Relazione finale sul Piano di Miglioramento · Primaria (prove standardizzate nazionali). 2 ......

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1 Istituto Comprensivo di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I Grado “GIOVANNI XXIII” - BARILE con sezioni aggregate in RIPACANDIDA e GINESTRA Via Nazionale, 22 85022 BARILE 0972770238 0972771877 C.F. 85001030767 Cod. Mecc. PZIC822004 http://www.icbarile.gov.it E-Mail [email protected] PEC: [email protected] Relazione finale sul Piano di Miglioramento Anno scolastico 2016/2017 A cura di prof. Olga Nardozza F.S. PTOF

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1

Istituto Comprensivo di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di I Grado

“GIOVANNI XXIII” - BARILE con sezioni aggregate in RIPACANDIDA e GINESTRA

Via Nazionale, 22 – 85022 BARILE

0972770238 0972771877 – C.F. 85001030767 – Cod. Mecc. PZIC822004

http://www.icbarile.gov.it E-Mail [email protected]

PEC: [email protected]

Relazione finale sul Piano di Miglioramento

Anno scolastico 2016/2017

A cura di prof. Olga Nardozza

F.S. PTOF

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2

PREMESSA

Il percorso di miglioramento intrapreso dall’Istituto Comprensivo “Giovanni XXIII” di Barile ha all’attivo precedenti

esperienze svolte con l’Invalsi con due Progetti di Autovalutazione, “Vales” e “Valutazione e Miglioramento”, con l’ausilio

di esperti esterni e di seguito il processo è continuato grazie alla formazione specifica di alcuni docenti interni che hanno

seguito vari corsi di formazione organizzati negli ultimi anni dal MIUR e dall’ USR.

Queste precedenti esperienze hanno consentito di innescare il processo di miglioramento dall’interno della scuola seguendo,

passo dopo passo, le procedure indicate dal Ministero dell’Istruzione partendo dalla compilazione del RAV nell’a. s. 2014-15 e

dalla successiva redazione del PdM a. s.15-16 (format Indire), coordinati dal Dirigente scolastico Prof.ssa Tania Lacriola e di

un team di docenti che di anno in anno si sono passati il testimone per varie situazioni: per trasferimento nel caso della prof.sse

Ersilia Rinaldi e Maria Teresa Lardieri, “ cambio funzione” all’interno della scuola, per il prof. Pace Francesco ora Animatore

Digitale e del prof. Rocco Telesca ora Dirigente Scolastico in un altro Istituto scolastico.

I docenti che quest’anno hanno contribuito all’attuazione del PdM e revisionato il RAV sono: la vicepreside ins. Giuseppina

Grieco, le Funzioni Strumentali, prof.sse Olga Nardozza (che ha partecipato fin dall’inizio, a.s.14-15), Annita Mecca,

Matilde Misseri, Rosa Spera, Rosanna Tringolo e il prof. Luca Gerla, il Nucleo interno di Valutazione (ins. Rosa Larotonda

e prof. Maria Martino) la commissione PTOF (ins.ti Rosalba Grieco e Carmela Marino); tutto il lavoro è sempre stato

coordinato e diretto dal Dirigente Scolastico prof.ssa Tania Lacriola.

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3

IL PROCESSO P.D.C.A. messo in atto per il Miglioramento

P LAN (P IANIFICARE BENE E A FONDO PRIMA DI INIZIARE)

Dalla prima analisi del processo di autovalutazione, “RAV”, nell’a. s. 14/15 sono emerse le criticità che riguardavano

soprattutto gli esiti degli studenti nelle prove standardizzate Nazionali e il conseguimento delle competenze chiave e di

cittadinanza. Queste criticità hanno determinato la consapevolezza di dover mettere in atto strategie e risorse per il

miglioramento, sono state scelte due aree di processo, progettati obiettivi di processo e fissati traguardi raggiungibili in tre

anni in base alle priorità prefissate per ridurre e/o risolvere le criticità.

Area di processo

Obiettivi di processo

E’ connesso alle priorità…

1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

1 Implementare la didattica per

competenze a tutte le classi dei vari

ordini di scuola.

Miglioramento dei risultati degli studenti

nelle prove di italiano e di matematica

soprattutto per le classi V di scuola

Primaria (prove standardizzate nazionali).

2

Elaborare compiti di prestazione e

relative rubriche per la valutazione delle

competenze classi V e III sec. di I grado come da modello ministeriale.

Messa a punto delle strategie e del

sistema di valutazione delle competenze

chiave per l'apprendimento permanente per i tre ordini.

Ambiente di apprendimento

1

Promuovere la collaborazione fra docenti

per la realizzazione di metodologie

didattiche innovative.

Riduzione della

variabilità fra le classi

(prove standardizzate nazionali)

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4

2 Promuovere strategie specifiche per lo

sviluppo delle competenze sociali degli

studenti in tutti gli ordini di scuola.

