Piano di Miglioramento 2017/18Promozione del lavoro dei dipartimenti. Costruzione e somministrazione...

Piano di Miglioramento 2017/18CEPS060008 "LEONARDO DA VINCI"

SEZIONE 1 - Scegliere gli obiettivi di processo più rilevantie necessari in tre passi

Passo 1 - Verificare la congruenza tra obiettivi di processo epriorità/traguardi

Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche (Sez.1-tab.1)

Area di processo Obiettivi di processoPriorità1 2

Curricolo, progettazione e valutazione

Elaborazione per classi parallele di provestandardizzate comuni Sì

Individuazione di un profilo di competenze dapossedere al termine di ogni anno e in uscita Sì Sì

Intensificazione delle attività dei dipartimentidisciplinari per promuovere una didatticacurricolare e per competenze

Sì Sì

Ambiente di apprendimento

Istituzione di uno Sportello di Ascolto per lapromozione del benessere scolastico e laprevenzione del disagio

Sì Sì

Promozione di competenze trasversali Sì SìOrientamento strategico eorganizzazione della scuola

Attivazione di iniziative progettuali extracurricolariin risposta ai bisogni formativi di alunni e docenti Sì Sì

Sviluppo e valorizzazione delle risorseumane

Costituzione di gruppi di lavoro formalizzati peraree chiave (continuità, curricolo verticale,competenze in ingresso e in uscita)

Sì Sì

Elaborazione di un sistema di rilevazione periodicadei bisogni formativi dei docenti Sì Sì

Elaborazione di un Sistema di rilevazione periodicodelle competenze acquisite dai docenti Sì Sì

Integrazione con il territorio e rapposticon le famiglie

Attivazione di iniziative di coinvolgimento dellefamiglie Sì Sì

Attivazione di collegamenti e convenzioni perattività di alternanza scuola-lavoro Sì Sì

Potenziamento delle reti Sì Sì

Passo 2 - Elaborare una scala di rilevanza degli obiettivi di processo

Calcolo della necessità dell'intervento sulla base di fattibilità ed impatto (Sez.1-tab.2)

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoElaborazione per classi parallele diprove standardizzate comuni 5 5 25

Obiettivo di processo Fattibilità Impatto ProdottoIndividuazione di un profilo dicompetenze da possedere al termine diogni anno e in uscita

4 5 20

Intensificazione delle attività deidipartimenti disciplinari perpromuovere una didattica curricolare eper competenze

5 5 25

Istituzione di uno Sportello di Ascoltoper la promozione del benesserescolastico e la prevenzione del disagio

2 5 10

Promozione di competenze trasversali 5 5 25Attivazione di iniziative progettualiextracurricolari in risposta ai bisogniformativi di alunni e docenti

4 4 16

Costituzione di gruppi di lavoroformalizzati per aree chiave(continuità, curricolo verticale,competenze in ingresso e in uscita)

4 5 20

Elaborazione di un sistema dirilevazione periodica dei bisogniformativi dei docenti

5 5 25

Elaborazione di un Sistema dirilevazione periodico delle competenzeacquisite dai docenti

3 5 15

Attivazione di iniziative dicoinvolgimento delle famiglie 4 5 20

Attivazione di collegamenti econvenzioni per attività di alternanzascuola-lavoro

4 5 20

Potenziamento delle reti 4 5 20

Passo 3 - Ridefinire l'elenco degli obiettivi di processo e indicare i risultatiattesi, gli indicatori di monitoraggio del processo e le modalità dimisurazione dei risultati

Risultati attesi e monitoraggio (Sez.1-tab.3)

