Quando, come, dove, cosa leggono i giovani oggi
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Transcript of Quando, come, dove, cosa leggono i giovani oggi
Firenze – Auditorium di Sant’Apollonia – 30 maggio 2012
INDAGINE SUL PROFILO DEL GIOVANE LETTORE
Dott.ssa Silvia Ranfagni Dott. Claudio Becagli
Università degli Studi di Firenze
Leading Innovation for Business Research & Analysis
Indice della presentazione
2 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
1.! Gli obiettivi della ricerca
2.! Il modello di analisi
3.! Metodologia della ricerca
4.! I risultati dell’analisi quantitativa
5.! I risultati dell’analisi qualitativa
6.! Considerazioni finali
Gli obiettivi della ricerca
3 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
La ricerca si è proposta di esaminare il rapporto tra i giovani e la lettura. In particolare si è focalizzata sull’analisi
a)! del contesto socio-culturale vissuto dai giovani (tempo libero, luoghi di aggregazione, tecnologie);
b)! delle percezione nei confronti di prodotti editoriali di qualsiasi tipo (dal fumetto, al giornale, al libro) veicolati su ogni genere di supporto;
c)! del comportamento di consumo di prodotti editoriali con un focus sul prodotto libro (tempo dedicato, generi preferiti, driver di scelta, motivazioni, informazioni ricercate, luoghi e momenti di acquisto/consumo, ecc…).
4 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
1.! Gli obiettivi della ricerca
2.! Il modello di analisi
3.! Metodologia della ricerca
4.! I risultati dell’analisi quantitativa
5.! I risultati dell’analisi qualitativa
6.! Considerazioni finali
Il modello di analisi
5 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
MOTIVAZIONI
FENOMENO INDAGATO
(LETTURA)
CONTESTO Gruppi di riferimento
Famiglia
Periodo INDIVIDUO
Coinvolgimento
Esperienze
Benefici ricercati
Personalità
Variabili socio-demografiche
Il modello di analisi
6 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
DRIVER MOTIVAZIONI PROCESSI DECISIONALI
COMPORTAMENTO DI CONSUMO
Individuo Contesto Lettura
Momenti
Luoghi di acquisto
Luoghi consumo
Interazione post lettura
Cognitivi
Affettivi
Abitudine
Impulso
Fonte: Ns adattamento da Engel J.F., Blackwell R.D., Miniard P.W. (1995), Consumer Behaviour, 8th Edition, The Dryden Press, New York
7 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
1.! Gli obiettivi della ricerca
2.! Il modello di analisi
3.! Metodologia della ricerca
4.! I risultati dell’analisi quantitativa
5.! I risultati dell’analisi qualitativa
6.! Considerazioni finali
Metodologia della ricerca
8 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Metodologia Tecnica Partecipanti Finalità
Analisi Qualitativa
(da febbraio a aprile 2012)
4 Focus Group
Studenti (10-15) Liceo Linguistico Liceo Classico Liceo Scientifico Istituto Professionale
1.!Contesto (individuo/ambiente) 2.!Drivers 3.!Processo di scelta 4.!Comportamento di consumo
1 Focus Group
Docenti (8 docenti materie umanistiche)
1.!Contesto scolastico (rapporto studenti, approccio didattico, tecnologie)
2.!Promozione della lettura tra i giovani (azioni, esperienze)
3.!Luoghi della lettura (libreria e biblioteca)
1 Focus Group
Bibliotecari (9 specializzati gestione spazi lettura giovani)
1.!Cambiamenti nel ruolo della biblioteca e del bibliotecario
2.!Promozione della lettura tra i giovani(azioni, esperienze)
3.!Luoghi di lettura (dinamiche, servizi)
Metodologia della ricerca
9 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Metodologia Tecnica Partecipanti Unità Finalità
Quantitativa
(tra aprile e
maggio 2012)
Questionario somministrato
in aula
Studenti delle scuole superiori della provincia
di Firenze