Riduzione della

variabilità fra le classi

(prove standardizzate

nazionali)

DO (FARE , ME T T E R E IN ATTO CIÒ CHE SI È DECISO)

Gli Obiettivi di processo sono stati definiti con la pianificazione delle seguenti attività e tempi di attuazione:

Attività Pianificazione delle attività

1 Sett.

2 Ott.

3 Nov.

4 Dic.

5 Gen.

6 Feb.

7 Mar.

8 Apr.

9 Mag.

10 Giu.

Formazione per i Docenti X X X X X X X

Analisi delle prove INVALSI al fine di rilevarne le criticità.

X X

Realizzazione di una banca dati dei prodotti (prove standardizzate compiti

autentici e rubriche)

X X X

Somministrazione prove per rilevare conoscenze, abilità e competenze in

ingresso, “in itinere” e finali

X X X X X

Azione formativa rivolta agli alunni.

X X X X

Analisi e comparazione dei risultati X X X

Realizzazione di una banca dati dei prodotti (diari bordo e schede di

rilevamento competenze)

X

X

X

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5

Coinvolgimento delle famiglie per la condivisione delle azioni formative.

X

X

X

X

X

Si definisce anche la suddivisione dei compiti, condividendo tutto il materiale prodotto con cartelle in rete. SUDDIVISIONE COMPITI

PRIORITÀ’ AZIONI PREVISTE

SOGGETTI RESPONSABILI

TERMINE PREVISTO

RISULTATI ATTESI

INDICATORI MONITORAGGIO

MODALITÀ’ MONITORAGGIO

Formazione

docenti

PREVISTE NEL

TRIENNIO

DS

REFERENTI STAFF DS

FS PTOF

FINE ANNO IMPLEMENTAZION

E DIDATTICA INNOVATIVA

Esempio:

-% PARTECIPAZIONE

- Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

Risultati a

distanza

monitoraggio

allievi

PROMOSSI

E/O CON

DEBITI all’interno

dell’I.C. e con

la scuola

superiore

FS POF

Nucleo

Fine anno Esiti scolastici %PROMOSSI

% VOTI

ESITI ALUNNI

NELL’IC DA UN

ORDINE ALL’ALTRO

Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

Raccolta esiti

VERIFICA PROVE

SOMMINISTRA

ZIONE PROVE

Raccolta sistematica

degli esiti

FS POF Nucleo

REFERENTI

STAFF DS

DOCENTI

Fine primo quadrimestre

nell’I.C.

Raccolta esiti scolastici +

INVALSI

% COMPITI SOMMINISTRATI

%ESITI

CONSEGNATI

%VALUTAZIONE ESITI

n. allievi coinvolti

n. docenti

coinvolti

Criticità’ emerse

Scheda monitoraggio

ANALISI PROVE

INVALSI ANALISI PROVE

FS PTOF

DIPARTIMENTI commissioni

INIZIO

A META’ E FINE ANNO

STUDIO DIFFERENZE

RILEVATE n. suggerimenti

Scheda

monitoraggio

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6

OGGETTIVE Referente Bes

n. allievi coinvolti

n. docenti

coinvolti Criticità’ emerse

BANCA DATI ESITI PROVE

OGGETTIVE E

Competenze di

cittadinanza

FS PTOF Fine anno Raccolta esiti E PROVE

% COMPITI SOMMINISTRATI

%ESITI

CONSEGNATI

VALUTAZIONE ESITI

Criticità’ emerse

Scheda monitoraggio

Continuità Classi ponte:

Attività

progettuali

comuni rivolte agli studenti

Analisi PROVE

SOMMINISTRA

TE

Coordinamento

docenti

(voti)

FS AREA 2

CONTINUITA’

INIZIO

A META’

E FINE ANNO

Costruzione

percorso

didattico unitario

Uniformare la

valutazione

n. ore dedicate

n. Ins. coinvolte

n. allievi coinvolti

n. docenti coinvolti

Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

Orientamento 1. collaborazione

mirata con

consulenti/psicologi esterni

per realizzare

percorsi di

orientamento individualizzati

FS AREA 2

ORIENTAMENTO

INIZIO

A META’

E FINE ANNO

L’alunno

dimostrerà

Maggiore conoscenza di sé

e

delle proprie

competenze

n. accessi

% variazioni esiti

scolastici n. consegna

schede

%VERIFICA SE è

STATO SEGUITO IL CONSIGLIO

ORIENTATIVO E

CON QUALI ESITI

Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

Organizzazione

didattica

definizione

curricolo per

competenze PREDISPOSIZI

FS PTOF

COMMISSIONE

PTOF

INIZIO

A META’

E FINE ANNO

CURRICOLO

Raccolta,

lettura,

confronto Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

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7

ONE SCHEDA

DI

MONITORAGGIO

Innovazione

METODOLOGIE DIDATTICHE

UTILIZZO

DIDATTICA

DIGITALE

FS.4 ANIMATORE

DIGITALE

INIZIO A META’

E FINE ANNO

consapevolezza delle azioni della

scuola

% soddisfazione n. suggerimenti

n. allievi coinvolti

n. docenti

coinvolti Criticità’ emerse

Scheda monitoraggio

Rapporti con l’utenza

Controllo efficacia per allievi

FS.3 NUCLEO

ANIMATORE

DIGITALE

INIZIO A META’