Obiettivo diprocesso Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione

Elaborazione perclassi parallele diprovestandardizzatecomuni

a. Ridurre il divariotra le classi nelleprovestandardizzatenazionalib.Innalzare ilpunteggio medionelle provestandardizzate dimatematica per leclassi d'indirizzoumanistico

a. Somministrazione di proveautentiche

a. Monitoraggio degli esitib. Rubrica di valutazione


Individuazione diun profilo dicompetenze dapossedere altermine di ognianno e in uscita

a. Innalzare illivello degli esitiapprenditivi anchenelle provestandardizzate b.Acquisirecompetenze utiliper l’accesso aipercorsiuniversitari e perl’inserimento nelmondo del lavoro

a. Profilo delle competenze a. Curricolo b. Certificazionidelle competenze

Intensificazionedelle attività deidipartimentidisciplinari perpromuovere unadidatticacurricolare e percompetenze

a. Didattica percompetenze b.Progettazione edidatticacurricolare

a. Programmazione curricolareb. Valutazione autentica

a. Schede di valutazione b.Rubrica di valutazione

Istituzione di unoSportello di Ascoltoper la promozionedel benesserescolastico e laprevenzione deldisagio

a. Migliorare ilbenesserepsicologico b.Promuovere ilsuccesso formativo

Indice di affluenzaa. Questionari b.Monitoraggio insuccessoscolastico c. Comunicazioniscuola-famiglia

Promozione dicompetenzetrasversali

a. Acquisirecompetenze chiaveb. Innalzare livelloesiti provestandardizzate

a. Esiti scolastici b. Abbandonoc. Esiti prove standardizzate

a. Verifiche b. Restituzionedati

Attivazione diiniziativeprogettualiextracurricolari inrisposta ai bisogniformativi di alunnie docenti

a. Realizzare gliobiettivi dipotenziamento, diinclusione sociale edi successoformativo

a. Rilevamento del Grado dipartecipazione b. Valutazionedelle competenze

a. Questionari b. Verifichestrutturate

Costituzione digruppi di lavoroformalizzati peraree chiave(continuità,curricolo verticale,competenze iningresso e inuscita)

a. Predisposizionedel curricolod'Istituto b.Elaborazione diprovestandardizzate

a. Rilevazione dellecompetenze

a. Diffusione di buonepratiche b. Certificazione dicompetenze c. Archivio diprove standardizzate


Elaborazione di unsistema dirilevazioneperiodica deibisogni formatividei docenti

a. Finalizzare lerisorse ai bisognireali

a. Rilevamento dei bisogni b.Indice di soddisfazione

a. Questionari b. Portfoliodelle competenze digitale

Elaborazione di unSistema dirilevazioneperiodico dellecompetenzeacquisite daidocenti

a. Promuovere evalorizzare lerisorse umane

a. Portfolio delle competenze a. Portfolio dellecompetenze digitali

Attivazione diiniziative dicoinvolgimentodelle famiglie

a. Costruire ildialogo educativo

a. Grado di partecipazione b.Grado di soddisfazione

a. Schede rilevamentonegli incontri collegiali b.Questionari

Attivazione dicollegamenti econvenzioni perattività dialternanza scuola-lavoro

a. Perseguiremodalità diapprendimentoflessibili b.Acquisirecompetenzespendibili nelmercato del lavoroc. Favorirel'orientamento deigiovani pervalorizzarne levocazionipersonali, gliinteressi e gli stilidi apprendimentoindividuali

a. Valutazione delle attività neiconsigli di classe b.Monitoraggio dei percorsi c.Valutazione delle competenzetrasversali

a. Questionari b. Verifichec. Scheda valutazione delpercorso

Potenziamentodelle reti

a. Collaborare frale Istituzioniscolastiche ed entie/o Associazioniche vi aderisconoper ilmiglioramento, laformazione, laproduzione, ladocumentazione ela diffusione dibuone pratiche.

a. Rilevamento dei bisogni b.Valutazione del grado dipartecipazione e disoddisfazione c. Adeguamentodei processi

a. Questionari

OBIETTIVO DI PROCESSO: #25195 Elaborazione per classiparallele di prove standardizzate comuni

SEZIONE 2 - Decidere le azioni per raggiungere ciascunobiettivo di processo in due passi

Passo 1 - Ipotizzare le azioni da compiere considerandone i possibili effettinegativi e positivi a medio e a lungo termine

Valutazione degli effetti positivi e negativi delle azioni (Sez.2-tab.4)

Azione previstaPromozione del lavoro dei dipartimenti. Costruzione esomministrazione di prove standardizzate, di proveautentiche. Predisposizione di rubriche di valutazione.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine

Innalzamento degli esiti nelle prove standardizzatenazionali. Certificazione delle competenze.