908 •!Dati socio-descrittivi (scuola, età, sesso, genitori, ecc..) •!Contesto socio-culturale (tempo libero, luogo cultura, tecnologia) •!Percezione e scelta di lettura •!Comportamento di consumo •!Focus sul rapporto tra giovani e libreria, e tra giovani e biblioteca
10 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
1.! Gli obiettivi della ricerca
2.! Il modello di analisi
3.! Metodologia della ricerca
4.! I risultati dell’analisi quantitativa
5.! I risultati dell’analisi qualitativa
6.! Considerazioni finali
Le variabili individuali
11 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
La composizione del campione intervistato (tipologia di scuola e età)
12 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Liceo Classico, 6,6%
Liceo Scientifico, 21,5%
Liceo Artistico, 7,0%
Liceo Linguistico, 4,2%
Altri licei, 10,0%
Istituto Tecnico, 30,3%
Istituto Professionale,
19,1%
Istituto d'arte, 1,3%
Maschio Femmina396 511
Totale907
14, 11,4%
15, 17,0%
16, 16,5%
17, 22,8%
18, 21,4%
19, 7,5%
20, 2,9% 21, 0,6%
La composizione del campione intervistato (tipologia di scuola e genere)
13 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Liceo
Clas
sico
Liceo
Scien
tifico
Liceo
Arti
stico
Liceo
Ling
uistic
o
Istitu
to Te
cnico
Istitu
to Pr
ofes
siona
le
Istitu
to d'a
rte
Altri li
cei
Maschio Femmina
Ti dedichi alla lettura (extra scolastica)?
14 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
55,7%
77,3%
44,3%
22,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Maschio Femmina
NO
SI
Le categorie di lettore, distinte per genere
15 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Quanti libri hai letto nell’ultimo anno?
0, 35,7%
1-3, 12,7%
4-11, 38,8%
12 e +, 12,8%
59,9%
40,9% 36,4% 23,3%
40,1%
59,1% 63,6% 76,7%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0 1-3 4-11 12 e +
Maschio Femmina
Le categorie di lettore per tipologia di scuola
16 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
13,30%
28,70% 32,80%
13,20%
46,50% 48,60% 58,30%
16,50% 0,00%
4,10%
20,30%
7,90%
16,00% 17,30%
25,00%
16,50%
58,30%
49,70%
43,80%
52,60%
30,50% 26,00%
16,70%
45,10%
28,30% 17,40%
3,10%
26,30%
6,90% 8,10% 0,00%
22,00%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Liceo Classico Liceo Scientifico
Liceo Artistico Liceo Linguistico
Istituto Tecnico Istituto Professionale
Istituto d'arte Altri licei
12+
4-11
1-3
0
Quanto tempo libero ti riservi in media al giorno?
17 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
! 1 1 ! 3 3 ! 6 > 6
L’impiego del tempo libero
18 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Coloro che non leggono passano più tempo con gli amici e a guardare la TV
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Attività
spor
tiva
Attività
volon
tariat
o
Ascolto
musi
ca
Legg
o libr
i
Esco c
on gl
i amici
Guard
o la T
v
Passo
tempo
al co
mputer
Frequ
ento
il par
tner
Dormo/
Riposo
Altro
Le variabili di contesto
19 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Il titolo di studio dei genitori non incide sulla lettura dei figli
20 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
All’interno del campione analizzato il numero di libri letti risulta essere indipendente sia dal titolo di studio del padre sia da quello della madre.
Il rapporto con i quotidiani
21 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
In famiglia si acquistano quotidiani?
Tutti i giorni, 25,5%
Più volte, 46,4%
Raramente, 28,2%
Se si, quante volte la settimana?
Si, 67,80%
No, 32,20%
Il numero di libri letti risulta essere indipendente dall’acquisto dei quotidiani da parte delle famiglie.
22 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
La disponibilità di collegamento internet
2,60%
93,60%
37,60%
10,40% 6,40%
1,70%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
No Si, a casa Si, su un dispositivo
(smartphone, tablet, ecc.)