E FINE ANNO

riconoscimento delle azioni della

scuola

% soddisfazione % iscrizioni nei

Tempi

Questionario

Controllo efficacia

per genitori

FS.3

ANIMATORE

DIGITALE

riconoscimento

delle azioni della

scuola

% soddisfazione

n. suggerimenti

Questionario

Controllo efficacia

per docenti

FS3

COMMISSIONE

PTOF ANIMATORE

DIGITALE

INIZIO

A META’

E FINE ANNO

consapevolezza

delle azioni della

scuola

% soddisfazione

n. suggerimenti

Questionario

Inclusione RACCOLTA

PROVE

SOMMINISTRA

TE DIDATTICA

FACILITATA

Controllo

efficacia

FS AREA2

ORIENTAMENTO

REFERENTE BES

INIZIO

A META’

E FINE ANNO

consapevolezza

delle azioni della

scuola

% soddisfazione

n. suggerimenti

n. allievi coinvolti

n. docenti coinvolti

Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

Progetti PTOF SCHEDA DI

MONITORAGGI

O Controllo

REALIZZAZION

E ED efficacia

FS.PTOF

COMMISSIONE

PTOF FS area 2

INIZIO

A META’

E FINE ANNO

consapevolezza

delle azioni della

scuola

% soddisfazione

n. suggerimenti

n. allievi coinvolti n. docenti

coinvolti

n. progetti con il

territorio Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

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8

Trasparenza PDM

ed esiti

monitoraggio

TRASPARENZA

AZIONI E

RISULTATI

FS.PTOF

COMMISSIONE

PTOF

INIZIO

A META’

E FINE ANNO

COMUNICAZION

E E DIFFUSIONE

RISULTATI PDM

N. SITUAZIONI

DI DIFFUSIONE

AZIONI E RISULTATI

Criticità’ emerse

Scheda

monitoraggio

CHECK (VERIFICARE, MISURARE I RISULTATI ATTRAVERSO I CRITERI PIANIFICATI)

Nel mese di gennaio il team effettua un primo feedback per misurare il processo di Miglioramento in atto e vengono

predisposti incontri di lavoro per sottocommissioni e/o dipartimenti per la revisione ed integrazione dei documenti della

banca dati della scuola; in relazione alle attività pianificate, vengono predisposti vari documenti per monitorare le

procedure: modelli, griglie, schede, verbali, circolari, check-list, estratti e questionari da somministrare a Docenti, genitori,

Personale Ata e agli studenti.

ACT (STANDARDIZZARE, DA RIPETERE PER UN NUOVO CICLO P.D.C.A.)

Il processo messo in campo in questi anni, volto al miglioramento, ha consolidato le seguenti azioni:

1. Condivisione ad inizio anno di un “Vademecum buone pratiche” intraprese dalla scuola, in particolare per i nuovi

docenti.

2. Scelta condivisa fra i tre ordini di scuola di un tema riferito al PTOF per la definizione di nuclei tematici per la

progettazione delle UDA trasversali per bimestre.

3. Elaborazione Annuale Progettazioni Interdisciplinari e disciplinari finalizzata ad una didattica per competenze.

4. Analisi esiti prove Invalsi Nazionali.

5. Revisione prove strutturate da somministrare in ingresso, in itinere e finali.

6. Raccolta ed analisi Esiti prove strutturate, Voto di comportamento e livelli di competenza

A supporto dei docenti:

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Condivisione di diverse cartelle attraverso una Banca dati su piattaforma Dropbox (format comuni, documenti vari,

spazi di condivisione progettazioni ed esiti, separati per plesso e consiglio di classe).

La Commissione PTOF ha rielaborato, in base alla sperimentazione della didattica per competenze condotta negli ultimi

due anni, i documenti prodotti durante l’anno scolastico dai docenti dei vari ordini, il curricolo per competenze della

scuola in base al profilo dello studente al termine del primo ciclo.

Di seguito si riportano le schede di monitoraggio compilate, i dati raccolti analizzati ed elaborati:

n.1) Scheda Monitoraggio Formazione Docenti a. s. 16/17

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ Piano di formazione OBIETTIVO Formazione continua degli insegnanti e valorizzazione delle competenze professionali

RESPONSABILE DELL’AZIONE

Grieco Giuseppa

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE CHI E’ COINVOLTO TEMPI DOCUMENTI IN USCITA

CHI UTILIZZA I DATI

EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

-PTOF -Contratto Nazionale

Collettivo di Lavoro

-Corso di Formazione “Il Bullismo” in collaborazione con l’ASP di Venosa. -Corso di formazione in rete per azioni di ricerca e formazione sulla didattica per competenze e innovazione metodologica -Corso di formazione in rete per la predisposizione e attuazione di curricoli digitali. -Corso di formazione in rete su Inclusione e disabilità -Interventi formativi predisposti dal datore di lavoro e discendenti da

docenti neoassunti

team di miglioramento

docenti impegnati nello sviluppo dei processi di digitalizzazione e innovazione metodologica

consigli di classe, team docenti, persone coinvolte nei processi di

A. s. 2016/2017

Ogni docente avrà un portfolio digitale che raccoglierà esperienze professionali, qualifiche, certificazioni, attività di ricerca e pubblicazioni, storia formativa.

