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1 PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE ANNO SCOLASTICO 2016/17 Testo in adozione: Marta Sambugar – Gabriella Salà, Paesaggi letterari 1° Dalle origini al Trecento L’epica e la letteratura cortese I poemi epici e le chansons de geste Il romanzo cortese-cavalleresco La lirica provenzale Le tendenze poetiche nell’Italia del Duecento La scuola siciliana La poesia siculo-toscana Giacomo da Lentini, Io m’aggio posto in core a Dio servire Giacomo da Lentini, Amor è un desio che ven da core Le nuove tendenze poetiche italiane tra Duecento e Trecento Lo Stilnovo La poesia comico-realistica Guido Guinizzelli, Al cor gentil rempaira sempre amore Guido Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare Guido Cavalcanti, Chi è questa che ven, ch’ogn om la mira Guido Cavalcanti, Voi che per li occhi mi passaste il core Cecco Angiolieri, S’i’ fosse foco, arderei ‘l mondo Dante Alighieri La vita Le opere in volgare e in latino Il pensiero e la poetica: la formazione culturale; dagli esordi al “divin poema”; il ruolo dell’intellettuale; la modernità Vita nuova, Il primo incontro con Beatrice Vita nova, Il saluto di Beatrice Donne ch’avete intelletto d’amore Tanto gentil e tanto onesta pare Il De vulgari eloquentia Via Positano, 8 – 70014 Conversano (BA) Segreteria e fax 080 495.53.38 e-mail: [email protected], [email protected] www.sanbenedettoconversano.it
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PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Testo in adozione:
Marta Sambugar – Gabriella Salà, Paesaggi letterari 1° Dalle origini al Trecento
L’epica e la letteratura cortese
I poemi epici e le chansons de geste
Il romanzo cortese-cavalleresco
La lirica provenzale
Le tendenze poetiche nell’Italia del Duecento
La scuola siciliana
La poesia siculo-toscana
Giacomo da Lentini, Io m’aggio posto in core a Dio servire
Giacomo da Lentini, Amor è un desio che ven da core
Le nuove tendenze poetiche italiane tra Duecento e Trecento
Lo Stilnovo
La poesia comico-realistica
Guido Guinizzelli, Al cor gentil rempaira sempre amore
Guido Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare
Guido Cavalcanti, Chi è questa che ven, ch’ogn om la mira
Guido Cavalcanti, Voi che per li occhi mi passaste il core
Cecco Angiolieri, S’i’ fosse foco, arderei ‘l mondo
Dante Alighieri
La vita
Le opere in volgare e in latino
Il pensiero e la poetica: la formazione culturale; dagli esordi al “divin poema”; il ruolo
dell’intellettuale; la modernità
Vita nuova, Il primo incontro con Beatrice
Vita nova, Il saluto di Beatrice
Donne ch’avete intelletto d’amore
Tanto gentil e tanto onesta pare
Il De vulgari eloquentia
Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
Segreter ia e fax 080 495.53 .38
e-mail : bapm04000r@istruzione. it , bapm04000r@pec. istruzione. it
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Convivio
La Commedia
Inferno, canti I, III, V, VI (lettura integrale e analisi)
Francesco Petrarca
La vita
La formazione culturale
Petrarca, fondatore della lirica moderna
L’Epistolario
Il Secretum
Il Canzoniere
Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono
Solo e pensoso i più deserti campi
Erano i capei d’oro a l’aura sparsi
Giovanni Boccaccio
La vita
Il Decameron: struttura, temi e stile
Umana cosa è aver compassione degli afflitti (Proemio)
L’orrido cominciamento (I, Introduzione)
Ser Ciappelletto
Andreuccio da Perugia
Elisabetta da Messina
Federigo degli Alberighi
Indicazioni per gli studenti con debito formativo in Italiano:
Gli studenti ai quali venisse eventualmente assegnato il debito formativo in Italiano sono tenuti a
sviluppare la loro preparazione approfondendo tutti gli argomenti indicati nel programma.
