Raffaello - Scuola di Atene Le Marche: una regione laboratorio.

Raffaello - “Scuola di Atene”

Le Marche: una regione laboratorio

Ufficio Scolastico Regionale per le Marche

Direzione Generale Via XXV Aprile, 19

Ancona

Le Marche: una regione laboratorio

www.marche.istruzione.it

La “Scuola di Atene” è stata assunta come simbolo del lavoro della Direzione Generale perché corrisponde all’idea di scuola come luogo delle visioni dialettiche a confronto, delle intelligenze complementari, del cammino condiviso che riconsegna a ciascuno il senso del proprio ruolo, l’onore del lavoro nel vivere e risolvere problematiche comuni in nome di un ideale. E per recuperare il credito che merita, la scuola deve innanzitutto poter riflettere da sé sulla propria condizione, narrando il proprio quotidiano, documentando il lavoro con l’inclinazione d’animo del ricercatore, che sa mantenere intatto il senso del compito nell’affrontare i limiti del reale.

La scuola ideale… La scuola reale…

…l’idea di laboratorio …

…nasce dalla volontà di valorizzare la cultura delle persone che lavorano

nella scuola con l’intento di riaffermare il credito che essa merita…

…e il suo cammino…

…per trovare la misura tra ciò che l’idealità pretende e la realtà propone.

L’augurio è che il lavoro condiviso possa aiutarci a riscoprire il senso della

novità nelle cose consuete, a costruire prospettive di crescita coerenti

con i tratti connotativi del territorio e delle sue vocazioni, in sintonia con i cambiamenti che caratterizzano

la nostra stagione.

Perché…

…per

avviare un processo di riflessione aperta, immune da condizionamenti, ispirato alla sola esigenza culturale di interrogarsi sul “sé”, sul senso profondo del proprio ruolo

ritrovare e riaffermare le ragioni che ancora giustificano l’orgoglio di lavorare nei luoghi dove abita e si esercita il pensiero, in un tempo che sembra respingere le sfide e i dubbi che il pensiero propone

valorizzare il capitale culturale che la scuola custodisce, in nome di una dialettica “mite” che sa accogliere visioni diverse entro la stessa architettura concettuale

tutelare la possibilità di guardare a prospettive di realtà che si accordino con il dinamismo delle nuove generazioni e si sottraggano ai richiami, suggestivi quanto vuoti di valore, che la società contemporanea spesso invia

conferire senso ad un’utopia “ragionevole”, qual è quella che da sempre consegna alla scuola il compito di ricercare, nel tempo, gli equilibri tra la realtà che diviene ed il valore, durevole e universale, degli ideali che la trascendono

definire e promuovere la crescita delle professionalità, nuove e molteplici, utili alla scuola nel suo cammino di riforma

restituire alla funzione della scuola il credito e il rispetto cui ha diritto

…e perché

in una società che appare sempre più smarrita e indifesa, nessuno può rinunciare ad impegnarsi per convertire i disagi e le contraddizioni del nostro tempo in forza propulsiva rivolta a riconquistare il senso di fiducia di cui soprattutto i giovani, a volte in silenzio, esprimono il bisogno

dobbiamo rispetto alle generazioni che vengono, alle quali occorre offrire modo di dotarsi soprattutto degli strumenti culturali necessari per sostenere il confronto con la complessità del vivere, e del convivere, con società, culture, mondi meno remoti e astratti di un tempo

Crediamo che tutto ciò sia reso possibile

dai segni univoci della qualità, alta e diffusa, della nostra scuola

dalla dimensione quantitativa e geografica della regione dalla presenza di poli universitari disponibili a dialogare e

a raccordarsi con la scuola dalla sensibilità del mondo produttivo, attento al valore del

capitale umano che la scuola ospita e protegge dall’impegno dei dirigenti scolastici e dei docenti coinvolti

nei percorsi seminariali e nei gruppi di studio permanenti che ne sono scaturiti

Le Marche e la Scuola

Popolazione e ambiti territoriali

1.500.000 abitanti5 province

246 Comuni

Elementi quantitativi

278 istituti scolastici statali173 istituti paritarioltre 30.000 addetti

215.000 alunni (di cui, nell’a.s.2004/2005, 15.500 non italiani, per oltre 100 etnie)

Le specialità

Scuola a indirizzo differenziato montessorianoScuola in ospedale

Poli Universitari

AnconaCamerinoMacerata

Urbino

La “verità” della scuola e l’alfabeto emotivo

“Ho mantenuto intatta nel tempo l’idea che la verità della scuola si manifesti nella sua capacità di capire e di farsi capire e che il suo valore consista nella congruenza delle risposte che deve saper offrire alle molte attese ‑ anche a quelle inespresse ‑ di coloro che la frequentano, adulti e ragazzi.