Ufficio di segreteria

5

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obblighi di legge (Decreto Legislativo n.81/2008 e ssmm/Sicurezza sui luoghi di lavoro). -Formazione docenti scuola secondaria per le classi 2.0 – “Progetto addestramento e formazione docente nell’uso di strumenti e metodologie innovative nell’insegnamento per la scuola 2.0” – Regione Basilicata. -Formazione/Aggiornamento proposti dall’USR di Basilicata - Formazione team digitale -Corso di lingua inglese per il conseguimento del “livello A 2”

inclusione e integrazione

insegnanti impegnati in innovazioni curricolari ed organizzative

figure sensibili impegnante nei temi di sicurezza, prevenzione, primo soccorso etc.

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

-Garantire attività di formazione ed aggiornamento quale diritto dovere del personale docente e ATA; -Valorizzare e promuovere la crescita professionale in termini di conoscenze, competenze e approcci didattici e pedagogici in linea con quanto richiesto a livello europeo e internazionale; -Saper affrontare i cambiamenti e i bisogni formativi che la società presenta e che comportano l’acquisizione di nuove modalità di lavoro inclusive (cooperative learning, classi aperte con gruppi di livello, peer

INDICATORI/DOMANDE

GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE

DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE

RISORSE PREDISPOST

E

-frequenza -gradimento -ricaduta

SI

Si

si

No

No

no

Si

si

si

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI: SI

PERCEZIONE POSITIVA DELL’ATTIVITA’

RISORSE COME STABILITO

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tutoring, CLIL, flipped classroom, coding ecc…); -Passare da una didattica “trasmissiva” ad una didattica attiva, promuovendo ambienti digitali flessibili.

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

Non è stato effettuato il Corso di Formazione sulle competenze digitali programmato per questo anno scolastico

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Risposte tratte dal questionario dei docenti dei tre ordini:

docenti primaria

docenti secondaria

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13

docenti infanzia

n.2) Scheda Monitoraggio Risultati a distanza

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ MONITORARE I RISULTATI DEGLI STUDENTI OBIETTIVO RACCOLTA SISTEMATICA INCREMENTANDO LA BANCA DATI

RESPONSABILE DELL’AZIONE F.S.PTOF DOCUMENTI IN ENTRATA ATTIVITA’ SVOLTE CHI E’

COINVOLTO TEMPI DOCUMENTI IN USCITA CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA

INTERVENTO (MIN.1-MAX.5)

- Pdm - VALUTAZIONI QUADRIMESTRALI

- AZIONI INFORMATIVE - RICHIESTA ALLE

-F.S. PTOF -SEGRETERIA -TUTTI I

FEBBRAIO APRILE

MAGGIO

- CIRCOLARI - TABELLE RISULTATI

TEAM MIGLIORAMENTO RESI PUBBLICI PER

4

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14

INTERNE - RISULTATI DA SCUOLE SECONDARIE

SCUOLE - RIUNIONI CON NIV E STAFF PTOF -BANCA DATI

-ANALISI RISULTATI INVALSI -ANALISI RISULTATI QUADRIMESTRALI

DOCENTI -SCUOLE SECONDARIE

CURRICULARI DI TUTTE LE DISCIPLINE - SCHEDE RIASSUNTIVE RISULTATI -GRAFICI SIGNIFICATIVI

LA TRASPARENZA

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE RISORSE PREDISPOSTE

-REGOLARITA’

RACCOLTA

-REGOLARITA’ ANALISI -

IN PARTE

IN PARTE

SI

IN PARTE

SI

SI

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI

SI SOGLIE: 100% I QUADRIMESTRE II QUADR. NON COMPLETO

% ALTA

PERCEZIONE NEGATIVA

DELL’ATTIVITA’

COME

STABILITO

CRITICITA’ RILEVATE

SUGGERIMENTI

RISULTA COMPLESSO IL CALCOLO DEI RISULTATI PER CLASSE, E’ NECESSARIO TRASFORMARE LE TABELLE DI RACCOLTA IN FOGLI EXELL DA FAR COMPILARE AD UN REFERENTE (coordinatore ) PER CLASSE IN TEMPO UTILE.

-all’nterno della scuola Sia nella scuola Primaria che nella Scuola Secondaria di Primo grado il 100% degli alunni è stato

ammesso alla classe successiva.

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-passaggio scuola superiore Si riporta il dato dell’anno scolastico 15/16 non avendo disponibile quello dell’anno in corso.

ammessi alla classe successiva a.s.16/17

A. 100%

N.A 0

G.S.

36

5

9

alunni ammessi alla classe II secondaria di II grado a.s.15/16

A. 72%

N.A 10%

G.S. 18%

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n.3) Esiti Alunni

I dati analizzati sono riferiti alle classi di passaggio: classe V Primaria e classe III secondaria di Primo grado

SCUOLA PRIMARIA

0

10

20

30

40

S B D O

0 2

36

6

comportamento classi V I quadrimestre a.s.16/17

Serie1

0

10

20

30

40

S B D O

0 2 6

36

comportamento classi V II quadrimestre a.s.16/17

Serie1

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17

I livelli di competenza maggiormente raggiunti dagli studenti si attestano nei livelli C e B nel primo quadrimestre

Le competenze trasversali (dalla 4 alla 8), visti i livelli degli studenti, denotano il successo delle azioni didattiche messe in

campo sui temi della legalità.