Conversano, 06/06/2017
Gli alunni La docente
Letizia Lorusso
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PROGRAMMA SVOLTO DI LATINO
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Testo in adozione:
Nuzzo-Finzi, Fontes. Dalle origini alla fine della Repubblica. Palumbo editore
Dall’oralità alla scrittura
Le forme orali preletterarie
Il teatro italico delle origini
I primi documenti del latino scritto
I primi testi scritti
La nascita della letteratura
Gli esordi della letteratura latina
Livio Andronico
Gneo Nevio
Quinto Ennio
Plauto
La vita
Le commedie
Caratteri e struttura della commedia plautina
I modelli greci e l’originalità plautina
Teatro, metateatro e società
La lingua e lo stile
Pseudolus, Il servo astuto (vv. 574-591)
Mostellaria, L’inganno della casa stregata (vv. 431-531)
Terenzio
La vita
Le commedie
I personaggi e i temi
I modelli e la struttura
La lingua e lo stile
Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
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Heautontimorumenos, Sono un uomo (vv. 53-88)
Hecyra, Una suocera atipica (vv. 575-605)
Hecyra, La cortigiana generosa (vv. 816-840)
Catone il Censore
La vita
Le Origines
Le orazioni
Lucilio
La vita
Il genere satirico
Le Saturae
Lingua e stile
Che cos’è la virtù (vv. 126-138 Marx)
L’ultimo secolo della Repubblica
La crisi dei valori tradizionali
Tra otium e negotium
Catullo e i poetae novi
La nascita della poesia lirica a Roma
Catullo: la vita, un Liber
I caratteri della lirica catulliana
Le poesie per Lesbia
L’amicizia e gli affetti familiari
Le scelte stilistiche
Liber, (c. 51, 5, 8, 109, 72, 85, 11)
Liber (c. 13, 101)
Indicazioni per gli studenti con debito formativo in Latino:
Gli studenti ai quali venisse eventualmente assegnato il debito formativo in Latino sono tenuti a
sviluppare la loro preparazione approfondendo tutti gli argomenti indicati nel programma.
Conversano, 06/06/2017
Gli alunni La docente
Letizia Lorusso
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PROGRAMMA SVOLTO DI FILOSOFIA
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Libro di testo: Abbagnano N.– Fornero G., Percorsi di filosofia – storia e temi, vol. 1, Paravia,
2012
UDA n. 1 – LA NASCITA DELLA FILOSOFIA E LE SUE ORIGINI
1. Per iniziare a conoscere la filosofia
o La filosofia come ricerca, come indagine razionale, come scuola di saggezza
2. Perché in Grecia?
o Le condizioni storiche e politiche che favorirono la nascita della filosofia
o Primordi e retroterra culturale della filosofia greca
o Le scuole filosofiche; I periodi e le fonti della filosofia greca
UDA n. 2 – LA FILOSOFIA PRESOCRATICA
1. La ricerca del principio
o La scuola ionica di Mileto: il problema della sostanza primordiale
o Pitagora e i pitagorici: le matematiche e la dottrina del numero; l’astronomia
o Eraclito: la teoria del divenire; la dottrina dei contrari
o Lettura e analisi del t1 “Tutto è acqua” (da: I Presocratici)
2. Il problema dell’essere
o L’idea di fondo della filosofia eleatica
o Parmenide: il sentiero della verità; il mondo dell’essere e della ragione; il mondo
dell’apparenza e dell’opinione; “La terza via” (cenni)
o Zenone di Elea: la difesa polemica di Parmenide
3. Il principio come sostanza complessa
o I fisici pluralisti: le quattro radici di Empedocle; i semi di Anassagora
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o L’atomismo e Democrito
UDA n. 3 – L’INDAGINE SULL’UOMO
1. I sofisti
o Caratteri generali
o Protagora: la dottrina dell’uomo-misura di tutte le cose; umanismo, fenomenismo e
relativismo; l’utile come criterio di scelta
o Letture: brani sui ragionamenti doppi; le antilogie
2. Socrate
o La vita e la figura di Socrate; Il problema delle fonti e le testimonianze “classiche”;
Tra i sofisti e Platone
o La filosofia come ricerca e dialogo (il “conosci te stesso”); I momenti del dialogo
socratico; Le “definizioni” (concetto fondamentale)
o La morale e la religiosità di Socrate
o La morte di Socrate: l’accusa; i significati filosofici e ideali della morte di Socrate
o Lettura e analisi del t4 “La testimonianza di Platone: l’arte maieutica” (da: Teeteto)
UDA n. 4 – L’ESSERE E LA CITTA’ – PLATONE
1. I rapporti con Socrate e con i sofisti
o La vita e le opere; I caratteri della filosofia platonica: Platone e Socrate, Mito e
filosofia; La difesa di Socrate: L’Apologia e il Critone
o La dottrina delle idee: La genesi; Quali sono le idee?; I rapporti tra le idee e le cose;