Alla pretesa che si faccia carico di dotare le persone di una bussola interiore capace di orientarne le scelte e di un alfabeto emotivo per affrontare le limitazioni che la realtà spesso oppone alle aspirazioni, fa eco la diffusa convinzione secondo cui la scuola, e non solo quella italiana, stenta a corrispondere adeguatamente alle aspettative della società, è inospitale per chi vi lavora e dissonante con le esigenze dei giovani..

.…giudizio superficiale ed ingeneroso per i tanti che, senza clamore né plausi, sono quotidianamente impegnati nell’aiutare i giovani a edificare la loro personalità, per porli in grado di compiere, quando dovranno, scelte di vita autonome e responsabili..

…rimane infatti suo compito irrinunciabile affermare i valori perenni che accompagnano l’umanità e che la società nel suo vasto e mutevole insieme, se vuole sopravvivere, deve saper recuperare e proteggere”.

( dalla lettera del Direttore Generale inviata nell’aprile 2003 ai dirigenti scolastici della regione, il cui testo integrale è consultabile sul sito www.marche.istruzione.it )

http://www.marche.istruzione.it/


la scuola sospesa tra

la poesia del cuore… …la prosa del mondo

• La cultura della vita

• La tutela delle specificità

• Lo sviluppo della socialità

• La responsabilità delle proprie azioni

• Il rispetto delle altrui opinioni

• L’amicizia

• La violenza come mortificazione della vita

• L’individualismo e l’omologazione

• L’egoismo

• L’altrui responsabilità

• L’intolleranza alla diversità

• L’indifferenza

La reciproca sollecitudine

Chi crede che dalle profondità del tempo possa ancora venire una luce che rischiari e conferisca senso al nostro incerto andare, e alle intenzioni che lo governano, forse consentirà di richiamare qui, metaforicamente, quanto riferisce Erodoto (Storie, 1, 197) sulla reciproca sollecitudine con cui, nella piazza di Ninive, i cittadini assiri usavano accostarsi ai bisognosi di cure:

«Ecco un’altra abitudine che essi hanno ...portano i loro ammalati in piazza, poiché da loro non usano

medici. Accostandosi dunque all’ ammalato, i passanti gli danno consigli

sul suo male, se l’hanno già avuto essi stessi, o hanno visto altri soffrirne.

Questo appunto gli consigliano e l’inducono a fare quello che essi stessi

hanno fatto o hanno visto fare ad altri, per guarire dalla medesima malattia.

Non è loro permesso passare oltre, quando c’è un ammalato,senza chiedergli di che male egli soffra.»

( Dalla relazione introduttiva del Direttore Generale al Seminario di Macerata dell’11 marzo 2004, rinvenibile sul sito www.marche.istruzione.it )



Una sfida comune: ricostruire il senso di fiducia

Le persone e le istituzioni si assomigliano. Come la persona anche l’istituzione vive di relazioni e

interazioni. Il destino di ogni scuola è il destino di tutta una realtà

sociale... …che si costruisce sull’edificazione di coscienze libere,

di cittadini interpreti consapevoli del patrimonio di libertà e responsabilità che ci è stato consegnato.

( Dall’incontro del Direttore Generale con gli studenti dell’ITIS Volterra di Ancona )

…la scuola maestra di cittadinanza...

…un buon cittadino è colui che sa conciliare l’esercizio

dei diritti con quello dei doveri e si apre all’altro con un sentimento di fiducia…

Primo convegno sull’educazione alla cittadinanza

Ancona, …maggio 2005

Macerata, 11 marzo 2004

Camerino, 20 dicembre 2004

Urbino, 20 maggio 2004

Raffaello La scuola di Atene

Tavola di attribuzione incerta La Città ideale

…

I seminari “itineranti” di studio coinvolgono i dirigenti scolastici di tutte le scuole, statali e paritarie, della regione e si svolgono presso le Università, con l’intento di consentire loro - e alle stesse Università - di condividere un’esperienza culturale, di mettere a confronto il vissuto professionale, di elaborare pensieri comuni, di ricercare i tratti identitari della scuola della regione, esaltarne la qualità in chiave sistemica. Ai seminari già svolti hanno partecipato circa 300 persone, che hanno dato vita a 12 gruppi di studio permanenti.

