PROPOSTE EDUCATIVE - Coop Reno · alla loro capacità di esaltare il sapore dei cibi ma esse hanno...

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PROPOSTE EDUCATIVE

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

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Progetto grafico di Infocoop.net

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ari insegnanti, genitori e Soci,questa nuova edizione della brochure Scuola Coop Reno nasce da un obiettivo ben preciso, riempire di contenuti una

parola a volte usata con troppa leggerezza e che invece per noi ha un grande valore, la parola “distintività”.Essere distintivi in questa epoca e in questa Società, non è facile, perché ci lasciamo spesso trasportare dai ritmi di una comunità sempre più egoista e poco incline alla voglia di stare insieme.In uno scenario dove ci sono sempre più supermercati che gareggiano per il prezzo più basso e per il numero di vendite, Coop Reno si vuole differenziare perché oltre all’aspetto commerciale si impegna nel perseguire i propri obiettivi di distintività. Nei nostri negozi appare una frase che racconta l’obiettivo del nostro mestiere: “Benvenuti in Coop Reno, chi lavora e chi fa la spesa in cooperativa sa che il suo impegno non serve ad arricchire qualcuno, ma a migliorare le condizioni dei soci e cittadini e lasciare un patrimonio utile alle prossime generazioni”. Quando parliamo di «patrimonio utile» vogliamo sottolineare i valori che desideriamo lasciare alle prossime generazioni. Questa mia premessa vuole introdurvi ad una lettura particolare, con lo spirito di chi tiene al nostro territorio e al mondo della scuola che deve sia formare le nuove generazioni, sia rinnovare nei genitori il senso di una comunità più condivisa. Per offrire una proposta educativa che si integri al meglio con quella scolastica già presente, abbiamo coinvolto esperti del settore, cooperative e associazioni che si occupano di educazione, valorizzando anche in questo contesto le “risorse umane” del nostro territorio.In queste pagine troverete molti progetti che approfondiscono l’educazione al consumo consapevole, la legalità, l’ambiente, l’arte, la sociologia, la storia, l’educazione musicale e l’integrazione culturale. Siamo convinti che voi insegnanti, genitori e Soci apprezzerete l’impegno di Coop Reno, e che saprete aiutarci e sostenerci nel continuare ad essere “distintivi”.

C

di Andrea MascheriniPRESIDENTE CDA COOP RENO

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Istruzioni d’usoCOME EFFETTUARE LE RICHIESTE

Questa brochure riporta i laboratori che Coop Reno propone alle Scuole. Essi sono suddivisi per corso scolastico: Infanzia, Primaria, Secondaria di Primo grado. Nella Guida alla lettura troverete tutte le caratteristiche dei singoli laboratori.

Tali informazioni hanno lo scopo di fornire agli insegnanti il profilo dei laboratori in modo rapido e preciso, e aiutarli nella compilazione della scheda di richiesta che dovrà essere inoltrata sul portale www.attivamentereno.it. Coop Reno sostiene interamente il costo dei laboratori proposti in tutti i Comuni dove sono presenti i suoi punti vendita ed è suo interesse che vi possa essere una copertura ampia e diffusa.Invitiamo l’insegnante a compilare tutti i campi richiesti nella scheda on line, su www.attivamentereno.it.

Per ogni classe si potrà compilare 1 sola scheda.

Per ogni scheda si potranno richiedere massimo 2 laboratori tra quelli presenti a catalogo.

Ogni insegnante potrà compilare più schede, ma sempre 1 per ogni classe.

Vi invitiamo a controllare sempre le tempistiche per formulare le vostre richieste direttamente sul portale www.attivamentereno.it. Per ogni scheda di richiesta ricevuta, la direzione Soci di Coop Reno, coinvolgendo i suoi Comitati Soci, darà una risposta positiva o negativa, e nel caso, tempi e modi di realizzazione dei laboratori accettati.

Per ogni singolo laboratorio realizzato Coop Reno sottoporrà poi agli insegnanti una scheda di valutazione, questo con lo scopo di migliorare continuamente le attività proposte.

PER QUALSIASI DUBBIO O CHIARIMENTO, TROVERETE SUL PORTALE DEDICATO ANCHE UNA FORM PER CONTATTARE DIRETTAMENTE LA

NOSTRA DIREZIONE SOCI.

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COME EFFETTUARE LE RICHIESTE

Guidaalla lettura:

In questa brochure i colori suddividono i tre corsi scolastici:

In ogni corso sono elencati i vari laboratori proposti, sotto ai quali viene riportata una tabella che indica le caratteristiche specifiche del singolo

laboratorio che sono le seguenti:

Alla fine di questa brochure riportiamo invece le indicazioni, destinate agli insegnanti, per poter effettuare la richiesta di partecipazione.

Buona lettura!