La conoscenza delle idee; La dottrina delle idee come “salvezza” dal relativismo
sofistico; La finalità politica
o La dottrina dell’amore e dell’anima: il Simposio, il Fedro
o La dottrina dello Stato: Lo Stato ideale; La giustizia; I caratteri delle classi sociali;
Le degenerazioni dello Stato
o Il mito della caverna
o Lettura e analisi dei brani: t8 “Il mito di Prometeo” (dal Protagora); t1 “Il bene
supremo dell’esistenza” (dall’ Apologia); t2 “Il discorso di Socrate: l’autentica
natura dell’amore” (dal Simposio)
2. L’ultimo Platone
o Il Timeo: il mito del demiurgo
o Il Politico e le Leggi
UDA n. 4 – L’ESSERE E IL SAPERE – ARISTOTELE
1. Filosofia e scienza
o Il tempo storico e la vita di Aristotele; Il problema degli scritti
o Il distacco da Platone e l’enciclopedia del sapere
2. Le strutture della realtà e del pensiero
o La metafisica: il quadro delle scienze; il concetto di metafisica; i significati
dell’essere (le categorie, la sostanza, l’accidente); le quattro cause; la dottrina del
divenire (potenza e atto); la concezione aristotelica di Dio
o La logica: proposizioni e sillogismo (cenni)
3. Il mondo fisico e la sua conoscibilità
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o La fisica: i movimenti, i luoghi naturali, la perfezione e la finitezza dell’universo
o La psicologia: l’anima e le sue funzioni
4. Le forme e i caratteri dell’agire umano
o L’etica: felicità e ragione, le virtù etiche e dianoetiche
UDA n. 5 – L’ ELLENISMO
1. Ellenismo e filosofie ellenistiche
o Il contesto storico-sociale
o Lo stoicismo: la scuola stoica, la fisica e l’etica
o L’epicureismo: Epicuro e la scuola epicurea, la filosofia come quadrifarmaco, l’etica
o Lo scetticismo: caratteri generali, Pirrone
Conversano, 1 giugno 2017
Gli alunni
La docente
Antonietta Totaro
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PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE UMANE
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Libro di testo: V. REGA, Panorami di scienze umane, Zanichelli ed., Bologna 2016
PEDAGOGIA
UDA n. 1 – SCUOLA E SOCIETÀ NEL BASSO MEDIOEVO
1. I modelli educativi nel basso medioevo
o Gli studi superiori e la fondazione delle università
o Le scuole di arti e mestieri per la formazione borghese e popolare
o L’educazione nella letteratura
o Gli ordini religiosi mendicanti e l’educazione popolare
2. Scolastica ed educazione
o La scolastica e Ugo di san Vittore: arti meccaniche e teologia
o Bonaventura da Bagnoregio: l’unificazione del sapere in Dio
o Tommaso d’Aquino: la mediazione del maestro
Letture e Analisi del testo: Le università e le città (scheda). Gli studenti poveri nel Medioevo (T6).
Un miracolo di San Benedetto (T4). Come accostarsi correttamente allo studio (T1). Importanza
delle arti meccaniche (T2).
UDA n. 2 – L’EDUCAZIONE DAL XV AL XVII SECOLO
1. L’Umanesimo in Italia e in Europa
o L’Umanesimo e l’attenzione per la formazione
o Educazione del principe e del cittadino: Vergerio e Alberti
o Le scuole di Guarino Guarini e di Vittorino da Feltre
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o Erasmo da Rotterdam: la critica della pedanteria
o Umanesimo e pedagogia in Francia: Montaigne e Rabelais
2. Tra Riforma e Controriforma
o Lutero e l’importanza dell’educazione
o Gutenberg e l’invenzione della stampa (scheda)
o Melantone, Sturm e gli studi nel mondo protestante
o Giovanni Calvino: educazione religiosa e severa disciplina
o La Riforma cattolica: i Gesuiti e la formazione dell’élite; il prefetto e il collegio dei
Gesuiti (scheda)
o L’istruzione popolare (Barnabiti, Somaschi, S.Filippo Neri, Calasanzio, Antoniano)
Letture e Analisi del testo: Il nuovo ideale di formazione umana (T in fotocopia). I tre compiti dei
genitori (T in fotocopia). Consigli per lo studio (T in fotocopia). Cenni sul metodo di studio (T in
fotocopia). Utilità dello studio (T2).
PSICOLOGIA
UDA n. 1 – PSICOLOGIA: COSA STUDIA E COME
1. Che cosa studia la psicologia
o L’oggetto della psicologia
o La psicologia tra teoria e pratica: cenni sulla teoria freudiana
o Le specializzazioni della psicologia (schema)
2. Come lavorano gli psicologi
o La ricerca scientifica in psicologia e l’attendibilità dei dati
o Osservazione, Intervista, Colloqui clinico, Test, Esperimento
Letture e Analisi del testo: Il romanzo psicologico (scheda). La scoperta dell’inconscio (T1).