La scuola si muove nel territorio…

Carlo Crivelli – Pietà (particolare)

I materiali dei seminari sono consultabili nel sito dell’U.S.R. www.marche.istruzione.it

.

Documento finalePrevisto, in prima stesura, per il 2005, descriverà il percorso di lavoro dei dirigenti nei seminari e nei

gruppi di lavoro.L’idea, che nasce dalla volontà di descrivere i tratti identitari de “Le Marche della scuola”,

vuole anche favorire una interlocuzione dialogicamente paritaria con le altre istituzioni.

FormazioneLa costruzione di pensieri comuni

attraverso la riflessione sulle tematiche educative.Approfondimenti giuridici.

La consapevolezza dell’identità delle istituzioni e delle professioni.

cultura

RicercaVisitazione dell’esistente.

Ricognizione delle esperienze, delle ricerche azioni.

Valorizzazione delle buone pratiche.

socialità

ProposteIpotesi di azioni specifiche per il

miglioramento continuo della qualità del sistema scuola

operatività

Linee guida per i dirigenti scolastici coordinatori dei gruppi di lavoro di

autoaggiornamentonati dagli incontri seminariali

Gli “artigiani”della culturaContenuti e composizione dei gruppi di lavoro dei dirigenti scolatici.

Le relazioni all’interno dell’Amministrazione scolastica

Il gruppo ha carattere regionale ed è coordinato dal dirigente scolastico Giancarlo Santini.Sono iscritti 22 dirigenti delle scuole statali e 2 delle paritarie.Partecipano anche i dirigenti dei CC.SS.AA.

Referente regionale Giancarlo Santini

La memoria storica della scuola delle Marche

Il gruppo ha carattere regionale ed è coordinato dalla dirigente scolastica Tullia Leoni.

Sono iscritti 25 dirigenti delle scuole statali e 3 delle paritarie.

Referente regionale Tullia Leoni

Il capitale umanoSi sono costituiti 8 gruppi di lavoro, 2 per ogni provincia .

Dirigenti coordinatoriPesaro U rbino

Frediana Benni : iscritti 22 dirigenti delle scuole statali e 2 delle paritarieGustavo Ferretti: iscritti 29 dirigenti delle scuole statali e 3 delle paritarie

Ancona:Umberto Migliari: iscritti 26 dirigenti delle scuole statali e 1 delle paritarie

Piera Picchi: iscritti 26 dirigenti delle scuole statali e 1 delle paritarieMacerata

Francesco Forti: iscritti 27 dirigenti delle scuole statali e 3 delle paritarieLuciano Vissani: 23 dirigenti iscritti delle scuole stattali e 4 delle paritarie

Ascoli PicenoFabrizio Fabi: iscritti 16 dirigenti delle scuole statali e 1 delle paritarie

Marinella Corallini: iscritti 28 dirigenti delle scuole statali e 3 delle paritarie e 2 docenti utilizzati.

Referente regionale Frediana BenniL’interistituzionalitàSi sono costituiti 2 gruppi interprovincialiAncona / Pesaro –Urbino dirigente coordinatore Mirella Mazzarini: si sono iscritti 19 dirigenti delle scuole statali e 3 delle paritarieMacerata / Ascoli Piceno dirigente coordinatore Alfredo Mazzocchi: si sono iscritti 15 dirigenti delle scuole statali e 1 delle paritarie

Referente regionale: Mirella Mazzarini

La scuola parla di sé da sé

Professionalità docente tra:

• Legge 53/2003, • autonomia professionale• autonomia cfr 275/1999• Titolo V della Costituzione

Formazione •nuove identità professionaliAggiornamento didattica:disciplinare / laboratoriale

Tempo•obbligatorio•facoltativo

Organizzazione del lavoro in relazione a:•tempi collettivi & tempi individuali

Rapporti interistituzionaliobbligo formativo

Comunicazione& Documentazione

Valutazione/Autovalutazione•delle persone•delle istituzioni

Rapporti scuola& Famiglia

Domanda della famiglia

&Offerta della scuola

Portfolio delle competenze

Offerta formativa integrataconvenzioni con le universitàconfronto e dialogo con le altre istituzioniconfronto e dialogo con il mondo produttivo

Tempi , modalità, strumenti

Spazio I laboratori

La riforma della scuola e la scuola delle Marche

Tematiche segnalate dai gruppi di lavoro come meritevoli di speciale approfondimento in connessione con la riforma degli ordinamenti

Centri Servizi Amministrativi provinciali

Ufficio Studi

IRRE

Ufficio Relazioni con il Pubblico

Dirigenti amministrativi e tecnici

Comitato tecnico (Il Comitato tecnico rappresenta il livello propositivo di consulenza e di

supporto.)