0 5 10 15 20 25 30

1c

2c

3c

4c

5c

6c

7c

8c

Competenze chiave classi V a.s. 2016/17 I Quadrimestre

D

C

B

A

0 5 10 15 20 25

1

2

3

4

5

6

7

8

competenze chiave classi V II quadr.

D

C

B

A

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18

0

5

10

15

20

CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI

1

4 4

14

20

1

voto curriculare italiano classi V I Quadrimestre a.s.16/17

Serie1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

cinque sei sette otto nove dieci

0

4

2

14 15

9

voto curriculare italiano classi V II quadrimestre a.s.16/17

Serie1

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19

0

5

10

15

20

25

CINQUE SEI SETTE OTTO NOVE DIECI

1 3

5

13

22

voto curriculare matematica classi V

I Quadrimestre a.s.16/17

0

2

4

6

8

10

12

14

16

cinque sei sette otto nove dieci

0

3

6

10

16

8

voto curriculare matematica classi V II quadrimestre a.s.16/17

Serie1

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20

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

0

5

10

15

20

25

30

cinque sei sette otto nove dieci

0 0

10

28

11

1

voto comportamento classi III secondaria I quadrimestre a.s.16/17

Serie1

0

5

10

15

20

25

cinque sei sette otto nove dieci

0 0

10

22

13

5

voto comportamento classi III II Quadrimestre a.s.16/17

Serie1

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Dal confronto emergono leggere variazioni di livello

Le competenze trasversali (dalla 4 alla 8), visti i livelli degli studenti, denotano il successo delle azioni didattiche messe in

campo sui temi della legalità.

0 5 10 15 20 25

1

2

3

4

5

6

7

8

alunni

Competenze chiave classi III Secondaria I Quadr.a.s.16/17

D

C

B

A

live

0 5 10 15 20 25

1

2

3

4

5

6

7

8

alunni

com

pet

enze

Competenze chiave classi III II Quadr. a.s.16/17

D

C

B

A

livelli

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22

0

5

10

15

20

cinque sei sette otto nove dieci

2

19

16

9

3

0

voto curriculare italiano classi III secondaria I Quadrimestre a.s.16/17

Serie1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

cinque sei sette otto nove dieci

0

18

16

9

6

1

voto curriculare italiano II Quadrimestre a.s.16/17

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23

0

2

4

6

8

10

12

14

16

quattro cinque sei sette otto nove dieci

2

9

13

15

8

1 1

voto curriculare matematica classi III secondaria I Quadrimestre a.s.16/17

Serie1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

quattro cinque sei sette otto nove dieci

1

7

11

16

11

0 1

voto curriculare matematica classi III secondaria II Quadrimestre a.s.16/17

Serie1

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n.3) Scheda Monitoraggio BANCA DATI Raccolta PROVE

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ IMPLEMENTARE LA DIDATTICA PER COMPETENZE IN TUTTE LE CLASSI OBIETTIVO FAVORIRE LO SCAMBIO FRA DOCENTI

RESPONSABILE DELL’AZIONE

F.S.PTOF

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE

CHI E’ COINVOLTO TEMPI DOCUMENTI IN USCITA

CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

PDM PTOF

DOCUMENTI DOCENTI

-ANALISI E REVISIONE PROVE OGGETTIVE -RACCOLTA COMPITI DI REALTA’ TRASVERSALI

-F.S PTOF CON

COMMISSIONE -TUTTI I

DOCENTI DI MATEMATICA

E ITALIANO

FEBBRAIO MAGGIO

-PROVE OGGETTIVE IN WORD REVISIONATE -COMPITI DI REALTA’

TUTTI I DOCENTI 4

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE RISORSE PREDISPOSTE

PARTECIPAZIONE

IN PARTE

NO

SI

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI…

-100% SCUOLA SECONDARIA -80% SCUOLA

PRIMARIA -80% SCUOLA

DELL’INFANZIA

MIGLIORAMENTO RISULTATI

SCOLASTICI: LIVELLI ALTI NELLE

COMPETENZE TRASVERSALI

MA PERCEZIONE

NEGATIVA DELL’ATTIVITA’

COME STABILITO

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

OGNI COORDINATORE DEVE SALVARE QUANTO PRODOTTO NELL’ANNO IN CORSO PER POI FACILITARE LA RACCOLTA DEI DOCUMENTI

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25

n. 4) Scheda Monitoraggio Continuità ed Orientamento

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ CONTINUITA’ : LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI OBIETTIVO REVISIONE PROVE D’INGRESSO/USCITA NELLE CLASSI PONTE DELL’I.C.

BARILE/RIPACANDIDA/GINESTRA RESPONSABILE DELL’AZIONE

FF.SS. AREA2 PROFF.SSE MATILDE MISSERI – ROSANNA TRINGOLO

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE

CHI E’ COINVOLTO

TEMPI DOCUMENTI IN

USCITA CHI UTILIZZA I DATI

EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

PROVE OGGETTIVE DI INGRESSO AA.SS.