Si, a scuola Si, in altri luoghi pubblici
(es.biblioteca)
Altro
23 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Nella categoria “altre tecnologie” rientrano gli smartphone e i videogiochi (es. playstation, xbox, ecc.)
Le tecnologie disponibili
65,6%
76,8%
15,5%
2,4%
40,5%
54,4%
24,8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Pc Fisso Pc Portatile Tablet (es Ipad)
E-book reader
Lettore mp3 Ipod Altre tecnologie
I luoghi di aggregazione culturale frequentati
24 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Corr. Pearson ,119** Corr. Pearson -,107**
Sig. (1-coda) 0 Sig. (1-coda) 0,001
N 899 N 898
Correlazione di P ,118**
Sig. (1-coda) 0
N 899
Correlazione di P ,278**
Sig. (1-coda) 0
N 899
**. La correlazione è significativa al livello 0,01 (1-coda).
Bar o circoli ricreativiBiblioteca
Musei
Libreria
Il fenomeno lettura
25 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
26 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
La percezione della lettura
Molto d'accordo
Per niente d'accordo
Media Deviazione std.
La lettura è necessaria per la mia esposizione orale e scritta
1 5 1,72 0,86
La lettura mi rilassa 1 5 2,52 1,13
La lettura mi fa divertire 1 5 2,78 1,15
La lettura mi isola 1 5 2,74 1,16
La lettura mi fa crescere 1 5 2,23 1,03
La lettura mi fa provare emozioni 1 5 2,32 1,13
La lettura mi aiuta a conoscere il mondo 1 5 2,29 1,01
La lettura mi annoia 1 5 3,34 1,27
Leggo quando non so cosa fare 1 5 3,27 1,21
+
-
- -
=
++
++
++
=
= +
Cosa leggi prevalentemente?
27 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Quotidiani Riviste Fumetti Libri Libri digitali Altro
1-3
4-11
12+
Elevata dispersione delle risposte.
I 615 studenti che affermano di dedicarsi alla lettura hanno richiamato ben 728 titoli (saghe raggruppate) tra gli ultimi tre letti.
Quali sono gli ultimi tre libri che hai letto?
28 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Hunger games 70Io e te 43Bianca come il latte, rossa come il sangue 32Lo scudo di Talos 32Mojito 29Io non ho paura 23Novecento 23Cime Tempestose 21Altri 1461
29 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Le fonti di approvvigionamento dei libri letti nell’ultimo anno
Sempre Mai MediaDeviazione
std.
Sono stati acquistati 1 4 2,18 0,999
Sono stati presi in prestito in biblioteca 1 4 3,01 1,012
Sono stati presi in prestito da amici 1 4 3,44 0,672
Sono prelevati dalla libreria di casa 1 4 2,83 0,946
L’atteggiamento nei confronti dell’acquisto di libri è piuttosto simile tra le diverse categorie di lettori, sebbene gli appartenenti alla classe di lettori più bassa rispondano molto più spesso “mai” rispetto a quelli delle altre classi (16,7% contro circa 8%).
Coloro che leggono di più ricorrono più frequentemente degli altri alla libreria di casa.
30 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I soggetti che hanno influenzato la scelta dei libri letti nell’ultimo anno
Tutti gli studenti, in modo trasversale rispetto alla classe di lettura, dichiarano che i libri letti nell’ultimo anno sono stati mai o quasi mai consigliati dai genitori e parenti.
Il ricorso al consiglio dei docenti si riduce al crescere della classe di libri letti.
Scarso per tutti il ricorso al consiglio dagli amici tuttavia si registra una maggiore influenza, limitatamene a “qualche volta” per i grandi lettori.
Sempre Mai MediaDeviazione
std.