UDA n. 2 – FASI DELLA VITA E SVILUPPO COGNITIVO
1. Lo studio della sviluppo psichico
o Dall’età evolutiva all’età dello sviluppo
o La psicologia dell’infanzia e dell’adolescenza (Preyer, Baldwin, Hall, Werner)
o Il ciclo di vita: le tappe del ciclo di vita di E. Erikson (integrazione in fotocopia); i
compiti di sviluppo (Havighurst)
o La psicologia dell’arco di vita (Vygotskij, Bruner, Flynn)
2. Lo sviluppo cognitivo
o Dal concepimento alla nascita; le conquiste del primo anno
o J. Piaget: biografia (scheda); gli schemi tra assimilazione e accomodamento; gli stadi
dello sviluppo cognitivo; critiche a Piaget (integrazione in fotocopia)
o Il ruolo della società secondo Vygotskij
o J. Bruner: la psicologia culturale e il linguaggio
3. L’attività cognitiva nelle fasi successive
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o Adolescenza come età critica: Hall e Freud
o Adolescenza e apprendimento (Erikson, Havighurst, Marcia)
o L’attività mentale nell’età adulta (Witkin, Gardner)
o La vecchiaia: limiti e possibilità (Horn e Cattell)
Letture e Analisi del testo: La scoperta dell’infanzia (scheda). Condizionamento, imitazione e
memoria nei neonati (scheda). La ricerca di equilibrio (T1). Linguaggio e pensiero (T2).
SOCIOLOGIA
UDA n. 1 – SOCIOLOGIA: COSA STUDIA E COME
1. Che cos’è la società?
o Società e cultura
o Il rapporto individuo-società
o Società, trasformazioni sociali e sociologia
o La Rivoluzione industriale (scheda)
2. La comprensione della società
o La sociologia come scienza
o Le sociologie (schema)
o La ricerca sociologica: i metodi quantitativi (questionario, campionamento,
statistiche ufficiali); i metodi qualitativi (osservazione, intervista, fonti storiche o
personali)
o Il progetto di ricerca
Letture e Analisi del testo: Prima della sociologia: la filosofia sociale (scheda). Il romanzo sociale
(scheda). Il ventre onesto di Parigi (T3). I mestieri del sociologo.
ANTROPOLOGIA
UDA n. 1 – ANTROPOLOGIA: COSA STUDIA E COME
1. Cos’è l’antropologia culturale
o Che cosa studia l’antropologia: il concetto di cultura
o Colonialismo, decolonizzazione e antropologia culturale (scheda)
o Le antropologie: culturale, filosofica e fisica; Etnografia, etnologia, antropologia
o Società semplici e complesse; etnocentrismo e relativismo culturale
2. Le origini dell’antropologia
o L’antropologia prima degli antropologi (concetti di: illuminismo, esotismo,
progresso)
o Le teorie evoluzionistiche dell’Ottocento (Tylor, Morgan, Frazer)
o L’antropologia americana e la ricerca sul campo (Boas, Malinowski)
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o L’antropologia francese: dal fatto sociale alle strutture universali (Durkheim, Mauss,
Lévi-Strauss
o L’antropologia contemporanea e il postmodernismo
3. Gli antropologi al lavoro
o La ricerca sul campo come metodo etnografico
o L’osservazione partecipante e le registrazioni audio e video
UDA n. 2 – IDENTITA’, CULTURA E ADATTAMENTO
1. L’immagine di sé nel proprio mondo
o L’antropologia psicologica
o Persona e identità
o Cultura e personalità: personalità di base, statuale e modale
o Apollineo e dionisiaco: Ruth Benedict e i modelli di cultura
o Orientamenti negli studi sulla personalità: descrittivo, genetico, funzionale,
filogenetico
o Inculturazione, socializzazione, acculturazione
Conversano, 1 giugno 2017
Gli alunni
La docente
Antonietta Totaro
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PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Testo in adozione: Siazzi-Tavella-Layton: PERFORMER B1, Zanichelli (volume two)
UNITA’ SVOLTE: 1-2-3-4-5-6-7
STRUTTURE GRAMMATICALI
Revisione dei tempi verbali (present and past, simple vs.continuous)
Defining relative clauses
Non-defining relative clauses
Zero, first, second conditional
Modal verbs: deductions (must, may, might, could, can’t)
Modal verbs: giving advice (should, ought to, had better)
Duration form (present perfect simple/continuous) con for/since
Past perfect