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine

Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine

Riduzione degli scarti tra le classi negli esiti scolastici enelle prove standardizzate Innalzamento del numero deglialunni partecipanti ad olimpiadi, gare, certamen ecc

Effetti negativi all'interno dellascuola e lungo termine

Passo 2 - Rapportare gli effetti delle azioni a un quadro di riferimentoinnovativo

Caratteri innovativi (Sez.2-tab.5)

Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessioni con

gli obiettivi previsti dalla Legge107/15, art. 1, comma 7,

selezionando una o più opzioni

Indicareeventuali

connessioni coni principi

ispiratori delMovimento

delleAvanguardie

Educativeselezionando

una o piùopzioni

Valorizzazione e potenziamento dellecompetenze linguistiche, matematiche,scientifiche, digitali, artistiche, dicittadinanza attiva. Certificazione dellecompetenze. Riorganizzazione deltempo scuola.

• potenziamento delle competenzematematico-logiche e scientifiche;• sviluppo delle competenze in materiadi cittadinanza attiva e democraticaattraverso la valorizzazionedell'educazione interculturale e allapace, il rispetto delle differenze e ildialogo tra le culture, il sostegnodell'assunzione di responsabilitànonché' della solidarietà e della cura deibeni comuni e della consapevolezza deidiritti e dei doveri; potenziamento delleconoscenze in materia giuridica edeconomico-finanziaria e di educazioneall’autoimprenditorialità;

SEZIONE 3 - Pianificare le azioni di ciascun obiettivo diprocesso individuato in tre passi

Passo 1 - Definire l'impegno delle risorse umane e strumentali

Descrivere l'impegno di risorse umane interne alla scuola (Sez.3 - tab. 6)

Figure professionali DocentiTipologia di attività Tutti

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria -

Figure professionali Personale ATATipologia di attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria

Figure professionali Altre figureTipologia di attività


Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni eservizi (Sez.3 - tab. 7)

Impegni finanziari per tipologia dispesa Impegno presunto (€) Fonte finanziaria

Formatori 0 -ConsulentiAttrezzatureServiziAltro

Passo 2 - Definire i tempi di attuazione delle attività

Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8)

Attività Pianificazione delle attivitàSet Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu

Definizione esomministrazione diprove standardizzateper classi parallele

In fase di pianificazione elencare le azioni progettate. In corso di attuazione del PdM colorare leazioni secondo legenda:

Nessuno: per annullare selezione fattaRosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti

Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamentodel raggiungimento dell'obiettivo di processo

Monitoraggio delle azioni (Sez.3-tab. 9)

OBIETTIVO DI PROCESSO: #25193 Individuazione di unprofilo di competenze da possedere al termine di ogni annoe in uscita




Azione prevista Stilare il profilo educativo e culturaleEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termineRidefinire il profilo delle competenze individuali. Certificarele competenze


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Curricolo personale







Indicareeventuali



delleAvanguardie


una o piùopzioni

Connessione tra i saperi della scuola e isaperi della società della conoscenza.Certificazione delle competenze.

• sviluppo delle competenze in materiadi cittadinanza attiva e democraticaattraverso la valorizzazionedell'educazione interculturale e allapace, il rispetto delle differenze e ildialogo tra le culture, il sostegnodell'assunzione di responsabilità nonché'della solidarietà e della cura dei benicomuni e della consapevolezza dei dirittie dei doveri; potenziamento delleconoscenze in materia giuridica edeconomico-finanziaria e di educazioneall’autoimprenditorialità;• prevenzione e contrasto delladispersione scolastica, di ogni forma didiscriminazione e del bullismo, ancheinformatico; potenziamentodell'inclusione scolastica e del diritto allostudio degli alunni con bisogni educativispeciali attraverso percorsiindividualizzati e personalizzati anchecon il supporto e la collaborazione deiservizi socio-sanitari ed educativi delterritorio e delle associazioni di settore el'applicazione delle linee di indirizzo perfavorire il diritto allo studio degli alunniadottati, emanate dal Ministerodell'istruzione, dell’università e dellaricerca il 18 dicembre 2014;