Scuola dell’infanzia

ARANCIOScuola Primaria

VERDEScuola Secondaria

di 1° grado

VIOLA

N° ALUNNI: ETÀ: DURATA: CLASSI: Indica il numero

massimo di partecipanti alle singole iniziative

Indica a quali classi è rivolta

l’iniziativa

Indica l’età minima richiesta per partecipare

all’iniziativa

Indica il numero di incontri e la

durata degli stessi

TEMA: Indica la tipologia di tema trattato

durante l’iniziativa

CONSUMO CONSAPEVOLE:

AMBIENTE LEGALITÀ MUSICA

ARTE SOCIOLOGIA INTEGRAZIONE CULTURALE

STORIA

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Indice:3 Introduzione

4 Istruzioni d’uso

5 Guida alla lettura

7 Scuola dell’infanzia8 Educazione al consumo consapevole

10 Ambiente

11 Sociologia

12 Scuola Primaria13 Educazione al consumo consapevole

16 Ambiente

21 Legalità

22 Educazione musicale

24 Riscopriamo la storia

27 Sociologia

28 Arte

30 Scuola Secondaria 1°grado31 Educazione al consumo consapevole

33 Ambiente

34 Legalità

35 Integrazione culturale


39 Arte

40 Sociologia

42 Chi svolgerà i laboratori?

7

3 Introduzione

4 Istruzioni d’uso

5 Guida alla lettura

7 Scuola dell’infanzia8 Educazione al consumo consapevole

10 Ambiente

11 Sociologia

12 Scuola Primaria13 Educazione al consumo consapevole

16 Ambiente

21 Legalità

22 Educazione musicale


27 Sociologia

28 Arte

30 Scuola Secondaria 1°grado31 Educazione al consumo consapevole

33 Ambiente

34 Legalità

35 Integrazione culturale


39 Arte

40 Sociologia

42 Chi svolgerà i laboratori?

Scuola dell’

Infanzia

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ETÀ: 5 anni

minimo

N° ALUNNI: massimo 30

DURATA: 2 incontri da 2 ore

TEMA: educazione al consumo consapevole

“l’omino della pioggia” Attraverso appositi giochi ed alcune letture selezionate verrà introdotto il tema dell’acqua e il concetto di “riciclo dell’acqua”. I bambini comprenderanno l’importanza dell’acqua per la vita sul nostro pianeta.

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ETÀ: 5 anni

minimo


DURATA: 2 incontri

da 1 ora e 30 minuti


“LA TRATTORIA DELL’OSTE POOC”I bambini saranno gli esperti che aiuteranno l’oste Pooc a costruire un menù allettante per la sua osteria. Insieme a lui sperimenteranno una salutare e colorata portata. Gusti, disgusti, stagionalità dei prodotti della terra, saranno alcuni dei temi affrontati in un contesto interattivo e operativo.

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ETÀ: 5 anni

minimo




“MERENCIOCCO”Come deve essere una sana merenda? Attraverso giochi ed alcune letture si costruirà insieme ai bambini l’identikit della merenda “perfetta” che deve essere sana e gustosa. Il laboratorio si concluderà con la preparazione di alcune merende con la frutta.

SCUOLA DELL’INFANZIA

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4

ETÀ: 5 anni

minimo




“COLAZIONE...CHE PASSIONE”La colazione è il primo pasto della giornata, il più importante dal punto di vista nutrizionale, ma spesso viene consumata in fretta e in solitudine anche dai bambini. Una regolare colazione aiuta il benessere psico-fisico e fa bene all’umore: con i bambini rifletteremo sulle loro abitudini e su come preparare colazioni “ricche”, buone e salutari.

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5

ETÀ: 5 anni



TEMA: ambiente

“ARTE E NATURA”Attraverso il racconto i bambini incontreranno l’arte e la bellezza nella natura, e produrranno le proprie “opere d’arte” usando materiali naturali. Un’esperienza ludica tra “interpretazione ambientale” e “land art”.

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ETÀ: 5 anni



TEMA: ambiente

“IL BOSCO IN TASCA”In classe verrà realizzato un ecosistema di un bosco popolato di animali, attraverso una storia animata che stimolerà la fantasia dei bambini coinvolgendoli nella costruzione del racconto.

SCUOLA DELL’INFANZIA

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8

7

9

“IO SONO L’ACQUA”Attraverso una lettura animata dedicata alla storia di “Gocciola” i bambini saranno in grado di conoscere e sperimentare le varie fasi del ciclo dell’acqua.

“NATURA A 5 SENSI”Il laboratorio tende a sviluppare le capacità sensoriali attraverso un approccio ludico e coinvolgente. Grazie a giochi che valorizzano un solo senso per volta, i bambini riconosceranno vari elementi naturali. I sensi verranno confrontati con quelli di alcuni animali che popolano gli ambienti naturali.

“MARTEDÌ BUCÒ L’OVINO“Percorso dedicato ai segreti del mondo animale con immagini e reperti naturalistici, alla fine i bambini realizzeranno la ruota della Volpoca.

“IL NIDO DELLE EMOZIONI“Attraverso la musica, l’arte e il teatro, i bimbi impareranno a conoscere ed esprimere le emozioni, rafforzando il sentimento di collaborazione.

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ETÀ: 5 anni


DURATA: 1 incontroda 2 ore

TEMA: ambiente

ETÀ: 5 anni


DURATA: 1 incontro da 2 ore

TEMA: ambiente

ETÀ: 5 anni



TEMA: ambiente

ETÀ: 5 anni


DURATA: 2 incontri

da 1 ora e 30minuti

TEMA: sociologia

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Scuola

Primaria

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CLASSI:4°,5°




“I FABBRICANTI DI CIOCCOLATO” Quanti chilometri fa una tavoletta di cioccolato prima di essere mangiata? Partendo dalla lavorazione del cacao ricostruiremo la filiera, evidenziando la differenza tra “cioccolato” e prodotti “al gusto di cioccolato”. Un gioco aiuterà gli alunni a conoscere il mercato ed analizzare le condizioni di vita dei lavoratori nelle piantagioni.