OBIETTIVI RAGGIUNTI IN TERMINI DI COMPETENZE
leggere testi di interesse generale e specifico cogliendone sia il senso che le informazioni
specifiche;
ascoltare conversazioni e descrizioni a velocità media cogliendone sia il senso che le
informazioni specifiche;
scrivere brevi testi guidati
scrivere sotto dettatura
far domande e rispondere sugli argomenti trattati
LESSICO DI AMBITO
inventions
technology
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town and country
money and banking
feelings and emotions
health
film genres
CIVILTA’
Scotland’s most surprising inventions
The natural beauty of England
The City of London and the Bank of England
APPROACHING LITERATURE
Interpreting the theme: “The Strange Case of Dr.Jekyll and Mr.Hyde”
Prose description: “”Dr.Frankenstein, or the Modern Prometheus”
PET PRACTICE
esercizi di reading part 4-5, writing part 2, listening part 4, speaking part 2
Conversano, 7 Giugno 2017
Gli alunni
La docente
Annamaria Cosentino
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PROGRAMMA SVOLTO DI RELIGIONE CATTOLICA
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
1) GESU’ IL MESSIA
- Presentazione dei fatti evangelici relativi alla passione, morte e resurrezione di Gesù.
- Le teorie critiche circa la resurrezione.
2) LA CHIESA NEL PRIMO MILLENNIO
-Le origini della Chiesa
-La prima comunità cristiana
-Il ruolo di Pietro e Paolo nella prima comunità cristiana
-Le persecuzioni e i martiri
- Le origini del Monachesimo e l’Europa cristiana
3) LA CHIESA E I CRISTIANI
-L’origine delle principali confessioni cristiane
-Le principali differenze tra le varie Chiese cristiane
-Il rinnovamento della Chiesa
-La Chiesa: comunione e comunità
-La Chiesa in dialogo
Conversano, 10 Giugno 2017
Gli alunni
La docente
Rosanna Laruccia
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PROGRAMMA SVOLTO DI FISICA
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Libro di testo: “Le traiettorie della fisica.azzurro” (Meccanica, Termodinamica, Onde) di U. Amaldi
– Ed. Zanichelli
Grandezze e misure.
Le grandezze fisiche fondamentali e derivate. Il Sistema Internazionale di misura: unità di misura,
multipli e sottomultipli. Le equivalenze. Tempo, lunghezza, area, volume, massa, densità.
Caratteristiche degli strumenti di misura. L’incertezza delle misure. Errori accidentali, sistematici e
di sensibilità dello strumento. Ordini di grandezza, notazione scientifica, cifre significative. Metodo
sperimentale di Galileo Galilei.
Cinematica.
Sistemi di riferimento, punto materiale, posizione, spostamento, traiettoria, istante e intervallo di
tempo. Il grafico spazio-tempo.
- Moto rettilineo. Velocità media e istantanea, accelerazione media e istantanea. Moto rettilineo
uniforme: equazione oraria, grafico spazio-tempo e velocità-tempo. Moto rettilineo uniformemente
accelerato: equazione oraria ed equazione della velocità, grafico spazio-tempo e velocità-tempo.
Equazioni del moto di caduta libera di un grave: accelerazione di gravità. Esercizi di lettura di
grafici spazio-tempo e velocità-tempo e semplici problemi.
- Grandezze vettoriali. Grandezze vettoriali e grandezze scalari. Operazioni di somma e
differenza di vettori, prodotto di uno scalare per un vettore, scomposizione di un vettore lungo
direzioni stabilite. Grandezze fisiche vettoriali: i vettori posizione e spostamento, il vettore velocità,
il vettore accelerazione.
- I moti nel piano. La composizione dei moti. Moto circolare uniforme: velocità tangenziale,
accelerazione centripeta, periodo e frequenza. Moto armonico: definizione di moto armonico a
partire dal moto circolare uniforme, elongazione, ampiezza, centro di oscillazione, periodo e
frequenza. Moto parabolico: definizione e sua scomposizione nel moto verticale e orizzontale, nel
caso del corpo lanciato con velocità orizzontale e nel caso del corpo lanciato con velocità obliqua.
Significato di gittata.
Esercizi e problemi di cinematica. Interpretazione di grafici.
Dinamica.
Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
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- Le forze e il movimento. Il concetto di forza, forza come grandezza vettoriale, risultante di due o
più forze, unità di misura della forza nel S.I., effetto dinamico e statico. Forza peso e massa. Caduta
libera e discesa lungo un piano inclinato in assenza di attrito. Moto dei proiettili. Forza centripeta.
Forza elastica (legge di Hooke). Il pendolo. Forza di attrito radente statico e dinamico, cenni sulla
forza di attrito volvente e viscoso. L’equilibrio di un punto materiale. L’equilibrio su un piano
inclinato in assenza di attrito.
- L’equilibrio di un corpo rigido. Corpo rigido e baricentro. Forze concorrenti. Momento di una
forza e risultante di due o più momenti che agiscono su un corpo rigido. L’equilibrio di un corpo
rigido. Le leve. di 1°, 2° e 3° genere. Equilibrio stabile, instabile e indifferente.
- I principi della dinamica. Il primo principio della dinamica. L’inerzia. Sistemi di riferimento
inerziali (cenni). Il secondo principio della dinamica. Il terzo principio della dinamica.
Esperienza in laboratorio:
Rotaia a cuscino d’aria e moto rettilineo uniforme e rettilineo uniformemente accelerato (stesura di
relazioni sull’esperienza eseguita, con elaborazione statistica dei dati e relativi grafici).
Conversano, 06/06/2017
Gli alunni
La docente
Maria Claudia Giovinazzi
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PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
PARTE PRATICA
Esercizi di formazione e di sviluppo generale:
- deambulazione e corsa nelle diverse applicazioni;
- vari tipi di andature ginnastiche;
- esercizi di rielaborazione degli schemi motori (camminare, correre, saltare, lanciare, prendere, rotolare, ecc.);
- esercizi di riorganizzazione spazio-temporale;
- esercizi di resistenza generale e specifica;
- esercizi di respirazione e recupero;
- esercizi di forza (in rapporto ai diversi distretti muscolari);
- esercizi di velocità e di reazione motoria;
- esercizi di coordinazione generale;
- esercizi di coordinazione oculo-manuale e oculo-podalica;
- esercizi di mobilità articolare e di allungamento muscolare;
- esercizi di elevazione;
- esercizi di destrezza.
Esercizi di applicazione:
- esercizi e combinazioni motorie ai piccoli e grandi attrezzi;
- esercizi di coordinazione con la funicella;
- esercizi di base allo “step”;
- semplici esercizi di preacrobatica;
- esercizi di preatletismo generale;
- fondamentali di pallavolo (palleggio, bagher, battuta);
- esercizi per lo sviluppo della corsa veloce;
PARTE TEORICA
- cenni di anatomia e fisiologia dell’apparato muscolo-scheletrico;
- l’Atletica leggera;
- il rischio di infortunio durante la pratica sportiva e procedure per il primo intervento;
- informativa relativa al “piano di emergenza ed evacuazione”;
- prevenzione dei paramorfismi e disformismi scheletrici;
Conversano, 06-06-2017
Via Pos itano, 8 – 70014 Conversano (BA)
Segreter ia e fax 080 495.53 .38
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Gli alunni
La docente
Antonella Galluzzi
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PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Libro di testo:
- LA matematica a colori. Edizione azzurra per il secondo biennio. VOL.3
di L.Sasso, Ed. Petrini
Calcolo letterale
Scomposizione di polinomi: raccoglimento totale e parziale, quadrato di binomio, differenza di due
quadrati, cubo di un binomio, trinomio particolare di secondo grado
Divisione fra polinomi
Scomposizione di un polinomio con la regola di Ruffini
Espressioni con frazioni algebriche
Equazioni di primo grado fratte
Algebra di 2° grado
Equazioni di 2° grado: pure, spurie e complete
Equazioni di secondo grado fratte
La parabola La parabola: definizione ed equazione
Ricerca vertice, fuoco, asse, direttrice
Rappresentazione grafica della parabola
Disequazioni
Disequazioni di 1° grado
Disequazioni di 2° grado
Significato grafico delle soluzioni di un’equazione e di una disequazione di 2° grado
Disequazioni frazionarie
Disequazioni di grado superiore al secondo
Sistemi di disequazioni
La circonferenza nel piano cartesiano
Equazione della circonferenza
Equazione della circonferenza dato il centro e il raggio
Equazione della circonferenza in forma normale
Dall’equazione della circonferenza al grafico.