Figure professionali DocentiTipologia di attività -

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria -











Definizione di unprofilo educativoCertificazione dellecompetenze





OBIETTIVO DI PROCESSO: #25194 Intensificazione delleattività dei dipartimenti disciplinari per promuovere unadidattica curricolare e per competenze




Azione prevista Potenziare l'attività dei dipartimentiEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termineProgettazione e realizzazione di un curricolo di scuola,espressione di autonomia e flessibilità

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Scarsa azione di coordinamento


Definizione di un curricolo caratterizzante l’identitàdell’Istituzione


Azione previstaEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termineLavori dipartimentali miranti alla formulazione di curriculoverticale






Caratteri innovativi dell'obiettivo

Indicare eventualiconnessioni con gli

obiettivi previsti dallaLegge 107/15, art. 1,

comma 7, selezionandouna o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con i principiispiratori del Movimento

delle AvanguardieEducative selezionando

una o più opzioni







una o più opzioniPromozione dell'innovazione.Trasformazione del modello trasmissivodella scuola. Promozione di nuovi modidi insegnare, apprendere e valutare.Riorganizzazione del tempo del farescuola. Flessibilità organizzativa edidattica. Valorizzazione di percorsiformativi individualizzati. Promozionedelle competenze chiave.





Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€) 0Fonte finanziaria -

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Non coinvolto






Formatori 0 -Consulenti 0 -Attrezzature 0 -Servizi 0 -


Altro




Attività deidipartimenti





OBIETTIVO DI PROCESSO: #25196 Istituzione di unoSportello di Ascolto per la promozione del benesserescolastico e la prevenzione del disagio




Azione prevista Attivare uno Sportello di consulenza e informazioneEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termine Prevenzione del disagio



Promozione di benessere, di inclusione e di diritto allostudio










una o più opzioniPrevenzione e contrasto delladispersione scolastica. Potenziamentodell'inclusione e del diritto allo studio.Promozione di percorsi individualizzatie personalizzati. Creazione di nuovispazi per l'apprendimento e ilbenessere.
















Nessuna





OBIETTIVO DI PROCESSO: #25197 Promozione dicompetenze trasversali




Azione previstaDidattica per competenze Potenziamento delle competenzelinguistiche, matematico-logiche e scientifiche, digitali,musicali, artistiche, motorie, di cittadinanza attiva edemocratica.


Innalzamento degli esiti nelle prove standardizzatenazionali e negli esiti scolastici



Acquisizione delle competenze chiave. Valorizzazione dipercorsi formativi personalizzati










una o più opzioniTrasformazione del modello trasmissivodella scuola. Valorizzazione dellecompetenze linguistiche e utilizzo dellametodologia CLIL. Potenziamento dellecompetenze matematico-logiche,scientifiche, artistiche, musicali, dicittadinanza attiva e democratica,motorie, digitali. Potenziamento dellemetodologie laboratoriali.Individuazione di percorsi funzionalialla premialità e alla valorizzazione delmerito. Flessibilità organizzativa edidattica.




Figure professionali DocentiTipologia di attività Organico di potenziamento

Numero di ore aggiuntive presunte 3555Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria MIUR

Figure professionali Personale ATATipologia di attività -


Figure professionali Altre figure

Tipologia di attività Docenti organico interno Attività di recuperoNumero di ore aggiuntive presunte 316

Costo previsto (€) 15000Fonte finanziaria MIUR







Potenziamento dellecompetenzelinguistiche,matematico-logiche escientifiche, digitali,musicali, artistiche,motorie, dicittadinanza attivaRecupero disciplinareValorizzazione delleeccellenze Flessibilitàdidattica





OBIETTIVO DI PROCESSO: #25198 Attivazione di iniziativeprogettuali extracurricolari in risposta ai bisogni formatividi alunni e docenti




Azione previstaAmpliare l'offerta formativa: realizzazione progetti FIS ePON (FSER e FSE). Promozione dei lavori dei dipartimenti.Elaborazione e somministrazione di prove standardizzateper le classi prime.Predisposizione rubriche di valutazione


Innalzamento del numero degli studenti nel livellod'apprendimento più alto nelle prove standardizzatenazionali.Certificazione competenze primo biennio



Riduzione degli scarti negli esiti scolastici e nelle provestandardizzate. Aumento del numero degli studentipartecipanti ad olimpiadi, gare, certamina/ agones ecc.