Comunicazione/Ufficio stampa

Tutte le informazioni sono reperibili su sito www.marche.istruzione.it

Organizzazionedell’Ufficio Scolastico Regionale

I temi cui dedichiamo particolare attenzione…

La riforma della scuola

La formazione del personale

La comunicazio

ne

L’obbligo formativo

L’orientamento

La cittadinanza: educazione

interculturale

Scuola & Università

La sicurezza nella scuola

La cittadinanza:Integrazione dei

disabili

Alleanza educativa Scuola & Famiglia

La cittadinanza: educazione per gli adulti

La valutazione

Educazione alla cittadinanza

europeaLa voce degli

studenti

La dispersione scolastica

Le tecnologie

La cultura del lavoro

L’ educazione ambientale

Il mondo produttivo

Interistituzionalità

Convenzioni/Intese/Protocolli/Accordi

Referente U.S.R.

Seminari e gruppi di studio

Formazione L.150/2000

Rassegna stampa telematica

Mailing list per il personale e per i

genitori

http://www.marche.istruzione.ite-mail:[email protected]

Legge 53/03Documentazione buone pratiche

Il contesto: i luoghi, la comunità, la sua storia …



Il mondo produttivo




Gruppi di lavoro e di consulenza interni all’U.S.R. e ai CC.SS.AA.

Formazione Eventi

culturaliPubblicazioni

Legge 53/03Comunicazione

Documentazione buone pratiche


Il mondo produttivo

Il contesto: i luoghi, la comunità, la sua storia … Interistituzionalità


Gruppo tecnico

Contrattazioni sindacali

Legge 53/03Comunicazio

neDocumentazi

onebuone

pratiche


Progetto di alta qualificazione professionale per dirigenti scolastici, docenti coordinatori di classe, docenti tutor e tutor

d’azienda

… la formazione

Ipotesi di progetto “Come migliorare il clima lavorativo”Incontri con i referenti di

Great place to work InstituteIn collaborazione con il gruppo Loccioni

per i dirigenti coordinatori dei gruppi di lavoro.L’ ipotesi nasce dalla volontà di conoscere e “curare” la sindrome del burn out.

… la formazione

Ipotesi di progetto di formazione rivolto a docenti e dirigenti scolasticiper la documentazione delle migliori pratiche delle scuole,parallelo al lavoro del gruppo di studio dei dirigenti scolastici su

“La memoria storica della scuola delle Marche”.

… la formazione

Il mondo produttivo



Formazione“Integra”

Eventi culturaliRicerche azioni

Gruppi di lavoro e di consulenza interni all’U.S.R. e ai CC.SS.AA.



Centri territoriali



Il mondo produttivo


Convenzioni (“Italiano L.2” - Università di Macerata)

Intese/Protocolli/Accordi

Gruppo di lavoro

Formazione“Agorà”

Eventi culturaliRicerche azioni

Legge 53/03ComunicazioneDocumentazion

e buone pratiche



Il mondo produttivo



Gruppo di lavoro


Progetti Ricerche azioniEventi culturali




“Noi siamo fatti della stessa sostanza

di cui son fatti i sogni…”

W.Shakespeare “La Tempesta” - atto IV

“…agli studenti rivolgo l’augurio di credere che – come dirà loro il trascorrere del tempo - la scuola è non solo il luogo dell’impegno e della disciplina, ma anche quello che sa accoglierne e proteggerne i sogni.”