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Conversano, 10 giugno 2017
Gli alunni
La docente
Luigia Notarangelo
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PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Testo scolastico: Pensiero Storico Plus. Dal Basso Medioevo alla nascita del mondo moderno (XI-XVII SECOLO), Il Capitello
- La costruzione dello spazio europeo
Europa e Impero carolingio - I nuovi regni cristiani - Le trasformazioni dei rapporti feudo-vassaliatici - Il popolamento dell'Europa - Le tecniche agrarie - L'economia urbana - La rivoluzione urbana - I poli dello sviluppo urbano - I commerci - I protagonisti della storia economica - Le associazioni corporative
-II governo dell'Europa cristiana
La Chiesa e L'lmpero - le monarchie feudali - L'Europa meridionale - le Crociate in Palestina - l'ltalia comunale e l'lmpero - L'ascesa e il crollo di Federico II e della dinastia sveva - I comuni italiani
- II rafforzamento delle monarchie
Dall'impero cristiano all'lmpero tedesco - La monarchia francese e il conflitto con il papato - Il papato di Avignone - Il grande scisma.
- La crisi del '300
La crisi strutturale del sistema produttivo - I limiti dell'innovazione tecnica - Le carestie - La peste in Europa - La ricerca di nuove vie commerciali.
- Le monarchie nazionali
La guerra dei Cent'anni - Il consolidamento della monarchia francese - La guerra delle due rose - La fusione dei regni iberici
- Gli stati italiani
L'equilibrio italiano - Il ducato di Milano - La repubblica fiorentina - La repubblica di Venezia - Il regno di Napoli - Lo stato della chiesa - Umanesimo e Rinascimento.
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- La fine dell'indipendenza italiana
La discesa di Carlo VIII e le rivendicazioni dei sovrani francesi - Alleanze e conflitti tra gli stati italiani - Francesi e Spagnoli in lotta per il predominio in Italia.
- L'Europa scopre il mondo
I Portoghesi e la rotta del Capo - Colombo e la via atlantica per le Indie - I viaggi di scoperta e la spartizione del mondo.
- Economia, Stato e società nel '500
La crescita demografica e lo sviluppo urbano - Tradizione e innovazione nell'agricoltura - I sistemi finanziari e la rivoluzione dei prezzi.
- L'impero, I'Europa e la riforma protestante
L'impero di Carlo V - Martin Lutero e la disputa sulle indulgenze - La condanna di Lutero e la Dieta di Worms - Le rivolte dei cavalieri e dei contadini - Le guerre tra Carlo V e Francesco I nel quadro delle lotte tra cattolici e Protestanti - L'ltalia nella guerra franco-spagnola - La pace di Augusta e la pace di Cateau-Cambresis - La definizione del quadro geo-politico italiano - Lo sviluppo della Riforma in Europa - Controriforma e la riforma cattolica.
- L'Europa del secondo Cinquecento
L'età di Filippo II - I Paesi Bassi - Elisabetta d'lnghilterra e l'lnghilterra elisabettiana - La guerra tra Spagna e Inghilterra - Le guerre di religione in Francia
- Le monarchie assolute e la guerra dei Trent'anni
La Spagna e la tregua con le Province Unite - Gli Asburgo e la rivoluzione boema - La Francia, la guerra dei Trent'anni, guerra europea totale - Le diverse fasi - La pace di Westfalia e le conseguenze della guerra - Il declino della potenza spagnola - L'Assolutismo francese - La rivoluzione inglese - Il primato dell'Olanda e dell'lnghilterra.
Conversano, 6 giugno 2017 Gli alunni La docente
Valentina A. Patruno
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PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE NATURALI
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Testi di riferimento :
Sylvia S. Mader – Immagini e concetti della biologia – Biologia molecolare, genetica,
evoluzione – il corpo umano – Zanichelli
Valitutti-Tifi-Gentile - Lineamenti di chimica – terza edizione – Zanichelli
CHIMICA
LA QUANTITÀ CHIMICA : LA MOLE
La massa atomica e la massa molecolare – Contare per moli – Le formule chimiche – Come
calcolare la formula chimica di un composto.
LE PARTICELLE DELL’ATOMO
La natura elettrica della materia – Le particelle fondamentali – I modelli atomici di Thomson e di
Rutherford – Numero atomico, numero di massa e isotopi. Modello atomico di Bohr e sue
modifiche. I numeri quantici n, l,m di spin. Principio di indeterminazione di Heisenberg e concetto
di orbitale. I sottolivelli s,p,d,f . Ordine di riempimento degli orbitali. Configurazione elettronica
degli elementi
IL SISTEMA PERIODICO
Breve storia della tavola periodica; la moderna tavola periodica – Struttura a strati dell’atomo – Le
proprietà periodiche degli elementi : raggio atomico e volume periodico, l’energia di ionizzazione,
l’affinità elettronica, l’elettronegatività.