Indicareeventuali



delleAvanguardie


una o piùopzioni

Creazione di nuovi spazi perl'apprendimento. Sfruttamento anchedei linguaggi digitali per supportarenuovi modi di insegnare, apprendere evalutare. PNSD. Potenziamento dellemetodologie laboratoriali.Potenziamento delle competenzechiave e valorizzazione del merito.Apertura pomeridiana della scuola epromozione della flessibilità didattica.Valorizzazione delle risorse umane.

• valorizzazione e potenziamento dellecompetenze linguistiche, con particolareriferimento all'italiano nonché' allalingua inglese e ad altre linguedell'Unione europea, anche mediantel'utilizzo della metodologia Contentlanguage integrated learning;• potenziamento delle competenzematematico-logiche e scientifiche;• sviluppo delle competenze in materiadi cittadinanza attiva e democraticaattraverso la valorizzazionedell'educazione interculturale e allapace, il rispetto delle differenze e ildialogo tra le culture, il sostegnodell'assunzione di responsabilità nonché'della solidarietà e della cura dei benicomuni e della consapevolezza dei dirittie dei doveri; potenziamento delleconoscenze in materia giuridica edeconomico-finanziaria e di educazioneall’autoimprenditorialità;• prevenzione e contrasto delladispersione scolastica, di ogni forma didiscriminazione e del bullismo, ancheinformatico; potenziamentodell'inclusione scolastica e del diritto allostudio degli alunni con bisogni educativispeciali attraverso percorsiindividualizzati e personalizzati anchecon il supporto e la collaborazione deiservizi socio-sanitari ed educativi delterritorio e delle associazioni di settore el'applicazione delle linee di indirizzo perfavorire il diritto allo studio degli alunniadottati, emanate dal Ministerodell'istruzione, dell’università e dellaricerca il 18 dicembre 2014;




Figure professionali Docenti

Tipologia di attivitàAttività di formazione, progettazione e documentazionenella realizzazione dei progetti PON e di quelli inclusinell'ampliamento dell'offerta formativa

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)

Fonte finanziariaFondo di istituto,Fondi Europei ed eventuale utilizzo delbonus per premiare i docenti coinvolti che svolgono attivitàdi formazione, supporto e coordinamento nello svolgimentodelle attività

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Supporto nella gestione delle attività

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria Fondo di istituto e Fondi Europei

Figure professionali Altre figureTipologia di attività Eventualmente da individuare

Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria Fondi Europei







Attività dipotenziamentoProgetti del PTOF

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde

Sì -Verde





Data di rilevazione 08/06/2018 00:00:00Indicatori di monitoraggio del

processo Percentuale di partecepazione degli alunni ai vari progetti

Strumenti di misurazione Schede di monitoraggioCriticità rilevateProgressi rilevati Buona adesione degli alunni

Modifiche / necessità diaggiunstamenti

OBIETTIVO DI PROCESSO: #25200 Costituzione di gruppi dilavoro formalizzati per aree chiave (continuità, curricoloverticale, competenze in ingresso e in uscita)




Azione prevista Costituzione di gruppi di lavoro per la promozione di azioniformative condivise.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Condivisione degli obiettivi formativi e di miglioramento.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Individualizzazione e personalizzazione










una o più opzioniConnessione tra i saperi della scuola e isaperi della società della conoscenza.Valorizzazione di percorsi formativiindividualizzati.Promozione dell'innovazione.Investimento sul capitale umano.Creazione di nuovi spazi e modelli diapprendimento.












Formatori 0 -ConsulentiAttrezzature


ServiziAltro








OBIETTIVO DI PROCESSO: #25199 Elaborazione di unsistema di rilevazione periodica dei bisogni formativi deidocenti




Azione prevista Rilevazione dei bisogni formativi. Progettazione erealizzazione delle azioni formative per il personale.


Potenziamento competenze digitali, didattica percompetenze, innovazione metodologica e competenze dibase,competenze di lingua straniera, inclusività e disabilità,prevenzione del disagio giovanile, integrazione, ASL,valutazione e miglioramento


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Piano per la formazione dei docenti










una o più opzioniValorizzazione delle risorse umane.Definizione e realizzazione di un Pianodi formazione del personale in servizioanche in ottemperanza al PianoNazionale Scuola Digitale. Promozionedell'innovazione in aula.