Dal saluto del Direttore Generale per l’avvio dell’anno scolastico 2004/2005

Ricerca - azione per cogliere i segni delle vocazioni degli studenti dell’ultimo anno di scuola secondaria di 1°e 2°

grado

…l’orientamento

Il mondo produttivo



Gruppo di lavoro

Eventi culturaliProgettiRicerche

azioni


Documentazionebuone pratiche



Il mondo produttivo



Gruppo di lavoro

Eventi culturali





Il mondo produttivo



Gruppo di lavoro

Eventi culturali


Documentazionebuone pratiche

Il contesto: i luoghi, la comunità e la sua storia …


Il mondo produttivo



Gruppo di lavoro

Eventi culturali

Legge 53/03DocumentazioneComunicazionebuone pratiche



Il mondo produttivo



Gruppo di lavoro

Progetti europeiEventi culturali

Arion





Il mondo produttivo



Eventi culturali


Gruppo di lavoro




Formazione

Buone pratiche

Monitoraggio

con IRRE e Università

Ricerca MIUR Ernst &Young

INVALSI SIVADIS

Il contesto: i luoghi, la comunità, la sua storia … Interistituzionalità

Gruppo di lavoro


Convenzioni/Intese/Protocolli/Accordi Il mondo produttivo

Gruppo di lavoro nazionale e regionale



Convegno regionale“Il tempo della pazienza”

Forum regionale I genitori negli

organi collegiali della scuola

FormazioneEventi culturali

Giornata europea

Forum provinciali

Ricerca sociologica Università Salesiana (2003)Ricerca-azione “La corresponsabilità educativa” Università Salesiana (2004-05)




Il mondo produttivo


Il tempo della pazienza

Idea di crescita: la cura del corpo e della mente: Idea di crescita: la cura del corpo e della mente: Il gioco / Lo sportIl gioco / Lo sport

La fiducia La fiducia La cura dei sentimentiLa cura dei sentimenti: :

L’ascolto, il dialogo, il racconto.L’ascolto, il dialogo, il racconto.La compagniaLa compagnia

Convegno regionale U.S.R. Comune di Chiaravalle

(studiato e preparato con i membri dei forum, regionale e provinciali, dei genitori)

Il mondo produttivo



Gruppo di lavorointeristituzionaleProfessionalità

formazione del personalela qualificazione del personalela specializzazione del personalela riconversione professionalenuove figure professionali

Didatticadisciplinaremultidisciplinarelaboratoriale

Tirocinio

..per gli studentipersonalizzazione dell’apprendimentoindividualizzazione dell’apprendimentoorientamentocrediti… Orientamento

mentoringcoachingtutoringmetodo autobiografico

Tematiche per approfondimenticlima lavorativo organizzazione del lavorola comunicazione istituzionale disagio professionale (Sindrome del burn out)il senso di fiducia nei giovani filosofia per bambini educazione interculturale ( Italiano L2)educazione degli adultialleanza educativalo spazio educativo





Il mondo produttivo



FormazioneEventi

culturaliRicerca-azione



Gruppo di lavoro



Alternanza scuola lavoro Legge n. 53/2003 - D.L.vo n. 59/2004

Documento consultabile prossimamente nel sito www.marche.istruzione.it

…dalle radici … all’albero … ai frutti della conoscenza

Il mondo produttivoAccordi con Aethra per scuola in ospedale

Il contestoInteristituzionalità


Formazione a distanza

Eventi culturali:Inforscuola - nov.

2003Ferrara - ott. 2004

Gruppo di lavoro




Il mondo produttivo



Gruppo di lavoro

interistituzionale

FormazioneEventi culturali

Ricerche - azioni





Convegno regionale: “Sicurezza nella scuola”

3-4 dicembre 2004(Sicurezza dei fabbricati scolastici

Interistituzionalità e rapporti giuridici Didattica della sicurezza)

Protocollo d’intesa Ufficio Scolastico Regionale - Regione Marche del 25 maggio 2004

… e, in questa avventura del pensiero, chiederemo di accompagnarci a…

Giuliano AmatoDario Antiseri

Mario BaldassarriMelina DecaroIlvo Diamanti Umberto Eco

Domenico FisichellaEnrico LoccioniClaudio Magris

Maria Ludovica Lombardi VarvelliMaurizio Viroli

e ad altri ancora…

…con animo aperto alla ricerca di orizzonti inattesi…

…interpretazione di una studentessa d’ Istituto d’arte,

in occasione del Seminario di Urbino del 20 maggio 2004.

“ “ La voce dell’intelligenza La voce dell’intelligenza è una voce sommessa, è una voce sommessa,

ma non tace ma non tace finché non ha trovato ascolto.” finché non ha trovato ascolto.”

Freud “Il futuro di un’illusione”Freud “Il futuro di un’illusione”

Raffaello - Scuola di Atene Le Marche: una regione laboratorio.

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