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classi 1°,2°,3°CLASSI: N° ALUNNI:

massimo 30DURATA: 2 incontri da 2 ore


“MILLE GOCCE DI ORO BLU”L’acqua è necessaria per molte attività quotidiane. Attraverso la lettura di una storia, che narra di un cattivo pirata che vuole rubare l’acqua, gli alunni saranno invitati a riflettere sull’importanza di questa risorsa e guidati alla ricerca di semplici azioni che consentano di risparmiare quotidianamente mille gocce di oro blu.

3 “OLTRE L’ETICHETTA”Coloranti, conservanti, prodotti biologici e tipici… Si possono trovare le informazioni “giuste” nell’etichetta, uno strumento di conoscenza e di tutela del consumatore. Ma non basta: occorre anche saper guardare con occhi più competenti e smaliziati i messaggi che provengono dal marketing e dalla pubblicità.

CLASSI: N° ALUNNI: massimo 30



classi 4°,5°

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4 “IL PIANETA DI CIOCCOLATO”Esiste un pianeta di cioccolato? No, ma qualcosa di simile deve aver incontrato Cortés nelle foreste pluviali dell’America Centrale. La lettura di una storia ed un gioco illustreranno la filiera del cacao, un lungo e complesso processo di lavorazione in grado di trasformare dei semi in gustose tavolette. Come veri mâitre chocolatier i bambini degusteranno 3 tipi di cioccolato coinvolgendo tutti i sensi.




1°,2°,3°

SCUOLA PRIMARIA

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Cartoline solidal_10x15cm_11-07_def_trac.indd 3 11/07/17 12:59

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“PROFUMI IN CUCINA” Le erbe aromatiche hanno un ruolo fondamentale in cucina grazie alla loro capacità di esaltare il sapore dei cibi ma esse hanno anche il pregio di arricchire le pietanze di vitamine e minerali, renderle più digeribili. Il laboratorio sensoriale nasce dal desiderio di accompagnare gli alunni in un’esplorazione delle erbe aromatiche attraverso i 5 sensi.

tutte quelle della Scuola

Primaria

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CLASSI: N° ALUNNI: massimo 30 3°,4°,5°


TEMA: ambiente

4°,5°CLASSI: N° ALUNNI:

massimo 30DURATA: 1 incontro da 2 ore



massimo 30DURATA: 1 incontroda 2 ore


“VENGA A PRENDERE UN Tè DA NOI”Come antichi mercanti in un variopinto bazar arabo, gli alunni scopriranno profumi, colori e gusti delle spezie più diffuse. Attraverso letture e testimonianze scritte percorreranno un viaggio tra i diversi paesi del mondo e i piatti di differenti culture. Gli alunni prepareranno la loro tazza di tè aromatizzandola con una spezia a piacere.

7 “DA DOVE VIENI?”La nutrizione non è un puro e semplice soddisfacimento dei propri fabbisogni, ma un fatto culturale. Il rapporto con il cibo è denso di significati simbolici. Attraverso riflessioni e attività ludiche gli alunni potranno riconoscere che il consumo degli alimenti può anche esprimere l’identità socio-culturale di un territorio.

8 “PICCOLE E GRANDI IMPRONTE”Il laboratorio cerca di far ragionare gli alunni sui temi ambientali per collegarli alla vita quotidiana e sperimentare comportamenti sostenibili relazionati ad energia, rifiuti, mobilità, acqua, clima e alimentazione. Rispettare l’ambiente non è impossibile: dalle piccole e semplici abitudini messe in atto ogni giorno si può migliorare la qualità della vita e dell’ambiente che ci circonda.

SCUOLA PRIMARIA

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9 “L’INCREDIBILE VITA DELLE API” Un viaggio all’interno dell’alveare per conoscere le api: biologia, ciclo vitale, struttura sociale. Attraverso giochi, gli alunni scopriranno il lavoro dell’apicoltore e tutti i prodotti che ci offrono le api.

10 “LA VITA IN RETE”Osserveremo l’ecosistema bosco e cercheremo di comprendere le relazioni tra gli organismi che lo compongono. Useremo giochi e laboratori per imparare a conoscere, e riconoscere, piante e animali.



TEMA: ambiente



TEMA: ambientetutte quelle

della Scuola Primaria


Primaria

11 “VITA NEL FORMICAIO” Gli alunni osserveranno l’interno di un vero formicaio abitato. Attraverso laboratori e giochi di ruolo, si scoprirà la vera vita delle formiche: biologia, struttura sociale e diverse varietà di formiche.



TEMA: ambientetutte le

classi della Secondaria 1°

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12 “ENERGIA AMICA”Con l’aiuto di immagini si cercherà di chiarire il concetto di energia e i diversi tipi di fonti energetiche. Gli alunni verranno invitati a riflettere sul consumo di risorse con un gioco di ruolo e sarà realizzato un forno solare.



TEMA: ambiente

SCUOLA PRIMARIA


Primaria

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13 “L’ARTE DI OSSERVARE LA NATURA” Il laboratorio vuole riportare gli alunni al contatto diretto con alcuni elementi naturali degli ecosistemi che li circondano quotidianamente. Come piccoli naturalisti i ragazzi saranno guidati in una vera esplorazione dell’ambiente naturale attraverso osservazioni dirette, esperienze pratiche, attività sperimentali e riconoscimento delle piante, degli alberi, dei fiori e degli uccelli.