Numero di ore aggiuntive presunteCosto previsto (€)Fonte finanziaria ex L. 440 -RETE





Descrivere l'impegno finanziario per figure professionali esterne alla scuola e/o beni e

servizi (Sez.3 - tab. 7)


Formatori 2500ConsulentiAttrezzatureServiziAltro




Rilevazione deibisogni formativiFormazione docenti





OBIETTIVO DI PROCESSO: #25201 Elaborazione di unSistema di rilevazione periodico delle competenze acquisitedai docenti




Azione prevista Implementazione di un sistema di rilevamento edarchiviazione delle competenze del personale.

Effetti positivi all'interno dellascuola a medio termine Promozione e valorizzazione delle risorse umane.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Portfolio digitale delle competenze





Indicare eventualiconnessioni con gliobiettivi previsti

dalla Legge107/15, art. 1,

comma 7,selezionando una o

più opzioni

Indicare eventuali connessionicon i principi ispiratori del

Movimento delle AvanguardieEducative selezionando una o più

opzioni

Investimento sul capitale umano.Valorizzazione delle risorse umane.

• Investire sul “capitale umano”ripensando i rapporti (dentro/fuori,insegnamentofrontale/apprendimento tra pari,scuola/azienda, ...)
















Databasecompetenze delpersonale





OBIETTIVO DI PROCESSO: #25203 Attivazione di iniziativedi coinvolgimento delle famiglie




Azione prevista Promozione di iniziative di coinvolgimento delle famiglie.Effetti positivi all'interno della

scuola a medio termine Condivisione delle finalità educative.


Effetti positivi all'interno dellascuola e lungo termine Dialogo educativo condiviso.




Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessionicon gli obiettivi previsti dalla

Legge 107/15, art. 1, comma 7,selezionando una o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori

del Movimento delleAvanguardie

Educativeselezionando una o

più opzioniValorizzazione della scuola intesa comecomunità attiva, aperta aglistakeholders. Prevenzione e contrastodella dispersione scolastica.Potenziamento dell'inclusione e dellaindividualizzazione. Promozione delbenessere e del successo formativo.Apertura pomeridiana della scuola.

• valorizzazione della scuola intesacome comunità attiva, aperta alterritorio e in grado di sviluppare eaumentare l'interazione con lefamiglie e con la comunità locale,comprese le organizzazioni delterzo settore e le imprese;




Figure professionali DocentiTipologia di attività Staff - Funzioni Strumentali - Organico di potenziamento-

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria -Miur, Fondo di istituto

Figure professionali Personale ATA

Tipologia di attività -Numero di ore aggiuntive presunte 0

Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria -









Iniziative destinateagli stakeholders

Sì -Rosso

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo





OBIETTIVO DI PROCESSO: #25204 Attivazione di

collegamenti e convenzioni per attività di alternanzascuola-lavoro




Azione prevista Stipula di convenzioni per azioni di alternanza scuola-lavoro


Acquisire competenze e forme di apprendimenti flessibili.Acquisire consapevolezza nelle scelte del prosieguo deglistudi



Valorizzare gli stili di apprendimento individuali Valorizzarel'autonomia nei comportamenti e nel metodo di studio










una o più opzioniCreazione di nuovi spazi perl'apprendimento. Riorganizzazione deltempo del fare scuola. Incrementodell'alternanza scuola-lavoro a partiredalle classi terze. Definizione di unsistema di orientamento.Valorizzazione della scuola comecomunità aperta al territorio.




