e Polonia

Visione di filmati

-mostra fotografica

-elaborati grafici

-accoglienza docenti europei

-preparazione di un buffet

con prodotti tipici

-Allestimento angolo delle

piante aromatiche

Plesso Mod. 16

Gli spazi del

plesso Mod.16

“Sapere COOP” (Ampl. Off. Formativa)

COOP

-Visita all’ipermercato

COOP

-Lezione ludico-interattiva

sulla filiera alimentare con

gli esperti COOP

Plessi Mod. otto

e 16

Ipermercato

Coop

Macro tematica di

riferimento

Progetto Partner Competenze

Chiave Europee

Attività Plesso Luogo

I Linguaggi del

corpo

Labtheatre (POF-FIS)

L’Incantastorie (Ampl. Offerta formativa)

Motryhappy…cità (POF-FIS)

Le famiglie

Esperto: Luigi

D’Elia

Ufficio scolastico

regionale

USP

Le famiglie

Imparare ad imparare

Comunicare nella

madrelingua

Consapevolezza ed

espressione culturale

Competenze sociali e

civiche

Il teatro delle ombre

Lettura e drammatizzazione

di storie

Percorsi motori

Manifestazione finale con

percorsi strutturati

Gruppo di

bambini plesso

Modigliani 8 e

Modigliani 16

Tutti e tre i

plessi

Bambini

cinquenni di tutti

e tre i plessi

Scuola

Primaria-

Mantegna

Laboratorio

di lettura

I Plessi

La palestra

della SSPG

Macro tematica di

riferimento

Progetto Partner Competenze

Chiave Europee

Attività Plesso Luogo

Inclusione-Disagio

Una scuola per tutti (POF-FIS)

Teatro in Musica

(Area a rischio)

Le famiglie

ASL

Servizi Sociali

Le famiglie

Imparare ad imparare

Comunicare nella

madrelingua

Consapevolezza ed

espressione culturale

Competenze sociali e

civiche

Competenze digitali

Lettura della storia: “La

cosa più importante”

Realizzazione dei personaggi

della storia

Drammatizzazione

Canzone interpretata con il

linguaggio dei segni

Visione del film: “Mickey's

Christmas Carol”

Realizzazione di prodotti

Cinquenni plesso

Modigliani 8 e

Modigliani 16

Cinquenni plesso

Modigliani 16 e

Crudomonte

Laboratorio

Lim, Plesso

Mod. 16

Laboratori

plesso Mod. e

Crudomonte

musicali, grafici e scenici

Video

Mostra dei prodotti

realizzati

Macro tematica di

riferimento

Progetto Partner Competenze Chiave

Europee

Attività Plesso Luogo

Raccordo tra i tre

ordini di scuola:

Nido, Infanzia,

Primaria

Siamo tutti naviganti

(POF-FIS)

-Le famiglie

-Gli asili nido

Imparare ad imparare

Comunicare nella

madrelingua

Consapevolezza ed

espressione culturale

Competenze sociali e

civiche

Spirito d’iniziativa e

imprenditorialità

Iniziative ludico-

laboratoriali tra Nido,

Infanzia e Primaria

Visita ai plessi di scuola

Primaria

Open Day

________________________

Carnevale e Natale

________________________

Iniziative condivise (S.I.-

S.P.) in occasione delle

festività: San Martino,

Halloween

Tutti e tre i

plessi

_____________

Mod. 8 e 16 _____________

Modigliani16

Plessi Scuola

dell’Infanzia

e Primaria

Macro tematica di

riferimento

Progetto Partner

Competenze Chiave

Europee

Attività Plesso Luogo

Sfera Emotiva

UDA: Emozioni in

gioco

-QSI

-Le famiglie

Imparare ad imparare

Comunicare nella

madrelingua

Competenze sociali e

civiche

Consapevolezza ed

espressione culturale

-Letture di storie

-Drammatizzazioni

-Laboratori espressivi-

manipolativi

-Spettacolo: Belle Bolle Blu

-Le ricorrenze: San

Martino; Natale; Carnevale;

festa del papà; Pasqua;

Festa della primavera; Festa

della mamma;

-festa dell’albero

-Uscita didattica presso la

residenza per gli anziani il

“Focolare”

Tutti e tre i

plessi

Plesso Mod.8

Plesso Mod.16

Gli spazi dei

plessi

Giardino

della scuola

Il “Focolare”

Esiti attività e progetti S. Infanzia a.s. 2016/2017

Dalla rilevazione dei dati è possibile notare nei plessi Mod. 8 e Crudomonte una grande criticità dovuta alla scarsa attivazione di

attività laboratoriali e completa assenza di uscite didattiche nel plesso Modigliani 8. Le attività progettuali e curriculari realizzate

all’interno dei percorsi sono confrontabili nella tabella di riferimento (Tab 1).