PRECEDENTI

DOCENTI SC. INFANZIA SC. PRIMARIA SC SEC I GRAD

INCONTRI

PROVE OGGETTIVE INGRESSO/.USCITA PER IL CORRENTE E

PROSSIMO A.S.

DOCENTI SC. INFANZIA SC. PRIMARIA

SC SEC I GRADO

4

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE RISORSE PREDISPOSTE

PARTECIPAZIONE

ATTIVA E COSTANTE

SI X NO

IN PARTE

SI X NO

IN PARTE

SI X NO

IN PARTE

%

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI…

PERCEZIONE

POSITIVA/NEGATIVA DELL’ATTIVITA’

POSITIVA

RISORSE COME

STABILITO

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

NEL CORSO DELLE RIUNIONI DI CONTINUITA’ I DOCENTI DEI VARI ORDINI DI SCUOLA PRESENTI HANNO RILEVATO CHE I PERCORSI DI VERIFICA IN ENTRATA/USCITA PER LA 5 PRIMARIA E 1 CLASSE DI SC SEC I GRADO IL FASCICOLO INVALSI INTERAMENTE SOMMINISTRATO POTEVA ESSERE RIDOTTO AD UNA SOLA TIPOLOGIA DI PROVA PER ITALIANO E UNA PER MATEMATICA ANZICHE’ SOMMINISTRARE L’INTERO FASCICOLO. IL SUGGERIMENTO E’ STATO ACCOLTO PERTANTO LE PROVE SONO STATE MODIFICATE

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26

risposta docenti dei tre ordini:

docenti Secondaria

docenti Primaria

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27

docenti Infanzia

docenti Secondaria

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28

docenti Primaria

docenti Infanzia

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29

n.5) Scheda Monitoraggio Orientamento

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ ORIENTAMENTO PER UNA SCELTA CONSAPEVOLE OBIETTIVO PERCORSI MIRATI PER UN CONSIGLIO ORIENTATIVO EFFICACE

RESPONSABILE DELL’AZIONE

F.S. PROF. SPERA ROSA

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE CHI E’ COINVOLTO

TEMPI DOCUMENTI IN USCITA

CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

Test, questionari, batterie di prove

attitudinali

Incontri con referenti degli Istituti Superiori di secondo Grado, incontri con esperti dell'Orientamento esterni, colloquio sul consiglio orientativo all'incontro di gennaio da esperti orientatori. Consiglio orientativo con relativa scheda da parte del C.d.C. Divulgazione del materiale illustrativo informativo degli Istituti superiori di secondo Grado.

Docenti, alunni,

genitori, esperti

orientatori esterni

Novembre

Gennaio

Scheda consiglio orientativo del

Consiglio di Classe.

Reporting esito del questionario

BPA (esperto esterno APOFIL). Esperto esterno

progetto “La bussola nello

zaino”

Funzione Strumentale, Coordinatrici classi terze,

esperti orientatori.

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE

EFFICIENZA DELLE RISORSE

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30

DIDATTICA PROGRAMMATO AZIONE DIDATTICA PREDISPOSTE

Partecipazione attiva

e costante

SI X NO

IN PARTE

SI X NO

IN PARTE

SI X NO

IN PARTE

RAGGIUNGIMENTO

OBIETTIVI…100%

PERCEZIONE

POSITIVA DELL’ATTIVITA’

Partecipazione

attiva e costante

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

Sarebbe opportuno che la scuola promuova anche attività di orientamento di offerta formativa mirata alle realtà produttive del territorio (cantine, industrie, centri di formazione, università). Incentivare ulteriori azioni per arricchire la formazione dei percorsi

scolastici con l’acquisizione di competenze spendibili nelle scelte degli indirizzi scolastici futuri.

Gli studenti pensano che:

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Le risposte dei genitori:

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32

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n.6) Scheda Monitoraggio Organizzazione didattica

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ IMPLEMENTARE LA DIDATTICA PER COMPETENZE IN TUTTE LE CLASSI OBIETTIVO FAVORIRE LO SCAMBIO FRA DOCENTI

RESPONSABILE DELL’AZIONE F.S. PTOF DOCUMENTI IN ENTRATA ATTIVITA’ SVOLTE CHI E’ COINVOLTO TEMPI DOCUMENTI IN

USCITA CHI UTILIZZA I

DATI EFFICACIA

INTERVENTO (MIN.1-MAX.5)

PDM PTOF

DOCUMENTI DOCENTI

COSTRUZIONE

curricolo per competenze

PREDISPOSIZIONE

SCHEDE DI

MONITORAGGIO

Domande per questionari

-COSTRUZIONE

RUBRICHE

FS PTOF COMMISSIONE

PTOF VICEPRESIDE

FEBBRAIO-MAGGIO

CURRICOLO TUTTI 5

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE

DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE

RISORSE PREDISPOSTE

- COMPLETEZZA CURRICOLO

- COMLETEZZA RUBRICHE

SI

NO

SI

NO

SI SI

-100% RAGGIUNGIMENTO

OBIETTIVI -50%

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVO

PERCEZIONE

POSITIVA DELL’ATTIVITA’