Figure professionali Docenti

Tipologia di attività Comitato Scientifico Membri Staff di presidenzaNumero di ore aggiuntive presunte

Costo previsto (€)Fonte finanziaria FIS











Convenzioni edattività di alternanzascuola-lavoro

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Giallo

Sì -Verde



Passo 3 - Programmare il monitoraggio periodico dello stato di avanzamento

del raggiungimento dell'obiettivo di processo


OBIETTIVO DI PROCESSO: #25202 Potenziamento delle reti




Azione prevista Potenziare le retiEffetti positivi all'interno della

scuola a medio termineRealizzazione di progetti ed iniziative didattiche, educative,sportive, culturali di interesse territoriale

Effetti negativi all'interno dellascuola a medio termine Difficoltà di accesso ai finanziamenti


Realizzazione di progetti e convenzioni di tipo innovativoanche in merito alla formazione del personale e perl’attuazione del Piano Nazionale Scuola digitale




Caratteri innovativi dell'obiettivoIndicare eventuali connessionicon gli obiettivi previsti dalla

Legge 107/15, art. 1, comma 7,selezionando una o più opzioni

Indicare eventualiconnessioni con iprincipi ispiratori

del Movimento delleAvanguardie

Educativeselezionando una o

più opzioni

Valorizzazione della scuola intesa comecomunità attiva, aperta al territorio.Investimento sul capitale umanoripensando i rapporti.

• valorizzazione della scuola intesacome comunità attiva, aperta alterritorio e in grado di sviluppare eaumentare l'interazione con lefamiglie e con la comunità locale,comprese le organizzazioni delterzo settore e le imprese;




Figure professionali DocentiTipologia di attività Funzioni Strumentali Referenti

Numero di ore aggiuntive presunte 0Costo previsto (€) 0Fonte finanziaria -Fondo di istituto, eventuale utilizzo bonus premiale

Figure professionali Personale ATATipologia di attività Non previsto










Accordi di ReteConvenzioni


Nessuno: per annullare selezione fatta

Rosso: azione non svolta secondo quanto pianificato/non in linea con gli obiettivi previstiGiallo: azione in corso/ in linea con gli obiettivi previsti, ma ancora non avviata o non conclusaVerde: azione attuata/conclusa come da obiettivi previsti



SEZIONE 4 - Valutare, condividere e diffondere i risultati delpiano di miglioramento in quattro passi

Passo 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatori relativi aitraguardi del RAV

Priorità 1Innalzare il livello medio( matematica) nei risultati delleprove Invalsi per le classi ad indirizzo umanistico (scienzeumane ed economico- sociale). Innalzare il numero deglistudenti che si collocano nei livelli alti di apprendimento

Priorità 2 Attivare strategie specifiche per l'assegnazione di ruolisociali.

La valutazione in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10)

Esiti degli studenti Risultati nelle prove standardizzate

Traguardo della sezione 5 del RAVInnalzare I punteggi di italiano e matematica registrati daglialunni alle prove INVALSI. Determinare un aumento dellaquota di studenti collocati nei livelli più elevati in italiano ematematica. Rendere stabili i risultati conseguiti

Data rilevazione 30/10/2017 00:00:00

Indicatori scelti 1.Risultati italiano e matematica 2.Livelli alunni 3.Scarto trale classi

Risultati attesia.Miglioramento nei punteggi delle prove invalsi(matematica) b. Innalzamento numero alunni collocati neilivelli alti di apprendimento c. Diminuire la varianza fra leclassi

Risultati riscontratiITALIANO Livelli apprendimento 4 e 5 (A.S. 14/15)14% e 4%(A.S. 15/16)21,3% e 8,7% (A.S. 16/17) 27,6% e 23,9%MATEMATICA Livelli apprendimento 4 e 5 (A.S. 14/15)10% e12% (A.S. 15/16)7,3% e 22% (A.S.16/17) 10,4% e 12,8%

DifferenzaITALIANO Valore max cheating riportato Istituto (A.S.14/15)7,1- (A.S.15/16)0,3- (A.S. 16/17) 0,0 MATEMATICA Valoremax cheating riportato Istituto: (A.S.14/15) 5,1- (A.S. 15/16)0,0 - (A.S 16/17) 0,0

Considerazioni critiche e propostedi interrogazione e/o modifica

ITALIANO:a.s. 15/16/Basso grado di variabilità, indice diomogeneità in termini di risultati conseguiti. Nelle classi cisono i vari livelli rappresentati. MATEMATICA: Grado divariabilità medio

Esiti degli studenti Risultati nelle prove standardizzate

Traguardo della sezione 5 del RAV Determinare un aumento della quota di studenti collocatinei livelli più elevati in italiano e matematica