E’ alla luce delle presenti criticità che le docenti della scuola dell’Infanzia hanno interpretato, modellato e declinato le finalità generali

delle “Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di Istruzione” per promuovere progettualità curriculari ed

extracurriculari che contribuissero a promuovere l’acquisizione delle competenze chiave europee (organizzate in base ai traguardi di

sviluppo fissati nelle Indicazioni Nazionali che, in modo olistico, coinvolgessero tutti i campi di esperienza) e il coinvolgimento di tutti i soggetti

interessati al processo educativo in un motivante itinerario scolastico.

2.Tabella riassuntiva attività e progetti S. Infanzia a.s. 2017/2018

Macro tematica di

riferimento

Progetti

Partner Competenze

chiave europee

Tipo di attività Plesso Luogo

Il rispetto e la

salvaguardia

dell’ambiente a

garanzia di un uso

consapevole delle

risorse e dei consumi

“Quando l’Ambiente

Insegna” (POF-FIS)

Associazione “In

Puglia”

I Carabinieri del

Corpo Forestale

ECOTECNICA

Save The Children

Le Famiglie

Imparare ad

imparare

Comunicare nella

madrelingua

Competenza

matematica e

competenze di base in

scienza e tecnologia

Competenze sociali e

civiche

Consapevolezza ed

espressione culturale

Spirito d’iniziativa e

imprenditorialità

Competenze digitali

Lezione ludico-interattiva con

esperto dell’azienda

ECOTECNICA

Incontro informativo con un

operatore del Corpo Forestale

________________________

-Disegni, letture, proiezione di

filmati

-Riutilizzo creativo dei

materiali di scarto: La carta

riciclata

-La “semina” dei rifiuti

-Realizzazione dell’orto nel

giardino della scuola

-Uscite didattiche sul

territorio: “Azienda Lu

Spada”; Cantina il “Risveglio

Agricolo”; Sede dei

Carabinieri del Corpo

Forestale

-Concorso nazionale MIUR:

Agenda 2030

- “Illuminiamo il Futuro” in

collaborazione con Save The

Children

Tutti e tre i plessi

Crud. e Mod 8

_____________

Plesso Mod. 16

Sezioni

Laboratori

I plessi

Giardino

della scuola

Il territorio

UDA: Gino

l’ecologino

ECOTECNICA

Le Famiglie

Incontro formativo docenti-

genitori con un esperto

dell’azienda ECOTECNICA

Distribuzione alle famiglie di

materiale informativo

Lezione interattiva con un

Operatore Ecologico

Giochi a tema

Manifestazione finale

________________________

Uscita didattica: Riciclarte

Plogging

________________________

Simulazione raccolta

differenziata: Sezione-

giardino

Realizzazione di prodotti con

materiale di riciclo

Annotazione quotidiana della

raccolta porta a porta nella

città di Brindisi

Mostra dei lavori

Tutti e tre i plessi

_____________

Plesso Mod. 8

_____________

Modigliani 16

Sezioni

Laboratori

I plessi

Giardino

della scuola

Palazzo

Nervegna

Il Quartiere

“Alla Scoperte dei

Cinque Sensi”

(Ampl. Off. Formativa)

Esperti Tenute

Musardo

Le famiglie

Drammatizzazione di storie

del bosco

Laboratori sensoriali-

manipolativi

Plesso Modigliani

8 e Crudomonte

Gli spazi dei

Plessi

“Sapere COOP” (Ampl. Off. Formativa)

COOP

-Visita all’ipermercato COOP

-Lezione ludico-interattiva

con gli esperti COOP

Plesso Mod. 8 e 16

Ipermercato

Coop

Macro tematica di

riferimento

Progetto Partner Competenze Chiave

Europee

Attività Plesso Luogo

I Linguaggi del

corpo

Labtheatre (POF-FIS)

Motryhappy…cità (POF-FIS)

Le famiglie

Ufficio scolastico

regionale

USP

Save The Children

Le famiglie

Imparare ad

imparare

Comunicare nella

madrelingua

Consapevolezza ed

espressione culturale

Competenze sociali e

civiche

Il teatro delle maschere

Percorsi motori

Realizzazione di scenografie e

video

Manifestazione finale

Gruppo di

bambini plesso

Modigliani 8 e

Modigliani 16

Bambini

cinquenni plesso

Mod.8 e 16

Scuola

Primaria-

Mantegna

Gli spazi dei

plessi

Il giardino e

la palestra

della SSPG

Sede Save

The

Children

Macro tematica di

riferimento

Progetto Partner Competenze Chiave

Europee

Attività Plesso Luogo

Raccordo tra i tre

ordini di scuola: Nido,

Infanzia, Primaria

Siamo tutti

naviganti (POF-FIS)

-Le famiglie

-Gli asili nido

Imparare ad

imparare

Comunicare nella

madrelingua

Iniziative ludico-laboratoriali

tra Nido Infanzia e Primaria

Visita ai plessi di scuola

Primaria

Open DAY

Visita al nido Mod.8

Tutti e tre i plessi

Plessi

Scuola

dell’Infanzia

-Primaria

Consapevolezza ed

espressione culturale

Competenze sociali e

civiche

Spirito d’iniziativa e

imprenditorialità

Iniziative condivise (S.I.-S.P.)