Li ho scelti in modo autonomo 1 4 2,11 0,91
Mi sono stati indicati dai genitori 1 4 3,50 0,67
Mi sono stati suggeriti dai docenti 1 4 2,72 0,88
Mi sono stati indicati da parenti (fratello/sorella; zio/a, nonno/a) 1 4 3,52 0,71
Mi sono stati indicati dagli amici 1 4 3,15 0,78
31 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I generi preferiti per gruppi di lettori
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
40,00%
45,00%
Thrill
er
Fanta
sy
Drammati
ci
Biogr
afie
Diari
Roman
zi d'a
more
Horror
Classic
i
Avve
ntura
Viaggio
Altre Le
tture
1-3
4-11
12+
I drivers della lettura
32 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Molto d'accordo
Per niente d'accordo
Media Deviazione std.
La passione per la lettura è come una passione sportiva:nasce spontaneamente
1 5 2,951 0,9707
I miei docenti fanno di tutto per stimolare la mia voglia di leggere
1 5 2,7087 1,09545
Leggo recensioni di libri (su giornali, tv, social network) ma non mi invoglio a leggere
1 5 3,2673 1,1823
I miei genitori cercano di appassionarmi alla lettura 1 5 2,8647 1,23916
Quando entro in una libreria, si accresce in me la voglia di leggere
1 5 2,8584 1,41146
Quando entro in una biblioteca, la vista di tanti libri mi invoglia a leggere
1 5 2,9556 1,35321
Avere libri in casa non mi motiva a leggere 1 5 3,0918 1,25902
Incontrare gli scrittori ed assistere a presentazioni di libri mi incentiva a leggere
1 5 3,3174 1,19593
Non tollero quando le letture mi vengono imposte 1 5 1,9204 1,05982
I nuovi strumenti tecnologici (es. e-book reader, tablet, pc) hanno accresciuto la mia voglia di leggere
1 5 3,6368 1,19999
33 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I drivers della lettura
34 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Chi non legge da la colpa alla “passione” (che non ha)
La passione per lettura è come una passione sportiva: nasce spontaneamente
15,50% 5,20% 0,90% 4,30%
39,80%
20,70% 16,80%
18,10%
19,90%
27,60% 45,30%
54,30%
17,70%
44,80% 37,00%
23,30%
7,10% 1,70% 0,00% 0,00%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0 1-3 4-11 12+
Per niente d'accordo
Poco d'accordo
Indifferente
Abbastanza d'accordo
Molto d'accordo
35 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
L’uso delle tecnologie per categorie di lettori
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Navigo
su In
terne
t
Scriv
o doc
umen
ti
Socia
l netw
orkin
g
Legg
o libr
i
Scar
ico fil
e vide
o
Legg
o gior
nali/
riviste
Ascolto
la m
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Scar
ico m
usica
Gioco c
on i v
ideog
ames
Acquis
to on
line
Vedo
film
Altro
0
1-3
4-11
12+
36 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I drivers della lettura
•! La tecnologia non è un driver che motiva a leggere (soprattutto i lettori forti)
•! La vista di libri (biblioteca, libreria, libreria di casa) invoglia a leggere molto di più i grandi lettori
•! In generale non sono apprezzate le letture imposte (soprattutto tra i lettori deboli)
•! Il 50% circa degli intervistati (indipendentemente dalla categoria di lettura) ritiene che i docenti facciano di tutto per stimolare la loro voglia di leggere
•! I genitori sono considerati driver più importanti dai lettori forti
•! Il rapporto con gli scrittori non è un driver rilevante per i non lettori e per i lettori deboli
37 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Il libro che “apre una strada”
si, 63,20% si, 68,90% si, 73,00%
no, 36,80% no, 31,10% no, 27,00%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1-3 4-11 12+
C’è un libro nella tua vita che ha ti ha fatto
appassionare alla lettura?
A quale età lo hai letto?
2,40% 2,80% 7,30% 10,70% 11,30%
15,40%
25,00% 33,80%
41,90%
44,00%
45,10%
30,80%
17,90% 7,00% 4,30%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1-3 4-11 12+
17 e +
14 -16
12-13
9-11
6-8
< 6
Elevata dispersione delle risposte.
I 395 studenti che affermano che esiste un libro che li ha fatti appassionare alla lettura hanno richiamato ben 218 titoli (saghe raggruppate)
Quale è il libro che ti ha fatto appassionare alla lettura?