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14 “SE IO FOSSI UN’APE”L’approccio al mondo delle api e degli insetti in generale offre un originale punto di partenza per condurre gli alunni verso la scoperta della natura e dei suoi cicli. La società complessa e affascinante delle api permetterà ai ragazzi di conoscere la varietà del mondo animale e di sperimentare in prima persona attraverso giochi, i comportamenti animali, il comportamento sociale e la co-evoluzione.

15 “GIARDINIERI LONTANI”Il laboratorio tratta la biodiversità e la difesa delle identità culturali del nostro pianeta. Gli alunni creranno un orto estemporaneo attraverso la tecnica del “guerrilla-gardening” che consiste nella preparazione di palline di terra e semi di fiori ed orticole da piantare nel giardino della scuola oppure in vasetti di erbe e fiori da portare a casa.



TEMA: ambiente



TEMA: ambiente

SCUOLA PRIMARIA


Primaria


Primaria

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16 “IL MITO DI MADRE NATURA”Attraverso racconti mitologici, immagini e visualizzazioni si spiegherà agli alunni il significato del Mito della Dea Madre. Venerata dalle più antiche civiltà, ha sempre mostrato la sua ambivalenza, talvolta amorevole e talvolta terribile, ma pur sempre Madre Natura.





17 “PICCOLI ARCHITETTI VERDI” Il laboratorio propone un’attività frontale con lettura animata di una storia fantastica, utile come supporto per introdurre lo stretto rapporto tra edifici e combustibili fossili. Seguirà un’attività creativa con divisione della classe in quattro gruppi di lavoro per costruire un giocattolo in legno: un modello di casa ecologica.





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18 “L’ANATROCCOLO STONATO”Fiaba musicale eseguita e narrata dal vivo che permetterà agli alunni di avvicinarsi e prendere confidenza con alcuni strumenti musicali come la tastiera e il fagotto. Verrà affrontato anche il tema dell’inquinamento acustico ed ambientale.

CLASSI: N° ALUNNI: massimodue classi


TEMA: educazione

musicale1°,2°,3°

SCUOLA PRIMARIA

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19 “IL CAVALIERE E L’ARPA MAGICA” Il racconto, ambientato nel Medioevo, offre l’occasione di volare con la fantasia. Una metafora del viaggio supportata da un linguaggio musicale che richiama i tempi antichi e che rappresenta personaggi e situazioni.



TEMA: educazione

musicale3°,4°,5°

20 “IL GATTO DI BEETHOVEN”Fiaba musicale eseguita e narrata dal vivo che permetterà agli alunni di avvicinarsi e prendere confidenza con alcuni strumenti musicali come la tastiera e il fagotto. Verrà introdotta la figura di un importante compositore musicale.

21 “IL MAGICO MONDO DI MOZART”Fiaba musicale “il flauto magico” eseguita e narrata dal vivo che permette di scoprire la vita e le opere del grande Compositore.“Conosci gli strumenti musicali e Prova a dirigere un’Orchestra”.



TEMA: educazione

musicale2°, 3°, 4°, 5°



TEMA: educazione

musicale1°,2°,3°

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22 “A SPASSO COI NONNI” Nel corso del progetto gli alunni si avvicineranno ad una cultura ormai dimenticata, legata alla campagna e al fiume, alle abitudini di vita dei loro nonni, per riscoprire il fascino e gli insegnamenti delle proprie origini. Attraverso giochi a tappe i ragazzi conosceranno utensili di uso quotidiano, elaboreranno interviste rivolte ai nonni e raccoglieranno testimonianze storiche relative al nostro territorio.



TEMA: riscopriamo

la storia

23 “ARALDI STEMMI E BLASONI”In questo laboratorio verranno affrontati i temi della cavalleria, della vita feudale e dell’arte araldica: lezione introduttiva e laboratorio di creazione di uno scudo individuale personalizzato, con l’ausilio di colori, cartone e materiale per appendere uno scudo.



TEMA: riscopriamo

la storia


Primaria


Primaria

SCUOLA PRIMARIA

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24 “LA FUCINA DI VULCANO” L’UOMO E LA SCOPERTA DEI METALLILa scoperta di nuovi materiali rivoluziona la vita dell’uomo, traghettandolo dalla Preistoria alla Storia. Proiezioni e materiali da manipolare caratterizzano il percorso che si conclude con la fusione sperimentale di un manufatto che rimarrà alla classe.



TEMA: riscopriamo

la storia4°,5°

25 “I CAVALIERI DI CATERINA”Caterina Sforza in persona racconterà agli alunni la sua storia, e li guiderà nella creazione di un cavallino realizzato in cartone con l’ausilio di colori, cartoncini colorati, stoffe e rafia, con i quali gli alunni potranno immedesimarsi in provetti cavalieri.


massimo 30DURATA: 1 incontro da 2 ore

TEMA: riscopriamo

la storia

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SCUOLA PRIMARIA

26 “IL nEOLITICO”NUOVI STRUMENTI NUOVE ARMI E NUOVI STILI DI VITAI cambiamenti nella vita dell’uomo dopo l’ultima glaciazione vengono approfonditi attraverso immagini e fedeli riproduzioni dello strumentario neolitico. L’incontro si conclude con una parte pratico/manuale sull’argilla o sull’utilizzo del trapano a volano.

CLASSI: N° ALUNNI: massimo 30 3°,4°


TEMA: riscopriamo

la storia

27 “GLI ALBORI DELLA STORIA DELL’UOMO” IL PALEOLITICOIl tema delle origini dell’uomo e delle principali tappe del “cespuglio” evolutivo viene corredato da un’attività sperimentale dimostrativa di scheggiatura della selce e di accensione del fuoco con le pietre focaie, per rievocare le usanze caratteristiche del periodo evolutivo di riferimento.