+ RISORSE COME

STABILITO

CRITICITA’ RILEVATE

SUGGERIMENTI

IL LAVORO E’ RISULTATO COMPLESSO SAREBBE STATA UTILE LA COLLABORAZIONE DI ALTRI DOCENTI -LA RUBRICA DELLA SECONDARIA NON E’ STATA REVISIONATA, MANCATA LA PIENA COLLABORAZIONE

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docenti Infanzia

docenti Primaria

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35

docenti Secondaria

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n.7a Scheda Monitoraggio Innovazione

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ INNOVAZIONE METODOLOGIE DIDATTICHE - UTILIZZO DIDATTICA DIGITALE OBIETTIVO SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE

RESPONSABILE DELL’AZIONE

ANIMATORE DIGITALE

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE

CHI E’ COINVOLTO

TEMPI DOCUMENTI IN USCITA CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

PTOF- PDM

SETTIMANA DEL CODING

CODE WEEK EU 2016

CLASSI 4 e 5^ PRIMARIA SEC. I GR. (TUTTE LE

CLASSI)

DOCENTI

MARZO APRILE (circa 4 ore per

classe)

15-23 OTTOBRE 2016 (circa 2 ore

per classe)

CERTIFICAZIONI/ATTESTATI TEAM MONITORAGGIO- NIV

2

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

INDICATORI CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE RISORSE PREDISPOSTE

Allievi coinvolti: SEC. I GR. TUTTI

PRIMARIA CLASSI 4 e 5^ (N. 5

CLASSI).

N. docenti

coinvolti: 10

SI

NO

SI

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI: PARZIALI

SODDISFAZIONE ALUNNI: ALTA

PERCEZIONE

POSITIVA DELL’ATTIVITA’

+ RISORSE DOCENTI

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

AFFINCHE LE ATTIVITA POSTE IN ESSERE POSSANO DARE UN REALE BENEFICIO CON RICADUTE POSTIVE SUL MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI SCOLASTICI, E’ NECESSARIO CHE IL CODING DIVENTI UN’ATTIVITA’ STRUTTURALE (PROGRAMMAZIONE DURANTE TUTTO L’ANNO SCOLASTICO ); UNA EPISODICA PARTECIPAZIONE LIMITATA A UNO DUE EVENTI DURANTE L’ANNO SCOLASTICO NON PUO’ SORTIRE GLI EFFETTI ATTESI. IL CONDING, INOLTRE, VA PRATICATO FIN DAI PRIMI ANNI DELLA SCUOLA PRIMARIA.

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37

n.7b Scheda Monitoraggio Innovazione

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ INNOVAZIONE OBIETTIVO SVILUPPO COMPETENZE CHIAVE E DIGITALI

RESPONSABILE DELL’AZIONE

ANIMATORE DIGITALE

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE CHI E’ COINVOLTO

TEMPI DOCUMENTI IN USCITA

CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

PTOF- PDM

CLASSE 2.0 UTILIZZO NOTEBOOK DIDATTICA AUMENTATA REALIZZAZIONE EBOOK AULA 3.0: GIORNALINO ON LINE USO DI OFFICE LABORATORIO INGLESE -VIDEO LEZIONI SULLA COSTITUZIONE EUROPEA PROGETTO EUROPA NOI. PROGETTO SCU.BA.LU (Progetto del Garante per l’infanzia e l’adolescenza di Basilicata).

CLASSI TERZE SEC I

GR. E DOCENTI

APRILE-MAGGIO 2016

NESSUNO

ATTESTATI DEI RISPETTIVI ENTI

TEAM MONITORAGGIO-NIV

3

MONITORAGGIO AZIONE PARTE

DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE RISORSE PREDISPOSTE

PARTECIPAZIONE SODDISFAZIONE

RISULTATI

IN PARTE

NO

SI

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI: PARZIALI

MIGLIORAMENTO RISULTATI

SCOLASTICI

PERCEZIONE POSITIVA

DELL’ATTIVITA’

+ RISORSE

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

RIDOTTI TEMPI PER PIENA ATTUAZIONE DELLE ATTIVITA E DELLE AZIONI A CAUSA: TERMINE FORMAZIONE DOCENTI, FEBBRAIO/MARZO. AVVIO CLASSI 2.0 APRILE.

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risposte docenti secondaria

risposte studenti

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n.8 Scheda Monitoraggio Rapporti con l’utenza

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ Integrazione scuola /territorio OBIETTIVO Ampliamento dell’offerta formativa RESPONSABILE DELL’AZIONE

Mecca Annita

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE CHI E’ COINVOLTO TEMPI DOCUMENTI IN USCITA

CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

Progetti PTOF

Manifestazioni Rappresentazioni

Convegni Eventi Formativi

Amministrazioni Enti Locali (Fidas,Avis,Pro-loco, ASP....)

a.s.2016/2017 Compiti di prestazione

team monitoraggio

PDM

4

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE

RISORSE PREDISPOSTE

-Partecipazione -Enti Coinvolti

SI

SI

SI

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI:SI

PERCEZIONE POSITIVA

DELL’ATTIVITA’

+ RISORSE COME

STABILITO

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

Buona risposta all’offerta,bisogna pianificare sempre in modo dettagliato i tempi e le azioni condivise per evitare dispendio di risorse e di energie .