38 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Harry Potter 26Il cacciatore di aquiloni 12Bianca come il latte, rossa come il sangue 9Libri della saga di Eragon 8Hunger games 8Il Piccolo Principe 8Il signore degli anelli 8Le leggende del mondo emerso 8Mille splendidi soli 8Twilight 8Altri (<8) 301
39 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Il consiglio “prezioso”
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
Docente/i Genitori Parenti Amici Libraio Bibliotecario Recensioni Li ho scelto da solo/a
Altro
1-3 4-11 12+
Chi ti ha consigliato il libro che ti ha fatto appassionare alla lettura?
40 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Il processo di scelta
41 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
La raccolta di informazioni prima di scegliere il libro
Prima di leggere ti capita di chiedere informazioni?
56,10% 56,30% 59,50%
43,90% 43,70% 40,50%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1-3 4-11 12+
no
si
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Genito
ri
Docen
ti Amici
Paren
ti
Libra
io
Rece
nsion
i su m
edia
Rece
nsion
i su In
terne
t
Biblio
tecar
io
Mi rivo
lgo al
trove
1-3
4-11
12+
42 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I lettori più forti sono più autonomi nella scelta del libro
Li ho scelti in modo autonomo
22,80% 26,80% 37,10%
32,50%
40,70%
46,60%
26,30%
27,60%
12,10% 18,40% 4,80% 4,30%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1-3 4-11 12+
mai
qualche volta
spesso
sempre
43 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
L’importanza attribuita ai consigli provenienti da…
Molto Per nulla MediaDeviazione
std.
Docenti 1 4 2,383 0,87
Genitori 1 4 2,3268 0,94
Amici 1 4 2,1473 0,90
Parenti 1 4 2,5526 0,95
Libraio 1 4 2,7964 0,95
Recensioni su media tradizionali 1 4 2,7699 0,86
Recensioni su Internet 1 4 2,5653 0,92
Bibliotecario 1 4 2,8 0,96
=
= -
=
=
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44 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Il rapporto con il libro
Molto d'accordo
Per niente d'accordo Media
Deviazione std.
Se mi è piaciuto un libro, tendo a leggere altri libri della stessa serie (es. Harry Potter) 1 5 1,91 0,97
Se mi è piaciuto un libro, sono portato a leggere altri libri dello stesso autore 1 5 2,1 0,91
Molto spesso è il titolo che mi spinge a leggere un libro 1 5 2,25 1,01
La biografia di un autore sul libro condiziona la mia scelta di lettura 1 5 3,52 1,07
La parte grafica della copertina molto spesso orienta le mie scelte di lettura 1 5 2,76 1,15
Mi capita di non farmi prendere dall'istinto e prima di leggere un libro, ricerco informazioni 1 5 3,28 1,13
Mi piace leggere un libro dopo averlo visto rappresentato in un film (es. Twilight) 1 5 3,57 1,25
La lettura mi serve per approfondire un argomento di cui ho sentito parlare (in trasmissione tv, conferenze, ecc..) 1 5 2,94 1,09
Preferisco il libro cartaceo rispetto al libro digitale 1 5 1,69 1,02
Il prezzo di un libro è un elemento che incide sulle mie scelte di acquisto 1 5 3,22 1,26
La capacità di un libro di trasmettere un messaggio diretto e semplice è una priorità che uno scrittore deve porsi 1 5 2,2 0,95
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+
+
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45 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I lettori più forti preferiscono di più il libro cartaceo
50,90% 58,20%
75,90%
19,00%
23,10%
11,20% 19,00%
12,40% 8,60% 5,20%
4,30% 4,30% 6,00% 2,00%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1-3 4-11 12+
Per niente d'accordo
Poco d'accordo
Indifferente
Abbastanza d'accordo
Molto d'accordo
Preferisco il libro cartaceo rispetto al libro digitale
46 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I canali di acquisto
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%
100%
Librer
ia
Librer
ia on
line
Edico
la
Grand
e distr
ibuzio
ne
Librer
ia usa
to
Banca
rella
Ufficio
posta
le Altro
1-3
4-11
12+
Di solito dove acquisti i libri?