TEMA: riscopriamo

la storia3°,4°

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30

“OGNI CUORE HA LA SUA CHIAVE”Attraverso i linguaggi della musica, dell’arte e del teatro si lavorerà con la classe esplorando emozioni e sentimenti che ci identificano, per esserne più consapevoli e allo stesso tempo rafforzare il sentimento di unione e collaborazione tra gli alunni.

“EMOZIONI IN PALCOSCENICO”In un clima di accoglienza e comprensione, con giochi e attività multi esperienziali gli alunni impareranno a riconoscere e gestire le emozioni. Il laboratorio prevede attività in movimento e necessita di spazi privi di banchi, sedie e mobilio, rischiosi per la sicurezza degli alunni.


DURATA: 2 incontri da 1 ora

e 30 minuti

TEMA: sociologia

CLASSI: N° ALUNNI: massimo una

classe

DURATA: 2 incontri da 1 ora

e 30 minuti

TEMA: sociologia


Primaria


Primaria

28 “TIC TAC L’OROLOGIO DELLA TORRE” Lezione sulla storia della misurazione del tempo; dimostrazione del funzionamento della candela graduata e della clessidra. Ogni alunno costruirà una meridiana, calcolando la giusta posizione rispetto ai punti cardinali.



TEMA: riscopriamo

la storiatutte quelle della Scuola

Primaria

28

SCUOLA PRIMARIA

“UN PASSO AVANTI” LEZIONE DI ARTE CONTEMPORANEALaboratorio che mira alla conoscenza e sperimentazione dell’arte contemporanea per ragazzi ed insegnanti. Durante la lezione verranno affrontati i temi del segno e del colore, creato come nuovo orizzonte visivo dal ragazzo.

CLASSI: N° ALUNNI: massimo 30 3°,4°,5°


TEMA: arte

31 “TUTTI I FRUTTI” La scuola deve confrontarsi con la sfida dell’integrazione. Valendosi delle diverse origini degli alunni viene approfondita la geografia delle regioni d’Italia e del Mondo nel modo più coinvolgente. L’insegnante dovrà comunicare preventivamente, con almeno un mese di anticipo rispetto allo svolgimento del laboratorio, la provenienza degli alunni della classe.



TEMA: sociologiatutte quelle


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“TERRA, ACQUA E FUOCO” CERAMISTI NEL VILLAGGIO VILLANOVIANODopo aver appreso l’arte degli antichi vasai villanoviani e la lavorazione dell’argilla, gli alunni realizzeranno un vaso di foggiatura antica e lo decoreranno sperimentando tecniche diverse.

“VILLANOVIANI E GRECI IN OCCIDENTE” LA SCRITTURAAllargando lo sguardo alle culture vicine e contemporanee, gli alunni scopriranno gli scambi e i contatti tra la civiltà villanoviana ed il mondo greco delle colonie occidentali, si eserciteranno nell’arte della scrittura ed infine realizzeranno un pendente in ceramica con il proprio nome etrusco.

CLASSI: N° ALUNNI: massimo 30 tutte quelle



TEMA: arte

CLASSI: N° ALUNNI: massimo 30 tutte quelle



TEMA: arte

30

Scuola

Secondariadi 1°grado

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“CACCIA ALLA MERENDA” Cosa significa fare merenda? È un’abitudine alimentare mediterranea, un pasto che si colloca in mezzo ai tre principali, ma meno ricco. Oggi il termine merenda è identificato con “snack”, quel cibo consumato fuori dai pasti senza guardare le calorie. I ragazzi conosceranno queste merende golose più o meno “sane” e verranno analizzati tutti gli aspetti legati al mondo delle merendine.

tutte le classi della

Secondaria 1°

32

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“VIAGGIO IN BOTTIGLIA”Tante volte abbiamo sentito dire o detto a noi stessi: “Facile come bere un bicchier d’acqua!” Sì, ma l’acqua da dove arriva? Da una bottiglia o da un rubinetto? È con questo spirito di ironia critica che verrà affrontato il tema dell’acqua in bottiglia.

3 “CI PIACE GREEN”Ogni persona ha la possibilità di orientare il mercato attraverso i propri acquisti e quindi è in grado di incidere sulle scelte produttive e commerciali. Leggere l’etichetta e controllare se sulla confezione di un determinato prodotto viene riportato un marchio riconosciuto che ne certifichi l’eco-sostenibilità è il primo passo per diventare eco-consumatori.

SCUOLA SECONDARIA DI 1°GRADO


Secondaria 1°


Secondaria 1°

33




4 “A TUTTA BIRRA!”Il laboratorio farà riflettere sul consumo di bevande alcoliche e sulle sue conseguenze legate all’abuso: partendo dall’analisi di alcune pubblicità che ne inducono il consumo, verranno decodificate le leve psicologiche per attrarre i giovani, come ad esempio, la necessità di sentirsi maggiormente sicuri di sé in contesti di socializzazione.


Secondaria 1°

5 “IL LUPO E GLI ALTRI”Osservazioni naturalistiche ed etologiche sugli animali. Come veri ricercatori, gli alunni studieranno le abitudini degli animali e impareranno a riconoscerne i segni di presenza attraverso attività manuali.





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6 “VOLTA LA CARTA”Un’esplorazione della carta dalle sue antichissime origini, attraverso luoghi lontani, passando per il mondo naturale, e fino al riciclaggio attuale. Laboratorio in cui verrà creato un foglio di carta riciclata personalizzato.