Risposte tratte dai questionari per le Associazioni :

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40

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41

n.9 Scheda Monitoraggio Inclusione

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ INNOVAZIONE OBIETTIVO INCLUSIONE BES

RESPONSABILE DELL’AZIONE

ANIMATORE DIGITALE - REFERENTE BES

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE

CHI E’ COINVOLTO

TEMPI DOCUMENTI IN USCITA

CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

PTOF- PDM-PAI

Rete di scopo Progetto: “La forza dell’inclusione per gestire il cambiamento”

Formazione per

genitori e

docenti.

Laboratori

didattici

inclusivi per

alunni

(laboratori del

fare e del

sapere).

ALUNNI, DOCENTI, GENITORI

NOVEMBRE-MAGGIO

NESSUNO TEAM MONITORAGGIO- NIV

5

MONITORAGGIO AZIONE PARTE

DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE RISORSE PREDISPOSTE

PARTECIPAZIONE

SODDISFAZIONE

SI

NO

SI

RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI: TOTALE

PERCEZIONE

POSITIVA DELL’ATTIVITA’

RISORSE COME

STABILITO

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

NESSUNA

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n.9 Scheda Monitoraggio Progetti PTOF

PARTE ORGANIZZATIVA

PRIORITA’ Progetti coerenti al PTOF OBIETTIVO Svolgimento

RESPONSABILE DELL’AZIONE

F.S.PTOF

DOCUMENTI IN ENTRATA

ATTIVITA’ SVOLTE

CHI E’ COINVOLTO TEMPI DOCUMENTI IN USCITA

CHI UTILIZZA I DATI EFFICACIA INTERVENTO

(MIN.1-MAX.5)

PDM PTOF

DOCUMENTI DOCENTI

FS PTOF COMMISSIONE

PTOF VICEPRESIDE

NOVEMBRE-MAGGIO

DOCENTI STUDENTI GENITORI

5

MONITORAGGIO AZIONE

PARTE DIDATTICA

INDICATORI/DOMANDE GUIDA

CONFORMITA’ A QUANTO

PROGRAMMATO

MONITORAGGIO INIZIALE

MONITORAGGIO IN ITINERE

EFFICACIA AZIONE

IMPATTO RICADUTE POSITIVE AZIONE DIDATTICA

EFFICIENZA DELLE RISORSE PREDISPOSTE

COMPLETEZZA SI

SI

SI

100% RAGGIUNGIMENTO

OBIETTIVI

PERCEZIONE

POSITIVA DELL’ATTIVITA’

RISORSE COME

STABILITO

CRITICITA’ RILEVATE SUGGERIMENTI

Le risposte dai questionari Studenti

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n.10 Trasparenza PDM ed Esiti Monitoraggio

Monitoraggio per misurare la percezione dell’azione del Dirigente Scolastico

I DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA:

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GLI INSEGNANTI DELLA SCUOLA PRIMARIA

LE INSEGNANTI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

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Monitoraggio per misurare il processo di comunicazione del PdM

docenti scuola Secondaria

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Docenti scuola Primaria

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Docenti scuola Infanzia

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CONCLUSIONI

Dall’indagine effettuata dal TdM emerge quanto segue:

Tutte le azioni progettate e messe in campo per produrre risultati necessitano di sinergie e collaborazioni che

il nostro Istituto ha saputo trovare sia all’interno della scuola che all’esterno. Attraverso il monitoraggio

presentato nella presente relazione si evidenziano le tante attività che hanno coinvolto a vario titolo tutto il

personale docente dei vari ordini di scuola. I risultati raggiunti sono tanti in particolare nell’organizzazione

didattica, oggi il nostro Istituto rappresenta per le scuole del territorio un riferimento importante per la

Didattica per Competenze e la relativa Certificazione degli Studenti al termine del primo ciclo.

Abbiamo costruito una “Banca dati” con cartelle condivise fra docenti, su piattaforma on line contenente:

- documenti utili alla didattica: prove strutturate, compiti autentici, format di progettazione, schede di

osservazione e di autovalutazione, rubriche e griglie valutative.

- esiti degli studenti: classe per classe è possibile analizzare i progressi degli studenti in tutte le discipline, nel

comportamento e nello sviluppo delle competenze.

Il Curricolo Verticale prodotto è il frutto di un lavoro di ricerca-azione condotto da circa tre anni.

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L’impegno per l’inclusione di ogni studente, l’attenzione allo sviluppo di una didattica innovativa al passo

con le esigenze dei nostri studenti e l’attenzione verso i rapporti con il territorio sono valori ormai

imprescindibili.

Cosa resta da fare? Semplicemente continuare il processo per mantenere i risultati raggiunti e conseguirne

altri sempre finalizzati al successo formativo di ogni nostro studente.

Il Team in questi giorni è di nuovo alle prese con il RAV per valutare l'attuale situazione, stabilire le nuove

priorità e i nuovi traguardi da raggiungere.

Tutto il lavoro è sempre stato coordinato e diretto dal Dirigente Scolastico prof.ssa Tania Lacriola.

Prof. Olga Nardozza