47 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Il comportamento di consumo
Il cambiamento delle abitudini di lettura: uno sguardo al passato
48 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Rispetto allo scorso anno, quest’anno stai leggendo… (distinto per categoria di lettori)
0,90% 10,10% 13,00%
18,10%
19,90% 21,70%
33,60%
36,40%
40,90%
35,30%
27,20%
23,50% 12,10%
6,40% 0,90%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1-3 4-11 12+
molto di meno
di meno
nella stessa misura
di più
molto di più
49 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Come pensi di rapportarti in futuro con la lettura? (distinto per categoria di lettori)
Il cambiamento delle abitudini di lettura: le prospettive future
40,30% 53,90%
47,60% 45,70%
51,60%
40,00% 50,70% 52,60%
8,10% 6,10% 1,70% 1,70%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0 1-3 4-11 12+
Leggerò di meno
Leggerò nella stessa misura
Leggerò di più
50 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
I luoghi di lettura
Dove leggi di solito?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Casa propria
Scuola Casa di amici
Casa di parenti
Biblioteca Mezzi pubblici
Libreria Aria aperta
Altro
1-3
4-11
12+
51 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
Il comportamento post lettura
Dopo la lettura, come ti comporti?
Molto Per nulla Media Deviazione std.
Ne parlo con i miei docenti 1 4 3,34 0,81
Ne parlo con i genitori 1 4 2,68 0,97
Ne parlo con gli amici 1 4 2,66 0,93
Scrivo una recensione su riviste 1 4 3,93 0,32
Scrivo una recensione sui social network
1 4 3,85 0,45
Consiglio il libro agli amici lettori
1 4 2,57 0,94
Consiglio il libro agli amici non lettori
1 4 3,07 0,90
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= -
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++
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52 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
1.! Gli obiettivi della ricerca
2.! Il modello di analisi
3.! Metodologia della ricerca
4.! I risultati dell’analisi quantitativa
5.! I risultati dell’analisi qualitativa
6.! Considerazioni finali
Focus Group (studenti)
53 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
•! “Sono abbastanza contrario alla tecnologia per quanto riguarda la lettura, perché secondo me è più bello sfogliare un libro”
•! “Non scrivo al computer… perché non riesco ad essere ispirata dallo schermo”
•! “Ho cambiato il mio rapporto con la lettura… perché ho trovato i libri che mi piacciono che riflettevano la mia vita…. questo mi ha incentivato a leggere”
•! “Secondo me c’è un errore di base da parte dei professori che ti danno libri difficili da leggere come Senilità di Svevo…. Facendo così invece di avvicinarmi alla lettura, mi allontanano…”
•! “Cerco un libro che mi faccia scoccare la scintilla rivoluzionandomi il pensiero”.
•! “Secondo me la non lettura è un problema della generazione odierna che non ha interesse ad informarsi ed a conoscere…. alcuni dei miei amici vivono come sospesi nel vuoto sociale”
•! “Sono molto condizionata dal titolo e dal consiglio di altri che hanno i miei stessi gusti”
Focus Group (studenti)
54 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
•! “Mi piace molto andare in libreria. Scelgo principalmente il libro dalla copertina e dal titolo, poi quando mi piace un autore cerco altri libri, perché mi piace il modo di scrivere”
•! “Mi piacciono i libri della biblioteca perché sono vissuti”
•! “Secondo me lo scrittore dovrebbe essere abbastanza bravo da farti entrare nel suo mondo, cioè in un mondo diverso dal tuo”.