in occasione delle festività:

San Martino,

Natale

Plesso Mod.8

Modigliani 16

Nido Mod.8

Macro tematica di

riferimento

Progetto Partner

Competenze Chiave

Europee

Attività Plesso Luogo

Sfera Emotiva

UDA: Emozioni in

gioco

-QSI

-Le famiglie

-Save The

Children

-Associazione

Vivere Insieme

-La Parrocchia

Cristo Salvatore

Imparare ad

imparare

Comunicare nella

madrelingua

Competenze sociali e

civiche

Consapevolezza ed

espressione culturale

-Letture di storie

-Drammatizzazioni

-Laboratori espressivi-

manipolativi

-Le Feste: La vendemmia;

San Martino; Natale;

Carnevale; festa del papà;

Pasqua; Festa della mamma

________________________

Festa dell’Autunno e della

Primavera

________________________

-Festa dei Diritti dei bambini

-Festa dei Diritti dei bambini

in collaborazione con Save

The Children

-Festa dei nonni

_________________________

Festa della gentilezza

_________________________

Laboratorio sonoro-Gioco

danza

Realizzazione del Villaggio di

Babbo Natale

Christmas Jumper Day in

collaborazione con Save The

Children__________________

Spettacoli: Fata Cocci

le bolle con Miky

Tutti e tre i plessi

_____________

Plesso Mod.16

_____________

Crudomonte

Modigliani 16

Mod.16 e Crud.

______________

Crudomonte

_____________

Plesso Mod.16

______________

Tutti e tre i plessi

Plesso Mod. 8

Gli spazi dei

plessi

Giardino

della scuola

la magia con il mago Alex Plesso Mod.16

Esiti attività e progetti S. Infanzia a.s. 2017/2018

Analizzando i dati nel complesso è possibile notare una netta riduzione delle criticità e dello sbilanciamento in termini di progettualità e

attività riscontrate nei tre plessi nel precedente anno scolastico. I risultati sono nettamente significativi nel plesso Modigliani 8, ove si

registra un aumento dei valori rispetto ai dati del 2016/2017 in tutti i campi analizzati (risultati in linea con gli obiettivi prefissati nel RAV). Nel

plesso Crudomonte si rileva un calo nelle progettualità ad eccezione dell’incremento delle uscite didattiche. Le attività curriculari

realizzate all’interno dei percorsi sono confrontabili nella tabella di riferimento (Tab 2).

OBIETTIVO: Garantire il “naturale passaggio” degli alunni dalla scuola dell’ Infanzia alla scuola Primaria

AZIONI ATTIVITA’

AZIONE ATTIVITA’ DI PROCESSO ATTORI TEMPI

3 -Formazione del gruppo continuità per avviare un lavoro di

confronto con i docenti della scuola Primaria

-Organizzazione incontri di continuità

-Coinvolgimento dei genitori nelle esperienze di orientamento

-Coinvolgimento dei cinquenni in esperienze significative con gli

alunni e i docenti dell’ordine successivo

-Strutturazione di una certificazione delle competenze per i

cinquenni in uscita

Dirigente Scolastico

Docenti dei cinquenni

Docenti delle quinte

Primaria

Le famiglie

Gli alunni cinquenni

Novembre-Maggio

14 23 170

5

10

15

20

25

Nu

me

ro a

lun

ni

Tot.

54

Alunni uscenti S. Infanziaa.s. 2016/2017

Modigliani 8

Modigliani 16

Crudomonte

17 26 25 250

5

10

15

20

25

30

Nu

me

ro a

lun

ni

Tot.

93

Alunni uscenti S.Infanziaa.s. 2017/2018

Modigliani 8

Modigliani 16sez.A

Modigliani 16sez.D

Crudomonte

Tempo normale

Mantegna 15

L. Da Vinci 15

L.Da Vinci 15

Crudomonte 18

Crudomonte2 18

15 15 15 18 18

05

101520

Nu

me

ro a

lun

ni

Tot.

81

Alunni iscritti S.Primariaa.s. 2017/2018

In conclusione, gli alunni iscritti alla Scuola Primaria nell’anno 2017-2018 si sono così distribuiti: plesso Crudomonte: 44% (34% nel 2016-2017) plesso Leonardo Da Vinci: 38% (21% nel 2016-2017) plesso Mantegna: 18% (45% nel 2016-2017) L’elaborazione dei dati è stata curata dalla dott.ssa Perrone Antonietta, docente della Scuola dell’Infanzia

Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Lucia Portolano

Firmato digitalmente

18%

19%

19%22%

22%

Alunni iscritti S.Primaria

a.s. 2017/2018

Mantegna

Leonardo da Vinci

Leonardo da Vinci

Crudomonte

Crudomonte