Data rilevazione 30/10/2017 00:00:00Indicatori scelti 2.Livelli alunni 3.Scarto tra le classiRisultati attesi Innalzamento livello

Risultati riscontratiITALIANO Livelli apprendimento 4 e 5 (A.S. 14/15)14% e 4%(A.S. 15/16)21,3% e 8,7% (A.S. 16/17) 27,6% e 23,9%MATEMATICA Livelli apprendimento 4 e 5 (A.S. 14/15)10% e12% (A.S. 15/16)7,3% e 22% (A.S.16/17) 10,4% e 12%

Differenza


Gli interventi avviati a partire dall'a.s. scorso produconoesiti migliori nei livelli raggiunti dagli alunni e nello scartotra le classi , sia in italiano sia in matematica.

Esiti degli studenti Competenze chiave e di cittadinanzaTraguardo della sezione 5 del RAV Promuovere le competenze di cittadinanza

Data rilevazione 17/06/2017 00:00:00Indicatori scelti Valutazioni del comportamentoRisultati attesi INNALZAMENTO delle valutazioni del comportamento

Risultati riscontrati Disparità del livello di valutazione tra i diversi corsiDifferenza


Passo 2 - Descrivere i processi di condivisione del piano all'interno dellascuola

Condivisione interna dell'andamento del Piano di Miglioramento (Sez.4 - tab. 11)

Momenti di condivisione interna Collegio Docenti Consiglio Istituto Sito webPersone coinvolte Docenti Personale Ata Steakholders Territorio

Strumenti Comunicazione Istituzionale Comunicazione esterna edinterna Sito

Considerazioni nate dallacondivisione Scarse Risorse finanziarie da destinare al Miglioramento

Passo 3 - Descrivere le modalità di diffusione dei risultati del PdM siaall'interno sia all'esterno dell'organizzazione scolastica

Strategie di diffusione dei risultati del PdM all'interno della scuola (Sez.4 - tab. 12)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiComunicazioni Istituzionali Sito WEB Personale della scuola Stakeholders Territorio Sistematici

Azioni di diffusione dei risultati del PdM all'esterno (Sez.4 - tab. 13)

Metodi / Strumenti Destinatari TempiSito WEB Comunicazione interna edesterna Stakeholders Sistematici

Passo 4 - Descrivere le modalità di lavoro del Nucleo di valutazione

Composizione del Nucleo di valutazione (Sez.4 - tab. 14)

Nome RuoloVALENTINO TANIA ReferenteCORTELLESSA ERMINIA DIRIGENTE SCOLASTICO

SEMOLA MARIANGELA Membro Nucleo Interno di Autovalutazione-Documentazione e Comunicazione

SABATINO MARIA CONCETTA Membro Nucleo Interno di Autovalutazione-Documentazione e Comunicazione

PUCCI GIUSEPPINA Membro Nucleo Interno di Autovalutazione-Implementazione

BARALDI DENISE Membro Nucleo Interno di Autovalutazione-Implementazione

PALUMBO ADELE Membro Nucleo Interno di Autovalutazione-Implementazione

PAGLIA MARIA ANGELINA Membro Nucleo Interno di Autovalutazione- MonitoraggioIASIMONE MARIA CONCETTA Membro Nucleo Interno di Autovalutazione- MonitoraggioFABRIZIO ANTONIETTA Membro Nucleo Interno di Autovalutazione-Monitoraggio

Caratteristiche del percorso svolto (Sez.4 - for. 15)

Sono coinvolti genitori, studenti oaltri membri della comunità

scolastica, in qualche fase delPiano di Miglioramento?

Sì

Se sì chi è stato coinvolto?

Genitori

Studenti (Rappresentanti Istituto)

Altri membri della comunità scolastica (Personale ATA)La scuola si è avvalsa di

consulenze esterne? No

Il Dirigente è stato presente agliincontri del Nucleo di valutazionenel percorso di Miglioramento?

Sì

Il Dirigente ha monitoratol'andamento del Piano di

Miglioramento?Sì

Piano di Miglioramento 2017/18Promozione del lavoro dei dipartimenti. Costruzione e somministrazione...

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