7

8

“ORIENTAMENTO”Durante questo laboratorio i ragazzi saranno invitati ad osservare il territorio, leggere una mappa ed orientarsi con l’utilizzo della bussola. I ragazzi coinvolti impareranno tutto questo creando mappe e costruendo una bussola.

“CARA MAFIA IO TI SFIDO”La scoperta della storia e del coraggio di Libero Grassi stimoleranno gli studenti nella consapevolezza della schiavitù del pizzo e nell’importanza del lavoro dell’Associazione Antracite, dei giovani di Addiopizzo e delle attività di Libera. Attraverso tali storie i ragazzi scopriranno quanto il consumo critico e le scelte quotidiane siano fondamentali nel contrasto alle organizzazioni mafiose.



TEMA: legalità



TEMA: ambiente



TEMA: ambiente



Secondaria 1°


Secondaria 1°


Secondaria 1°

35

9

10

“CORRESPONSABILI!” L’obiettivo è quello di stimolare nei ragazzi il desiderio di un impegno personale e fornirgli un’adeguata conoscenza del fenomeno mafioso. Le principali tematiche riguarderanno le esperienze antimafia, la legalità, la corresponsabilità e l’associazionismo. Durante gli incontri verrà presentata l’Associazione Libera e le sue attività principali.

“APERTAMENTE”Si propone un intervento che introdurrà temi relativi alla diversità culturale e al cambiamento multiculturale delle nostre città. Sarà attivato un dibattito guidato, per prendere contatto con alcuni dei nodi relativi all’incontro e allo scambio interculturale. Il laboratorio ha lo scopo di creare un piccolo patrimonio di riflessioni e interrogativi.

“GIOCHIAMO ALLA PARI”Quali sono gli elementi che influenzano la “costruzione” della nostra identità? Quali sono le esperienze, i percorsi formativi, gli stimoli che ci condizionano fin dalla nascita e che determinano la nostra capacità di percepirci come maschi o femmine? I ragazzi conosceranno i “condizionamenti culturali” che l’individuo subisce durante lo sviluppo e che determinano la differenza tra uomini e donne.

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TEMA: integrazione

culturale



TEMA: integrazione

culturale



TEMA: legalitàtutte le



Secondaria 1°

3° media

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“MANDALA DI PACE”Un viaggio nel tempo e nello spazio per sperimentare la relazione tra l’Uomo e la Terra, passando attraverso le proprie emozioni i ragazzi realizzeranno un Mandala: ovvero il diagramma simbolico che rappresenta il cosmo, il Tutto, creato tradizionalmente con sabbie colorate ed utilizzato per la meditazione.

“STORIE DI EMIGRANTI ITALIANI IN ALASKA”Nel primo incontro verrà trattata la storia di Felice Pedroni-Felix Pedro, che scoprì l’oro e fu co-fondatore della città di Fairbanks. Nel secondo incontro sarà illustrata la storia di Padre Pasquale Tosi, redattore del primo dizionario in lingua nativa. Saranno approfonditi i temi dell’emigrazione italiana nel contesto della società americana, l’avventura in un territorio non ancora socialmente organizzato e l’incontro-scontro coi nativi, le differenze culturali delle società: italiana, americana e nativa.

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TEMA: integrazione

culturale



Secondaria 1°

CLASSI: N° ALUNNI: massimo 1 classe


TEMA: integrazione

culturaletutte le


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14 “PANE DELL’ALTRO MONDO” Il cibo crea un legame fra le persone e le proprie origini. Il pane è un alimento semplice, ma che accomuna la maggior parte delle popolazioni, in tutto il suo valore nutritivo e simbolico rappresenta la condivisione e la vita; è un antichissimo alimento base. Verranno osservati i cereali utilizzati dalle diverse popolazioni per prepararlo.



TEMA: integrazione

culturaletutte le


15 “STORIE DI UOMINI IN GUERRA SULLA LINEA GOTICA”Nel primo incontro verrà affrontato il tema “l’uomo e la guerra”, analizzando i comportamenti in battaglia, la propaganda, le sostanze stimolanti e la cronologia della Campagna d’Italia. Nel secondo incontro invece i ragazzi lavoreranno sulla ricostruzione delle storie di 4 personaggi che sono stati coinvolti nella guerra.

ETÀ: N° ALUNNI: massimo 30


TEMA: riscopriamo

la storiatutte le


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17 “LA FIGURA FEMMINILE NELL’ANTICHITà”Una lezione tematica alla scoperta del ruolo, del costume e delle caratteristiche proprie della figura femminile nella Civiltà Villanoviana. La donna villanoviana sarà poi posta a confronto con la donna del periodo Etrusco e Romano per individuare insieme analogie e differenze.



TEMA: riscopriamo

la storia

18 “ANTICHI GUERRIERI” IL RUOLO MASCHILEUn percorso trasversale guiderà la classe alla scoperta del ruolo, dell’armamento e delle caratteristiche del guerriero nella Civiltà Villanoviana. Si seguirà poi l’evoluzione ed il cambiamento di questa importante figura maschile nelle epoche successive, durante il periodo Etrusco e Romano.



TEMA: riscopriamo

la storia


Secondaria 1°


Secondaria 1°


16 “VILLANOVIANI ED ETRUSCHI”Lezione di approfondimento sulla civiltà Villanoviana, per poi proseguire il percorso temporale trattando gli Etruschi di età storica, sino alle soglie della romanizzazione. Un’occasione preziosa per approfondire la storia con gli occhi dell’Archeologo attraverso lo studio diretto delle fonti materiali.