I LEGAMI CHIMICI
I gas nobili e la regola dell’ottetto – Il legame covalente – La scala dellì’elettronegatività e i legami
- Il legame ionico – I composti ionici – Il legame metallico.
LE FORZE INTERMOLECOLARI
Molecole polari e non polari : legame covalente puro e polare – Le forze intermolecolari.
LA NOMENCLATURA DEI COMPOSTI
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La valenza e il numero di ossidazione – Leggere e scrivere le formule – La nomenclatura chimica
dei composti binari e ternari. Tipi di reazione chimica.
LE SOLUZIONI La concentrazione molare, molale, la frazione molare. REAZIONI REDOX.
Modalità di bilanciamento di una reazione redox.
Gli alunni
La docente
Anna Masella
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PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA DELL’ARTE
CLASSE III B LICEO SCIENZE UMANE
ANNO SCOLASTICO 2016/17
Libro di testo: ”Itinerario nell’arte” vol 1° ediz. Verde autori: Cricco –Di Teodoro Zanichelli
U. D. 1: Elementi base della comunicazione e dell’espressione visiva.
– Il concetto generale di Storia nel campo delle espressioni figurative.
– Primi elementi del linguaggio visivo. Elementi di lettura delle opere visive.
L’arte preistorica
Pittura e scultura nel Paleolitico
L’arte del neolitico
L’architettura megalitica e i nuraghi
U. D. 2: La Mesopotamia e gli Egizi
La Mesopotamia il diffondersi della scrittura, organizzazione della città.
L’arte mesopotamica caratteri generali
L’architettura mesopotamica
L’Egitto una civiltà millenaria
Il tempio egizio
I monumenti funerari in Egitto
La scultura egizia
La pittura egizia – principi e tecniche della rappresentazione
U. D. 3: Lo sviluppo delle civiltà del Mediterraneo
Le prime civiltà del Mediterraneo
Architettura e pittura e arte vascolare a Creta
Architettura micenea
Le arti minori a Micene: il tesoro di Atreo
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Le origini della civiltà greca
Il periodo di formazione: l’arte vascolare
L’ età arcaica
La struttura della polis
La struttura del tempio – tipologie e ordini architettonici
La scultura: l’evoluzione della statuaria
Kouroi e korai
La pittura vascolare
La prima età classica
La scultura in marmo e la scultura in bronzo
I Bronzi di Riace
Mirone
Policleto e la definizione del Canone
U. D. 4: La Grecia maestra dei romani e dell’occidente
L’Atene di Pericle
L’Acropoli di Atene: il Partenone
La scultura di Fidia nella decorazione del Partenone
Il teatro greco
Il IV secolo: Prassitele, Scopas e Lisippo
Alessandro Magno e l’Ellenismo - Caratteri generali
La scultura ellenistica
U. D. 5: Dalla Civiltà Etrusca alla Civiltà Romana
La civiltà etrusca
L’architettura civile e religiosa
La scultura etrusca
L’architettura funeraria
I Romani e l’arte
Le origini – l’influenza etrusca e italica
Tecniche costruttive dei romani
L’arco, la volta e la cupola
La malta e il calcestruzzo
I paramenti murari
L’architettura civile: ponti, strade, le terme, il foro
I templi: il tempio della Triade capitolina e il Pantheon
Le costruzioni onorarie: gli archi di trionfo
Le costruzioni per lo svago: i teatri, l’anfiteatro Flavio (Colosseo)
Le tipologie abitative: la domus, l’insula, il palazzo imperiale
La pittura
La scultura: il ritratto, la statua Barberini e la statua di Augusto di Prima Porta, il
monumento equestre di Marco Aurelio
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Il rilievo di arte plebea
Il rilievo storico celebrativo: l’Ara Pacis
Le colonne onorarie
L’arco di Costantino
U. D. 6: L’esordio dell’arte cristiana
L’arte delle catacombe
L’architettura paleocristiana: la basilica di Santa Maria Maggiore, il mausoleo di Santa
Costanza
L’arte del mosaico
L’arte bizantina
L’arte a Ravenna: il mausoleo di Galla Placidia, Sant’Apollinare Nuovo, San Vitale e l’età
di Giustiniano
U. D. 7: Il Romanico
L’Europa dell’anno Mille e il Romanico
L’architettura della cattedrale
Il fenomeno del pellegrinaggio
Conversano, 06/06/2017
Gli alunni
La docente
Angela Melpignano
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