•! “Il libro dovrebbe essere come un film le cui immagini dovrebbero essere chiare e scorrevoli”
•! “All’inizio devi capire il libro, a metà devi sorprenderti e alla fine devi conoscere”
•! “Sono convinta che sia più semplice guardare la tv che leggere un libro perché mentre guardi la tv puoi fare altro mentre per leggere il libro devi stare lì”
Focus Group (studenti)
55 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
•! Filosofo/Saggio
•! Specchio
•!Film
•!Neurone
•!Bosco
•!Amico invisibile
DINAMISMO (apprendimento)
STATICITA’ (apprendimento)
DISAGGREGAZIONE AGGREGAZIONE
•!Valigia
•!Film
•!Estate
•!Quadro
•! Lettura in solitudine (di notte)
•! Foglio bianco
•! Scrittore “lontano”
•! Persona sola e triste
Focus Group (docenti)
Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012 56
•! “Bisogna ricercare un po’ di letture vicine ai giovani, non possiamo chiedere loro di leggere cose troppo impegnative…. se l’obiettivo è spingere a leggere allora bisogna adattarsi….”
•! “Una condizione dell’insegnante è la solitudine, in classe sei te da sola con i ragazzi e quindi la creazione di occasioni di incontro con altri docenti è importante per sviluppare insieme nuove motivazioni di lettura”
•! “Occorre creare un senso critico attraverso vari strumenti combinando una leadership democratica con una leadership autoritaria. Bisogna avere delle regole ma anche mettersi in gioco con loro, bisogna collaborare con gli studenti… in questo modo possono venire fuori energie positive”
Focus Group (docenti)
Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012 57
•! “Il problema che rimane sono i classici”
•! “Mi sono convinta che non si può pensare che a quattordici anni gli studenti riescano a trovare due ore da dedicare a un libro che manda dei segnali che vanno rielaborati. Siamo in un contesto dove stimolo e risposta sono velocissimi, le sinapsi funzionano tutto in un altro modo”
•! “Di solito leggo prevalentemente libri per adolescenti, vado in libreria, mi faccio consigliare, li porto a casa li leggo e poi entro in classe e li propongo”
Focus Group (bibliotecari)
58 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
•! “Cerchiamo di tenere in biblioteca libri che hanno come protagonisti i giovani e che trattano problemi dei giovani”
•! “La storia che i giovani non leggono i classici è superata…. non li leggono neanche gli adulti. E’ giusto farglieli conoscere per un proprio bagaglio culturale ma non si può pretendere tanto, ai classici poi ci si arriva dopo”.
•! “La cosa importante è leggere i libri e proporli, perché se sai di cosa parlano riesci a consigliarli meglio“
Focus Group (bibliotecari)
59 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
•! “Se voi leggete un libro e cercate di capire il giovane che avete davanti, poi quando vi riportano i libri alla scadenza del mese c’è uno scambio di opinioni”
•! “La cosa che per noi oggi è più difficile è quella di interagire con le nuove tecnologie”
•! “Non ci sono molte occasioni di formazione. L’animazione nelle biblioteche è fondamentale in America e in Germania mentre in Italia non lo è”
•! “Ci sono dei programmi televisivi sui libri, ma non li guardano i giovani, bensì le casalinghe”
60 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
1.! Gli obiettivi della ricerca
2.! Il modello di analisi
3.! Metodologia della ricerca
4.! I risultati dell’analisi qualitativa
5.! I risultati dell’analisi quantitativa
6.! Considerazioni finali
Considerazioni finali
61 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
!! I bibliotecari e i librai non vengono percepiti dai giovani lettori come referenti per la lettura
!! I processi cognitivi di scelta e di acquisto prevalgono nel lettore forte
!! I processi affettivi/di impulso orientano le scelte dei lettori più deboli
!! Esiste ampia eterogenità dei luoghi di lettura tra I quali spiccano l’aria aperta e i mezzi pubblici
!! La narrativa italiana, e in particolare I classici, stanno uscendo dalle scelte di lettura e dalla sfera affettiva dei giovani lettori
!! Le tecnologie sono molto diffuse tra i giovani intervistati ma solo da pochissimi esse vengono considerate come supporti funzionali alla lettura. (Assoluta e generale preferenza per il libro cartaceo, con particolare riferimento ai grandi lettori)
Contatti
62 Dott.ssa Silvia Ranfagni – Dott. Claudio Becagli – Firenze - 30.05.2012
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