TEMA: riscopriamo

la storiatutte le


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“MAGIE DELL’ARGILLA”Serie di giochi concatenati che partono dalla pura manipolazione delle argille. Il gioco si sviluppa con linee non tradizionali, trasformazioni e deformazioni, che da riflessioni su forme e superfici porteranno verso una sorpresa finale.

“L’Arte della scrittura”Attraverso l’introduzione ai supporti e alla grafia nel Rinascimento, gli studenti realizzeranno alcuni inchiostri colorati con i quali scriveranno con grafia antica su una pergamena.

“a doppiA elica”Durante il laboratorio, gli studenti saranno condotti in un viaggio alla scoperta del corredo genetico ed osserveranno al microscopio tracce del DNA.



TEMA: arte

ETÀ: N° ALUNNI: massimo 1 classe


TEMA: arte

ETÀ: N° ALUNNI: massimo1 classe


TEMA: arte


Secondaria 1°


Secondaria 1°


Secondaria 1°

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22 “MUSICA DA S-BULLOQuesto laboratorio presenterà la musica come strumento di prevenzione del bullismo e del cyber-bullismo, definendo le caratteristiche di questo fenomeno. L’analisi degli stili musicali si concentrerà sulle caratteristiche del bullo e della vittima.



TEMA: sociologiatutte le



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23 “IL CIBO AL CINEMA” Capire il nostro rapporto con l’alimentazione attraverso suoni, parole e immagini dei film. Intorno alla nutrizione ruotano aspetti di esperienza personale affettiva e culturale. Attraverso la visione di brani cinematografici e discussioni di gruppo verrà fatta una riflessione sui significati e le motivazioni, anche inconsapevoli, che guidano le nostre opzioni a tavola.



TEMA: sociologia

24 “SICUREZZA IN RETE”I nuovi media rappresentano un’opportunità unica per la crescita, tuttavia per navigare tranquillamente è necessario un buon livello di consapevolezza. Questo laboratorio parlerà dei social-media e di come vengono vissuti dai ragazzi. Osserveranno vari social network ed impareranno ad individuare i rischi pericolosi di un uso scorretto del mondo web.



TEMA: sociologiatutte le



Secondaria 1°

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Chisvolgerà i laboratori?

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OPENGROUP

Open Group è una cooperativa che si esprime attraverso le direttrici della cultura e del sociale declinate in differenti ambiti di intervento, in stretta connessione con il territorio. Diverse sono le aree di intervento in cui si raccolgono le attività della cooperativa: cultura, welfare, educazione e formazione, editoria e comunicazione. L’area “Educazione e Cittadinanze” comprende tutti i servizi e gli interventi rivolti ai minori, al sostegno alla genitorialità ed alla formazione di insegnanti ed educatori. Open Group ha deciso di affiancare alla parola “Educazione” il termine “Cittadinanze”, perché è convinta sia il filo conduttore delle proprie proposte. Le competenze di cittadinanza sono infatti un insieme di conoscenze, abilità e qualità umane necessarie a sostenere lo sviluppo individuale e il benessere collettivo concretizzando un processo grazie al quale le persone acquisiscono nuove competenze relazionali e sociali.

SEACOOPSeacoop è una Cooperativa Imolese nata per rispondere alle esigenze di servizi di cura professionale e incentrati sulla personalizzazione dell’intervento. La sua visione è quella di un miglioramento continuo e costantemente valutato, al fine di mantenere sempre alta la qualità dei suoi servizi, certificati dal 2002. La Cooperativa opera prevalentemente nel circondario di Imola e in Emilia Romagna, progettando ed erogando servizi rivolti all‘infanzia, al sostegno scolastico, ai giovani, alle persone disabili, agli anziani e alle persone affette da disagio psichico.

COOPERATIVAMADRESELVA

La Cooperativa Madreselva, formata da un gruppo di guide G.A.E. (Guide Ambientali Escursionistiche) già dal 2007 svolge attività di educazione ambientale ed escursionismo nei parchi dell’Appennino Bolognese. Si rivolge a turisti e Scuole di ogni grado, affrontando tematiche legate alla conservazione dell’ambiente e allo sviluppo sostenibile.

BIOGRAFIE COOPERATIVE E ASSOCIAZIONI

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COOP SOCIALE LE PAGINE

La Cooperativa Sociale Le Pagine nasce nel 1988 per volontà di un gruppo di diplomati e laureati che avevano appena conseguito l’attestato di Assistente di Biblioteca, dopo aver partecipato ad un corso di formazione organizzato dall’Amministrazione Provinciale di Ferrara. La Cooperativa opera in diversi settori: il settore catalogazione, il settore biblioteche, l’area educativa e il settore archivi.

COOP LA VENENTA

La Venenta è una cooperativa sociale di tipo A B: nella sezione A eroga servizi socio-educativi nell’ambito del sostegno alla genitorialità e dei minori. Nella sezione B gli educatori e il personale di coordinamento hanno l’obiettivo di favorire il reinserimento lavorativo delle mamme che sono ospitate presso le strutture residenziali.

COOP ATLANTIDE

Atlantide è una cooperativa che si occupa di progetti di educazione ambientale e sostenibilità, di valorizzazione territoriale e di gestione di parchi tematici. Rocca di Riolo Terme e centri visita del Delta del Po, sono solo alcuni esempi dei 17 parchi che gestisce, riuniti nel circuito Amaparco.

ASSOCIAZIONELINEA GOTICA

L’Associazione Linea Gotica - Officina della Memoria nasce nel 2010 per volontà di un gruppo di studiosi, ricercatori e appassionati delle tematiche storiche legate alla Seconda guerra mondiale in Italia e, in particolare, alle vicende della Linea Gotica accadute tra l’estate 1944 e la primavera 1945 sul fronte fra Toscana, Marche ed Emilia-Romagna. Scopo primario dell’Associazione Linea Gotica - Officina della Memoria, è il recupero, la conservazione e la promozione della memoria storica della Linea Gotica in tutti i suoi aspetti: militare, sociale, economico e culturale. Le attività che l’Associazione svolge spaziano in vari ambiti: dalla ricerca alla didattica, dagli eventi al turismo.


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LIBERATERRA

Nel settore formazione l’Associazione Libera Terra offre molteplici proposte educative, per favorire e diffondere la cultura della legalità e della responsabilità.La metodologia educativa adottata dal gruppo di “Libera Formazione” di Bologna è quella dell’animazione scolastica, metodo interattivo e relazionale che si avvale di strumenti di attivazione di aula. La scelta del gruppo formazione è quella di rispondere ai bisogni specifici di ogni scuola e classe adattando i propri percorsi alle specificità segnalate dai docenti con cui collabora. L’obiettivo del settore Formazione di Libera per le Scuole è quello di creare opportunità per qualificare e determinare il futuro. Attraverso la formazione del cittadino e la diffusione di valori come solidarietà, onestà, non violenza, convivenza civile, giustizia, costruisce tappe indispensabili per un percorso di cittadinanza responsabile e consapevole.

MARIACHIARA MAZZANTI Architetto, esperta in progettazione di edifici a basso consumo energetico, è specializzata in tecnologie costruttive in legno. Ideatrice e referente dei Laboratori “Piccoli Architetti Verdi”.

VALEPERCOLOREValepercolore, si occupa di gestire e moderare gli account social di vari brand, di analizzare le performance e le conversazioni che si sviluppano intorno al marchio, di progettare, creare ed ottimizzare le campagne a pagamento ed elaborare piani editoriali coerenti ai business aziendali.Svolge anche attività didattiche di Educazione e Sicurezza in Rete nelle Scuole.

MUSICARTEFederico Benini, diplomato in Fagotto presso il Conservatorio “G. Frescobaldi” di Ferrara, dopo il conseguimento del diploma al Maggio Fiorentino come Professore d’Orchestra, affianca alla carriera orchestrale quella di didatta con progetti musicali, propedeutici per i più piccoli. Titolare della ditta “MusicArte” che si occupa della creazione e conduzione di progetti di educazione al suono rivolti ai bambini delle scuole dell’infanzia e primarie. Alcuni laboratori sono realizzati in collaborazione con la Prof.ssa Elena Maioli e la Dr.ssa Alessandra Tozzi.

MARIA CRAPIS Psicologa psicoterapeuta e dietista. Lavora da molti anni nel campo dell’educazione alimentare e del trattamento dei disordini alimentari

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compresa l’obesità. Collabora con enti pubblici e privati per campagne di educazione ai consumi, attività di ricerca sulle abitudini alimentari in gruppi di popolazione e attività didattiche. Attualmente svolge attività di psicoterapeuta per problematiche relazionali e psicoaffettive.

ERIO CARNEVALIErio Carnevali, pittore modenese. Da sempre si dedica alla comunicazione visiva, realizzando nella sua carriera numerose scenografie per il teatro, il cinema e la televisione, giungendo fino al campo dell’editoria per ragazzi. Le sue opere si trovano in Musei, Raccolte pubbliche e Collezioni private in Italia e nel Mondo. Ha pubblicato libri d’arte e manuali per l’infanzia. È consulente d’arte contemporanea per atelier scolastici in Italia, Belgio e Germania

MUVMuseo della civiltàVillanoviana

Il MUV – Museo della civiltà Villanoviana di Castenaso (BO) ha sede nei luoghi in cui il conte Giovanni Gozzadini a metà dell’Ottocento scoprì i resti di una delle principali culture della prima età del ferro italiana, a cui attribuì il nome internazionalmente noto di “Villanoviano”. Il museo ospita la necropoli villanoviana del VII sec. a.C. scoperta nel 2006 a Marano di

Castenaso. Suoni, video-installazioni e postazioni interattive accompagnano il pubblico alla scoperta della vita e dei riti della civiltà villanoviana. L’offerta formativa del MUV è articolata in laboratori, lezioni specialistiche condotte dall’archeologo e visite guidate animate, per fornire agli studenti un approccio a 360 gradi, teorico e pratico, sulla protostoria italiana e sui metodi della ricostruzione storica a partire dalle fonti archeologiche.

MUSEO DELLA PREISTORIA “LUIGI DONINI”

Il Museo della Preistoria “Luigi Donini” di San Lazzaro di Savena illustra due fra le più significative realtà del territorio: l’ambiente inteso come insieme di valori naturalistici e paesaggistici, al cui centro si situano gli affioramenti dei Gessi Bolognesi, e le testimonianze del primo popolamento umano. Il museo propone attività pratico-manuali di carattere laboratoriale, in grado di sensibilizzare la manualità e di sviluppare la sfera creativa.

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PROPOSTE EDUCATIVE - Coop Reno · alla loro capacità di esaltare il sapore dei cibi ma esse hanno...

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